幸福拍手歌課件系列

我們聽了一場關于“幸福拍手歌課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

幸福拍手歌課件【篇1】

活動目標

1、 在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

2、 愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

3、 在快樂吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

4、 了解兒歌的含義。

5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

重點難點

重點：在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

難點：在快樂吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

活動準備

1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學會游戲。

2、字卡（開飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動）

活動過程

一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》，調(diào)動起他們學歌謠的積級性。

1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

師：小客人帶來的節(jié)目好看嗎？

幼：好看！

2、引導小朋友說說《拍手歌》的內(nèi)容。

師：一只小貓在干什么？

幼：一只小貓開飛機。

師：兩只小貓在干什么？YjS21.com

幼：兩只小貓肚子餓。

二、借助字卡、動作，引導孩子們理解、掌握《拍手歌》的內(nèi)容。

1、教師出示字卡，讓幼兒先學念字卡上的詞語，再做出相應的動作。

如：教師出示字卡“開飛機”。

師：這是什么？

幼：開飛機。

師：你們模仿一下“開飛機”的動作，好嗎？

（幼兒模仿“開飛機”的動作，教師給與肯定）

2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學念歌謠，并自己根據(jù)內(nèi)容做動作。

3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據(jù)內(nèi)容做動作，以熟悉歌謠和游戲。

三、引導孩子開展“拍手歌”游戲。

1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習，然后互換。使孩子對歌謠的內(nèi)容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。

2、兩個小朋友結伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導和發(fā)現(xiàn)練習速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng)編出不同的動作，體驗游戲的快樂。

五、教師小結幼兒游戲情況。

教學反思

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。在整個活動中，拍手的動作是貫穿全過程的，因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非?？菰?，就失去了游戲兒歌的趣味性，而一邊拍手一邊說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中，孩子們一邊玩游戲一邊學兒歌，始終是積極投入的，充分體現(xiàn)了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。

小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎!

幸福拍手歌課件【篇2】

針對幼兒的特點，幼兒的《幸福拍手歌》應該怎么教學？希望對大家有幫助！

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）?！?/p>

活動準備：

1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師：”今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做?！?/p>

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

老師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片

老師：”我請舉手的小朋友回答?！埃ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）

老師：”A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）?！?/p>

老師:”你的幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好？“

老師：”當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦?！?/p>

老師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？“（小朋友舉手回答）

老師: ”回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案?！埃ㄐ∨笥雅e手回答）

如果幼兒把答案都說出了。

老師：” 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?/p>

老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“(放音樂)

老師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？“

老師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?！?/p>

老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）

老師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?！?/p>

(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

老師：”老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好?！?放新動作的PPT)

老師：”小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做?！?/p>

老師：”小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。“

幸福拍手歌課件【篇3】

教學目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

教學重點

學唱歌曲；附點節(jié)奏

教學難點

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

教具準備

手風琴、豎笛、課件

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、復習歌曲

二、談話導入：

幸福是什么意思？在生活中，有什么事情讓我們感到幸福當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動作（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、揭示課題

今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》。（板書課題）

3、復聽

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

4、出示節(jié)奏譜，解釋并學習×.×。

5、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

6、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

7、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。（前重后輕，前長后短）

8、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

9、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1. “同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

2.自由結組，引導同學們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結論。（同學相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

3.分組請同學們到前面來表演，師生共同評價。

4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領同學們試唱一遍。

5.請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領大家一起唱）

6.學生互評，共同進步。

7.全體同學共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

五、小結

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

幸福拍手歌課件【篇4】

幸福拍手歌是一首優(yōu)美動聽的樂曲，它不僅能帶給我們耳朵的享受，更能傳達出一種幸福和快樂的情感。而這首樂曲的教學過程也同樣精彩而有趣。本文將從教案的制定、學生的參與度和教學方法三個方面，詳細具體且生動地探討《幸福拍手歌》的打擊樂教案設計。

首先，為了達到教學的目標，制定一份合理的教案是非常重要的。教案包括教學目標的設定、教學內(nèi)容和教學方法的選擇等內(nèi)容。對于《幸福拍手歌》，我們的教學目標是希望學生能夠準確地演奏出樂曲的主旋律和伴奏，并能夠協(xié)調(diào)與其他樂器的合奏。教學內(nèi)容將包括樂曲的樂譜、演奏技巧和合奏要點。對于初學者而言，樂譜是他們學習的基礎，因此需要通過圖文結合的方式，將樂譜的基本符號和演奏動作一一傳授給學生。此外，教學方法的選擇也非常重要，我們可以采用示范教學、逐漸指導和小組合作等方式，幫助學生理解和掌握樂曲的演奏技巧。

其次，學生的參與度是教學過程中需要重點關注的一點。由于每個學生的音樂基礎和興趣不同，因此在教學過程中需要注重不同學生的含金量。對于初學者而言，他們可能會對音樂基礎知識的學習和演奏技巧的掌握感到困難，因此我們可以采用分組合作的方式，讓學生相互幫助和指導，提高學習的效果。同時，我們也可以利用一些游戲化的教學方法，如設置一些獎勵機制和小競賽，激發(fā)學生的積極性和參與度。

最后，教學方法的選擇也是教學過程中需要重點考慮的因素。對于《幸福拍手歌》這樣的樂曲，打擊樂器是非常重要的一部分，因此在教學過程中可以使用一些實踐性的教學方法，如讓學生親自動手演奏、模仿演奏等。此外，可以結合一些故事情節(jié)和形象化的表達方式，幫助學生更好地理解和表達樂曲中的情感。例如，通過和學生們一起編排一段小故事，讓學生們在演奏的同時能夠感受到故事中幸福的情緒，從而更加準確地演繹出樂曲中的表達。

綜上所述，通過合理的教案制定、學生的積極參與和靈活多樣的教學方法選擇，《幸福拍手歌》的打擊樂教學可以變得更加生動有趣。通過教學過程的設計和學生的努力，他們可以準確地演奏出這首樂曲，并且在其中感受到幸福與快樂的情感。這種教學過程不僅培養(yǎng)了學生的音樂才能，更加深了他們對幸福的理解與感悟。

幸福拍手歌課件【篇5】

教案名稱：春天里的幸福拍手歌（幼兒園春天教案）

教案前言：春天到了，我們在幼兒園花園邊上學習拍手歌，拍手歌在園內(nèi)飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發(fā)芽，最終會收獲果實。

教案目標：

1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。

2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團結合作的精神。

3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。

教案準備：

1、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》

2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖；

教案過程：

（一）聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

（二）聯(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點？

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的？（青蛙、小貓、小雞……）

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的？（切菜、走路、門鈴……）。

（三）出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習節(jié)奏。

小狗XXX∣XXX∣

青蛙XXXX∣XXXX

小貓X---∣X---∣

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏？

（四）讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受？

教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

（五）出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

1、教師引導幼兒熟悉節(jié)奏并練習動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節(jié)奏動作。

（六）組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

（七）請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

幸福拍手歌課件【篇6】

《中班主題教案《幸福拍手歌》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班主題教案《幸福拍手歌》含反思！

活動設計背景

我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上，班額大，男女各占半，根據(jù)這一時期的幼兒思維活躍，好動、愛表現(xiàn)的特點和本月的主題，特設計了《幸福拍手歌》這項活動。根據(jù)新課改提出的讓幼兒成為學習的主人，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒同伴間的合作、協(xié)調(diào)交流的能力，挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒的終生學習奠定基礎這一理念。與本園引進的奧爾夫教學相結合，使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力，相互配合，展示自己，提高創(chuàng)造力，充滿自信。

活動目標

(1)學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。

(2)訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。

(3)在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

(4)主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

(5)在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學重點、難點

感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。

活動準備

歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

活動過程

開始部分：

一、圖畫導入：(課件1、2、)

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1)，這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福?！?展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分:

二、欣賞歌曲：

1、|×× ×︳×× ×︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼：(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

(過渡語)他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。

2、個人創(chuàng)編動作，教師配進歌詞。

(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。

3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

(過渡語)小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導)

結束部分：

各組展示、評價。

延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲：“再見”。

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學習的積極性，提升了自信。

中班主題教案《幸福拍手歌》含反思這篇文章共4384字。

幸福拍手歌課件【篇7】

教學內(nèi)容：

唱《幸福拍手歌》

教學目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

教學重點：

學唱歌曲

教學難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

教具準備：

電子琴、錄音機

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、復習歌曲

二、談話導入：

老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說?！埃▽W生自由說） 老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”（學生回答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的”（肢體）

三、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎

3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣

5、出示節(jié)奏譜，解釋并學習×?！?。

6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×。×。

9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論

3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。

四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現(xiàn)。

五、活動：化妝舞會

師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、小結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

教學反思：

成功之處：

1）本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學生們學習音樂的積極性；

2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習；

3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學的目的；

4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現(xiàn)了集體合作精神。

失敗之處：

1）雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；

2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學沒有記清，老是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；

3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應強調(diào)學生在互動合作時的團結合作意識。

4）在創(chuàng)編動作時，學生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學面前大膽表演。

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