春聯(lián)課件范例九篇

我們聽了一場關(guān)于“春聯(lián)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

春聯(lián)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，憑借具體的語言材料，讀懂課文內(nèi)容，理解對(duì)聯(lián)的意思。

2、通過品味課文的語言，感受對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起到的作用。

3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起到的作用。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師給同學(xué)們帶來了幾個(gè)對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你接出下聯(lián)，有信心嗎？

霧鎖山頭山鎖霧

寶劍鋒從磨礪出

家事國事天下事事事關(guān)心

2、今天我們學(xué)的這篇課文就和對(duì)聯(lián)有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

春聯(lián)是什么樣的對(duì)聯(lián)？春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種。

二、品讀課文

1、這篇課文和對(duì)聯(lián)有關(guān)，文中出現(xiàn)了哪些對(duì)聯(lián)？

2、作者和這些對(duì)聯(lián)之間有著怎樣的故事呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品味。

閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找每副對(duì)聯(lián)都有一個(gè)怎樣的故事？勾畫出自己感受最深的地方或最喜歡的地方，在旁邊用一兩句話寫出自己的感受。

3、全班交流

預(yù)設(shè)一：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原跑馬，易放難收。

（1）學(xué)生談感受，適時(shí)板書：認(rèn)識(shí)

（2）大屏幕出示對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)精妙，描寫景物，抒發(fā)感情，寓意很深，給人啟發(fā)教育；對(duì)聯(lián)又很有文采，可以當(dāng)作詩來欣賞。

（3）你是怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的？帶著你的理解讀一讀這副對(duì)聯(lián)。

預(yù)設(shè)二：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

學(xué)生談感受，適時(shí)板書：品讀

預(yù)設(shè)三：福如東海長流水，壽比南山不老松

（1）讀一讀關(guān)于這個(gè)故事的內(nèi)容。

（2）學(xué)生談感受。適時(shí)板書：書寫

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）還有哪一副也是我寫的？向陽門第春常在，積善人家慶有余。

你覺得這副怎么樣？看看文中詩怎樣評(píng)價(jià)的。

預(yù)設(shè)（四）抄錄的對(duì)聯(lián)和最喜歡的對(duì)聯(lián)一彎流水斜陽外，幾縷炊煙老屋中。又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。風(fēng)搖竹影有聲畫，雨打梅花無字詩。

（1）板書搜集

（2）作者抄錄的對(duì)聯(lián)你喜歡嗎？為什么？

（3）你能從這些對(duì)聯(lián)中讀懂什么？想像出了怎樣的畫面？

4、通過品讀這一個(gè)個(gè)小故事，你感受到了什么？

（1）體會(huì)到春聯(lián)就是這樣一步一步融入我的童年生活的。

（2）感受到作者對(duì)春聯(lián)的喜愛。

（3）感受到春聯(lián)對(duì)作者的影響。

三、課外拓展

1、在這節(jié)課中同學(xué)們了解到了很多對(duì)聯(lián)的知識(shí)，下面我們就來一個(gè)對(duì)對(duì)子擂臺(tái)賽。（課件）

2、課下請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)聯(lián)和關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)，以對(duì)聯(lián)為主題辦一期手抄報(bào)。

春聯(lián)課件 篇2

1、欣賞對(duì)聯(lián)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

2、了解對(duì)聯(lián)的一些相關(guān)知識(shí)，如起源、種類、特點(diǎn)等。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

2、學(xué)會(huì)欣賞對(duì)聯(lián)。

自古以來人們總是對(duì)陌生的人或事物充滿好奇，見到朋友總是問“你吃了嗎”，后來隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展人們見面的問候語又在不斷地發(fā)生變化，對(duì)于適齡青年會(huì)問“你結(jié)婚了嗎”，到現(xiàn)在又變成“買房了嗎”、“買車了嗎”而最近又有新的問候語“你偷了嗎”，原來是隨著“開心農(nóng)場”這一游戲的竄紅，有成百上千萬的網(wǎng)民成為“偷菜”隊(duì)伍中的主力軍，每天在“偷”與防“偷”中樂此不疲，甚至定鬧鐘半夜起床“偷”菜。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界呈現(xiàn)出“夜深人靜點(diǎn)擊鼠標(biāo)理農(nóng)場，光天化日敲動(dòng)鍵盤成賊王”的奇特景像，然而網(wǎng)絡(luò)這些快餐式的游戲畢竟只是游戲，隨著時(shí)間的推移終將成為人們的記憶，而真正具有生命力的還是中國古代的文化精華，比如國學(xué)經(jīng)典、唐詩宋詞，書法以及跟書法有密切關(guān)系另一種藝術(shù)―――對(duì)聯(lián)。下面就讓我們一起走進(jìn)對(duì)聯(lián)的世界，去感受對(duì)聯(lián)的奇妙。

對(duì)聯(lián)，又叫對(duì)子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類等。

相傳是由五代時(shí)的后蜀皇帝孟昶首創(chuàng)的。當(dāng)時(shí)有在門口掛桃符板壓邪驅(qū)妖的風(fēng)氣，孟昶就在一年除夕把兩句詩題寫在桃符上，叫“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長春”，故稱“題桃符”，因是春節(jié)所題，后來又叫做“春聯(lián)”。

（三）、師生共同分析對(duì)聯(lián)的要求：

一般稱為：°虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，而且相對(duì)的詞必須在相同的`位置上。

歡慶此日成佳偶；且喜今朝結(jié)良緣。

大漠孤煙直??小狗尾巴彎??意境不同。

結(jié)合“改春聯(lián)”的故事進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)內(nèi)容相關(guān)的要點(diǎn)。

有個(gè)暴發(fā)戶略通文墨，極愛以文人自居。其母生日恰逢大年初一，故年年大開筵席，喜貼春聯(lián)。這一年，賬房先生寫好一副常見通用的對(duì)聯(lián)；天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。暴發(fā)戶想，既是過年，又是給娘祝壽。應(yīng)該改動(dòng)一下才貼切，于是讓賬房先生改上聯(lián)為：“天增歲月娘增壽?！鄙下?lián)既然改了，下聯(lián)也應(yīng)改得對(duì)仗工整才是。他又想起小時(shí)候塾師指教的“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空”，便吩咐將下聯(lián)改為：“春滿乾坤爹滿門?！辟~房先生曰：“東家，怎么這么改？”暴發(fā)戶正色道：“爹對(duì)娘不是很對(duì)仗嗎？！

古代習(xí)慣從右邊讀起，所以面對(duì)大門，?左邊的為下聯(lián)，右邊的為上聯(lián)。

以每一聯(lián)的最后一個(gè)字為準(zhǔn)，上聯(lián)末字為“仄聲”，即“三、四聲”，下聯(lián)末字為“一、二聲”。

貼春聯(lián)，貼春聯(lián)，從左到右，一二三四。

傳統(tǒng)習(xí)慣“仄起平落”，上聯(lián)末句尾字用仄，下聯(lián)末句尾字用平。

名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)，

實(shí)對(duì)實(shí)來虛對(duì)虛，

內(nèi)容上下兩相望，

詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同。

上下兩句字?jǐn)?shù)等，

B、相反聯(lián)想??“舊習(xí)”?“新風(fēng)”“大”“小”

（2）化用法：也就是靈活變化運(yùn)用詩文名言或者成語典故來制作對(duì)聯(lián)的方法。

千山\萬水??南北\西東??慶賀\恭喜??枝頭\花叢??月白\風(fēng)清

3、把下列句子中的紅色部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。

經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬?cái)啵讶龒{無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

6、填成語：根據(jù)上聯(lián)的提示寫出一個(gè)成語使之構(gòu)成一幅完整的對(duì)聯(lián)。

8、寫出以下對(duì)聯(lián)中“朝”與“長”的讀音，

9、下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：?????????????????，?棄之可惜；下聯(lián)：?杯里酒口口都香甜，?量力而行。

出平安，入平安，出入平安。

日增輝，月增輝，日月增輝。

龍呈祥，鳳呈祥，龍鳳呈祥。

山秀麗，水秀麗，山水秀麗。

11、今年是國慶節(jié)與中秋節(jié)雙節(jié)合一，有人為此寫了一幅上聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)．

（七）總結(jié)

對(duì)聯(lián)是我國古老的傳統(tǒng)文學(xué)形式，明清以來這一文學(xué)樣式發(fā)展到了頂峰，無論是名山佛寺道觀，還是園林藥房酒店……皆可看到對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語道不盡，只有走進(jìn)它，走進(jìn)語文，走進(jìn)生活，才能深深地感受到它的魅力。希望大家今后能更加關(guān)注生活，更多地了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并在生活學(xué)習(xí)中嘗試寫對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)的奇妙。

春聯(lián)課件 篇3

一、回顧課文主要內(nèi)容。

二、品讀課文，體會(huì)情感，

1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入“我”的童年生活的?畫出有關(guān)語句，作批注。

2、四人一小組活動(dòng)。

3、集體交流。

(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的?

生：那是二年級(jí)寒假過完的時(shí)候——連老師站在身后也沒有察覺。二年級(jí)寒假過后，開學(xué)時(shí)在校門口兩側(cè)看到一副對(duì)聯(lián)，第一次深深吸引了我。

師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?

學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。

師總結(jié)：這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。

齊讀三四自然段

(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?

指名讀7、8自然段

生：老師表揚(yáng)了我的勤學(xué)好問，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。

過渡：在老師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?

(3)學(xué)習(xí)第三部分

學(xué)生朗讀9——11自然段。

生：我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。

師：作者由認(rèn)春聯(lián)到在老師的引導(dǎo)下品春聯(lián)，后來在父親的鼓勵(lì)下開始寫春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫春聯(lián)的?

齊讀這幾段。

生朗讀12——17自然段。

生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。

生：老師告訴過我，對(duì)聯(lián)寓意要好處于對(duì)二大爺家兩位老人的了解，我寫了：

福如東海長流水，

壽比南山不老松。

師：對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。

師：怎樣理解“我”抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義?

指名理解說明。

(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛和收集對(duì)自己后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。

(5)指名讀最后一段

師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明“兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系?！遍_頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明。

三、拓展閱讀，了解常識(shí)。

1、師：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)初步了解了對(duì)聯(lián)，誰能說一說對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么?yJs21.coM

生結(jié)合課文加以體會(huì)。

2、出示學(xué)生課前搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。

四、小練筆

春節(jié)到時(shí)，請(qǐng)你寫一副對(duì)聯(lián)。

五、師總結(jié)：本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛對(duì)聯(lián)到創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對(duì)春聯(lián)的喜愛與贊美之情。

春聯(lián)課件 篇4

1教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

2、鑒賞對(duì)聯(lián)，感受語音魅力，提高審美能力。

3、嘗試對(duì)對(duì)子。

2學(xué)情分析

高中生對(duì)于對(duì)聯(lián)已經(jīng)在初中的語文學(xué)習(xí)中有所設(shè)計(jì)到，在這里主要用已經(jīng)有的只是進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，掌握簡單對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。

2、嘗試對(duì)對(duì)子

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1

導(dǎo)入】導(dǎo)入

以幾個(gè)故事導(dǎo)入新課：一是魯迅在三味書屋讀書時(shí)候?qū)φn的故事。（老師出“獨(dú)角獸”，魯迅同桌對(duì)“四眼狗”，魯迅對(duì)“比目魚”。）二是紀(jì)曉嵐對(duì)聯(lián)罵老師的故事。（老師出“細(xì)羽家禽磚后死”，學(xué)生對(duì)“粗毛野獸石先生”。）三是蘇軾和佛印和尚的故事。（蘇軾出“狗啃和尚骨”，佛印對(duì)“水流東坡尸”。）

活動(dòng)2【講授】教學(xué)過程

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名說出剛才魯迅故事中魯迅和同學(xué)對(duì)對(duì)子的優(yōu)劣，并加以點(diǎn)評(píng)。

2、指名說說預(yù)習(xí)課文后的收獲，解釋“文辭真比豐年玉，氣味還同幽壑蘭”“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長春”的意思。在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生讀書要細(xì)致要用心。

三、講王羲之對(duì)聯(lián)連續(xù)被盜的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)聯(lián)的“奇妙”的特點(diǎn)。

春風(fēng)春雨春色

新年新景新家

鶯啼北里千山綠

燕語南鄰萬戶歡

福無雙至今朝至

禍不單行昨日行

四、引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生一起學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。

1、對(duì)聯(lián)的名稱和歷史，最早的對(duì)聯(lián)“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長春”。

2、對(duì)聯(lián)基本知識(shí)。

（1）字?jǐn)?shù)相等。上下聯(lián)相同位置一般不用相同的字?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”屬于極少數(shù)例外的佳對(duì)。要表達(dá)相同的意思可以使用同義詞或近義詞。如“群賢畢至，少長咸集”中的“畢”和“咸”。

（2）詞類相同結(jié)構(gòu)相應(yīng)。學(xué)生齊讀教材和幻燈片上的內(nèi)容。

（”。 “大漠孤煙直，小狗尾巴彎”。

（4）節(jié)奏韻律和諧。如：上聯(lián)：掃∕千年∕舊習(xí)，下聯(lián)：樹∕一代∕新風(fēng)。還有平仄相對(duì)。

總結(jié)：其實(shí)以上特點(diǎn)可以歸納為“對(duì)”和“聯(lián)”兩個(gè)總的特點(diǎn)?！皩?duì)”就是指字?jǐn)?shù)、詞類、結(jié)構(gòu)、平仄等要相對(duì)，“聯(lián)”就是指內(nèi)容要相關(guān)聯(lián)。

（。

3、對(duì)聯(lián)注意事項(xiàng)：

（上下聯(lián)一般不出現(xiàn)相同的字詞，即上聯(lián)出現(xiàn)的字下聯(lián)一般不能再出現(xiàn)。

（上聯(lián)中有相同的字詞，下聯(lián)中相對(duì)應(yīng)的地方也應(yīng)該有與之相對(duì)應(yīng)的相同的字詞。

（避免“合掌”，即上下聯(lián)意思一模一樣。如：掃千年舊習(xí)，除萬載陳俗。

五、、對(duì)聯(lián)小練習(xí)。

：樹邊紅雨，小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，此間有舜日?qǐng)蛱臁?/p>

明確：下聯(lián)：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱臁?/p>

3、請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容及相關(guān)的文學(xué)知識(shí),補(bǔ)全下列三副對(duì)聯(lián)

①譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊；

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

②岳陽樓上范仲淹作文寄情，

________歐陽修________

③群賢畢至，少長咸集

清風(fēng)徐來，水波不興

4、根據(jù)上聯(lián)對(duì)下聯(lián)

愛國誠信乃做人根本

求實(shí)謙虛為治學(xué)前提

識(shí)遍天下字

讀盡人間書

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)

南通州北通州南北通州通南北

東當(dāng)鋪西當(dāng)鋪東西當(dāng)鋪當(dāng)東西

5、用對(duì)聯(lián)形式為下面新聞擬寫標(biāo)題。

新華社香港

6、今天我們年級(jí)的語文老師來聽課，根據(jù)這個(gè)內(nèi)容擬對(duì)聯(lián)。

示例：一四級(jí)語文老師群賢畢至

二八班方寸陋室蓬蓽生輝（寬對(duì)）

活動(dòng)3【導(dǎo)入】總結(jié)：

小結(jié)：對(duì)聯(lián)是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語都說不盡它的美妙，只有走進(jìn)它，走進(jìn)我們的生活，才能深深感受它的魅力。希望大家關(guān)注生活關(guān)注對(duì)聯(lián)，并嘗試寫作對(duì)聯(lián)。

奇妙的對(duì)聯(lián)

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

奇妙的對(duì)聯(lián)

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

以幾個(gè)故事導(dǎo)入新課：一是魯迅在三味書屋讀書時(shí)候?qū)φn的故事。（老師出“獨(dú)角獸”，魯迅同桌對(duì)“四眼狗”，魯迅對(duì)“比目魚”。）二是紀(jì)曉嵐對(duì)聯(lián)罵老師的故事。（老師出“細(xì)羽家禽磚后死”，學(xué)生對(duì)“粗毛野獸石先生”。）三是蘇軾和佛印和尚的故事。（蘇軾出“狗啃和尚骨”，佛印對(duì)“水流東坡尸”。）

活動(dòng)2【講授】教學(xué)過程

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名說出剛才魯迅故事中魯迅和同學(xué)對(duì)對(duì)子的優(yōu)劣，并加以點(diǎn)評(píng)。

2、指名說說預(yù)習(xí)課文后的收獲，解釋“文辭真比豐年玉，氣味還同幽壑蘭”“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長春”的意思。在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生讀書要細(xì)致要用心。

三、講王羲之對(duì)聯(lián)連續(xù)被盜的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)聯(lián)的“奇妙”的特點(diǎn)。

春風(fēng)春雨春色

新年新景新家

鶯啼北里千山綠

燕語南鄰萬戶歡

福無雙至今朝至

禍不單行昨日行

四、引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生一起學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。

1、對(duì)聯(lián)的名稱和歷史，最早的對(duì)聯(lián)“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長春”。

2、對(duì)聯(lián)基本知識(shí)。

（1）字?jǐn)?shù)相等。上下聯(lián)相同位置一般不用相同的字?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”屬于極少數(shù)例外的佳對(duì)。要表達(dá)相同的意思可以使用同義詞或近義詞。如“群賢畢至，少長咸集”中的“畢”和“咸”。

（2）詞類相同結(jié)構(gòu)相應(yīng)。學(xué)生齊讀教材和幻燈片上的內(nèi)容。

（”。 “大漠孤煙直，小狗尾巴彎”。

（4）節(jié)奏韻律和諧。如：上聯(lián)：掃∕千年∕舊習(xí)，下聯(lián)：樹∕一代∕新風(fēng)。還有平仄相對(duì)。

總結(jié)：其實(shí)以上特點(diǎn)可以歸納為“對(duì)”和“聯(lián)”兩個(gè)總的特點(diǎn)?！皩?duì)”就是指字?jǐn)?shù)、詞類、結(jié)構(gòu)、平仄等要相對(duì)，“聯(lián)”就是指內(nèi)容要相關(guān)聯(lián)。

（。

3、對(duì)聯(lián)注意事項(xiàng)：

（上下聯(lián)一般不出現(xiàn)相同的字詞，即上聯(lián)出現(xiàn)的字下聯(lián)一般不能再出現(xiàn)。

（上聯(lián)中有相同的字詞，下聯(lián)中相對(duì)應(yīng)的地方也應(yīng)該有與之相對(duì)應(yīng)的相同的字詞。

（避免“合掌”，即上下聯(lián)意思一模一樣。如：掃千年舊習(xí)，除萬載陳俗。

五、、對(duì)聯(lián)小練習(xí)。

：樹邊紅雨，小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，此間有舜日?qǐng)蛱臁?/p>

明確：下聯(lián)：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱臁?/p>

3、請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容及相關(guān)的文學(xué)知識(shí),補(bǔ)全下列三副對(duì)聯(lián)

①譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊；

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

②岳陽樓上范仲淹作文寄情，

________歐陽修________

③群賢畢至，少長咸集

清風(fēng)徐來，水波不興

4、根據(jù)上聯(lián)對(duì)下聯(lián)

愛國誠信乃做人根本

求實(shí)謙虛為治學(xué)前提

識(shí)遍天下字

讀盡人間書

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)

南通州北通州南北通州通南北

東當(dāng)鋪西當(dāng)鋪東西當(dāng)鋪當(dāng)東西

5、用對(duì)聯(lián)形式為下面新聞擬寫標(biāo)題。

新華社香港

6、今天我們年級(jí)的語文老師來聽課，根據(jù)這個(gè)內(nèi)容擬對(duì)聯(lián)。

示例：一四級(jí)語文老師群賢畢至

二八班方寸陋室蓬蓽生輝（寬對(duì)）

活動(dòng)3【導(dǎo)入】總結(jié)：

小結(jié)：對(duì)聯(lián)是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語都說不盡它的美妙，只有走進(jìn)它，走進(jìn)我們的生活，才能深深感受它的魅力。希望大家關(guān)注生活關(guān)注對(duì)聯(lián)，并嘗試寫作對(duì)聯(lián)。

春聯(lián)課件 篇5

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬9個(gè)生字，會(huì)寫萬、百、民、竹4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。

3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

教學(xué)過程

一、看圖引入新課

1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？

2、借助圖畫和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對(duì)聯(lián)。

二、出示課題，學(xué)生朗讀課題

三、自學(xué)生字

1、出示第一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、說說是怎樣記住字形的

3、依次出示第二、三副對(duì)聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自主識(shí)字。

四、朗讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對(duì)聯(lián)的意思。

3、熟讀對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

五、你家貼過對(duì)聯(lián)嗎？讓學(xué)生說說看對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。

六、指導(dǎo)書寫。

春聯(lián)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。

2初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。

教學(xué)過程

同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對(duì)聯(lián)。每當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識(shí)。

一、自學(xué)要求：

1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。

2、用喜歡的方式讀一讀。

3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。

二、討論交流

1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）

如：我最喜歡又是一年春好處，依然十里杏花紅。這對(duì)春聯(lián)，因?yàn)樗枥L了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？

你說的真好啊。請(qǐng)你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀

2、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。講清百業(yè)興

3、其余三幅春聯(lián)方法類同。綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。要講清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。

4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學(xué)生背）

5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）

板書：字?jǐn)?shù)相等哪里看出字?jǐn)?shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）

2、詞類相當(dāng)哪里看出詞類相當(dāng)？（結(jié)合春聯(lián)講）

剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會(huì)發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對(duì)仗。（板書：講究對(duì)仗）

3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？

4、學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽

理解抑揚(yáng)頓挫用這種方式讀春聯(lián)。

5、從你們抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的誦讀中我體會(huì)到了聲律美。（板書：聲律美）

6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對(duì)對(duì)聯(lián)的嗎？

四、對(duì)對(duì)子，出示小黑板

1、花前對(duì)（）綠樹對(duì)（）紅墻對(duì)（）春花對(duì)（）

2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）[

五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）

六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

1、理解開卷有益。

2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？

七、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。

八、作業(yè)

寫春聯(lián)。

春聯(lián)課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦課文中的五副對(duì)聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。

2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、追求聲律美的特點(diǎn)。

3、積累春聯(lián)及張貼方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)紙

四、教學(xué)過程：

（一）介紹春聯(lián)，激趣導(dǎo)入。

①再過20多天就要過春節(jié)了，同學(xué)們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時(shí)，還要（見課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)30課《春聯(lián)》。齊讀課題。

②誰來讀一下圖中的春聯(lián)？（指名讀）春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)，右門上貼上聯(lián)，左門上貼下聯(lián)。在讀春聯(lián)的時(shí)候，應(yīng)該先讀右門的上聯(lián)，再讀左門的下聯(lián)。

③說到春聯(lián)，還有這樣一段歷史：五代，出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)的雛形。公元964年（離現(xiàn)在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長春（出示實(shí)物），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。春聯(lián)名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。

過渡：人們常說開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。這節(jié)課就讓我們一起來研究春聯(lián)。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1、提出初讀要求：

①快讀課文，注意生字、新詞的讀音。

②課文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識(shí)？（學(xué)生讀書自學(xué)）

2、交流反饋：

①指名讀生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）

②反饋課文的內(nèi)容：介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，春聯(lián)對(duì)仗、講究聲律美的特點(diǎn)。

（教師相機(jī)板書）

（三）精講課文，學(xué)習(xí)春聯(lián)

A、學(xué)習(xí)第1段。

1、春聯(lián)實(shí)在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數(shù)不勝數(shù)、不計(jì)其數(shù)、許許多多）

2、第1小節(jié)中作者就列舉一些春聯(lián)，請(qǐng)你把它找出來。（指名說，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。

3、同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，這里的每副春聯(lián)都寫了不同的內(nèi)容。你能選擇其中的一副春聯(lián)來給大家介紹一下嗎？

4、交流反饋：

①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學(xué)生具體說一說春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。[

寫得多美啊，14個(gè)字就概括了美麗的春光。

②第二副，展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。

③第三副，歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因?yàn)閯趧?dòng)人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）

④第四副，這主要是表達(dá)人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報(bào)告翠竹平安生長的好消息。（關(guān)于竹報(bào)歲平安還有一個(gè)典故呢：古時(shí)候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務(wù)主管特別關(guān)心它、愛護(hù)它，也樂于向大家報(bào)告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）

5、同學(xué)們學(xué)得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現(xiàn)景象，有的歌頌生活，更多的是表達(dá)祝愿。請(qǐng)看，下面的春聯(lián)屬于哪種內(nèi)容。

家家致富家家樂，處處迎春處處歌

艷陽照大地，春色滿人間

祖國與天地同壽，江山與日月爭輝

從小愛科學(xué)，長大攀高峰

6、同學(xué)們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯(lián)的內(nèi)容不同，它們應(yīng)用的場合也就不同了。

請(qǐng)看，下面這些地方該選用什么春聯(lián)。

（醫(yī)院、理發(fā)店、銀行、學(xué)校、商店、四1班）

生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江

開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金

從小愛科學(xué)，長大攀高峰

山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多

學(xué)海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀

進(jìn)來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)

7、學(xué)習(xí)了這么多的春聯(lián)，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯(lián)，你對(duì)下聯(lián)。（教師考學(xué)生的對(duì)聯(lián)）

過渡：在讀這些春聯(lián)的時(shí)候，你心中有什么感受呢？

B、學(xué)習(xí)第2、3段。

1、交流：

①誦讀這些春聯(lián)，我會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

②春聯(lián)讀起來和諧動(dòng)聽，有節(jié)奏，有聲律美。

2、聲律美就是春聯(lián)的一個(gè)特點(diǎn)，其實(shí)春聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是講究對(duì)仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結(jié)合這副春聯(lián)來個(gè)大家講講春聯(lián)是怎樣對(duì)仗的。[

（上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，即上下聯(lián)都是7個(gè)字；詞類相當(dāng)，即綠柳對(duì)紅桃，這表示的一個(gè)事物，舒眉對(duì)開口，這表示的是一個(gè)動(dòng)作，辭對(duì)賀，這也表示一個(gè)動(dòng)作，舊歲對(duì)新年。

3、看來你已經(jīng)學(xué)會(huì)了。同學(xué)們，聽明白了嗎？（明白了）講究對(duì)仗、有聲律美就是春聯(lián)的特點(diǎn)，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧?。ㄉ鹱x）會(huì)背了嗎？（起背誦）

C、拓展：

①認(rèn)識(shí)橫批、斗方。

同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）

②明年就是猴年了，在此，毛老師送幾副猴年的春聯(lián)給大家。

課件出示：

滿園春色關(guān)不住兩岸猿聲報(bào)喜來

鳥語喧花果猴聲啼水簾

申年梅獻(xiàn)瑞猴歲雪兆豐

猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明

金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音

雪消門外千山綠猴到人間萬戶春

玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年

紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山

花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間

（四）課外實(shí)踐：

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，你們想做一些什么作業(yè)呢？

提供參考：1、收集一些春聯(lián)，出一期關(guān)于春聯(lián)的手抄報(bào)。

2、在今年過年的時(shí)候，我自己家書寫對(duì)聯(lián)。

3、

春聯(lián)課件 篇8

蘇教版語文第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇語文清新的知識(shí)小品文。這篇課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)對(duì)仗及聲律美的特點(diǎn)。為了使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文懂得誦讀春聯(lián)創(chuàng)作春聯(lián)即是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。

我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：

一、貼春聯(lián)，激興趣

俗話說良好的開頭是成功的一半。一節(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)。根據(jù)本課實(shí)際，我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜你》伴著爆竹聲聲，教室兩旁是一幅幅大紅春聯(lián)和幾個(gè)倒貼的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著墻上的對(duì)聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大嗇了，不知不覺進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)之中。

二、集春聯(lián)，重積累

厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造 和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會(huì)。

春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)的內(nèi)容，與我們的生活實(shí)際緊密相關(guān)，為使學(xué)生愛讀愛學(xué)，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，揭示學(xué)生通過幾種途徑云搜集春聯(lián)：一是查閱書籍，云圖書館找有關(guān)(春聯(lián))對(duì)聯(lián)方面的已知，從中摘取佳作；二是向生活中汲取，利用休息時(shí)間，走家串戶，看看各家貼在門上的春聯(lián)，選擇上好佳作摘錄；三上網(wǎng)搜索，利用計(jì)算機(jī)課教學(xué)生上網(wǎng)搜索各行業(yè)的春聯(lián)，摘錄下來。學(xué)生興趣濃，收獲大。接著我在班上開展了一個(gè)春聯(lián)展示會(huì)，特意準(zhǔn)備了實(shí)特投影儀，要求學(xué)生把自己搜集到的各種春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來，并放聲朗讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。看看準(zhǔn)收集的多、讀得好。因?yàn)槟苷驹谇懊嬲故居H自收集的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高，學(xué)生展示的春聯(lián)仙鶴豐富多彩，各不相同，課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)，從整個(gè)過程來看，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。

三、品春聯(lián)，拓視野

作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。針對(duì)這一點(diǎn)，我把春聯(lián)字詞對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語感來，精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。了解對(duì)仗時(shí)，我選了本冊(cè)練習(xí)1中顧憲成名聯(lián)風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。了解春聯(lián)的聲律美。我精選了《白雪歌》中的一句忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來說明。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開拓了他們今后閱讀的空間。為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。[

四、編春聯(lián)，學(xué)創(chuàng)作

欣賞著收集來的各種絕妙春聯(lián)，學(xué)生贊不絕口。俗話說熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟詩，于是我順?biāo)浦?，為學(xué)生提供畫面想象并創(chuàng)作春聯(lián)，難度較大，要求不宜過高。先播放一段美麗的山水風(fēng)光畫，配上悅耳動(dòng)聽的舒緩音樂，使學(xué)生在絕美的音樂聲中感受大自然的美，從而發(fā)出贊嘆，再提示學(xué)生用怎樣的春聯(lián)來描繪。學(xué)生不難就想到文中所講的描繪美麗春光的春聯(lián)，然后趁機(jī)小組合作討論出一幅佳作來，當(dāng)然這些舞龍燈賀新春的畫面進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的興致就更高了。

誦讀大量春聯(lián)后，再根據(jù)典型畫面把學(xué)生帶入創(chuàng)作境地，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦能力和合作學(xué)習(xí)能力，而且感受到了自然的美，領(lǐng)略到了祖國語言文字的無窮奧妙。

老百姓貼的春聯(lián)都是從市場上買來的，能把自己創(chuàng)作的春聯(lián)寫在大紅紙上并貼出來，學(xué)生的感受肯定不一樣，基于這一點(diǎn)，我讓學(xué)生，準(zhǔn)備了紅紙把自己編的春聯(lián)用毛筆寫在紙上，并掛在教室里進(jìn)行展覽，集體評(píng)價(jià)哪幅春聯(lián)寫得好，學(xué)生興趣特濃，覺得自己也是小書法家。事后，還讓學(xué)生選一幅自己喜歡的準(zhǔn)備在除夕夜貼在自家的門上。學(xué)生在寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的過程中，不僅為自己的行動(dòng)驚喜，而且在活動(dòng)中了解了祖國的民俗特點(diǎn)，懂得了生活中處處有學(xué)問。

春聯(lián)課件 篇9

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對(duì)聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)多音字卷，理解由生字組成的詞語及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。

3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中五副對(duì)聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對(duì)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問，感受對(duì)聯(lián)的對(duì)仗、音律美

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感悟

教學(xué)目標(biāo)：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

新春佳節(jié)，萬象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學(xué)們說一說，人們都用哪些舉動(dòng)來迎接這歡樂祥和的節(jié)日呢？

今天，我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。

二、初讀指導(dǎo)：

1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。

2、讀順句子，讀通課文，想想大意。

3、理解詞語，不理解地方作好記號(hào)。

三、檢查自學(xué)效果

1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時(shí)正音卷

2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和

3、分自然段讀課文。

4、聽錄音讀課文，想想課文大意。

四、梳理課文內(nèi)容

1、快速瀏覽課文，思考課文大意。

2、出示長句子，指名讀好停頓。

3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的？哪里是寫春聯(lián)的形式？

相互討論，交流。

五、細(xì)讀春聯(lián)內(nèi)容

（1）默讀第一自然段，標(biāo)上句序，想想每句講什么意思

（2）指名讀，齊讀第一局，注意讀出歡樂祥和：的氣氛

（3）指名讀，指導(dǎo)讀出漫游的喜悅心情。

（4）指名讀第三句，投影出示這副對(duì)聯(lián)，引導(dǎo)思考：這副對(duì)聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的？

（5）學(xué)生討論、交流

（6）反復(fù)讀這副對(duì)聯(lián)，體會(huì)意境

（7）指名背誦這副對(duì)聯(lián)

（8）用同樣的方法學(xué)習(xí)下面三句對(duì)聯(lián)

學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導(dǎo)。

（9）指名讀第七句，引導(dǎo)說出本段的結(jié)構(gòu)段式

（10）小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。

六、指導(dǎo)寫字

1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字？

2、指名說一說

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)祥

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)：

搜集兩三副對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備在班級(jí)交流。

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