二年級坐井觀天課件系列9篇

我們聽了一場關(guān)于“二年級坐井觀天課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

二年級坐井觀天課件【篇1】

教材分析：

《坐井觀天》是一篇生動有趣，寓意深刻的童話故事，文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題或認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對孩子們來說卻有一定的難度?！蹲^天》是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

知識與能力目標：

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、結(jié)合課文和生活實際來理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

3、抓住文中的對話，理解課文內(nèi)容；

4、通過分角色朗讀，讀出青蛙的自信、傲慢；小鳥的勸告、誠懇的語氣。

5、理解寓意：看問題、認識事物要全面，不能自以為是、目光短淺。

過程與方法目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，抓住文中的關(guān)鍵句子，討論交流，理解課文內(nèi)容，明白道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對話，然后分角色朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀目標：

文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個深刻的道理：看問題或認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

教學(xué)重點：

抓住青蛙和小鳥的對話，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

教學(xué)難點：

通過對課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

談話引入課題。

師：親愛的同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們看（出示青蛙和小鳥的卡片）。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事，故事的題目就是《坐井觀天》（板書）。齊讀課題。

二、初讀課文，掃清障礙

師：現(xiàn)在，把書打開，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標號自然段（學(xué)生自讀課文，很認真）。（出示詞語卡片，學(xué)生認讀：抬頭、回答、青蛙、弄錯、還有、無邊無際、相信、井沿）

師：課題“坐井觀天”是什么意思？課文里講的是誰“坐井觀天”？青蛙和小鳥在爭論什么？它們是為了一件什么事爭論起來的？

三、細讀課文，整體感知

1、想一想，青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

2、交流：你讀懂了什么？

（1）“無邊無際”什么意思？

練習(xí)說話：（）是無邊無際的。

（2）比較句子：

天無邊無際，很大很大。

天無邊無際，大得很哪！

（3）指導(dǎo)朗讀小鳥的話。

（4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？找到句子讀一讀。

（5）比較句子：

天不過井口那么大，不用飛那么遠。

天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

四、精讀（選讀）課文，深入感悟

1、如果有一天青蛙真的跳出井口，它會想些什么？說些什么？

2、從這個故事中，你們知道了什么？懂得了什么？

3、詞語總結(jié)復(fù)習(xí)：坐井觀天、無邊無際、一……就……。

五、課堂總結(jié)

本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開豐富的想象，續(xù)寫課文。

七、板書設(shè)計

坐井觀天

看

青蛙：天不過井口那么大

小鳥：天無邊無際，大得很哪

二年級坐井觀天課件【篇2】

一、指名朗讀課文

二、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)觀字。（教師板書：觀guān）

1.觀字是什么結(jié)構(gòu)的字？

2.觀字是什么意思？坐井觀天怎樣解釋？

3.用觀字組詞。

（二）學(xué)習(xí)沿字。

（教師板書：沿yn）

1.沿字的聲母、韻母各是什么？是第幾聲？

2.沿字是什么意思？井沿是指井的哪一部分？

（三）學(xué)習(xí)別字。（教師板書：別bi）

1.別說大話了，別字在本課的意思是表示禁止、勸阻，跟不要的意思相同

2.怎樣記住別字的字形？

3.用別字組兩個詞。

（四）學(xué)習(xí)際字。（教師板書：際j）

1.請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，際字是由幾畫寫成的？

2.結(jié)合課文講講際字的意思。

3.用無邊無際說一句話。

（五）學(xué)習(xí)抬字。（教師板書：抬ti）

1.說說抬字的左邊、右邊各是什么？

2.請同學(xué)們做一做抬頭的動作。

3.用抬字組詞。

（六）學(xué)習(xí)信字。（教師板書：信xn）

1.說說信字是怎樣寫的？

2.信字在本課是什么意思？

3.用信字還可以組成哪些詞？

（七）學(xué)習(xí)答字。（教師板書：答d）

1.答字是什么結(jié)構(gòu)的字？

2.與答字意思相反的詞是什么？（問）

3.用答字組詞。

（八）學(xué)習(xí)百字。（教師板書：百bāi）

1.仔細看一看，百字是我們學(xué)過的哪個字多一橫？

2.百字在本課是指數(shù)目，除了可以組一百這個詞以外，還可以組哪些詞？

（九）學(xué)習(xí)弄字。（教師板書：弄nng）

1.你打算用什么方法記住弄字的字形？

2.弄字在本課是什么意思？

三、鞏固

（一）做猜字游戲。

（二）你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個生字歸類嗎？（觀、沿、別、際、抬、信這六個字是左右結(jié)構(gòu)的字，答、百、弄這三個字是上下結(jié)構(gòu)的。）

四、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)觀、際、答、弄四個字。（教師在玻璃板上寫這四個字，用投影儀映出。）

（一）觀字的左半部是又字的變形，捺變成點。

（二）際字的左耳旁中的阝要寫得稍小一些，不要超過田字格中的橫中線。

（三）答字上面是竹字頭，不要寫成草字頭，寫時，竹字頭只占田字格上半格的二分之一。

（四）弄字的下半部廾，不要寫成開，第五筆一要寫得稍長些，還要注意起筆在橫中線下，收筆寫在橫中線上。（壓在橫中線上）

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫字頭（教師桌間巡視、指導(dǎo)）。

五、綜合練習(xí)

（一）讀卡片上的生字、口頭擴詞。

（二）寫生字，每個字寫兩個，組一個詞。

二年級坐井觀天課件【篇3】

一、教材分析：

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的40分鐘內(nèi)，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)會生字，會分角色、有表情地朗讀課文。

2、初步了解“坐井觀天”的寓意。由這兩篇文章便有了兩個意義相近的成語——“井底之蛙”和“坐井觀天”。

“井底之蛙”用來諷喻那些見識狹窄、短淺，而又盲目自大、不接受新事物、不識大局的人?！白^天”形容眼界狹小，所見有限。

三、教學(xué)過程：

1、直接點題，對比感受

師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)一則成語故事，大家齊讀課題。

生：（齊讀）坐井觀天。

師：誰坐在井里？（出示小青蛙）

這只青蛙呀，從出生到現(xiàn)在一只生活在這口井呢！因此我們叫他——（井底之蛙）（貼圖）

2、整體感知，提出爭論觀點

這樣的日子過了過了很久，直到有一只小鳥的出現(xiàn)，徹底改變了小青蛙的一生。你瞧他停在哪兒？

（井沿在哪？怎么記？）

師：一件有趣的事就這樣發(fā)生了，請抓緊時間把書翻到13課《坐井觀天》，自己有感情地讀讀這個故事。

（1）師：小朋友，老師的耳朵里滿是呱呱呱、喳喳喳的聲音，聽不清楚他們在爭什么？你們愿意幫老師讀讀他們的對話嗎？

請女生當小青蛙，男生當小鳥讀把他們的對話讀給老師聽，好嗎？

（2）師：你們讀得真棒！他倆在爭論什么問題呀？

板書：天到底有多大？（反饋后出示）

（3）這只井底蛙的小青蛙認為天有多大呢？這就是小青蛙的觀點反饋后出示—齊讀—動作讀

青蛙說：“朋友別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”指名讀—這句話里有一個多音字（板書：還的多音字）

“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”什么意思？

“天不過井口那么大，不用飛那么遠。

（第一句叫反問句，反問句改為陳述句時，注意找到關(guān)鍵詞反一下，同時把問號改為句號。雖然這兩句意思一樣，但反問句語氣更強些，在讀這樣的句子時，注意語調(diào)要往上揚，關(guān)鍵詞要讀重些。）誰再來讀讀。只能給句話加上動作再來讀讀這句話。男生讀讀

（4）你知道，小鳥究竟飛了多遠？

出示句子指名讀：

小鳥回答：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！?/p>

一百多里有多遠？（以李老師的走路速度，差不多要走一天一夜的路。）如果坐車的話從紹興出發(fā)都快到杭州了。還還真夠遠的。怪不得口渴了，要來找水喝。

其實這一百多里路對小鳥來說小菜一碟，你猜他飛過哪里？

小鳥飛過，看到。

這是一只（）的小鳥（板書：見多識廣）

小鳥飛過那么多的地方，根本就沒有見過天的邊。所以他認為堅定地認為讀——“天無邊無際，大得很哪！”（多音字哪）

學(xué)“際”你用什么辦法記住它？（板書：無邊無際）這句話里，又有一個多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（哪）（板書多音字讀音）無邊無際是形容說明什么？

你再來猜猜他曾經(jīng)飛過無邊無際的。

3、抓住文字，深入研究

奇怪！同一個問題，他倆回答的差距怎么那么大呢？你說誰錯了？學(xué)習(xí)錯為什么？（你是個見多識廣的孩子）

井底蛙知道自己錯了嗎？請你趕緊從他的話中尋找答案吧！

反饋后出示：

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！?/p>

他根本不知道自己錯了，態(tài)度還那么堅定，誰再來讀讀？

他在笑什么？

明明自己錯得一塌糊涂了，可還蒙在鼓里，還要反復(fù)強調(diào)自己是對的，笑話別人。你說說，這是一只（）的青蛙。

像這種行為，我們可以用：自以為是、見識短淺來形容（板書）

（2）現(xiàn)在請你抬起頭來看看，是誰擋住了他的視線，產(chǎn)生了錯誤的想法？（高高的井壁擋住了青蛙的視線，讓他目光狹小，所見有限它的，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。）

小鳥是怎么勸他的？態(tài)度非常的誠懇。

出示：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧！”

4、練習(xí)課文，拓展延伸

小青蛙半信半疑地爬出井口，你猜他看到了什么？會說些什么呢？

現(xiàn)在青蛙還認為小鳥在說大話嗎？他已經(jīng)看得目瞪口呆了，背著奇妙的世界深深地迷住了。他再也不愿做井底之蛙，他也從井底搬到了小池塘邊開始了新的生活，還經(jīng)常在外與朋友交流、學(xué)習(xí)、玩耍。學(xué)到了很多知識，很多本領(lǐng)。他非常感謝小鳥！把這位恩師的照片掛在床頭。還經(jīng)常約小鳥給他講遠方的趣聞奇事。

學(xué)到這里，你懂得了什么？坐井觀天要告訴我們什么？

它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：不要學(xué)青蛙的自以為是，見識短淺，要做一個見多識廣的人！

5、好書推薦《成語故事》

二年級坐井觀天課件【篇4】

第一課時

教學(xué)目的：

1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點：學(xué)會本課生字新詞，區(qū)分形近字。

教具準備：投影片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書課題。

二、進入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

（二）、認識生字：

1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯？

“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）

“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。

“錯” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：

井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯

4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文（2——3遍）

2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

（四）、用“一……就”造句：

1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點？

投影片： 我一抬頭就看見天。

爸爸一起床就去跑步。

共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現(xiàn)，必然就會有后邊的行為。

2、自己用“一……就”說句子，互評互改。

（五）、指導(dǎo)生字書寫。

1、觀察田字格中的生字占格情況。

2、練習(xí)描字。

3、在生字本上抄寫字頭，教師進行評價。

三、布置作業(yè)：1、抄寫生字

2、朗讀課文，做到正確、流利。

二年級坐井觀天課件【篇5】

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課7個生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3、分角色正確流利地朗讀課文。

4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》。

2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。

3、板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問題。

2、分小組或同桌之間，開展學(xué)習(xí)競賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。

3、檢查自讀效果

(1)指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。

(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

(3)交流初讀感受，解決次要問題。

讀完課文后，你知道些什么?

通讀歸納、整理，形成如下認識：

A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

B、知道青蛙和小鳥的位置。

C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。

學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時，教師順勢切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

(1)教師簡筆畫水井的形狀。

(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。估計理由有：

A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

B、我從文章第一自然段中讀出來的。

(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

(4)指導(dǎo)朗讀。

4、質(zhì)疑、釋疑。

三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。

(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話。

1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。

2、點名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。

4、教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。

師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：____________?

男生：“朋友，你從哪兒來呀?”

女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝?！?/p>

(二)嘗試朗讀第二次對話。

1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。

2、理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認為天空只有井口那么大?

3、理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

4、學(xué)生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。

5、指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話。

1、教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。

2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。

青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_______________，于是對小鳥說：“________________”。小鳥說：“___________________________”。

四、總結(jié)全文，感悟寓意。

1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

2、分角色表演讀故事。

五、指導(dǎo)生字書寫，完成生字袋的制作。

六、課外擴展。

1、課外收集閱讀成語故事，開展講故事競賽活動。

2、演一演“坐井觀天”這個故事。

二年級坐井觀天課件【篇6】

教學(xué)目標：

1.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話;

2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;

3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

重點難點：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長見識。

教學(xué)準備：

1.小黑板;

2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片

教學(xué)流程及意圖：

一、課前熱身

同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，(出示動物小圖片)你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準備的，喜歡嗎?不過只有學(xué)習(xí)認真，愛動腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語娃娃正等著你們呢!

1、小黑板出示詞語(指名讀----齊讀)

坐井觀天 口渴 回答 相信 抬頭 小鳥

無邊無際 說大話 弄錯 井沿 看見 青蛙

2、理解詞義: “無邊無際”是什么意思?那你知道什么是無邊無際的嗎?

詞語搭配：無邊無際的( 天空 )( 大海 )( 沙漠 )( 宇宙 )( 太空 )

3、說句子：任選其中一個詞語說句子。4個

小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。

二、激趣導(dǎo)入

為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。

請同學(xué)迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個故事。

三、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準每個字，讀通每句話。

2、想一想：

這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事?

貼小鳥、青蛙圖片 }

爭論什么?(天的大小)

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)

板畫，井，把青蛙移到井里

2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來，落在井沿上)將小鳥移到井沿。

指圖理解：井沿：就是井邊。

過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對話，用“--------”畫記出來。

一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對，就是課文的第二段和第三段。

3、對話導(dǎo)讀，理解

【出示第一次對話】

①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么?

②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。 誰來試試?

③青蛙說的話是個什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。 誰來讀讀?

④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。

過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話。

【出示第二次對話】

①誰找出他們的第二次對話讀讀? 師貼出句條。

②從這次對話中，你知道

青蛙認為天多大?(井口那么大)

小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際，大得很)可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思?就是吹牛，說假話?？梢娗嗤芤稽c兒也不相信小鳥的話。

③改換句式：請看青蛙說的這句話，師讀， “還用飛那么遠嗎?”意思就是說“不用飛那么遠。”

④指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語氣)-------指名讀

小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀

師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。

過渡：一個認為天只有井口那么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧!

【出示第三次對話】

①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。

②請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認為誰錯了?(青蛙)你們的意見相同嗎?

③你們都認為青蛙錯了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

4、小實驗：

我們先來做個小實驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。

小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。

二年級坐井觀天課件【篇7】

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會本課九個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

學(xué)會本課生字，讀準“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

【教學(xué)難點】

理解這個成語故事的意思。

【教學(xué)準備】

能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準備一張16開的白紙。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

第一課時

一、揭題解題

（一）談話導(dǎo)題：

今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）

（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）

二、初讀課文，了解大意

（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個自然段。

（二）提問：

青蛙與小鳥共有幾次對話。

三、分段學(xué)習(xí)課文

（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。

1.青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

2.小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）

3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

1.學(xué)習(xí)它們的第一次對話。

（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）

（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）

（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）

2.學(xué)習(xí)第二次對話。

（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）

（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）

（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。

（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的.或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）

3.學(xué)習(xí)第三次對話。

（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）

（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）

（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）

4.讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。

在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)學(xué)生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

5.小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。）

6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

四、布置作業(yè)

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。

第二課時

一、指名朗讀課文

二、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)“觀”字。（教師板書：觀guān）

1.“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字？

2.“觀”字是什么意思？“坐井觀天”怎樣解釋？

3.用“觀”字組詞。

（二）學(xué)習(xí)“沿”字。

（教師板書：沿yán）

1.“沿”字的聲母、韻母各是什么？是第幾聲？

2.“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？

（三）學(xué)習(xí)“別”字。（教師板書：別bié）

1.“別說大話了”，“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻，跟“不要”的意思相同。

2.怎樣記住“別”字的字形？

3.用“別”字組兩個詞。

（四）學(xué)習(xí)“際”字。（教師板書：際jì）

1.請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，“際”字是由幾畫寫成的？

2.結(jié)合課文講講“際”字的意思。

3.用“無邊無際”說一句話。

（五）學(xué)習(xí)“抬”字。（教師板書：抬tái）

1.說說“抬”字的左邊、右邊各是什么？

2.請同學(xué)們做一做“抬頭”的動作。

3.用“抬”字組詞。

（六）學(xué)習(xí)“信”字。（教師板書：信xìn）

1.說說“信”字是怎樣寫的？

2.“信”字在本課是什么意思？

3.用“信”字還可以組成哪些詞？

（七）學(xué)習(xí)“答”字。（教師板書：答dá）

1.“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字？

2.與“答”字意思相反的詞是什么？（問）

3.用“答”字組詞。

（八）學(xué)習(xí)“百”字。（教師板書：百bāi）

1.仔細看一看，“百”字是我們學(xué)過的哪個字多一橫？

2.“百”字在本課是指數(shù)目，除了可以組“一百”這個詞以外，還可以組哪些詞？

（九）學(xué)習(xí)“弄”字。（教師板書：弄nòng）

1.你打算用什么方法記住“弄”字的字形？

2.“弄”字在本課是什么意思？

三、鞏固

（一）做猜字游戲。

（二）你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個生字歸類嗎？（觀、沿、別、際、抬、信這六個字是左右結(jié)構(gòu)的字，答、百、弄這三個字是上下結(jié)構(gòu)的。）

四、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個字。（教師在玻璃板上寫這四個字，用投影儀映出。）

（一）“觀”字的左半部是“又”字的變形，“捺”變成“點”。

（二）“際”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”。

（三）“答”字上面是竹字頭，不要寫成草字頭，寫時，竹字頭只占田字格上半格的二分之一。

（四）“弄”字的下半部“廾”，不要寫成“開”，第五筆“一”要寫得稍長些，還要注意“起筆”在“橫中線”下，“收筆”寫在“橫中線”上。（壓在“橫中線上”）

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫字頭（教師桌間巡視、指導(dǎo)）。

五、綜合練習(xí)

（一）讀卡片上的生字、口頭擴詞。

（二）寫生字，每個字寫兩個，組一個詞。

二年級坐井觀天課件【篇8】

【教學(xué)目標】

1、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。

2、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

3、初步理解寓意，通過續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白看問題認識事物要站得高，看得全面。

【教學(xué)重點】懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義，通過各種形式的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點】使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文，懂得青蛙錯在哪里。

【課前準備】課件PPT小鳥和青蛙的圖片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》，知道了故事發(fā)生在一個井邊，認識了兩只小動物，它們是?青蛙在坐在?小鳥落在?同學(xué)們的記性真好。今天，我們再一次去認識它們，看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

1、出示生字詞。

2、指名讀。

3、聽寫。

4、檢查聽寫情況。

【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為開新課做鋪墊?！?/p>

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

(一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

1、出示朗讀要求：青蛙和小鳥為()而爭論起來，青蛙認為天()，小鳥認為天()。

2、讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

3、讓學(xué)生完成填空，并朗讀一遍。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，為的是讓他們養(yǎng)成獨立思考的能力，在充分朗讀的情況下完成填空，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容?！?/p>

4、過渡：青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，到底誰對誰錯?我們?nèi)プx讀它們的對話就知道了。

(二)再讀課文，找出對話。

1、請同學(xué)們默讀課文，用“”畫出青蛙說的話，用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

2、檢查完成情況。

3、分角色朗讀課文。

【設(shè)計意圖：通過畫一畫，讀一讀，讓學(xué)生初步認知誰對誰錯，讓學(xué)生初步認識青蛙的無知，為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊。】

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對話，認識故事的寓意。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對話。

(1)指導(dǎo)讀好對話。

(2)了解“一百多里”有多遠。同學(xué)們，一百多里有多遠呢?“一百多里”是很遠很遠的，也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下，小鳥飛了一百多里，它都飛過哪些地方，都見到了什么?

(3)出示圖片，讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠，小鳥都可能見過什么。

(4)過渡：小鳥真厲害，飛過那么多地方，見識那么廣，它真了不起。

【設(shè)計意圖：通過圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠，也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方，它認識的也就很多很多，讓學(xué)生知道小鳥說的話是可信的。】

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對話。

(1)學(xué)生相信小鳥的話嗎?(學(xué)生：不信)

(2)出示：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”

(3)從哪里知道青蛙不相信小鳥的話?(大話)

(4)“大話”什么意思?

(5)青蛙認為小鳥哪一句話是大話?(飛了一百多里)

(6)出示：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”能不能給句子換個說法，但不能改變句子的意思。(“天不過井口那么大，不用飛那么遠。”)

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白“大話”是什么意思;通過句式訓(xùn)練，讓學(xué)生知道同一個意思的句子有不同的說法?！?/p>

(7)小鳥是怎樣回答青蛙的?出示：“朋友，你弄錯了，天無邊無際，大的很那!”

(8)指導(dǎo)讀好小鳥的話。

(9)“無邊無際”是什么意思?

(10)句式練習(xí)：無邊無際的'。出示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。

【設(shè)計意圖：通過對話練讀，讓學(xué)生明白天是無邊無際的，通過句式訓(xùn)練和圖片展示，讓學(xué)生明白“無邊無際”的意思?！?/p>

(11)它們倆的看法為什么如此不同?

(12)讓學(xué)生做實驗，把音樂書卷起來，從小孔中看黑板，讓學(xué)生親身體驗青蛙的眼光狹窄。

【設(shè)計意圖：通過提問，讓學(xué)生明白小鳥見識廣，所以知道的也多。通過實驗，讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法，是因為它見識的少。】

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對話。

(1)出示第三次對話，指導(dǎo)練習(xí)讀好對話。

(2)青蛙和小鳥都笑了，兩個動物的笑各是什么意思?(學(xué)生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。)

(3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生：“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。”)

(4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。

(5)面對青蛙的無知，小鳥為什么還能那么友善地對待青蛙那呢?

(6)指導(dǎo)讀好對話。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

5、出示填一填，讓學(xué)生明白小鳥見識多，所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生能夠進一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法，是與它們的見識有關(guān)系的，從而讓學(xué)生明白只有站得高，才能看得遠的道理?！?/p>

三、拓展練習(xí)。

1、青蛙跳出井口后看到了什么?它會怎么說?

2、指名回答，教師加以指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生明白世界是很大的，也可以檢測學(xué)生對課文寓意的理解程度。】

二年級坐井觀天課件【篇9】

教學(xué)目標：

1．認識3個生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意。

教學(xué)準備：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的頭飾。

前置自學(xué)：

1、自讀課文，讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。

2、做生字注音卡

3、要求讀準字音，認清字形。)

4、小鳥、青蛙看到的天一樣大嗎？為什么？

教學(xué)流程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？

小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，今天我們就一起來學(xué)習(xí)13、坐井觀天（板書課題）

二、借助拼音，初讀課文

借助拼音自由讀文。

1、 標出自然段序號.

2、初步認識生字、新詞。

3、接讀課文，集體正音。

三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里） （老師畫“井”簡筆畫）

2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。 （請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置）

3、看插圖填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?？小鳥和青蛙進行了幾次對話？（師范讀2——7自然段，生傾聽）

（它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗＃◣煱鍟禾煊卸啻?？?/p>

(一共進行三次對話2——3自然段是第一次對話，4、5自然段是第二次對話，6、7自然段是第三次對話。）

4、青蛙和小鳥見面了。誰愿意學(xué)著他們的樣子進行第一次對話？分角色讀第一次對話。一百多里有多遠？你能說出來嗎？

5、分角色讀第二次對話，思考：

（1）、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么？

(2)．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

(3)．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？

(4 )．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。

小結(jié)：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？

全班分角色再讀第二次對話。

6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？

7．下面，我們看本文題目

“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”。

第二課時

一、聽寫詞語

二、做樂園

板書設(shè)計：

13、坐井觀天

小鳥 無邊無際（飛了一百多里）

青蛙 井口大 天天坐在井里

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《二年級坐井觀天課件系列9篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了二年級坐井觀天課件專題，希望您能喜歡！