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幼兒園大班教案《浪花》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-06-08

幼兒園大班教案及反思。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供幼兒園大班教案《浪花》及教學(xué)反思,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《浪花》”。讓幼兒感受浪花可愛(ài)、淘氣、勇敢的特點(diǎn),欣賞文學(xué)作品《浪花》,感知其語(yǔ)言美和意境美,大膽運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞文學(xué)作品《浪花》,感知其語(yǔ)言美和意境美。

2.感受浪花可愛(ài)、淘氣、勇敢的特點(diǎn)。

3.大膽運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.把閱讀區(qū)布置成海邊的環(huán)境,關(guān)于浪花的DV(DV內(nèi)容要包含作品《浪花》中的內(nèi)容)。

2.配樂(lè)的作品朗誦《浪花》。

3.卡通浪花的笑臉小圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放DV背景樂(lè)浪花的聲音、圖像,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看

教師提問(wèn):

(一)請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(放DV)

(二)請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看一看這是什么?(放DV)

(三)你們看到大海有什么感覺(jué)?

二、欣賞詩(shī)歌,感受、表現(xiàn)詩(shī)歌《浪花》的意境美

(一)完整欣賞詩(shī)歌。

1.教師:小朋友,你們都看到了什么?浪花都干了什么?(幼兒自由發(fā)言)

2.教師:小朋友看的真仔細(xì),我現(xiàn)在用一首詩(shī)歌《浪花》把大家說(shuō)的總結(jié)起來(lái)。(放配樂(lè)朗誦)

3.教師:大家覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

(二)分段欣賞詩(shī)歌《浪花》。

1.放配樂(lè)朗誦《浪花》第一句,教師提問(wèn):大海和浪花是什么關(guān)系?

2.放配樂(lè)朗誦《浪花》第二、三句,教師提問(wèn):白天浪花干什么了?晚上浪花干什么了?

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出浪花的特點(diǎn)

3.放配樂(lè)朗誦《浪花》第四、五句,教師提問(wèn):有時(shí)浪花會(huì)和誰(shuí)玩?玩什么了?

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出浪花的特點(diǎn)

4.放配樂(lè)朗誦《浪花》第六句,教師提問(wèn):浪花是什么樣的娃娃?

(三)再完整欣賞詩(shī)歌《浪花》。

1.教師:浪花是大海的孩子,它和小朋友一樣淘氣、可愛(ài)、勇敢,它和大海媽媽在一起給大家?guī)?lái)了這么優(yōu)美的詩(shī)歌,小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一次,可以一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作表現(xiàn)你對(duì)浪花和大海媽媽的喜愛(ài),也可以跟著輕聲的朗誦。(放配樂(lè)朗誦)

2.教師:我剛才看見(jiàn)有的小朋友在用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)浪花的喜愛(ài),有的小朋友在用動(dòng)聽(tīng)的聲音輕聲朗誦。現(xiàn)在我們一起用最動(dòng)聽(tīng)的聲音朗誦《浪花》并加上最優(yōu)美的動(dòng)作。

三、結(jié)束

教師:多么可愛(ài)、淘氣、勇敢的小浪花,多么美的大海。浪花說(shuō),你們的朗誦真動(dòng)聽(tīng),你們的動(dòng)作真優(yōu)美,我送給你們每人一張我的照片,你們?nèi)绻桶职謰寢尩搅舜蠛_叄浀脦е业恼掌フ椅?。(發(fā)浪花圖片)

活動(dòng)建議:

(一)活動(dòng)延伸:利用餐前、睡前為幼兒播放好聽(tīng)的配樂(lè)詩(shī)歌,使孩子們受到文學(xué)作品的熏陶,體驗(yàn)詩(shī)歌的美感,提高審美情趣。

(二)重點(diǎn)提示:掌握詩(shī)歌的韻律,體驗(yàn)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。,

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置海邊的環(huán)境。

附件:

浪花

大海是浪花的媽媽,浪花是大海的娃娃。

白天,浪花悄悄地爬上沙灘,輕輕地咬著孩子的腳丫。

夜晚,浪花依偎在媽媽的懷里,靜靜地聽(tīng)著月婆婆講童話。

有時(shí),浪花同海鷗做游戲,一起在陽(yáng)光下快樂(lè)地玩耍。

有時(shí),浪花跟著風(fēng)兒練跳高,跳得很高很高,一點(diǎn)兒都不怕。

哦,浪花,浪花,多么淘氣,多么可愛(ài)的娃娃。

活動(dòng)反思:

詩(shī)歌《浪花》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多彩和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。,

大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,所以我設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合我班幼兒年齡特點(diǎn)。但也有個(gè)別幼兒不能積極地參加活動(dòng),反思其原因是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言表達(dá)能力稍弱一些,不能將心里所想用合適的語(yǔ)言來(lái)形容。在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中還需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

幼兒百科:浪花波浪互相沖擊或拍擊在別的東西上激起的水點(diǎn)和泡沫。

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幼兒園大班教案《午飯》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《午飯》”。讓幼兒理解故事內(nèi)容,主動(dòng)參與情境游戲并大膽表達(dá),在游戲情境中學(xué)習(xí)對(duì)話“XXX,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“XXX的飯真好!”,體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲情境中學(xué)習(xí)對(duì)話“XXX,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“XXX的飯真好!”。

2.理解故事內(nèi)容,主動(dòng)參與情境游戲并大膽表達(dá)。

3.體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事課件、繪本。

2.將幼兒分成四組,每組圍成一桌,身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾,每桌放一個(gè)飯盒,內(nèi)裝相應(yīng)的食物,盒上貼相應(yīng)的小動(dòng)物形象。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境“吃午飯”,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(教師出示飯盒)教師:我是小熊,小動(dòng)物們,吃午飯啦!你們準(zhǔn)備好了嗎?

(二)分段欣賞,嘗試猜測(cè),模仿故事中的對(duì)話。

1.教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小老鼠”的桌邊,學(xué)習(xí)第一段故事對(duì)話:“小老鼠,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“小老鼠的飯真好!”

教師:小老鼠的飯盒里裝了什么呢?你們猜一猜!我好想看呀!讓我問(wèn)問(wèn)“小老鼠,讓我看看你的飯盒,好嗎?”你們想看嗎?那你們也問(wèn)問(wèn)小老鼠!

2.教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小兔子”的桌邊,學(xué)習(xí)故事第二段對(duì)話:“小兔子,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“小兔子的飯真好!”

教師:小兔子的飯盒里裝了什么?誰(shuí)想看的?哦,小貓咪,你來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔子吧!小河馬、小老鼠,你們也來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔子吧!

3.幼兒自主學(xué)習(xí)第三、四、五段對(duì)話。

教師:還有哪個(gè)小動(dòng)物也帶了飯盒呀?哦,還有小貓咪和小河馬呢!你們也去問(wèn)問(wèn)他們吧!

(三)師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書(shū),進(jìn)行情感提升。

完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享。

教師:小動(dòng)物們都帶來(lái)了好吃的飯菜,小老鼠把什么送給了小熊分享?小兔子、小貓還有小河馬呢?你有了好吃的東西,準(zhǔn)備和誰(shuí)一起分享呢?

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):將繪本投入?yún)^(qū)域中,讓幼兒在課間再次閱讀。

日?;顒?dòng):與幼兒一起分享食物、玩具,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更加集中于課堂學(xué)習(xí)。教師給幼兒提供真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境,就是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語(yǔ)言交流行為的交往情境。對(duì)故事活動(dòng)開(kāi)展情景化教育。教育過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而“情景”教學(xué)就是教師根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)、趣聞、趣事,以及故事設(shè)定的場(chǎng)景,讓幼兒通過(guò)觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。讓幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和評(píng)價(jià)。發(fā)展幼兒的思維、口語(yǔ)表達(dá)的能力,在活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的興趣高,活動(dòng)目標(biāo)也得到較好的實(shí)現(xiàn)。

幼兒百科:一天之中,中午的飯食,時(shí)間一般在中午12點(diǎn)左右。一份營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐為人們提供整個(gè)下午的能量,合理搭配的午餐需要有主食:米飯或者面,北方也有以饅頭為主食的;肉類:或者雞蛋等提供蛋白質(zhì);蔬菜;湯等。

幼兒園大班教案《房子》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《房子》”。讓幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng),讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房",學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》,理解兒歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng),讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

3、理解兒歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的趣味性。

4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。

2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。

4、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn):

繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(1)小朋友,老師手上拿的是什么?

活動(dòng)反思:

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫(huà),體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,沒(méi)有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

幼兒百科:房一般指的是住人或放東西的建筑物,也可以指中國(guó)百家姓中一種姓氏。

幼兒園大班教案《蝸?!芳敖虒W(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班教案《蝸?!芳敖虒W(xué)反思”!

目標(biāo):

1、會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合來(lái)表現(xiàn)蝸牛的外形特征,感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感。

2、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫(huà)習(xí)慣。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

重難點(diǎn):

創(chuàng)作新的線條組合來(lái)裝飾蝸牛;并注意線條之間的疏密。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

已經(jīng)有畫(huà)線條畫(huà)的經(jīng)驗(yàn);

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂(lè)

2、兩只蝸牛范畫(huà)

3、蠟筆、粗、細(xì)記號(hào)筆、已畫(huà)好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。

教學(xué)過(guò)程:

一、利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

1、放音樂(lè)《歡笑聲》。教師提問(wèn):“誰(shuí)笑得這么開(kāi)心呀?”

2、過(guò)渡:原來(lái)是蝸牛軒軒和樂(lè)樂(lè)。瞧,他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢!

二、出示范畫(huà),欣賞教師畫(huà)的蝸牛的范例,請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō),這些蝸牛的形狀及裝飾的線條,看一看,說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

師:老師畫(huà)的蝸牛是什么形狀的?用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾?

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。

三、利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1、放音樂(lè)《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂(lè)精神。

教師:呀!雨水把軒軒和樂(lè)樂(lè)身上畫(huà)的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了,他們沒(méi)辦法去參加選美大賽了。聽(tīng),他們哭得多傷心呀!孩子們,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

教師:軒軒和樂(lè)樂(lè)喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條,而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒(méi)有的,你能畫(huà)出來(lái)嗎?

3、請(qǐng)個(gè)別孩子到前面畫(huà)出自己創(chuàng)作出的線條組合,并給線條命名。

四、師示范講解如何對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾?如何處理分割畫(huà)面?處理畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫(huà)法:

(1)教師簡(jiǎn)單在蝸牛身上示范分割畫(huà)面的塊,畫(huà)出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。

(2)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備用什么線條來(lái)裝飾?

五、師提出作畫(huà)要求:

(1)在作畫(huà)前先想一想:你是想幫助軒軒還是樂(lè)樂(lè)?要用什么線條裝飾?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種線條的組合,看誰(shuí)想的和別人不一樣。并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。

(3)安靜作畫(huà),不影響別人,注意坐姿。

()請(qǐng)完成作品的幼兒把作品送到畫(huà)展欄中進(jìn)行評(píng)比,選出最漂亮的作品送給軒軒和樂(lè)樂(lè)去參加選美大賽。

六、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

(1)鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

(3)請(qǐng)完成作品的幼兒把畫(huà)送到畫(huà)展欄中。

七、觀賞評(píng)析作品:

(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品,為什么?

(3)教師小結(jié):今天,小朋友幫助軒軒和樂(lè)樂(lè)裝扮的漂漂亮亮的,軒軒和樂(lè)樂(lè)都說(shuō)非常漂亮,他們說(shuō)你們都畫(huà)的非常漂亮,決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢!

教學(xué)反思

1、用音樂(lè)轉(zhuǎn)換情境,為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽(tīng)覺(jué)效果。

2、用一個(gè)故事作為主線把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來(lái),讓孩子在故事情景中復(fù)習(xí)所學(xué)的線條,激發(fā)創(chuàng)作出新的線條,層次清楚,難度層層遞進(jìn)。

3、線條畫(huà)的范畫(huà)作品要比蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)的大許多,孩子才能清楚地看見(jiàn)線條的組合及疏密排列。

4、教師講解太多,語(yǔ)言不夠精練。要注意提問(wèn)的藝術(shù)。

幼兒百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

關(guān)于“幼兒園大班教案《蝸?!芳敖虒W(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

幼兒園大班教案《蠟燭》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《蠟燭》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2.通過(guò)觀察,了解各種各樣的蠟,說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn):

讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè)、課前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象。例如:滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞",說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)等。)

3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燭火的樣子。

二、通過(guò)觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

1.教師請(qǐng)幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭?(停電的時(shí)候,過(guò)生日的時(shí)候,掛燈籠的時(shí)候等。)

三、通過(guò)游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這種方法。

(1)幼兒操作實(shí)驗(yàn):罩上杯子后,蠟燭會(huì)慢慢熄滅。

(2)蠟燭為什么會(huì)熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

(3)罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅,還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?(杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會(huì)有小水珠,火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

5.教師小結(jié):蠟燭燃燒時(shí)需要空氣,當(dāng)蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會(huì)熄滅。

活動(dòng)延伸:

蠟還可以繪畫(huà),請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料,均勻的涂在畫(huà)上,就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫(huà)。

活動(dòng)反思:

在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前,我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,因?yàn)閾?dān)心從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)緊張、害怕,再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問(wèn)題,就這樣在孩子們的帶動(dòng)下,我逐漸放開(kāi)手,和孩子們一起來(lái)探索,效果很好。

幼兒百科:蠟燭,是一種日常照明工具,主要用石蠟制成,在古代,通常由動(dòng)物油脂制造??扇紵l(fā)出光亮。此外,蠟燭的用途也十分廣泛:在生日宴會(huì)、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動(dòng)中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中,蠟燭有犧牲、奉獻(xiàn)的象征意義。

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