作為一位剛到崗的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教育教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
案例描述:升入大班后,為了加強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì),提高幼兒身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力。我班從開學(xué)初就制定12月中旬將舉行一次跳繩比賽。為了讓孩子們更快、更好的學(xué)會(huì)跳繩,我們事先就以校訊通的方式與家長進(jìn)行了溝通,請(qǐng)家長為孩子購買兩根繩子一根放在家中練習(xí),一根帶到幼兒園進(jìn)行練習(xí)。跳繩成了孩子們?cè)谟變簣@中最常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了。鑫磊是個(gè)小男孩,每天來幼兒園的時(shí)候基本都是晨間活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候,當(dāng)其他的孩子正在整理繩子要休息時(shí)他就出現(xiàn)了。那一天又是如此,"鑫磊去拿自己的繩子來練習(xí)一下吧,老師好久都沒看見你練習(xí)跳繩了哦"我故意這么說道(還不會(huì)跳繩的他自己不急,我到是開始著急起來了)。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的繩子,可是他拿著繩子左揉揉右捏捏就是沒有跳起來。我便問他:"你為什么不跳繩呢?"他嘟著嘴巴說:"媽媽太忙了,一直在玩電腦,沒有教我跳。"聽完他的話,我便告訴他媽媽沒有教你可以自己學(xué)啊,老師也可以教你。來,先把繩子甩到自己的腳前方,雙腳再并齊向前一起跳,10分鐘過去了,雖然還沒有學(xué)會(huì),但是看到他認(rèn)真的一甩一跳的想要跳過去,我便鼓勵(lì)他再多練習(xí)幾下,并告訴他明天早點(diǎn)來,多練習(xí)老師相信你很快就會(huì)學(xué)會(huì)的,他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分析:
"過于依賴"的.家庭教育模式,造成了鑫磊不夠主動(dòng)比較懶散的習(xí)慣。在家里,父母對(duì)他過于保護(hù),孩子的日常生活事務(wù)都由家長包辦代理,而使鑫磊有了一種依賴思想,媽媽沒教我,我就不用學(xué)了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
反思:
對(duì)于鑫磊的表現(xiàn)應(yīng)更多的給予信任,幫其他戰(zhàn)勝過于依賴的思想。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成,要學(xué)會(huì)相信自己,相信自己是可以做到的。我采取了一同練習(xí)和耐心幫助相結(jié)合的方法,促使鑫磊克服依賴思想,以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。在家長方面我也和鑫磊的媽媽以電話的方式進(jìn)行了溝通交流,他的媽媽聽我這么一說也很是著急,其實(shí)在家中不是沒有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習(xí)跳繩,依賴著媽媽就是不肯動(dòng)起來。為此我和他的媽媽共施良策,促其轉(zhuǎn)變,共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)鑫磊特點(diǎn)的教育方案。如讓鑫磊每天早點(diǎn)來幼兒園,多有時(shí)間參加戶外運(yùn)動(dòng)。關(guān)注和支持鑫磊有益的興趣和愛好,并為之提供方便,培養(yǎng)他的主動(dòng)性和參與意識(shí);多以積極肯定的態(tài)度來幫助鑫磊樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念。
我班有個(gè)孩子叫亮亮,他特別愛哭,不愿意與人交往,還特別嬌氣。有一次一個(gè)小朋友拿了他帶來的小汽車看看,他看見了,就跑過去,非搶自己的汽車,還大哭起來,這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了,連忙跑過去,給他擦趕眼淚,輕輕地對(duì)他說,你帶來的汽車不就是要給我們大家玩兒的嗎!我們都是好朋友,要一起分享一起玩呀!這時(shí),他好象懂得了我說的話,一會(huì)功夫他不哭了,還和小朋友一起玩汽車。
以后我總是有意無意地觀察他,發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí),每次都及時(shí)地幫他糾正,告訴了他為什么不能那么做的道理。孩子是純真的,我一講道理,他每次都會(huì)很認(rèn)真地傾聽,而且懂得了以后也會(huì)改正很快??粗惶焯斓刈兓?,我由衷地欣慰,欣慰自己的教育在奇奇身上看到了結(jié)果,而且奇奇真的'變得大方起來了,還經(jīng)常把自己家?guī)淼奶枪纸o小朋友們一起吃。
是??!每位教師只要有心,留意觀察一定能發(fā)現(xiàn)很多的問題。只要有心,也一定能創(chuàng)造出許多的奇跡。的確,我們幼兒教師就是要改變孩子不良的習(xí)慣,糾正孩子不良的性格。愛孩子,就要勇敢地說出孩子缺點(diǎn);愛孩子就要大膽地糾正他,讓孩子們都能在我們的教育下健康成長。
“一二三四五六七,我的朋友在哪里,在這里,在這里,我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞,簡單明了,卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù),找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容。
活動(dòng)開始,以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心,孩子們主動(dòng)積極地參與到了活動(dòng)中,“我在這里,我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動(dòng),可當(dāng)我說小熊可能聽不明白,我們?cè)偌右恍﹦?dòng)作時(shí),孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼,整個(gè)課堂氣氛十分活躍。
在學(xué)唱歌曲階段,我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個(gè)字的發(fā)音上帶永康腔特嚴(yán)重,于是,我臨時(shí)對(duì)三四五這幾個(gè)字的發(fā)音進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí),效果甚好。經(jīng)過教學(xué),孩子們不但學(xué)會(huì)了演唱歌曲,還能用各種打招呼的動(dòng)作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞,特別是最后一句歌詞,我讓孩子們互相擁抱,表示友好,孩子們更是體驗(yàn)到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。但上課時(shí),我有一點(diǎn)疏忽,就是在進(jìn)行最后一次邀請(qǐng)游戲時(shí),有三個(gè)小朋友沒請(qǐng)完,我就草草收?qǐng)隽?,還說,沒請(qǐng)到的小朋友我們下次再玩。可課后,趙汝怡小朋友哭得很傷心,說:“老師,小朋友為什么不請(qǐng)我呀,嗚嗚……”
我已關(guān)注到孩子還沒全部參與完游戲,為什么要草草結(jié)束這堂課呢?我連忙向汝怡道歉,并自己打扮成小熊邀請(qǐng)她一起跳完整個(gè)舞蹈,雖然可汝怡笑了,可我反思,關(guān)注每一個(gè)幼兒,用心呵護(hù)每一個(gè)孩子,是作為教師的我應(yīng)該做到的
秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的,教師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時(shí),他會(huì)牽著媽媽的手,主動(dòng)跟教師打招呼:“教師你好”,當(dāng)然他也會(huì)得到教師的贊賞:“秉祿真棒”。上課了,秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上,然后問教師:“教師,你看我棒不棒”,同樣他會(huì)得到教師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”??墒沁@天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題,因?yàn)樗忻傲耍瑡寢尠阉形绯缘腵藥帶到了幼兒園。
午飯后,我喂他吃藥,可是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭,這時(shí),不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一起喊著“秉祿加油!秉祿加油!”小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖,我趁機(jī)說“秉祿是個(gè)棒小孩,不怕苦、很勇敢對(duì)嗎”,“對(duì)”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“教師我棒不棒”,同樣我用鼓勵(lì)的的語氣對(duì)她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵(lì)的,作為教師千萬不要吝嗇自我對(duì)孩子的夸獎(jiǎng),多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】禋g樂的成長。
《了解居住的地方》是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng),主要是通過引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境,知道自己家的地址,從而激發(fā)幼兒對(duì)居住地周圍環(huán)境探索的興趣。
在本次活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,首先請(qǐng)爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準(zhǔn)確地址,并在回家的路上對(duì)自己家周圍的環(huán)境進(jìn)行觀察,初步了解自己家周圍的環(huán)境,從而為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程中,我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇有趣,利用走迷宮的形式導(dǎo)入,熊寶寶玩累了想要回家休息,可是找不到回家的路了,請(qǐng)小朋友幫忙,幼兒對(duì)活動(dòng)充滿了興趣,通過小朋友幫助熊寶寶回家,引出幼兒對(duì)問題的思考:為什么熊寶寶會(huì)不了家了?從而引出主題:對(duì)自己家周圍的環(huán)境不了解,不熟悉。在展開環(huán)節(jié),我通過一連串的提問:你的家住在哪里?住在幾樓?你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所?進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì),這種對(duì)幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信,我的充分提問讓班級(jí)中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá),注重了提問面向全體和對(duì)幼兒的鼓勵(lì)教育。然后,我出示一些幼兒常見的場(chǎng)所圖片,如:診所、學(xué)校、飯店、廣場(chǎng)等,聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。此外,我還注重幼兒的實(shí)際操作,我為每一名幼兒都提供了一張場(chǎng)所圖片,請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈,從中找出自己家周圍的場(chǎng)所,并且進(jìn)行標(biāo)記,從而讓幼兒的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲,結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn),我在活動(dòng)中也為幼兒提供了游戲:帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化了對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。最后,我請(qǐng)幼兒欣賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和著名的場(chǎng)所風(fēng)景設(shè)施等,讓幼兒的認(rèn)識(shí)得到擴(kuò)大和提升。
本次活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備充分,活動(dòng)前的準(zhǔn)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作,活動(dòng)過程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展,環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然。注重提問面向全體,能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),游戲有趣味性,能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺得不足的是活動(dòng)氣氛平淡,應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛,教學(xué)過程平穩(wěn),缺乏亮點(diǎn)。其次,沒有動(dòng)靜交替,缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外,教學(xué)模式單一,缺乏創(chuàng)新性,這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。
今日一大早,在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲,雷婷鈞來到我身邊,給我兩張折疊的紙,“教師,這是我畫的小房子,送給你和崔教師,每人一只?!蔽掖蜷_一看,是一只用鉛筆描了一下的小房子,沒有涂任何顏色。我明白她是因?yàn)榍耙惶焱鮿嬃藘蓮埉嬎徒o我了,所以她也要送張畫給我。為了給她面子,我收下了并多謝她,可她并不就此罷休,天真地問我:“教師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫。”天哪,她還真以為她是個(gè)名畫家了。可我想了一下,還是說:“好的',可是要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮,教師會(huì)更喜歡的。”“恩,我會(huì)的!”她一蹦一跳地去自我喜歡的區(qū)域里玩了,留下我在那里為難:怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會(huì)傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來,說:“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了,拿著畫走了。
事實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣,我說喜歡是違心的話,但我想,孩子的付出孩子的愛應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ǖ玫奖Wo(hù)!孩子的心很脆弱,如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話,深深地把自我包起來,會(huì)覺得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他,他就會(huì)變成一個(gè)無底洞,怎樣樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,可是,我們作為教師,就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情,只為了不給孩子的愛一個(gè)冰凍!
每周星期四的晨間活動(dòng)是玩拍皮球,這個(gè)活動(dòng)在我們中班上學(xué)期的就讓孩子們練習(xí)了??蛇@個(gè)活動(dòng)比較難,玩得很好的孩子不多。還是有大部分孩子不會(huì)玩。今日我?guī)е⒆觼淼交顒?dòng)場(chǎng)地上,告訴他們技巧后,就讓他們自己去探索、嘗試。一次不成功,兩次;兩次不成功,三次,四次;有的孩子學(xué)會(huì)了自己用一只手拍,順利地能多拍幾個(gè);有的孩子兩只手拍,怎樣也拍不起來?我讓孩子們自己觀察,相互學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次嘗試,有的孩子發(fā)現(xiàn)了其中的.奧妙,他們說:“一只手拍,然后要離身體進(jìn)點(diǎn),拍的動(dòng)作要快,球就不會(huì)拍不起來了?!蔽倚χf:“你們觀察的真仔細(xì),去試試吧!”大家照著一齊練了起來。過了一會(huì)兒,一些能干的孩子開心地告訴我:自己學(xué)會(huì)了,會(huì)拍一段時(shí)間了。又過了一會(huì)兒,又有好幾個(gè)孩子說,自己也會(huì)了!轉(zhuǎn)眼間,很快就到做早操時(shí)間了,孩子們依依不舍地離開了場(chǎng)地,他們意猶未盡地說“下次,我們還想玩!”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
今日不光孩子開心,我也開心,我們班的孩子學(xué)會(huì)了觀察事物的變化,發(fā)現(xiàn)事物之間的不一樣、相同之處。學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法,是我們掌握學(xué)習(xí)的一種方法,我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持下去,讓孩子們終身受益!
菊花是秋天的具有代表性的花,在小班認(rèn)識(shí)秋天,了解秋天的特征及秋天常見的花卉時(shí),一般都會(huì)選擇菊花來讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解,《認(rèn)識(shí)菊花》就是主題《美麗的秋天》里的一個(gè)活動(dòng),活動(dòng)中,我給幼兒帶來了幾盆真的菊花,擺放在活動(dòng)室的中間地上,幼兒圍坐成U字型,這樣便于幼兒觀察,當(dāng)我引導(dǎo)幼兒對(duì)幾盆菊花一一觀察時(shí),耳邊聽到孩子們的議論聲:“看,這是紅的!”“這里有黃的菊花?!薄巴郏闷恋腵菊花??!還有粉紅的?!薄鞍椎?、桔黃的,好多呀!”聽著聽著,感覺到孩子們說的怎么都是花的顏色,他們的第一印象都被花的鮮艷色彩給吸引住了,“這可怎么辦?和自己設(shè)想的教學(xué)目的有一定的差距,他們?cè)趺淳蜎]注意花的造型、花瓣的形狀呢?”我不禁在心里暗暗著急。
于是我刻意點(diǎn)著一朵黃菊花的花瓣,提醒幼兒:“這個(gè)花瓣樣子長什么樣,像什么?”“
像支筆、像月亮、像小船……”提示馬上得到了反應(yīng),小嘴巴們七嘴八舌地講出了好多,我懸著的心終于放下,雖然孩子們對(duì)任何事物的第一印象很深,但通過老師的適時(shí)引導(dǎo),還是能夠轉(zhuǎn)移注意力,達(dá)到教學(xué)的目的。最后我又讓幼兒分組上來一一聞一聞菊花的香味,使他們的興致得到最大的滿足。
一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?,現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場(chǎng)所,需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。
自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣,還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)用小勺把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽,改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。
首先用隱性的教育手段布置餐廳環(huán)境,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。接著請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的'方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。其次在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。同時(shí)在幼兒餐點(diǎn)時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽音樂,感知種子發(fā)芽的生長過程。
2、學(xué)習(xí)音樂的變化學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、種子發(fā)芽的圖片。
2、磁帶及錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、談話,了解生活經(jīng)驗(yàn),引出主題。
1、教師引導(dǎo)
(1)教師提問:你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)
(2)教師提問:你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹生長。
(3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。
二、出示圖式,幼兒觀察。
1、春天到了,許多樹長出了綠色的葉子,真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察)
2、師:種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?
三、傾聽、欣賞音樂。
1、教師播放音樂,提問,幼兒傾聽表達(dá):聽了這段音樂,你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。
3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。
(1)請(qǐng)幼兒做小種子,來表現(xiàn)種子的生長過程。
(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。
(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。
(5)師幼共同表演。
【活動(dòng)反思】
先通過幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的,從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過再次提問小樹的生長,為幼兒后面了解小樹的生長做個(gè)鋪墊。
通過圖片的展示,讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣,原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象,不知道的幼兒重新習(xí)得表象,接著通過幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動(dòng)作鋪墊。
音樂環(huán)節(jié),先聽音樂,欣賞、熟悉音樂的優(yōu)美、動(dòng)聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同,請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么,想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示,大多數(shù)的幼兒都做了類似的動(dòng)作,直接往上,個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的,愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考,在用言語提示,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣,讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂相結(jié)合,聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié),教師還是要事先與幼兒做幾遍,讓幼兒模仿后才可以做得更好,之前熟悉的音樂幼兒也會(huì)辨析的清楚,只有個(gè)別幼兒聽音樂的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、反復(fù)感受歌曲,知道歌曲名稱,初步了解內(nèi)容,喜歡唱歌。
2、通過大帶小的活動(dòng)過程,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,萌發(fā)愛幼兒園的情感。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道歌曲名稱,初步了解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅(小班教學(xué)掛圖上冊(cè)3號(hào)圖)。
3、木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物(小鴨、小狗),聽音樂表演小動(dòng)物律動(dòng),在教師的帶領(lǐng)下,啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫,到幼兒園去玩嘍!”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍,感受音樂歡快的情緒。
(1)觀看第一遍表演后問:哥哥姐姐在做什么?;(唱歌、跳舞、做游戲)
(2)觀看第二遍表演前提示:哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲,真快樂,我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧!
4、感受歌曲的內(nèi)容。
(1)教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是xx幼兒園的小朋友,我真喜歡我的幼兒園,我還會(huì)唱一首歌曲呢!名字就叫《我愛我的幼兒園》,你們聽聽,我們?cè)谟變簣@有些什么高興的事。
(2)欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問,幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片,并唱出相應(yīng)的歌詞。
誰愛我的幼兒園?(我愛我的幼兒園)幼兒園里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌來又跳舞)大家一起怎么樣?(真快樂)
(3)教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
(4)哥哥姐姐演唱,并用節(jié)奏樂伴奏。
5、跟著大班幼兒表演,進(jìn)一步理解內(nèi)容,體驗(yàn)歡快的情緒。
(1)在歌曲伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
(2)跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
音樂活動(dòng)《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開學(xué)時(shí)的一次音樂活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中,幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中,孩子通過稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛,使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。
最近,我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園,有些常規(guī)教育跟不上。入園后,在教室里亂竄亂跑,經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。盡管老師盡心的看護(hù),有的孩子有時(shí)還是為爭玩具和小朋友打架,不小心會(huì)碰到別的小朋友。
一天早晨,謝雨辰的奶奶來幼兒園問我:“老師,誰是楊明浩?昨天我的孫子說楊明浩打他了,今天也不愿意來園。”就在這時(shí),楊明浩進(jìn)來了。一進(jìn)門就說:“老師早”我很自然地和孩子打招呼“楊明浩早”那位家長也迎上去說:“你就是楊明浩?你打他了?”她指指自己的孫子說。楊明浩先是看了看我,然后又看看那個(gè)小朋友,說“我沒有打他”。 楊明浩媽媽說“楊明浩,你打小朋友了?以后可不能這樣了?!睏蠲骱坪芪恼f“我沒有打他”。 看到這,我覺得楊明浩被冤枉了,因?yàn)樗脦滋鞗]來上學(xué),再就是平時(shí)他真做錯(cuò)了事,老師批評(píng)他都會(huì)說以后我不敢了、我聽話;但如果冤枉了他,就會(huì)據(jù)理力爭。
針對(duì)這件事我做了反思:根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多,通常是玩玩具發(fā)生爭搶,走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì),導(dǎo)致了有些家長不理解。因此,作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個(gè)孩子,注意這方面的常規(guī)教育,通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動(dòng)中,教育孩子們要慢慢走,別亂跑,學(xué)會(huì)正確的'走路,而不是跑路,不推拉小朋友。玩玩具時(shí)不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通,請(qǐng)家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼,多理解別人的孩子,了解自己的孩子,不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境。
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應(yīng)該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂,伴隨著這種體驗(yàn),他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么,也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫工具、材料,使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá),教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料
幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來做畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到
繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能
在教學(xué)過程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡單的基本知識(shí)和技能。如:小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握,
五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品,給予表揚(yáng)。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的?!币虼?,孩子完整的作品好的給予表揚(yáng),不好的應(yīng)該先表揚(yáng),表揚(yáng)的同時(shí),委婉的提出不足之處,然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí),他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。 窗體底端。
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