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2024三年級(jí)上冊(cè)作文教案(集錦九篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-02

在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,以下是小編幫大家整理的三年級(jí)作文教案,歡迎大家分享。

2024三年級(jí)上冊(cè)作文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、能按事情發(fā)展順序記一件事,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

2、學(xué)會(huì)列作文提綱。

教學(xué)重點(diǎn):

確定寫(xiě)作材料,列好作文提綱。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、明確習(xí)作要求:按事情發(fā)展順序列提綱、作文,把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。

2、懂得作文的步驟。

3、確定要寫(xiě)的一件事,能列好作文提綱。

課前準(zhǔn)備:

回憶生活中難忘的事情、小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,在校園生活,家庭生活、社會(huì)生活中,一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的事情。那么,哪些事情使你難忘呢?

2、交流,適當(dāng)板書(shū)。

二、確定材料

1、比較事情,哪一件更難忘?

(1)沒(méi)聽(tīng)媽媽的勸告,把錢(qián)放在淺兜里,結(jié)果跑丟了。

(2)不聽(tīng)爸爸的話,在火車(chē)站亂跑,與爸爸失散,急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。

(3)不遵守交通規(guī)則,騎車(chē)闖紅燈,被警察批評(píng)。

(4)不遵守交通規(guī)則,翻躍隔離欄桿,后背被鐵簽子劃破,縫合了十幾針,留下了一道明顯的疤痕。

2、四人小組討論、全班交流。

(以上所舉四個(gè)事例,都可以稱(chēng)得上難忘,但是比較起來(lái)就可以發(fā)現(xiàn):1、2雖然事出原因都是不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同,程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則,但一個(gè)只是被警察批評(píng),另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn),顯然,后者比前者令人難忘。

3、從材料中選擇最難忘的,而且是真實(shí)的寫(xiě)在草稿本上。

三、列提綱、指導(dǎo)方法

1、要想把文章寫(xiě)得清楚、明白,應(yīng)該按一定的順序?qū)?。可采用倒敘、順序、插序的手法,先編?xiě)提綱是幫助我們寫(xiě)好作文的有效方法。

2、自學(xué)習(xí)作提示,初步列好作文提綱。

3、交流,及時(shí)指正不足。

4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》,列出提綱。

5、對(duì)照課文,查漏補(bǔ)缺。(經(jīng)過(guò)部分的提綱要列具體一些)

提綱只是一個(gè)框架,要想寫(xiě)得好,還要注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化,從而更好地突出中心。與此同時(shí),如果再能抓住某種事物作為線索,那么文章將更精彩。例如:有一個(gè)小同學(xué)寫(xiě)雪天騎車(chē)帶人造成了表哥骨折這件難忘的事,就抓住了看車(chē)、騎車(chē)、推車(chē)、撞車(chē)這個(gè)線索,同時(shí)又抓住了高興、得意、難過(guò)這些情感的變化,使文章有聲有色,富有感染力。

同學(xué)們,不妨你也試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。

四、開(kāi)始作文

學(xué)生列好提綱,開(kāi)始作文。教師巡視指導(dǎo),并了解學(xué)生的習(xí)作情況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生繼續(xù)作文,完成習(xí)作《一件難忘的.事》。

2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文,進(jìn)一步明確把事情的過(guò)程寫(xiě)具體的重要性。

教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生繼續(xù)作文,教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)

2、選評(píng)佳作和有問(wèn)題的作文。

評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn):(1)選事是否準(zhǔn)確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過(guò)程是否寫(xiě)具體。

板書(shū):

一件難忘的事

選取事例(難忘)

列提綱:按事情發(fā)展順序,主次分明。

整體感覺(jué):真實(shí)而不虛偽,具體而不羅嗦。

(這次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫(xiě)出這件事為什么是難忘的,所以選材是關(guān)鍵,著力指導(dǎo)。)

2024三年級(jí)上冊(cè)作文教案 篇2

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的和要求:

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè),寫(xiě)字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)

4、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境,使學(xué)生愿意寫(xiě),有東西可寫(xiě)。

三、教材分簡(jiǎn)析:

新人教版編部本于20xx年秋期正式使用,本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元。“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。

各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

四、單元及課文內(nèi)容分析

第一單元

1、本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)?!泛汀恫欢鸵獑?wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)和想象童年生活的美妙,熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活,積極向上。

2、本單元重點(diǎn):

(1)閱讀時(shí),關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙,學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如,《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的提到的“傣族、阿昌族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的.學(xué)校;《花的學(xué)?!分械摹皾駶?rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛”是擬人的句子,使花草樹(shù)木皆有童趣;《不懂就要問(wèn)》中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義,學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)體會(huì)。

(2)學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá),體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》,由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元,意味著學(xué)生第一次接觸到書(shū)面表達(dá),第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫(xiě),抓住人物主要特點(diǎn)寫(xiě),學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

第二單元

1、本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)秋天的情感。

2、本單元重點(diǎn):

(1)利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課文,語(yǔ)言非常優(yōu)美、生動(dòng),有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較陌生,特別是《古詩(shī)三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ),就顯得非常重要。教學(xué)時(shí),給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)。

(2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫(xiě)自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象,寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受,還要充分利用多媒體教育資源,用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中,讓學(xué)生去感受和體會(huì),并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

2024三年級(jí)上冊(cè)作文教案 篇3

一、學(xué)生基礎(chǔ)情況:

本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力,掌握了寫(xiě)作文的方法,能寫(xiě)三百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō),動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思,作文也有一定的創(chuàng)意。行文中,具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn),體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力,作文思路清晰,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚,有一定的.條理。但還有不少的同學(xué),作文基本功很差。他們不會(huì)觀察,日記只有三言兩語(yǔ),而且句子往往有很多語(yǔ)病,條理不清,無(wú)法讓人讀懂。寫(xiě)作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事,他們既不知道寫(xiě)什么,也不知道怎么寫(xiě)。

這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

二、總體目標(biāo):

本冊(cè)“習(xí)作”共安排了8課次。這8次習(xí)作,有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是:

1、在習(xí)作的類(lèi)型上,兼顧的寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。

2、注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由。

3、重視習(xí)作以后的交流和展示。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

表達(dá)“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

1、留心周?chē)氖挛?,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,最受感動(dòng)的內(nèi)容。

6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感受的詞句。

三、提高習(xí)作水平措施:

1、堅(jiān)持每天一段話(字?jǐn)?shù)不限,自由表達(dá),清楚即可,),每周兩作文(課堂作文和周記)的制度,格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育,結(jié)合課文布置片段寫(xiě)作。

3、與課外閱讀相結(jié)合,在閱讀中積累語(yǔ)言,在閱讀中尋找素材,在閱讀中習(xí)得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法

5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度,定期予以表?yè)P(yáng)。

6、強(qiáng)化面批,對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵(lì)寫(xiě)作好的學(xué)生繼續(xù)投稿,或參加各級(jí)作文競(jìng)賽,以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的信心。

7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí),懂得好文章是改出來(lái)的。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

周次起訖時(shí)間習(xí)作主題習(xí)作準(zhǔn)備小練筆(周記)

2024三年級(jí)上冊(cè)作文教案 篇4

人們經(jīng)常說(shuō)作文難,我覺(jué)得輔導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文尤其難。作為一位從教十五年的小學(xué)語(yǔ)文教師,我對(duì)輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文有頗多的感受。那么,怎樣才能輔導(dǎo)好小學(xué)生寫(xiě)作文,幫助學(xué)生解決作文無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題呢?下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,粗淺地談一下自己的做法,不妥之處還望大家指正。

一、讓學(xué)生有話說(shuō)

作文就是說(shuō)話,就是交流。怎樣讓小學(xué)生有話說(shuō),這是作文的真正開(kāi)始。為了讓小學(xué)生作文有話說(shuō),我在閱讀教學(xué)中有意集中訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力,主要包括復(fù)述課文,用自己的話談?wù)劚疚膶?xiě)了一件什么事,概括一下段落大意等。這些訓(xùn)練其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話,說(shuō)多了,習(xí)慣了,時(shí)間長(zhǎng)了,不僅能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且對(duì)寫(xiě)作水平的提高也是一個(gè)極大的促進(jìn)。

此外,我還增加學(xué)生的閱讀量。我認(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”這句是非常有道理的。學(xué)生只有多讀書(shū),讀好書(shū),才能掌握大量的好詞好句,才能學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí),才能做到見(jiàn)多識(shí)廣。這樣寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)胸有成竹、游刃有余。為了達(dá)到這一效果,我每個(gè)星期都會(huì)組織兩節(jié)課外閱讀課,讓每個(gè)學(xué)生都把自己的課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái),讀完后把自己的故事講給同學(xué)們聽(tīng),并且把好詞好句記錄在筆記本上。這樣久而久之,學(xué)生不僅鍛煉了思維能力、表達(dá)能力,還積累了詞匯。這就為寫(xiě)好作文打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

二、讓學(xué)生有事寫(xiě)

要想讓學(xué)生有事可寫(xiě),教師就要引導(dǎo)學(xué)生親身體會(huì),親自觀察。只有親身經(jīng)歷的事,學(xué)生才會(huì)感受更深刻;只有親自仔細(xì)觀察過(guò)的事物,學(xué)生的描繪才會(huì)更真實(shí)而具體。所以,除了平時(shí)作文課我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去室外親自觀察,然后邊觀察邊記錄外,每次放暑假之前,我都會(huì)給家長(zhǎng)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用學(xué)生放暑假的時(shí)間帶學(xué)生出去旅游。這樣不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情,還可以開(kāi)拓學(xué)生的視野,使學(xué)生的作文更真實(shí),更具有生命力。

三、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

作文有話說(shuō)、有事寫(xiě)這只是最基本的要求,要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,就要求學(xué)生寫(xiě)的話要通順,敘述的事情要完整。為了達(dá)到這一目標(biāo),我在教學(xué)中主要采取了以下幾種方法。

1、寫(xiě)作文前要列好提綱

列提綱可以鍛煉學(xué)生思維的條理性,使學(xué)生明白要交代清楚一件事應(yīng)先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,最后交代什么。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章層次會(huì)更清楚,敘事會(huì)更完整。這雖是眾所周知的道理,但它是理清學(xué)生思維很關(guān)鍵的一步。

2、寫(xiě)作文后要評(píng)議

評(píng)議是為了取長(zhǎng)補(bǔ)短,是使學(xué)生作文更加完善的有效環(huán)節(jié)。因此,每次作文后,我都要組織學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行評(píng)議。我采取的評(píng)議方法有兩種:第一種是作文完成后采取小組評(píng)議的方法。即小組內(nèi)的.學(xué)生互相評(píng)議作文,然后寫(xiě)出優(yōu)缺點(diǎn)交給寫(xiě)作文的同學(xué)。學(xué)生回家后根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)自己修改整理作文,第二天上學(xué)后再交給教師看。第二種是在下周作文課前,我事先挑出幾篇好作文和幾篇稍差的作文貼在教室后邊的“評(píng)議墻”上,讓學(xué)生提前閱讀。然后,利用一節(jié)課的時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生針對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議,并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣就把評(píng)議作為一項(xiàng)制度確定了下來(lái),長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,學(xué)生就有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力,對(duì)今后自己的寫(xiě)作也有了一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)于小學(xué)生作文來(lái)說(shuō),是一個(gè)極大的促進(jìn),持之以恒定能使學(xué)生寫(xiě)出令人滿意的文章來(lái)。

當(dāng)然,寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合訓(xùn)練,不是介紹幾種方法就能解決的,但只要我們教師訓(xùn)練有法,并堅(jiān)持不懈地為之努力,我相信,幾年下來(lái),到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,學(xué)生要完成一篇讓我們教師感到滿意的作文來(lái)并不是一件難事?!笆郎蠠o(wú)難事,只怕有心人。”這不僅是我們對(duì)學(xué)生說(shuō)的,更是對(duì)我們教師自己說(shuō)的,希望我們的教師都做作文教學(xué)的有心人!

2024三年級(jí)上冊(cè)作文教案 篇5

習(xí)作分析:

本次習(xí)作是第九冊(cè)課本中的第二次習(xí)作訓(xùn)練。這是一篇寫(xiě)人的記敘文,要求寫(xiě)一個(gè)自己尊敬佩服的人,尊敬佩服的原因要通過(guò)一兩件事寫(xiě)清楚,內(nèi)容要具體。

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。

2、練習(xí)寫(xiě)人,通過(guò)具體事例,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

觀察所要寫(xiě)的人,搜集有關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引出課題

同學(xué)們,我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里,認(rèn)識(shí)了許許多多的人,在這些人中有你的親人、老師、同學(xué),有默默奉獻(xiàn)的清潔工……你認(rèn)為誰(shuí)最值得尊敬、佩服,為什么讓你敬佩?1.審題,確定寫(xiě)作對(duì)象和范圍。

這篇作文單從題目就可以看出是一篇寫(xiě)人的記敘文。在日常生活中,與我們接觸過(guò)的人太多了,老師、同學(xué)、爸爸、媽媽……寫(xiě)誰(shuí)呢?題目要求我們要寫(xiě)“敬佩”的人。

二、出示寫(xiě)作要求,審題。

1、讀寫(xiě)作要求。

2、確定寫(xiě)作范圍。什么人值得敬佩呢?這就縮小了寫(xiě)作的范圍,因?yàn)槟闶煜ぁ⒄J(rèn)識(shí)、有過(guò)接觸的人不見(jiàn)得都敬佩。因此,就要思考要寫(xiě)的這個(gè)人一定做過(guò)令人感動(dòng)的事,給人留下過(guò)深刻的`印象;或者是這個(gè)人的品質(zhì)高尚,使人從心里佩服他(她)。

三、指導(dǎo)。

1、抓住“敬佩”一詞展開(kāi)討論。

“我”為什么敬佩他(她)?他(她)是怎樣一個(gè)人?有什么事讓“我”敬佩?

2.確定中心,選擇材料,注意詳略得當(dāng)。

“敬佩”一個(gè)人,說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),但是我們的文章不能面面俱到,要有重點(diǎn)地去寫(xiě),寫(xiě)你最敬佩的那一方面,并且要用一二件事突出表現(xiàn)他(她)的好品質(zhì)。你要歌頌或贊揚(yáng)的東西就是這篇文章的中心思想。然后再?lài)@中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng),重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。

同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你敬佩的一個(gè)人是誰(shuí),你打算選取哪幾件事來(lái)記敘。

3.寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng),突出文章的中心思想。

人物的好思想,好品質(zhì),以及人物的不同性格特點(diǎn),總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘,通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。因此,只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng),才能更好地揭示人物的品質(zhì),突出文章的中心思想。

同學(xué)間互相說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng),交流 評(píng)價(jià)。

4.組織學(xué)生討論,以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文,要重點(diǎn)寫(xiě)好幾部分,怎樣突出人物的品質(zhì)等,互相啟發(fā)。

5、在心里列寫(xiě)作提綱。

四、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆作文。

2024三年級(jí)上冊(cè)作文教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)課文《荷花》、《珍珠泉》的寫(xiě)法,按順序?qū)懠亦l(xiāng)美麗的景色;結(jié)合上學(xué)期習(xí)作《美麗的秋天》,介紹家鄉(xiāng)將軍山之美,選擇一處美景“人工湖”、“美食村”、“陳政陵園”等,把這一處景物之美寫(xiě)具體。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)法,學(xué)順序

總結(jié)本組課文《珍珠泉》按順序?qū)懙姆椒ǎ?/p>

1、先介紹“珍珠泉”在什么地方?(周?chē)h(huán)境);

2、接著描寫(xiě)“這是一個(gè)什么樣的泉”?(到底這泉有多深,有多綠);

3、然后寫(xiě)自己覺(jué)得最有趣的景色。(想像彩色的珍珠,快樂(lè)的孩子吹泡泡)

[設(shè)計(jì)意圖:遷移寫(xiě)法,學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作順序,按順序?qū)懰^察的游覽的景致,突出“有趣的事”或美麗的傳說(shuō)。]

二、介紹家鄉(xiāng)景物

1、提出有關(guān)要求:課本語(yǔ)文園地一的內(nèi)容與要求。討論交際,聯(lián)系“3.28歡樂(lè)中國(guó)行”到云霄演出,如果你是導(dǎo)游,你想帶他們?nèi)ナ裁吹胤接瓮妫?/p>

2、魅力云霄——紅樹(shù)林(福建之最,申報(bào)國(guó)家級(jí)保護(hù)區(qū));將軍山公園(開(kāi)漳圣王國(guó)際文化節(jié)、將軍樓、美食村、龍湖、君豪別墅);中國(guó)枇杷之鄉(xiāng)(枇杷節(jié)、枇杷山、枇杷批發(fā)市場(chǎng));漳江(漳州人的象征,云霄人的驕傲)

3、交流傾聽(tīng)、評(píng)點(diǎn)

[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生感知魅力家鄉(xiāng),聽(tīng)到哪些傳說(shuō),看到什么美景?聯(lián)系中央電視臺(tái)“歡樂(lè)中國(guó)行”到云霄演出的.契機(jī),讓學(xué)生初步了解“魅力云霄”,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。]

第二課時(shí)

一、由魅力云霄導(dǎo)入

怎樣讓歡樂(lè)中國(guó)行的叔叔阿姨們喜歡你介紹的景點(diǎn)呢?“歡樂(lè)中國(guó)行”的叔叔阿姨很忙,時(shí)間很寶貴,不可能每一個(gè)地方都去玩,有沒(méi)有值得去玩的地方?所以要求你們寫(xiě)成文章,讓他們看,然后作出選擇。

[設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)緊密結(jié)合季節(jié),以春天為背景,讓學(xué)生寫(xiě)出春之美景,與上學(xué)期“美麗的秋天”形成鮮明的對(duì)比;教學(xué)結(jié)合社會(huì)生活,3.28“歡樂(lè)中國(guó)行”到云霄演出,20xx魅力云霄宣傳很多,指導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注并搜集一些材料,做好積累,以利于習(xí)作表達(dá)。]

二、例舉習(xí)作,指導(dǎo)寫(xiě)具體

如果像下面的作文這樣寫(xiě),客人喜歡去嗎?這是上學(xué)期你們?cè)谡Z(yǔ)文園地三寫(xiě)的文章:

▲公園里有一個(gè)大龍湖,湖水很清很清!里面有許多小魚(yú),我伸手去碰一下,好清涼,秋天真來(lái)了。

▲山腳下的美食村,家家漂亮極了,白的墻紅的瓦。

▲陳政陵園坐落在綠樹(shù)掩映中,前面的橫匾上寫(xiě)著“開(kāi)漳元?jiǎng)住彼膫€(gè)大字,左右兩邊都有石馬,后面才是陵園。

1、根據(jù)上面提供的三段話選擇一個(gè),你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好,哪里寫(xiě)得不具體?怎樣擴(kuò)充?提出寫(xiě)景文章的基本要求:學(xué)會(huì)選擇角度觀察,學(xué)會(huì)按順序觀察;學(xué)會(huì)寫(xiě)靜態(tài)中的景物和動(dòng)態(tài)中的景物;學(xué)會(huì)想像,由此物聯(lián)想到彼物。

2、發(fā)揮想像表達(dá)補(bǔ)充:第一句可以補(bǔ)充最有趣的是“喂魚(yú)”:怎么喂鯉魚(yú)?請(qǐng)喂過(guò)的同學(xué)發(fā)言;第二句可以補(bǔ)充將軍山美食“燒窯雞”:怎樣燒烤?怎樣吃;第三句可以補(bǔ)充孩子們坐石馬,由石馬聯(lián)想唐朝開(kāi)漳圣王文化,為什么叫將軍山?

[對(duì)照上學(xué)期的作文,一方面是檢驗(yàn)學(xué)生作文的進(jìn)步情況,另一方面也是作文教學(xué)的重點(diǎn),即如何保護(hù)其熱情,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本組課文,談?wù)撊绾尾拍軐?xiě)具體,怎樣寫(xiě)具體。]

三、現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作,指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

1、審題:語(yǔ)文園地15頁(yè),強(qiáng)調(diào)只寫(xiě)一處景物;

2、如果選擇寫(xiě)將軍山,題目可以是《美食村》、《人工湖》、《陳政陵園》等;

3、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo):如人工湖重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)揮想像,寫(xiě)出人工湖的靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美;

4、交流互動(dòng),評(píng)析激勵(lì)。

[設(shè)計(jì)意圖:在課堂上習(xí)作作為一種好習(xí)慣,既減輕課外作業(yè),又增強(qiáng)了當(dāng)場(chǎng)交流與互動(dòng),允許學(xué)生提問(wèn),教師可以現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)學(xué)生,提出指導(dǎo)意見(jiàn),評(píng)價(jià)反饋時(shí),學(xué)生還可以從同伴中獲得信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步把作文寫(xiě)得更美。]

2024三年級(jí)上冊(cè)作文教案 篇7

一、教育教學(xué)目標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng),以及培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力及寫(xiě)作能力。具體目標(biāo)如下:

1、提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。通過(guò)系統(tǒng)的漢字學(xué)習(xí)和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握常用字的寫(xiě)法和規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)課堂討論、小組合作以及課外的口語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使其能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

3、提高學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)課堂上的朗讀、默讀和課外的閱讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同文體,并能理解其中的意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)課堂上的作文訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的寫(xiě)作實(shí)踐,提高他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)作思維。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

二、教學(xué)內(nèi)容和安排

1、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)

(1)漢字學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)并掌握初級(jí)階段的常用字,注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和正確讀音。

(2)詞語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)常見(jiàn)的詞語(yǔ),包括詞義、搭配和用法。

(3)句子學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和基本的語(yǔ)法知識(shí)。

(4)篇章學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)不同文體的篇章,包括故事、敘事、說(shuō)明和議論文等。

2、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

(1)課堂討論:通過(guò)小組討論的形式,培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

(2)角色扮演:通過(guò)分角色模擬對(duì)話,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

(3)口語(yǔ)演講:組織學(xué)生進(jìn)行主題演講,培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和自信心。

3、閱讀能力的提高

(1)課堂閱讀:通過(guò)朗讀和默讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力。

(2)課外閱讀:推薦適合學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)作品,鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀和分享閱讀心得。

4、 寫(xiě)作能力的訓(xùn)練

(1)作文訓(xùn)練:開(kāi)展不同形式的作文訓(xùn)練,如描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明和議論文等。

(2)作文批改:認(rèn)真批改學(xué)生的作文,給予具體的指導(dǎo)和建議,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

5、興趣培養(yǎng)

(1)課外活動(dòng):組織語(yǔ)文游戲、語(yǔ)文競(jìng)賽等活動(dòng),增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`興趣。

(2)實(shí)地參觀:組織學(xué)生參觀文學(xué)館、博物館等,拓寬學(xué)生的視野和閱讀材料來(lái)源。

三、教學(xué)方法和手段

1、課堂講授:通過(guò)講解、示范、引導(dǎo)等方式,全面系統(tǒng)地講解語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。

2、小組合作:通過(guò)小組討論、小組活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3、課堂互動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)、回答問(wèn)題,增加課堂互動(dòng)和參與的機(jī)會(huì)。

4、多媒體輔助:利用多媒體技術(shù),播放相關(guān)課件、視頻等,增加教學(xué)的多樣性和趣味性。

5、課外活動(dòng):通過(guò)組織參觀、實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),提供學(xué)生實(shí)踐和拓展的機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)評(píng)估與反饋

1、課堂測(cè)驗(yàn):定期組織課堂測(cè)驗(yàn),檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2、作業(yè)批改:認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),給予具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤和提高水平。

3、學(xué)情調(diào)查:通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)習(xí)筆記等方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)及認(rèn)知水平,為調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容提供依據(jù)。

4、家長(zhǎng)反饋:與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通,了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況,協(xié)助家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展有效教育教學(xué)工作。

通過(guò)以上的教育教學(xué)工作計(jì)劃,我們將全面提高三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育教學(xué)的素質(zhì)和效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信在教師和家長(zhǎng)的共同努力下,學(xué)生的語(yǔ)文能力將有明顯的提高,為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2024三年級(jí)上冊(cè)作文教案 篇8

一、學(xué)生基礎(chǔ)情況:

針對(duì)是低段學(xué)生基本情況,主要出現(xiàn)的問(wèn)題有

(1)思想上怕寫(xiě)作文;

(2)選材不恰當(dāng),中心不明,詳略不分;

(3)語(yǔ)句表達(dá)上存在語(yǔ)病,不能正確表達(dá)出自己的意思;

(4)習(xí)作修改的能力較差,存在辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象;

(5)不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、總體目標(biāo):

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的文章。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)能夠比較準(zhǔn)確地使用修辭手法、人稱(chēng)代詞,使文章形象生動(dòng)。

(6)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

(7)60分鐘完成350左右字的文章。

(8)留升率:82%

(9)確保至少14天與家長(zhǎng)電話溝通一次。

三、 具體內(nèi)容與要求

每期習(xí)作共17 課時(shí),低段共三期。每期習(xí)文指導(dǎo)16課時(shí),習(xí)作活動(dòng)體驗(yàn)1課時(shí)。具體內(nèi)容見(jiàn)課件。

四、提高習(xí)作水平措施:

1、每周(課堂作文和積累好詞好句)的制度,一定要格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng),每次課堂習(xí)作前安排作文點(diǎn)評(píng)。

2、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。(書(shū)童、秀才、舉人、進(jìn)士、大學(xué)士)

3、擠時(shí)間強(qiáng)化面批,對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵(lì)寫(xiě)作好的學(xué)生參加作文競(jìng)賽,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)寫(xiě)作的熱情。

4、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的'意識(shí),懂得好文章是改出來(lái)的。

5、鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。

6、利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,為提高寫(xiě)作水平提供源頭活水。

2024三年級(jí)上冊(cè)作文教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、檢查習(xí)作是否達(dá)成“想象大膽合理,記敘有序具體”。

2、激發(fā)樂(lè)于修改的情感,培養(yǎng)自己修改習(xí)作的能力。

3.進(jìn)一步啟迪學(xué)生的生存智慧,培養(yǎng)戰(zhàn)勝生存困難的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):檢查習(xí)作是否達(dá)成“想象大膽合理,記敘有序具體”。

教學(xué)準(zhǔn)備:佳作一篇、問(wèn)題習(xí)作兩個(gè)片段。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞佳作,展示優(yōu)點(diǎn)。

1、同學(xué)們,還記得上周陳老師給你們上的一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課嗎?(生:記得)習(xí)作的題目是——(生:讀題)。今天我們這節(jié)課就是對(duì)同學(xué)們的這次習(xí)作進(jìn)行講評(píng)和修改。大家看,這個(gè)板書(shū)是你們上節(jié)課寫(xiě)時(shí)的什么?(生:要求)這也是我們這節(jié)課講評(píng)和修改習(xí)作的要求。來(lái),我們一起讀讀這個(gè)要求。(生讀)

2、在陳老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們展開(kāi)大膽合理地想象,描述了自己在孤島戰(zhàn)勝困難、危險(xiǎn)的過(guò)程,展示了生存的智慧和勇氣。大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作做到了想象合理,內(nèi)容具體。有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)得特別精彩,讀了讓人拍案叫絕。

3、下面我們就一起來(lái)欣賞其中的一篇佳作,看看它哪些地方寫(xiě)得特別精彩,好不好?掌聲有請(qǐng)它的作者×××同學(xué)?!痢痢镣瑢W(xué),請(qǐng)你大聲地、聲情并茂地朗讀自己的習(xí)作吧!他在讀的時(shí)候,大家就注意思考,看看哪些地方寫(xiě)得精彩,值得我們借鑒。(大屏幕出示習(xí)作)作者自讀。

4、師生共賞、討論。

你認(rèn)為×××哪些地方寫(xiě)得很精彩?教師即席點(diǎn)評(píng),滲透習(xí)作要求。

5、激情過(guò)渡:從×××的習(xí)作中,我們發(fā)現(xiàn)他的確是做到了想象大膽合理、記敘有序具體。老師批改時(shí)發(fā)現(xiàn),像×××一樣寫(xiě)得好的同學(xué)還有很多很多,老師也在每一篇習(xí)作閃光的地方送上了醒目的五角星。請(qǐng)同學(xué)們看自己的習(xí)作,看看有沒(méi)有紅五星,有的請(qǐng)舉手。你們都很棒!下面就讓我們把自己習(xí)作中閃光的地方大聲的,聲情并茂地讀出來(lái)?

6、展示,交流欣賞。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,交流修改。

1、承上啟下,簡(jiǎn)評(píng)不足:同學(xué)們的習(xí)作中還有許多大膽合理的想象,生動(dòng)具體的描寫(xiě),由于時(shí)間關(guān)系,我們無(wú)法一一展示。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,大家下去可以繼續(xù)交換讀,相互分享。當(dāng)然,同學(xué)們的習(xí)作也不全是優(yōu)點(diǎn),也存在著一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是想象不夠合理,比如寫(xiě)叉魚(yú),好些同學(xué)竟是一次性成功,似乎叉魚(yú)就跟在魚(yú)網(wǎng)里捉魚(yú)一樣容易,有那么容易嗎?二是有的同學(xué)寫(xiě)不具體,本來(lái)他重點(diǎn)是寫(xiě)挖陷阱捕獵,可是他既沒(méi)寫(xiě)在什么地方挖的陷阱,陷阱有多大、多深,也沒(méi)寫(xiě)挖陷阱前后自己都怎么想的?怎么做的?就顯得重點(diǎn)內(nèi)容不具體了。

2、下面我們一起來(lái)看兩個(gè)片段,看看他的主要問(wèn)題在哪兒,想想應(yīng)該怎么修改。

出示問(wèn)題片段:

(1)自由讀,邊讀邊思考主要問(wèn)題;

(2)集體討論修改;

(3)小結(jié)過(guò)渡:通過(guò)剛才的討論,同學(xué)們對(duì)我們這次習(xí)作的要求更加明確了,也能夠發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題并知道怎么修改。是啊,好文章是改出來(lái)的。下面請(qǐng)大家反復(fù)讀自己習(xí)作中不滿意的地方,對(duì)照習(xí)作要求認(rèn)真修改。

(4)自主修改。

(5)反饋:來(lái),請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)。同學(xué)們改得很認(rèn)真,看來(lái)大家真的進(jìn)步了。我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)不僅改掉了老師給他指出的問(wèn)題,還修改了自己發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。老師在巡視中發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)改得特別好,我們一起來(lái)分享一下他們的進(jìn)步。出示小作者修改的片段:(投影展示)欣賞過(guò)后,請(qǐng)小作者站起來(lái),掌聲!

三、總結(jié)。

這節(jié)課,我們大家通過(guò)討論交流,不僅把自己的習(xí)作改得更大膽合理,更有序具體了,還明白了一些修改習(xí)作的方法,進(jìn)一步體會(huì)到了好是改出來(lái)的道理。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改完善自己的習(xí)作。

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