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化妝的課件

發(fā)布時間:2024-10-01

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“化妝的課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面!

化妝的課件(篇1)

教學(xué)目的:

1、發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受。體驗合作的樂趣。

2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。

3、有認真細致的工作態(tài)度及動手操作能力。

教學(xué)準備:

1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

教學(xué)過程:

(一)談話引入激發(fā)興趣

師:小朋友看這是什么?石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會,小朋友來當小小化妝師,把石頭娃娃打扮打扮好嗎?

(二)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

師:小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。

(三)認識材料提出要求:

1、出示準備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準備用哪些材料?

2、要求:

(1)等會兒小朋友先想好,到哪個組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?

(2)先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進行妝扮。

(3)安靜操作,注意安全。

(四)幼兒操作觀察指導(dǎo)幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴,并適當引導(dǎo)幼兒進行合作;重點指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行講述。

(五)集中交流體驗成功師:你剛才做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的?

1、幼兒自我評價,介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價,夸夸他好在哪?

3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

(六)介紹作品分享快樂。鼓勵幼兒相互交流,介紹自己的作品。

化妝的課件(篇2)

放音樂,各組用海報來介紹自己的節(jié)目,在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯(lián)歡、表演。

表演完后,可互相談?wù)勼w會和感受。

收拾整理。

課后拓展:

學(xué)生表演完后,寫一寫參加化妝舞會的過程。

教學(xué)評價:

1、是否積極的參與整個活動。

2、能否大膽的表現(xiàn)自己。

3、能否與同學(xué)合作。

札記:

在上這一課時,我感覺如果讓我準備那么多的教具和范作比較困難,所以我在第一課時先將教參中附的這一課的優(yōu)質(zhì)課的光盤放給學(xué)生們看,讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的`過程中,電視上的老師提問,由我們的學(xué)生來回答,也可以跟電視上的同學(xué)一起討論。因為光盤中這一課展示了大量的動畫片和范作,情節(jié)設(shè)計的也很吸引人,所以學(xué)生們自始至終懷著極大的興趣參與其中。看完后,第二課時我問學(xué)生:“大魔法師送給了你哪幾件法寶?”“要想?yún)⒓由治钑蜷_寶箱找到哪幾件法寶?”學(xué)生馬上就答了出來,然后再將做的步驟理順一下,學(xué)生就能很快的做出非常棒的頭飾,并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時我請學(xué)生自由組合,根據(jù)自己扮演的形象編一個小情節(jié)劇來表演。孩子們興趣盎然,表演的相當?shù)某錾?。下課了,他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來,一直戴到放學(xué)。“和電視上的老師、同學(xué)一起上課”時我的一個大膽嘗試,起初心里也沒有底,經(jīng)過實踐,效果還真不錯。其實,這和電視教育、遠程教育的原理是一樣的,學(xué)生能夠利用媒體來進行自主學(xué)習,這不正符合新教改的要求嗎?但是教師在備課,與教學(xué)媒體的交互方面一定要多下功夫,不能完全依靠媒體,要把“好鋼用在刀刃上”。

化妝的課件(篇3)

化妝是一門古老而又富有藝術(shù)性的技巧,它可以用來美化和改善一個人的外貌,以展現(xiàn)他們最好的一面。無論是日常妝容,還是重要場合的特殊妝容,化妝都可以讓人煥然一新?;瘖y的技巧和方法非常重要,因此,為了更好地傳授化妝技巧和知識,化妝培訓(xùn)課件應(yīng)該具備多種要素和內(nèi)容。

首先,化妝培訓(xùn)課件應(yīng)該包含基本的化妝知識。這包括了不同膚色、膚質(zhì)和臉型等方面的基礎(chǔ)知識。必須明確的是,不同的人具有不同的特征和需要。因此,了解學(xué)員的膚色和膚質(zhì)將有助于選擇適合他們的產(chǎn)品和技巧。此外,課件還應(yīng)該包括臉型的了解,因為不同的臉型需要不同的修飾和輪廓化妝技巧。

其次,課件還應(yīng)該介紹不同場合的妝容?;瘖y既可以用于日常生活,也可以用于特殊場合,比如晚宴、婚禮、派對等。針對不同場合的化妝技巧和風格應(yīng)該被詳細講解。日常妝容應(yīng)該注重自然和簡約,強調(diào)皮膚的自然光彩和特點。而特殊場合的妝容可以更加大膽、濃重和炫目。從基礎(chǔ)的底妝到眼妝、唇妝和修容,每個步驟和技巧都應(yīng)該被詳細闡述。

另外,化妝培訓(xùn)課件還應(yīng)該提供有關(guān)化妝產(chǎn)品和工具的信息。了解不同產(chǎn)品的功能和用法非常重要,因為一個好的妝容離不開高質(zhì)量的產(chǎn)品和工具。學(xué)員應(yīng)該了解如何選擇適合自己的產(chǎn)品,如何正確使用化妝刷具和海綿,以及如何保養(yǎng)和清潔這些工具。此外,對于不同品牌和不同價格的產(chǎn)品,應(yīng)該進行針對性的介紹和評測,讓學(xué)員對市場上的選擇有一個清楚的認識。

最后,化妝培訓(xùn)課件還應(yīng)該包括實踐演練和案例研究。學(xué)員通過實際的操作和練習,才能真正掌握化妝的技巧和方法。課件可以提供一些實踐項目,比如讓學(xué)員在特定場合的妝容上親自實踐。此外,課件還應(yīng)該包括一些成功的案例研究,讓學(xué)員能夠?qū)W習和分析不同妝容的特點和要點。

總之,一份優(yōu)質(zhì)的化妝培訓(xùn)課件應(yīng)該具備全面、詳細、多樣的內(nèi)容。從基本的化妝知識、不同場合的妝容、產(chǎn)品和工具的選擇,到實踐演練和案例研究,各個方面都應(yīng)該得到充分的關(guān)注和講解。只有這樣,學(xué)員才能通過培訓(xùn)課件獲得最有效、最全面的化妝知識,提升自己的技能和能力?;瘖y培訓(xùn)課件的目的就是幫助學(xué)員成為一名出色的化妝師,讓他們在美麗和自信中邁向成功的道路。

化妝的課件(篇4)

【活動目標】

1、通過多媒體的引領(lǐng),指導(dǎo)幼兒使用蠟筆給蔬菜著色。

2、通過各類蔬菜的積累,引導(dǎo)幼兒熱愛生活。

表現(xiàn)力。

【活動準備】

蠟筆、圖畫紙、示范畫、課件。

【活動過程】

1、演示親近家園的課件,談話導(dǎo)入:

“說說你喜歡吃的蔬菜?并說說喜歡吃的原因。”

重點點撥幼兒區(qū)分蔬菜與肉制品。(長在地上的)

2、走進家園:

(1)看幻燈片4,提問:

“小朋友們,你們看到屏幕上的這些蔬菜了嗎?我們比一比,看誰認識得最多?”

“你們真棒!這些蔬菜的顏色,你能一一說出來嗎?看誰說的最準?”

(2)看幻燈片5,提問:

“小朋友們,你們在看看這張幻燈片里有幾種蔬菜啊?

你們真了不起!你能分別說出他們的顏色嗎?”

(注意點:同一種蔬菜,顏色不同,有人喜歡紅色,有人喜歡綠色。將來科學(xué)發(fā)達了,我們可以將更多的蔬菜變成多種顏色。)

3、小試牛刀:

(掌握一定的力度。大膽想象豐富畫面。

(2)操作練習:幼兒邊聽音樂邊為蔬菜化妝。

(3)老師巡回指導(dǎo)。

4、作品展示:

(1)將涂好色的作品,進行展覽。

(2)教師作簡單的評價與小結(jié)。

化妝的課件(篇5)

設(shè)計意圖:

大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊,學(xué)習從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

活動目標:

1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

2、 發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、 了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習將排序的知識運用到日常生活中。

邏輯性。

5、 激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

活動準備:

排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

活動過程:

一、玩"給物品娃娃排隊"的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索,嘗試不同的排序方法。

1、 教師向

幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、 幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊,自由探索排序的方法。

二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、 提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、 根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié):排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊,排序的規(guī)律也有很多,如:ABAB、A A 、ABCABC…………

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

1、 教師根據(jù)幼兒實際情況,提出如下問題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰想到了?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!除了橫著排,還可以怎樣排?

2、 幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的`排序方法。

3、 教師巡回觀察,鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、 交流探索結(jié)果教師小結(jié):原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的生活中,什么地方會運用到排序的方法?(如:舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

五、延伸活動:裝飾服裝

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

化妝的課件(篇6)

活動目的:

1、發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受。體驗合作的樂趣。

粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。

3、有認真細致的工作態(tài)度及動手操作能力。

4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣,享受折紙活動的樂趣。

活動準備:

1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

2、各種形狀各異的石頭。

油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動過程:

(一)談話引入激發(fā)興趣

師:小朋友看這是什么?石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會,小朋友來當小小化妝師,把石頭娃娃打扮打扮好嗎?

(二)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

師:小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。

(三)認識材料提出要求:

1、出示準備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準備用哪些材料?

2、要求:

(1)等會兒小朋友先想好,到哪個組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?

(顏色像什么?可以用來做什么?然后再進行妝扮。

(3)安靜操作,注意安全。

(四)幼兒操作觀察指導(dǎo)幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴,并適當引導(dǎo)幼兒進行合作;重點指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行講述。

(五)集中交流體驗成功師:你剛才做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的?

1、幼兒自我評價,介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價,夸夸他好在哪?

3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

(六)介紹作品分享快樂。鼓勵幼兒相互交流,介紹自己的作品。

教學(xué)反思:

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活,作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神石園.更容易引發(fā)小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流,小孩子們發(fā)現(xiàn),原來利用石頭的形狀和一些材料,可以創(chuàng)作出不同的作品,他們暢所欲言,躍躍欲試。

在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中,技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的,它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動興趣、進行創(chuàng)造的手段。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視,當小孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時,教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使小孩子的想象更加合理。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動,倡導(dǎo)的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的.想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂。材料的投放給了小孩子直接進入創(chuàng)作角色的機會,小孩子在選擇時就非常明確自己要做什么,需要哪些材料,怎么做。引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特有的外形,選擇合適的輔助材料裝飾石頭,表現(xiàn)真實物體的主要特征,提高作品的美感。

投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊,使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗;投放制作的石頭作品,引導(dǎo)幼兒觀察,如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型,并在欣賞中明確:要想將石頭變得更形象,就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。教師根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況,關(guān)注個別差異,當幼兒遇到麻煩,受到最基本的技能技巧的干擾時,應(yīng)該適時提供可靠的支架,讓幼兒獲得恰當?shù)膸椭_@樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗,在原有水平上有所發(fā)展,提升美術(shù)創(chuàng)造力。

評價幼兒美術(shù)活動時,不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品,而是把重點放在活動的過程中,應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異,以積極評價為主,支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展臺上,讓人人都有成就感,從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情,這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于小孩子學(xué)會自尊和尊重別人。

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