亡羊補(bǔ)牢教案熱門

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。教案是幫助教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具，寫教案課件時(shí)有哪些方面需要注意？幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了一些關(guān)于您所需的資料“亡羊補(bǔ)牢教案”，請(qǐng)需要的同學(xué)仔細(xì)品讀！

亡羊補(bǔ)牢教案【篇1】

【教育方針】

1、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，領(lǐng)會(huì)其間涵義：懂得做錯(cuò)完事只需肯承受定見仔細(xì)改正，就不算晚。

2、朗誦課文，能用自己的話敘述這則寓言故事。

3、掌握故事內(nèi)容，結(jié)合日子領(lǐng)會(huì)故事包含的道理，懂得做錯(cuò)完事要及時(shí)改正。

【教育要點(diǎn)】

掌握故事內(nèi)容，結(jié)合日子領(lǐng)會(huì)故事包含的道理，懂得做錯(cuò)完事要及時(shí)改正。

【教育難點(diǎn)】

朗誦課文，能用自己的話敘述這則寓言故事。

【教育預(yù)備】

1、搜集古代的寓言故事。

2、制造動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片。

【教育進(jìn)程】

一、溫習(xí)部分

1、上一課講了《拔苗助長(zhǎng)》，首要講的是什么內(nèi)容？

2、《拔苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事，你懂得一個(gè)什么道理？

二、引進(jìn)部分

導(dǎo)入：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，（出示課題）教師跟你們相同在課前仔細(xì)預(yù)習(xí)了這篇寓言，大約知道這寓言講的是什么內(nèi)容，可是教師遇到了一個(gè)總想不通的問題：這個(gè)養(yǎng)羊人（暗示學(xué)生看插圖），他究竟是一個(gè)聰明人，仍是一個(gè)模糊人？請(qǐng)同學(xué)們和我一同仔細(xì)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言，幫教師處理這單個(gè)問題……

三、講讀悟理部分

1、聽課文錄音，開始了解寓言故事內(nèi)容（幻燈出示本課榜首個(gè)問題：寓言先講了什么？接著講什么，最終成果怎樣？）──意圖：培育學(xué)生“把一段話說清楚”。

2、看學(xué)生扮演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》。

（過渡：聽了課文錄音，又看了啞劇，或許還有同學(xué)們還有不明白的當(dāng)?shù)?，讓咱們一同找找寓言中有哪些不明白的?dāng)?shù)?，咱們一道處理。?/p>

3、自學(xué)課文，經(jīng)過“出問題考咱們”的自學(xué)活動(dòng)一起解難釋疑。

課文分兩部分：

榜首部分：丟榜首只羊（1～3段）

第二部分：丟第二只羊（4～5段）

4、榜首部分，估量學(xué)生所提的總是如下：

字詞方面：

⑴早年是什么意思或它的近義詞是什么？（曾經(jīng)）

⑵羊圈（juàn）別的一個(gè)讀音組詞

⑶窟；窿（特別留意除部首外有幾畫）

⑷鄰居是什么意思？（鄰居）

⑸與“叼”最相似的字哪個(gè)？（叨）

內(nèi)容了解方面：

⑴羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走？

⑵鄰居是怎樣勸他的？

⑶養(yǎng)羊人怎樣答復(fù)的？

⑷他的答復(fù)對(duì)嗎？（留意：這個(gè)問題不用多講，留下懸念后邊處理）

第二部分，學(xué)生或許提的問題有：

字詞方面：

⑴懊悔是什么意思？

⑵勸說意思或近義詞？

⑶從此是什么意思？你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字？

⑷“從此”造句。

內(nèi)容了解方面：

⑴羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢唬?/p>

⑵少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎樣做的？成果怎樣？

⑶到回榜首部分的那個(gè)問題（第4小題）接：他對(duì)鄰居的答復(fù)對(duì)嗎？（展開評(píng)論）

教師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思，協(xié)助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)完事要及時(shí)糾正。（師生齊歸納，并板書）

5、到回教師上課前所提的問題：

他是聰明人仍是模糊人？（學(xué)生答復(fù)或許有兩種狀況）

⑴模糊人──由于他丟了一只羊又丟了一只，明知道被叼走榜首只羊是由于那個(gè)破窟窿，他沒有去修，真模糊！

⑵聰明人──盡管丟了兩只羊，但畢竟他知錯(cuò)了，還能及時(shí)改正，羊再?zèng)]丟過，他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理，他應(yīng)該是聰明人！

教師引導(dǎo)：別管他是模糊人仍是聰明人，總歸，他的“亡羊補(bǔ)牢”的精力是值得咱們學(xué)習(xí)的，你們贊同我的定見嗎？（學(xué)生必定齊聲答復(fù)：對(duì)，贊同。）

四、聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)，日子實(shí)踐，請(qǐng)你舉舉比如

正面：亡羊補(bǔ)牢。

不和：亡羊不補(bǔ)。

五、教師再次簡(jiǎn)矮小結(jié)

六、課外作業(yè)

1、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽。

2、小練筆：請(qǐng)你用自己的簡(jiǎn)略的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。

3、預(yù)備開一個(gè)故事會(huì)，把你們搜集的寓言故事講給咱們聽。

【板書規(guī)劃】

亡榜首次少了一只羊不及時(shí)補(bǔ)

羊第2次又少了一只羊懊悔

補(bǔ)現(xiàn)在修還不晚

牢從此沒丟過

亡羊補(bǔ)牢教案【篇2】

教育方針：

1、認(rèn)讀“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。

2、聯(lián)絡(luò)課文，聯(lián)絡(luò)日子實(shí)踐了解“窟窿、鄰居、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生在充沛的朗誦后捉住關(guān)鍵詞，依照原因、經(jīng)過、成果的次序敘述故事粗心。

4、領(lǐng)會(huì)故事包含的道理。

教育進(jìn)程：

一、直接導(dǎo)入

1、今日學(xué)習(xí)第九課：寓言兩則。（提示寓的寫法）齊讀課題

2、榜首則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢。

二、默讀課文，整理工作的原因和成果

1、默讀課文，提出要求

（1）課文中哪一句話在講“亡羊”，用橫線畫出來。

（2）哪一句話在講“補(bǔ)牢”，用波濤線畫出來。

溝通“亡羊”

溝通，出示語句。生字較多，再請(qǐng)生朗誦。哪個(gè)詞語最難記??？抓要點(diǎn)詞語

跟讀“窟窿”，依據(jù)字形了解字義。所以破了個(gè)窟窿便是——，聯(lián)絡(luò)上下文了解字義。

（3）齊讀語句。

（4）用上由于……所以……說話

相機(jī)板書：窟窿、叼走或丟了（寫時(shí)要留意什么）

（5）在田字格上寫一寫。

（6）聯(lián)絡(luò)課文，現(xiàn)在你知道了“亡羊”便是——“亡”便是——（板書：丟掉）

溝通“補(bǔ)牢”

溝通，出示語句。重視“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，請(qǐng)生再讀。

由于他堵上了窟窿，羊圈修得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，所以——

板書：堵上、再也沒丟

聯(lián)絡(luò)課文，你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——（板書：羊圈）

2、小結(jié)：

（1）現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來說了嗎？（請(qǐng)兩人說）

所以，榜首天然段講完工作產(chǎn)生的原因，最終一個(gè)天然段講完工作的成果。

過渡：羊丟了之后，養(yǎng)羊人是不是立刻就把窟窿修補(bǔ)好了呢？中心產(chǎn)生了什么，咱們?nèi)?—4天然段讀一讀。

（板書：原因、成果、經(jīng)過）

三、要點(diǎn)研讀“經(jīng)過”，提煉關(guān)鍵詞

1、讀“鄰居”，了解意思（鄰居）。讀“勸說”，了解什么時(shí)分需求勸？

2、分人物朗誦

（1）出示語句。作為鄰居，你會(huì)用什么口氣來勸他呢？板書：勸說

再著急一些。（請(qǐng)兩三人讀）

（2）可是這個(gè)人卻說——出示語句。用你的了解來讀。

便是這毫不介意的姿態(tài)，不聽勸說。板書：不聽

（3）同桌協(xié)作，分人物朗誦。

3、成果怎樣，用上由于……所以……說話板書：又丟了

4、回到成果，領(lǐng)會(huì)意義

（1）這時(shí)分他才茅塞頓開。你從哪段話知道的？

出示語句：他很懊悔，不應(yīng)不承受鄰居的勸說，心想，現(xiàn)在修還不晚。齊讀。

（2）你能給劃線的語句換個(gè)說法嗎？換個(gè)說法，意思相同。

最終，他總算承受了鄰居的勸說，把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒丟。

從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？

寫一寫：我想對(duì)養(yǎng)羊人說——溝通

（3）經(jīng)過一個(gè)簡(jiǎn)略的小故事能悟出一個(gè)大道理，這便是“寓言”的魅力。

四、提煉關(guān)鍵詞，敘述故事粗心。

1、小結(jié)辦法：方才咱們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“由于……所以……”的句式歸納了粗心，再?gòu)倪@句話中找出了一些首要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。你能用上這些詞語把這個(gè)故事的原因、經(jīng)過、成果說清楚嗎？自己試一試。

2、請(qǐng)兩人說，再四人小組里說。

亡羊補(bǔ)牢教案【篇3】

一、教案背景：

1．面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)

2、學(xué)科：語文

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，認(rèn)讀生字。

二、教學(xué)課題：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

三、教材分析：

亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無論做錯(cuò)什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時(shí)改正還不算晚。

這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì)。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

四、教學(xué)方法：

情境法、自主合作法、多層次朗讀法

1．以情境導(dǎo)入，課前采用多幅圖片展示，先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市。

2．通過多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀，使學(xué)生在朗讀中理解課文，體會(huì)寓意，從而知道要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過程：

（一）、揭示課題，引入新課

1、出示課題，這是個(gè)成語，讓我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）

2、這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎？

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）

4、從這個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）

5、這也是一則寓言故事

（二）、初讀課文，掃除障礙《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國(guó)》教案《三袋麥子》說課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多>>小學(xué)三年級(jí)語文教案

出示學(xué)習(xí)方法：

（三）、通讀課文，理解內(nèi)容

1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）

板書：第一次第二次

2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1―4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。

4、練習(xí)復(fù)述

（四）、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

2、全班交流評(píng)價(jià)

（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：

a、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽別人的勸告。

他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。

街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）

指名嘗試讀

分角色來讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

b、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？

默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。而且很有信心）

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià)。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國(guó)》教案《三袋麥子》說課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多>>小學(xué)三年級(jí)語文教案

聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）

3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）

（五）、聯(lián)系實(shí)際，說話訓(xùn)練

師：讀了這則寓言，你有什么想說？

生：小組說――全班匯報(bào)――寫在書本p35中間空白地方

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

亡 第一次丟羊 毫不在意 未

羊 第二次丟羊 后悔――修羊圈 為

補(bǔ) 結(jié)果 再也沒丟 遲

牢 （聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正） 也

七、教學(xué)反思：

《亡羊補(bǔ)牢》這是一篇寓言故事，文章短小精悍，簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教案。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀，借助多媒體教學(xué)，特別是揭示課題時(shí)，利用播放《亡羊補(bǔ)牢》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生很容易的理解課文內(nèi)容。課文學(xué)習(xí)時(shí)，注重多種形式的朗讀，通過讀故事，悟出道理，同時(shí)，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，辨析多音字和形近字，反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的。在理解寓意之前，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語交際的情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說說“街坊看到養(yǎng)羊人修羊圈會(huì)說些什么？”使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意。為了學(xué)生能進(jìn)一步理解《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)語言故事的寓意，我叫學(xué)生談一談，你在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事，你能說說這個(gè)道理嗎？由于學(xué)生理解了寓意，舉得例子既完整又生動(dòng)。我重視書寫指導(dǎo)。先把要寫的生字出示在課件上，叫學(xué)生說說容易寫錯(cuò)的字，把難寫的字，老師在黑板上范寫，難寫的字叫學(xué)生多寫幾遍。從學(xué)生聽寫中知道，這些生字學(xué)生掌握得很好。

經(jīng)過這次上課，我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的。

亡羊補(bǔ)牢教案【篇4】

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。2.有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1. 有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。

2. 訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過寓言嗎?(揠苗助長(zhǎng)，守株待兔)這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。(播放動(dòng)畫片)大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書:亡羊補(bǔ)牢]

齊讀課題《亡羊補(bǔ)牢》。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)師:相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，

你有什么新的收獲?(學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。)老師這里也有幾個(gè)詞語，相信大家肯定會(huì)讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔(一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。最后齊讀詞語。)

2.讀一讀課文。思考一個(gè)問題，課文主要講了一件什么事。請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

3.語言訓(xùn)練:師:誰能用簡(jiǎn)潔的語言說說 《亡羊補(bǔ)牢》

講了一件什么事?養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。(提示，第一次丟羊第二次丟羊最后表揚(yáng)能用簡(jiǎn)潔語言概括的同學(xué)，對(duì)說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo))[師適機(jī)板書:第一次

不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]

三、讀中感悟，理解寓意。

1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。(出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀)(他說:羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?)你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說(趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。)你能來當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，注意語氣。)

2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事?讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案。女生齊讀4.5兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。(狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊)

3.為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈?(養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來。)最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

4.養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎?不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。討論:現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。

5.揭示寓意:由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要( )，就(

)。故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟;牢，羊圈。通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理?(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。)

四、給予提綱，講述故事

1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下?！惶煸缟?，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只?！诙煸缟?，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只……從此，他的羊再也沒丟過。

2.請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。

五、布置作業(yè)

1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。

教學(xué)反思:在教學(xué)的過程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，我設(shè)計(jì)了朗讀對(duì)話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會(huì)對(duì)話的語氣，增強(qiáng)了合作精神。一節(jié)課下來，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時(shí)間不夠，以后我會(huì)更加努力，向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。

小百科:亡羊補(bǔ)牢，是一個(gè)漢語詞語。意思是羊丟失了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

亡羊補(bǔ)牢教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

2、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。

3、讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正，什么時(shí)候都不算晚。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

扣住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。

2、正確流利地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解寓意。

課前活動(dòng)：生比賽說寓言故事。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長(zhǎng)守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…)

一、板書課題，釋題。

1、板書《寓言兩則》，齊讀課題。

“則”的意思。

二、授新。

1、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生詞。

(1)板書《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀。

(2)理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞。

(3)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。

(4)理解詞語：羊圈窟窿街坊后悔

(5)點(diǎn)學(xué)生說說這則寓言講了一個(gè)什么故事?

2、品讀課文，理解內(nèi)容。

(1)生質(zhì)疑。

(養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)

(2)劃分段落。師點(diǎn)撥：亡羊∥補(bǔ)牢

亡羊(1—4)補(bǔ)牢(5)

(養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞，抓住三個(gè)動(dòng)詞：破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因。

B、丟了羊，對(duì)于養(yǎng)羊人來說那是一個(gè)損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來的?(第分析丟羊原因。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼鉆了進(jìn)去，叼走了小羊。b不聽街坊勸告，不及時(shí)修補(bǔ)羊圈，，狼再次鉆進(jìn)羊圈，再次叼走了小羊。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后，他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文，用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子)。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后，出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說一句話)。

三、悟理。

1、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊恰巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說，養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

2、如果養(yǎng)羊人再不修補(bǔ)羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?

3、同桌交流，現(xiàn)實(shí)生活中“亡羊補(bǔ)牢”的故事。

板書：亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚

4、學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事后，你明白了什么?

(一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要及時(shí)改正就不算晚。)

5、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。

理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際——體會(huì)寓意

【板書設(shè)計(jì)】

亡(羊)

補(bǔ)(牢)——為時(shí)未晚

丟失

羊圈

亡羊補(bǔ)牢教案【篇6】

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)介

本文是一篇語言優(yōu)美、意境豐滿、充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文。讀著讀著,我們仿佛感受到了春天的氣息?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中指出在閱讀中積累詞語……通讀兒歌……感受語言的優(yōu)美。所以,本課秉承著“讀寫并重,言意兼得”的思路進(jìn)行設(shè)計(jì):“讀寫并重”是指要一如既往地注重學(xué)生朗讀和寫字、寫話能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在朗讀中走進(jìn)文本所描繪的意境,感受意境美、語言美;“言意兼得”是指教學(xué)中緊扣文本語言,在想象、朗讀、補(bǔ)白、欣賞中體會(huì)語言的意境,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好和豐富多彩,同同時(shí)在說寫訓(xùn)練中促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展。

課前準(zhǔn)備

1、.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。（學(xué)生）

2、在爸爸媽媽的幫助下尋找大自然中的春天。（學(xué)生）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

2、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎

2、你是怎么知道的？

3.揭題：是的，春天來了!她已經(jīng)悄悄來到我們的身邊，誰能說說早春有什么特點(diǎn)嗎？讓我們和文中的小朋友一塊兒去“找春天”吧！（板書課題并指導(dǎo)朗讀課題——找春天）

二、檢查預(yù)習(xí)

提出學(xué)習(xí)要求：

1、認(rèn)真讀課文，注意讀懂字音，讀通課文。

2、讀讀記記生字，再試著畫畫詞語。

三、多種形式讀

1.自讀《找春天》。

2.個(gè)別讀：我來尋找我們班的朗讀者，有請(qǐng)同學(xué)們來朗讀。

師評(píng)價(jià)：

（1）聲音好聽，像小鳥一樣。

（2）一個(gè)錯(cuò)誤都沒有，太棒了！

（3）好，我喜歡。

（4）好極了

（5）還有這樣的音符啊，真好聽。

3.齊讀最后一段。

4、師生一起拼讀一下生字。

5、老師把拼音去掉，我找同學(xué)讀一讀。

6、這些字跑到了向日葵的頭上了，看看同學(xué)們誰搶答的快？

四、分析課文

1、去找春天的心情怎么樣？從哪里看出來了？

生：沖、脫、奔、去尋找

師：這些字是讀快還是讀慢？（讀快）

師：是啊，讀快。這樣才能表達(dá)出興奮急迫的心情。齊讀這段話

師評(píng)價(jià)：小臉都漲紅了，真是很急迫地要找到春天。

2、師：找生讀第三段。害羞，能做個(gè)害羞的動(dòng)作嗎？害羞的羞怎么寫呢？上面是一個(gè)“羊”，羊尾巴歪了想把什么遮住呢？（丑）中國(guó)漢字就是這樣有趣，羊尾巴把丑的地方遮住了就是害羞，小朋友把自己的眼睛和臉擋住了就是害羞。

3、師：全體起立，讓我們表演著讀第三段。躲躲藏藏，躲在哪里呢？躲在哪里呢？

4、師生合作讀：小草……那是春天的眉毛嗎？

師生交換讀，師評(píng)價(jià)：讀的真好，老師真喜歡你們。

師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三大本領(lǐng)，一個(gè)是讀，讓我們成了朗讀者；一個(gè)是思，讓我們成了思想者；一個(gè)是寫，讓我們成了寫作者。哪個(gè)本領(lǐng)最關(guān)鍵？思考是最重要的，學(xué)會(huì)了思考才能讀好，寫好。

五、布置作業(yè)

1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

板書設(shè)計(jì)

找春天

留心觀察

高興

沖出

奔向

害羞

仔細(xì)找

亡羊補(bǔ)牢教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、能力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。

3、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得

做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 識(shí)字，學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。

3.讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?那什么是“寓言”呢?課件出示寓言解釋。

2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢?(點(diǎn)名回答)

3、今天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言。(板書：9 亡羊補(bǔ)牢)

二、解題

1、齊讀課題

2、看了課題你有什么問題呢?(點(diǎn)名回答)好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。

檢查預(yù)習(xí)情況

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、能力：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。

3、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得

做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

4.聯(lián)系實(shí)際，舉例說說生活中有沒有類似的事情。

4、接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué)。

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

(1)出示自學(xué)提示1、：

自由讀課文，思考：

1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?

2、第一次丟羊是什么原因?第二次呢?

3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?

時(shí)間：5分鐘

(2)學(xué)生開始自學(xué)。

(3)

b、(回答自學(xué)提示中的問題)。

1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?(2次)

羊是怎樣丟的呢?

2、自由讀課文的1—4自然段，思考：

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿。

窟窿”中的字“窿”要讀輕聲?！翱吡币辉~是什么意思?(洞)(點(diǎn)名答)

這段中哪個(gè)是多音字?(圈、鉆)你還知道它讀什么音嗎?(點(diǎn)名讀)

第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?，沒有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

(1)、街坊的勸告他不聽(點(diǎn)名讀文第二自然段)。 “街坊”一詞是什么意思?

(2)、街坊是怎么勸的?應(yīng)讀出怎樣的語氣?(學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切、和善……即可;如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著……的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧!)[學(xué)生答老師順勢(shì)說你真一位……的鄰居呀!

不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?他表示怎樣的態(tài)度呢?(毫不在意、漠不關(guān)心的語氣)先點(diǎn)名讀，后齊讀(板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ))

如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢?(慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改。)⑹ 分角色讀文。⑺ 再現(xiàn)情境表演。(請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白，老師提意，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。)過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧!a:點(diǎn)名讀第4自然段。(板書：結(jié)果：又丟羊)

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。(大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2)

齊讀5自然段 思考：

1、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。板書：后悔

你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢?這句話中哪個(gè)詞最重要呢?去掉行嗎?

為什么?

“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰能把它，變成肯定句?

肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。

養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢?(隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)

出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

現(xiàn)在修還不晚，為什么?從文中哪里看出來的?(從此)“從此”什么意思?

(板書：結(jié)果：再?zèng)]丟)

我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來概括，就是?(補(bǔ)牢)

體會(huì)寓意

2、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?(寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢?)

人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。

3、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎?(配音樂)

四、課堂練習(xí)：

1、我會(huì)認(rèn)。

一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修

2、把迷路的小羊送回家。

juàn quān zuàn zuān

羊圈( )鉆石( )

圓圈( )鉆進(jìn)來( )

2、火眼金睛。

A.養(yǎng)牲畜的圈 B.監(jiān)獄 C.堅(jiān)固、牢固

1、我讀過《亡羊補(bǔ)牢》( A )這個(gè)故事。

2、老師的話牢( C )記在我的心中。

3、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢( B )房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑。

3、填空：

養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心(勸說)，他卻(滿不在乎)，到第二次又丟了羊，他(后悔極了)，趕快(修補(bǔ)羊圈)。從此，他的羊(再也沒丟過)。

這則寓言告訴我們。

五、總結(jié)

在我們的日常生活中，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。

六、作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽。

2、如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎么勸說他呢?請(qǐng)寫在本子上。

3、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。

亡羊補(bǔ)牢教案【篇8】

寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格。

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，并能組詞、擴(kuò)詞。

2朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。

1祖國(guó)文化博大精深，豐富多彩，有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞；有形式固定、意思精練的成語，還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

3寓言是通過一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

4媒體出示：(小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

5青蛙和小鳥見面了，它們說些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。

1自由讀課文，標(biāo)出生字。

2借助漢語拼音，認(rèn)讀生字。

5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

6勾出文中生詞，并讀幾遍。

3小組討論：

(1)青蛙和小鳥為什么事而爭(zhēng)論？

(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大，理由是什么？

4匯報(bào)交流。

5媒體出示青蛙和小鳥爭(zhēng)論的對(duì)話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評(píng)，體會(huì)句子的意思。

6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對(duì)誰錯(cuò)，為什么？

7實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒，從筒的一頭看天。交流體會(huì)，從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。

8讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

1分角色表演《坐井觀天》。

3?聯(lián)系生活實(shí)際，說說學(xué)了這則寓言的感受。

3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！薄把蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問句變?yōu)殛愂鼍?，指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對(duì)誰錯(cuò)？為什么？

5抽讀、齊讀最后一段。討論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化，結(jié)果如何？理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時(shí)機(jī)，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？

6總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻：錯(cuò)誤發(fā)生后，及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不為遲。

聯(lián)系自己生活實(shí)際，說說錯(cuò)誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做。

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