漫畫觀后感(實(shí)用11篇)

到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢？好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時(shí)隔多年，再次觀看仍然充滿感動(dòng)。通過(guò)閱讀和寫作我們可以獲取知識(shí)和技能，我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“漫畫觀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

漫畫觀后感【篇1】

魯迅的小說(shuō)是20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)大師的輝煌杰作；豐子愷的畫則是20世紀(jì)藝術(shù)絕品?！敦S子愷漫畫魯迅小說(shuō)集》將兩位大師珠璧相輝的作品同時(shí)奉獻(xiàn)給讀者，它將帶給新世紀(jì)的人們以新的思考，同時(shí)，它又是一部極具思想修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞價(jià)值的珍藏版本。

豐子愷的時(shí)代，是在鋼筆、圓珠筆等書寫工具尚未取代毛筆的時(shí)代，用毛筆作漫畫，豐子愷是開風(fēng)氣之先。豐子愷之后，只有稱豐子愷為“前輩”的華君武等少數(shù)畫家用毛筆畫漫畫，而豐子愷當(dāng)是中國(guó)漫畫史上最優(yōu)秀的畫家之一。豐子愷的漫畫藝術(shù)熔鑄東西畫法，其畫法可以叫做“寫”畫，線條粗細(xì)不一，但準(zhǔn)確傳神，有中國(guó)古代山水畫、木版畫寫意手法的影子。畫中的人物可以沒有眼、鼻、口、耳，線條高度的精煉、簡(jiǎn)約，而山水風(fēng)景畫中的構(gòu)圖與層次感，顯然又是受西洋畫風(fēng)的影響。豐子愷的毛筆漫畫是汲取了中西畫法的風(fēng)格，引伸發(fā)展而形成一種極具幽默與浪漫情調(diào)的“子愷漫畫”風(fēng)格，具有非常的表現(xiàn)力。

豐子愷和魯迅曾有過(guò)交往，1927年11月27日，豐子愷曾與陶元慶等人拜訪過(guò)魯迅。對(duì)魯迅的'著作，豐子愷崇拜有加。在豐子愷的全部漫畫插圖作品中，小說(shuō)插圖是比較少的，而魯迅小說(shuō)的插圖占豐子愷小說(shuō)插圖的絕大部分。由此可見魯迅小說(shuō)最能激起豐子愷的創(chuàng)作欲望。這也是20世紀(jì)兩位巨匠的心靈溝通，是畫家對(duì)自身及自身以外的世界的探尋，是對(duì)自己靈魂及對(duì)人類靈魂的追索。豐子愷創(chuàng)作《漫畫阿Q正傳》幾經(jīng)周折。1937年春，正值抗戰(zhàn)前數(shù)月，豐子愷在杭州創(chuàng)作了漫畫《阿Q正傳》，尚未印刷即毀于戰(zhàn)火。1938年應(yīng)錢君胖約為《文叢》重作此稿，可惜只刊登兩幅，又被炮火所毀。1939年豐子愷又重新作漫畫《阿Q正傳》，終由開明出版社出版?！翱梢娕诨鹬荒軞嶂?，不能奪吾之志。只要有志，失者必可復(fù)得，亡者必可復(fù)興。此事雖小，可以喻大?！保ㄘS子愷：《漫畫阿Q正傳》出版序言）《漫畫阿Q正傳》共54圖，畫家希望：“將來(lái)的中國(guó)，當(dāng)不復(fù)有阿Q及產(chǎn)生阿Q的環(huán)境?！薄独L畫魯迅小說(shuō)》是1949年豐子愷在上海創(chuàng)作的。他認(rèn)為，“魯迅先生的小說(shuō)，大都是對(duì)于封建社會(huì)的力強(qiáng)的諷刺。賴有這種力強(qiáng)的破壞，才有今日的輝煌的建設(shè)”；“魯迅先生的諷刺小說(shuō)，在現(xiàn)在還有很大的價(jià)值。我把它們譯作繪畫，使它們便于廣大群眾的閱讀。就好比在魯迅先生的講話上裝一個(gè)麥克風(fēng)，使他的聲音擴(kuò)大?！保ㄘS子愷《繪畫魯迅小說(shuō)》序言）1950年4月，《繪畫魯迅小說(shuō)》由上海萬(wàn)葉書店出版，其中包括《祝?！?、《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《明天》、《藥》、《**》、《社戲》、《白光》等8篇魯迅小說(shuō)的140幅插圖。豐子愷的誕生地在浙江桐鄉(xiāng)縣石門灣，距魯迅的家鄉(xiāng)紹興僅一二百公里，他的漫畫所表現(xiàn)的清末社會(huì)的狀況、鄉(xiāng)俗、地域風(fēng)情以及人物的服飾都是他親眼見過(guò)的。所以，豐子愷筆下的魯迅作品插圖更能準(zhǔn)確生動(dòng)地描述魯迅小說(shuō)中的情景，更能幫助讀者對(duì)魯迅小說(shuō)的理解與把握，更以他獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，以一種“靜”的圖畫語(yǔ)言表達(dá)魯迅小說(shuō)“力”的深刻與美，形成了一幅幅不可超越的藝術(shù)杰作。

《豐子愷漫畫魯迅小說(shuō)集》收入魯迅小說(shuō)9篇，豐子愷為魯迅9篇小說(shuō)所作全部插圖194幅。由福建教育出版社出版。

漫畫觀后感【篇2】

老師推薦了《漫畫統(tǒng)計(jì)學(xué)》系列圖書，恰好室友有這三本實(shí)體書，便拿來(lái)閱讀了。一看到漫畫書，就想起小時(shí)候也曾廢寢忘食過(guò)。雖然都是漫畫書，但差別很大。

小時(shí)候看的《哆啦a夢(mèng)》啥的都是言情、科幻類的，顯得幼稚童真，而《漫畫統(tǒng)計(jì)學(xué)》是將統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)融入漫畫中，令人耳目一新。習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)死板的教科書，才看《漫畫統(tǒng)計(jì)學(xué)》時(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)。

在《漫畫統(tǒng)計(jì)學(xué)》的第一章，作者巧妙的利用小女生對(duì)高富帥的仰慕，將女主人公引入了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的“渴望”中，同時(shí)也把讀者帶入了統(tǒng)計(jì)學(xué)的殿堂。女主人公琉衣的父親給她找來(lái)了老師，我們跟隨琉衣與老師的步伐一步步深入了解統(tǒng)計(jì)學(xué)。

在書中，老師通過(guò)有趣的問(wèn)題和例子提高了琉球?qū)y(tǒng)計(jì)的興趣，也增加了讀者對(duì)這些統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解和吸收。從一開始的確認(rèn)數(shù)據(jù)種類、掌握數(shù)據(jù)整體到標(biāo)準(zhǔn)分、離差，再到相關(guān)分析、獨(dú)立性檢驗(yàn)等等，一步步深入，內(nèi)容生動(dòng)形象。

《漫畫統(tǒng)計(jì)學(xué)之因子分析》與前一本書情節(jié)上進(jìn)行了銜接，女主人公換了名字并成功考上了大學(xué)，山本老師留學(xué)了，換了一位師姐來(lái)教授因子分析的知識(shí)。這本書通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的介紹及調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，加上一堆相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的輔助和主成分分析的講解，最終透徹地分析介紹了因子分析。

《漫畫統(tǒng)計(jì)學(xué)之回歸分析》這本書描述了女主人公通過(guò)師姐對(duì)回歸分析、重回歸分析和logistic回歸分析的講解配以數(shù)學(xué)知識(shí)的輔助從而學(xué)會(huì)了回歸分析的故事。并在書的附錄中介紹了排他教學(xué)的使用，使內(nèi)容更加具體。

這三本書使我受益匪淺，引發(fā)了我對(duì)教科書的思考。它們將《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》的知識(shí)用漫畫的形式展現(xiàn)的淋漓盡致，擺脫了傳統(tǒng)教科書的死板生硬，是新時(shí)代對(duì)知識(shí)全新的展現(xiàn)模式，對(duì)這些知識(shí)的初學(xué)者有很大幫助，讓知識(shí)的受納者降低了年齡層次，讓更多的讀者能吸收這些知識(shí)，對(duì)讀者自身、對(duì)科學(xué)發(fā)展都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

因此，我們應(yīng)該提倡更多的知識(shí)表達(dá)形式。我希望有一天，漫畫書和動(dòng)畫片會(huì)成為我們?nèi)粘Ｉ钪械慕炭茣?/p>

漫畫觀后感【篇3】

讀漫畫《忍無(wú)可忍》有感_漫畫觀后感_六年級(jí)讀后感讀漫畫《忍無(wú)可忍》有感_漫畫觀后感_六年級(jí)讀后感今天，我讀了漫畫——《忍無(wú)可忍》，從中得到了很大的啟發(fā)。

《忍無(wú)可忍》這一漫畫，寫的是在一個(gè)垃圾箱旁有一大堆垃圾，很臟很臟。這時(shí)，一個(gè)小學(xué)生模樣的男生走了過(guò)來(lái)，把一張?zhí)羌垇G在了垃圾堆里，但垃圾桶開口說(shuō)話了：“扔到這里！”

看了這一幅漫畫，我心中感受頗多，在我們的身邊，有很多人口口聲聲大喊“保護(hù)環(huán)境”，卻貪圖方便在路上隨手亂扔垃圾，嚴(yán)重影響了城市的市容，這是不對(duì)的！雖然**中的小男孩只是小學(xué)生，但保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)！地球是我們賴以生存的家園。像母親一樣，它給我們帶來(lái)了生存的資源和條件。

我們是地球的主人。我們應(yīng)該像善待自己一樣保護(hù)它。保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。保護(hù)環(huán)境，就從自我做起！

漫畫觀后感【篇4】

一幅好的漫畫總能讓我們深思，讓我們獲得啟示；雖然下面這幅漫畫極其普通，但卻十分耐人尋味！

漫畫的主人公是小紅和小明。他們?cè)诜艑W(xué)回家的路上，看見了一個(gè)垃圾桶，桶內(nèi)空空如也，桶外卻堆積如山，還散發(fā)出一陣陣惡臭味。小紅見后，便馬上提議道：“我們把垃圾撿回垃圾桶里吧！”說(shuō)干就干，小紅急忙彎下腰，把垃圾一個(gè)個(gè)撿回桶內(nèi)。小明卻站在旁邊，撓了撓腦袋，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，便對(duì)小紅說(shuō)道：“雖然現(xiàn)在我們把垃圾撿干凈了，可是以后還會(huì)有人丟的！”“那怎么辦呀！”小紅急切地問(wèn)道?！翱次野?！”小明說(shuō)完，便從書包里拿出一張白紙和一支筆，然后趴在地上，寫了起來(lái)。過(guò)了好一陣子，小紅才把地上的垃圾撿干凈。接著，小明便把那張紙貼在垃圾桶上，原來(lái)，他工工整整寫了六個(gè)大字：文明——只差一步，小紅看后，便向他豎起了大拇指，他們倆你看看我，我看看你，開心地笑了。

是啊，其實(shí)只要人們多走一步，就能把垃圾準(zhǔn)確無(wú)誤地丟進(jìn)垃圾桶里。大家可能都認(rèn)為這一步很小，可是為什么就那么多人邁不出這一小步呢？也許大家認(rèn)為這不過(guò)是一些雞毛蒜皮的小事而已?？墒聦?shí)上，這不但會(huì)影響環(huán)境的美觀度，由此還會(huì)引發(fā)細(xì)菌大量繁殖，病毒四處傳播······到了最后，受害的還是我們自己呀！

這不禁讓我想起了一則新聞：有一年五一黃金周期間，在被人視為圣地的天安門廣場(chǎng)里，有垃圾19噸，7天就是133噸，環(huán)衛(wèi)工人說(shuō)，如果不及時(shí)打掃，后果很嚴(yán)重！其中，在這些垃圾中，有60多萬(wàn)塊的香口膠殘?jiān)?！而香口膠是很難清理掉的，環(huán)衛(wèi)工人要用高壓水槍和小鏟子經(jīng)過(guò)多次的清洗和刮擦才能基本清理完！每清理一塊香口膠大約需要90秒時(shí)間和1·1元。難道這是時(shí)你還能說(shuō)，不講文明只是一些雞毛蒜皮的小事嗎？

漫畫觀后感【篇5】

丑小鴨的出生與眾不同，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鴨”。

因?yàn)樗罅?，哥哥姐姐瞧不起它，鴨子村里的雞鴨都排擠它欺負(fù)它，常常當(dāng)皮球踢來(lái)踢去，喂它食物的女傭也用腳踢它，爸媽甚至還這么說(shuō)：“這孩子最好離家遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)別回來(lái)?！?/p>

丑小鴨，因?yàn)椤俺蟆?，得不到公平?duì)待 專注寫作，得不到渴望的關(guān)愛。因?yàn)椤俺蟆保煌楣铝?，被遺棄，它受不了了，決定離家出走。

在沼澤里被獵狗追殺；狂風(fēng)暴雨孤獨(dú)地走在廣大的原野上；走進(jìn)農(nóng)夫家咕咕雞和喵嗚貓說(shuō)它丑八怪也瞧不起它。

日子一天天過(guò)去，秋天到了，又迎來(lái)了冬天，小小身體承受太多欺凌，脆弱的心飽受嫌棄、鄙夷。終于，在歷經(jīng)冰雪霜雨的考驗(yàn)后，蛻變?yōu)閮?yōu)雅、有自信的天鵝！

《丑小鴨》深深地震撼了我，它讓我明白了人與人要互相尊重，我們要善待他人，更要正確認(rèn)識(shí)自己，勇敢面對(duì)成長(zhǎng)中的磨難，努力進(jìn)取。

漫畫觀后感【篇6】

【五（上）語(yǔ)文期末考試“習(xí)作”題】

請(qǐng)仔細(xì)看漫畫。在了解漫畫的基礎(chǔ)上，可以直接寫出漫畫對(duì)自己的啟示；你也可以根據(jù)畫的內(nèi)容寫一個(gè)故事，這樣讀故事的人就能體會(huì)漫畫的意義。真實(shí)感強(qiáng)，條理清晰，句子流暢。自擬題目在作文紙第一行。

字?jǐn)?shù)在左右。

【考場(chǎng)作文思路】

思路一：談溺愛。1、圖意，樹媽媽為幼苗遮陽(yáng)，樹為幼苗爸爸擋雨，結(jié)果幼苗長(zhǎng)得彎彎扭扭。原因，缺少陽(yáng)光雨露。2。啟蒙：孩子需要風(fēng)雨中成長(zhǎng)，看世界，溺愛會(huì)破壞健康。

思路二：幼苗長(zhǎng)彎彎?？梢詫懸粋€(gè)童話故事，故事大意是：

樹底下，長(zhǎng)出了一棵幼苗。樹爸爸為幼苗擋雨，樹媽媽為幼苗遮陽(yáng)，爸爸媽媽都認(rèn)為自己做的最有意義。但是，幼苗長(zhǎng)得歪歪扭扭的，生活并不幸福。

這是為什么呢？

思路三：可憐天下父母心…

【考場(chǎng)優(yōu)秀作文選登】

可憐天下父母心

——觀漫畫有感

有人說(shuō)“再窮也不能窮孩子”，有人說(shuō)“再富也要窮孩子”。我以前認(rèn)為前者的想法是溫暖的，后者的想法是無(wú)情的。但看完這幅漫畫后，我想不會(huì)再有了。

在漫畫中，樹媽媽保護(hù)孩子們不受強(qiáng)烈陽(yáng)光的傷害，樹爸爸保護(hù)孩子們不受可怕的大雨的傷害。然而，在“防護(hù)罩”內(nèi)生長(zhǎng)的樹孩子卻一點(diǎn)兒也不挺拔。

我認(rèn)為這是對(duì)人們溺愛孩子的諷刺！在這樣無(wú)微不至的“愛”的照顧下，孩子們能經(jīng)受得起大風(fēng)大浪嗎？

我聽到有人反駁了。是的，對(duì)孩子的愛是值得稱贊的，但每件事都必須有一個(gè)學(xué)位。太少的愛和太多的愛是不夠的。

漫畫中的樹木必須經(jīng)受陽(yáng)光和風(fēng)雨的考驗(yàn)。人怎么能不這樣呢？在社會(huì)上，人們總是遇到挫折，通往成功的道路并不總是平坦的。如果在少年時(shí)代不遇到困難和失敗，到社會(huì)上遇到點(diǎn)小挫折必定會(huì)一蹶不振。

可憐的父母，但父母不能為你包證一切。所以，我們應(yīng)該對(duì)父母說(shuō)：“這件事讓我自己來(lái)做！

”畢淑敏有一句話說(shuō)昨真好：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都需要讓他自己去體會(huì)?！?/p>

可憐的父母，但愛，總是有學(xué)位的。

【考場(chǎng)優(yōu)秀作文選登】

小樹，你為何長(zhǎng)不大？

樹爸爸和樹媽媽結(jié)出了果實(shí)?？商煊胁粶y(cè)風(fēng)云，一群鳥雀飛來(lái)，吃掉了許多果實(shí)，只留下了一顆果子。樹爸爸和樹媽媽非常喜歡這個(gè)小水果，并精心種植。沒幾天，小果子冒出了小芽。

“爸爸，”小芽說(shuō)，“你可以讓開一下嗎？我想同鳥雀談?wù)勑??！?/p>

樹爸爸沒有讓開，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小芽說(shuō)：“孩子，你千萬(wàn)不要和鳥雀?jìng)冋f(shuō)話，甚至見都不要見它們，它們會(huì)傷著你的?！?/p>

小芽不滿地嘟著嘴，又問(wèn)：“媽媽，你可以讓一下嗎？你擋住了小蝸牛一家了?！?/p>

“蝸牛？”樹媽媽嚇了一跳，“快別理這些討厭的家伙！”

小芽很委屈，但爸爸媽媽還是不讓他看世界。

一天，小芽已長(zhǎng)成了小樹。

“呵呵，樹女士，讓我給你們的孩子照照吧！看，他多可愛呀！”太陽(yáng)公公笑著說(shuō)。“不行，不行，你會(huì)把小樹曬傷的！”樹媽媽護(hù)住小樹，不讓他曬到一點(diǎn)陽(yáng)光。

“嗚，樹先生，你的孩子都長(zhǎng)那么大了？讓我給他澆點(diǎn)水吧！”烏云欣喜地看著小樹?！安唬氵@么做會(huì)凍著他的！”樹爸爸不讓小樹淋到一點(diǎn)雨。

“嗚……”小樹哭了。樹爸爸問(wèn)：“怎么了，孩子？

你凍著了嗎？”小樹說(shuō)：“爸爸媽媽，你們不讓我見一點(diǎn)世面，我又怎么會(huì)長(zhǎng)大？

怎么會(huì)快樂呢？”樹爸爸一聽，羞愧又自責(zé)地讓開了。樹媽一聽，臉紅了，也讓步了。

小樹吸足了水分，曬飽了日光，努力地生長(zhǎng)，最終長(zhǎng)成了一棵高大的大樹。

樹爸爸和樹媽媽開心地看著樹，最后笑了。

【考場(chǎng)優(yōu)秀作文選登】

一棵小樹

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一棵小樹誕生了！樹爸爸和樹媽媽也很高興開始這項(xiàng)任務(wù)。

樹爸爸說(shuō)：“小樹還那么小，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，這樣吧！我來(lái)給它遮風(fēng)擋雨?！睒鋴寢屨f(shuō)：“是??！小樹還那么弱小，不如，我來(lái)給它擋太陽(yáng)吧！不然，它會(huì)被曬壞的！”

于是，樹爸爸就努力地“保護(hù)”小樹，風(fēng)來(lái)時(shí)不讓它吹到一絲風(fēng)雨，雨來(lái)時(shí)，不讓它淋到一滴雨。就算自己被淋成“落湯雞”。

樹媽媽呢，也時(shí)時(shí)刻刻“照顧”著小樹，不讓它照射到任何一束陽(yáng)光。

然而，小樹長(zhǎng)大了，它身邊卻長(zhǎng)出了苔蘚，身上爬滿了小蟲。它難受極了！它對(duì)爸爸說(shuō)：

“爸爸，我不喜歡小蟲！”樹爸爸聽了，說(shuō)：“你身上怎么會(huì)有蟲？

你媽媽和我每天都照顧你，這樣你就不會(huì)受一點(diǎn)風(fēng)吹雨打了。為什么？我得問(wèn)問(wèn)啄木鳥醫(yī)生?！?/p>

樹爸爸去問(wèn)啄木鳥醫(yī)生。啄木鳥醫(yī)生說(shuō)：“你們對(duì)小樹太愛護(hù)了。

你們?yōu)槭裁茨荛L(zhǎng)大？因?yàn)槟阌嘘?yáng)光，水，空氣和溫度！現(xiàn)在，樹上只有空氣。你認(rèn)為它能長(zhǎng)得好嗎？

”樹爸爸聽了，連連點(diǎn)頭說(shuō)是。

回家后，樹爸樹媽不再為樹木遮風(fēng)擋雨，讓樹木在大自然中自由生活。不久，小樹的病就好了。

【考場(chǎng)優(yōu)秀作文選登】

從小樹生長(zhǎng)的那一天起，父親和母親就保護(hù)它。

小樹冒出一個(gè)小芽時(shí)，樹爸爸高興地對(duì)樹媽媽說(shuō)：“看來(lái)我們的孩子將來(lái)肯定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹！”樹媽媽也興奮地說(shuō)：“對(duì)，我們一定要好好保護(hù)它！”

又過(guò)了一周，這棵小樹長(zhǎng)出了葉子。樹爸爸和樹媽媽開始保護(hù)樹木。

春天來(lái)了，草地上開滿了鮮花。突然，天開始下雨了。樹爸爸趕緊幫小樹擋雨，沒讓一滴水淋濕小樹寶寶。風(fēng)雨過(guò)后，樹上沒有一滴水，樹爸爸卻成了落湯雞。

春去夏來(lái)，小樹又長(zhǎng)高了許多。樹媽媽不忍心看到自己的孩子被毒辣辣的太陽(yáng)曬著，于是擋在小樹上面，不讓太陽(yáng)曬到它。

終于有一天小樹長(zhǎng)成大樹了，樹爸爸和樹媽媽不再準(zhǔn)備保護(hù)它了，可小樹死活不肯，非要爸爸為它擋風(fēng)雨，非要媽媽為它遮太陽(yáng)……

事實(shí)上，這是溺愛。每個(gè)人在真正長(zhǎng)大之前都要受苦。通常是你父母幫你做事，寵壞你。如果有一天你父母離開你，你會(huì)怎么做？你就會(huì)后悔父母幫你做的一切。

因此，我們不能完全依靠父母。 我們應(yīng)該知道我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。

【考場(chǎng)優(yōu)秀作文選登】

森林邊上有一棵小樹苗。幼樹的兩邊有兩棵大樹。這兩棵大樹是小樹苗的父母。

一天，雷聲“隆隆”地響著，雨“嘩嘩”地下著。樹爸爸挺起身子，為小樹苗遮雨，還對(duì)小樹苗親切地說(shuō)：“孩子，爸爸幫你擋雨。

”小樹苗一點(diǎn)雨也沒淋到，樹爸爸的葉子卻掉了不少，全身濕淋淋的。

過(guò)了一會(huì)兒，雨停了，但烈日出來(lái)了。樹媽媽伸了伸身子，擋住陽(yáng)光，和樹爸爸搭起一個(gè)涼棚，為小樹苗遮陽(yáng)。樹媽媽愛撫地說(shuō)：

“我親愛的孩子，陽(yáng)光太猛烈了，我們來(lái)幫你擋一擋太陽(yáng)，這樣你就不會(huì)被太陽(yáng)曬到了?！庇谑菢浒职趾蜆鋴寢尩乃直徽舭l(fā)了，小樹苗卻完好無(wú)損，茁壯成長(zhǎng)著。

一年年過(guò)去了，樹爸爸和樹媽媽枯死了，小樹苗孤身一人成長(zhǎng)著。當(dāng)雷雨來(lái)臨時(shí)，它的葉子會(huì)掉很多；太陽(yáng)來(lái)了，它的水分也蒸發(fā)得特別快……不到一年，它也和父母一樣枯死了。

從這幅漫畫中我得到了一個(gè)啟示：父母不能溺愛孩子，應(yīng)該要讓孩子得到考驗(yàn)，不然孩子會(huì)因?yàn)閺男缮響T養(yǎng)而不能在社會(huì)上立足，沒有自制力和獨(dú)立性。所以，不能處處都幫孩子想，要讓孩子自己思考，擁有自主性，這樣對(duì)孩子有好處。

【考場(chǎng)優(yōu)秀作文選登】

樹的啟示

秋天，果園里的蘋果樹豐收了。

那紅色的蘋果，掛在蘋果樹上，令人一見就生愛慕之心。

一個(gè)孩子來(lái)到一棵蘋果樹前，摘了一個(gè)大蘋果，津津有味地吃了起來(lái)。吃完了，只剩下了一顆核。見沒地方扔，就放在了兩棵樹中間。

一天又一天過(guò)去，蘋果核慢慢埋進(jìn)了土里，經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照射，它發(fā)芽了。那嫩綠的葉子，令這兩棵樹有了“要保護(hù)它”的信念。于是他們承擔(dān)起了樹爸爸和樹媽媽的責(zé)任。

在夏天，他們用身體擋住強(qiáng)烈的陽(yáng)光，以免損壞陽(yáng)光。冬天，他們怕雨水打傷了它，又怕它著涼，就用自己的身體擋住了令人顫抖的雨水。在這樣?jì)蓱T的“呵護(hù)”下，它長(zhǎng)大了。

過(guò)了一年又一年，樹爸、樹媽也老了，不再有力氣保護(hù)樹娃了。樹寶寶不再是樹寶寶，而是樹寶寶。但它還是怕雨，怕太陽(yáng)。沒辦法，誰(shuí)讓它從來(lái)沒有經(jīng)歷過(guò)陽(yáng)光和雨水的滋味？

可見，凡事都要有個(gè)“度”。就像樹爸樹媽一樣，過(guò)度照顧樹娃等于傷害它。同樣的，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)叫做“溺愛”。

如果一個(gè)人從小生活就在這種環(huán)境下，長(zhǎng)大了就不一定會(huì)有出息了。所以，我們要讓孩子們?cè)谀贻p的時(shí)候經(jīng)歷磨難，長(zhǎng)大后會(huì)有成就。

【考場(chǎng)優(yōu)秀作文選登】

樹苗的啟示

“嘩啦啦，嘩啦啦”下雨啦！大樹一家三口正在議論著什么。

“喂，小樹他媽，你看看，小樹都已經(jīng)被雨淋得感冒了，要不，我去幫他擋一擋？”樹爸爸問(wèn)?！昂冒?，孩子他爸，你這樣做可真是及時(shí)‘傘’呀！”樹媽媽回答。

突然，雨停了，熾熱的太陽(yáng)從云層中跳出來(lái)，發(fā)出耀眼的陽(yáng)光?！斑?，奇怪了，怎么雨停了？還挑出了個(gè)太陽(yáng)？

”樹媽媽望著天上的太陽(yáng)，不解地問(wèn)?！鞍パ?，孩子他媽，你就別再看太陽(yáng)了，趕緊給孩子擋一擋呀，你看孩子被曬得，多受罪呀！”樹爸爸著急地說(shuō)。

突然，一個(gè)聲音從母樹傳來(lái)。原來(lái)是一棵小樹。小樹說(shuō)：“爸爸媽媽，我知道你們這樣做都是為了我好，但你們這樣做也奪去了我鍛煉自己的機(jī)會(huì)呀！

”樹爸爸和樹媽媽聽了，恍然大悟，連忙把身子挪開，讓小樹獨(dú)自面對(duì)風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。

讀完這個(gè)故事，我不禁感慨。是的，在今天的中國(guó)，有多少父母像漫畫中的樹爸爸和樹媽媽？答案是：

很多。其實(shí)，在生活中，每個(gè)人都像一棵小樹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨的挑戰(zhàn)，才能成長(zhǎng)。我的心顫抖著，寫下了當(dāng)時(shí)的感受：

一個(gè)人要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，才能讓它成為你成功的“墊腳石”。

【考場(chǎng)優(yōu)秀作文選登】

父母之愛

從前，在無(wú)邊無(wú)際的森林里，住著一個(gè)橡樹家庭——橡樹爸爸、橡樹媽媽和橡樹寶寶。

橡樹爸爸和橡樹媽媽又高又壯，而橡樹寶寶很瘦，看起來(lái)很虛弱。因?yàn)橄饦鋵殞氂中∮质荩韵饦浒职趾拖饦鋴寢尫浅鬯?/p>

一次下雨，橡樹爸爸伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的枝葉為橡樹寶寶遮風(fēng)擋雨，嘩嘩的大雨淋濕了橡樹爸爸的身子——橡樹爸爸感冒了，一陣來(lái)那個(gè)風(fēng)吹來(lái)，“阿嚏！”橡樹爸爸結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打了一個(gè)大噴嚏，不經(jīng)意地動(dòng)了動(dòng)身子，幾滴小雨點(diǎn)兒落在橡樹寶寶身上。“爸爸！

雨淋到我啦！”橡樹寶寶不滿地大叫?！芭?！

對(duì)不起寶寶！爸爸不是故意的！”橡樹爸爸負(fù)疚似的說(shuō)。

“好了，好了，寶寶乖，爸爸不是故意的！”橡樹媽媽也勸道。

就這樣，橡樹寶寶在爸爸媽媽的呵護(hù)下漸漸長(zhǎng)大了，可他還是像小時(shí)候那樣瘦弱，別的小伙伴都長(zhǎng)成了像爸爸媽媽那樣粗壯的樹了，看到他還像小時(shí)候那樣紛紛嘲笑他，說(shuō)他是個(gè)小寶寶，橡樹寶寶很生氣責(zé)怪爸爸媽媽：“爸爸媽媽！你們?yōu)槭裁窗盐疑媚敲葱。?/p>

真討厭！”

后來(lái)，爸爸媽媽去世了，橡樹寶寶還是像以前那樣弱不禁風(fēng)，什么事也不做，后來(lái)他因?yàn)樾r(shí)候太嬌身慣養(yǎng)，長(zhǎng)大后經(jīng)常生病。最后，他因?yàn)樯艘粓?chǎng)大病，所以也枯死了。

森林中最年長(zhǎng)的樟樹婆婆看了對(duì)其他橡樹們說(shuō)：“哎，可惜了，要不是因?yàn)閺男〉膵缮響T養(yǎng)，他現(xiàn)在已經(jīng)是棵好苗子了，你們要記住這個(gè)教訓(xùn)，生活的傷痛、傷痕自由他的用處，該經(jīng)歷的，該體會(huì)的要讓孩子自己去體會(huì)，不然他們獨(dú)自面對(duì)生活的時(shí)候，就會(huì)像孩子一樣弱不禁風(fēng)。

漫畫觀后感【篇7】

實(shí)話實(shí)說(shuō)

唐奕彬今天我在電腦上看了一幅漫畫《實(shí)話實(shí)說(shuō)》，深有感觸。

漫畫中一個(gè)老醫(yī)生對(duì)他的一個(gè)朋友說(shuō)：“老同學(xué)，不瞞你說(shuō)，自從花了500塊錢買了這塊‘現(xiàn)代神醫(yī)’的招牌后，來(lái)找我看病的人多極了！”

我真為漫畫中這老醫(yī)生的行為感到羞愧。醫(yī)生應(yīng)該用自己高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德來(lái)幫助病人恢復(fù)健康，而不是以此來(lái)騙取別人的錢財(cái)。

對(duì)那些醫(yī)術(shù)精湛、管理合理、品德高尚的醫(yī)生，我深表敬意。他們用自己的能力去幫助那些需要幫助的人，這樣他們就能在最短的時(shí)間內(nèi)得到最好的幫助。而技藝不精、道德有恙的醫(yī)生，真的是在“治病害人”。

我的媽媽曾經(jīng)碰到過(guò)一個(gè)冒牌醫(yī)生。那時(shí)也不知是怎么回事，陰差陽(yáng)錯(cuò)的，媽媽找了那個(gè)冒牌醫(yī)生。那醫(yī)生一番花言巧語(yǔ)，把媽媽騙到了一個(gè)賣輪椅的地方，買了一些不正規(guī)的藥。

結(jié)果我回來(lái)的時(shí)候根本沒用。后來(lái)，在別人的警告下，我發(fā)現(xiàn)這是一種假藥。這一發(fā)現(xiàn)讓我們后怕不已，幸虧沒有明顯的不良反應(yīng)，不然的話媽媽真要追悔莫及了。這種醫(yī)生的行為，是典型的白大褂惡意騙取他人錢財(cái)?shù)谋氨尚袨椤Ｔ谶@個(gè)社會(huì)，我們應(yīng)該避免這種情況，并盡最大努力制止這種行為。

用卑鄙的手段騙取他人錢財(cái)是不正當(dāng)?shù)模绕涫亲鳛獒t(yī)生。另一方面，這幅漫畫也提醒我們，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻防范那些不安好心、不講道德的人，我們千萬(wàn)不要被表面現(xiàn)象所迷惑，輕易上了那些“冒牌醫(yī)生”的當(dāng)。

漫畫觀后感【篇8】

“滴—”一聲刺耳的車?guó)Q，給寒冷的車站帶來(lái)了一絲溫暖。別人都上了車，很明顯，車已經(jīng)嚴(yán)重超載，售貨員阻止了正要邁上去的婦女，“對(duì)不起，車上已經(jīng)滿了?！北阍贌o(wú)他話，車，像離弦的箭似的，飛了出去。直到，直到消失在她的視野里，借著燈光看到了，看到了一滴晶瑩的淚珠，慢慢從臉上劃過(guò)，只留下淡淡的淚痕，和那被寒風(fēng)刺得，刺得奪目的那張臉……

將一切的偽裝拋棄，我們看到了一顆顆心，不管是年輕的，衰老的，還是健康的，生病的，都是那么真實(shí)。那么，請(qǐng)你找回屬于自己的那顆心吧!不要讓世界上再有假文盲，更不要讓世界充滿冷漠與無(wú)情。

公交車站臺(tái)上，豎立著一則醒目的木牌，上面清楚地寫著“母子上車處”?？蓞s有幾個(gè)大男人在站臺(tái)上。

第二個(gè)男人高高瘦瘦，戴一頂黑色的帽子。雙眼一直緊閉著，并漸漸皺起了眉頭。不知是因?yàn)樘鞖夂?，還是因?yàn)樾奶摚耐戎饾u抖了起來(lái)。雖然心中感到愧疚，覺得對(duì)不起有孩子的人，但眼看車就要來(lái)了，隊(duì)也排了好長(zhǎng)時(shí)間，并且前后的人絲毫沒有退讓、愧疚的意思，他也就理所當(dāng)然地占著這個(gè)位置。

第三個(gè)人身材矮小，略顯得有些胖。戴著一頂鴨舌帽，腳穿一雙黑得發(fā)亮的皮鞋。眼睛睜得大大的，像是在發(fā)呆。可無(wú)論怎么看，都不像是文盲呀!

北風(fēng)呼嘯著席卷而來(lái)，在場(chǎng)的人都被風(fēng)吹得瑟瑟發(fā)抖，手腳冰冷。而第三個(gè)人的額頭卻滲出了汗珠。想必是因?yàn)閮?nèi)心的自責(zé)而緊張吧。但看著前一人如此心安理得，他也只好裝作若無(wú)其事。

從他斜視著的眼睛里，閃現(xiàn)出一絲慌張不安的神色。我想，此刻他一定受著良心的譴責(zé)。身為醫(yī)生，本就該濟(jì)世救人，此刻自己卻違反了醫(yī)生的準(zhǔn)則。

木牌旁，站著一個(gè)瘦弱的婦女。她包著頭巾，眼睜睜看著本該是自己上車的地方，如今卻被幾個(gè)大男人占了。她懷中的嬰兒，還不足一周歲，戴著一頂雪白的帽子。寒風(fēng)吹來(lái)，吹得她懷中的嬰兒號(hào)啕大哭起來(lái)。婦女焦急而充滿慈愛地安撫著嬰兒。她單薄的衣裳，被風(fēng)吹得隨風(fēng)舞動(dòng)。她的臉色愈來(lái)愈蒼白，她懷中的嬰兒不斷地掙扎著，好像要掙脫媽媽的懷抱。

原本，母子上車處是為了方便母親與孩子，是她們優(yōu)先上車。這本是社會(huì)對(duì)她們的關(guān)愛。可有的人，為了方便，竟然裝作文盲，占了他人的位置。

漫畫觀后感【篇9】

今天，我讀了一幅意義深遠(yuǎn)的漫畫。讀完后，我感觸很深。

它的主要內(nèi)容是：一個(gè)小女孩悠閑地坐在床上，脫下鞋子，不時(shí)地?fù)u晃著腳，手里拿著一本書，饒有興趣地看著。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽端著一盆熱水過(guò)來(lái)問(wèn)她讀了些什么書？

小女孩聽了，還很不耐煩地說(shuō)：“書名叫《自己的事情自己做》！”媽媽也聽出來(lái)她的不耐煩，于是也沒多說(shuō)什么。

幫小女孩洗完腳后還說(shuō)了一句：“什么時(shí)候能自己做啊？”小女孩聽了，一臉茫然，撓了撓頭，想了片刻，又開始看起書了。

其實(shí)在我們身邊也有很多類似這樣的例子。之前我看了一個(gè)新聞，講的就是一個(gè)大學(xué)生剛考上大學(xué)，由于生活不能自理，于是又叫父母來(lái)陪讀，但是他的父母住的又離他學(xué)校很遠(yuǎn)，無(wú)奈之下只好搬到他學(xué)校附近去照顧他，結(jié)果學(xué)校以他沒有自己能力為由開除了他。

事實(shí)上，我認(rèn)為父母不應(yīng)該過(guò)分放縱孩子。愛孩子有很多方法。溺愛他們只會(huì)傷害他們。而且我們看書一定要讀懂作者究竟是要表達(dá)什么思想感情，不要只看片面，要讀懂文字背后蘊(yùn)藏的含義。不要像漫畫中的小女孩那樣，嘴上說(shuō)著在看《自己的事情自己做》，可連洗腳那么簡(jiǎn)單的事都不會(huì)做。

讓我們一起閱讀，感受文字的魅力。同時(shí)也要學(xué)會(huì)自理，長(zhǎng)大以后才會(huì)有成就！

指導(dǎo)老師：徐秋瑩

漫畫觀后感【篇10】

今天看到一個(gè)孝心漫畫，感受頗多。

主要情節(jié)是:當(dāng)你還很小的時(shí)候，他們花了很多時(shí)間教你用勺子，用筷子吃東西。教你穿衣服系鞋帶及扣子教你做人的道理，所以當(dāng)他們想不起來(lái)或接不上話時(shí)，當(dāng)他們啰啰嗦嗦重復(fù)一些老掉牙的故事。請(qǐng)不要怪罪他們，因?yàn)槟阍诼L(zhǎng)大，而他們?cè)诼兝?。如果有一天他們站不穩(wěn)也走不動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你緊緊握住他們的手。就像當(dāng)年他們牽著你一樣……

其實(shí)我們身邊有很多孝順的人，畢竟烏鴉反哺的道理大家都懂，白他們單單認(rèn)為給父母錢就是盡孝道。我們不得不承認(rèn)這樣的人確實(shí)有本事能賺大錢。可是他們總忙于工作，忽略了家中的父母。殊不知真正的孝道是給老人心靈的慰藉和長(zhǎng)久的陪伴。

還有一種就是令人鄙視的“啃老族”這些人正值大好年華，不勞動(dòng)不拼搏。依靠父母退休金茍且偷生，自己掙不來(lái)錢，花錢卻如流水父母，教育你辛苦一輩子，難道要養(yǎng)你到老嗎？所以這種人遭人唾棄被人鄙視。

所以我們要有一顆孝心，抓緊時(shí)間為父母送上陪伴報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。

漫畫觀后感【篇11】

英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克的《教育漫畫》是一部關(guān)于教育的著作，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。下面小編帶來(lái)的是《教育漫畫》讀后感。

《教育漫話》是英國(guó)著名教育家約翰·洛克的教育名著，出版于1693年。其實(shí)早在1683年，洛克就與其友人愛德華·葛拉克有書信來(lái)往，討論子女的教育問(wèn)題。駱家輝在信中闡述了許多有益于教育的新思想，并指導(dǎo)孩子們的教育。

在長(zhǎng)期的通信過(guò)程中，葛拉克深受其益，于是建議洛克整理信件并出版，洛克采納了葛拉課的建議，于是開始整理十多年來(lái)的信件，最終取名《教育漫話》出版。其中關(guān)于教師的任務(wù)，該書提出：教師的任務(wù)不在于把自己所知道的大學(xué)全都教給學(xué)生，而在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛知識(shí)和尊重知識(shí)，在于當(dāng)學(xué)生愿意學(xué)***會(huì)她正確的求之方法和正確的自我改進(jìn)方法。

洛克在這里定義了教師的角色。他認(rèn)為，教師不應(yīng)該是知識(shí)的搬運(yùn)工，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一種愛和尊重知識(shí)的觀念。于對(duì)知識(shí)的尊重和熱愛相比，瑣碎的知識(shí)過(guò)于復(fù)雜，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展沒有實(shí)際意義。在兒童頭腦中形成這樣的想法，不論在兒童的那個(gè)階段，都會(huì)使他理解知識(shí)的用處，并在真正有用的時(shí)候?qū)W***。

沒有什么比正確的求知方法更有意義了。教師的方法教學(xué)就像打開知識(shí)之門的鑰匙。沒有方法，兒童就是站在門外的求知者，苦于進(jìn)入知識(shí)領(lǐng)域卻無(wú)法獲取知識(shí)。

從這兩個(gè)方面說(shuō)，教師的責(zé)任重大。如果一個(gè)老師只是機(jī)械地教學(xué)生死板的知識(shí)，卻不能讓他們尊重和熱愛知識(shí)，那么老師的所做所為是徒勞的，甚至耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

反思我們現(xiàn)在的教育，大多數(shù)教師都是以高考為總原則，灌輸學(xué)生死板的知識(shí)，知識(shí)為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并沒有真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是以終學(xué)生可以終身使用的方法，但在我們12年的教育中卻被忽視了，最終導(dǎo)致考試與教學(xué)分離，教師教學(xué)積極性低下，學(xué)生學(xué)習(xí)能力下降，形成惡性循環(huán)。學(xué)生沒有形成愛護(hù)知識(shí)、尊重知識(shí)的觀念，而是形成了知識(shí)無(wú)用的錯(cuò)誤觀念。

事實(shí)上，教學(xué)生認(rèn)知概念和學(xué)習(xí)并不與高考相沖突。理念和方法對(duì)于知識(shí)的學(xué)***指導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生形成一種熱愛尊重知識(shí)的觀念以后，提高學(xué)生學(xué)***極性，更有利于教師的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法后，教師的教學(xué)就容易多了。只要有一點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生們就可以自學(xué)了。

通過(guò)對(duì)于學(xué)***的使用，在學(xué)***程的過(guò)程中學(xué)生也會(huì)思考，思考的過(guò)程就是自我監(jiān)督自我改進(jìn)的過(guò)程。只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的能力，他們就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。***力量不容小覷。

在這一理念的指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用學(xué)習(xí)來(lái)提高自己，圓滿完成教師的義務(wù)。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，充分發(fā)揮教師的作用，可以使學(xué)生受益匪淺。教師的工作并沒有想象中那么累，而是在于自己的定位和發(fā)揮。