忌諷齊王納諫教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“忌諷齊王納諫教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

忌諷齊王納諫教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）了解《戰(zhàn)國(guó)策》的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)和史學(xué)上的地位。

（2）掌握翻譯的要領(lǐng)和方法，能準(zhǔn)確翻譯全文。

（3）學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，體會(huì)鄒忌的諷諫藝術(shù)。

過程與方法

（1）通過安排學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)，借助課文注釋的方式讓學(xué)生自行疏通文意，老師只講解較難的字詞和句式。

（2）以改編、表演的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，拉動(dòng)學(xué)生對(duì)原文的認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）理解課文的思想意義，包括課文本身體現(xiàn)的思想及現(xiàn)實(shí)意義。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確觀察、善于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握文言字詞，翻譯全文。理清文章邏輯脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)

理清文章邏輯關(guān)系，形成行文的層次意識(shí)

教學(xué)方法：朗讀、質(zhì)疑、討論

教具準(zhǔn)備：多媒體、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課

一個(gè)宰相因?yàn)槌裘勒甄R子而使得國(guó)家從此富強(qiáng)，你相信嗎？今天我們學(xué)習(xí)的《鄒忌諷齊王納諫》就講了鄒忌因?yàn)槌裘勒甄R子而使得齊國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)代霸主的故事，那么其中原委究竟如何呢？我們先讀文章，了解文章的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，疏通語(yǔ)言障礙；

2、聽讀：音頻朗讀，掌握節(jié)奏；

3、帶讀課文，熟悉課文大意；

4、齊讀課文，檢查朗讀效果。

三、多媒體顯示字音：

1、作者作品介紹：

①關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》

《戰(zhàn)國(guó)策》又稱《國(guó)事》《國(guó)策》，是一部歷史散文總集，其體列為國(guó)別體，由西漢劉向編訂，反映戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士謀臣的言論和謀略。全書分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山共12策。劉向(約前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。著有《新序》、《說苑》、《列女傳》等，還修訂整理了《戰(zhàn)國(guó)策》《楚辭》等。他所撰《別錄》，為我國(guó)最早的目錄學(xué)著作。

②背景資料：

春秋戰(zhàn)國(guó)之際，七雄并立，各國(guó)間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)以及民眾的反抗斗爭(zhēng)，都異常尖銳激烈。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí)游說于各國(guó)之間，施展著自己治國(guó)安邦的才干。各國(guó)統(tǒng)治者也認(rèn)識(shí)到，人心的向背是國(guó)家政權(quán)能否鞏固的決定因素。失去民心，國(guó)家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭(zhēng)相招攬人才，虛心納諫，爭(zhēng)取得到“士”的支持?！班u忌諷齊王納諫”的故事，于史無(wú)考。

2、注音

昳(yì)麗朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡期(jī)年朝(cháo)于齊間(jiàn)進(jìn)

四、課文翻譯

1、原文

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客從外來(lái)，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

2、譯文

鄒忌身高八尺多，體形容貌美麗。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照著鏡子，對(duì)他的妻子說：“我跟城北的徐公誰(shuí)漂亮？”他的妻子說：“您漂亮極了，徐公哪里比得上你呀！”原來(lái)城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌自己信不過，就又問他的妾說：“我跟徐公誰(shuí)漂亮？”妾說：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人從外邊來(lái)，鄒忌跟他坐著聊天，問他道：“我和徐公誰(shuí)漂亮？”客人說：“徐公不如你漂亮啊?！庇诌^了一天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地看他，自己認(rèn)為不如他漂亮；再照著鏡子看自己，更覺得相差太遠(yuǎn)。晚上躺在床上反復(fù)考慮這件事，終于明白了：“我的妻子贊美我，是因?yàn)槠珢畚遥绘澝牢?，是因?yàn)楹ε挛?；客人贊美我，是想要向我求點(diǎn)什么。”

于是，鄒忌上朝延去見威王，說：“我確實(shí)知道我不如徐公漂亮?？墒?，的我妻子偏愛我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都說我比徐公漂亮。如今齊國(guó)的國(guó)土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒有不害怕大王的，全國(guó)的人沒有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來(lái)，您受的蒙蔽一定非常厲害的?！?/p>

威王說：“好！”于是就下了一道命令：“各級(jí)大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，得頭等獎(jiǎng)賞；書面規(guī)勸我的，得二等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所評(píng)論（我的過錯(cuò)）讓我聽到的，得三等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，官門口和院子里象個(gè)鬧市；幾個(gè)月后，偶而才有人進(jìn)言規(guī)勸；一年以后，有人即使想規(guī)勸，也沒有什么說的了。

燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)、聽說了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝拜。這就是人們說的“在朝延上征服了別國(guó)?！?/p>

第二教時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

五、文言常識(shí)

1、通假字

鄒忌修八尺有余（“有”同“又”，用在整數(shù)與零數(shù)之間）。

孰視之（同“熟”，仔細(xì)）

2、一詞多義

朝服衣冠（早晨）入朝見威王（朝廷）皆朝于齊（朝見）時(shí)時(shí)間進(jìn)（間或，偶爾）又何間焉（參與）吾妻之美我者（以……為美）徐公不若君之美也（漂亮好看）宮婦左右莫不私王（偏愛）不宜偏私（私情）

3、詞性活用

(1)朝服衣冠（早晨，名詞作狀語(yǔ)）。

(2)吾妻之美我者，私我也（認(rèn)為……美，形容詞意動(dòng)用法；偏愛，形容詞作動(dòng)詞）。

(3)能面刺寡人之過者（當(dāng)面，名詞作狀語(yǔ)）。

(4)受上賞（頭等的，方位名詞作形容詞）。

(5)聞寡人之耳者（使……聽到，動(dòng)詞使動(dòng)用法。）

4、詞的古今異

（1）鄒忌諷齊王納諫（古義：諷諫，用暗示、比喻之類方法，委婉規(guī)勸；今義：委婉的言辭或指責(zé)（規(guī)勸））

（2）修八尺有余（古義：長(zhǎng)，高；今義：修理）

（3）今齊地方千里（古義：土地方圓；今義：某一地域）

（4）能謗譏于市朝（古義：公開指責(zé)、議論；今義：惡意攻擊別人，說別人壞話）

（5）宮婦左右莫不私王（古義：偏愛；今義：私情）

5、句式

ⅰ、固定句式：

（1）我孰與城北徐公美？（2）吾與徐公孰美？

-----其中（1）是（2）的倒裝

ⅱ、倒裝句（賓語(yǔ)前置）

忌不自信------在否定句中，代詞作動(dòng)詞賓語(yǔ)，前置。

ⅲ、倒裝句（狀語(yǔ)后置）

能謗譏于市朝——能于市朝謗譏

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷——此所謂于朝廷戰(zhàn)勝

ⅳ、判斷句

城北徐公，齊國(guó)之美麗者也?！?----者也”表示判斷

ⅴ、省略句

與坐談-----（鄒忌）與（客）坐談。

ⅵ、被動(dòng)句

王之蔽甚矣-----(被動(dòng)句)

六、課文分析

（一）理清脈絡(luò)，了解大意

1、鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國(guó)家政事的。這件家庭瑣事是什么？

明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰(shuí)美的問題。

2、由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時(shí)的語(yǔ)氣有差別。有何不同？請(qǐng)從原文中找出并說明其感情色彩。

明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)?？驮唬骸靶旃蝗艟??！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。(可讓三位同學(xué)分角色表演。)

3、面對(duì)妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？

明確：面對(duì)贊美，鄒忌并未得意忘形。“明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！笨梢娻u忌很有自知之明。

4、鄒忌是如何“諷”齊王的？

鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事”談自己的體會(huì)，然后以類比的方式委婉進(jìn)諫。正如《古文觀止》編者評(píng)價(jià)：“鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！”

5、諷諫的結(jié)果如何？

明確：齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，最后“無(wú)可進(jìn)者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。

（二）重點(diǎn)問題：“三分”思想與邏輯關(guān)聯(lián)

1、文中哪些地方體現(xiàn)了“三”的思想？

鄒忌三問美、親朋三答美、鄒忌三反思、歸納三原因、勸諫王三蔽、齊王三行賞、成效三階段

2、其中最重要的是哪一項(xiàng)“三”？

勸諫王三蔽——本文的中心，所有“三”的指向

3、理清各項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，歸納鄒忌諷諫的方法。

勸諫前的三問、三答、三反思、三歸因是步步推進(jìn)指向齊王的三蔽的，勸諫后的三行賞、三階段是齊王認(rèn)為“三蔽”的勸諫的“善”的結(jié)果。

齊王的“三蔽”是文章的中心，把文章貫穿了起來(lái)，即使鄒忌實(shí)際上經(jīng)歷的是兩問或者四問五問，為了有針對(duì)性地勸諫齊王的“三蔽”，他也會(huì)改為“三問”

4、文中的“三”有的是三方面，有的是三角度，有的是三階段，作用各不相同，分別分析文中各處作者從三個(gè)方面寫的好處

結(jié)構(gòu)更清晰，層次更鮮明，角度更多樣，想象更豐富。

5、明確：不是要求寫文章刻意追求湊成“三”，而是從本文的對(duì)“三”的歸納中形成寫文章的層次意識(shí)。

七、拓展延伸

1、請(qǐng)嘗試用類比推理的方法解決問題：

情景一.你乘車時(shí)，有一個(gè)空座，只見一位老人趕緊讓自己的孫子坐下，自己背著孫子的書包，手握扶手，搖搖晃晃，很難暫穩(wěn)，還滿臉幸福的望著孫子，而孫子卻心安理得的坐在座位上。請(qǐng)你們用類比的方法告訴老人，他這樣溺愛還是不好的。

情景二.你的好朋友小美非常愛美，每天都要化妝，而且自我感覺非常漂亮。你如何告訴她，自然純樸才是最美的。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勀銖谋疚闹惺艿降膯l(fā)。

八、作業(yè)

1、翻譯全文。抄一遍翻譯一遍。

2、背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

鄒忌諷齊王納諫------聯(lián)想

妻私我→→宮婦左右私王

妾畏我→→朝廷之臣畏王

客有求→→四境之內(nèi)有求于王

李南祥

忌諷齊王納諫教案 篇2

第二課時(shí)

一、討論問題(最好由學(xué)生自己提出問題來(lái)討論)。

1、為什么說鄒忌進(jìn)諫的方法很巧妙?鄒忌為什么不“直諫”而要“諷喻”?

2、本文的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當(dāng)?

3、本文的人物對(duì)話有何不同?

二、課堂自測(cè)(20分鐘)。

1、解釋下面加點(diǎn)的字詞。

①鄒忌修八尺有余(身長(zhǎng)) ②形貌昳麗(光艷)

③徐公何能及君也(比得上) ④臣之妻私臣(偏愛)

⑤臣誠(chéng)知不如徐公美(確實(shí)) ⑥王之蔽甚矣(受蒙蔽)

⑦時(shí)時(shí)而間進(jìn)(間或)

2、辨析加點(diǎn)詞的意義和詞性。

孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!(誰(shuí)，代詞)

孰視之(仔細(xì)地，副詞)

唯大王與群臣孰計(jì)議之(周詳?shù)?，副詞)

3、“于”作介詞用，在不同的句子中有不同的解釋：A.到 B.向 C.對(duì) D.比 E.跟 F.在。

給下面加點(diǎn)的“于”選擇正確的解釋。

①客之美我者，有求于(C)我也。

②……皆以美于(D)徐公

③皆朝于(A)齊

④此所謂戰(zhàn)勝于(F)朝廷

⑤曹操比于(E)袁紹，則名微而眾寡。

4、“于”和“是”連用，有：A.于是B.在這事上。給下面的加點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

①于是(A)入朝見威王。

②吾父死于是(B)。

5、比較下面兩個(gè)疑問句的意思是不是相同?哪一個(gè)句子與現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞序相同?

①吾孰與徐公美?②吾與徐公孰美?

這兩個(gè)句子都有表比較的疑問代詞“孰”(誰(shuí)、哪個(gè)、什么)，都有連接相比較事物的連詞“與”，兩個(gè)句子表達(dá)的意思完全相同。第②句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞序。

6、對(duì)話的個(gè)性化是本文的寫作特點(diǎn)之一。在回答鄒忌提出的“我孰與城北徐公美”的問題時(shí)，妻、妾、客人的回答有何不同?試結(jié)合他們的不同身份扼要回答。

忌諷齊王納諫教案 篇3

1、“徐公何能及君也”中的“及”與“雖悔之，亦無(wú)及己”的“及”是否相同？

答：不同。前者是趕得上的意思，后者是來(lái)得及的意思。

2、“徐公不若君之美也”中的“若”是何意？若還有哪些用法？

答：“若”是如、比得上的意思；與前文的“及”意思相同?！叭簟钡挠梅ㄟ€有：①你（若毒之乎）②如果（若業(yè)為吾所有）③好像（仿佛若有光）④像（其急若此）。

3、“自以為不如”中“以為”的用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同嗎？

答：相同。都是認(rèn)為的意思。

4、段中“美”有幾種用法？

答：兩種。“吾妻之美我者，私我也”是意動(dòng)用法，認(rèn)為美的意思，前面的都是美麗、瀟灑的意思。

5、吾孰與城北徐公美”中“孰”是何意思？

答：“孰”的意思是“誰(shuí)”；“公之視廉將軍孰與秦王”中的“孰”就是這個(gè)意思，他的用法還有：①哪、哪里（孰知賦斂之毒，有甚于是者乎）②仔細(xì)（唯大王與群臣孰計(jì)議之）③同“熟”（徐公來(lái)，孰視之）。

6、這一段開頭寫鄒忌的外貌起何作用？

答：其作用是引出后文關(guān)于“美”的討論。結(jié)合后文也可以表現(xiàn)鄒忌的謙虛之意。

7、鄒忌的妻子、小妾、客人為什么都說鄒忌比城北徐公美麗呢？

答：因?yàn)樗麄兓蚱珢坂u忌，或畏懼鄒忌，或有求于鄒忌，都懷有私心。

8、鄒忌與徐公比美而自認(rèn)不如，這使他產(chǎn)生了什么想法？

答：他懂得了人們之所以夸耀他是因?yàn)樗麄兏饔兴叫摹?/p>

小結(jié)：本段寫鄒忌通過詢問別人，自己與徐公誰(shuí)更美麗而反思，識(shí)破恭維之詞。為下文進(jìn)諫作準(zhǔn)備。

忌諷齊王納諫教案 篇4

一、教學(xué)目的

1、重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并作歸納，如朝、孰、誠(chéng)、方、善、間等。

2、掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。

3、理清文章思路，識(shí)記文章情節(jié)、內(nèi)容。

二、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)字詞、句式

2、夯實(shí)考點(diǎn)，借助書后習(xí)題優(yōu)質(zhì)處理知識(shí)。

三、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入

《戰(zhàn)國(guó)策》反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士謀臣的言論和謀略。在古代社會(huì)，如何利用自己的才能和智慧得到君主的重用是一門藝術(shù)。今天，我們就來(lái)回顧一下鄒忌勸諫精彩場(chǎng)面。

(二)回顧文意，梳理知識(shí)

1、首先請(qǐng)同學(xué)速度課文，回顧一下本篇文章圍繞這對(duì)君臣寫了哪些內(nèi)容。

這篇課文生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。

2、鄒忌是如何想到要向齊王進(jìn)諫的？

由與徐公比美一事悟出的道理。

3、鄒忌是如何與徐公比美的？問了哪些人？回答如何？鄒忌自己怎樣認(rèn)為的？

翻譯句子（組一）：

A鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。

B朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：我孰與城北徐公美？

C其妻曰：君美甚，徐公何能及公也！

D忌不自信，而復(fù)問其妾曰：吾孰與徐公美？

E孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。

F暮寢而思之曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

分別向妻、妾、客提出我孰與城北徐公美的問題。都肯定了鄒忌比徐公美，直到他親眼見到徐公，才自以為不如，窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。

4、三人回答有和不同，鄒忌從中悟出了怎樣的道理？

人的回答，雖然都是贊揚(yáng)，但語(yǔ)氣明顯不同。妻的回答多了君美甚三個(gè)字，表示了妻子的偏愛之情，用的是反問句，表示一種十分肯定、不用懷疑的口氣。妾的回答少了君美甚三個(gè)字，但仍然用反問句，表現(xiàn)了她低微的地位和畏怯、順從的心理?？腿说幕卮鸩粌H少了君美甚三個(gè)字，而且不用強(qiáng)烈的反問語(yǔ)氣，只是平淡地肯定鄒忌美于徐公，只表示一種應(yīng)酬、逢迎的態(tài)度。從中悟出直言不易的道理。

5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這一段的內(nèi)容。

寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理。

6、鄒忌悟出了這個(gè)道理就知道了自己受到了蒙蔽，怎樣進(jìn)諫給當(dāng)時(shí)歌舞升平、疏于朝政的齊王呢？接下來(lái)請(qǐng)大家和我一同來(lái)回顧第二段的內(nèi)容。

7、鄒忌的進(jìn)諫分為幾個(gè)步驟？鄒忌對(duì)秦王說什么道理？

翻譯句子（組二）

A今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。

B由此觀之，王之蔽甚矣！

分兩個(gè)步驟。諷諫的內(nèi)容分為兩層。第一層，先以切身經(jīng)歷設(shè)喻，指出妻、妾、客的三種回答各有不同的原因，就是私臣畏臣有求于臣。第二層，拿齊王的地位和自己做比較，宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之內(nèi)莫不有求于王，這些都與鄒忌的處境相同。在這里，鄒忌把家事、國(guó)事進(jìn)行類比，最后得出王之蔽甚矣的結(jié)論。這種比喻的說理方法，非常貼切，盡情盡理，收到良好的效果。

想說明王之弊甚矣。這種以自身經(jīng)歷來(lái)勸說別人的方法可以理解為一種暗喻。即可理解為運(yùn)用了比喻論證。第二部分，寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。

8、進(jìn)諫得到采納了嗎？是怎樣實(shí)行的？

翻譯句子（組三）

A王曰：善。B乃下令：群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。C令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。D數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。E期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。F燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

先寫齊王納諫的態(tài)度和決心。將賞賜分為三個(gè)等級(jí)，也寫出了鄒忌諷諫的階段性成功。

然后分國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)方面寫出納諫后取得的巨大成效，概括出齊王納諫的深遠(yuǎn)意義。第三部分（第3、4段），寫齊王納諫及其結(jié)果。

9、縱觀全文，用自己的話說說鄒忌是怎樣成功地說服齊王的；他的勸說方式對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示。

委婉勸說的優(yōu)點(diǎn)在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而愉快地接受意見。今天的人際交往中仍然可以借鑒這種做法。用自己親身經(jīng)歷的生活小事來(lái)講道理，現(xiàn)身說法，明白具體，說理深刻，委婉動(dòng)聽，使人易于接受。

（三）人物賞析

復(fù)習(xí)過本篇文章同學(xué)們認(rèn)為鄒忌和齊王格式什么樣的人?

鄒忌有自知之明的人，是一個(gè)進(jìn)諫中講求技巧的臣子；關(guān)心國(guó)事，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)；實(shí)事求是；足智多謀，嫻于辭令，深諳君王心理齊王上算一個(gè)明君，善于聽取他人的意見。

四、習(xí)題

（一）（12分）

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：我孰與城北徐公美？其妻曰：君美甚，徐公何能及君也！城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：吾孰與徐公美？妾曰：徐公何能及君也！旦日，客從外來(lái)，與坐談，問之：吾孰與徐公美？客曰：徐公不若君之美也。明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

1、解釋下列加點(diǎn)字2分）

A、形貌B、衣冠，C、窺D、弗如遠(yuǎn)甚

2、下面句子中與我孰與城北徐公美？句式相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國(guó)之美麗者也C、暮寢而思之D、請(qǐng)奉命求救于孫將軍

3、下面句子中美字的用法不同于其他三句的是（2分）

A、吾孰與徐公美B、徐公不若君之美也C、妾之美我者，畏我也D、皆以美于徐公

4、翻譯下面的句子。（2分）

（1）我孰與城北徐公美？____________________________________________________________

（2）吾妻之美我者，私我也。____________________________________________________________

（二）（15分）

王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

1、指出下面句子中加點(diǎn)詞活用的方法，并寫出其意思。（2分）

（1）群臣吏民能面刺寡人之過者

（2）聞寡人之耳者

2、下面各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是（）（2分）

A、受上賞上書諫寡人者B、群臣進(jìn)諫臣之妻私臣

C、乃下令令初下D、門庭若市徐公不若君之美也

3、下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義差別最大的是（）（2分）

A、門庭若市B、猶不失下曹從事C、畢禮而歸之D、忌不自信

4、下面句子中的之跟聞寡人之耳者中的之意義完全相同的是（）（2分）

A、吾妻之美我者B、數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)C、徐公不若君之美也D、朝廷之臣莫不畏王

5、下列句子中的者跟上書諫寡人者中的者意義完全相同的是（）（2分）

A、城北徐公，齊國(guó)之美麗者也B、妾之美我者，畏我也

C、客之美我者，欲有求于我也D、雖欲言，無(wú)可進(jìn)者

6、翻譯下面的句子。（2分）

（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。__________________________________________________________

（2）令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。____________________________________________________________

7、《鄒忌諷齊王納諫》的故事，向人們揭示了一個(gè)什么道理？（3分）

（三）13分

1、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）謂其妻曰（）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（）

（2）于是入朝見威王（）皆朝于齊（）

（3）皆以美于徐公（）必以情（）

（4）時(shí)時(shí)而間進(jìn)（）中間力拉崩倒之聲（）

2、指出句子中加點(diǎn)詞的意思（2分）

（1）朝服衣冠

（2）吾妻之美我者，私我也

3、判斷下面各句子屬于什么句式，并翻譯句子。（3分）

（1）徐公來(lái)，孰視之，自以為不如。____________________________________________________________

（2）客之美我者，欲有求于我也。____________________________________________________________

（3）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。____________________________________________________________

4、解釋下面句子中加點(diǎn)詞的古義、今義。（４分）

（1）明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如古義今義

（2）今齊地方千里，百二十城古義今義

（3）宮婦左右莫不私王古義今義

（4）能謗譏于市朝古義今義

五、板書

鄒忌諷齊王納諫

（比美徐公）（諷諫）（行動(dòng)）（結(jié)果）

妻私宮婦左右上等國(guó)內(nèi)

妾畏朝廷之臣中等國(guó)外

客有求四境之內(nèi)下等

受蔽受蔽（甚矣）

六、附明

(一)詞類活用：

1、朝服衣冠 (朝，名詞作狀語(yǔ))

2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容詞意動(dòng)用法)

3、能面刺寡人之過者 (名詞作狀語(yǔ))

4、聞寡人之耳者 (聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法)

(二)古今異義

1、今齊地方千里 (土地方圓)

2、宮婦左右莫不私王。 (國(guó)君旁邊的近臣)

3、鄒忌諷齊王納諫。 (委婉勸說)

4、能謗譏于市朝 (公開指出)

(三)句式

1、忌不自信 (賓語(yǔ)前置)

2、我孰與城北徐公美 (介詞結(jié)構(gòu)后置句)

3、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 (判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)

4、王之蔽甚矣 (被動(dòng)句)

忌諷齊王納諫教案 篇5

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

唐朝名臣魏征說過：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興亡;以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效，一要看君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣--鄒忌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。

二、解題：

鄒忌是齊國(guó)的謀臣，以敢于進(jìn)諫和善于辯論著稱。據(jù)史載，有一次鄒忌聽齊威王彈琴，他借談琴來(lái)說明治國(guó)安民的道理：彈琴要音調(diào)諧和才算善于彈琴;治國(guó)也和彈琴一樣，能安撫百姓才算是善于治國(guó)。威王聽后，大為贊賞，于是封他為齊相。

《戰(zhàn)國(guó)策》的基本內(nèi)容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論。

《戰(zhàn)國(guó)策》的文章特點(diǎn)是長(zhǎng)于說事，無(wú)論個(gè)人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。就歷史散文的明白流暢來(lái)說，已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。書中說事常常運(yùn)用巧妙生動(dòng)的比喻，通過許多有趣的寓言故事，說明抽象的道理，富有說服力和鼓動(dòng)性。

三、學(xué)生對(duì)照注釋，自讀課文。

一讀：疏通文意，了解大意。教師補(bǔ)充注釋：

1、鄒忌修八尺有余

句中的“尺”為齊尺，相當(dāng)于19. 7厘米?！鞍顺哂杏唷保舭窗顺甙胗?jì)算，鄒忌身高166. 5厘米，約合五市尺。

2、“窺鏡”的“窺”，本義是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看，又引申為觀察、偵察?！案Q”，必然是仔細(xì)的?！案Q鏡”，不是一般的“對(duì)著鏡子看”或“照鏡子”，而是對(duì)鏡端相的意思。

3、我孰與城北徐公美?

——我與城北徐公相比，誰(shuí)更漂亮?

“孰與”：與……比，誰(shuí)……?！懊馈保浩粒稳菰~。但“吾妻之美我者”的“美”是形容詞的意動(dòng)用法，意為“以……為美”。

4、“孰”：古為“熟”的本字。本文的“孰視之”的“孰”，即用其本義的引申義，是“精審”，“孰視”是“定睛細(xì)看”。

5、“旦日”：課本注釋為“明天”，不妥。據(jù)《辭源》“旦日”條，“一天明時(shí)，即平旦?！闭n文中的“旦日”是緊承上文“朝”而言的，只能解釋為“白天”，或“天明后”，而不能釋為“明天”。

6、齊地方千里：“方”，古代稱面積的用語(yǔ)，“方千里”就是“縱橫各千里”。據(jù)考證，齊國(guó)當(dāng)時(shí)的面積為116500平方公里，約占現(xiàn)在山東省面積(150000平方公里)的五分之四。

7、能面刺寡人之過者，受上賞。

“刺”：指責(zé)。能當(dāng)面指責(zé)寡人的過錯(cuò)的，給予上等獎(jiǎng)賞。

8、數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

——幾個(gè)月以后，隔一段時(shí)間偶有進(jìn)諫;一年以后，即使想再提，也沒有可提的了。

“雖”：即使?！把浴保赫f，批評(píng)，建議?！斑M(jìn)”：進(jìn)諫?！罢摺保合喈?dāng)于“……的”。

二讀：劃分段落，歸納段意，理清思路。

教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：

第一段：鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽。(提出問題)

第二段：鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主。(分析問題)

第三段：齊王納諫除弊，內(nèi)政修明。

第四段：燕、趙、韓、魏都來(lái)朝見齊王。(解決問題)

三、布置作業(yè)。

有哪些疑難問題(包括內(nèi)容和寫作技巧方面)?準(zhǔn)備下一堂討論。

忌諷齊王納諫教案 篇6

2、掌握重要的文言基礎(chǔ)知識(shí)，包括通假字，重要的文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法，特殊文言句式等。

3、了解古代散文中以喻明理的方法，學(xué)習(xí)齊威王虛心納諫的品質(zhì)。

（此文學(xué)生初中時(shí)已學(xué)過，本次學(xué)習(xí)，旨在復(fù)習(xí)鞏固、加深印象和溫故而知新）

聽錄音朗讀，學(xué)生跟讀，從整體上熟悉文章內(nèi)容，加深印象，同時(shí)勾劃文中的基礎(chǔ)要點(diǎn)和疑難問題。（強(qiáng)調(diào)斷句：今齊地/方千里）

二、解：

①實(shí)詞：修、昳麗（佚名，軼事，卷帙浩繁）、服、孰、孰與、及、以為、美、私、誠(chéng)、蔽、刺、謗譏、市朝、間、期年、朝

④齊讀全文，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握。

《戰(zhàn)國(guó)策》是我國(guó)古代又一部重要的國(guó)別體史書，主要記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)及有關(guān)的謀議或辭說。

1、第一段內(nèi)容為什么要詳寫？

明確：為下文的諷諫作一個(gè)強(qiáng)有力的鋪墊。（道理來(lái)源于對(duì)生活的思考和領(lǐng)悟）

2、鄒忌勸諫齊王主要運(yùn)用了什么方法？

二、補(bǔ)：

梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾梗蛭迨蕉笾?。以五十步笑百步，則何如？”

吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者，欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來(lái)何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也！黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也！此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃眨　蹦肆T其兵。

3、結(jié)論：使用譬喻，能深入淺出地說明道理，讓人容易理解和接受。

三、悟：

1、說話要得體，要注意方式方法，讓對(duì)方容易接受。

2、要正確地認(rèn)識(shí)自己，不被謊言所騙。

3、要善于聽取別人的批評(píng)意見，不斷完善自己。

●君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。（《論語(yǔ)·子張篇》）

齊威王召即墨大夫，語(yǔ)之曰：“自子之居即墨也，毀言日至。然吾使人視即墨，田野辟，人民給，官無(wú)事，東方以寧。是子不事吾左右以求助也?！狈庵f(wàn)家。召阿大夫，語(yǔ)之曰：“自子守阿，譽(yù)言日至。吾使人視阿，田野不辟，人民貧餒。昔日趙攻鄄（juàn），子不救；衛(wèi)取薛陵，子不知。是子厚幣事吾左右以求譽(yù)也。”是日，烹阿大夫及左右嘗譽(yù)者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務(wù)盡其情，齊國(guó)大治，強(qiáng)于天下。（附“廣播劇”剪輯）

景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之，景公怒，召吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪，請(qǐng)數(shù)之，以其罪而殺之。”景公曰：“可。”于是乃召燭鄒數(shù)之景公前，曰：“汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪已畢，請(qǐng)殺之?！本肮唬骸爸?，勿殺，寡人聞命矣?！?/p>

忌諷齊王納諫教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。

2．了解《戰(zhàn)國(guó)策》。

3．朗讀課文，疏通文句，提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

4．欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。

5.認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

教學(xué)重點(diǎn)

理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

反復(fù)誦讀，體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧。

教學(xué)方法

1．朗讀法

2．討論點(diǎn)撥法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

“人貴在自知?！饼R國(guó)的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么？他是如何做的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案。

二、資料助讀

1．《戰(zhàn)國(guó)策》

《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的集。最初有《國(guó)策》《國(guó)事》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)?！稇?zhàn)國(guó)策》語(yǔ)言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷涑的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等?！稇?zhàn)國(guó)策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。

三、朗讀課文，疏通文句，把握文意

1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號(hào)。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。

2．譯讀課文，理解文意。

學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。

教師檢查學(xué)生自讀情況。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①朝服衣冠(名詞作狀語(yǔ)，在早晨)

②吾妻之美我者，私我也。(當(dāng)面，名詞作狀語(yǔ))

③能面刺寡人之過者（當(dāng)面）

④聞寡人之耳者(使……聞)

⑤今齊地方千里（土地方圓）

⑥宮婦左右莫不私王（國(guó)君旁邊的近臣）

⑦鄒忌諷齊王納諫（委婉勸說）⑧能謗譏于市朝（公開指責(zé)）

(3)翻譯下列句子。

①我孰與城北徐公美？我同城北徐公比，哪個(gè)更美？(把握“……孰與……”的句式)

②忌不自信。（鄒忌不相信自己(比徐公美)。(把握賓語(yǔ)前置)

③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)）

④王之蔽甚矣。（大王您受蒙蔽很深啦！）

學(xué)生逐題完成，并全班交流。

四、思讀課文，理清思路，背誦課文

1．研習(xí)第一自然段

誦讀指導(dǎo)：此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語(yǔ)氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情、其妾畏懼拘謹(jǐn)之情、其客的阿諛奉承之情都要讀出來(lái)。

“我孰與城北徐公美？”“吾孰與徐公美？”“我與徐公孰美？”三個(gè)問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。

“君美甚，徐公何能及君也！”妻之答，要讀出融融的愛戀之情；“徐公何能及君也君妾之答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意；“徐公不若君之美也！”客之答，要讀出阿諛奉承之情。

“暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也?！薄司鋭t是鄒忌通過“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公而引起的深思，他的自言自語(yǔ)道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意其節(jié)奏感。

(指名一學(xué)生讀第一自然段，教師指導(dǎo)后，學(xué)生齊讀)

提問：鄒忌諷齊王的起因是什么？

明確：與徐公比美。

明確：通過鄒忌的三問，即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。

提問：妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么？鄒忌由此又想到了什么呢？

板書：思

(可組織學(xué)生四人為一組展開討論。教師深入其中加以指導(dǎo)，最后師生達(dá)成共識(shí))

明確：“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因?！拔崞拗牢艺?，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”這是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟，認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會(huì)說些獻(xiàn)媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。

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