推薦一些關(guān)于“幼兒園荷葉教案”的最佳文章讓您受益匪淺。一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。教案是教育教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)校管理的基本制度。提供一個(gè)思路或許能夠解決問(wèn)題!
幼兒小班體育游戲教案《小青蛙跳荷葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動(dòng)作
2.喜歡參加戶外活動(dòng),并能遵守游戲規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在室外平整的場(chǎng)地上,用墊子作為荷葉
2.根據(jù)幼兒的彈跳能力適當(dāng)改變圓圈和圓圈之間的距離
3.青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)導(dǎo)入
1.師:寶寶們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,請(qǐng)寶寶們看一下它是誰(shuí)。(出示青蛙圖片)
2.師:今天青蛙寶寶要和小朋友們一起玩游戲,小朋友們高興嗎?不過(guò)在玩之前,先請(qǐng)小朋友們和老師玩一個(gè)好玩的小游戲,游戲的名稱叫"小青蛙",請(qǐng)小朋友跟著我一起做(邊念兒歌邊做動(dòng)作)"我是一只小青蛙,抓蟲(chóng)本領(lǐng)大手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下找一找小蟲(chóng),跳起來(lái)-------------吃掉它!"
二、進(jìn)行游戲
1.請(qǐng)幼兒分成男孩一排,女孩一排。
2.教師示范一次如何跳荷葉,再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
3.師:青蛙哥哥和青蛙姐姐們,今天我們要到河對(duì)面去抓害蟲(chóng);可是,要到對(duì)岸我們必須要從荷葉上跳過(guò)去,那荷葉在哪呢?這些墊子就是荷葉,小朋友們要跟著老師一起跳過(guò)去。寶寶們,跳到河對(duì)岸每個(gè)青蛙寶寶抓一個(gè)害蟲(chóng),而且要邊跳邊念兒歌哦!現(xiàn)在我們一起跳吧。"小青蛙要抓蟲(chóng),跳一跳,呱呱呱,呱呱呱,抓到了!小青蛙要回家,跳一跳,呱呱呱,呱呱呱,回到家了!"4.教師再次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行"小青蛙跳荷葉"的游戲。
三、增加游戲難度
1.師:寶寶們,今天表現(xiàn)的都很棒,每個(gè)小朋友都抓到了害蟲(chóng),我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!不過(guò)現(xiàn)在老師要加大這個(gè)游戲的難度咯,因?yàn)槔蠋熛肟纯茨侵恍∏嗤苓€能跳得更遠(yuǎn)。
2.把荷葉距離拉大加大游戲難度,教師帶幼兒再跳一次荷葉。
四、放松活動(dòng)
1.師:寶寶們,今天我們玩了什么游戲呀?
2.師:每個(gè)青蛙寶寶都抓到害蟲(chóng)了,很開(kāi)心吧,哪現(xiàn)在我們一起坐上小火車(chē)到別的地方去看看那里還有害蟲(chóng)吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動(dòng)作
2.喜歡參加戶外活動(dòng),并能遵守游戲規(guī)則
3.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在室外平整的場(chǎng)地上,用墊子作為荷葉
2.根據(jù)幼兒的彈跳能力適當(dāng)改變圓圈和圓圈之間的距離
3.青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)導(dǎo)入
1.師:寶寶們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,請(qǐng)寶寶們看一下它是誰(shuí)。(出示青蛙圖片)
2.師:今天青蛙寶寶要和小朋友們一起玩游戲,小朋友們高興嗎?不過(guò)在玩之前,先請(qǐng)小朋友們和老師玩一個(gè)好玩的小游戲,游戲的名稱叫小青蛙,請(qǐng)小朋友跟著我一起做(邊念兒歌邊做動(dòng)作)我是一只小青蛙,抓蟲(chóng)本領(lǐng)大手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下找一找小蟲(chóng),跳起來(lái)-------------吃掉它!
二、進(jìn)行游戲
1.請(qǐng)幼兒分成男孩一排,女孩一排。
2.教師示范一次如何跳荷葉,再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
3.師:青蛙哥哥和青蛙姐姐們,今天我們要到河對(duì)面去抓害蟲(chóng);可是,要到對(duì)岸我們必須要從荷葉上跳過(guò)去,那荷葉在哪呢?這些墊子就是荷葉,小朋友們要跟著老師一起跳過(guò)去。寶寶們,跳到河對(duì)岸每個(gè)青蛙寶寶抓一個(gè)害蟲(chóng),而且要邊跳邊念兒歌哦!現(xiàn)在我們一起跳吧。小青蛙要抓蟲(chóng),跳一跳,呱呱呱,呱呱呱,抓到了!小青蛙要回家,跳一跳,呱呱呱,呱呱呱,回到家了!4.教師再次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小青蛙跳荷葉的游戲。
三、增加游戲難度
1.師:寶寶們,今天表現(xiàn)的都很棒,每個(gè)小朋友都抓到了害蟲(chóng),我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!不過(guò)現(xiàn)在老師要加大這個(gè)游戲的難度咯,因?yàn)槔蠋熛肟纯茨侵恍∏嗤苓€能跳得更遠(yuǎn)。
2.把荷葉距離拉大加大游戲難度,教師帶幼兒再跳一次荷葉。
四、放松活動(dòng)
1.師:寶寶們,今天我們玩了什么游戲呀?
2.師:每個(gè)青蛙寶寶都抓到害蟲(chóng)了,很開(kāi)心吧,哪現(xiàn)在我們一起坐上小火車(chē)到別的地方去看看那里還有害蟲(chóng)吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)進(jìn)行是幼兒剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月的時(shí)間,因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景,提高幼兒的興趣,音樂(lè)選擇貼合主題,較為完整,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒興趣很高,能夠積極地去嘗試跳荷葉。不足之處:小組練習(xí)中,沒(méi)能顧及到最后一個(gè)孩子,忽略弱勢(shì)孩子;荷葉擺放的有點(diǎn)密集,應(yīng)松散些,有些難度,其中一部分應(yīng)擺成隊(duì)形;自己也要融入情境當(dāng)中,媽媽和寶寶;放松時(shí),注意摸孩子后背,看活動(dòng)量是否達(dá)到;教師示范放在后面,幼兒示范放在前面。
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用游戲情境,練習(xí)雙腳跳。(重)
2.能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍。(難)
3.體驗(yàn)小青蛙跳荷葉的樂(lè)趣。教案來(lái).自:
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
荷葉若干
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身運(yùn)動(dòng)《小蝌蚪》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景
(1)師問(wèn):咦,小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么呀?
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵(lì)全體幼兒嘗試雙腳跳)
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了,小青蛙們,我們?cè)賮?lái)跳一跳吧!(鼓勵(lì)幼兒配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍)
(2)師:今天天氣不錯(cuò),小青蛙們,快到媽媽這里來(lái),咱們一起去荷塘里玩!(加深難度,鼓勵(lì)幼兒雙腳向前跳)
2.進(jìn)行游戲跳荷葉
(1)教師明確游戲規(guī)則
師:哇,你們看池塘里有好多的荷葉啊,咱們今天就來(lái)玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了,千萬(wàn)不要掉進(jìn)水里。我們跟著音樂(lè)來(lái)跳,音樂(lè)停了,就趕快從荷塘里跳出來(lái),回到媽媽身邊,好不好?(音樂(lè)響起)好了寶寶們,你們?nèi)ネ姘?
(2)音樂(lè)停,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,分組練習(xí)
師:剛才媽媽看到這個(gè)小青娃跳的真好,請(qǐng)他來(lái)跳一跳。還有哪個(gè)小青蛙想來(lái)跳一跳?(個(gè)別幼兒示范,強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn),提出建議)
下面,媽媽請(qǐng)摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習(xí),進(jìn)行指導(dǎo))
3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊跳邊游進(jìn)行放松
教師:小青蛙們跳累了,跟著媽媽一起坐在荷塘邊,捶捶腿,休息休息!孩子們,跟著青蛙媽媽?zhuān)蹅兊胶永镉瓮姘?帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳,跟魚(yú)媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)進(jìn)行是幼兒剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月的時(shí)間,因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景,提高幼兒的興趣,音樂(lè)選擇貼合主題,較為完整,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒興趣很高,能夠積極地去嘗試跳荷葉。不足之處:小組練習(xí)中,沒(méi)能顧及到最后一個(gè)孩子,忽略弱勢(shì)孩子;荷葉擺放的有點(diǎn)密集,應(yīng)松散些,有些難度,其中一部分應(yīng)擺成隊(duì)形;自己也要融入情境當(dāng)中,媽媽和寶寶;放松時(shí),注意摸孩子后背,看活動(dòng)量是否達(dá)到;教師示范放在后面,幼兒示范放在前面。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中畫(huà)面美和語(yǔ)言的美。
2.初步嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)展想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.對(duì)荷葉充滿好奇,萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、青蛙頭飾、荷葉、音樂(lè)《小青蛙找家》
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)隨小青蛙找家的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
師:今天天氣真好,青蛙媽媽帶你們到一個(gè)好玩的地方去玩。
(二)幼兒通過(guò)玩荷葉,發(fā)散想象:荷葉像什么?
(三)播放課件,引導(dǎo)理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容
1.逐頁(yè)播放課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
師:“青蛙媽媽帶你們到哪里來(lái)了???你都看到了什么?那荷葉是什么樣子的啊?”
師:“我們來(lái)看看還有誰(shuí)也來(lái)了?”
師:“小魚(yú)會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢?”“小魚(yú)游來(lái),把他當(dāng)作雨傘”
師:“青蛙跳上,他會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢?”“青蛙跳上,把它當(dāng)作小船
師:“蜻蜓飛來(lái),把它當(dāng)作什么呢?”“搖啊搖啊,你知道是什么季節(jié)來(lái)到了?
2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌,初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
(1)幼兒分句學(xué)習(xí)
(2)分組進(jìn)行練習(xí)
(3)利用PPT完整朗誦
(四)幼兒按意愿分組扮演各種小動(dòng)物玩玩荷葉,仿編詩(shī)歌。
(五)幼兒仿編詩(shī)歌
1.個(gè)別幼兒仿編
2.結(jié)合幼兒仿編詩(shī)句,組織幼兒完整朗誦。
師:“小魚(yú),青蛙還有蜻蜓都來(lái)了,那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
師:“它們會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢?
(六)小青蛙跳出室。
兒歌:荷葉圓圓
小魚(yú)游來(lái),把他當(dāng)作雨傘。青蛙跳上,把它當(dāng)作小船。
蜻蜓飛來(lái),把它當(dāng)作搖籃。搖啊搖啊,搖出美麗的夏天。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)由幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物—小青蛙貫穿始終。歌曲《五只小青蛙》形象生動(dòng),這首歌曲把小青蛙看到蟲(chóng)子時(shí)所發(fā)出的聲音,用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出來(lái),并且幼兒比較容易感受歌曲中節(jié)奏的變化。
歌詞蘊(yùn)含著數(shù)量遞減關(guān)系,這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中自然感知數(shù)量知識(shí)。
幼兒對(duì)直觀、形象的事物感興趣。我抓住孩子的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲活潑、詼諧的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編襯詞。
3、培養(yǎng)同伴之間相互合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒大膽想象,為歌曲創(chuàng)編襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《五只小青蛙》,圖片(池塘、青蛙),錄音機(jī),雙響筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲進(jìn)入活動(dòng)室
師:孩子們,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)青蛙跳吧!注意按節(jié)奏跳。(幼兒隨著《五只小青蛙》的背景音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。教師通過(guò)手勢(shì)與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲幫助幼兒感知數(shù)量的遞減關(guān)系。)
二、新授歌曲。
1、熟悉歌詞內(nèi)容
出示圖片,做簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí),感知切分音。
師:好,請(qǐng)“小青蛙們”坐下來(lái)吧!看看,誰(shuí)來(lái)了?
幼:小青蛙來(lái)了。
師:有幾只呢?
幼:有五只。
師:青蛙是怎樣叫的?(呱呱)
師:青蛙還可以怎樣叫?
教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感知切分音
× × ×∣
呱 呱 呱
師:小青蛙在池塘邊干什么呢?你們猜一猜。
幼:小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做游戲。
幼:小青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)子吃。
師:對(duì),它們?cè)谧ハx(chóng)子作美餐?。ò垂?jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞)
2、朗誦歌詞。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)襯詞,感知節(jié)奏。
× ××∣×―∣
師:小青蛙看到這么多的蟲(chóng)子大餐,會(huì)怎么樣呀?
幼:會(huì)很高興;會(huì)流口水。
師:它們會(huì)發(fā)出什么聲音?
幼:啊――;嗯――;嘖、嘖、嘖………
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué):嗯――嘖、嘖、嘖!
我們把它加到兒歌里一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
4、多種形式歌唱。
(1)師清唱一遍。
師:這是一首非常有趣的歌曲,名字叫《五只小青蛙》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)幼兒隨鋼琴唱。
(3)幼兒唱襯詞部分,與教師合作歌唱。
三、創(chuàng)編襯詞,嘗試歌唱。
師:小朋友們想一想,小青蛙見(jiàn)到好吃的東西還會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編)
師:剛才,小朋友想出了許多有趣的聲音,有………
有………還有………。那么你們最喜歡小青蛙發(fā)出的哪種聲音?選一個(gè)你們最喜歡的,我們完整地唱一唱。
四、分角色合作表演歌曲。
通過(guò)游戲,使幼兒進(jìn)一步理解、掌握歌曲,并在游戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)五個(gè)小朋友一組圍成圓圈來(lái)扮演小青蛙。大家找到伙伴后,小聲的商量好誰(shuí)做第一只小青蛙跳進(jìn)池塘,誰(shuí)做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳進(jìn)池塘。
教學(xué)反思
本活動(dòng)由幼兒所喜愛(ài)的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺(jué)既熟悉又新鮮,無(wú)論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲,還是在歌曲中游戲,他們始終保持著濃厚的興趣,積極地參與。每次有效的提問(wèn)都能激起幼兒新的思考與想象。
在導(dǎo)入活動(dòng)中,我利用手勢(shì)和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減,為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí),我通過(guò)有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂,幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減,因此幼兒對(duì)歌詞部分把握得較好。
《綱要》中指出:“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。”“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試?!庇變鹤杂山M合,五個(gè)一組進(jìn)行游戲,并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著,很快意見(jiàn)得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí),“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂(lè)跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來(lái),真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中,師生感情融洽,幼兒專(zhuān)注投入,這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ);又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì),使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒園課件資料分享
課件實(shí)質(zhì)是一種軟件,是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。分享了幼兒園課件資料分享給大家!
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸、、、、、、都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用。《可愛(ài)的笑臉》這一有趣的活動(dòng),不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí),而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法,養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官及畫(huà)五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、人手一面小鏡子、一份固體膠。
2、白紙、彩紙、蠟筆等繪畫(huà)工具。
3、五官圖卡,一張畫(huà)空白的臉的圖片。
3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、找五官:幼兒照照鏡子,看看自己的臉上有什么?
二、幼兒學(xué)念兒歌,鞏固了解五官的位置及作用。
1、師:眼睛長(zhǎng)在臉的那里,有什么用?用相同方法,提問(wèn)其他五官。
2、學(xué)念兒歌,了解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽(tīng)聲音。
三、教師教育幼兒要保護(hù)好自己的五官,比如:不用臟手揉眼睛,不用手挖鼻孔、摳耳朵等。
四、教師出示一張畫(huà)有空白的臉的圖片及五官圖卡,將五官貼在合適的位置
五、幼兒分組活動(dòng)
1、幼兒撕貼作畫(huà):幼兒自由撕五官,并在背面抹上膠水,然后在空白的.臉找到合適的位置粘貼。鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。
2、幼兒畫(huà)五官:為幼兒提供繪畫(huà)工具,幼兒畫(huà)五官。
六、幼兒展示自己的作品,并相互欣賞。
教學(xué)反思
在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,對(duì)于五官的名稱的回答,孩子們都能回答得及時(shí)、準(zhǔn)確,當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí),孩子們也回答很好,孩子們的積極性很高,發(fā)言也非常踴躍。在動(dòng)手粘貼和畫(huà)畫(huà)時(shí),孩子們都積極動(dòng)手參與,從他們的作品可以看出,他們都掌握了五官的位置與名稱,雖然有的幼兒動(dòng)手能力較差,貼得耳朵與臉?lè)至思遥總€(gè)孩子都能夠參與,就是一個(gè)不小的進(jìn)步。
教學(xué)資料參考范本
撰寫(xiě)人部門(mén)
時(shí)間活動(dòng):圓圓的荷葉
活動(dòng)目標(biāo):
1知道荷葉很有用,引導(dǎo)孩子根據(jù)小動(dòng)物的需要想象荷葉。
2知道如何幫助別人是件很愉快的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1活動(dòng)開(kāi)始前,我觀察了池塘里的荷葉和荷花。我知道荷葉又大又圓,是翠綠的。
2、背景圖,實(shí)物荷葉一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)
[出示實(shí)物荷葉]
--請(qǐng)猜猜這是什么花葉?
--荷葉叫荷葉。它是什么樣的?它是什么樣色的?有什么作用?
二、聽(tīng)故事《圓圓的荷葉》
--講一個(gè)完整的故事,問(wèn):誰(shuí)向青蛙要荷葉?它們要荷葉有什么用?
——分段講故事。
小結(jié):小雞、胖熊、小兔、小鳥(niǎo)、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉,用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機(jī)場(chǎng)。荷葉的用處可真多呀!
--小動(dòng)物很多,它們還向青蛙要荷葉,請(qǐng)猜猜,誰(shuí)愿意用荷葉當(dāng)臉盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯,做蹦床?(孩子們根據(jù)想象自由回答)
——青蛙非常樂(lè)意地滿足了大家的需要,晚上,它躺在自己的荷葉床上,想到自己的荷葉有這么多的用處,心里會(huì)怎么想呢?(幼兒自由回答)
三、繪畫(huà):圓圓的荷葉
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、初步嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制PPT,幼兒操作材料人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入。
今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你來(lái)猜一猜它是一種什么小動(dòng)物?
(一個(gè)小小游泳家,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大了有腳沒(méi)尾巴。)然后出示圖片,吸引幼兒興趣。
請(qǐng)幼兒想一想:小青蛙困了,池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并說(shuō)一說(shuō)。(導(dǎo)出荷葉)
二、出示詩(shī)歌圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師:請(qǐng)你來(lái)觀察一下,荷葉是什么顏色的?它又是什么形狀的?( )你覺(jué)得青蛙會(huì)把寬敞的荷葉當(dāng)成什么?鼓勵(lì)幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景。
2、青蛙把荷葉當(dāng)成了床,請(qǐng)你來(lái)猜一猜,接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事?
3、老師也猜想了一下,并把發(fā)生的事畫(huà)了下來(lái),編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師朗誦詩(shī)歌)
4、提問(wèn):詩(shī)歌的題目叫什么?詩(shī)歌的最后一句“是誰(shuí)推我下池塘?”到底有沒(méi)有誰(shuí)推青蛙呢?如果有,會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)幼兒大膽想象和講述。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、分句學(xué)習(xí)。
2、利用PPT完整朗誦。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、提問(wèn):你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)把荷葉當(dāng)成床?
幼兒討論,講述。
2、創(chuàng)編詩(shī)歌。
現(xiàn)在請(qǐng)你把剛才想到的編到詩(shī)歌里,變成一首新的詩(shī)歌。
請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編,大家學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
五、繪畫(huà)活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友把你剛才想到的,編出來(lái)的詩(shī)歌畫(huà)成一幅漂亮的畫(huà)。
附詩(shī)歌《荷葉床》
荷葉圓圓真寬敞,好像一張大綠床。
青蛙跳到荷葉上,呼嚕呼嚕睡得香。
風(fēng)吹荷葉搖呀搖,青蛙撲通滾下床。
咕嘟嘟,哎呀呀,是誰(shuí)推我下池塘。
1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵、美”3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受荷葉的美麗,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。
2學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵、美”3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】荷葉圓圓
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示謎語(yǔ)
2、板書(shū)“荷葉”
師:我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他的名字。小朋友伸出手,“荷”是上下結(jié)構(gòu),上面是草字頭,下面是何,也表示他的讀音,它是一個(gè)形聲字。 “葉”是左右結(jié)構(gòu)。
3、讀“荷葉”。師:我們來(lái)叫叫他的名字。
4、出示圖片。
師:當(dāng)春姑娘邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)的時(shí)候,夏天又笑盈盈地走來(lái)了,小河邊、池塘里到處能看到它們的影子。
說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)什么樣子? (相機(jī)板書(shū):圓圓)
5、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)……《荷葉圓圓》。
6、請(qǐng)大家打開(kāi)課文第62棉,有一句描寫(xiě)荷葉樣子的句子,看誰(shuí)找得最快。
出示第一段:荷葉圓圓的,綠綠的。
(1)指名讀。
(2)老師范讀→學(xué)生模仿讀→全班讀。
二、初讀課文,了解大意
(一)自由朗讀課文。
出示自讀要求:
借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的生字、句子多讀幾遍,把課文讀通順。
(二)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
1、(出示詞語(yǔ))師:小朋友讀得很認(rèn)真,瞧!詞語(yǔ)娃娃來(lái)了,趕快把他們讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
(1)帶拼音:學(xué)生自由拼讀→提醒音跟讀→指名讀→齊讀
(2)讀拼音:指名讀(2個(gè))→同桌你讀我聽(tīng)
師:借來(lái)來(lái)你們同桌之間互相考考,看你是否和詞語(yǔ)娃娃交上了朋友。
師:你們都交上了嗎?交上了舉手。
(3)游戲鞏固詞語(yǔ)。青蛙踩荷葉→蜻蜓過(guò)河
(4)去拼音齊讀。
師:觀察最后一行詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎?捏能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
師:陳老師也給你們帶來(lái)了幾個(gè),自由讀一讀,我們來(lái)記憶比賽,看誰(shuí)記得最多。
2、(出示生字)師:剛才小朋友們和詞語(yǔ)娃娃交上了朋友,生字娃娃們可等不及了,它們也想和你們交朋友,想讓你們喊喊名字。
(1)帶拼音讀→去拼音開(kāi)火車(chē)
(2)識(shí)字方法。師:真了不起,都記住了,你有什么好辦法記住它的?我要加大難度了,要你們用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。“我用加一加的方法記住了“荷”字,草字頭加上何就是“荷”
(3)出示字謎。師:我還能用猜字語(yǔ)的方法來(lái)記一記呢。
人在小亭邊。(停)
月亮在旁邊。(膀)
一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出山。(晶)
大羊一頭在叢里。(美)
(三)整體感知課文
1、再讀課文。
師:這些生字寶寶們很調(diào)皮都回到課文中了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們?cè)偃プx一讀吧!注意把課文讀通順。
2、師范讀。
師:看你們讀得那么快樂(lè),老師也想讀一讀,你們邊聽(tīng)邊幫荷葉找找他的好朋友,看看課文中寫(xiě)到了他的哪些好朋友?找到了用波浪線劃出來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)小朋友都和這些生子娃娃交上了好朋友,那你找到荷葉的好朋友了嗎?是誰(shuí)呢?(課件隨機(jī)出示圖片:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)
3、學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話。師:哪個(gè)小朋友很能干,能按照這樣的'句式和大家說(shuō)一說(shuō):(出示課件)
(1)荷葉的朋友有______,有______,有______,還有______。
(2)荷葉的朋友有______、______、______和______。
(3)______、______、______和______是荷葉的朋友。
師:挑一種自己喜歡的方式向同桌介紹荷葉的朋友。(指名說(shuō)一說(shuō)→同桌挑一句或兩句來(lái)說(shuō)一說(shuō))
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師:它們是荷葉的朋友,生字娃娃是我們的好朋友,這3個(gè)生字寶寶急著回家呢,我們來(lái)送他們回家吧。(“是、朵、美”)
1、觀察三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。
2、先觀察在田字格里的位置,找出關(guān)鍵筆。(“是”中間橫長(zhǎng),“朵”第2筆沒(méi)有鉤,“美”注意筆順,橫與橫之間間隔相同)
3、師范寫(xiě)“美”。
4、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。
(1)師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)坐得端正字寫(xiě)得漂亮的,隨機(jī)在本子上打☆)
(2)展示字寫(xiě)得好的本子。(同桌之間交換看看,比一比誰(shuí)寫(xiě)得好,找出對(duì)方寫(xiě)得不那么漂亮的字,修改→投影出示寫(xiě)得比較好的字,讓大家欣賞)
四、總結(jié)
這節(jié)課我們?nèi)コ靥吝呌^賞了又圓又綠的荷葉,知道了小水珠、小蜻蜓、小青蛙還有小魚(yú)兒都很喜歡荷葉。那么它們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),下課!
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