我們聽了一場關(guān)于“自尊心作文”的演講讓我們思考了很多，作文能力對于學業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人們長期閱讀的，怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢？
我維護了自己的自尊從小時候起，媽媽就告訴我做人一定要自尊。最令我記憶猶新的事就是那一件，我曾經(jīng)去澳大利亞讀了一年書。老師和同學給予了我許多幫助。但總有幾個男孩隔三岔五的來找我，請你們不要再來了！一個小女孩還有什么自尊！不要瞎說了”他們無所謂的笑著“發(fā)誓一定要讓他們尊重我。我一定要維護自己的自尊”努力練習英語，參與一些小學生的志愿活動，所以也經(jīng)常在話劇表演中擔任伴奏，我不能很好與他人交流。因為和那幾個男孩關(guān)系不好，所以我無法參加足球隊，但我毫不氣餒，我一定要在他們的面前維護我的自尊，努力有了回報！我獲得了老師和同學的支持而去參加校委會小學組代表的選拔。并稱為校委會中年齡最小的一個，而那幾個男孩看我的眼光也從不屑轉(zhuǎn)為驚訝再到尊重，我知道我已經(jīng)成功的維護了自己的自尊，在回國前我做了一個演講。在演講中我說，很多人都問我為什么能成功。我說是因為我的自尊，才能獲得一些原本不尊重我的人的尊重“而只要有了想要‘維護自己的自尊’的這個想法，那就沒有什么不能完成的，謝謝大家的支持，同學們掌聲雷動。因為我成功的維護了自己的自尊。如果受到冤枉的傾害后果不堪設想，我以前曾被冤枉過，自尊收到了極大的傷害。且聽我慢慢到來，只記得那是一個早上。上課時老師說要考試，同學們都拿了一張紙來考試。不想這就是受到冤枉的開始，時間正在一分一秒的度過，突然聽見老師說。你手里拿著什么，(文中的你是坐在我前面的同學)，老師走到了我前面的同學那里問道。他面如土色的說;同學們的目光齊刷刷的瞅向了他!此時教室格外安靜。他焦急的說;老師這張紙是在地下?lián)斓?老師拿著這張紙看了看;小聲地說。好像是我寫的。(文中的我不是老師)。同學們的目光又轉(zhuǎn)移到我的身上。為什么老師的一句話語竟然讓同學們?nèi)颊f是我寫的呢;我的清白就算跳進黃河都洗不清了。這一場面我實在不知道用那個詞來形容它了，斯特那夫人曾經(jīng)說過這樣一句話。自尊心是一個人品德的基矗若失去了自尊心;一個人的品德就會瓦解?難道老師想要我的品德瓦解，我的腦子非常的亂。同學們都說是我寫的;不知道怎么回是自尊心受到極大的傷害，我大聲的說。教室里雜亂的聲音一下子沒有了。為什么老師的一句話同學們都相信了呢，我暗暗的思考著，沒想到?jīng)]有一個同學來安慰我。同學們怎么會變成這個樣子呢。事情過后?老師只是問了一句。知不知道是誰寫的，這件事讓我知道了師生沒有隔夜仇。同學之間更沒有隔夜仇?但是我要提醒每一位老師和同學，老師查事情一定要有證據(jù)不能隨便冤枉別人“這樣會使別人的內(nèi)心受到極大的傷害”同學們不能隨便的斬釘截鐵應該相信自己本文由提供。在我念小學時。班主任葉老師將我們?nèi)喾殖闪藥讉€小組，我所在的小組由秋月當組長:外面玩耍，一個人影閃進房子，說是要上廁所，放錢的同學也大模大樣來到房間，我們悄悄圍上去，她說五塊錢已經(jīng)不翼而飛，叫那小偷交出錢來，她一進去錢就失蹤了，這不是明擺著的事情嗎？好幾次放學路上我們走得很慢很慢，大家在討論這件事情到底要不要告訴班主任，每次想當個六親不認的“說不定一輩子都走不出這陰影，就這樣事情一直沒公開，還是讓我們自己以后防著點。我想她當時肯定還蒙在鼓里，這幾次我們的悄悄話可都是背著她的。事情過去了這么多年，當年的事情還歷歷在目，每當小時的好友坐在一起時，還曾提起過此事。我們都慶幸當時沒追究什么，沒捅破真相，否者說不定會發(fā)生令我們意想不到的事情，當然這位同學也覺察到一些，但最終我們將其當作她走了彎彎曲曲的小路而已，后來就再也沒有的發(fā)生過類似的事情。如今我們的這位同學也是一個公司的職員，聽說大家對她蠻有好感，我們幾個老師也曾經(jīng)遇到一件很棘手的事情。一個電腦老師在上課時帶來了一個很超前的mp3，下課后她把mp3放在桌子上，湊巧臨時有點事情，回來后發(fā)現(xiàn)mp3不見蹤影。電腦老師顯得慌張，mp3是從另外一個同事那里借過來的，又恐怕那位老師堅決拒絕，而弄得雙方都很尷尬。請那位電腦老師仔細回憶了之后，但恐怕會搜出仇恨來，于是我們幾個老師輪流對學生做思想工作。不知道丟到哪個縫隙里，我們班的同學有沒有撿到的，請大家要做到拾金不昧，一聽這些話就懂得言外之意”無論怎么說得冠冕堂皇，心里還是明白的“她學生坐在位置上絲不動，我相信這個同學撿到了還只是一時好奇，想先玩一下“我們幾個老師一直在維護學生的自尊心，如果同學覺得現(xiàn)在拿出來”恐怕其他同學有誤會。那么我們老師把辦公室的門開著“我們不想知道誰撿到這個mp3，覺得物歸原主的概率幾乎沒有，可是我們一直希望有奇跡發(fā)生，最后大家?guī)е唤z遺憾各自回家了，對于昨天的事情還是耿耿于懷，學生順手牽羊?？傆X得不是件光彩的事情。
在美術(shù)課上，我們學習粘貼小汽車，由于個體差異不同，有一大部分幼兒很快就根據(jù)老師的要求做好了，可是有幾個幼兒到下課了也沒有完成，這時我們班的李晨凱、李金生兩個小朋友在離開座位之前指著伊寧和一平大聲說：“你們兩個真是大笨蛋”。話一出口，我發(fā)現(xiàn)那兩個小朋友臉色一變，我知道他們幼小的心靈已受到了打擊，于是我馬上制止了他們兩個人，連忙說：“不許說臟話”。這時他倆也意識到了自己做錯了，慌忙跑出去了。
就這件事，我主動找那些沒完成作業(yè)的幼兒談了話，告訴他們，上課認真聽講、多動腦子、好好記才能學習好。又找到了李晨凱、金生，告訴他們不能恥笑別人，因為人各有長短，不要只看到別人的短處，更應多看看別人的長處。他兩個懂事的點了點頭并表示以后再也不這樣了。
就是這樣，日常的教學工作中，不時地會遇到各種各樣的`小插曲，有歡樂的、有壓抑的、也有愁苦的；幼兒教師就是生活中的法官，不時地糾正孩子們的小錯誤、小失誤，也許孩子們有時是故意而為之；也許他們是不經(jīng)意而為之；都需要我們教師擦亮我們的雙眼，仔細觀察體會每件事情的真?zhèn)危员氵€孩子一個公道，同時也為了維護每一個孩子的自尊心，使他們都能健康快樂地成長。
如果說：眼睛是靈魂之窗，那么自尊心就是全身的靈魂；如果失去了自尊心就像被法師打敗的鬼魂一樣，魂飛魄散。
從小，我不喜歡被三姑六婆般的碎碎念，更不想被受到輕視。所以我盡心盡力把每一件事做好，今日事，今日畢就是我生活的座右銘。如果少做了件事就會覺得渾身不對勁，所以睡覺前會再次檢查書包整理好了沒，作業(yè)帶了沒，以便第二天不必如此忙碌。
每天上學看到缺交作業(yè)的同學，被同學苦口婆心的說“拜託你快交作業(yè)！”而那些人卻毫無在意同學的好心及黑板上的號碼，一個比一個多；那要是我，我肯定會早日把號碼清除，并且以后不再缺交作業(yè)。因為這樣嚴重打擊到我的自尊心，那么老師也不可能輕易的相信你、尊重你。因為想要讓別人尊重你，最基本的是要先尊重別人、謙卑自己。
我有一個刻骨銘心的經(jīng)驗，回想起半個月前，大伙兒開開心心的出去校外教學，六年級則苦蹲學校看守。下午上體育課時，由于上了二節(jié)課，體內(nèi)新陳代謝，一時想上廁所，跟老師說了一聲，由于校內(nèi)無人便找了幾位同學一同去，沒想到竟然有同學誤會我們，說我們上去是在寫回家功課。這讓我受了莫大的冤枉現(xiàn)在回想起心還會淌血呢！
唉！在了解自尊心的重要之虞，我更提醒自己不要在不了解事情的真相之前，就理直氣壯的跑去找人家理論，這樣可能嚴重傷了別人的自尊心喔！
今天聽了一本關(guān)于自尊心的書——《恰如其分的自尊》。
雖然才講到了第一節(jié)，只是簡短的十幾分鐘，但就像說書人所講的這是一本很值得看的好書。
原本我基于自尊的印象就是自信，也就是我們常說的一個人有沒有自尊心就像在說人家有沒有自信一樣，好像也不是全對，那似乎習慣了這樣的對等看法。
在這本書中，我才了解到，其實自尊與自信是不同的，自尊的含義更廣，它不僅僅包含了自信，還有自愛以及自我觀。
短短的十幾分鐘內(nèi)，講書人分析道，一個自信的人，有可能是高自尊的人，也有可能是低自尊心的，具體問題具體分析，而非直接的用自信還是自卑來一刀切分開來。
其中自尊所包含的三點都占有很多的份量，如果一個人不懂得自愛，那就談不上所謂的自尊了，但一個自愛的人即使不是很自信，那他有可能也是一個自尊心高的人。對于自我觀，更是讓我們明白一個人對自我是否有深刻且真切地認識，是判斷其高低自尊感的一個很明顯的標尺。
書中還舉了一些事例以及典型的行為之類的，我反反復復地聽了兩三遍，同時也從中開始學著分析自己的自尊心的情況。
我已經(jīng)很迫不及待地想聽聽下一節(jié)的內(nèi)容了。
1、無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
3、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
4、做自己的決定。然后準備好承擔后果。從一開始就提醒自己，世上沒有后悔藥吃。
6、不知道明天干什么的人是不幸的！
8、塑造更好的形象，贏得別人對自己的肯定，贏得集體和社會的贊揚，這就是自尊的表現(xiàn)。
10、無論是別人在跟前或者自己獨處的時候，都不要有一點兒卑劣的事情：最要緊的是自尊?！呥_哥拉斯
11、尊嚴是一個人支撐信仰與生命的骨架，尊嚴是一個民族永不下跪。永不屈服的錚錚鐵骨。是人類走向文明。走向興旺發(fā)達的希望和靈魂，尊嚴是太陽。令高山仰止，尊嚴是綿綿無盡的江河。浩氣磅礴。做人不能沒有尊嚴。猶如太陽不能沒有熾熱的光芒。江河不能沒有豪邁的奔涌。
12、自尊的人最看重自己的人格。所謂富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，說的就是這個道理。
13、對待生命要認真，對待生活要活潑。
14、行動是理想最高貴的表達。
15、對惡意的侮辱與詆毀，則要及時予以回擊，必要時運用法律武器捍衛(wèi)自尊。
16、沒有失敗，只有暫時停止成功！
17、承擔重任首先需要自信。
18、為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但絕不可傷失人格，做有損人格的事。
19、自尊心是一個人品德的基礎。若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解?！固啬欠蛉?/p>
20、尊重他人是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊是無價的。
21、你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。
22、只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己，就會感受自尊的快樂。yJs21.CoM
23、過度的自尊，則使我們越發(fā)敏感，作繭自縛，最終體驗不到生活的樂趣。
25、無論是自己對自己價值的肯定，還是他人對我們價值的肯定，即自尊與被人尊重，都是快樂的。
26、拼一個春夏秋冬，換一生無怨無悔。
27、尊重他人是一門學問，是人生的一片風景，尊人優(yōu)雅。
28、在真實的生命，每樁偉業(yè)都有信心開始，并由信心跨出第一步。——奧格斯特·馮史勒格
29、自尊自愛，作為一種力求完善的動力，卻是一切偉大事業(yè)的淵源?！栏衲?/p>
32、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
33、如果一個人對自己不恰當、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那就是不知羞恥，這樣的人永遠不會有自尊。
34、生命不是要超越別人，而是要超越自己。
35、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑劣的事情：最要緊的是自尊?！呥_哥拉斯
38、自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習氣。
39、馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。
40、人須有自信之能力，當從自己良心上認定是非，不可以眾人之是非為從違?！绿?/p>
42、當你懈怠的時候，請想一下你父母期待的眼神。
43、要有自信，然后全力以赴--假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功?！栠d
44、一個人開朗、豁達，就會感受到自尊的快樂。
45、要有自信，然后全力以赴——假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功?！栠d
46、讓刻苦成為習慣，用汗水澆灌未來。
47、自尊的人懂得尊重他人，因為他知道要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。
48、把尊重自己與尊重他人結(jié)合起來，就會散發(fā)出高貴的'氣質(zhì)。
51、一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。
52、自尊自愛，作為一種力求完善的動力，是一切偉大事業(yè)的淵源?！栏衲?/p>
53、自尊既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。
54、遇到困難時不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
55、智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印。
56、一個人如果能懂得知恥，就格外珍惜自尊，就會主動維護他人的尊嚴。
58、自尊，迄今為止一直是少數(shù)人所必備的一種德性。凡是在權(quán)力不平等的地方，它都不可能在服從于其他人統(tǒng)治的那些人的身上找到?！_素
60、堅信自己的思想，相信自己心里認準的東西也一定適合于他人這就是天才?！獝勰?/p>
61、一百個滿懷信心和決心的人，要比一萬個謹小慎微的和可敬的可尊重的人強得多?！量巳R
63、除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了?！酄栃?/p>
64、不舉步，越不過柵欄；不邁腿，登不上高山。
65、自暴自棄，這是一條永遠腐蝕啃嗤著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入?yún)捠篮徒^望的毒汁?！R克思
66、忘記失敗的疼苦，銘記失敗的原因。
67、付出，不一定會有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現(xiàn)奇跡。
68、人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個人的自尊心。——蘇霍姆林斯基
69、沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。對自身的尊重、榮譽感、自豪感、自尊心——這是以塊磨練細膩的感情的礪石。――蘇霍姆林斯基
70、一個人要敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷超越，增強自身實力，做一個有尊嚴、有價值的人。
72、我們可以把我們的財物、生命轉(zhuǎn)借給我們的朋友，以滿足他們的需求，但是，轉(zhuǎn)讓尊嚴之名，把自己的榮譽安在他人頭上，這卻是罕見的?！商?/p>
73、在你內(nèi)心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的。
74、缺乏信心并不是因為出現(xiàn)了困難，而出現(xiàn)困難倒是因為缺乏信心?！麅?nèi)加
75、如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。
這天中午吃飯時我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮稹Ｎ易哌^去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續(xù)吃飯。
午睡的時候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J真的樣貌，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話?！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說：“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f：“不要緊，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c點頭。這時別的小朋友看到了就說：“老師你們說什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文?！辈┪目粗尹c了點頭。
孩子已經(jīng)有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構(gòu)成時期，他們開始注意別人對自己的評價，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
你是否感到驚訝：四五歲乃至兩三歲的寶寶同樣有隱私有自尊心而且在“面子”問題上表現(xiàn)得一點也不含糊。如果你不小心傷害了他的小小自尊心，怎么辦?你可能想不到，如果成人不經(jīng)寶寶同意就觸及他的隱私和“痛點”，并以說笑取樂的方式來說出寶寶經(jīng)歷的糗事，或者把寶寶當“小毛頭”看，一點兒也不認可他的能力，讓他覺得丟了“面子”，寶寶會感到難堪、屈辱、氣惱甚至無法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭鬧，“嘴硬”、我行我素等方式表達出自己的不滿。因此，老師或者爸爸媽媽在與寶寶的相處中，要特別留心有可能傷及寶寶自尊心的行為，萬一覺察自己已經(jīng)傷到寶寶的自尊心，不可置之不理，而一定要采取適當?shù)难a救措施，這才是呵護寶寶的稚嫩心靈，促使其養(yǎng)成尊重他人自尊的“榜樣行為”。
今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)俊俊小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“俊俊!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，林林小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來，這時俊俊的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對他說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。
孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲。
韓國的古書，說過一個小故事。
一位名叫黃喜的相國，微服出訪，路過一片農(nóng)田，坐下來休息。瞧見農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，便問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢?”農(nóng)夫看了看他，一言不發(fā)。等耕到了地頭，牛到一旁吃草，農(nóng)夫附在黃喜的耳朵邊，低聲細氣地說：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些?！秉S喜很奇怪，問，干嘛用這么小的聲音說話?農(nóng)夫答道，牛雖是畜類，心和人是一樣的。我要是大聲地說這頭牛好那頭牛不好，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會很難過……
由此想到人，想到孩子，想到青年。
無論多么聰明的牛，都不會比一個發(fā)育健全的人，哪怕是稍明事理的兒童，更敏感和智慧。對照那個對牛的心理體貼入微的農(nóng)夫，世上做成人、做領導、做有權(quán)評判他人的人，是不是經(jīng)常在表揚或批評的瞬間，忽略了一份對心靈的撫慰?
父母常常以為小孩子是沒有或是缺乏自尊心的，隨意地大聲喝斥他們，為了一點小小的過錯，嘮叨不止。不管是什么場合，有什么人在場，只顧自己說得痛快，全然不理會小小的孩子是否承受得了。以為只要是良藥，再苦澀，孩子也應該臉不變色心不跳地吞下去，孩子越痛苦，越說明對這次教育的印象深刻，越能夠起舉一反三的效力。
這樣的父母，實在是想錯了。
能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩是內(nèi)省的自尊和自制。它的本質(zhì)是一種對自己的珍惜和對他人的敬重，是對社會公有法則的遵守與服從。如果一個孩子從小就在無窮的心理折磨中喪失了尊嚴，無論他今后所受的教育如何專業(yè)，心理的陰暗和殘缺很難彌補，人格潛伏著巨大危機。
人們常常以為只有批評才需注重場合，若是表揚，在任何時候任何情形下都是適宜的，這也是一個誤區(qū)。
批評就像冰水，表揚好比熱敷，彼此的溫度不相同，但都是療傷治痛的手段。批評能使我們清醒，凜然一振，深刻地反省自己的過失，迸發(fā)挺進的激奮。表揚則像溫暖宜人的淋浴，使人血脈僨張，意氣風發(fā)，產(chǎn)生勃興向上的豪情。
但如果是在公共場合的批評和表揚，除了對直接對象的鞭撻和鼓勵，還會涉及同時聆聽的他人的反應。更不消說領導者常用的策略往往是這樣：對個別人的批評一般也是對大家的批評，對某個人的表揚更是對大多數(shù)人的無言鞭策。至于做父母的，當著自家的孩子，頻頻提到別人孩子的品行作為，無論表揚還是批評，再幼稚的孩子也曉得，這是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批評和表揚永遠是雙刃的劍。使用的好，犀利無比，斬出一條通達的`道路，使我們快速向前。使用的不當，就可能傷了自己也傷了他人，滴下一串串淋漓的鮮血。
我想，對于孩子來說，凡是隸屬天分的那一部分，無論是表揚還是批評，都不必過多地拘泥于此。就像玫瑰花的艷麗和小草的柔弱，都有濃重的不可抵擋的天意蘊藏其中，無論其個體如何努力，可改變的幅度不會很大，甚至絲毫無補。玫瑰花絕不會變成綠色，小草也永無芬芳。
人也一樣。我們有許多與生俱來的特質(zhì)，每個人都是不同的。比如相貌的俊丑，身體的高矮，氣力的大小，智商的高低……在這一范疇里，都大可不必過多的表揚或者批評?？洫勥@個小孩子是如何的美麗，那個又是如何的聰明，不但無助于讓他人有的放矢地學習，把別人的優(yōu)點轉(zhuǎn)化為自己的長處，反倒會使沒有受到表揚的孩子滋生出滿腔的怨懟，使那受到表揚者繁殖出莫名的優(yōu)越。批評也是一樣，奚落這個孩子笨，嘲笑那個孩子傻，他們自己無法選擇換一副大腦或是神經(jīng)，只會悲觀喪氣，也許從此自暴自棄。別的孩子在這種批評中無端地得到了傲視他人的資本，便可能沾沾自喜起來，松懈了努力。
批評和表揚的主要馳騁疆域，應該是人的力量可以抵達的范圍和深度。它們是評價態(tài)度的標尺而不是鑒定天資的分光鏡。我們可以批評孩子的懶散，而不應指責兒童的智力。我們可以表揚女孩子把手帕洗得很潔凈，而不宜夸賞她的服裝高貴。我們可以批評臨陣脫逃者的怯懦無能，卻不要影射先天的多病與體弱。
我們可以表揚經(jīng)過鍛煉的強壯機敏，卻不必太在意來自遺傳的高大與威猛……
不宜的批評和表揚，如同太冷的冰水和太熱的蒸汽，都會對我們的精神造成破壞。孩子和年輕人的皮膚與心靈，更為精巧細膩。他們自我修復的能力還不夠頑強，如果傷害太深，會留下終身難復的印跡，每到陰雨天便會陣陣作痛。遺下的疤痕，侵犯人生的光彩與美麗。
山野中的一個農(nóng)夫，對他的牛，都傾注了那樣淳厚的愛心。人比牛更加敏感。因此，無論表揚還是批評，讓我們學會附在耳邊，輕輕地說……
自由活動時間，志強小朋友突然告訴老師他要小便，回來后，我發(fā)現(xiàn)他的褲襠處濕了一片，我輕輕問他是不是尿褲子了，他忙說：“不是不是，是玩游戲時出汗，汗水濕透了我的褲子！”邊說邊坐到椅子上一動也不動了。不想有幾個小朋友聽到了我們的談話，吆喝起來：“志強尿褲子啦！志強尿褲子了！”霎時，志強的表情變得既驚慌又難過，裝出的鎮(zhèn)定掩飾不住緊張和不安，他無助地望著我，眼眶里淚珠打轉(zhuǎn)，雙手緊緊捂住褲襠，我的心弦頓時被這小精靈的表情和心情弄得顫動了。我趕緊走到他身邊蹲下來邊摸他的褲子便對小朋友們說：“是真的，老師用手摸到了，是出汗?jié)裢噶搜澴?。有時老師也這樣，小朋友們你們是不是有時也這樣？”在小朋友“是”的回答聲中，志強放松了緊緊抓住褲襠的手。
孩子的心是單純的，透明的，同時又是脆弱的，他們需要呵護，需要愛撫，需要老師和他共守一個秘密。我為志強守住了秘密，擋住了尷尬，實際上維護了他的自尊心。在他晶瑩的淚光里分明充滿了對老師的信賴和感激，這種維護和信賴更拉近了孩子和老師的心靈之距。
自尊心是每個人都應該有的，當受到別人的污辱時，我們都會來反抗。
今天我隨著奶奶到新登去，我興高采烈地來到新登區(qū)內(nèi)，突然路邊有個可憐巴巴的老人，他兩只眼睛失去了光彩，臉頰消瘦，眉毛頭發(fā)全白了，胡子已垂到胸口，手柱著拐杖，衣褲上下粘滿了泥土，正慢慢地在人行道上走。
一個青年人正和他對面走來，這青年人看他不慣瞥了他一眼，當青年人和老人擦身過時，青年人難過地拍拍自己的衣著，接著把手伸進褲袋里，掏出一塊硬幣，轉(zhuǎn)身扔向老人。老人撿起這塊硬幣扔向青年人，生氣地說：“你們可以損壞我的一切，但不可以損壞我的尊嚴！”青年人聽了連忙道歉：“真對不起，老漢，原來你是那么有骨氣的人，我太不禮貌了?！?/p>
你有自己的自尊心，人家也會來尊重你的。
今天下午的科學《彩色糖果》結(jié)束后，孩子們都認真的將自己的書合上，將彩筆收拾好，就在這時有個小朋友跑過來告訴我：“吳老師，桌上不知道是誰用彩色筆亂涂亂畫”。后來，我走過去一看，桌子上朋友的眼睛都盯著我，好像在等待我做出什么驚人的判決一樣，我放松了一下，笑著說：“小朋友們，你們看這畫像什么呀？像彩條，像一座漂亮的彩虹，對不對？”“
那這么漂亮的彩虹是哪位小巧手畫出來的呢？”“是我畫的，是我畫的”雨涵小朋友高興的說道。我眼珠一轉(zhuǎn)說，多可惜呀，要是把它畫在紙上，那一定很漂亮的，可畫在了桌子上，桌子都生氣了。我這么一說，雨涵小朋友好像意識到了什么，她趕緊用手去擦，并跟老師說：“老師，我再也不在桌子上畫了”。于是，孩子們都開心的笑了。
其實，當面對孩子們的錯誤時，有時我們是不冷靜的，可是正因為我們的不冷靜挫傷了孩子們的自尊心，同樣也在無意中教會了孩子處理問題的極端化，所以，讓我們和孩子一同成長，用良好的心情巧妙的處理各種問題，讓我們身邊的小天使都能展露出他們最美的笑容，越飛越高。
記得學生時候，最差的科目就要數(shù)數(shù)學了。每次考試總在及格線以下徘徊。尤其是，在初二升初三那年，我從小鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)到了縣城的一個重點班里。本來數(shù)學成績就差的我，聽著那數(shù)學老師跟上了馬達一樣的講課方式，更是差的一塌糊涂。
可是，畢竟曾經(jīng)的自己，還是一心勵志做個好學生的。
有一次，做一道數(shù)學題，做了好久都沒做出來，終于鼓起勇氣問數(shù)學老師，誰知道那數(shù)學老師看了題目以后說，這么簡單的題你都不會，上課做什么吃的來著。說完看也不看我一眼，放下書走了。
那一刻，我感覺自己小小的自尊心受到了極大的傷害。感覺越發(fā)的討厭數(shù)學和這位傳說是位名師的數(shù)學老師了。
有人說，有的人受了刺激會奮起直追，會勵志做出個樣子來給那個嘲笑他的人看。也有的人會被刺激的一蹶不振。我就很沒出息的屬于了后者。
從此以后，我看見數(shù)學題和那數(shù)學老師就反感。雖然班上的同學一致認為他是位高老師，但除了我。
再后來，我初中畢業(yè)，上了高中。數(shù)學成績依舊很差。
現(xiàn)在回想起來，我知道自己的數(shù)學成績差不能怪這位數(shù)學老師當初的打擊，只能算是給自己的成績不好找了個借口吧。
可是，無論何時，每當想起這位數(shù)學老師的話，還是感覺自己小小的自尊心受到了很大的傷害。大到現(xiàn)在想起來還感覺很難受。
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