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高中政治教案設(shè)計(jì)范例大全(精品2篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-27

作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的高中政治優(yōu)秀教案(精選2篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中政治教案設(shè)計(jì)范例大全 篇1

一、設(shè)計(jì)思想

通過(guò)汽車(chē)價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來(lái)展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的汽車(chē)價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,來(lái)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)的常識(shí)。充分發(fā)揮多媒體的作用,將視頻、文字、圖片資料等信息有機(jī)整合,創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀性、科學(xué)性與實(shí)效性的統(tǒng)一。

二、教材分析

教材第x課是接著第x課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。用貨幣購(gòu)買(mǎi)我們所需要的商品,毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量,但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì)影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點(diǎn),也是本節(jié)的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對(duì)商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識(shí)也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容,教師必須講得透徹,而且也要講得生動(dòng)有趣。

三、學(xué)情分析

高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善,抽象思維能力正在發(fā)展。對(duì)生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解,但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對(duì)一些現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)和提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

(1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生識(shí)記的知識(shí):替代品和互補(bǔ)品的含義;

(2)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生理解的知識(shí):價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響;價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響;

(3)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題,針對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng),解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因,并說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。

能力目標(biāo):

本課的教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,使學(xué)生具有透過(guò)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問(wèn)題本質(zhì)的能力,從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響”時(shí),讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來(lái)考慮的。通過(guò)探究、分析這些問(wèn)題,有助于提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)和參與日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中,在什么時(shí)候,什么地方,什么情況下購(gòu)買(mǎi)商品是比較經(jīng)濟(jì)合算的,從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,也有助于培養(yǎng)市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn):價(jià)

格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響,才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,深刻理解黨和國(guó)家的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度政策,提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,因而是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

需求彈性問(wèn)題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響不同,在加上其他因素,如心理預(yù)期等的影響,價(jià)格變動(dòng)顯得復(fù)雜,而且需求彈性問(wèn)題是高等教育重點(diǎn)討論的問(wèn)題,理論性很強(qiáng),學(xué)生現(xiàn)時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺,決定了理解這一問(wèn)題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。

高中政治教案設(shè)計(jì)范例大全 篇2

一、教材分析

《消費(fèi)及其類(lèi)型》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類(lèi)型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費(fèi)生活入手深入淺出同時(shí)又是對(duì)前兩課商品貨幣價(jià)格的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)的提升,又是為后面消費(fèi)心理面面觀、做一名理性的消費(fèi)者消費(fèi)與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開(kāi)鋪墊好了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記影響消費(fèi)的因素;消費(fèi)類(lèi)型的三種分類(lèi)及其含義;消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

2、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系;收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系;物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響;幾種消費(fèi)類(lèi)型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義

3、組織學(xué)生收集資料,看看改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動(dòng),并說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因。

(二)能力目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類(lèi)型”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí),可讓學(xué)生收集資料,了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì),從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動(dòng)手能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本框?qū)W習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育,從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、影響消費(fèi)的因素

2、貸款消費(fèi)

難點(diǎn):

1、收入與消費(fèi)的關(guān)系

2、貸款消費(fèi)

四、學(xué)情分析

我們的學(xué)生屬于平行分班,沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生已有的知識(shí)和臨清第一中學(xué)的學(xué)生水平有一些差距。有些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,注意力不集中,所以講解時(shí)需要從學(xué)生身邊案例入手,舉例要生動(dòng)具體貼切要多開(kāi)展一些活動(dòng)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕?,培養(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣。

五、教學(xué)方法

1.分組討論法:影響消費(fèi)的因素。

2.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見(jiàn)后面的學(xué)案。

3.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

六、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)消費(fèi)及其類(lèi)型,初步把握教材的原理和重難點(diǎn)。

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。

3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置:八人一組,教室內(nèi)教學(xué)。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學(xué)案題目答案。

七、課時(shí)安排:

1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對(duì)性。

(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

臨清市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(多媒體視頻)

導(dǎo)入(包括火爆的臨清市場(chǎng)食品消費(fèi),服裝消費(fèi),旅游消費(fèi),汽車(chē)消費(fèi),住房消費(fèi)),引出話(huà)題:消費(fèi)與我們生活息息相關(guān)。

教師首先提問(wèn):

(1)我們每個(gè)家庭消費(fèi)這些商品時(shí)應(yīng)注意哪些因素呢?

(2)我們消費(fèi)又可以有哪些分類(lèi)呢?

(3)我們消費(fèi)種類(lèi)的不同又說(shuō)明了哪些問(wèn)題呢?

教師:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)消費(fèi)及其類(lèi)型。我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問(wèn)題,我們每個(gè)家庭消費(fèi)這些商品時(shí)應(yīng)注意哪些因素呢?已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑惑說(shuō)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖:步步導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。

探究一:我們每個(gè)家庭消費(fèi)這些商品時(shí)應(yīng)注意哪些因素呢?

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考:居民收入對(duì)消費(fèi)是怎樣影響的?

學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論,得出結(jié)論

教師點(diǎn)評(píng):收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下,人們的可支配收入越多,對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。(人們的收入并不都是人們直接可以支配的,而是要扣除個(gè)人所得稅等之后,才能歸個(gè)人自由支配。

例:城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后,除繳納個(gè)人所得稅外,還要扣除“三險(xiǎn)”及住房公積金等,余下的收入才可用于生活消費(fèi),即可支配收入。)收入增長(zhǎng)較快的時(shí)期,消費(fèi)增長(zhǎng)也較快;反之,當(dāng)收入增長(zhǎng)速度下降時(shí),消費(fèi)增幅也下將。所以,要提高居民的生活水平,必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng),增加居民收入。

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生看教材材料,激發(fā)大家的興趣并思考:材料反映了什么道理?人們就會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

總之,社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過(guò)大,總體消費(fèi)水平會(huì)降低;反之,縮小過(guò)大的收入差距,會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。

(2)消費(fèi)品價(jià)格

教師活動(dòng):承接前面問(wèn)題的總結(jié),繼續(xù)設(shè)問(wèn):在收入水平一定的情況下,人們的消費(fèi)還受什么因素影響?

教師活動(dòng):用多媒體展示2008年8月份有關(guān)物價(jià)調(diào)查情況分析:

最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,今年1—8月,廣州市居民消費(fèi)價(jià)格總水平較去年同期上升1.5%,漲幅較今年前7個(gè)月提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。其中,8月份食品類(lèi)價(jià)格比7月上升1%,主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價(jià)格上漲所致。而今年上半年,廣州市食品類(lèi)價(jià)格同比上升4.3%。其中大米升17.4%,花生油升11.6%,豬肉升22.2%,牛肉升13.4%,畜肉副產(chǎn)品升19.6%,鮮蛋升20.5%,淡水魚(yú)和鮮菜均升10.0%,上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來(lái)新高。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生就材料與所提問(wèn)題展開(kāi)討論,并發(fā)表見(jiàn)解:還要受物價(jià)水平影響

教師活動(dòng):針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié):

首先,消費(fèi)品價(jià)格的變化會(huì)影響人們的購(gòu)買(mǎi)能力。人們?cè)谝欢〞r(shí)期的總收入是有限的,如果消費(fèi)品價(jià)格上漲,會(huì)引起購(gòu)買(mǎi)力下降,因而消費(fèi)需求就降低。反之,則購(gòu)買(mǎi)力提高,消費(fèi)需求就增加。因此,物價(jià)的穩(wěn)定對(duì)保持人們的消費(fèi)水平,安定生活和穩(wěn)定社會(huì)具有重要意義。也因?yàn)榇?,使得穩(wěn)定物價(jià)成為國(guó)家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

其次,不同消費(fèi)品的價(jià)格變化,對(duì)人們消費(fèi)的影響不同,一般說(shuō)來(lái),基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動(dòng)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對(duì)基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少,那么,會(huì)使消費(fèi)支出增加,對(duì)人們的生活產(chǎn)生重大影響,嚴(yán)重的會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。這也就是國(guó)家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品,尤其是糧食、蔬菜等價(jià)格變化的原因。

教師活動(dòng):是不是只有價(jià)格影響人們的消費(fèi)選擇?你在消費(fèi)時(shí)還考慮哪些因素?

學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問(wèn)題,回答:

(3)商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因,甚至購(gòu)買(mǎi)方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。

學(xué)生活動(dòng):就所提問(wèn)題展開(kāi)討論,并發(fā)表見(jiàn)解:消費(fèi)受消費(fèi)習(xí)慣的影響,受過(guò)去收入水平的影響。

教師總結(jié):居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響,而且受過(guò)去和未來(lái)收入水平的影響。特別是未來(lái)收入,即預(yù)期收入,如果預(yù)期收入高,消費(fèi)水平可能就高,相反,預(yù)期收入低,

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)合作討論探究,學(xué)生能深入領(lǐng)會(huì)理解把握教材原理,有利于我們進(jìn)行具體的案例分析;通過(guò)提出探究思考題,注重了原理的探索性和實(shí)踐性;通過(guò)學(xué)生對(duì)案例的分析,從中找到了成就感,對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大有提高。這時(shí)進(jìn)一步提出問(wèn)題:我們消費(fèi)又可以有哪些分類(lèi)呢?

探究二:我們消費(fèi)又可以有哪些分類(lèi)呢?

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生看教材P18—19,提出問(wèn)題:我們的生活消費(fèi)有那些類(lèi)型?并舉例說(shuō)明

學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,認(rèn)真總結(jié),得出結(jié)論

教師點(diǎn)撥、總結(jié):消費(fèi)類(lèi)型有不同的劃分

(1)按產(chǎn)品類(lèi)型不同,可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。

(2)按交易方式不同,可分為錢(qián)貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)錢(qián)貨兩清的消費(fèi),是人們最常用的交易方式。交易一旦完成,商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移,商品如何使用一般由買(mǎi)主自己支配,不再受賣(mài)者的限制。但,有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后,還有部分責(zé)任沒(méi)有和商品同時(shí)轉(zhuǎn)移到賣(mài)者手里,這樣就需要通過(guò)合同和保證書(shū)等加以界定,例:手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材P18——探究活動(dòng),思考:是不是任何商品的使用都必須通過(guò)購(gòu)買(mǎi)?你還會(huì)選擇什么方式?

學(xué)生活動(dòng):結(jié)合生活實(shí)際,積極討論,得出答案:可以通過(guò)租賃來(lái)消費(fèi)

教師點(diǎn)撥:有些商品,為暫時(shí)的使用而購(gòu)買(mǎi)不劃算,例:婚紗、書(shū)籍等,我們可以通過(guò)租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更,而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生看教材P18漫畫(huà),提出問(wèn)題:你贊成哪種消費(fèi)方式?為什么?

學(xué)生活動(dòng):看漫畫(huà),再次激發(fā)思考與討論的興趣,積極回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)撥:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,應(yīng)該發(fā)揮貸款消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款,用于購(gòu)買(mǎi)住房、汽車(chē)等耐用消費(fèi)品或醫(yī)療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ),消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)形成了借貸關(guān)系,按照約定按時(shí)還本付息;

主要用于購(gòu)買(mǎi)大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力,因而預(yù)支自己未來(lái)的收入,來(lái)滿(mǎn)足當(dāng)前的需要。也就是我們常說(shuō)的“花明天的錢(qián),園今天的夢(mèng)”。

貸款消費(fèi)的交易方式,其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒(méi)有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下,消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移,直至還完貸款為止,其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。

貸款消費(fèi)不僅滿(mǎn)足了消費(fèi)者的生活需要,提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量,而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買(mǎi)方市場(chǎng)后,貸款消費(fèi)對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需,拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)起來(lái)重要的作用。所以,我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念,以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待貸款消費(fèi),通過(guò)貸款消費(fèi)滿(mǎn)足來(lái)滿(mǎn)足當(dāng)前的需要,通過(guò)生活質(zhì)量。當(dāng)然,在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償還能力,還要講究信用,按時(shí)還貸。

(3)按消費(fèi)的目的不同,可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多媒體圖片和視頻的展示給了學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),通過(guò)看圖,提高了學(xué)生對(duì)圖片視頻的分析能力。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)行拓展,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值,提高了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的興趣。

探究三:我們消費(fèi)種類(lèi)的不同又說(shuō)明了哪些問(wèn)題呢?

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),指出

(1)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義:就是指人們各類(lèi)消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人及家庭消費(fèi)狀況的變化,說(shuō)明對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的理解,并總結(jié)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng):積極討論

教師活動(dòng):多媒體展示近幾年社會(huì)的消費(fèi)現(xiàn)狀,例:假日旅游消費(fèi)、電子產(chǎn)品消費(fèi)、汽車(chē)消費(fèi)等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微觀的和宏觀的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化,理解:

(2)消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化,變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

教師點(diǎn)撥:剛才在大家的分析中,都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小,這也就是我們要學(xué)的

(3)恩格爾系數(shù):即食品支出占家庭總支出的比重,一般恩格爾系數(shù)越大,越影響其他消費(fèi)支出,特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加,限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高,因此生活水平就越低,相反恩格爾系數(shù)減小,生活水平就提高,消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)逐步改善。我國(guó)這幾年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢(shì)頭,所以,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善,消費(fèi)水平不斷提高。

設(shè)計(jì)意圖:本部分知識(shí)比較抽象,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)以及貼近學(xué)生生活的案例進(jìn)行分析來(lái)掌握。

(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。

(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)結(jié)構(gòu)與類(lèi)型,那么,消費(fèi)是在我們什么樣的心理作用下進(jìn)行的呢?我們應(yīng)該如何進(jìn)行正確的消費(fèi)呢?在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分,著重結(jié)合生活實(shí)際分析我們應(yīng)樹(shù)立什么樣的消費(fèi)觀。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖:布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練?!綡c179.coM 一起合同網(wǎng)】

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

(一)影響消費(fèi)的因素

1.居民的收入

2.物價(jià)水平

3.商品本身

(二)消費(fèi)的類(lèi)型

1、按產(chǎn)品類(lèi)型不同

2、按交易方式不同

3、按消費(fèi)的目的不同

(三)消費(fèi)結(jié)構(gòu)

1、含義

2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化

3、恩格爾系數(shù)

十、教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等,最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),課后進(jìn)行延伸拓展,以達(dá)到提高課堂效率的目的。

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見(jiàn)的一些感性材料去深刻理解這些知識(shí),把感性知識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

本節(jié)課時(shí)間45分鐘,其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)7分鐘,精講點(diǎn)撥8分鐘,學(xué)生分組討論探究10分鐘左右,反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右,其余環(huán)節(jié)15分鐘,能夠完成教學(xué)內(nèi)容。

在后面的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課,爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué),更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也希望大家提出寶貴意見(jiàn),共同完善,共同進(jìn)步!

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