玩具教案精選七篇

俗話說，不打無準備之仗。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面，小編為大家整理的“玩具教案精選七篇”，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

玩具教案 篇1

【教學目標】

１、情感態(tài)度：學習課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

２、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文，學會認１１個生字。

３、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

【教學重、難點】

讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

【教學過程】

啟發(fā)談話：同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學生談話）剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話題，玩具是我們成長中的好伙伴，同學們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。今天這節(jié)課我們一起來讀一個由玩具引發(fā)的感人故事好嗎？

一、板書課題：

師：請同學們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題齊讀)

二、初讀感知

1、師：同學們想自己讀書還是聽老師讀課文？聽老師讀課文之前，老師有個要求，認真聽，思考“玩具柜臺前的孩子指的是誰？”（師配樂讀課文）

2、師：同學們聽得可真認真，傾聽別人發(fā)言是對別人的尊重，希望同學們繼續(xù)保持！

3、指生回答“玩具柜臺前的孩子指的是誰？”

4、請同學們自由讀書，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來多讀幾遍，能做到嗎？

5、師：剛才讀書的時候，老師看見很多同學都做了標記，大家的學習習慣真好。生字都會認了嗎？好，眼見為實，老師考考你們！

6、這里有些生字，誰能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識字情況）

7、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認識更多的漢字！

8、師:在讀了課文之后，文中出現(xiàn)了幾個人物？（板書），誰給你留下的印象最深？你認為他是一個怎樣的孩子？其他同學和他感受一樣嗎？

三、品讀課文

1、師：老師和同學們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請同學們默讀課文劃出你認為最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學請先在小組內(nèi)說說自己的體會，等會我們?nèi)嘟涣?/p>

2、“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。

（1）請同學們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰前面說的，為什么搶著說？

（2）指導讀出速度快，語氣急

3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺到他喜歡這個小汽車啊？劃出有關(guān)的句子

“柜臺前有個小男孩，只要看到誰…….他是多么喜歡小汽車?。　?/p>

（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說說嗎?

a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？

(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買，如果讀出小男孩的心情，讀出他對小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學生讀——齊讀）

(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面：

看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，

他是多么喜歡——

4、這么喜歡，卻不讓媽媽買，這是為什么？讀出有關(guān)的語句

孩子的媽媽嘆了口氣說：“……什么也不讓我給他買…..”

（1）從媽媽的話中你讀出了什么？

認識生字“?！保ㄖ干x——這個字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）

（2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜，多少回風風雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。這些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書包，衣服，蛋糕

小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的——

（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語速快，語氣堅決）

（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來的？（自豪又有些難過，欣慰又有些傷感）

5、多懂事的孩子啊，小小年紀就知道心疼媽媽，（板書：心疼媽媽）為了自己愛的人，他懂得舍棄，也許現(xiàn)在有一個詞語可以形容他的心情——忍痛割愛，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動了我們，孩子們，用心去感受故事中的每一個人，你還喜歡故事中的誰，為什么？

6、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個疑惑：小兵，心疼媽媽不讓媽媽花錢，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢，為什么你也不接受呢？

四、升華

1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈送，他卻是那么可愛，讓老師忍不住為他寫了一首小詩，送上我心中的祝福?。ㄅ錁纷x）

2、老師看到有些同學的眼睛有些濕潤了，相信你也有很多話想對小兵說，請拿起手中的筆把你最想對小兵說的話寫下來，可以是稱贊的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的（生寫）

3、孩子們，聽了你們的話，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛的小兵讓我們又感動又佩服，在我們的心中留下了無數(shù)個驚嘆號?。ò鍟海。┳屛覀儼研闹械母袆优宸饕宦暽钋榈暮魡尽x課題

4、同學們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請同學們課下展開閱讀，相信你同樣會有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會把讀書中的感悟落實到現(xiàn)實的生活中去！

玩具教案 篇2

[設計理念]

《磁鐵玩具》是鄂教版《科學》三年級上冊第三單元《磁鐵玩具》的第一課時，本課指導學生認識磁鐵最基本的性質(zhì)----磁性。教學內(nèi)容分為三部分。第一部分：我知道的磁鐵。第二部分：磁鐵能吸引哪些物體？第三部分：磁鐵各部分的磁性強弱都一樣嗎？

整節(jié)課的設計圍繞“自主探究”這一主線展開，即“提出問題——進行預測——實驗探究——記錄現(xiàn)象——得到結(jié)論”。通過這樣的一個活動過程，調(diào)動學生自主學習的積極性，使學生對科學探究有一定的了解，產(chǎn)生科學探究的熱情?？紤]到學生年齡較小，課堂設計了多個情景，以激發(fā)學生的學習興趣。

[教學目標]

教學目標：

1.通過探索,讓學生知道磁鐵的磁性。

2.指導學生探索,建立“磁性”的概念及認識磁鐵各部分磁性的強弱。

發(fā)展目標：

1.能根據(jù)現(xiàn)象進行猜想、推測，并能通過實驗驗證發(fā)現(xiàn)規(guī)律,親歷一個完整的科學探究過程，逐步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

2.能不斷地提出一些問題,自己設計研究方案去解決問題。

[教學準備]

教師準備：

乒乓球、硬紙板、量杯、水、鐵釘、磁鐵。

觀察演示準備:條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等形狀不同的磁鐵。分組實驗準備:鐵鑰匙、棉線、鐵釘、塑料吸管、竹筷子、大頭針、5角銅硬幣等。

[教學過程]

一、游戲?qū)?，?chuàng)設問題情景，激發(fā)學生學習興趣。

1、教師設計乒乓球會“爬坡”游戲。

2、教師繼續(xù)設計一個游戲“小貓釣魚”。

3、導語：看來不是老師有魔法，而是磁鐵鎮(zhèn)神奇。這節(jié)課，我們就來研究神奇的磁力。

（設計意圖：通過問題情景的設置，激起學生的學習興趣，激發(fā)學生的探究欲望，又非常直觀地導出了本堂課要研究的問題。）

二、進行磁鐵探物觀察活動。

1、學生猜想學具盒中哪些物體能被磁鐵吸引？

2、記錄猜測結(jié)果。

3、實驗驗證。

4、學生匯報結(jié)果，交流各小組的發(fā)現(xiàn)。

5、教師小組。磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫磁性。磁鐵的這種吸引力叫磁力。

6、小游戲:附研究記錄表二。

表二：磁鐵找“朋友”活動記錄表

（設計意圖：通過一邊播放兒歌《找朋友》，讓學生自己下座位尋找磁鐵的“好朋友”，來提高學生的學習積極性和主動性。讓學生在活動中認識磁鐵的磁性，形成科學的概念。同時在“玩磁鐵”中激發(fā)學生進一步研究磁鐵的興趣。）

三、磁鐵磁力大小探究。

1、情景引入。教師談話：剛才老師觀察到那位同學把鐵釘從水中取出來的是用磁鐵的兩端。如果用磁鐵的中間部位接觸杯子，能把鐵釘取出來嗎？

2、讓學生大膽推測：磁鐵各部位吸鐵能力一樣嗎？

3、小組討論、設計實驗方案。

4、各小組交流并完善實驗的方案。

5、實施實驗、填寫表格。

6、匯報結(jié)論。教師談知：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)不一樣，磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。

（設計意圖：設計實驗驗證“磁鐵各部分磁性的強弱”是本節(jié)課的難點，為了使學生的思維更為清晰，在教學環(huán)節(jié)的設計上盡量細致。讓學生先明確自己探究的方向。再讓學生利用所提供的材料自己想辦法去探究磁鐵各部分的強弱。讓學生盡性的“玩”磁鐵，實際上是給學生一個自主探究的空間，搭建一個自由發(fā)展的平臺。）

四、拓展延伸

1、教師談話：你還知道哪些形狀的磁鐵？它們各部分磁力的大小一樣嗎？同學們可以像我們研究條形磁鐵一樣來制定計劃，研究一個其它形狀的磁鐵，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？

2、介紹磁鐵在生活中的應用。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)地設計注重讓學生聯(lián)系實際，交流自己所見過的磁鐵，進一步激起學生的探索興趣，讓學生產(chǎn)生自主探究的欲望。）

3、教師繼續(xù)設計一個問題情景：怎樣從一杯盛滿水的玻璃杯中取出大頭針，而水又不會溢出來？

五、全課小結(jié)

在科學研究中，發(fā)現(xiàn)一個有價值的問題比解決一個問題更重要，平時我們和磁鐵打交道的機會很多，只要我們留心觀察，一定會有更多的新發(fā)現(xiàn)。

玩具教案 篇3

教材分析

本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

教學時以學生自讀自悟為主,學生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進行對照。讓學生在讀中體會、思考，在讀中學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學目標

１、會認11個字。

２、朗讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學重點在自讀自悟中學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

信息資料字詞卡片、課文插圖。

教學流程

一、談話揭題

啟發(fā)談話：

同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學生談話）今天我們就來讀一個故事，看看故事中的小男孩是如何做的。

二、初讀課文

１、組織學生默讀課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認真地多讀幾遍。

２、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語,一人讀帶有這個詞的句子,一人再用這個生字組詞或說句子。

３、小黑板出示認讀，指名讀，開火車讀。

４、同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神。

（讀正確、流利）

５、你喜歡文中的誰，為什么？請你默讀課文，找出文中的句子作為依據(jù)。

三、精讀課文

１、質(zhì)疑討論：

說說自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語句作依據(jù)。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學生。

⑴ 男孩的懂事：

感悟句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

① 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

② 理解“富裕”。說說它的反義詞。

③ “什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

（玩具、衣服、足球）

④ 小男孩他為什么要這樣做??？

⑤ 用“心疼”練習說話。

⑥ 情境對白：

師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買一套新衣服吧？

生：……

師：孩子，你看，這輛汽車多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買一輛吧？

生：……

⑦ 多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

⑧ 生朗讀，讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。

⑵ 感悟句子二：

柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

① 默讀，想想自己讀懂了什么？有什么感受？說說理由。

② 特別從那些詞看出來的？

③ 用“目不轉(zhuǎn)睛”練習說句子。

④ 做一做動作，讀一讀。

⑤ 用喜歡的語氣讀一讀。

⑥ 他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買，因為什么？

⑦ 學到這里，你有什么想對小男孩說嗎？

⑶ 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心。

２、說說自己還讀懂了什么？提出不懂的問題？

四、積累運用

１、詞語積累：

藥品 禮物 柜臺 玩具

富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒

２、你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

３、讀《黃香溫席》。

五、實踐活動

你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

玩具教案 篇4

教學目標：

１、有感情地朗讀課文，理解詞句。

２、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重點：

理解詞句，感悟內(nèi)容。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入

（觀察圖畫）

課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內(nèi)容，說說自己知道的內(nèi)容。

師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實有許多值得讓人學習的地方，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習第２４課。

（出示課題）

二、第二步：朗讀課文，理解課文：文中寫了關(guān)于

１、第一段，按自學提示學習：

（課件一一出示）

⑴ 讀第一段，提出不懂的詞。

⑵ 小男孩喜歡小汽車嗎？從哪兒可以看出來？

⑶ 用“只要……就……”說一句話。

⑷ 結(jié)合圖畫，一起朗讀第一段。

（第１０９頁～１１０頁的段落）

２、自學提示：

⑴ 小組一起學，提出不懂的問題，組長做記錄。

⑵ 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？

⑶ 表演課本劇，選出最佳演員。

３、最后兩段：

自學提示：

默讀課文最后兩段，想想哪個小朋友也是一個懂得為他人著想的好孩子。

三、小結(jié)：學習文中人物的什么品質(zhì)？（按照老師教給的方法學習品質(zhì)）

四、閱讀有寫名人故事的書籍。

玩具教案 篇5

[教學目標]

1．指導學生會認 11 個生字。

2．指導學生默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

[重點難點]

1．教學重點：通過引導學生閱讀課文，培養(yǎng)學生關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2．教學難點：引導學生綜合運用所學的閱讀知識，自學課文內(nèi)容，在具體的語文實踐中提高語文閱讀素養(yǎng)。

[課時安排] 1 課時

[教學過程]

第一課時

一、情境導題

1．看圖說話。

出示課文的第一幅圖，問：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？隨機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

2．齊讀課題。設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文

1．學生按自己喜歡的方式自學課文。

2．同桌互讀，互相糾正讀音。

3．小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

4．全班交流識字方法。

三、朗讀感悟

1．這個孩子在玩具柜臺前干什么？

（1）輕聲讀第一自然段，畫出有關(guān)句子。

（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。阕x懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。）

（3）有感情地朗讀這段話。

2．他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

（1）默讀課文第二至第十二自然段，畫一畫有關(guān)句子。

（2）感悟句子：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富?！币辉~的意思。）

“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做??？（此時媽媽的心里是一種什么樣的感受？為不能滿足孩子的心愿而無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）

帶著自己的感悟朗讀這段話。

3．“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。（搶在誰的前面說？為什么要搶著說？）分角色讀第二至第十二自然段。

4．售貨員聽了是怎么說的？指名讀第十三至第十四自然段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

5．售貨員阿姨回家后又是怎么做的？輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么。

“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。”（這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）

“售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。” 理解“盼”的意思。思考：阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？

四、布置作業(yè)

1．寫出下列詞語的反義詞：

目不轉(zhuǎn)睛（ ） 專心（ ） 懂事（ ）

富裕（ ） 漂亮（ ）

2．學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

五、板書設計

24 玩具柜臺前的孩子

目不轉(zhuǎn)睛 盯著玩具

只看不買 家不富裕

玩具教案 篇6

教學目標：

1.會認11個生字。

2.默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學重、難點： 學會本課的生字新詞，讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。體會關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學準備： 教學課件

教學時間：1課時

一、談話導入，揭示課題。

1.假如你和媽媽一起來到玩具店，看到一件你特別喜歡的玩具，你會怎么做呢？出示圖片，有一個小男孩也隨著媽媽來到了玩具店，看到了一輛自己非常喜歡的小汽車。他是否買到它了呢？今天我們來學習24課《玩具柜臺前的孩子》。

二、初讀課文，識記生字

1．布置自學要求

（1）請你用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。

2．檢查生字認讀

出示課件讀生字詞語，先帶拼音讀，在去掉拼音開火車讀。

具 柜 芒 售

貨 藥 品 兵

咱 搶

裕

玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當兵 咱們 富裕

三、自主朗讀，感悟體會

（一）感悟?qū)ν婢叩南矏?/p>

1.自主讀第一自然段，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

2．交流：這個小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從哪些地方看出來的？說說你的體會。

出示句子：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒?！?/p>

引導學生抓住關(guān)鍵詞語深入交流體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒等等。

（從“只要??就??”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿了人，只要有誰買，他就跟著看。從“馬上”這個詞也可看出他很喜歡，不管誰買，他很快就跟過去。從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專注。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時的欣喜。）

（二）體會人物的品質(zhì)

1. 引讀：他是多么喜歡小汽車啊，售貨員阿姨也看出來了，于是他們進行了一段對話。此時小男孩的心思還是在小汽車上。進一步說明了他對小汽車的喜愛。

當售貨員阿姨勸他媽媽給他買小汽車時，他卻搶著說，“不，我只看看，不要媽媽買?！保◣熃o“搶”字做記號）這個小男孩為什么這樣說呢？趕快默讀課文2-13自然段，找到有關(guān)句子讀一讀。

2.交流。 A、課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”交流從這句話里你體會到了什么？

板書： 媽媽 為難

B、想象小兵在遇到這些情況時會怎樣做，并練習說話：

當小兵的文具盒破了的時候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買。

小兵考了１００分，媽媽想獎勵他 ），他不讓媽媽買。

小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。

所以當售貨員阿姨要給他小汽車時，他不要，多么懂事的孩子呀，你想對小男孩說些什么？

板書：小兵 懂事

3．課件出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物?！?/p>

交流這是一位怎樣的阿姨？你想對這位阿姨說些什么？

板書： 阿姨 善良

4.同學們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文看誰把自己的感受讀出來了。分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽，一人當小男孩，一人讀旁白。

5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？

輕聲讀后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

板書：女兒 有愛心

四、感情升華，指導實踐

1．同學們，我們都是在爸媽手心里的寶貝在他們的疼愛下長大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當我們漸漸長大，有的同學就開始粗聲粗氣地對他們說話，甚至不耐煩了，今天我們學了這篇課文，你有什么話想對爸爸媽媽說嗎？

2.學了這篇課文你有什么收獲？

板書：關(guān)愛父母 關(guān)心他人

五、課后作業(yè)

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.找一個關(guān)愛他人的故事來看看。

六． 板書設計：

玩具柜臺前的孩子

媽媽 為難

關(guān)愛父母

男孩 懂事

阿姨 善良

關(guān)心他人

女孩 有愛心

玩具教案 篇7

一、教材與學生現(xiàn)實的分析

人教版第四冊第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中，我們主要通過正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。希望通過本文的學習，學生能夠為父母做一些盡孝道的事情，能做到心中有他人。

二、教學重點

認讀11個生字。

三、教學難點

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的思想教育。

四、教學要求

1．知識與技能

（1）、認讀11個生字。

（2）、讀課文，說說課文主要講了一件什么事？

2．過程與方法

（1）、在拼讀、識記中掌握生字的讀音。

（2）、在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。

（3）、在默讀中聯(lián)想，想文中人，想身邊人，想自己。

3．情感態(tài)度與價值觀

從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個懂事的好孩子。

五、教學過程

（一）激趣導入

出示玩具汽車，

同學們，瞧，這是什么？你喜歡嗎？你們家的玩具多嗎？如果在商場里見到一個自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？有一個小男孩，在商場里他也見到了一個自己非常喜歡的玩具，你知道他是怎么做的嗎？這節(jié)課我們就來共同學習24課《玩具柜臺前的孩子》。

板書課題，認識具、柜，齊讀題目

（以上教學設計，由學生喜歡的玩具引入，并通過與學生自身行為的對比，激發(fā)學生閱讀下文的興趣。）

（二）初讀課文，認識生字

1．我們現(xiàn)在來自由練讀課文，要求不丟字，不加字，不重復，還要標出自然段的序號。

2．分段輪讀課文，這篇課文主要講了一個什么樣的故事？

3．小組合作認識生字。（剛才讀課文時一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢？現(xiàn)在我們小組互相幫助，用我們學過的識字方法，跟他交個朋友吧?。?/p>

4． 師測讀生字。（瞧，他們又跑到老師這里來了，相信大家一定認識他們吧！）

5． 師把這些生字放入你們的課文中，你還認識他們嗎？那就一塊帶著生字兒來讀課文吧！

（以上教學環(huán)節(jié)中，教師始終關(guān)注全體學生，從學生的發(fā)展出發(fā)進行設計。如：讓學生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽”。小組合作認識生字，其實就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學生體驗到尊重，享受到成功的樂趣。）

（三）深入文本，感受關(guān)愛之情

1．通過讀課文，你能說說你最喜歡文中的哪個人嗎？為什么？

2．懂事的小男孩

（1）、你為什么喜歡小男孩呢？

（2）、從哪兒看出他懂事了？

（3）、他想不想要那個玩具呢？

（4）、你從哪兒看出他想要的？相機指導朗讀，讀出喜歡的語氣來。

（5）、既然想要為什么不纏著媽媽買呢？

（6）、六個小點點后面藏的東西可多啦！除了不讓買玩具，還可能不讓買什么呢？相機指導朗讀，“嘆了口氣”說明媽媽很無奈，讓我們也嘆一口氣來讀一讀吧！

（7）、多懂事的小男孩??！不僅媽媽為他感動了，售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動了。

3．你還喜歡誰呢？善良的售貨員阿姨

（1）、為什么喜歡她？

（2）、你從哪兒看出她善良呢？

（3）、齊讀這一自然段。

4．你還喜歡誰呢？有愛心的小女孩

（1）、你為什么喜歡小女孩？

（2）、從哪兒看出小女孩有愛心？

（3）、自讀這一段。

我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛心的人感到高興，感到自豪！

（以上教學環(huán)節(jié)的設計，充分尊重學生對文本的獨特感受。學生匯報喜歡的人物時，先后順序可以不作要求。學生在朗讀時，聲調(diào)、速度、語氣都可以不同，只要能讀出人物特點即可，在個性化的朗讀中發(fā)展學生的個性。）

（四）拓展延伸，啟發(fā)想象

1．通過剛才的學習，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？

2．售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過了兩天小男孩又來到了這個玩具柜臺前，會發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開想象的翅膀來說一說吧！

3．課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫成一段話，好嗎？

（這一環(huán)節(jié)中，讓學生續(xù)寫故事，充分拓展了學生的想象空間，培養(yǎng)了學生的想象能力，并且訓練了學生連句成話的能力，為以后的作文教學打下了基礎。）

板書設計

小兵（懂事） 售貨員阿姨（善良）

愛

媽媽 小女孩

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