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人教版八年級物理教案全冊

發(fā)布時間:2024-10-01

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的新人教版八年級物理上冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版八年級物理教案全冊 篇1

一、質(zhì)量

1、物體是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量,用m表示。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變,所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。質(zhì)量的單位:千克(kg),常用單位:噸(t)、克(g)、毫克(mg)。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

2、天平是實驗室測質(zhì)量的常用工具。當天平平衡后,被測物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對的刻度值。

3、天平的使用:注意事項:被測物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量(天平所能稱的最大質(zhì)量);向盤中加減砝碼時要用鑷子,不能用手接觸砝碼,不能把砝碼弄濕、弄臟;潮濕的物體和化學藥品不能直接放在天平的盤中。托盤天平的結(jié)構(gòu):底座、游碼、標尺、平衡螺母、橫梁、托盤、分度盤、指針。使用步驟:

①放置——天平應(yīng)水平放置。

②調(diào)節(jié)——天平使用前要使橫梁平衡。首先把游碼放在標尺的“0”刻度處,然后調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母(移向高端),使橫梁平衡。

③稱量——稱量時應(yīng)把被測物體放天平的左盤,把砝碼放右盤(先大后小)。游碼能夠分辨更小的質(zhì)量,在標尺上向右移動游碼,就等于在右盤中增加一個更小的砝碼。

二、密度

1、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系:體積相同的不同物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量一般不同,同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積成正比。

2、一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的,物質(zhì)不同,其比值一般不同,這反映了不同物質(zhì)的不同特性,物理學中用密度表示這種特性。單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

密度的公式:ρ=m/v

ρ——密度——千克每立方米(kg/m3)

m——質(zhì)量——千克(kg)

v——體積——立方米(m3)

密度的常用單位g/cm3,g/cm3單位大,1g/cm3=1.0×103kg/m3。水的密度為1.0×103kg/m3,讀作1.0×103千克每立方米,它表示物理意義是:1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。

3、密度的應(yīng)用:鑒別物質(zhì):ρ=m/v。

測量不易直接測量的體積:v=m/ρ。

測量不易直接測量的質(zhì)量:m=ρv。

三、測量物質(zhì)的密度

1、量筒的使用:液體物質(zhì)的體積可以用量筒測出。量筒(量杯)的使用方法:

①觀察量筒標度的單位。1l=1dm3 1ml=1cm3

②觀察量筒的最大測量值(量程)和分度值(最小刻度)。

③讀數(shù)時,視線與量筒中凹液面的底部相平(或與量筒中凸液面的頂部相平)。

2、測量液體和固體的密度:只要測量出物質(zhì)的質(zhì)量和體積,通過ρ=m/v就能夠算出物質(zhì)的密度。質(zhì)量可以用天平測出,液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用量筒或量杯來測量。

人教版八年級物理教案全冊 篇2

教學目標知識目標:

1、理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的

3、了解熔化、凝固的含義,了解晶體和非晶體的區(qū)別。

4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

能力目標:

1、通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力。

2、通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律,感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰头治龈爬芰Α?/p>

3、通過探究活動,培養(yǎng)學生認識圖象、利用圖象的能力情感、態(tài)度、價值觀。

4、通過教學活動,激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關(guān)心,產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。

5、通過實驗培養(yǎng)學生善于實踐和勇于克服困難的良好意志和品質(zhì)。

教學重點:

通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力,實驗?zāi)芰头治龈爬芰Α?/p>

教學難點:

指導學生通過對實驗的觀察,分析概括,總結(jié)出固體熔化時溫度變化的規(guī)律,并用圖象表示出來。

教學方法:

對比討論、探究式、觀察法、實驗法、分析法、討論法

人教版八年級物理教案全冊 篇3

教學目標:

1、探究光在同種介質(zhì)中的傳播特點,認識光在真空中的傳播速度是自然界中最快的,記住真空中的光速。

2、通過各種光現(xiàn)象的介紹,使學生認識到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān),激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點、難點:

1、通過實驗探究,知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

2、知道影子、日食、月食的形成。

教具:

激光電筒,裝有水的玻璃水槽、玻璃磚

教學過程:

一、光的神奇

學生閱讀課本圖4-1,4-2,4-3,4-4,讓學生感受五光十色的大自然及城市夜景的美麗。

二、光的傳播

1、光源

指導學生閱讀課本內(nèi)容,找出光源的概念,并舉例。

能發(fā)光的物體叫光源。光源又分為自然光源和人造光源。(將剛才學生的舉例分類)

自然光源:太陽、螢火蟲、水母。

人造光源:電燈、蠟燭。

簡單講述人造光源的發(fā)展史:篝火——火把——油燈——蠟燭——電燈

分析:月亮不是光源。(本身不發(fā)光,反射太陽光)

2、光的傳播

與聲音的傳播相比較,先讓學生回顧聲音的傳播:在真空中不傳聲,在介質(zhì)中傳播時V固>V液>V氣。

提問:光是通過怎樣的路徑傳播的?(討論)

演示實驗:

(1)利用點燃的香煙產(chǎn)生的煙霧,觀察光在空氣中的傳播路徑。

(2)在水槽中放一些奶粉之類的物質(zhì),使水呈渾濁狀態(tài),觀察光在水中的傳播路徑。

(3)觀察光在玻璃磚(一面為磨毛面)中的傳播路徑。

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