每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,我們需要靜下心來寫教案課件。尤其是新入職老師,教案課件寫好了才會(huì)課堂更加生動(dòng),寫教案課件要具備哪些步驟?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯已經(jīng)按照您的需求為您準(zhǔn)備了一份“大班猜謎語教案”的文章,經(jīng)過閱讀您會(huì)有新的啟示或靈感!
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察刮風(fēng)的現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)風(fēng)的特征。
2、體驗(yàn)風(fēng)給人們帶來的樂趣,知道有許多玩具是利用風(fēng)來玩的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師選擇一個(gè)風(fēng)比較大的.日子進(jìn)行本活動(dòng)。
綢帶、手絹、氣球等。
3、配套幼兒操作材料《科學(xué)》大班下冊(cè)。
三、活動(dòng)過程:
1、猜謎語
幼兒打開操作材料第5頁,看圖聽老師說謎語,猜猜謎底是什么。
2、討論
(1) 教師提出問題,引發(fā)幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),如: 你見過什么樣的風(fēng)?
你喜歡什么樣的風(fēng)?為什么?
風(fēng)有什么作用?
你想知道風(fēng)的什么事情?
(2) 引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)的特點(diǎn),提出自己感興趣的問題。
3、感受春天的風(fēng)
(耳朵、皮膚等感受風(fēng)的存在,并表述出來。如看到樹葉搖晃、旗子在飄,聽見呼呼的風(fēng)聲,臉上、手上感覺涼爽等。
(綢帶、氣球等,請(qǐng)幼兒觀
察這些玩具在風(fēng)中飄動(dòng)的樣子,觀察一下風(fēng)的大小和方向。
4、閱讀圖書
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
2、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)張謎語圖片
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):愿意通過問答的形式歌唱謎語歌
難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案
師:今天老師帶來一首有趣的歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?
1、教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動(dòng)物?(清唱1―2遍)
2、師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(人,小兔子,大灰狼)
3、師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?
4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去)
5、幼兒集體唱各唱各的謎底
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。
6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答
師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動(dòng)物還有嗎,請(qǐng)你再想一個(gè),如果我提問后點(diǎn)到你,你就要站起來完整唱著來回答我
二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點(diǎn),及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱
師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物?
1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的
2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案
3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子
4、請(qǐng)一名幼兒回答問題部分
師:你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,唱出告訴我好嗎?
5、幼兒一起唱歌回答
6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答)
身上有座山,能夠駝東西
三:不看圖片聽老師唱歌提問
師:小朋友怎么這么厲害,對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。
1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。
四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
師:我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?
1、請(qǐng)你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次
2、提醒策略:可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢?
3、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編
4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答
5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒
五、結(jié)束部分:商量出這首歌曲的名字
活動(dòng)反思:
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動(dòng)腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。
各位評(píng)委老師:
大家好!
我是應(yīng)聘幼兒教師的××號(hào)考生。今天,我說課的題目是《猜果迷》。下面我將從說活動(dòng)教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開始我的說課。
一、說活動(dòng)教材
《猜果謎》是江蘇教育出版社大班語言領(lǐng)域的活動(dòng)。指南中指出“語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期”。本活動(dòng)是謎語詩,通過擬人化的語言對(duì)夏天的水果—葡萄、西瓜進(jìn)行形象的描述,并運(yùn)用猜謎語的形式引起幼兒的興趣,培養(yǎng)其表達(dá)能力、想象力和觀察力。符合指南中“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)?!钡囊?。
根據(jù)指南的精神和對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的分析,我制定如下三維目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):能夠辨認(rèn)葡萄和西瓜并說出他們的`特性;
2.能力目標(biāo):通過猜謎游戲、小組合作、學(xué)唱兒歌等活動(dòng),發(fā)展表達(dá)能力、觀察力以及想象力;
3.情感目標(biāo):能夠積極表達(dá)自己的情感并樂于與他人交流、合作。
依據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),本活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)辨認(rèn)西瓜和葡萄并說出他們的特性;難點(diǎn)是表達(dá)能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。
二、說學(xué)情
幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,大班幼兒記憶力明顯增強(qiáng),具有一定的語言表達(dá)能力,可以用短句與他人交流。正如指南中要求“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣?!北净顒?dòng)通過猜謎語游戲引導(dǎo)幼兒自己辨認(rèn)出葡萄、西瓜等水果;通過“找一找”的游戲,幼兒能夠并且愿意表達(dá)出自己對(duì)葡萄和西瓜特性的認(rèn)識(shí)。
三、說活動(dòng)方法
指南中指出“提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,有利于豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?!币罁?jù)大班幼兒具有語言表達(dá)能力以及交流時(shí)以短句為主,同時(shí)具有一定的有意情感等特點(diǎn),本次活動(dòng)綜合應(yīng)用提問法,游戲法,小組合作法以及講授法等。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒以具體形象思維為主,活動(dòng)中必須借助事物的具體形象,才能理解活動(dòng)內(nèi)容。因此,為了更好地完成本次活動(dòng),實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),我將準(zhǔn)備多種水果的圖片引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行正確辨識(shí);同時(shí)準(zhǔn)備小紅花,小飛機(jī)等保證游戲的趣味性。
五、說活動(dòng)過程
(一)提問導(dǎo)入,說一說
本次活動(dòng)的開始我通過一個(gè)問題“小朋友們,夏天來啦,街上有各種各樣的水果,看起來可好吃啦,大家都喜歡吃什么水果呀?”進(jìn)行導(dǎo)入。因?yàn)樵搯栴}貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),又是一個(gè)開放性的問題,所以可以激起幼兒的興趣引導(dǎo)其積極發(fā)言以表達(dá)自己的想法。待兩個(gè)小朋友分別說出自己喜歡蘋果和香蕉后,為下文要出現(xiàn)的葡萄和西瓜做鋪墊。
(二)初步感知,猜一猜
作為整個(gè)活動(dòng)過程的重點(diǎn),基本部分我首先利用大屏幕抓住幼兒的眼球出示兩個(gè)謎面,即“彎彎曲曲一條藤,片片綠葉遮滿棚,串串鈴鐺藤上掛,鈴鐺不響酸又甜”和“身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的子兒多,個(gè)個(gè)黑臉膛”。此時(shí),我把小朋友們分為兩組,組內(nèi)進(jìn)行合作討論,充分發(fā)揮他們的主體地位,而我組織、引導(dǎo)著整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
教師要做到眼中有幼兒,我將邀請(qǐng)每組的小朋友代表和大家分享自己的謎底,同時(shí)對(duì)揭示正確謎底的小朋友給予言語和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(此時(shí)可實(shí)行代幣制即獲得小紅花比較多的小組可以多玩一會(huì)小飛機(jī))。此時(shí),為了使幼兒更好地認(rèn)識(shí)葡萄和西瓜的不同特點(diǎn),我將對(duì)猜對(duì)謎底的幼兒再提問“為什么是葡萄/西瓜呢?你是怎么猜出來的?”以此引導(dǎo)他們自己說出兩種水果的顯著特點(diǎn),如葡萄一串一串的像鈴鐺,而西瓜子兒比較多等。
(三)鞏固內(nèi)化,找一找
上一環(huán)節(jié)是對(duì)葡萄和西瓜的初步認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)將通過“找一找”的游戲加深幼兒對(duì)這兩種水果特性的理解并且鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)出來。我將出示各種水果(香蕉、蘋果、梨子、橘子、葡萄、西瓜等)的圖片,鼓勵(lì)幼兒找到本次活動(dòng)中的葡萄和西瓜并對(duì)這兩種水果進(jìn)行描述。
(四)激勵(lì)小結(jié),唱一唱
作為活動(dòng)過程的結(jié)束部分,我將通過一首“水果歌”(葡萄,葡萄,個(gè)兒小,酸酸甜甜味道好;西瓜,西瓜,個(gè)兒大,我們都愛去吃它)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口從而全身心積極投入其中,讓其在愉悅、輕松的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)過程。
六、說活動(dòng)延伸
家庭是幼兒生活的重要環(huán)境之一,所以家園共育的教育方式更有利于幼兒的身心全面、和諧發(fā)展。因此,在這一部分,我告訴幼兒回家以后陪爸爸媽媽一起去超市買葡萄和西瓜,把葡萄弟弟和西瓜哥哥帶回家。
以上是我全部的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,您們辛苦了。
教學(xué)資料參考范本
撰寫人部門
時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1.孩子們理解猜謎的方法,學(xué)會(huì)分析,總結(jié)謎題的內(nèi)容,并猜謎。
2對(duì)謎語感興趣,能積極參加拼圖和猜謎活動(dòng)。
3.對(duì)秋天有更多的了解,并更多地喜歡秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1家長準(zhǔn)備1-2個(gè)關(guān)于秋天的謎語。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的**。
2有2個(gè)背景**,可以組合成一個(gè)完整的大**。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
活動(dòng)過程:
一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:猜謎語真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語,今天我們舉行的猜謎會(huì)上,比一比誰的謎語學(xué)得多,誰猜得準(zhǔn)!
二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面,一組猜謎語。兩組各有一張背景**記錄比賽結(jié)果:講一個(gè)謎語,在背景地圖上貼一朵紅花;猜一個(gè)謎語,然后在背景圖像上粘貼一個(gè)謎語**。
三、組織猜謎比賽。
1兩組輪番流出謎語,謎語,老師和主持人的身份,讓孩子們談?wù)劄槭裁匆i語以及如何猜。
2沒有準(zhǔn)備好的謎語答案可以由老師或孩子在背景地圖上畫出來。
三。準(zhǔn)備好相同謎語的孩子可以同時(shí)說。
四、欣賞**,感受猜謎活動(dòng)的樂趣。
1將兩幅背景**組合成一幅大**,欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語總數(shù),體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)猜謎語,并嘗試自己做謎語。
謎語是一種蘊(yùn)含智慧和趣味的語言游戲,它不僅具有啟發(fā)幼兒思維發(fā)展的作用,還有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和推理能力。在大班階段,通過猜謎語的活動(dòng),能夠活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的興趣和參與度。本教案將詳細(xì)介紹如何設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)有趣的猜謎語課,以期提高幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠理解和運(yùn)用謎語中常見的詞匯和表達(dá)方式;
2. 能夠獨(dú)立思考解答謎語問題,并能運(yùn)用正確的表達(dá)方式回答;
3. 能夠思考謎底和謎面的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)觀察能力和推理能力;
4. 能夠通過合作、分享和交流,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 謎語卡片:準(zhǔn)備一些與幼兒認(rèn)知和日常生活密切相關(guān)的謎語,每個(gè)謎語都應(yīng)包含謎底和謎面;
2. 小獎(jiǎng)品:準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品,以激勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng);
3. 活動(dòng)道具:可以準(zhǔn)備一些與謎語相關(guān)的道具,增強(qiáng)課堂互動(dòng)性;
4. 學(xué)習(xí)環(huán)境:保證課堂布置整潔、明亮,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)(10分鐘)
通過一些趣味的導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如,在黑板上寫下簡單的謎語,讓幼兒猜測答案,并請(qǐng)他們用指紋筆在紙上寫下自己的答案。然后,共同解答這個(gè)謎語,獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的幼兒。
2. 謎語學(xué)習(xí)(20分鐘)
給每個(gè)幼兒發(fā)放一張謎語卡片,讓他們獨(dú)立思考并回答謎語問題。輔導(dǎo)員可以在幼兒思考的過程中,鼓勵(lì)他們提出自己的猜測,并引導(dǎo)他們觀察謎底和謎面之間的聯(lián)系。每個(gè)幼兒在思考完畢后,可以向全班分享自己的答案和思考過程。
3. 情景操練(20分鐘)
在課堂上模擬一些日常生活情景,并運(yùn)用謎語進(jìn)行操練。例如,輔導(dǎo)員拿出一把傘,向幼兒們描述雨天的情景,并提出一個(gè)與傘相關(guān)的謎語?!耙黄垼髠阏冢谟暾陲L(fēng)人避雨。猜一猜:這是什么?”輔導(dǎo)員可以適時(shí)給予幼兒一些提示,引導(dǎo)他們思考。
4. 謎語游戲(30分鐘)
圍繞謎語進(jìn)行一些游戲,如猜字謎、填空謎等。輔導(dǎo)員可以根據(jù)幼兒們的年齡和能力選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛐问健T谟螒蛑?,可以設(shè)置一些小規(guī)則,如限定回答時(shí)間、限制回答次數(shù)等,以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
5. 總結(jié)評(píng)價(jià)(10分鐘)
結(jié)束課程前,輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)全班進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),讓幼兒們回顧本堂課學(xué)到的知識(shí)和技能。輔導(dǎo)員可以提問一些問題,讓幼兒們進(jìn)行回答,并給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),也可以收集幼兒們的反饋意見,以便更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
為了進(jìn)一步拓展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力,可以設(shè)計(jì)一些與謎語相關(guān)的配套活動(dòng)。例如,輔導(dǎo)員可以要求幼兒編寫自己的謎語,然后互相交流猜測答案??梢詭ьI(lǐng)幼兒們制作一個(gè)謎語小冊(cè)子,收集他們喜歡的謎語和謎底,以便日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和分享。
結(jié)語
通過猜謎語的活動(dòng),可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、推理能力和語言表達(dá)能力。合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),確保課堂活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過與幼兒的合作和交流,幫助他們建立自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí),為將來的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。猜謎語大班教案,希望對(duì)教師們提供一些實(shí)用的參考,以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》。
【活動(dòng)建議】1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物,了解謎面、謎底的含義。(1)教師出“核桃”的'謎語,引導(dǎo)幼兒猜謎并講述理由。提問:為什么是這種農(nóng)作物?(2)結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁,引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。小結(jié):謎語是由謎面和謎底組成的,像兒歌一樣的那段話就是謎面,根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。3、教師再出“高粱”的謎語,請(qǐng)幼兒根據(jù)謎面猜謎底,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點(diǎn)。小結(jié):謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征,用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來,但不能直接說出物品的名稱。4、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編謎語。(1)集體創(chuàng)編:出示花生的圖片,請(qǐng)幼兒講述它的特征然后回答,將所有意見集中,集體創(chuàng)編謎面。(2)分組創(chuàng)編:每組任選 1/2 張圖片合作編謎面,讓其他幼兒猜謎底。(3)幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語,其他幼兒猜謎并進(jìn)行評(píng)價(jià)?!净顒?dòng)延伸】請(qǐng)幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁,在家長的引導(dǎo)下畫出謎底。謎語殼兒硬,殼兒脆, 四個(gè)姐妹隔床睡, 從小到大背靠背, 蓋著一床疲疼被。(核桃)身體足有丈二高, 瘦長身節(jié)不長毛, 下身穿條綠綢褲, 頭戴珍珠紅絨帽。(高粱)一物生得真奇怪, 腰里長出胡子來, 拔掉胡子剝開看, 露出牙齒一排排。(玉米)麻屋子,紅帳子, 里面睡著白胖子。(花生)
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒了解猜謎的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎語。
2、對(duì)謎語有興趣,能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí),更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張,可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
活動(dòng)過程:
一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:猜謎語真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語,今天我們舉行的猜謎會(huì)上,比一比誰的謎語學(xué)得多,誰猜得準(zhǔn)!
二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面,一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績:說出一個(gè)謎面,在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個(gè)謎底,在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面,猜謎語,教師主持人的身份,讓幼兒說說為什么是這個(gè)謎底,怎么猜出來的。
2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來說。
四、欣賞圖片,感受猜謎活動(dòng)的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖,欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語的總數(shù),體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語,并嘗試自己編謎語。
教學(xué)反思
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動(dòng),使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
謎語是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶,它不僅有助于培養(yǎng)孩子們的智力和邏輯思維能力,還能增加孩子們對(duì)漢字的理解和應(yīng)用能力。因此,在大班教育中,我們完全可以利用謎語教學(xué)的方式來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。本文將詳細(xì)介紹一堂猜謎語的大班教案,旨在引導(dǎo)孩子們通過游戲的方式學(xué)習(xí),提高他們的認(rèn)知水平。
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)一些常見的謎語。
2. 培養(yǎng)孩子們分析問題和推理的能力。
3. 提高孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1. PPT (包含謎語的圖片和答案)
2. 黑板或白板
3. 圖片卡片(用于配合謎語的提示)
三、教學(xué)過程:
1. 導(dǎo)入(5分鐘):
引出謎語教學(xué)的主題,通過一些簡單的問題和圖片來激發(fā)孩子們的興趣。
2. 學(xué)習(xí)謎語(15分鐘):
通過PPT展示一些謎語的圖片,引導(dǎo)孩子們猜測答案,并詢問他們是如何推理出答案的。解釋正確答案的邏輯和線索。
3. 合作探究(20分鐘):
將孩子們分成小組,每組分發(fā)一張圖片卡片,讓他們自己編寫一個(gè)與圖片相關(guān)的謎語,并互相猜測對(duì)方編寫的謎語。鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)合作,共同思考和推理。
4. 小結(jié)(5分鐘):
回顧本堂課學(xué)習(xí)到的謎語,并總結(jié)推理謎底的方法和技巧。
5. 拓展延伸(15分鐘):
通過小組競賽的形式,給孩子們提供一些更難的謎語,并鼓勵(lì)他們展示自己的推理和解決問題的能力。
6. 結(jié)束語(5分鐘):
總結(jié)本堂謎語教學(xué)的目標(biāo)和意義,并鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘I钪欣^續(xù)學(xué)習(xí)和解答謎語。
四、教學(xué)評(píng)價(jià):
1. 觀察孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn),包括參與度、思維邏輯以及合作意識(shí)等。
2. 收集和整理孩子們編寫的謎語,以及他們對(duì)謎底的推理過程和思考方法。
3. 給予鼓勵(lì)和肯定,并指出他們?cè)谕评砗徒獯饐栴}方面還需改進(jìn)的地方。
五、教學(xué)后續(xù):
1. 繼續(xù)開展謎語教學(xué)活動(dòng),逐漸提高謎語難度,培養(yǎng)孩子們的分析和邏輯思維能力。
2. 組織猜謎比賽,給予孩子們更多的展示和發(fā)揮的機(jī)會(huì),提高他們對(duì)謎語的興趣和對(duì)漢字的理解能力。
3. 鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考,并在日常生活中解答謎語。比如,每天給孩子們出一道謎語,鼓勵(lì)他們思考并找到答案,以激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性。
通過猜謎語的教學(xué),我們不僅可以培養(yǎng)孩子們的智力和認(rèn)知能力,還可以增加他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。同時(shí),這種游戲式的教學(xué)方式也能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此,在大班教育中,猜謎語教學(xué)是一種寓教于樂的有效方式,值得我們?nèi)L試和推廣。
猜謎語大班教案
謎語是中華文化中的瑰寶,作為一種古老的文化形式,它不僅具有娛樂性和趣味性,還能培養(yǎng)兒童的智力和思維能力。在幼兒園大班階段,猜謎語成為了非常受歡迎的活動(dòng)。本教案旨在通過設(shè)計(jì)猜謎語的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力、推理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)謎語的興趣,提高對(duì)漢字的理解能力;
2. 發(fā)展幼兒的觀察力、推理能力和思維靈活性;
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;
4. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1. 謎語的介紹和分類
a. 什么是謎語,它的起源和作用;
b. 謎語的分類,如字謎、物謎、人謎、動(dòng)物謎等。
2. 猜謎游戲
a. 教師出謎語,幼兒嘗試猜謎語的答案;
b. 幼兒自己出謎語,其他幼兒猜。
三、教學(xué)步驟:
1. 游戲前的準(zhǔn)備
a. 整理謎語庫,準(zhǔn)備各類謎語;
b. 準(zhǔn)備猜謎游戲所需的道具。
2. 介紹謎語的起源和作用(15分鐘)
a. 通過圖片和故事引導(dǎo)幼兒了解謎語的定義和歷史背景;
b. 復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的謎語,讓幼兒參與討論謎語的作用和為什么要玩猜謎游戲。
3. 分類謎語的介紹(10分鐘)
a. 根據(jù)游戲的難易程度,介紹不同類型的謎語;
b. 通過圖片和示例謎語的方式,讓幼兒能夠理解和記憶各類型的謎語。
4. 猜謎游戲:教師出謎語(30分鐘)
a. 教師出示謎語圖片或現(xiàn)場描述謎底特征,幼兒嘗試猜測謎底;
b. 利用有趣的小道具和抽簽的方式,增加游戲的趣味性,激發(fā)幼兒的參與熱情。
5. 猜謎游戲:幼兒自己出謎語(30分鐘)
a. 鼓勵(lì)幼兒自發(fā)創(chuàng)作謎語,可以利用抽簽的方式?jīng)Q定出題順序;
b. 幼兒依次出謎語,其他幼兒嘗試猜測謎底,鼓勵(lì)幼兒之間相互合作和交流。
6. 游戲總結(jié)和反思(10分鐘)
a. 教師引導(dǎo)幼兒回顧游戲中的樂趣和收獲;
b. 教師總結(jié)游戲的目的和意義,并鼓勵(lì)幼兒在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積極參與類似的活動(dòng)。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
1. 游戲設(shè)計(jì)思路
a. 游戲的難易程度逐漸遞增,使幼兒能夠從簡單的謎語開始,慢慢提升到更復(fù)雜的謎語,激發(fā)幼兒的興趣和挑戰(zhàn)欲望;
b. 配備道具和圖片,增加游戲的趣味性和視覺效果;
c. 利用集體合作和團(tuán)隊(duì)競爭的方式,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2. 老師的角色定位
a. 老師是游戲的引領(lǐng)者和組織者,需要保持活躍的表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒的參與熱情;
b. 在游戲中,老師還是幼兒的學(xué)習(xí)導(dǎo)師和引導(dǎo)者,需要及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì),提供引導(dǎo)兒童思考的問題。
五、教學(xué)評(píng)估與反思:
在猜謎游戲中,可以通過觀察幼兒的表現(xiàn)和參與程度來評(píng)估他們的理解能力和思維邏輯;同時(shí),教師可以定期組織小測驗(yàn),對(duì)幼兒掌握的謎底和分類能力進(jìn)行評(píng)估。在反思中,教師需要及時(shí)調(diào)整游戲難度和引導(dǎo)方式,以提高幼兒的參與積極性和學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)延伸:
1. 可以鼓勵(lì)幼兒利用課余時(shí)間收集自己感興趣的謎語,并互相分享。
2. 可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作自己的謎語故事,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
通過猜謎語的教學(xué)活動(dòng),幼兒既能增加對(duì)漢字的理解和記憶,又能培養(yǎng)觀察力、推理能力和思維靈活性。同時(shí),游戲中的合作和團(tuán)隊(duì)精神也對(duì)幼兒的成長起到了積極的促進(jìn)作用。通過本教案設(shè)計(jì)的活動(dòng),幼兒將能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)自信,激發(fā)對(duì)語言的興趣,為日后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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