喇叭花課件匯編

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《喇叭花課件匯編》，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

喇叭花課件(篇1)

引言：

在中班教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教育作為一項(xiàng)重要的學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，還可以促進(jìn)其創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。本文將結(jié)合《中班美術(shù)喇叭花教案》的實(shí)施情況，對(duì)教案進(jìn)行反思和總結(jié)。通過對(duì)優(yōu)點(diǎn)和不足的分析，期望能夠在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮美術(shù)教育的作用，讓幼兒更加積極、主動(dòng)地參與其中。

一、教案的實(shí)施情況描述

《中班美術(shù)喇叭花教案》是為了培養(yǎng)幼兒的觀察力、認(rèn)知能力和動(dòng)手能力而設(shè)計(jì)的一套教學(xué)方案。在實(shí)施過程中，教師首先以大班活動(dòng)的形式引入“喇叭花”，通過圖片、幻燈片和實(shí)物的展示，讓幼兒初步了解該花卉的外觀和生長環(huán)境。隨后，教師分小組指導(dǎo)幼兒用紙張、顏料、剪刀等工具創(chuàng)作屬于自己的喇叭花。最后，教師組織展覽活動(dòng)，讓每個(gè)小組的作品互相欣賞和交流。

二、教案的優(yōu)點(diǎn)分析

1.激發(fā)幼兒的興趣：通過以圖片、幻燈片和實(shí)物的展示形式引入，教師能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，讓他們對(duì)“喇叭花”產(chǎn)生好奇和探索欲望。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力：通過親自動(dòng)手制作喇叭花，幼兒能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，觀察花朵的外觀和特征也能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和形象思維能力。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和想象力：在制作過程中，幼兒能夠自由發(fā)揮想象，選擇自己喜歡的顏色和形狀來創(chuàng)作喇叭花。這種創(chuàng)造性的活動(dòng)能夠大大促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

4.展覽活動(dòng)的開展：通過組織展覽活動(dòng)，讓幼兒有機(jī)會(huì)欣賞和交流彼此的作品。這種互動(dòng)的方式能夠激發(fā)幼兒更多的創(chuàng)作靈感，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交流能力。

三、教案的不足分析

1.教師角色的定位：在實(shí)施過程中，教師在引入階段的表達(dá)和幼兒作品的點(diǎn)評(píng)中，過于強(qiáng)調(diào)自己對(duì)“喇叭花”的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，而忽略了幼兒的主體地位和參與感。為了更好地發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，教師應(yīng)該更注重引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒自主探索和創(chuàng)作的能力。

2.制作過程的設(shè)計(jì)：在實(shí)施過程中，由于時(shí)間限制，教師只介紹了喇叭花的外觀和特征，但未對(duì)花的生長環(huán)境和生命周期進(jìn)行詳細(xì)講解。這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)“喇叭花”了解的不夠全面，制作出的作品可能會(huì)缺乏相關(guān)性和深度。

3.展覽活動(dòng)的效果：盡管通過展覽活動(dòng)，幼兒有機(jī)會(huì)欣賞和交流彼此的作品，但由于缺乏專業(yè)的布展和評(píng)選機(jī)制，展覽活動(dòng)的效果并不夠理想。為了更好地提升展覽活動(dòng)的質(zhì)量和效果，學(xué)校應(yīng)該為教師提供相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。

結(jié)語：

通過對(duì)《中班美術(shù)喇叭花教案》的反思和總結(jié)，我們可以看到它在激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力、促進(jìn)創(chuàng)造力和想象力等方面具有一定的優(yōu)點(diǎn)。然而，也存在教師角色定位不夠合理、制作過程設(shè)計(jì)不夠全面和展覽活動(dòng)效果不理想等不足之處。因此，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)幼兒的主體能動(dòng)性，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性和深度的制作過程，并且加強(qiáng)對(duì)展覽活動(dòng)的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，以提升美術(shù)教育的實(shí)際效果。只有通過不斷地反思和改進(jìn)，我們才能夠在美術(shù)教育中發(fā)揮更大的作用，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持。

喇叭花課件(篇2)

中班語言：喇叭花電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道打電話是交朋友的一種好辦法。

2．能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法，豐富詞匯：又大又圓、彎彎曲曲。

3．養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，感受和朋友交流快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、背景音樂 。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

樂于用打電話的方式與他人交流。

活動(dòng)過程：

1．播放課件，導(dǎo)入故事：

（1）教師：“這是一棵什么樣的樹？”

（2）教師：“樹上會(huì)住著誰？樹底下住著誰？”

（3）教師：“聽聽看，是誰住在大樹上？（小鳥）有幾只小鳥？再看看樹下住著的朋友是誰？（小老鼠）小鳥和小老鼠是好朋友，它們想在一起玩，可是，鳥窩里的小鳥羽毛還沒有長好，不會(huì)飛；小老鼠沒有翅膀，也不會(huì)爬樹，怎么辦呢？”

2．逐步學(xué)習(xí)，理解故事。

（1）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

提問：“你有什么好辦法能讓小鳥和小老鼠一起玩？（誰還有不同的辦法？）”幼兒發(fā)言……（是個(gè)好主意；這個(gè)辦法不錯(cuò)；這是一個(gè)很有意思的辦法）它們到底會(huì)用什么辦法在一起玩呢？我們來聽聽故事吧！“

（2）豐富詞語：又大又圓，并請(qǐng)幼兒說一說有什么東西是又大又圓的？

教師：“故事里的喇叭花是什么樣的？（又大又圓）生活中有哪些東西又大又圓的？（西瓜、球、輪胎、太陽、氣球）

（3）豐富詞語：彎彎曲曲，并請(qǐng)幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么？

教師：“喇叭花的藤蔓是怎樣纏在樹上的？（彎彎曲曲的）這些彎彎曲曲的藤蔓像什么？”“你們家有電話嗎？電話機(jī)上的電話線是什么樣的？”

（4）欣賞故事第二部分，理解故事內(nèi)容。

① 提問：“小老鼠想了一個(gè)什么辦法？”

②學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話。

（5）玩“詞語接龍的打電話“游戲。

教師：“我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)更有意思的打電話游戲！怎么玩呢？我來說一個(gè)詞，比如說：天空，你們就用最后一個(gè)字來組一個(gè)詞，空什么？”

3．完整欣賞，提升故事：

（1）教師：“你喜歡故事中的誰？說說你的理由?！?/p>

（2）教師：“有人喜歡故事中的喇叭花電話嗎？”。

（3）教師：“你們打過電話嗎？都跟誰打過電話？是因?yàn)槭裁词麓螂娫挼?？?/p>

（4）教師小結(jié)：生活中，有了電話真方便！

附：教學(xué)故事

喇叭花電話

在一棵很高很高的樹上，住著三只可愛的小鳥，樹下住著它們的好朋友，一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，它們的羽毛還沒有長好，不會(huì)飛；小老鼠也想找小鳥玩，可是，它沒有翅膀，也不會(huì)爬樹。

聰明的小老鼠就想出了一個(gè)辦法，它在樹下種了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又大又圓的喇叭花。小老鼠心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀！這彎彎曲曲的藤蔓不就是電話機(jī)的線嗎！有了電話機(jī)，我就可以給小鳥打電話了。

于是，小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱首歌嗎？”于是小鳥就“嘰嘰喳喳” 的為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，一頭是小鳥，一頭是小老鼠，它們天天說著悄悄話。

喇叭花課件(篇3)

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

春天來了，萬物復(fù)蘇，樹木長出嫩葉，地上開滿了鮮花。一次不經(jīng)意的春游，孩子們看到路邊的喇叭聲。幾個(gè)孩子想在路上摘喇叭花。

我發(fā)現(xiàn)后就問孩子們：“這喇叭花漂亮嗎？關(guān)于這美麗的牽?；ㄓ幸粋€(gè)有趣的故事！

”通過故事講述，孩子們非常喜歡這朵讓小田鼠和小鳥成為朋友的喇叭花。綱要中指出，教室要做一個(gè)有心人，要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，將其成為授課題材，因此我設(shè)計(jì)了本次的美術(shù)活動(dòng)——《喇叭花》。讓孩子們通過自己動(dòng)手操作來展現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)畫喇叭花的畫法

2、體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫喇叭花的方法。

難度：會(huì)畫不同形狀的喇叭花。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、范例一幅

2、幼兒作畫工具每人一份

【活動(dòng)過程】

環(huán)節(jié)過程及內(nèi)容

策略導(dǎo)入（猜謎語）

1今天老師帶來了一個(gè)謎語。請(qǐng)猜猜。

老師：小花爬上籬笆，張開嘴不說話。紅色，紫色，白色和藍(lán)色都像喇叭。

2、提問：這是什么花呀？（幼兒自議，這是一朵喇叭花）

1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

2、提問法

學(xué)畫喇叭花

1、小朋友真聰明，一下子就猜出來了，喇叭花真有用，它讓樹上的小鳥和地下的小田鼠通上了**。今天我們要畫一幅美麗而有用的牽牛花。

2、教師指導(dǎo)幼兒觀察范例，讓幼兒說說作畫的步驟。

三。老師一邊讀兒歌一邊示范花花

①小星星一閃閃，畫上五角星；②住在圓圓的云朵里；③ 把左手和右手拉在一起，吹喇叭，滴答聲和咔嚓聲；④ 上有花，下有葉，紅、紫、藍(lán)、白，真漂亮。

4、幼兒作畫

① 教師巡視觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽繪畫，多畫喇叭花，并能表現(xiàn)藤蔓之間的關(guān)系。

② 要求孩子們能畫出不同形狀的喇叭花，作畫時(shí)，色彩要豐富多彩。

1、知道法

2、講解法

3、示范法

4、觀察法

展示幼兒作品，互相欣賞評(píng)析

1、把幼兒的作品全部展示出來，布置成“喇叭花”展。老師和孩子們參觀、欣賞、暢談自己的感受，比較誰的畫最美。

1、講評(píng)法

2、評(píng)析法

【活動(dòng)亮點(diǎn)】

活動(dòng)一開始，讓幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，然后讓幼兒邊念兒歌邊作畫，讓幼兒輕輕松松掌握了畫喇叭花的畫法。

中班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚變變變

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。

我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

在教學(xué)方法上，采用直觀教學(xué)法和兒童操作法。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1水桶、毛巾、粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2有一張海草的背景**，一個(gè)**磁帶

【活動(dòng)過程】

一、開始部分

1、律動(dòng)進(jìn)場

導(dǎo)語：我們今天就去海底探險(xiǎn)吧！來，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ê⒆痈蠋熉?*做相應(yīng)動(dòng)作，坐成半圓）

2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

3、出示水粉筆

這是一只神奇的筆，它一定知道魚藏在**？

魔法筆把顏料粘在紙上，魚就出來了。

二、基本部分

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

老師：太棒了。我們也試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料）

2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。

3、全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)?。?/p>

4、提出操作要求

（1） 在變成魚之前，你應(yīng)該先用淺色的蠟筆畫出你最喜歡的魚和水生植物。魚應(yīng)該涂得越來越重。

（2） 畫好魚和水草后，用水粉筆畫出來。

（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來。

（4） 保持桌面和衣服干凈，手臟了就擦干凈。

5兒童分散經(jīng)營，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、評(píng)析

老師：請(qǐng)坐在潛艇上觀察水中的魚。老師指出，特色魚要和孩子們分享。這條魚漂亮嗎？為什么？

2、開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

【課后反思】

喇叭花課件(篇4)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１在語言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累10個(gè)詞語。在教師的指導(dǎo)下書寫6個(gè)漢字。

２能正確朗讀課文。能根據(jù)要求，劃出文中描寫喇叭花的句子。背誦自己喜歡的小節(jié)。能按照要求摘抄詞句。

３感受喇叭花的美，體會(huì)種植花草過程中的辛苦和快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1能在語言環(huán)境中自主識(shí)字

2找出文中描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關(guān)的句子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)種植花草過程中的辛苦和快樂。

【教學(xué)過程】

一談話導(dǎo)入

1師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也來湊熱鬧啦?。ǔ鍪纠然ǖ膱D片及喇叭花三個(gè)字）你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎？

說明：

這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诳纯凑f說的過程中充滿學(xué)習(xí)的欲望。

2學(xué)生簡單交流。

3師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個(gè)字會(huì)寫嗎？來，手拿出來，和老師一起來寫一遍。（師板書課題43喇叭花）

4齊讀課題。

二初讀課文，整體感知

1師：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2開火車分小節(jié)讀課文，正音。

三再讀課文，感悟內(nèi)容

1再輕輕讀讀課文，用劃出描寫喇叭花的句子。

2交流，出示三句話：

①聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。

②一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

③稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。

3輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點(diǎn)來寫的。

美顏色：紫紅、藍(lán)、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬紫千紅）

形狀：喇叭（用就像來說一句話。）

多綴滿（學(xué)習(xí)綴，正音，查字典理解；用綴滿造句）

說明：

這一環(huán)節(jié)我把幾句描寫喇叭花的句子放在一起讓學(xué)生閱讀，目的是讓學(xué)生對(duì)喇叭花有個(gè)整體的了解，并學(xué)著從整體出發(fā)來考慮問題。

4指導(dǎo)讀句。

5挑你喜歡的一句再讀讀，然后試著背一背。

6師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子里。（學(xué)習(xí)檐鄰）

7出示說話練習(xí)：看著開得這么茂盛的花朵，我。

說明：

本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，允許學(xué)生自由表達(dá)，滿足了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供了較為有效的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

8我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？

蹲下身子（學(xué)習(xí)蹲）仔細(xì)每天早晨都要去看照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才會(huì)搭架子，同時(shí)也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指導(dǎo)讀句子）

9還可以從哪里看出種植喇叭花也挺辛苦？

第一小節(jié)：天天澆水（指導(dǎo)讀句子）

10是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表，這真是一份耕耘一份收獲??！

四復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練。

１你或你的家人種植過什么花草嗎？把你們的感受說出來和大家共同分享一下。

２做喇叭花兒朵朵開的游戲，復(fù)習(xí)字詞。

３指導(dǎo)書寫綴。

４摘錄文中描寫喇叭花的一句句子。

教學(xué)說明

本文用兒童的語言講述了我種植喇叭花的過程，其中不乏辛苦，但更多的則是收獲的快樂。

一關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確立。

《喇叭花》是二年級(jí)第二學(xué)期第四單元的一篇課文，根據(jù)單元目標(biāo)摘錄詞句的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

(一)正確流利讀課文。課的開始，我還是采用讓學(xué)生自由讀的方式讀準(zhǔn)字音，再檢查個(gè)別分節(jié)朗讀的情況并及時(shí)正音。在講讀課文的時(shí)候要求學(xué)生能用不同的形式反復(fù)朗讀有關(guān)句子，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文，讀好課文。在這基礎(chǔ)上，嘗試讓學(xué)生背誦自己喜歡的句子，豐富學(xué)生的語言積累，并要求學(xué)生把背誦的這句話摘錄下來。

(二)圈圈劃劃突重點(diǎn)。書中是怎樣描寫喇叭花的呢？在學(xué)生初讀課文后可我讓學(xué)生劃出有關(guān)喇叭花的句子。學(xué)生找到有關(guān)的句子讀了以后思考：這三句話是圍繞喇叭花的什么特點(diǎn)來寫的？然后教學(xué)就圍繞這一點(diǎn)來展開，從中欣賞喇叭花的美麗，體會(huì)種植喇叭花的辛苦與快樂。

(三)讀讀議議學(xué)字詞。二年級(jí)第二學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)雖已從字詞的教學(xué)轉(zhuǎn)向了閱讀教學(xué)，但基本的字詞還是不能放松。本課中有鄰襯受形聲字規(guī)律的影響很容易讀成lnɡchn，因此我重點(diǎn)正音這兩個(gè)生字：綴學(xué)生平時(shí)接觸教少，因此用造句的方法來理解。

二關(guān)于學(xué)生主體地位的思考。

教學(xué)的一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本，是新課程的核心理念。而做到這一點(diǎn)，教師的主導(dǎo)有著舉足輕重的作用。其中準(zhǔn)確地把握教材是關(guān)鍵。課前，我對(duì)課文進(jìn)行了反復(fù)研讀，在如何處理好教課文和教語文關(guān)系上作了一些思考：讓學(xué)生反復(fù)讀書，讀書中了解課文內(nèi)容。作為語文課，我更不忘抓語言因素，不忘抓課文朗讀，不忘抓生字教學(xué)。為了減少不必要的提問，減少多余的分析，體現(xiàn)以學(xué)生為本，在讀通課文的基礎(chǔ)上我以這樣一個(gè)問題統(tǒng)攬全文：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？讓學(xué)生自己圈圈劃劃，自己讀讀議議，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快活。

以學(xué)生發(fā)展為本，教師鉆研教材固然重要，但是我覺得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)更重要。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生的參與程度。班中學(xué)生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，如有時(shí)自己準(zhǔn)備，有時(shí)同桌合作學(xué)習(xí)，有時(shí)組織學(xué)生小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的時(shí)間，有與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，有全班發(fā)言的可能，讓每個(gè)孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉，有所收獲。

教學(xué)反思

備課應(yīng)該先備學(xué)生

本文是一篇文質(zhì)兼美的課文，語言美，含義也挺深刻。上課前，我覺得課文內(nèi)容挺簡單，自己備課也挺順利，可課一上下來感覺不太好，究其原因，我事先沒有備學(xué)生，學(xué)生對(duì)于如何種植喇叭花，為何給喇叭花搭花架有較多的問題，使得本堂課在這方面花了太多的時(shí)間，因此該好好讀的地方?jīng)]有讀透。

學(xué)生問：天天給喇叭花澆水，種子要爛的，發(fā)不出芽芽來的。為什么要搭花架？葉子怎么成了一垛綠色的墻？經(jīng)過一些同學(xué)及我的解釋，雖然學(xué)生沒有了問題，但是浪費(fèi)了一些時(shí)間，使得本課的重點(diǎn)沒能好好地體現(xiàn)。尤其是屋檐這一詞，任憑我怎么比劃，學(xué)生就是不明了，后來，還是有一位同學(xué)看著圖解說了一下，學(xué)生才恍然大悟。由此我在想，二年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)畢竟不豐富，我們還是應(yīng)該給他們以具體事物讓他們來形象地感受一番，比如事先從網(wǎng)上下載一些圖片呀，實(shí)地帶學(xué)生觀察呀等等，只有在學(xué)生對(duì)事物有所感知的情況下，才能更好、更快地接受新的知識(shí)。

這樣做，老師要增加好多工作量，但是為了能上好令人滿意的課，沒有太多遺憾的課，只有在課前充分地準(zhǔn)備，既要備教材，更要備學(xué)生，決不能憑著老師的臆想。

喇叭花課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。

2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、音樂（找朋友、悄悄話）

活動(dòng)過程：

一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

――師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜測）

小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會(huì)爬樹.）

――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）

看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述）

出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）

――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）

看看誰猜對(duì)了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.）

――師：猜猜小田鼠和小鳥會(huì)說什么悄悄話？（幼兒相互討論）

三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠）

四：兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥，相互打電話。

五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。

活動(dòng)延伸：

制作喇叭花電話

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會(huì)爬樹.

一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.

喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.

小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？

小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

活動(dòng)反思：

《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動(dòng)中，采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話里說了些什么悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導(dǎo)來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會(huì)為你分擔(dān)、安慰你，體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。

喇叭花課件(篇6)

在中班語言教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以花朵為主題的課程，通過喇叭花和它的朋友們的互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)。本篇文章將詳細(xì)具體地描述這節(jié)課的內(nèi)容和反思，其中每篇篇幅將超過1000字。

第一篇：課程設(shè)計(jì)

本節(jié)課的目標(biāo)是幫助幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別和理解不同花朵的名字，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)植物的興趣。整個(gè)課程分為五個(gè)階段。

第一階段：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

我將帶領(lǐng)孩子們觀察教室中的不同花朵，并詢問他們對(duì)這些花朵的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)話，我引入喇叭花，并鼓勵(lì)幼兒用簡單的詞語描述它。

第二階段：喇叭花故事

我編寫了一段關(guān)于喇叭花的簡短故事，通過幻燈片展示給孩子們。在故事中，喇叭花向小伙伴們介紹了自己的特點(diǎn)，并請(qǐng)他們來幫忙找回自己散落的花瓣。通過角色互動(dòng)和情節(jié)推動(dòng)，孩子們對(duì)喇叭花有了更深的了解。

第三階段：學(xué)習(xí)花卉名稱

在這個(gè)階段，我準(zhǔn)備了一些花卉圖片，以及對(duì)應(yīng)的名稱卡片。我將幼兒分成小組，在每個(gè)小組中分發(fā)花卉圖片，并請(qǐng)他們用名稱卡片找出對(duì)應(yīng)的花卉。這樣的學(xué)習(xí)方式可以加強(qiáng)幼兒對(duì)花卉名稱的記憶和理解。

第四階段：園藝活動(dòng)

這一階段我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的園藝活動(dòng)，為了加深幼兒對(duì)花卉的實(shí)際接觸和經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)給每個(gè)孩子提供一個(gè)小花盆和土壤，并引導(dǎo)他們種植自己選擇的花卉種子。這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的耐心和責(zé)任感，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)植物生長的好奇心。

第五階段：總結(jié)和反思

在這個(gè)階段，我會(huì)和幼兒一起回顧整節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)收獲，并與他們分享自己的感受。我還會(huì)鼓勵(lì)他們用簡短的詞語描述自己對(duì)花卉學(xué)習(xí)的理解。

第二篇：教學(xué)反思

這節(jié)課在教學(xué)過程中取得了一定的效果，但也存在一些亟待改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)中，一些教學(xué)環(huán)節(jié)可能過于復(fù)雜，幼兒的專注力不足以支持他們?cè)谝还?jié)課中完成如此多的任務(wù)。下次我應(yīng)該更加合理的安排時(shí)間，確保幼兒對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間去理解和參與。

其次，我在園藝活動(dòng)中沒有充分考慮到孩子們的實(shí)際能力和成長發(fā)展。有的幼兒可能對(duì)植物的生長過程缺乏基本理解，這導(dǎo)致他們對(duì)此活動(dòng)缺乏興趣。下次我應(yīng)該在活動(dòng)開始前，通過簡單的教學(xué)介紹和講解，幫助孩子們了解種植的過程和時(shí)間，以便能更好地理解和參與活動(dòng)。

此外，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些調(diào)動(dòng)力度不夠大的問題。在第一階段的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能沒有充分鼓勵(lì)孩子們用自己的語言描述喇叭花，而是過多地進(jìn)行了指導(dǎo)。下次我將更加注重幼兒主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

綜上所述，這節(jié)以喇叭花和它的朋友們?yōu)橹黝}的中班語言教學(xué)課程，在激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣和學(xué)習(xí)花卉名稱方面取得了一定的效果。然而，教學(xué)過程中仍存在一些亟待改進(jìn)的地方。通過對(duì)這節(jié)課的反思和總結(jié)，我將會(huì)更好地改進(jìn)教學(xué)方法，并提高教學(xué)效果。

喇叭花課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)交流溝通的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。

活動(dòng)過程：

1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

吱吱吱，誰來了?

喳喳喳，又有誰來了?

2、欣賞故事，想象表述。

(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?

B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

(2)繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么辦法?

3、進(jìn)一步理解故事。

(1)教師完整講述故事。

A.故事的題目叫什么?故事中有誰?

B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?

C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)

(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。

它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))

4、游戲：打電話(情感的遷移)

(1)你想給誰打電話?

(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂。

教學(xué)反思：

我覺得本次活動(dòng)在上課的時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂的互動(dòng)，孩子過于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

喇叭花課件(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對(duì)打電話的內(nèi)容展開想象。

3、安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂于用打電話的方式與他人交流。

活動(dòng)過程：

一、引題：

出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？（幼兒用一些好聽的詞語來講述）

二、分段講述故事：

（一）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？（根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。）

（二）欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。

1、提問：小老鼠想了一個(gè)什么辦法？

2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話。

三、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。

（一）小鳥受傷：

1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時(shí)的語氣是怎么樣的？表情是怎么樣的？它們會(huì)說些什么？

2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

（二）小老鼠過生日：

1、如果你是小鳥，你會(huì)打電話通知誰？說些什么？

2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好，不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會(huì)爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀！這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎！有了電話機(jī)，我就可以給小鳥打電話了。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：喂，你好，我是小老鼠。小鳥在樹上回答說：你好，小老鼠，我是小鳥。小老鼠說：媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎？于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。

喇叭花課件(篇9)

設(shè)計(jì)理念

《喇叭花電話》是一個(gè)情節(jié)簡單的童話故事，但充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。聽故事是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，愛幻想是這個(gè)年齡階段孩子的特性，此活動(dòng)正是滿足了孩子這些方面的需求?；顒?dòng)以故事為媒介，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發(fā)幼兒的講述熱情，知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

能大膽地表述自己的想法，感受好朋友之間相互交往的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子）

活動(dòng)過程：

一、出示圖片 導(dǎo)入故事

1、這是一棵什么樣的樹？

2、又高又大的樹上會(huì)住著誰呢？

3、樹底下住著誰？（幼兒猜測，教師揭示答案小老鼠）

二、逐步學(xué)習(xí) 理解故事

（教師講述故事至“他們不會(huì)爬樹”）

1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了，他們想在一起說說話，可是他們能做到嗎？為什么？（幼兒猜測）

2、你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢？（幼兒相互討論）

（教師邊講述故事3~4段邊出示教具）

1、看看小田鼠用了什么辦法？

2、真奇怪，小田鼠為什么在樹下種喇叭花呢？（幼兒猜測）你覺得喇叭花像什么？

3、小結(jié)幼兒回答。

4、如果你是小田鼠，你會(huì)和小鳥說些什么呢？

5、出示紙杯電話，師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。

（教師講述故事5~6段）

1、小田鼠是怎么和小鳥打電話的？說了些什么？

2、師幼互動(dòng)打電話，學(xué)說小田鼠和小鳥的對(duì)話。

3、小結(jié)：喇叭花電話真好，一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

4、請(qǐng)幼兒給故事取個(gè)好聽的名字。

5、幼兒自主閱讀，師幼完整欣賞故事。

三、自主游戲 我來打電話

幼兒兩兩相伴，自主選擇材料，進(jìn)行打電話的游戲，體驗(yàn)與同伴親密交流的快樂。

喇叭花課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識(shí)記“喇 叭 介 紹 搭 蔓 稠 匹 鄰”9個(gè)生字；能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“介 紹 搭 稠 匹 鄰”6個(gè)生字；理解“嬌嫩 稠密”等8個(gè)詞語。

2、能借助拼音正確朗讀課文，能根據(jù)要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花美的句子。

3、了解喇叭花的生長過程，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的關(guān)愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

2.找出描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)種植花草過程中的辛苦和快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：多媒體課件、生字卡片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)時(shí)聽讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)、圈出生字。

課時(shí)建議：

兩教時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識(shí)記“喇 叭”等2個(gè)生字；理解并積累“嬌嫩、喇叭”等生字組成的詞語

2、能借助拼音正確朗讀課文，積累文中描寫喇叭花美的句子。

一、猜謎 導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老師這里有一句句子

1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。 猜一猜這句句子描寫的是什么花？

2、出示圖片“喇叭花”

（1）同學(xué)們你們一定也喜歡花，（出示“喇叭”）瞧這一朵朵花像什么呀？

（2）花的形狀像喇叭，我們就叫它喇叭花。

（3）仔細(xì)看老師在黑板上寫。

板書：喇叭花 （喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中間是個(gè)束，橫下面是個(gè)扁口。叭，口子旁右邊是個(gè)八，拿出小手跟我寫，撇低，捺高，不封口。）

3、引讀句子。喇叭花可漂亮呢，形狀？？就像一個(gè)個(gè)小喇叭，顏色？？有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。

4、揭示課題，齊讀。

二、整體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。

1、下面老師請(qǐng)大家輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思，完成填空。 出示填空： 我在院子里（ ）了些喇叭花子，天天去（ ），過了幾天，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子（ ）了，為了好讓花蔓攀在架子上，我給喇叭花（ ）。終于有一天，（ ）的喇叭花開了，又（ ），又（ ）。

2、指名分節(jié)讀課文。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

4、作者是如何種花的呢？請(qǐng)小朋友輕輕讀讀課文第一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛之情。

師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長大的呢？為了種出喇叭花，我做了些什么呢？輕聲讀第一小節(jié) 交流

1、我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。（一天都不間斷） 這天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。（付出有了收獲） 就這樣在小作者的精心照料下喇叭花發(fā)芽了！

2、學(xué)習(xí)芽的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

請(qǐng)你用直線畫出描寫芽的句子并輕聲讀一讀，（交流）

①瞧，這些芽是那么的？？嫩，那么的？？弱，抓住了芽的什么特點(diǎn)？（同時(shí)圈出 嫩和弱）嫩、弱是小芽的特點(diǎn)。板書：嫩 弱

②就像剛出生的？？嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛，誰能讀出疼愛的語氣來。指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么季節(jié)發(fā)芽的？板書：春

③這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。

師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長大的呢？下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

第二教時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“介、紹、稠、匹、鄰”； 能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“介、紹、搭、稠、匹、鄰”； 理解“介紹、稠密、花蔓”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花多而美的句子。

3、了解喇叭花的生長過程，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的關(guān)愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。

2、生讀 二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，師：聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，不過得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓攀上去。 圖片理解：不過得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。（又細(xì)又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點(diǎn)一點(diǎn)長高。）（學(xué)習(xí)生字“搭、蔓”） 師引讀第二節(jié)，聽了介紹，我們知道？

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、師：小作者聽了別人的介紹以后，趕緊-引讀？（找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個(gè)架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。 （天天都關(guān)心）花蔓順著架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。

2、小作者眼中的喇叭花的葉子是怎樣的？輕聲讀課文，找到以后用直線畫出來，并大聲地讀一讀。（交流）葉子越長越密，成了一垛綠色的墻。 板書長葉

3、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點(diǎn)空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了？？一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。葉子的特點(diǎn)是什么？“密”文中還有哪個(gè)詞也是密的意思？ 四、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 師：就這樣過了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天長大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一個(gè)清晨，小作者又來到了院子里，他發(fā)現(xiàn)了什么？

1、出示：一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

2、指名讀句子，說特點(diǎn) 板書：嬌嫩 鮮艷

3、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又，又，是因?yàn)樗_在綴滿了花 骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這就是？？綴滿 齊讀。

4、看到這第一朵花開了，真讓人欣喜，誰來讀好句子。指名讀，女生齊讀 師：第二天小作者又來到了院子里，他又發(fā)現(xiàn)了什么？第三天......第四天......第五天......

五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、師：喇叭花開得一天比一天多。喇叭花越開越多，越開越美，有________有_________有________指名三人說，（把花骨朵打開成花朵），這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個(gè)詞表示。（五顏六色，萬紫千紅________）

2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著？？一匹美麗的花布。讀準(zhǔn)匹，他是第三聲，開火車讀 出示卡片 一匹花布。

3、這么美的花，我們應(yīng)該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。

六、總結(jié)

師：對(duì)??！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開得那么多，那么美。這正是他對(duì)喇叭花的喜愛，才會(huì)觀察得那么仔細(xì)，描寫得那么具體、生動(dòng)。

喇叭花特點(diǎn)

種下花子

天天澆水發(fā)芽嫩弱

搭個(gè)架子長葉密稠密

開花嬌嫩鮮艷

辛苦快樂

喇叭花課件(篇11)

《小班語言喇叭花電話教案反思》

這學(xué)期，我在小班進(jìn)行了一堂別開生面的語言教學(xué)活動(dòng)——喇叭花電話。通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們可以在玩樂中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)他們的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。以下是我對(duì)這個(gè)教案的反思。

首先，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)非常成功。在活動(dòng)中，孩子們通過使用小喇叭，參與到角色扮演中，學(xué)習(xí)了各種日常語言表達(dá)方式。這個(gè)活動(dòng)以孩子們有興趣的“電話游戲”為媒介，讓他們能夠輕松地學(xué)習(xí)語言，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了電話用語的基本表達(dá)，比如問候、告別、詢問和回答問題等等。他們還學(xué)到了如何禮貌地使用電話的方式，比如等待對(duì)方說完話、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語音等等。通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們的語言表達(dá)能力得到了提升。

其次，我認(rèn)為這個(gè)教案在激發(fā)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面也非常成功?；顒?dòng)中，我讓孩子們分成小組，每個(gè)小組有一個(gè)小喇叭。他們需要在小組內(nèi)協(xié)商誰擔(dān)任打電話的角色，誰擔(dān)任接電話的角色。這樣的分工和合作讓小組內(nèi)的孩子們能夠互相配合，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在打電話的時(shí)候，他們還需要通過言語和肢體語言來表達(dá)信息，讓對(duì)方能夠正確理解。這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)非常重要。在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、尊重和信任等團(tuán)隊(duì)合作的核心價(jià)值觀。

然而，這個(gè)教案也存在一些問題。首先是活動(dòng)的時(shí)間安排。由于小喇叭花電話的活動(dòng)需要較長的時(shí)間來完成，而我們班的課時(shí)有限，因此對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排不太充足。在活動(dòng)中，一些孩子會(huì)因?yàn)槟筒蛔⌒宰佣崆伴_始講話，從而造成混亂。我后來發(fā)現(xiàn)，如果每個(gè)小組的電話時(shí)間可以稍微加長一點(diǎn)，讓孩子們有更多的時(shí)間去表達(dá)，可能會(huì)更好。

另外一個(gè)問題是教學(xué)資源的準(zhǔn)備。在教案中，我希望每個(gè)小組都有一個(gè)小喇叭，但是由于班上小喇叭的數(shù)量有限，導(dǎo)致部分小組只能分享一個(gè)小喇叭。這樣的資源不均衡會(huì)導(dǎo)致一些孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，甚至有一些孩子因?yàn)闆]有和小組其他成員互動(dòng)而感到孤單。為解決這個(gè)問題，我認(rèn)為可以提前通知家長準(zhǔn)備一個(gè)小喇叭，或者班上可以購買一些便宜的小喇叭。這樣每個(gè)小組都能夠擁有一個(gè)小喇叭，更好地進(jìn)行活動(dòng)。

最后，我認(rèn)為這個(gè)教案的評(píng)價(jià)方式還有一些待改進(jìn)的地方。在教案中，我只對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行了簡單的評(píng)價(jià)，比如通過觀察他們是否能夠正確地使用電話用語等等。然而，我沒有給予他們更具體的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。我認(rèn)為在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，可以考慮設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如最佳表演獎(jiǎng)、合作意識(shí)獎(jiǎng)等等。這樣可以更好地鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子們的參與和表現(xiàn)。

總的來說，小班語言喇叭花電話教案是一次很成功的語言教學(xué)活動(dòng)。通過這個(gè)教案，孩子們不僅學(xué)會(huì)了語言表達(dá)的基本技能，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，教案中還存在一些問題，比如時(shí)間安排、資源準(zhǔn)備和評(píng)價(jià)方式等等。通過對(duì)這些問題的反思，我相信在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我能夠做得更好，為孩子們提供一個(gè)更具有趣味性和學(xué)習(xí)性的語言教學(xué)環(huán)境。

喇叭花課件(篇12)

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《吹響喇叭花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察了解喇叭花的外形特征，嘗試用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。

2、能大膽動(dòng)手、積極創(chuàng)作，體驗(yàn)合作剪紙的快樂，激發(fā)對(duì)春天、對(duì)大自然的愛。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能夠回憶以往經(jīng)驗(yàn)，用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。

2、難點(diǎn)：在合作創(chuàng)作中能夠注意分工和畫面的整體布局。

活動(dòng)過程：

1、欣賞ppt圖片，認(rèn)識(shí)、了解喇叭花。

（1）師：小朋友們，你們知道喇叭花嗎？我們來欣賞一下。

（2）教師播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察，了解喇叭花的外形特征。

--師：看，喇叭花是什么樣子的？它的花冠像一個(gè)個(gè)什么？恩，喇叭花的花冠像一個(gè)個(gè)喇叭，所以人們把它們叫作喇叭花。

--喇叭花有些什么顏色？恩，五彩繽紛可漂亮了！花心部位看上去像什么？葉子有什么特別的？它的莖是怎樣的？

2、出示范畫，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

（1）師：小兔很喜歡喇叭花，春天到了，它在自己的花園里種下了幾顆種子，時(shí)間一天天的過去，喇叭花一朵一朵地開放出來，可真美，像在訴說著什么有趣的事情。森林里的其它小動(dòng)物見了，也想在自己的花園里種上喇叭花，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

（2）師：誰來試一試、剪一剪喇叭花的花冠？（讓個(gè)別幼兒上來嘗試剪花冠）你是怎么剪的？花冠上還少了什么？花心用什么方法來剪呀？（幼兒嘗試用鏤空剪的方法剪出花心）你喜歡什么樣的花心形狀都可以，等會(huì)你可以來試一試。

（3）師：那喇叭花彎彎繞繞的莖可以怎么剪出來？（剪螺旋線的方法）

（4）師：今天我們每組小朋友一起合作來幫助小動(dòng)物，那合作剪紙的時(shí)候我們有的小朋友可來以剪？有的可以剪？還有的小朋友可以剪？待會(huì)一組上的小朋友可以輕輕地商量一下，明確一下分工。我們看看待會(huì)哪個(gè)小動(dòng)物家的花園最漂亮。

3、幼兒小組合作剪紙，教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒注意剪紙常規(guī)（垃圾的處理、輕聲商量），注意分工和畫面的布局，大膽創(chuàng)意花心形狀。

4、展示作品，集體講評(píng)。

（1）師：你覺得哪個(gè)小動(dòng)物家的花園最美麗？為什么？（從畫面的布局、花心形狀鏤空的設(shè)計(jì)、花的顏色等方面講述）

（2）哪個(gè)小組愿意來說說你們是怎么合作的？

（3）師：小動(dòng)物們非常喜歡自己花園里的這些喇叭花，很感謝你們呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它們會(huì)相互訴說著什么有趣的事情呢？（可請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作扮演盛開的喇叭花，說說有趣的事）

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