幼兒園中班數學活動：春天的朋友

幼兒園中班數學說課稿。

俗話說，手中無網看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班數學活動：春天的朋友”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標：

1．正確認識9以內的數量，能按數量將實物卡歸類。

2．認識數字8、9，并知道數字所表示的實際意義。

3．愿意傾聽教師和同伴的講述。

活動準備：

1．課前準備：教師在活動前帶領幼兒觀察春天的景象，了解春天里有什么。

2．教具：5＿9的數字卡片、小動物。

3．學具：幼兒用書第三頁，第16頁、第17頁的操作材料。

活動過程：

（一）談話導入，引起幼兒的興趣。

教師：春姑娘睡了一個冬天，終于醒來了。她醒來的第一件事，就是去找她許久沒見面的好朋友，她每見到一個朋友就給它拍張照片。你知道春姑娘都給誰拍了照片？

1．幼兒相互交流：春姑娘可能會碰到誰？會給誰拍照片？

教師引導幼兒根據季節(jié)的特點進行思考。

2．教師出示動物片片，引導幼兒觀察。

教師：這是春姑娘給朋友拍的照片，你們看看，上面都有誰？

（二）引導幼兒正確判斷9以內的數量。

1．教師：每張照片上的朋友各有多少呢？

2．幼兒每說一樣物品的數量，教師就引導全體幼兒進行檢查。

3．教師哪些卡片上的物體的數量是一樣　多的？把一樣　多的物品放在一起。

4．請個別幼兒進行操作。

（三）引導幼兒用數字表示物體的數量。

1．教師：春姑娘不了拍了這么多照片，想請小朋友幫忙整理一下。哪張照片上的朋友　的數量最少，哪張照片就排在第一；哪張照片上的朋友最多哪張照片就排在最后。你們覺得這些照片應該怎樣排隊呢？

教師請個別幼兒操作，并給卡片匹配數字。

2．教師引導幼兒關注操作后的結果，并集體按順序讀一讀。

3．教師引導幼兒理解數字的實際意義。

教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9　還能表示什么？

（四）幼兒操作。

1．按序插點子卡片，匹配數字。、教師：按順序將點子卡片插在分類盒上。然后送玩具給點子卡片，讓點子和玩具的數量一樣多。

2．小貓釣魚。

老師：小貓要沿著1＿9的順序走才能吃到魚，請小朋友也來試一試。

3．給小動物喂食。

老師：看看圖中每一格有幾外小動物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小動物都能吃到食物。

（五）活動評價。

1．針對操作活動中出現的問題，教師引導幼兒共同思考。

2．表揚活動中能認真聽講、傾聽同伴發(fā)言的幼兒。

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幼兒園中班數學活動教案：春天的池塘

活動目標：

1、準確感知9的數量，認識數字9。

2、能將相等數量的物體放到一起，初步建立起等量的關系。

3、能按活動的要求檢查自己的操作過程和結果。

活動準備：

1、事物卡片若干（6只青蛙、6只白鵝；7只鴨子、只烏龜；8只蝌蚪、8條魚；9條金魚、9只蝦）2、實物卡片和點子卡片20套3、幼兒用書活動過程：

1、目測接數池塘里的動物。

（1）教師（分別出示實物卡片）：春天到了，許多小動物都出來了，有哪些小動物 ？它們各有多少？你是怎么數出來的？怎么樣數能又快又對？

（2）引導幼兒用目測接數的方法判斷出每種動物的數量。

2、把數量相等的小動物放在一起。

（1）師：小動物們要玩游戲了，它們要和數量一樣多的小動物一起玩，誰愿意來幫它們找一找？（請個別幼兒來找一找）（2）請幼兒示范將數量相同的卡片擺在一起，引導幼兒說一說6只白鵝和6只青蛙一樣多　……（3）師：每隊小動物想找一個數字做朋友，它們應該找誰呢？

（4）出示數字卡片，請幼兒匹配數卡。

3、認識數字9.

（1）師：三隊小動物都找到了數字朋友，還有哪隊小動物沒有找到數字朋友？那它們應該找數字幾來做朋友呢？

（2）師（出示數字9）：這是數字幾？它是什么樣子？像什么？它還可以表示什么？

4、幼兒操作活動。

（1）找出數量相等的動物。

（2）兩邊一樣多。

（3）數物拼版。

5、評價活動。

分別請幼兒介紹每個活動的情況，引導其他幼兒對應檢查自己的操作過程和結果。

幼兒園中班數學活動—高朋友和矮朋友

活動背景：

中班小朋友對高矮已有了自己的認識，他們在生活中也許會比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動中感知體驗。

活動目標：

1.體驗比高矮的快樂2.感知物體的高矮，獲取高與矮關系的概念。

3.嘗試按高矮給五個物體排序。

活動準備：

1.課件《高朋友和矮朋友》。

2.桌子、椅子若干。

3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽圖片4.每個幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。

活動過程：

一．幫幫忙：拿小太陽請一名幼兒幫忙拿小太陽，拿不著，為什么？（矮了）怎么辦？（請高一點的小朋友拿就行了）小朋友們真聰明，知道請高一點的小朋友拿，老師邀請你們比賽搭高樓。

二. 造樓比高1.請幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進行，一組都在桌子上搭，另一組一個在桌子上搭，一個在椅子搭，比高。

教師：今天老師請小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲，游戲規(guī)則是這樣的，我說開始，小朋友就開始搭積木造樓，我說停止，所有小朋友都要停下來，然后，我們比一比，誰搭的高。

2.教師引導幼兒用數積木或者把兩排積木并放在一起的方法進行比較。

教師：誰的樓房造得最高呢？你們是怎么做比較的呢？（注意引導幼兒學說如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）3.討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢？（不能，因為它們不在同一平面上）。

4．小結：比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來玩抱抱團的游戲吧！

二. 和同伴比高1.兩人誰高。

教師：請起立，到老師這里來。抱抱團、抱抱團，兩個小朋友抱成團，你們倆誰比誰高，誰比誰矮？（學說"我比你高，你比我矮"）2.三人比高。

教師：抱抱團、抱抱團，三個小朋友抱成團，三個人中誰最高？誰最矮？

3. 模擬游戲：高朋友和矮朋友1.請幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。

2.教師帶領幼兒給故事配上身體動作（見附錄），在游戲中感受高和矮的區(qū)別。

三．幼兒給積木按高矮排排隊附錄故事：高朋友和矮朋友從前有一個人長得好高、好高，（掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸）他有一個朋友長得好矮、好矮。（蹲下，身體緊縮成一團）矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好嗎？"（兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調提高）高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好嗎？"（掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調低沉）矮朋友說："再見，我的高朋友！"（蹲下往上看，揮揮手，聲調提高）高朋友也說："再見，我的矮朋友！"（掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調低沉）

幼兒園中班數學活動：給朋友送信

活動目標：

1．能正確判斷9以內的數量。

2．知道相鄰兩數之間的關系（后面一個數比前面一個數大1，前面一個數比后面一數小1）。

3．能按要求進行操作活動。

活動準備：

1．自制5只瓢蟲，用毛線繃出的5座房子，相匹配的數字。

2．幼兒人手1份；幼兒用書第20頁、第21頁、第22頁《連一連、圈一圈》的操作材料，黑色水筆。

活動過程：

(一)正確判斷9以內的數量。

1．教師出示教具瓢蟲。

教師：春天到了，小瓢蟲都跑出來玩了。這些瓢蟲一樣嗎？哪里不一樣？

2．教師引導幼兒觀察瓢蟲背上的點子，并要求其準確說出點子的數目。

3．教師出示教具房子，引導幼兒觀察。

教師：這些房子就是瓢蟲的家，你能幫助它們找到自己的家嗎？

教師引導幼兒按瓢蟲背上的點數尋找相應的房子。

4．幼兒闡述自己的理由。

（二）理解相鄰數量之間的關系。

1．教師出示花環(huán)。

教師：今天是小瓢蟲的生日，小鳥準備了一個花環(huán)送給它。小鳥把花送給了5號家的瓢蟲，但5號瓢蟲說：“你送錯了，今天是比我多一個點子的朋友過生日?！蹦阒肋@個花環(huán)應該送給幾號家的瓢蟲嗎？

2．教師請幼兒闡述自己的想法，并說明理由。

教師：5個點子添上一個點子是6個點子，有6個點子的瓢蟲住在6號家，所以花環(huán)應該送給6號家的瓢蟲。

3．教師：6號家的瓢蟲收到禮物后非常高興，它覺得自己的快樂應該和好朋友一起分享，于是它留下了一朵花，對小鳥說：“請你把這個花環(huán)送給我的朋友，它背上的點子比我的要少一個?！毙▲B一時不知道應該送給誰才好？你們知道嗎？

4．幼兒相互交流自己的想法，師幼共同驗證。

5．教師引導幼兒總結：比5多1的是6，比6少1的是5.

（三）幼兒操作。

1．第一組、第二組：給瓢蟲送信。

2．第三組、第四組：給數字找朋友。

3．第五組：哪一條路最近。

（四）活動評價。

活動目標：

1.能正確判斷9以內的數量。

2.通過"添上"或"去掉"的方法感知相鄰兩數多1少1的關系。

3.能按要求進行操作活動。

活動準備：

1．難易程度不同的操作卡若干。

2．教學掛圖。

活動過程：

（一）正確判斷9以內的數量。

1. 教師出示教具瓢蟲。

教師：春天到了，瓢蟲們都出來玩兒了。我們來認識一下他們吧！教師出示有五個點子的瓢蟲說：我身上有5個點子，我叫5星瓢蟲，小朋友們好！也認識一下我的好朋友們吧!你知道他是誰嗎？怎么知道的？（幼兒因為他的身上有 個點子。）3.教師出示教具房子，引導幼兒觀察。

師：他們玩累了要回家了，看這就是他們的房子，瓢蟲告訴了金老師一個小秘密說，他是幾星瓢蟲，它就住在幾號房子里，你們知道他們都住在哪個房子里嗎？

4.教師引導幼兒按瓢蟲背上的點數尋找相應的房子。

快來把它們送回家吧!(請5名幼兒上來把瓢蟲送回家)師：快來看看他們都到自己的家了嗎？集體驗證。瓢蟲們說謝謝你們！

（二）理解相鄰兩數之間的關系。

1．再過幾天瓢蟲們就過生日了，朋友們都寫信來祝賀他們呢，可是寄出去的信卻被退回來了，這是怎么回事兒呢？快幫忙看一看。到底是哪出問題了。（引導幼兒發(fā)現信封上的點子和數字不一樣）你有什么好辦法？（引導幼兒用添上的方法把點子和數字變得一樣多。

（幼兒：把數字改過來）誰還有更好的辦法。添上一個點子。恩 這個辦法不錯，現在點子和數字一樣多了嗎 ？

2．怎樣才能變的一樣多呢？引導幼兒想辦法。

然后小結：比6多1的數是7.這里還有一封信。這封信又出現了什么問題呢？（引導幼兒用添上的方法把點子和數字變得一樣多。）3. 教師引導幼兒總結：比6多1的是7，比7少1的是6。現在信已經改好了，請兩名郵遞員快把信送到瓢蟲的家吧!

（三）幼兒操作。

1. 看金老師這里還有好多的信呢？出示第一張操作卡，這些信上的地址對嗎？待會兒請你仔細的看一看，想一想 ， 做一做。這里還有好多的信呢！這些信是送給這些瓢蟲的，這些信的地址對嗎？請你先把信上的地址改好了，然后，把這些信送給瓢蟲們。這些信做起來比較容易，我們用一個蘋果來表示，這些信邀請小朋友動動腦筋了，我們貼兩個蘋果，有興趣的小朋友可以來挑戰(zhàn)一下?，F在請你輕輕的把小椅子搬到位置上幫助他們送信吧!

2．幼兒操作：教師給予指導。請先做好的幼兒跟其他的好朋友說說自己是怎么做的并互相檢查。檢查好的小朋友把你的操作卡放在你的桌子下面，小組長把鉛筆收起來。

（四）活動評價。

1. 利用實物投影儀展示個別幼兒的操作單，引導幼兒觀察送給瓢蟲的信是否正確。請一名幼兒說說自己是怎么做的。請一名做得不正確的幼兒，請其他幼兒幫助改正。

你們做對了嗎？沒有做對的小朋友可以在早上來園的時候改正過來 好嗎？

幼兒園中班數學活動《我的朋友在哪里》

一、設計意圖

本次教學活動，

是在幼兒學習了

10

以內數字后安排的一個新的教學內容，

對

于幼兒來說是比較難理解、

抽象的數的概念。

因此本次教學活動的設計以游戲為

主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，

“趣”中練，

“樂”中長才干，

“賽”中增

勇氣，

通過趣味性游戲增加幼兒學習的興趣，

把枯燥的數學知識融入游戲，

讓幼

兒在游戲中不知不覺掌握本次活動的重點和難點，

讓幼兒掌握概念、

法則等知識，

引導幼兒有具體形象思維向抽象思維過渡。

二、活動目標

1.

知道相鄰數的概念，進一步鞏固對數字

1

—

10

的認識；

2.

掌握

10

以內各數的相鄰數，提高動手操作能力和發(fā)展思維的靈活性；

3.

通過游戲激發(fā)對數學學習的興趣。

三、活動準備

1.

經驗準備：幼兒已會認讀阿拉伯數字

1

—

10

并知道“鄰居”的概念；會唱

《我的朋友在哪里》

。

2.

物質準備：

10

座蘑菇小房子，

1

—

10

的數字卡片多套，

圖紙若干，

音樂

《我

的朋友在哪里》

。

四、活動重難點

活動重難點：知道相鄰數的概念，掌握

10

以內各數的相鄰數。

五、活動過程

（一）通過圖片展示，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，最近呀，青青草原上蓋了許多的蘑菇房子，讓我們一起數一

下一共有多少呢？

幼兒從

1

數到

10

。

師：

寶貝兒們知不知道這些房子是給誰住的呢？讓我們來聽聽蘑菇房子怎么

說？

（二）理解“相鄰數”的概念，并掌握

10

以內的相鄰數。

1.

出示數字卡片，給數字寶寶安家。

師：

原來這些房子是給數字寶寶住的，

現在這么多的數字寶寶，

它們應該住

在哪一間呢？

請幼兒上臺幫助數字寶寶安家，

把數字卡片按照順序粘貼到蘑菇房子上。

教

師在一旁進行指導。

2.

通過“鄰居”引出“相鄰數”的概念，并通過游戲鞏固。

師：數字寶寶都找到了自己的家，我們都有鄰居，數字寶寶也有鄰居，它的

鄰居還有一個好聽的名字，叫相鄰數。

逐個向小朋友介紹數字們的

“

鄰居

”

，

使幼兒直觀的了解

“

相鄰

”

這個概念并初

步掌握

10

以內的相鄰數。

（三）通過游戲、動手操作，掌握并鞏固相鄰數的概念和

10

以內的相鄰數。

1.

做游戲，進一步掌握相鄰數的概念和

10

以內的相鄰數。

??

《拍手游戲》

。

師：小朋友，我問問你，

6

的相鄰數是幾和幾？

幼兒：代老師，我告訴你，

6

的相鄰數是

5

和

7

。

??

游戲《紙牌樂》

游戲玩法：兩個幼兒為一組，游戲開始，把

1

—

10

的紙牌放在桌面上，兩個

幼兒猜“石頭剪子布”

，贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒在剩余的紙牌中找出它

的相鄰數。

一問一答，

內容與

《拍手游戲》

相同。

游戲循環(huán)進行，

教師巡回指導。

2.

動手操作

師：

現在請小朋友抽出一張牌放好，

好了，

現在就請小朋友幫數字寶寶找到

它的相鄰數按順序放好，

放好后，

就為它們畫上和它們數量一樣多的三角形、

圓

形或其他你喜歡的圖形。

根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒更加直觀的了解相鄰數的概念。

幼兒畫好

后，請個別幼兒到臺前來展示，進一步鞏固

10

以內各數的相鄰數。

（四）游戲結束。

全班一起做音樂游戲《我的朋友在哪里》

，聽音樂及老師的口令找到自己的

好朋友。

如：

“

1234567,6

的朋友在哪里？”

，

身上佩帶數字

6

的小朋友就唱著

“在

這里，在這里，我的朋友在這里。

”迅速找到

5

和

7

，并按順序上臺站好。

師：

1234567

，數字寶寶在哪里？

幼兒一起回答：在這里，在這里。

六、活動延伸

1.

在科學區(qū)投放

1

—

10

的數字卡片，

讓幼兒進一步探索

10

以內各數的相鄰數。

2.

開展數學活動，讓幼兒理解并說出相鄰數之間多一少一的關系。

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