高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例情境(摘錄十篇)

作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例情境 篇1

一、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn):貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能

2、教學(xué)難點(diǎn)：外匯、匯率;物物交換的困難;貨幣在商品交換過程的作用3、本節(jié)地位：“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》的起始課，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我們離不開貨幣，現(xiàn)代社會(huì)“巧婦難過無”幣”之生活”。貨幣既是生活所離不開的，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的基本概念。這一節(jié)“揭開貨幣的神秘面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，解剖了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體技術(shù)

三、教學(xué)目標(biāo)：

(三維目標(biāo))

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。

(2)通過教學(xué)使學(xué)生理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。

(3)通過教學(xué)使學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的看法，說明應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待金錢。

(4)運(yùn)用初步掌握的信用工具的知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用。

2、技能目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)、運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

(2)從一個(gè)具體材料入手，簡(jiǎn)要概括在商品交換的長(zhǎng)期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，使學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對(duì)貨幣含義的理性認(rèn)識(shí)。

(3)通過簡(jiǎn)要說明紙幣的含義和作用，使學(xué)生懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護(hù)和正確使用人民幣的相關(guān)知識(shí)，提高鑒別假鈔的能力。

(4)通過演繹信用卡、支票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)會(huì)正確使用信用工具的好處和便利，增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中積累相關(guān)知識(shí)和能力的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步樹立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念;既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢;樹立正確的金錢觀，做到君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

這一課以貨幣的產(chǎn)生和演變?yōu)橹骶€，正文部分分析了貨幣的本質(zhì)，歸納了貨幣的職能，并簡(jiǎn)介了信用工具和外匯。輔助文部分點(diǎn)擊了商品的價(jià)值、通貨膨脹、通貨緊縮等重要概念，鏈接了相關(guān)事例和資料。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在分析現(xiàn)象、親歷現(xiàn)象中，揭示貨幣的神秘面紗;在演示信用卡、支票、匯票、外匯中，認(rèn)識(shí)信用工具的用途。

五、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：買東西要用錢這是三歲小孩都知道的常識(shí)，日常生活中所講的錢，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中我們稱之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關(guān)系，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡荏w會(huì)得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對(duì)孿生兄弟。那么歷貨幣和商品是同時(shí)出現(xiàn)的嗎?貨幣的本質(zhì)又是什么呢?要弄清這些問題，我們就必須來“揭開貨幣的神秘面紗”。學(xué)生活動(dòng)：通過教師引導(dǎo)，回憶生活活動(dòng)，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。

(二)新課教學(xué)

揭開貨幣的神秘面紗

（1）貨幣的本質(zhì)

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，同時(shí)提出問題：要了解貨幣，首先要了解商品。

商品及其價(jià)值

商品使用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，是不是一切物品都是商品?什么樣的東西才能成為商品?

學(xué)生活動(dòng)：思考P2兩個(gè)問題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，不是勞動(dòng)產(chǎn)品不叫商品;勞動(dòng)產(chǎn)品只有用來交換才是商品。教師活動(dòng)：商品既然是勞動(dòng)產(chǎn)品，它里面就消耗了人類勞動(dòng)，凝結(jié)在商品中的人類勞動(dòng)叫商品的價(jià)值。

（2）貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，購(gòu)買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生可能提出的問題進(jìn)行解答。貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解貨幣的產(chǎn)生過程，并思考P3三個(gè)思考題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評(píng)：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴(kuò)大，交換的難度越來越大。因?yàn)榻粨Q成功必須是交換雙方都需要對(duì)方的商品。在交換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價(jià)物。

在歷，充當(dāng)一般等價(jià)物的商品很多，后來，一般等價(jià)物又發(fā)生了變化呢?請(qǐng)看課本。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

人們固定的用金銀而不是其他商品來充當(dāng)一般等價(jià)物。這是為什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出金銀的特點(diǎn))。

教師總結(jié)：當(dāng)人們固定的用金銀充當(dāng)一般等價(jià)物的時(shí)候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物。

教學(xué)過渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的?在商品交換中起什么作用呢?

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例情境 篇2

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

(1)識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。

(2)理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。

(3)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。

(二)能力目標(biāo)

(1)懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。

(2)知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。

難點(diǎn)：勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。

教學(xué)過程

關(guān)注生活

每年夏季，是空調(diào)銷售的火爆季節(jié)，此時(shí)的空調(diào)價(jià)格通常每臺(tái)會(huì)上漲二、三百元。夏季一過空調(diào)的價(jià)格又逐漸回落。

同樣是夏季，在四季如春的昆明，空調(diào)的價(jià)格依然如春水般平靜，購(gòu)買空調(diào)的百姓寥寥無幾。

思考：

1.在上述材料中，有哪些原因影響著空調(diào)的價(jià)格?你還能舉出其他商品價(jià)格變動(dòng)的例子嗎?

(上半年的禽流感使雞肉價(jià)格大幅下跌、東西部水產(chǎn)品價(jià)格相差大、換季促銷價(jià)格下跌。)

2.它們是通過什么方式來影響商品的價(jià)格?

結(jié)論：供求關(guān)系影響商品的價(jià)格

關(guān)注生活

10多年前，1架2匹功率的變頻空調(diào)的價(jià)格為8000多元，令一般消費(fèi)者望而卻步。如今，同樣品牌、同樣功率的變頻空調(diào)，價(jià)格已經(jīng)不到4000元了，而且在設(shè)計(jì)上更加人性化，更舒適、更節(jié)能。

討論：10年間，同樣的空調(diào)價(jià)格下降了1倍多，其原因有哪些?

1.空調(diào)的生產(chǎn)技術(shù)更加成熟，生產(chǎn)成本在下降，使得空調(diào)的價(jià)格在降低。

——價(jià)值決定價(jià)格(根本原因)

2.隨著空調(diào)生產(chǎn)技術(shù)的成熟、生產(chǎn)能力的提高，空調(diào)的供應(yīng)數(shù)量越來越多;而社會(huì)上對(duì)空調(diào)的需求量逐漸趨于飽和。

——供求關(guān)系影響價(jià)格(重要原因)

聚焦疑難

夏季是空調(diào)銷售的旺季，空調(diào)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈，價(jià)格戰(zhàn)是常用的一種競(jìng)爭(zhēng)方式。如果這一時(shí)期絕大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)一臺(tái)空調(diào)需要6小時(shí)，售價(jià)4000元。

合作探究：

1、如果甲企業(yè)生產(chǎn)這種空調(diào)只需要4小時(shí)，乙企業(yè)需要8小時(shí)。哪個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的空調(diào)的

價(jià)值大?為什么?

商品的價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。

2、假如你是空調(diào)企業(yè)的老總，你將如何在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)?為什么?

1天內(nèi)空調(diào)生產(chǎn)情況對(duì)比表

個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與單位商品價(jià)值量無關(guān)，但它會(huì)影響商品生產(chǎn)者在競(jìng)爭(zhēng)中的地位：

個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間>社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間不利

個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間

聚焦疑難

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，每個(gè)空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)都努力苦練內(nèi)功，極力地改進(jìn)技術(shù)、加強(qiáng)管理以降低成本，結(jié)果使得整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高1倍，生產(chǎn)1臺(tái)空調(diào)只需要3小時(shí)。

討論：

1.此時(shí)1臺(tái)空調(diào)的價(jià)值是多少?這說明了什么?

2.你能總結(jié)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的改變對(duì)商品價(jià)值量的影響嗎?

歸納總結(jié)：

1、商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。

2、商品的價(jià)值量與個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率無關(guān)。

3、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率改變與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率無關(guān)。

價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。

價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。

課后小結(jié)

本課由于整體的理論性不強(qiáng)，加上和學(xué)生的生活很貼近，許多過于影響價(jià)格的因素學(xué)生都能自己說出來，因此，本課的教學(xué)并不很難。由于設(shè)計(jì)本課時(shí)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留了很多時(shí)間讓學(xué)生自己去探究問題，而且問題設(shè)計(jì)合理，上課時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生都發(fā)揮了主體作用，教學(xué)效果很理想！

但本課教學(xué)上存在的一個(gè)疑慮是——商品價(jià)值量的問題到底怎么講?因?yàn)樾陆滩纳线@個(gè)知識(shí)點(diǎn)很少，但老教材卻是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是高一的資料有很多涉及此知識(shí)點(diǎn)的題目！對(duì)此，我決定打破教材的局限，又不完全依照老教材，以例題形式，將課標(biāo)上要求學(xué)生掌握的內(nèi)容及題目中常涉及的知識(shí)串聯(lián)起來，一起講解給學(xué)生。

我認(rèn)為，在以后的教學(xué)中，也要注意這個(gè)問題，不能完全依賴教材。而是以教材為依托，緊扣課標(biāo)要求，以學(xué)生容易接受的方式來講解比較好！宋體'>2.它們是通過什么方式來影響商品的價(jià)格?

課后習(xí)題

影響價(jià)格的因素課后強(qiáng)化練習(xí)

一、選擇題

1.周末，小陳同學(xué)陪媽媽逛商場(chǎng)，看到下圖的情景，向媽媽解釋了產(chǎn)生這一情景的下列幾種原因，其中合理的是()

A.不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)引起洗衣機(jī)市場(chǎng)的混亂

B.洗衣機(jī)供過于求致使商家爭(zhēng)搶客源

C.洗衣機(jī)質(zhì)量?jī)?yōu)劣決定其銷售量大小

D.勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了降低了洗衣機(jī)價(jià)格

B，從圖中反映的信息看，不存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量?jī)?yōu)劣、勞動(dòng)生產(chǎn)率等問題，A、C、D三項(xiàng)均不符合題目要求。

2013年1月10日，世界頂級(jí)豪華轎車廠商勞斯萊斯公布數(shù)據(jù)顯示，該公司2012年全球銷量為3575輛。據(jù)報(bào)道，一輛勞斯萊斯售價(jià)至少要155萬元人民幣，有的車型更是高達(dá)1000萬元以上。據(jù)此回答2～3題。

2.豪華汽車廠家制造“天價(jià)”豪華車的方法之一，在于生產(chǎn)能力只能小不能大，全球限量生產(chǎn)。這些廠家這樣做是因?yàn)?)

A.供求影響價(jià)格

B.價(jià)值決定價(jià)格

C.勞動(dòng)生產(chǎn)率低

D.不懂得生產(chǎn)適銷對(duì)路的產(chǎn)品

A，限量生產(chǎn)使其供不應(yīng)求，價(jià)格就會(huì)走高，故A符合題意。

3.豪華汽車廠家制造“天價(jià)”豪華車的方法還在于，人力可以實(shí)現(xiàn)的就堅(jiān)決不用自動(dòng)化，并盡可能多地使用天然材料。手工制造的部分越多，使用天然材料越多，車就越值錢。廠家的這種做法的依據(jù)是()

A.供求關(guān)系影響價(jià)格

B.價(jià)值最終決定價(jià)格

C.勞動(dòng)生產(chǎn)率越低，商品價(jià)值量越大

D.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，違背價(jià)值規(guī)律可以獲得超額利潤(rùn)

B，材料中廠家的做法提高了汽車的價(jià)值量從而帶來汽車價(jià)格的升高，體現(xiàn)了價(jià)值決定價(jià)格。

4.2013年春節(jié)期間，某超市茄子漲價(jià)幅度很大，每千克達(dá)到12元，同一時(shí)間羊肉的價(jià)格是每千克80元。茄子大幅漲價(jià)后價(jià)格仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于羊肉的價(jià)格，這主要是因?yàn)?)

A.羊肉營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高于茄子

B.買茄子的人多

C.羊肉價(jià)值量大

D.羊肉需求量大而茄子需求量小

C，羊肉的價(jià)值量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于茄子的價(jià)值量，因此羊肉價(jià)格要比茄子的價(jià)格高。

5.不同的商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，在同一時(shí)間、同一市場(chǎng)上，以同一價(jià)格出售，有人賺錢，有人虧本。這是因?yàn)樗鼈兩a(chǎn)同一商品的()

A.勞動(dòng)積極性不同

B.社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間不同

C.個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率不同

D.產(chǎn)量不同

C，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是不同生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率不同，故選C。

6.“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。荔枝曾經(jīng)是一種很奢侈的水果，現(xiàn)在卻進(jìn)入尋常百姓家。這說明()

A.荔枝的價(jià)格由供求決定

B.生產(chǎn)和運(yùn)輸荔枝的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間減少

C.生產(chǎn)荔枝的價(jià)值量增大

D.生產(chǎn)荔枝的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間減少

B，價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格，荔枝價(jià)格的變化反映了荔枝價(jià)值量的減小，故B項(xiàng)符合題意。

7.我國(guó)彩電企業(yè)經(jīng)過競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化重組，涌現(xiàn)出長(zhǎng)虹、創(chuàng)維、海爾等一大批知名品牌，這主要得益于企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。這些彩電生產(chǎn)企業(yè)率先改進(jìn)技術(shù)，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)使該企業(yè)()

①同一時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的彩電數(shù)量增多

②在同一時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的彩電的價(jià)值總量增多

③生產(chǎn)彩電所耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間減少

④生產(chǎn)成本降低，利潤(rùn)增加

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①②③④

D，由于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量，因此，企業(yè)率先改進(jìn)技術(shù)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率會(huì)縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，在同一時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出更多的商品，增加商品價(jià)值總量，也有利于降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，故①②③④都正確。

8.漫畫《為何貴》中，蔬菜價(jià)格之所以貴，是因?yàn)?)

A.使用價(jià)值決定價(jià)格

B.溫室里生產(chǎn)的蔬菜耗費(fèi)了更多的人類勞動(dòng)

C.溫室里生產(chǎn)的蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值要高于普通蔬菜

D.溫室里生產(chǎn)的蔬菜耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間多

B，價(jià)格由價(jià)值決定的，蔬菜價(jià)格之所以貴是因?yàn)樯a(chǎn)蔬菜耗費(fèi)了更多的人類勞動(dòng)，B正確。A表述錯(cuò)誤;C不是題干的原因;D與題干無關(guān)。

9.“貴上極則反賤、賤下極則反貴”(《史記·貨殖列傳》)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，這是()

A.價(jià)值規(guī)律的體現(xiàn)

B.計(jì)劃?rùn)C(jī)制發(fā)揮作用的結(jié)果

C.勞動(dòng)決定價(jià)值的體現(xiàn)

D.供求關(guān)系影響價(jià)值的體現(xiàn)

A，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，“貴上極則反賤，賤下極則反貴”，實(shí)際上就是供不應(yīng)求，獲利增加，導(dǎo)致生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，供求關(guān)系發(fā)生變化，由供不應(yīng)求轉(zhuǎn)變?yōu)楣┻^于求，這正是價(jià)值規(guī)律的體現(xiàn)。

二、非選擇題

10.曾幾何時(shí)，手機(jī)還是時(shí)尚的一種象征，今天，它已成為連中小學(xué)生都擁有的普通的通信工具。2013年“五一”期間，各地的手機(jī)經(jīng)銷商為爭(zhēng)奪市場(chǎng)紛紛降價(jià)。

運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，分析手機(jī)降價(jià)的原因。

(1)商品的價(jià)格最終是由價(jià)值決定的。商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。隨著生產(chǎn)手機(jī)的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，生產(chǎn)同樣品牌手機(jī)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間會(huì)減少，從而價(jià)值量減少，這是引起手機(jī)價(jià)格大幅下滑的根本原因。

(2)商品的價(jià)格還受供求關(guān)系的影響。由于手機(jī)市場(chǎng)巨大的市場(chǎng)供給，使供給大于需求，這導(dǎo)致了手機(jī)價(jià)格的下滑。

板書設(shè)計(jì)

1、供求關(guān)系影響價(jià)格

(1)影響價(jià)格的各種因素

(2)商品的供求影響價(jià)格

2、價(jià)值決定價(jià)格

(1)價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系

(2)價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

3、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例情境 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的含義。

2、理解直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的優(yōu)缺點(diǎn)，珍惜選舉權(quán)的重要性。

3、運(yùn)用生活實(shí)際說明制約選舉方式選擇的因素。

（二）能力目標(biāo)

從具體材料入手，逐步提高政治參與能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生政治參與意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

選舉方式的選擇，選舉權(quán)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

選舉方式的選擇

教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)建議

本框題的問題涉及學(xué)生具體的民主活動(dòng)實(shí)踐，建議多引入、創(chuàng)設(shè)具體的政治活動(dòng)情景等輔助學(xué)習(xí)、理解，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際參與意識(shí)。

教學(xué)過程

（一）引入新課

同學(xué)們知道，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的政治權(quán)利，如何參與國(guó)家政治生活，正確行使好自己的選舉權(quán)？這是本節(jié)內(nèi)容要學(xué)習(xí)的。

（二）進(jìn)行新課

一、民主選舉面面觀

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第15頁材料，同時(shí)思考所提出的問題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

1、鏡頭一反映的是直接選舉，鏡頭二反映的是間接選舉，它們都是差額選舉的方式。

2、選舉權(quán)是公民基本的政治權(quán)利和自由，應(yīng)該珍惜并行使好自己的選舉權(quán)；要不斷提高參與民主選舉的素質(zhì)和能力，增強(qiáng)當(dāng)家作主的主人翁責(zé)任感。

二、選舉方式的選擇

1、我國(guó)當(dāng)前的選舉方式

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說明我國(guó)當(dāng)前有哪些選舉方式？

學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（1）直接選舉和間接選舉。

直接選舉：由公民直接投票選舉被選舉人的方式。

優(yōu)缺點(diǎn)：每個(gè)選民都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意愿，選擇自己信賴的人。但在選民較多、分布較廣情況下無法使用。

間接選舉：先由選民選舉自己的代表，再由代表選舉產(chǎn)生上一級(jí)代表機(jī)關(guān)的代表或政府領(lǐng)導(dǎo)成員。

優(yōu)缺點(diǎn)：每個(gè)選民不能直接選擇自己信賴的人。但可以彌補(bǔ)直接選舉在選民較多、分布較廣情況下無法使用。

（2）等額選舉和差額選舉。

正式候選人名額與應(yīng)選名額相等，為等額選舉。

優(yōu)缺點(diǎn)：能比較充分的考慮當(dāng)選者結(jié)構(gòu)的合理性，但會(huì)在一定程度上限制選民的自由選擇，影響積極性。

正式候選人名額多于應(yīng)選名額，為差額選舉。

優(yōu)缺點(diǎn)：能為選民行使選舉權(quán)提供選擇的余地，在被選舉人之間形成相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)。但如果對(duì)競(jìng)選活動(dòng)不加以有效規(guī)范，容易造成虛假宣傳。金錢交易等。

可見。各種選舉方式都各有自己的'優(yōu)點(diǎn)和局限性。采取什么選舉方式，在不同時(shí)期、不同地區(qū)，要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、物質(zhì)生活條件、選民文化水平等具體條件來確定。

2、選擇選舉方式的主要制約因素

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第16-18頁內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)并不同時(shí)期選舉方式的變化，了解制約選舉方式選擇的主要因素是什么？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，回答問題。

教師總結(jié)：

（1）選擇選舉方式要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、物質(zhì)生活條件、選民文化水平來確定。

新中國(guó)成立初期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后，交通不方便，人民群眾的民主素養(yǎng)不高，我國(guó)只在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大代表選舉中實(shí)行了直接選舉。隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，人們的民主意識(shí)增強(qiáng)，政治參與能力有了很大提高，我國(guó)將直接選舉的范圍擴(kuò)大到縣級(jí)人大代表選舉，并實(shí)行了差額選舉。

（2）選舉方式的選擇要體現(xiàn)國(guó)家性質(zhì)，并與社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。

我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，要采取符合人民根本利益的選舉方式。根據(jù)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，面對(duì)人口眾多、幅員遼闊、發(fā)展不平衡的實(shí)際狀況，我國(guó)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，采用直接選舉與間接選舉相結(jié)合的選舉方式。

三、珍惜自己的選舉權(quán)利

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第18頁，說明為什么要重視自己的選舉權(quán)利？如何重視并使用好自己的選舉權(quán)利？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論

教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。

1、行使選舉權(quán)的重要性

（1）行使好選舉權(quán)是公民政治參與能力的體現(xiàn)，是公民政治素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。

（2）選民參與民主選舉的素養(yǎng)，是影響選舉結(jié)果的重要因素。行使好選舉權(quán)，才能更好的管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)。

（3）是否積極參與選舉，認(rèn)真行使選舉權(quán)，是衡量公民參與感、責(zé)任感的重要標(biāo)志。

教師活動(dòng)：那種“選舉與我無關(guān)”，“選誰都可以”的想法，是公民意識(shí)不強(qiáng)、主人翁意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。那么，怎樣才能行使好自己的選舉權(quán)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

學(xué)生活動(dòng)：思考討論

2、如何行使好自己的選舉權(quán)

（1）要不斷提高自己參與民主選舉的素養(yǎng)，端正參加選舉的態(tài)度，提高選舉能力，選出切實(shí)能代表人民利益的人。

（2）要增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和公民參與意識(shí)，積極參加選舉，認(rèn)真行使自己的選舉權(quán)。

（3）要不斷提高政治參與

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例情境 篇4

一、設(shè)計(jì)思想

通過汽車價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來展開教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察生活中的汽車價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)的常識(shí)。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀性、科學(xué)性與實(shí)效性的統(tǒng)一。

二、教材分析

教材第x課是接著第x課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購(gòu)買我們所需要的商品，毫無疑問會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量，但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì)影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對(duì)商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識(shí)也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動(dòng)有趣。

三、學(xué)情分析

高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對(duì)生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對(duì)一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：替代品和互補(bǔ)品的含義；

（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解的知識(shí)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響；

（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問題，針對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。

能力目標(biāo)：

本課的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生具有透過現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響”時(shí)，讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)和參與日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中，在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下購(gòu)買商品是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)

格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，深刻理解黨和國(guó)家的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，因而是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

需求彈性問題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預(yù)期等的影響，價(jià)格變動(dòng)顯得復(fù)雜，而且需求彈性問題是高等教育重點(diǎn)討論的問題，理論性很強(qiáng)，學(xué)生現(xiàn)時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例情境 篇5

一、設(shè)計(jì)思想

通過汽車價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來展開教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察生活中的汽車價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)的常識(shí)。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀性、科學(xué)性與實(shí)效性的統(tǒng)一。

二、教材分析

教材第x課是接著第x課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購(gòu)買我們所需要的商品，毫無疑問會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量，但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì)影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對(duì)商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識(shí)也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動(dòng)有趣。

三、學(xué)情分析

高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對(duì)生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對(duì)一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：替代品和互補(bǔ)品的含義；

（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解的知識(shí)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響；

（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問題，針對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。

2.能力目標(biāo)：本課的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生具有通過現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響”時(shí)，讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)和參與日常經(jīng)濟(jì)生活的`能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中，在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下購(gòu)買商品是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，深刻理解黨和國(guó)家的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，因而是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：需求彈性問題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預(yù)期等的影響，價(jià)格變動(dòng)顯得復(fù)雜，而且需求彈性問題是高等教育重點(diǎn)討論的問題，理論性很強(qiáng)，學(xué)生現(xiàn)時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例情境 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，如何增強(qiáng)人的精神力量，如何促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身個(gè)而發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]

優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展

[教學(xué)難點(diǎn)]

文化什么能增強(qiáng)人的精神力量？

教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入：

(展示《平凡的世界》電視劇劇照)

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(生讀)

1、理解優(yōu)秀文化為什么能夠塑造人的道理；

2、結(jié)合實(shí)例，分析優(yōu)秀文化在青少年成長(zhǎng)過程中的重要作用。

3、通過學(xué)習(xí)，能在生活中自覺接受優(yōu)秀文化，并不斷豐富自己的精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

(二)預(yù)習(xí)回顧，精講點(diǎn)撥：

這節(jié)課的內(nèi)容我們已經(jīng)結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)了，接下來我們根據(jù)問題引領(lǐng)來回顧一下預(yù)習(xí)的內(nèi)容。(展示要求及問題引領(lǐng))

要求：

1、對(duì)照問題引領(lǐng)，記憶并互查基礎(chǔ)知識(shí)。

2、用紅筆標(biāo)記不明白的問題，以備下一步合作探究解決。

問題引領(lǐng)：

1、文化塑造人生表現(xiàn)在哪些方面？

2、我國(guó)人民精神世界的主流是什么？

3、為什么優(yōu)秀的文化能夠增強(qiáng)人的精神力量？

4、社會(huì)發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系？人全面發(fā)展的表現(xiàn)是什么？

(學(xué)生記憶并同位之間相互檢查，教師深入學(xué)生內(nèi)部抽查部分同學(xué))

[過渡]文化是如何塑造人生的？

(展示本班學(xué)生在藝術(shù)節(jié)上的活動(dòng)圖片)同學(xué)們還記得這些活動(dòng)嗎？這些活動(dòng)對(duì)于我們有意義嗎？參加健康有益的文體活動(dòng)，可以健全我們的人格，豐富我們的精神世界。

[設(shè)問]優(yōu)秀文化豐富人的精神世界具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

[生歸納]

(1)文化與人的關(guān)系：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。

(2)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。

①參加健康有益的文化活動(dòng)是培養(yǎng)健全人格的途徑

②參加健康有益的文化活動(dòng)是對(duì)真善美的追求

[過渡]我們要通過優(yōu)秀的文化來豐富人的精神世界，那么我國(guó)當(dāng)前人民精神世界的主流又是什么呢？

[師分析]改革開放以來，空前繁榮的中國(guó)特色社會(huì)主義文化開闊了人們的視野，促進(jìn)了思想解放和觀念更新，人們的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)和民主法治意識(shí)大大增強(qiáng)，愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚，成為我國(guó)人民精神世界的主流。(積極向上)

[過渡]“一本好書，能教會(huì)你怎樣做人！”

金戈鐵馬，斗志男兒，士兵的精神世界豐富和冷峻；一個(gè)有著性格缺點(diǎn)的普通農(nóng)村孩子，他單純而執(zhí)著，在軍人的世界里跌打滾爬。因?yàn)樗谋?，讓全人受累；因?yàn)樗恼J(rèn)真，讓全連隊(duì)為之感動(dòng)；因?yàn)樗膱?zhí)著，讓全營(yíng)戰(zhàn)士為之驕傲。他在種種困厄和磨難中百煉成鋼。

經(jīng)典臺(tái)詞：許三多：好好活，做有意義的事；不拋棄，也不放棄。(展示《士兵突擊》劇照)

[設(shè)問]優(yōu)秀文化怎樣增強(qiáng)人的精神力量的？(生答)

(1)優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

[師分析]感染力和感召力—→震憾人心—→增強(qiáng)精神力量—→物質(zhì)力量

思考：我們的國(guó)歌過時(shí)了嗎？為什么？

——沒有過時(shí)。中國(guó)是從一次次跌倒中站起來的，國(guó)歌中的力量對(duì)我們中華民族依然有振奮力量。

(2)中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這種先進(jìn)文化給人以無窮的精神力量。

[過渡]再來看一幅漫畫“畸形人”，你能從中看出什么？

(生答)導(dǎo)入人的全面發(fā)展

(1)人全面發(fā)展的表現(xiàn)

(2)人的全面發(fā)展需要優(yōu)秀文化，人的發(fā)展離不開社會(huì)，反過來人的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

(3)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。

(三)自主學(xué)習(xí)，合作探究：

(結(jié)合學(xué)案，幻燈片分別展示探究習(xí)題)

探究一：為紀(jì)念鄧小平誕辰110周年，中央電視臺(tái)播出了《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》。觀看這部電視劇不是一種單純的藝術(shù)欣賞，更是感受一種精神力量的蓬勃釋放，它如同一種深層次的文化心理密碼，拉近了劇中人和觀眾的距離，進(jìn)而變成了觀眾發(fā)自心底的深情呼喚，這不單是一種回憶，更是一種教育，進(jìn)一步激發(fā)了全國(guó)人民深化改革、擴(kuò)大開放的信心和決心。電視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》獲第十三屆全國(guó)精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”。

結(jié)合材料，說明優(yōu)秀的文藝作品在塑造人生中的積極作用。

探究二：“鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一朵云，鄉(xiāng)愁是一生情”。閱讀材料，回答問題。

以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨的百集大型紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》，于2015年元旦起在中文國(guó)際頻道隆重推出。1月18日，《記住鄉(xiāng)愁第一季》第18集播出了《萬家村——立德樹人》。通過講述山東淄博周村區(qū)萬家村畢氏家族立德樹人祖訓(xùn)的傳承，再現(xiàn)了萬家村畢氏家族以德為先、立德樹人的優(yōu)秀家風(fēng)。

結(jié)合“文化對(duì)人的影響”的相關(guān)知識(shí)，說明央視《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義。

提出探究要求(展示)

1、獨(dú)立思考，高效自學(xué)，對(duì)有疑問的問題作出記號(hào)準(zhǔn)備討論

2、小組長(zhǎng)要布置好，組內(nèi)先一對(duì)一討論，然后再集中討論，激情討論，安排同學(xué)陽光展示

3、未展示的同學(xué)及時(shí)準(zhǔn)備總結(jié)，力爭(zhēng)全部達(dá)標(biāo)

4、小組討論不會(huì)的問題、疑難問題由小組長(zhǎng)用紙條反饋給老師

安排展示小組(幻燈片打出)提出展示要求(同時(shí)安排學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系)

1、展示要書寫規(guī)范、快速，總結(jié)規(guī)律。

2、非展示同學(xué)結(jié)合探究問題繼續(xù)討論、交流、完善，點(diǎn)評(píng)同學(xué)做好點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備。

安排點(diǎn)評(píng)小組，提出點(diǎn)評(píng)要求

1、點(diǎn)評(píng)答題規(guī)范、答案正誤、是否全面，進(jìn)行答案的補(bǔ)充修正、知識(shí)拓展、規(guī)律方法的總結(jié)。

2、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、重點(diǎn)內(nèi)容用紅色筆做好筆記、有不明白或補(bǔ)充的大膽提出、勇于質(zhì)疑，力爭(zhēng)每位同學(xué)都能掌握運(yùn)用。

(學(xué)生點(diǎn)評(píng)、完善，教師點(diǎn)撥，展示答案，留時(shí)間學(xué)生整理)

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例情境 篇7

【課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求】

理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

理解商品本身價(jià)格變動(dòng)及相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求的影響；識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義；

掌握不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的；

理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。

（二）能力目標(biāo)

分析商品價(jià)格變動(dòng)如何影響消費(fèi)者需求及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際生活能力。

能辯證地看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用抽象思維方法揭示內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系，即價(jià)值規(guī)律。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

通過探討價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)的意識(shí)。

了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)自主性和積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響

難點(diǎn)：需求彈性問題

五、教學(xué)方法

案例分析法、討論法、歸納法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：PPT展示兩幅漫畫。同學(xué)們都知道90年代香港的四大天王是誰嗎？

學(xué)生活動(dòng)：自由回答。

教師活動(dòng)：樂壇的四大天王是郭富城、黎明、劉德華、張學(xué)友。目前，食品界也評(píng)出了四位身價(jià)很高的商品，同學(xué)們了解嗎？

學(xué)生活動(dòng)：思考回答。

教師活動(dòng)：它們是蒜你狠、逗你玩、姜你軍、豬你漲。那么同學(xué)們想一想是誰把這四種食品推到了這個(gè)位置呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，發(fā)言。

教師點(diǎn)評(píng)：價(jià)格變動(dòng)的影響，影響人們的生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。

[設(shè)計(jì)意圖]激趣設(shè)疑。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。

二、探究新課

教師活動(dòng)：首先，我們先來學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。對(duì)于《家有兒女》這部電視劇大家都很熟悉，在我們來傾聽根據(jù)《家有兒女》改編的情景模擬劇之前，同學(xué)們看屏幕上的5個(gè)問題（PPT展示5個(gè)問題），并分為5個(gè)小組，第一組思考和討論第一個(gè)問題，第二組思考和討論第二個(gè)問題，以此類推，每個(gè)組派一個(gè)代表發(fā)言?，F(xiàn)在我們一起來聽聽這段音頻，在傾聽的時(shí)候要注意劇中有關(guān)價(jià)格的部分。

學(xué)生活動(dòng)：聽音頻并思考問題。

活動(dòng)探究（一）

1．媽媽為什么在夏天購(gòu)買羽絨服？

2、大米漲價(jià)了為什么還要買呢？

3、媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎？

4、為什么豬肉價(jià)格一漲，買雞肉的人也多了？

5、乒乓球降價(jià)了，為什么連乒乓拍也一起買了？

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生熟悉的影視作品來創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)互動(dòng)能真正的“動(dòng)起來”，采用合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與度。

（一）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響

1、商品本身價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求量的影響

問題1：劉梅為什么在夏天購(gòu)買羽絨服？

學(xué)生活動(dòng)：思考，回答

教師總結(jié)：那么根據(jù)前面同學(xué)的分析，我們可以歸納出商品本身價(jià)格的變動(dòng)影響人們需求的一般規(guī)律是什么呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考，展開討論，并發(fā)表見解。

教師總結(jié)

結(jié)論1：需求法則。一般來說，在其他條件不變的情況下，當(dāng)某種商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買；當(dāng)某種商品價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買。商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)。

2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同

問題2：大米漲價(jià)了為什么還要買呢？

問題3：媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎？

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，回答。

教師總結(jié)：柴米油鹽醬醋茶，和衣食住行相關(guān)的商品，屬于人們基本的生活資料。這類商品的需求量也受到價(jià)格變動(dòng)的影響，但是受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小。價(jià)格漲了，為了滿足生存的需要，也不得不買；價(jià)格跌了，也不能買很多放在家里，因?yàn)闀?huì)變質(zhì)；汽車、別墅和黃金等商品的價(jià)格昂貴，屬于高檔耐用品。（舉例，“中國(guó)大媽”瘋狂搶購(gòu)黃金的熱潮）。對(duì)人們的生活來說，高檔耐用品對(duì)人們的來說并不像生活必需品一樣那么重要，買不買無所謂，價(jià)格合適就去買，價(jià)格不合適就不去買，他們比較容易受價(jià)格的影響。

[名詞點(diǎn)擊]需求價(jià)格彈性——是指需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度。彈性理論的目的在于說明價(jià)格變化比率與需求量（或供給量）的變動(dòng)比率之間的關(guān)系。

教師提問：通過對(duì)生活必需品和高檔耐用品的學(xué)習(xí)之后，能不能說一說生活必需品和高檔耐用品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度如何呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，自由回答

教師歸納結(jié)論2：不同商品的需求彈性不同

生活必需品需求彈性小，其價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響較小；

高檔耐用品需求彈性大，其價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響較大。

3、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響

問題4：為什么豬肉價(jià)格一漲，買雞肉的人也多了？

問題5：乒乓球降價(jià)了，為什么連乒乓拍也一起買了？

教師活動(dòng)：我們首先來探究為什么豬肉價(jià)格一漲，買雞肉的人也多了？

學(xué)生活動(dòng)：思考，回答。

教師活動(dòng)：PPT展示新農(nóng)網(wǎng)對(duì)豬肉漲價(jià)的報(bào)道。那么豬肉和雞肉這兩種商品存在什么關(guān)系？你怎么判斷？

學(xué)生活動(dòng)：思考、發(fā)言。

教師活動(dòng)：根據(jù)同學(xué)們對(duì)豬肉漲價(jià)，買雞肉的人也增多了，以及對(duì)具有替代關(guān)系的商品的分析后，同學(xué)們能不能歸納出在存在替代關(guān)系的兩種商品中，一種商品價(jià)格的上升，會(huì)對(duì)另一種商品的需求量產(chǎn)生什么影響呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考，回答。

教師活動(dòng)：為什么乒乓球降價(jià)了，連乒乓拍也一起買？

學(xué)生活動(dòng)：思考，回答。

教師活動(dòng)：乒乓球和乒乓拍要組合在一起才能使用，這說明它們二者之間存在什么關(guān)系呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考，回答。

教師活動(dòng)：兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，那么這兩種商品就是互補(bǔ)商品。那么根據(jù)同學(xué)們對(duì)上面問題的分析以及對(duì)互補(bǔ)品的了解，那么在有互補(bǔ)關(guān)系的兩種商品中，一種商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對(duì)另一種商品需求量產(chǎn)生什么影響呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考，討論回答。

教師活動(dòng)

結(jié)論三：消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求，受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響

（1）互補(bǔ)商品：一種商品的下降，人們會(huì)增加對(duì)該商品的需求，它的替代商品的需求減少。相反，一種商品價(jià)格上升，人們將會(huì)減少對(duì)該商品的需求，轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品，導(dǎo)致對(duì)另一種商品需求的增加。

（2）互為替代品：一種商品價(jià)格的下降不僅使該商品的需求量增加，也使它的互補(bǔ)品的需求量增加；相反，一種商品價(jià)格的上升，其需求量減少，會(huì)引起它的互補(bǔ)品的需求量減少。

同學(xué)們判斷下列商品，可口可樂與百事可樂、牙膏與牙刷、面包與蛋糕、羽毛球與羽毛拍、牛肉與羊肉，汽車和汽油，哪些商品是互為替代品，哪些商品是互為互補(bǔ)品？

學(xué)生活動(dòng)：思考，回答。

（二）對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

活動(dòng)探究（二）

熱烈祝賀高一果寶公司成立：公司簡(jiǎn)介：XX年初，高一果寶公司成立，擁有綠橙種植基地、水果罐頭和果汁加工等產(chǎn)業(yè)，在以班長(zhǎng)為董事長(zhǎng)，全班同學(xué)為股東及智囊團(tuán)的共同努力下，必將在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得輝煌的成績(jī)。

問題1：海南綠橙，以得天獨(dú)厚的口感遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外。XX年1月，果寶公司市場(chǎng)部報(bào)告：由于某些原因，市場(chǎng)上海南綠橙嚴(yán)重缺貨，供不應(yīng)求，形成搶購(gòu)之風(fēng)，價(jià)格一升再升，價(jià)格漲至15元/斤。作為經(jīng)營(yíng)者，你會(huì)怎么辦？為什么？

問題2：緊急情況！XX年11月，市場(chǎng)部告：由于種植綠橙的農(nóng)戶過多，導(dǎo)致市場(chǎng)上綠橙供應(yīng)量大量增加，嚴(yán)重供過于求，價(jià)格跌至5元/斤。此種情況，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該怎么辦？

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生對(duì)本地生產(chǎn)中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析，引入學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)帶來的影響。通過課堂互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)情，以合作探究分享學(xué)生的智慧。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，拿出方案

學(xué)生方案展示：略

教師總結(jié)：

1、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加綠橙產(chǎn)量，增加市場(chǎng)供給，賺它一把

2、減少綠橙的產(chǎn)量，以防止損失過大；

3、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。減少漲價(jià)生產(chǎn)要素的投入，實(shí)現(xiàn)成本最小化，為企業(yè)贏得更高的降價(jià)空間。

教師進(jìn)行本課小結(jié)：（略）

[課后探究]

橡膠是海南熱帶經(jīng)濟(jì)作物，也是農(nóng)戶收入的重要來源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，海南省天然橡膠種植面積已達(dá)780萬畝左右，占全國(guó)約50%。近年來，受國(guó)外市場(chǎng)供求關(guān)系和日漸成熟的合成橡膠產(chǎn)品取代等因素的影響，天然橡膠產(chǎn)品價(jià)格繼續(xù)下行。海南省物價(jià)部門XX年11月11日發(fā)布消息，今年10月，天然橡膠價(jià)格持續(xù)低迷，零售價(jià)為12667/噸，為近年來最低水平，同比下降37、45%受橡膠價(jià)格持續(xù)低迷影響，橡膠棄割現(xiàn)象已在本省一些市縣橡膠種植區(qū)出現(xiàn)，農(nóng)戶棄割棄管現(xiàn)象尤為普遍。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例情境 篇8

一、設(shè)計(jì)思路

（一）指導(dǎo)思想：新課程構(gòu)建了一個(gè)符合素質(zhì)教育要求的、具有普及性、和發(fā)展性的課程體系，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了了一個(gè)很好的平臺(tái)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)情放在首位，即要把基本要求和特殊要求結(jié)合起來，把班級(jí)授課和差異教學(xué)結(jié)合起來，把教師、學(xué)生、教材、社會(huì)四個(gè)要素有機(jī)整合。

（二）理論依據(jù)：以人為本是新課改的根本理論，它要求尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展服務(wù)。

（三）設(shè)計(jì)特色：“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”是本設(shè)計(jì)的主要特色，以學(xué)生發(fā)展為本，以現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐構(gòu)建和諧課堂。

二、教材分析與學(xué)情分析

教材分析

（一）本節(jié)課主要內(nèi)容及要求

《影響價(jià)格的因素》是高一《思想政治》“經(jīng)濟(jì)生活”第一單元第二課第一框的內(nèi)容。這一課主要講述引起商品價(jià)格變化的因素，通過教學(xué)幫助學(xué)生掌握供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響，以及價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系，理解價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。本課涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，要力求在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)幫助下，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，理解影響價(jià)格變動(dòng)的因素。

教材內(nèi)容共分為兩目，第一目，供求影響價(jià)格；第二目，價(jià)值決定價(jià)格。第一目主要把握三個(gè)層面的問題：①市場(chǎng)上的商品的價(jià)格會(huì)受很多因素的影響；②各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響都是通過改變?cè)撋唐返墓┙o或需求來實(shí)現(xiàn)的；③供過于求，商品價(jià)格就升高；供不應(yīng)求，商品價(jià)格就降低。第二目主要從四方面來理解：①價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式；②價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的；③社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量之間的關(guān)系；④價(jià)格受供求關(guān)系影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記：買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義；影響價(jià)格的因素；社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義；勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義；價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)及表現(xiàn)形式。

理解：供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響；商品價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系；商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系；價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

運(yùn)用：解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。

2、能力目標(biāo)：解釋生活中導(dǎo)致某種商品價(jià)格變動(dòng)的原因，增強(qiáng)學(xué)生解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；由生活中不斷變動(dòng)的價(jià)格深入到價(jià)值理論，增強(qiáng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得何時(shí)何地購(gòu)買商品比較經(jīng)濟(jì)劃算，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；學(xué)習(xí)商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系，讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。

難點(diǎn)：價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系

學(xué)情分析：

我校是一所縣級(jí)普通高中，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們剛剛進(jìn)入一所新的學(xué)校，具有較強(qiáng)的求知欲，加上學(xué)生們實(shí)踐較多，有一定的經(jīng)濟(jì)判斷能力，但是學(xué)習(xí)成績(jī)一般，理論基礎(chǔ)單薄，較難深刻理解經(jīng)濟(jì)生活背后的理論支撐。本堂課主要利用學(xué)生熟悉的身邊的事例，講解教材的基本理論，他們的學(xué)習(xí)興趣很容易被激活。

三、教學(xué)手段及教學(xué)方法

手段：多媒體教學(xué)

方法：教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果；理論與生活相結(jié)合；引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合；講授法。

四、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：了解市場(chǎng)上常用商品價(jià)格的變化及差異

教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入：（目標(biāo)：從具體事實(shí)入手，用一則廣告和一則材料引起學(xué)生興趣、思考，激發(fā)求知熱情，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的結(jié)合，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力）

多媒體顯示1

商家的巨幅廣告：象“大特賣”、“夏裝全場(chǎng)打折”、“涼鞋季末狂甩”等內(nèi)容

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內(nèi)容簡(jiǎn)介：王經(jīng)理一行人在水果市場(chǎng)先是高價(jià)購(gòu)買蘋果100斤，繼而放出口風(fēng)說還需要3000斤，并持幣待購(gòu)，各商家見有利可圖紛紛收進(jìn)蘋果，結(jié)果幾天內(nèi)市場(chǎng)上蘋果泛濫，價(jià)格狂降，王經(jīng)理等人此時(shí)購(gòu)買進(jìn)大量蘋果，節(jié)省了大量資金。

問題思考：

（1）王經(jīng)理為什么要放出口風(fēng)說還需要3000斤蘋果？

（2）為什么幾天后市場(chǎng)上蘋果多了，價(jià)格下降了？

（3）你還能舉出生活中價(jià)格變化的例子嗎？

（4）影響價(jià)格的因素是什么，是如何影響價(jià)格的？

（5）蘋果的價(jià)格能高過人參的價(jià)格嗎？能低過蘿卜的價(jià)格嗎？

（6）商品的.價(jià)格到底是由什么決定的？

學(xué)習(xí)完這一節(jié)課，我們就能很好地解答以上的問題，體會(huì)王經(jīng)理的智慧過人。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本12、13頁并討論思考1—3題。

（二）新課講授

一、供求影響價(jià)格

（目標(biāo)：通過現(xiàn)實(shí)生活事例和直觀的漫畫或圖示，進(jìn)一步引起學(xué)生思考，并通過討論互相啟發(fā)、合作探討。）

（學(xué)生討論回答后教師歸納）

1、市場(chǎng)上的商品的價(jià)格會(huì)受很多因素的影響；

同學(xué)們回答得非常好，視頻中王經(jīng)理通過放口風(fēng)要再買3000斤黃連，使商家大量購(gòu)進(jìn)蘋果，等市場(chǎng)上蘋果泛濫時(shí)王經(jīng)理以便宜的價(jià)格購(gòu)進(jìn)蘋果，節(jié)省了大量資金。我們生活中也存在不少這樣的情況，那我們應(yīng)該在何時(shí)何地、何種情況下購(gòu)買商品會(huì)比較經(jīng)濟(jì)劃算呢，這就需要我們了解影響價(jià)格的因素有哪些，它們是如何影響商品的價(jià)格的。我們來看下面四組鏡頭：

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鏡頭一：下雨天，露天菜場(chǎng)菜價(jià)下降；蘋果遭雹災(zāi)減產(chǎn)，價(jià)格大幅上漲；

鏡頭二：秋冬換季時(shí)，皮衣賣上好價(jià)錢，夏天卻不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時(shí)每斤賣到幾元錢，大量上市后每斤只賣幾角錢。

鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價(jià)也少有人問津；沿海地區(qū)水產(chǎn)品價(jià)格便宜，內(nèi)陸地區(qū)吃海鮮就得付高價(jià)。

鏡頭四：石油輸出國(guó)組織宣布減產(chǎn)原油，導(dǎo)致世界性的油價(jià)上漲；“非典”疫情得到控制，消毒液和相關(guān)藥品的價(jià)格立即回落。

這四組鏡頭中，分別是什么因素導(dǎo)致價(jià)格的變化？

（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）

通過上述分析討論我們知道引起商品價(jià)格變動(dòng)和差異的因素有很多，如：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策等，那么它們是通過何種途徑來實(shí)現(xiàn)的，都有什么共同點(diǎn)？

（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）

2、各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響都是通過改變?cè)撋唐返墓┙o或需求來實(shí)現(xiàn)的。

上述因素實(shí)際上都是通過改變商品的需求量或供給量來影響商品的價(jià)格的。雹災(zāi)中的蘋果，價(jià)格大幅度上漲，體現(xiàn)的是氣候因素對(duì)價(jià)格的影響，而實(shí)際上，雹災(zāi)中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產(chǎn)量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關(guān)系發(fā)生變化從而影響蘋果的價(jià)格。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，分析13頁漫畫，再次體會(huì)供求關(guān)系變化對(duì)商品價(jià)格的影響，并找出買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義、特點(diǎn)。

（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）

3、供不應(yīng)求，商品價(jià)格就升高；供過于求，商品價(jià)格就降低。

圖一：商品短缺，供不應(yīng)求，買者競(jìng)相購(gòu)買，賣者趁機(jī)提價(jià)，物以稀為貴，賣方在交易中處于有利地位，價(jià)格上漲，這種特點(diǎn)的市場(chǎng)稱為賣方市場(chǎng)。圖二：商品過剩，供過于求，賣者競(jìng)相出售，買者持幣待購(gòu)，貨多不值錢，買方在交易中處于有利地位，價(jià)格下降，這種特點(diǎn)的市場(chǎng)稱為買方市場(chǎng)。因此，我們可以得出以下結(jié)論。

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賣方市場(chǎng)供不應(yīng)求價(jià)格上漲獲利增多生產(chǎn)擴(kuò)大

買方市場(chǎng)生產(chǎn)縮減獲利減少價(jià)格下降供過于求

通過以上我們分析，我們知道了商品的價(jià)格受很多因素的影響如：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策的影響，但是這些因素最終是通過改變供求關(guān)系來直接影響價(jià)格的。然而，蘋果再貴貴不過人參，再便宜也不會(huì)比白菜價(jià)格低。這又是為什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)本節(jié)課的另一個(gè)內(nèi)容：價(jià)值決定價(jià)格。閱讀教材14頁

二、價(jià)值決定價(jià)格

（目標(biāo)：通過學(xué)生在問題的引導(dǎo)下自讀課文，提高其自主學(xué)習(xí)的能力和思考解決問題的能力。引發(fā)他們的思維活動(dòng)，促使他們聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗(yàn)，尋找書上有關(guān)的闡述，做出判斷、思考及質(zhì)疑。

1、價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式

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決定

價(jià)值價(jià)格

貨幣表現(xiàn)

2、價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的

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想一想：

生產(chǎn)同樣的自行車，甲耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間10小時(shí)，乙耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間8小時(shí)，丙耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間6小時(shí)，請(qǐng)問哪個(gè)人生產(chǎn)的自行車的價(jià)值量大？

商品價(jià)值量的大小由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間決定，所以甲生產(chǎn)的自行車價(jià)值量是最大的，對(duì)不對(duì)？事實(shí)上價(jià)值量最大的是不是甲呢？如果是會(huì)造成怎樣的矛盾呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出答案。

（學(xué)生閱讀討論后教師歸納）

同學(xué)們回答得非常正確。商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，這才能解決生產(chǎn)者越懶，工具越差，技能越低，價(jià)值量越大的矛盾。商品生產(chǎn)者只能提高個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間等于或低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間才能獲利，否則，就得虧本。

好，什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間？看課本p13頁相關(guān)鏈接，了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。

社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。

3、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系

（重點(diǎn)講解，突破難點(diǎn)）

社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看教材第14頁名詞點(diǎn)擊，了解勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。

某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越??；反之，商品價(jià)值量越大。商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。

如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？不會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里？

對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來講，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來說，生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。

4、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

價(jià)值決定價(jià)格，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，價(jià)格和價(jià)值是不是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，回答問題。

（學(xué)生閱讀回答后教師總結(jié)）

（1）價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。

（2）價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：商品價(jià)格受供求關(guān)系的影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。

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變動(dòng)著的市場(chǎng)價(jià)格

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（三）練一練：

1、近年來，微機(jī)市場(chǎng)日新月異，產(chǎn)品不斷升級(jí)換代，而價(jià)格卻不斷下跌。導(dǎo)致微機(jī)價(jià)格不斷下跌的根本原因是

a市場(chǎng)供給超過市場(chǎng)需求b微機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量下降

c社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷提高d微機(jī)市場(chǎng)出現(xiàn)買方市場(chǎng)

“洛陽紙貴”這個(gè)典故出自我國(guó)《晉書左思轉(zhuǎn)》。說的是晉朝有個(gè)叫左思的文人，構(gòu)思十年，寫成了名篇。于是洛陽城里的“豪貴之家競(jìng)相傳寫，洛陽為之紙貴”?；卮?—5題

2、“洛陽紙貴”這一典故主要表明

a地域影響價(jià)格b生產(chǎn)影響價(jià)格

c文化因素影響價(jià)格d人們的富裕程度影響價(jià)格

3、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)及宗教信仰、習(xí)俗等文化因素對(duì)商品價(jià)格的影響，是通過改變?cè)撋唐返膩韺?shí)現(xiàn)的

a生產(chǎn)規(guī)模b銷售數(shù)量c供給或者需求d質(zhì)量與性能

4、價(jià)格受供求關(guān)系影響，當(dāng)某種商品供不應(yīng)求時(shí)，就會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，從而使，此時(shí)形成

a買者和買者價(jià)格高于價(jià)值賣方市場(chǎng)

b賣者和買者價(jià)格高于價(jià)值買方市場(chǎng)

c賣者和賣者價(jià)格低于價(jià)值賣方市場(chǎng)

d賣者和賣者價(jià)格低于價(jià)值買方市場(chǎng)

5、作為企業(yè)，要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得價(jià)格優(yōu)勢(shì)，就要努力：

a、提高商品的價(jià)值量b、注重市場(chǎng)信息，生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品

c、減少生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間d、縮短生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間

（四）本課小結(jié)

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1、影響價(jià)格的因素

2、供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響

3、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系

4、商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系

5、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式

（五）探究應(yīng)用：

通過本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和收獲，對(duì)你今后的消費(fèi)有何啟示和幫助？或者你還有哪些疑問，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镌倮^續(xù)論證、查詢、思索和研究。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例情境 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨：立黨為公執(zhí)政為民的品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、中國(guó)共產(chǎn)黨：立黨為公、執(zhí)政為民。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色的政黨制度。

教學(xué)過程

一、全章概述

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，我們將了解中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民的相關(guān)知識(shí)，了解我國(guó)中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的政黨制度，理解中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的確立和中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度的優(yōu)越性。

本章可分為3個(gè)框題

1、中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨：立黨為公、執(zhí)政為民。

3、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色的政黨制度。

新課程學(xué)習(xí)：

6、1中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。

新課標(biāo)要求：

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記黨的性質(zhì)、宗旨;科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義

2、理解中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo);科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的關(guān)系。

3、聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)分析說明中共領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是歷史的選擇。

(二)能力目標(biāo)

1、讓學(xué)生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評(píng)價(jià)問題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。

2、領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新精神對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族振興、個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過展示中共領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)取得的偉大成就，使學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)升華，進(jìn)而更加信賴和熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，努力學(xué)習(xí)黨的基本理論，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。

二、具體講解

(一)引入新課

前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于國(guó)家制度的基本觀點(diǎn)，知道了國(guó)體決定政體，政體反映國(guó)體，適當(dāng)健全的政體，對(duì)于維護(hù)和鞏固統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治地位有著主要的作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，各國(guó)統(tǒng)治階級(jí)不僅重視采用恰當(dāng)?shù)恼w，而且也十分重視政黨的作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，國(guó)家一般是由政黨領(lǐng)導(dǎo)的。那么，什么是政黨?什么是政黨制度?我國(guó)的政黨和政黨制度是怎樣的?這就是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(二)進(jìn)行新課

1、新中國(guó)誕生前夕政治力量的較量

教師：請(qǐng)大家閱讀教材62頁，指出：這三個(gè)鏡頭分別反映了各民主黨派及無黨派民主人士、中國(guó)國(guó)民黨、中國(guó)共產(chǎn)黨三種基本政治力量的狀況。為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)?

學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題

中國(guó)民主革命的斗爭(zhēng)實(shí)踐證明，農(nóng)民階級(jí)的局限性，不能成為革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí);資產(chǎn)階級(jí)由于其本身的軟弱性而導(dǎo)致革命的不徹底性，也不能擔(dān)當(dāng)起重任。只有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民，經(jīng)過28年的斗爭(zhēng)，開創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立

A、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立

(1)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史的選擇，人民的選擇。

20世紀(jì)上半葉相繼出臺(tái)了三種建國(guó)方案，經(jīng)歷長(zhǎng)期實(shí)踐的'檢驗(yàn)和人民的選擇，最終的結(jié)果是建立了中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的新中國(guó)。

(2)這是由中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的

中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起就始終為人民的幸福、民族的獨(dú)立和復(fù)興、國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)而奮斗，因此，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。

B、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持以中國(guó)共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心。

教師：聯(lián)系有關(guān)歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)實(shí)例，說明為什么中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持以中國(guó)共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心?

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。

教師總結(jié)：只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能始終保持現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義方向;才能維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，并為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境;才能最廣泛地調(diào)動(dòng)一切積極因素搞好社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

3、中國(guó)共產(chǎn)黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政

(1)中國(guó)共產(chǎn)黨不僅具有了歷史和法律賦予的執(zhí)政資格，而且有與時(shí)俱進(jìn)的執(zhí)政能力。

教師：請(qǐng)學(xué)生思考，中國(guó)共產(chǎn)黨是怎樣執(zhí)政的?執(zhí)政方式有哪些?

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論并積極回答

(2)科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義

科學(xué)執(zhí)政：遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)的思想、制度和方法領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。

民主執(zhí)政：堅(jiān)持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，支持和保證人民當(dāng)家作主，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持民主集中制，以發(fā)展黨內(nèi)民主帶動(dòng)人民民主，壯大最廣泛的愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。

依法執(zhí)政：堅(jiān)持依法治國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，不斷推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活的法制化、規(guī)范化。

(3)科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的相互關(guān)系

①依法執(zhí)政是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式，科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政要通過依法執(zhí)政體現(xiàn)出來，又要靠依法執(zhí)政來保證實(shí)現(xiàn)。依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

②科學(xué)執(zhí)政與民主執(zhí)政互為條件和前提。要做到科學(xué)決策，必須充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取意見，進(jìn)行民主協(xié)商和民主討論。而要實(shí)現(xiàn)民主執(zhí)政，也必須以科學(xué)的思想、方法和制度為前提。

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材65頁關(guān)于我國(guó)現(xiàn)行憲法四次修訂情況的圖示，談?wù)動(dòng)泻胃惺?

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。

教師總結(jié)：憲法這四次修訂記錄了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)的歷程，也使我們感悟到中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政。

三、課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

本節(jié)內(nèi)容主要講述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確立，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)為什么必須由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)政以及執(zhí)政的方式。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例情境 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：明確文化的內(nèi)涵，知道文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，理解文化是一種精神力量，是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的主體參與、探究，使他們學(xué)會(huì)提出問題、學(xué)會(huì)合作交流，從而提高合作探究的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識(shí)；理解文化的地位和作用，為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：文化的內(nèi)涵

2、教學(xué)難點(diǎn)：文化的內(nèi)涵

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】閱讀課本思考本課主要內(nèi)容

如果說經(jīng)濟(jì)生活的主題是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造，政治生活的主題是根本利益的保障，那么文化生活的主題就是精神家園的耕耘。本課作為開篇內(nèi)容，主要是要告訴大家什么呢帶著這一思考，請(qǐng)大家先快速閱讀本課內(nèi)容。

活動(dòng)2【講授】新課講授

進(jìn)行新課(從現(xiàn)象和本質(zhì)兩個(gè)角度體味文化)

文化“萬花筒”((從現(xiàn)象))

(1)文化現(xiàn)象：無時(shí)不在，無處不在

師：請(qǐng)同學(xué)們思考：你能舉個(gè)具體的事例說明什么是文化活動(dòng)嗎平時(shí)你參加過哪些文化活動(dòng)

(學(xué)生思考并回答)根據(jù)同學(xué)們的回答我們可以知道我們身邊有各種各樣的文化活動(dòng)。他們都是不一樣的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上學(xué)有校園文化，吃飯有“飲食文化”(比如：東方用筷子西方用刀叉，東方聚西方分)，穿衣有“服飾文化”(比如中國(guó)唐裝，日本和服)，住房有“建筑文化”(比如古代有宗教建筑、園林、宮殿、樓閣，現(xiàn)代北京四合院)出行有“旅游文化”，晚上有“網(wǎng)絡(luò)文化”，而這些都屬于文化現(xiàn)象，因此我們可以看到各種文化現(xiàn)象無處不在。

其實(shí)，無論是歷代不同的服飾文化，還是我們周圍的一系列文化現(xiàn)象，都告訴我們：文化現(xiàn)象，它是無時(shí)不在，無處不在的。

(2)文化特色：不同的區(qū)域，有不同的文化特色。

師：在粗讀了林語堂談南北文化的差異(《吾國(guó)與吾民》)，觀看了川劇變臉與東北二人轉(zhuǎn)、鄉(xiāng)村文化與都市文化后，大家發(fā)現(xiàn)了嗎不同的區(qū)域，各自都有不同的文化特色。文化并不是都是千篇一律的，我們的世界也因?yàn)檫@些各具特色的文化而色彩斑斕。

(3)文化形式：多種多樣

同學(xué)們參加學(xué)校文藝演出、演講比賽、藍(lán)球比賽，甚至上課、自習(xí)、做作業(yè)、上網(wǎng)、聊等等，實(shí)際上都是我們多種多樣的文化活動(dòng)的一種形式，因此可以說：文化形式多種多樣。

知識(shí)總結(jié)：文化“萬花筒”

①文化形式：多種多樣

②文化現(xiàn)象：無時(shí)不在，無處不在

③文化生活：不同區(qū)域的文化各有特色

過渡：說了這么多，大家明白什么是文化了嗎似乎還是云里霧里。那么，究竟什么是文化接下來我們一起來學(xué)習(xí)一下：文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)。

2、文化是什么(從本質(zhì))

(1)文化的涵義

“文化”是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。

其中，既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分。

注意：廣義文化：對(duì)人類改造世界的一切活動(dòng)及其創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果的統(tǒng)稱。

狹義文化：專指文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)知識(shí)，或指人們受教育的程度。

過渡：接下來，我們通過了解文化的特點(diǎn)來重點(diǎn)解析一下文化的內(nèi)涵。

(2)文化的特點(diǎn)

文化是一種精神現(xiàn)象--不是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象

想一想：下列活動(dòng)屬于文化現(xiàn)象的有(2、3、5、6、7)

1.工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng)

2.參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)

3.參加演講會(huì)、辯論會(huì)

4.購(gòu)買水果蔬菜

5.參加文學(xué)社、讀書俱樂部

6.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、時(shí)裝表演隊(duì)

7.瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情

8.某國(guó)議員競(jìng)選

由此，我們可以看出文化現(xiàn)象是區(qū)別經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象的，它是一種精神現(xiàn)象。

文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象--是由人創(chuàng)造，也不是自古就有的，有了人類社會(huì)才有文化，來源于人類實(shí)踐。

師：請(qǐng)問張家界的山是文化嗎？將張家界的山開辟成旅游區(qū)或拍攝成藝術(shù)作品能稱得上文化嗎？?jī)烧哂惺裁磪^(qū)別。

(學(xué)生思考并回答)根據(jù)同學(xué)們的回答我們可以知道張家界的山本身不能稱之為文化。將它開辟成旅游區(qū)或拍攝成藝術(shù)作品則屬于文化。兩者的區(qū)別在于前者是純粹自然的東西，而后者是經(jīng)過人的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過人的勞動(dòng)，滲透了人的精神活動(dòng)，成為人精神活動(dòng)的產(chǎn)品，因而成為文化。

由此，我們可以得出，文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，是由人創(chuàng)造的，有了人類社會(huì)后才有文化。文化來源于人類的實(shí)踐。

文化是人們的一種素養(yǎng)--不是天生的，是逐步培養(yǎng)出來的。

材料一：韓愈在《師說》里寫到：“人非生而知之，孰能無惑惑而不從師，其為惑也，終不解也?！?/p>

材料二：如把一個(gè)剛剛出生的中國(guó)嬰兒托付給一個(gè)美國(guó)白人家庭撫養(yǎng)，他一定是說英語并用刀叉吃飯。如把一個(gè)剛剛出生的美國(guó)白人嬰兒托付給一個(gè)普通中國(guó)家庭撫養(yǎng)，他一定是說漢語并用筷子吃飯。

兩則材料共同說明什么

(學(xué)生思考并回答)根據(jù)同學(xué)們的回答我們可以知道每個(gè)人所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，而是通過對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)，特別是通過參與文化生活、接受知識(shí)文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。所以我們同學(xué)們要注意了，你們的一舉一動(dòng)都可以體現(xiàn)出你是否具有文化素養(yǎng)，可別被人說沒有文化，沒有素養(yǎng)哦！

文化現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是精神現(xiàn)象--精神生活離不開物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體

師：有人說，文化是一種“純”精神活動(dòng)和“純”精神產(chǎn)品。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎為什么(學(xué)生思考回答)

歸納：人們的精神活動(dòng)離不開物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。就像我們的文字，從產(chǎn)生開始的口口相傳，發(fā)展到后來的甲骨文、簡(jiǎn)牘、紙書，再到現(xiàn)在的新形式——電子書，都需要依靠一定的物質(zhì)活動(dòng)或者物質(zhì)載體。

過渡：同學(xué)們有沒有過這樣的感受：當(dāng)我們看電視、小說的時(shí)候，被其中的某個(gè)場(chǎng)景感動(dòng)的熱淚盈眶或者熱血澎湃，這是為什么呢？

(學(xué)生思考并回答)電視、小說他們都是文化形式，我們被感動(dòng)，那說明這些文化具有一種精神力量，能夠感染我們的情緒，甚至為我們提供精神動(dòng)力。

3、文化的力量

案例：當(dāng)雅安地震舉國(guó)神傷之時(shí)，文化成為災(zāi)區(qū)軍民賴以生存、斗爭(zhēng)的精神食糧：“一方有難，八方支援。眾志成城，抗震救災(zāi)。”大地震發(fā)生后，全國(guó)乃至全世界都舉行了捐款捐物捐衣捐水活動(dòng)，各國(guó)人民也紛紛解囊相助，用愛心來為災(zāi)區(qū)人民營(yíng)造幸福樂園。雅安市女主播陳瑩在結(jié)婚當(dāng)天穿婚紗報(bào)道節(jié)目，被網(wǎng)友譽(yù)為最美新娘。官兵救援車為躲避私家車墜崖，兩名救援戰(zhàn)士壯烈犧牲；經(jīng)歷過汶川大地震并在地震中失去雙腿的廖智姐妹迅速投入到救災(zāi)中，她一直通過手機(jī)報(bào)告她所見到的第一手災(zāi)情，被CCTV等多家媒體報(bào)道，稱為“最美志愿者”……

文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。不同的文化對(duì)人產(chǎn)生不同的影響；同一文化對(duì)不同的人有不同的影響。

對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響而言，先進(jìn)的、健康的文化是個(gè)人成長(zhǎng)的催化劑，反動(dòng)的、腐朽沒落的文化會(huì)把人引向歧途；對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響而言，先進(jìn)的、健康的文化對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，反動(dòng)的、腐朽沒落的文化對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的阻礙作用。

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