幼兒園教師教育隨筆：要為孩子做榜樣

幼兒園教師教育隨筆。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園教師教育隨筆：要為孩子做榜樣，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一天，我兒子到本村的一家商店里買(mǎi)了一支鋼筆，等孩子將筆拿到家后發(fā)現(xiàn)筆尖很細(xì)，寫(xiě)字時(shí)還會(huì)將紙劃破，所以，孩子又跑回了商店，要求再調(diào)換一支，但是售貨員并沒(méi)有滿(mǎn)足孩子的要求，而是說(shuō)：“鋼筆尖不細(xì)，還能像毛筆尖一樣，那樣買(mǎi)毛筆好了，孩子聽(tīng)了這些后，對(duì)售貨員的做法感到不理解，所以孩子感到很委屈，我下班回家后，跟我說(shuō)了這些，當(dāng)聽(tīng)了孩子的一番話(huà)后，指出售貨員這樣做不對(duì)，這是在欺騙消費(fèi)者，同時(shí)我對(duì)孩子進(jìn)行了安慰，雖然這件事情并不大，但在孩子的心靈中會(huì)留下陰影的。

通過(guò)這件事對(duì)我的啟示很大：現(xiàn)在有的人私心重，心中想到的只是自己的利益，為了個(gè)人利益可以將“道德“兩字拋在腦后，就這一支小小的鋼筆能盈多少利，我們不能為了點(diǎn)滴的利益，而破壞了自己在孩子們心中的形象，為孩子們做好的榜樣吧。讓每個(gè)孩子邁好人生的每一步，從小做一個(gè)有良好道德的人。

孩子們喜歡玩球了

玩球是多數(shù)孩子喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，但是孩子們?cè)谕鏁r(shí)有時(shí)會(huì)感到有一定的難度的。盡管這樣，多數(shù)孩子參與的積極性是比較高的，但張浩宇、張煜琪等小朋友在玩時(shí)，缺少興趣，不愛(ài)活動(dòng)，每次活動(dòng)都是遠(yuǎn)離老師，怕進(jìn)入老師的視線(xiàn)，每次發(fā)現(xiàn)他們有這些行為時(shí)，我都是對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，但仍然是收效不大。

今天下午，又到了玩球的時(shí)間了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們又有偷懶的行為時(shí)，我改變了原來(lái)的做法，不再批評(píng)他們了，而是對(duì)他們進(jìn)行了耐心的教育，手把手的教他們新的玩法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，在我的帶動(dòng)下，這次活動(dòng)時(shí)孩子們表現(xiàn)的很積極，并掌握了幾種新的玩法，使孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中提高了玩球的本領(lǐng)。

通過(guò)這次后動(dòng)，我也對(duì)自己以前的做法進(jìn)行了反思，在今后的工作中，對(duì)孩子們的過(guò)錯(cuò)，要少批評(píng)，多用贊賞的態(tài)度對(duì)待他們，對(duì)孩子不要吝嗇自己的贊美語(yǔ)言，要用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方法教育孩子，這樣教育效果一定會(huì)更好的。

張煜琪進(jìn)步了

張煜琪小朋友長(zhǎng)得非?？蓯?ài)，可就是性情怯懦，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課很少回答問(wèn)題，讓她最感到頭痛的事情就是做操，每當(dāng)這時(shí)她都是表現(xiàn)得很沉默，很無(wú)助。為了讓她盡快動(dòng)起來(lái)，我向她的媽媽了解了她在家中的表現(xiàn)。

經(jīng)了解得知她在家也是這樣的，在客人面前不敢說(shuō)話(huà)，于是我取得了家長(zhǎng)的配合，共同培養(yǎng)其自信心。建議家長(zhǎng)在家里來(lái)客時(shí)，主動(dòng)把孩子介紹給客人，讓孩子給客人端水，拿水果，跟客人打招呼，并經(jīng)常帶孩子到公共場(chǎng)所，給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子多見(jiàn)世面，結(jié)交更多的伙伴，培養(yǎng)他的社交能力。

與此同時(shí)，在幼兒園里我給了她特別的關(guān)注：主動(dòng)跟她談心，與她交朋友，教育活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)她回答問(wèn)題，即使回答的不好，也給予鼓勵(lì)。還讓她當(dāng)“小小檢查員”每天負(fù)責(zé)檢查小朋友的個(gè)人衛(wèi)生，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)給予她表?yè)P(yáng)。

通過(guò)家園的共同合作，她的性格開(kāi)朗多了，自理能力強(qiáng)了，自信心也建立起來(lái)了?，F(xiàn)在能在課堂上積極發(fā)言，并積極參加各種活動(dòng)了，已經(jīng)成為一個(gè)活潑的孩子了。

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教育隨筆：老師是孩子的榜樣

教育隨筆：老師是孩子的榜樣

俗話(huà)說(shuō)“身教勝過(guò)言傳”，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都給孩子們起到一個(gè)示范作用，甚至老師的作用比家長(zhǎng)的影響還要大。有些事情作為老師我們可能說(shuō)的多，但是做的很少，讓孩子們?nèi)?yán)格遵守但老師自己可能做的也很不好，這樣對(duì)我們的教學(xué)工作就產(chǎn)生了很大負(fù)面影響。

孩子們用餐時(shí)，總是把飯菜撒在桌上。有的饅頭掉在桌子上就不吃了，每次都是要求孩子們從桌子上撿起來(lái)吃掉，養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。懂得飯菜來(lái)的不易。有一天中午，我給幼兒盛飯時(shí)，不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來(lái)扔到垃圾桶里，可突然發(fā)現(xiàn)孩子們都睜大了眼睛盯著我，好像要看看作為老師的我是怎么做的。我馬上意識(shí)到幼兒是想看看老師的舉動(dòng)，我仔細(xì)的把桌子上的米飯小心的放回飯盒里。并且給孩子們說(shuō)以后有飯菜掉在桌子上要吃掉。

從這件事情之后，每次給孩子們盛完飯，我都要看看桌子上有沒(méi)有剩飯什么的，如果有就撿起來(lái)放回飯盒里。孩子們看到老師這樣做，也就慢慢學(xué)會(huì)了把掉在桌子上的飯粒撿起來(lái)放在飯盒里，桌子上的剩飯明顯的少了。

教育隨筆：成為孩子最好的榜樣

教育隨筆：成為孩子最好的榜樣

吃完午點(diǎn)后，孩子們都興高采烈地在進(jìn)行區(qū)角游戲，李欣怡小朋友走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，長(zhǎng)大后我也很想當(dāng)老師”。我很高興，既然很想當(dāng)，那一定是對(duì)教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了好奇和羨慕。我不經(jīng)意的問(wèn)了一句：“為什么呀？”。孩子說(shuō)：“因?yàn)楫?dāng)老師可以管小朋友啊”。說(shuō)完就跑到區(qū)角里玩了。我聽(tīng)了很震驚，原來(lái)是因?yàn)檫@樣啊，我還想聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有別的理由，于是我又把她叫過(guò)來(lái)問(wèn)：“你想當(dāng)老師還有沒(méi)有其它的理由？”，孩子又補(bǔ)充說(shuō)：“當(dāng)老師可以中午不睡覺(jué)，站在那里看小朋友睡覺(jué)多好啊，哈哈”。（她可不知道，當(dāng)孩子們進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，老師還要不停地巡視，不停的觀察小朋友，連坐下來(lái)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，這種艱辛又有誰(shuí)知道）聽(tīng)了孩子的話(huà)我感到很意外，孩子想當(dāng)老師的理由不是說(shuō)可以向小朋友們傳授知識(shí)而是可以管制著小朋友，孩子有這樣的思想是不是我們做教師的一種失敗呢？是不是在日常教育教學(xué)中我們管制孩子的地方太多了，以致導(dǎo)致孩子們都羨慕起當(dāng)老師來(lái)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為等他們當(dāng)了老師以后也可以這樣管制小朋友，有種居高臨下的感覺(jué)。

我深深的思考自己的日常教育教學(xué)活動(dòng)，確實(shí)有時(shí)候自己控制不住自己，就對(duì)孩子實(shí)行所謂的嚴(yán)厲措施，可一般情況下我還是比較注意去與孩子接近的，孩子怎么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢，看來(lái)還是自己做的不夠好，對(duì)孩子還是不夠?qū)捜莅伞：⒆拥脑?huà)讓我深深的體會(huì)到，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，雖然沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)視，沒(méi)有家長(zhǎng)的觀看，可我們要記?。何覀兪窃诤⒆觽兊难燮は鹿ぷ鞯模心敲炊嚯p眼睛看著我們的一舉一動(dòng)，我們能熟視無(wú)睹嗎？

在以后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，對(duì)孩子寬容,蹲下來(lái)和孩子交流，讓孩子把真心話(huà)告訴老師，我期待有一天，孩子說(shuō)她想當(dāng)老師時(shí)，原因不是老師可以管小朋友而是認(rèn)為做教師可以和小朋友一起做游戲，一起鍛煉身體，一起學(xué)知識(shí)，這樣，我們做教師的才不會(huì)感到失敗。

教師隨筆：榜樣的作用

周五，我值班的時(shí)候，李佳樂(lè)的爺爺向我反映這樣的事情：李佳樂(lè)在家一直幫家長(zhǎng)做力所能及的事情，還幫太爺爺?shù)剐”阃埃ɡ罴褬?lè)的太爺爺年紀(jì)太大了，常年臥床不起），而且從小班一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。我深感震撼，如果說(shuō)孩子能偶爾這樣做，就已經(jīng)不錯(cuò)了。但難能可貴的是李佳樂(lè)小小年紀(jì)，能長(zhǎng)期堅(jiān)持，我在班集體幼兒面前表?yè)P(yáng)了李佳樂(lè)。李佳樂(lè)卻說(shuō)：“老師，我爸爸在家也是這樣做的?！庇衫罴褬?lè)的行為，我聯(lián)想到：幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象是家庭的第一任“老師”--父母。對(duì)父母言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿父母的言行。經(jīng)?？梢月?tīng)到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“我媽媽?zhuān)ㄎ野职郑┚褪沁@樣說(shuō)的或者做的……”這就對(duì)父母的言行提出了要求。因此

，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)上，我把李佳樂(lè)的行為做了宣傳，并告知我們的家長(zhǎng)，注意從自身做起，嚴(yán)于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬(wàn)不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孩子就會(huì)有一個(gè)正確的榜樣示范作用。

爺爺，您錯(cuò)了

星期五的清晨賈詩(shī)雅爺爺把賈詩(shī)雅送到班級(jí)，我剛想和他打招呼就看他一臉氣呼呼的樣子，我問(wèn)他為什么一來(lái)就不開(kāi)心，爺爺還想說(shuō)點(diǎn)什么，但是被她推出了門(mén)，她爺爺就走了，我就試圖想了解她生氣發(fā)脾氣的原因，可是她擰著頭，也不理我也不看我，我就和她說(shuō)實(shí)在不想和我說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，等你想好了再來(lái)找老師，老師等你。然后就去忙別的事了。過(guò)了十分鐘左右賈詩(shī)雅慢慢的就說(shuō)出來(lái)了心里的疙瘩。原來(lái)是賈詩(shī)雅不想讓爺爺抱著自己，可爺爺卻怕累著賈詩(shī)雅，非要抱著她。

事后，我和賈詩(shī)雅的爺爺聊了聊，告訴他：孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)放手，不要過(guò)分包辦代替，因?yàn)椋豪蠋熞彩沁@樣教育孩子的，家長(zhǎng)要和幼兒園配合，共同教育幼兒。在我的分析下，賈詩(shī)雅的爺爺意識(shí)到是自己錯(cuò)了，表示以后不會(huì)再發(fā)生這樣的事情了。

教育隨筆：榜樣的力量

見(jiàn)賢思齊，“以人為鏡，可以明得失。”列寧就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，榜樣的力量是無(wú)窮的。一個(gè)人、一個(gè)故事、一段話(huà)語(yǔ)，看似平凡簡(jiǎn)單，卻能激發(fā)人們向善的、好的方向繼續(xù)前行。

榜樣是什么?榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟，更是一種力量。榜樣是船，讓我們揚(yáng)起希望的帆，帶我們駛向勝利的彼岸;榜樣是指南針，為我們指引前進(jìn)的方向，讓我們不再迷惘。我們身邊就有這一股“力量”。近日我園學(xué)習(xí)了身邊的典型潘雪玲同志的先進(jìn)事跡，通過(guò)精彩的介紹，讓我認(rèn)識(shí)到榜樣的偉大。

作為一名中共黨員，弘揚(yáng)榜樣正能量，傳遞真善美。潘雪玲同志每天第一個(gè)入園，最后一個(gè)離園，那種以園為家、不求名利、不圖報(bào)答的情懷值得我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，深刻學(xué)習(xí)。

作為一名園長(zhǎng)，她可愛(ài)可親，給予每位教師甜蜜溫暖，讓每位教師在中幼大家庭中每一天都都開(kāi)開(kāi)心心。在員工家里有困難時(shí)，她積極幫助她們克服困難。當(dāng)單身女職工無(wú)房住時(shí)，她四處奔波，為她們申請(qǐng)公租房，她說(shuō)助人為樂(lè)，

作為一名園長(zhǎng)媽媽?zhuān)o予中幼孩子們，最大的關(guān)懷和呵護(hù)，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，孩子們都親切的叫她一聲“園長(zhǎng)媽媽”。

潘雪玲同志就是我身邊的榜樣，他的榜樣力量激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，而他產(chǎn)生的精神力量也必將轉(zhuǎn)化成為我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。我要以潘雪玲同志為榜樣，認(rèn)真對(duì)照檢查不足，切實(shí)改進(jìn)提高工作，以更飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進(jìn)步。

教育隨筆：做個(gè)好榜樣

這幾日，我們仔細(xì)研讀了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范及行為準(zhǔn)則》里的五大點(diǎn)要求，在閱讀的過(guò)程中，我再一次感受到成為一名優(yōu)秀的教師的責(zé)任之重大，特別是合格的幼兒園教師。幼兒園教師不同于其他學(xué)科的教師，幼教是需要整天和小朋友待在一起，每天的朝夕相處，便更需要我們每一位幼兒園老師都提高自己的素質(zhì)素養(yǎng)，給孩子們做一個(gè)好的榜樣?；诤⒆觽兩磉叢荒軟](méi)有大人這樣特殊的情況，對(duì)于我們老師和保育員來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該好好配合，就如準(zhǔn)則里所說(shuō)，我們要尊重同事，虛心傾聽(tīng)同事的想法，不挫傷同事的感情、不訓(xùn)斥他人，善于寬容同事，與同事團(tuán)結(jié)合作，這樣孩子們的方方面面都能考慮周全，孩子們幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)是每個(gè)人最開(kāi)心的事情，同事與同事之間，孩子與大人之間，便更能相處和睦了。

另一方面，孩子們其實(shí)最為敏感，大人之間如果有爭(zhēng)執(zhí)，孩子們或多或少都能感受的到，他們心里肯定也會(huì)不舒服；同理，如果大人之間相處融洽，我相信孩子們之間也沒(méi)有太大的矛盾，而且孩子們總是把教師看做是學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，每天的耳濡目染，肯定也學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流的方式方法。

教育隨筆：我們要成為孩子最好的榜樣

教育隨筆：我們要成為孩子最好的榜樣

吃完午點(diǎn)后，孩子們都興高采烈地在進(jìn)行區(qū)角游戲，李欣怡小朋友走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，長(zhǎng)大后我也很想當(dāng)老師”。我很高興，既然很想當(dāng)，那一定是對(duì)教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了好奇和羨慕。我不經(jīng)意的問(wèn)了一句：“為什么呀？”。孩子說(shuō)：“因?yàn)楫?dāng)老師可以管小朋友啊”。說(shuō)完就跑到區(qū)角里玩了。我聽(tīng)了很震驚，原來(lái)是因?yàn)檫@樣啊，我還想聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有別的理由，于是我又把她叫過(guò)來(lái)問(wèn)：“你想當(dāng)老師還有沒(méi)有其它的理由？”，孩子又補(bǔ)充說(shuō)：“當(dāng)老師可以中午不睡覺(jué)，站在那里看小朋友睡覺(jué)多好啊，哈哈”。（她可不知道，當(dāng)孩子們進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，老師還要不停地巡視，不停的觀察小朋友，連坐下來(lái)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，這種艱辛又有誰(shuí)知道）聽(tīng)了孩子的話(huà)我感到很意外，孩子想當(dāng)老師的理由不是說(shuō)可以向小朋友們傳授知識(shí)而是可以管制著小朋友，孩子有這樣的思想是不是我們做教師的一種失敗呢？是不是在日常教育教學(xué)中我們管制孩子的地方太多了，以致導(dǎo)致孩子們都羨慕起當(dāng)老師來(lái)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為等他們當(dāng)了老師以后也可以這樣管制小朋友，有種居高臨下的感覺(jué)。

我深深的思考自己的日常教育教學(xué)活動(dòng)，確實(shí)有時(shí)候自己控制不住自己，就對(duì)孩子實(shí)行所謂的嚴(yán)厲措施，可一般情況下我還是比較注意去與孩子接近的，孩子怎么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢，看來(lái)還是自己做的不夠好，對(duì)孩子還是不夠?qū)捜莅伞：⒆拥脑?huà)讓我深深的體會(huì)到，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，雖然沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)視，沒(méi)有家長(zhǎng)的觀看，可我們要記?。何覀兪窃诤⒆觽兊难燮は鹿ぷ鞯?，有那么多雙眼睛看著我們的一舉一動(dòng)，我們能熟視無(wú)睹嗎？

在以后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，對(duì)孩子寬容,蹲下來(lái)和孩子交流，讓孩子把真心話(huà)告訴老師，我期待有一天，孩子說(shuō)她想當(dāng)老師時(shí)，原因不是老師可以管小朋友而是認(rèn)為做教師可以和小朋友一起做游戲，一起鍛煉身體，一起學(xué)知識(shí)，這樣，我們做教師的才不會(huì)感到失敗。

教育隨筆：孩子是我最好的好榜樣

教育隨筆：孩子是我最好的好榜樣

三八婦女節(jié)已經(jīng)過(guò)去了好多天了，可是想一想那天帶給我的觸動(dòng)確是沒(méi)法抹去的。在三八婦女節(jié)到來(lái)之前，我們?cè)缫呀?jīng)想好讓孩子干點(diǎn)什么，那就是在三八婦女節(jié)這一天讓孩子親手制作三朵花送給自己的媽媽?zhuān)⑶医o自己的媽媽說(shuō)一句話(huà)。這一天終于到來(lái)了，我跟孩子們一塊制作了漂亮的紙花，孩子們知道這是送給自己媽媽的，都做的非常的認(rèn)真仔細(xì)。紙花在孩子們的手里很快就完成了，再稍加包裝，美麗的花朵展現(xiàn)在大家的眼前了。孩子們手拿自己的花，腦子也在飛速的旋轉(zhuǎn)，想一想要跟媽媽說(shuō)些什么。一些小朋友在嘴里嘟囔著，我便問(wèn)他：“你要跟媽媽說(shuō)什么呢?”“媽媽?zhuān)惆盐茵B(yǎng)這么大，你辛苦了。”他說(shuō)，聽(tīng)完我感覺(jué)心里暖暖的，別看他們小，可是他們都很懂事了。陸續(xù)的家長(zhǎng)來(lái)接孩子們了，我便告訴孩子們：“爸爸媽媽來(lái)接我們了，我看看誰(shuí)能大膽的跟媽媽或奶奶說(shuō)一句話(huà)，媽媽沒(méi)來(lái)接的可以回家再說(shuō)?！焙⒆觽兌架S躍欲試的，文文的奶奶總是第一個(gè)來(lái)接孩子，文文只是羞羞的把花遞給了奶奶，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身就拉著奶奶走，我便說(shuō)道：“文文，你要跟奶奶說(shuō)句什么話(huà)呢?”他想了老半天，“奶奶，你辛苦了”最后小聲的說(shuō)了一句。文文奶奶可高興了，不停地夸自己的孫子長(zhǎng)大了，笑得更是合不攏嘴。軒軒的媽媽在門(mén)口等待著，軒軒也迫不及待的跑過(guò)來(lái)了，“媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)，我愛(ài)你媽媽!”軒軒大聲的說(shuō)道，并把自己的花送給了媽媽?zhuān)@個(gè)開(kāi)朗活潑的姑娘真的是令人感到高興。

孩子們都真切的跟自己的爸爸媽媽表達(dá)了自己感情，一句“我愛(ài)你”讓媽媽已經(jīng)是淚流滿(mǎn)面，感嘆孩子長(zhǎng)大的同時(shí)，爸爸媽媽也老了。想到我自己，我長(zhǎng)這么大了，“媽媽我愛(ài)你”這句話(huà)好像沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)，我感到很慚愧。一次綜藝節(jié)目，讓主持人給自己的爸爸媽媽打電話(huà)，并說(shuō)一句心里話(huà)，當(dāng)時(shí)我看的也是淚流滿(mǎn)面，長(zhǎng)這么大了，我還不如自己身邊的孩子做的好，我也想說(shuō)一句你們辛苦了，可是話(huà)到嘴巴總是又咽回去了，不是說(shuō)我不愛(ài)自己的父母，只是沒(méi)有勇氣去說(shuō)，現(xiàn)在孩子們給我做了個(gè)好榜樣，我要向你們學(xué)習(xí)，回家后跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一句“你們辛苦了!”

教育隨筆：做幼兒喜歡的魅力教師

教育隨筆：做幼兒喜歡的魅力教師

有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己、照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去……而我只愿做那一塊小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，做一個(gè)幼兒喜歡的魅力教師。這幾天在影子幼兒園和小朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我對(duì)如何做幼兒喜歡的教師有了更深的感悟。

一、做充滿(mǎn)愛(ài)心的老師

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的。”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入全部力量，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見(jiàn)。在與幼兒交流、相處的過(guò)程中，我們應(yīng)該真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用濃濃的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)自信讓他們?cè)诜e極的情感體驗(yàn)中接受教育。

特別是初入園的新生幼兒。作為幼兒教師，我們更應(yīng)當(dāng)用自己的愛(ài)心引導(dǎo)他，和他建立良好的感情和同伴關(guān)系，讓幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，讓他感覺(jué)到幼兒園就是他們的家。

二、做“三心二意”的老師

首先是保持一顆童心，把自己也當(dāng)作孩子，走入孩子的內(nèi)心世界，分享他們的快樂(lè)，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友；其次要有一顆真實(shí)的誠(chéng)心，撕掉所有的虛偽面具，尊重每一個(gè)孩子，和他們以誠(chéng)相待，以心換心，讓孩子信任你、喜歡你；最后要有一顆寬容之心，由于受到“師道尊嚴(yán)”等傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多老師在孩子面前總是很?chē)?yán)肅，總喜歡板著臉孔說(shuō)話(huà)或訓(xùn)話(huà)，有時(shí)甚至顯得很?chē)?yán)厲——說(shuō)一不二，總是居高臨下地給小朋友們下達(dá)命令或指揮小朋友們做這做那，這樣小朋友們對(duì)老師只有敬畏感，而無(wú)法體會(huì)老師的親切感。因?yàn)橛變合矚g溫和，具有寬容之心的老師，幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們溫和的呵護(hù)。另外，還要讓孩子感受到你的愛(ài)意和情意。我們常說(shuō)“只有懂得愛(ài)別人的人，別人才會(huì)愛(ài)你。”孩子也不例外。愛(ài)要舍得說(shuō)出口，愛(ài)要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)。

三、做八面玲瓏的老師

作為幼兒教師說(shuō)、寫(xiě)、唱、跳、畫(huà)無(wú)一不能。孩子喜歡多變、喜歡新奇，因此要求幼兒園的教學(xué)就活潑生動(dòng)。我們要用心不斷地充實(shí)自己，不斷地引進(jìn)新的教育信息，變換教學(xué)形式，更換教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景，營(yíng)造輕松、愉悅的教育氛圍。教師要善于吸引孩子的目光，讓每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都有優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、好玩的學(xué)具，這樣的教學(xué)活動(dòng)怎能不讓孩子們喜歡呢？

四、做知識(shí)淵博的老師

孩子的思維是很活躍的，在他們腦海里有著數(shù)不盡的“為什么”，他們更不會(huì)掩藏這些“為什么”，時(shí)常跑去向老師索求答案，這時(shí)教師就該是一本“十萬(wàn)個(gè)為什么”了，或許，有的問(wèn)題你都難以回答，但千萬(wàn)不要騙孩子，可以找到答案后再告訴他。面對(duì)一個(gè)知識(shí)淵博，有問(wèn)必答的教師，我想孩子是非常佩服你的，在不知不覺(jué)中會(huì)越來(lái)越喜歡你。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！睕](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在教學(xué)中，我們給孩子多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)笑臉，多一點(diǎn)耐心。只要留心、用心和關(guān)心，一定能成為他們最喜歡的人！

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