荷葉圓圓教案

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？下面由小編幫大家編輯的《荷葉圓圓教案》，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

荷葉圓圓教案(篇1)

【教學(xué)理念】

《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)兒童具有機(jī)械記憶，形象思維的優(yōu)勢(shì)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識(shí)字教學(xué)中，我重在激趣，因勢(shì)利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識(shí)字游戲活動(dòng)中，既提高學(xué)生識(shí)字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的好習(xí)慣。

【教學(xué)亮點(diǎn)】

教師用樸實(shí)的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識(shí)字；在寫(xiě)字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再臨摹，后仿寫(xiě)的步驟，寫(xiě)完之后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議完之后再讓學(xué)生寫(xiě)，進(jìn)行前后對(duì)比，把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。

2、初步認(rèn)識(shí)疊詞，并能模仿說(shuō)幾個(gè)疊詞。

規(guī)范書(shū)寫(xiě)“朵，機(jī)”2個(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。

規(guī)范書(shū)寫(xiě)“朵，機(jī)”2個(gè)字

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識(shí)字方法。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。師指荷葉：這滿湖的是什么？

2、有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字？這荷葉是什么樣子的？

3、學(xué)生齊讀課題。

二、激趣識(shí)字，快樂(lè)感受課文。

1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，教師朗讀，整體感知課文。

。

3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。

4、多媒體顯示本課的生字。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪些字你早就認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)生字。

（2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。

（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。

（4）去拼音讀

① 同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。

②師生共同用“打槍”的游戲鞏固生字讀音。

（5）同位互相說(shuō)怎么記生字。

（6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識(shí)字方法。

（動(dòng)作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）

（7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀，小組賽讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

機(jī)”

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的相同與不同。

（

3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，作出評(píng)價(jià)。

4、評(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生寫(xiě)，進(jìn)行前后對(duì)比。

四、再次朗讀課文

１、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。

２、同學(xué)們讀得多么美??！同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂(lè)的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會(huì)分享到它們的快樂(lè)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)真抄寫(xiě)本課的生字。

說(shuō)：“荷葉是我的（ ）。”

荷葉圓圓教案(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

流利地朗讀課文。

3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)流程（第一課時(shí)）

一、激趣導(dǎo)入新課

1、今天，同學(xué)們可真精神。同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來(lái)了，今天老師要帶你們走進(jìn)大自然，介紹一些夏天里的朋友們給你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、多有趣的一幅圖畫(huà)啊！原來(lái)他們還發(fā)生了一些有趣的事，你們想知道嗎？這是什么？荷葉怎么樣？我們一起學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》板書(shū)課題，讀課題。

3、出示課件，回答問(wèn)題。

二、初讀課文從識(shí)生字

1、下面請(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)你請(qǐng)教書(shū)本的拼音，如果遇到難讀的句子，就用筆把它畫(huà)下來(lái)。

3．學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。

4．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞。）

讓學(xué)生觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。

6．師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

三、再讀課文，整體感知

1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？

2．再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3．自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

5．齊讀課文。

四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1．播放動(dòng)畫(huà)課件：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去；小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。

學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞，自由說(shuō)出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚(yú)兒這四個(gè)小伙伴。

教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？（課講出示課文第

2．自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2－5自然段。

（1）自由讀2－5自然段，看看你知道了什么？

（2）學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問(wèn)題？

（4）學(xué)生充分質(zhì)疑。

（

（

（挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀，等等。

（8）小結(jié)表?yè)P(yáng)。

五、拓展課文，實(shí)踐感知

他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么？

2．學(xué)生自由說(shuō)。

3．小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？

4．個(gè)別自由說(shuō)。

教學(xué)反思：

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

荷葉圓圓教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、字卡、CAI課件

教學(xué)過(guò)程

一、借助媒體，步入文境

1、談話導(dǎo)入

小朋友們，鶯歌燕舞，百花齊放的春天過(guò)去了，快樂(lè)的夏天又笑盈盈地走來(lái)了。瞧，他給我們帶來(lái)了一池美麗的荷葉。大家認(rèn)真觀察，池中的荷葉是什么樣子的?(課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面)教師相機(jī)勾畫(huà)荷葉圖。

2、揭示課題。

大家觀察的真仔細(xì)，今天我們就接著學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。大家跟老師一起書(shū)空課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、荷葉圓圓的，綠綠的，可愛(ài)極了，他吸引來(lái)許多小朋友，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師朗讀課文，邊思考，想想荷葉的小伙伴都有誰(shuí)?課件出示：我會(huì)說(shuō)：荷葉的小伙伴有()()()()。相機(jī)板書(shū)：貼小動(dòng)物頭像

2、同學(xué)們，荷葉的小伙伴多可愛(ài)呀，你們想給他們交朋友么?可他們有個(gè)要求，要你們讀準(zhǔn)字音，讀好課文才給你們交朋友，有信心么?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：(荷葉水珠笑嘻嘻蹲翅膀搖頭停立)

3、從同學(xué)們響亮的聲音中，老師可以看出，你們個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王，已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，想不想向大家展示一下讀書(shū)的本領(lǐng)。學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)

三、再讀課文，整體感知。

1、荷葉的小伙伴們多可愛(ài)呀，你們喜歡誰(shuí)呢?喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。邊讀邊想，你為什么喜歡他?

2、現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽(tīng)吧。讓大伙幫你提提意見(jiàn)。在小組里討論交流。

3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢?指名讀課文。

四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。

老師扮演小記者采訪學(xué)生。

以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)

1、水珠部分。

戴水珠頭飾

你好，小水珠，我想采訪你一下，你喜歡荷葉么?為什么?(荷葉是我的搖籃)、師板書(shū)：搖籃搖籃是什么意思?躺在這里是一個(gè)表示動(dòng)作的詞，同學(xué)們做一下躺的動(dòng)作。閉上眼睛想一想，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠，躺在綠綠的荷葉上，這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就順著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里?什么感覺(jué)?(舒服)那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠這一段?(指名讀)瞧，多可愛(ài)的小水珠呀，讓我們大家一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠。(齊讀課文)

2、小蜻蜓部分。

戴蜻蜓頭飾

你好，現(xiàn)在你就是那只美麗的'小蜻蜓，能把課文讀給大家聽(tīng)么?從你的朗讀中老師知道你非常喜歡荷葉，對(duì)么?你為什么喜歡他呢?(荷葉是我的停機(jī)坪)師板書(shū)：停機(jī)坪大家知道停機(jī)坪是什么嗎?荷葉是停機(jī)坪，蜻蜓是什么?(飛機(jī))回憶我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，那句描寫(xiě)了荷葉和蜻蜓?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭)誰(shuí)能做一下“立”的動(dòng)作、讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小小飛行家吧!請(qǐng)起立，讓我們邊飛邊過(guò)把飛行癮吧、(齊讀課文)

3、小青蛙部分。

戴青蛙頭飾

你好，小青蛙，你喜歡荷葉么?你為什么喜歡他?(荷葉是我的歌臺(tái))師板書(shū)：歌臺(tái)站在歌臺(tái)上，你會(huì)唱些什么?(夏天多美，荷葉多美)你的心情怎么樣?(高興)你能帶著高興的心情讀讀這段話么?聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)一只小青蛙正蹲在荷葉上放聲歌唱、誰(shuí)來(lái)做一下蹲的動(dòng)作、那么咱們來(lái)一次比賽，讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙，看看是男生讀得開(kāi)心，還是女生讀得高興。(男女生比賽讀)

4、課間休息

欣賞歌曲

5、小魚(yú)兒部分。

戴小魚(yú)兒頭飾

漂亮的小魚(yú)兒，你喜歡荷葉么?為什么?(荷葉是我的涼傘)師板書(shū)：涼傘想一想：小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀?做”游來(lái)游去”的動(dòng)作、指導(dǎo)朗讀、指名讀，齊讀、

6、齊讀課文，會(huì)背的學(xué)生可以背、

五、拓展課文，實(shí)踐感知。

1、圓圓的荷葉綠的可愛(ài)，它給小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒帶來(lái)了快樂(lè)，它們都很感激荷葉，它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?荷葉又會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢?

2、拓展練習(xí)：

美麗的荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴呢?他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?做些什么?

荷葉圓圓的，綠綠的、()說(shuō)：“荷葉是我的()”、()。

六、總結(jié)

荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的音符，荷葉給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，也為大自然增添了無(wú)限生機(jī)。

荷葉圓圓教案(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

珠”等美”等6個(gè)生字。

流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)荷葉的美，使學(xué)生熱愛(ài)夏天這一季節(jié)。

教學(xué)的重難點(diǎn)

朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉的美。

設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個(gè)層次：感悟、積累、運(yùn)用。在“感悟”“積累”過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師在課堂上的角色，既關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，又注重讀的層次性。在“運(yùn)用”方面，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、繪畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1、齊背古詩(shī)《小池》，導(dǎo)入新課。

接著板畫(huà)荷葉，荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。（板書(shū)課題，齊讀課題）

2、圓圓的荷葉那么美，看看下面都藏著那些字寶寶？出示課件

二、活潑多樣，自主識(shí)字

。

交流識(shí)字方法。教師小結(jié)：草字頭與植物有關(guān)，王字旁與玉器有關(guān)……

大家的識(shí)字方法可真多，用這些好方法在課外識(shí)字，你一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

這些字寶寶去掉拼音你還能認(rèn)出他們嗎？

這些字寶寶藏在詞語(yǔ)中，你還能讀出他們嗎？

2、同位互讀：

這些字寶寶非常調(diào)皮，和大家捉起了迷藏，躲到課文中了，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，在文中圈出這些字寶寶，并和同位相互認(rèn)讀，交流一下你是怎樣記住這些字的。

3、小游戲——摘荷葉

出示教師自制的荷葉形卡片，讓學(xué)生做闖關(guān)游戲?？蓚€(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、組詞讀、齊讀。

三、朗讀課文，初步感知

這樣美、這樣圓的荷葉吸引了哪些小伙伴來(lái)玩耍呢？我們一起來(lái)讀讀課文吧，請(qǐng)同學(xué)們注意把字音讀準(zhǔn)；把句子讀通；把句子讀懂。并且思考：這么美麗的荷葉，都引來(lái)了哪些可愛(ài)的小伙伴？它們都把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？

1、自由朗讀。

2、檢查朗讀

如果每段找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，老師要找?guī)讉€(gè)同學(xué)？誰(shuí)想讀第一段？先找好同學(xué)再依次讀課文。

圓圓的荷葉就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒遮擋住刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒當(dāng)然非常開(kāi)心了。老師告訴大家一個(gè)小秘密：要想把書(shū)讀得有感情，你要邊讀邊想象畫(huà)面，根據(jù)他們的動(dòng)作、神情體會(huì)它們的心情，這樣就能把文章讀得有感情了。想不想試試看？那課文中講了哪幾個(gè)小伙伴在荷葉上玩耍？根據(jù)學(xué)生的回答貼卡片。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。他們分別把荷葉當(dāng)成了什么？

四、感情朗讀，體會(huì)感悟

1、學(xué)生練讀 ：

荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉，讓我們一起再一次去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味一下他們快樂(lè)的心情吧！

你喜歡哪個(gè)小伙伴就讀哪一段，試著讀出感情。

2、指導(dǎo)感情朗讀：

（1）小水珠：喜歡小水珠的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？

我們小時(shí)候也都躺過(guò)搖籃，搖籃輕輕地?fù)u啊搖啊，多舒服呀！舒服的小水珠在哪里？（再抽

（2）小蜻蜓：誰(shuí)喜歡小蜻蜓？

老師仿佛看到了小蜻蜓正撲閃著翅膀呢，誰(shuí)能讓小蜻蜓的翅膀撲閃得更快活些？

（3）小青蛙：誰(shuí)喜歡小青蛙？

甜甜的一位歌唱家！誰(shuí)再來(lái)試試？

（4）小魚(yú)兒：誰(shuí)喜歡小魚(yú)兒？

圓圓的荷葉，美麗的水花，活潑可愛(ài)的小魚(yú)組成了一幅美麗的圖畫(huà)，好快活的小魚(yú)兒?。≌l(shuí)再來(lái)試試？

4、大家看得這么專(zhuān)心，四個(gè)小伙伴可喜歡我們了，他們還邀請(qǐng)我們與他們結(jié)交好朋友呢，出示頭飾：老師這里有4個(gè)頭飾，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？

大家與他一同表演、朗讀，好嗎？（臺(tái)下的同學(xué)讀旁白，戴頭飾的同學(xué)讀小水珠的話，并且加上動(dòng)作和生態(tài)表演）采訪：你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎？帶上動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)合作一次。表演，生評(píng)價(jià)。

誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評(píng)議。

五、課外拓展

圓圓的荷葉綠得那么美，給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。在童話《拇指姑娘》中，拇指姑娘就坐在荷葉中。大家再動(dòng)腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？荷葉是我的……

六、小結(jié)

今天這節(jié)課大家開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你的收獲。

荷葉圓圓教案(篇5)

請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀課文：看看荷葉都有哪些好朋友？

學(xué)習(xí)第二到五自然段：

（一）過(guò)渡：可愛(ài)的荷葉不僅咱們大家喜歡，許多小伙伴也喜歡，還記得課文告訴我們荷葉都有哪些好伙伴？（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒

（二）老師范讀：動(dòng)畫(huà)激趣：這些小伙伴跟荷葉玩得可開(kāi)心了，咱們快來(lái)看一看吧！播放課文朗讀動(dòng)畫(huà)。

（三）老師讀得怎么樣？你最喜歡課文中的那個(gè)小伙伴？你最喜歡讀哪個(gè)小伙伴，就重點(diǎn)讀讀這個(gè)小伙伴的故事，你可以先自己讀讀，然后在四人小組里說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不明白的也可以請(qǐng)教小組里的同學(xué)。

（四）全班交流：

1。（1）小水珠部分。

誰(shuí)是小水珠?。浚ㄕn件）學(xué)生讀。你先告訴大家，你讀懂了什么，你把荷葉當(dāng)成什么了？把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷葉上來(lái)吧，把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

瞧，多可愛(ài)的小水珠?。≌Ｖ辆ЬУ难劬?。請(qǐng)問(wèn)小水珠，你都看到了些什么呀？（出示補(bǔ)充句子：小水珠看到了什么？） 難怪你這么開(kāi)心了！大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！

（2）小蜻蜓部分。

小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來(lái)吧！“小蜻蜓說(shuō)……”

喲，多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓??！請(qǐng)問(wèn)小蜻蜓，你在天空中飛來(lái)飛去，都看到了什么？（出示課件補(bǔ)充句子：小蜻蜓飛來(lái)飛去看到了什么？）

請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧！請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。

（3）小青蛙部分。

小青蛙呢？快跳到荷葉上來(lái)吧。“小青蛙說(shuō)……”

請(qǐng)問(wèn)小青蛙，你唱的是什么歌呀？你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

再指名讀，

（4）小魚(yú)兒部分。

指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

小魚(yú)兒怎么捧出水花？小魚(yú)兒玩耍時(shí)的表情怎樣？小魚(yú)兒為什么這么開(kāi)心？（因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽(yáng)光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）

師再讀一遍。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)幔?/p>

荷葉圓圓教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過(guò)去后就是夏天，這時(shí)候，池塘里有什么變化？請(qǐng)大家看——（課件）你們看見(jiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)情景）

2、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字。（板書(shū)：荷葉圓圓）這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。） 二、初讀課文，感知大意。

1、荷葉多美??！在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到62頁(yè)自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書(shū)，練讀。）

2、你覺(jué)得課文哪兒寫(xiě)得特別有趣 ，把它找出來(lái)，自己先練習(xí)讀一次，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)把它讀得最通順。

3、課文哪些地方寫(xiě)得特別有趣，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒呢?。ò逄核姆鶊D。）多有意思?。∧敲葱∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。

5、誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）哦，我明白啦，原來(lái)小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說(shuō)）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！

三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二小節(jié)。

1、那你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去，搖來(lái)?yè)u去，會(huì)覺(jué)得怎么樣？（指名說(shuō)）

2、（出示課件）瞧，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開(kāi)心啊！誰(shuí)來(lái)輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

3、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來(lái)試一試。聽(tīng)老師讀一次，好嗎？（師范讀）同學(xué)們想讀嗎？

4、下面四個(gè)小組比一比，看哪一組讀得最好！

四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

過(guò)渡：小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái)，來(lái)展示我們的朗讀（課件）。

1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小青蛙這節(jié)、喜歡小魚(yú)兒的就去讀小魚(yú)兒這小節(jié)，多練幾次，看誰(shuí)讀得好，讀得有感情，還有表情。待會(huì)兒，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚(yú)兒?，F(xiàn)在開(kāi)始選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀吧。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、反饋指導(dǎo)。

（1）、誰(shuí)來(lái)讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。出示課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）

（2）、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來(lái)露一手，你看，他站在歌臺(tái)上唱起歌來(lái)了，會(huì)唱的小朋友可以站起來(lái)和他一起唱唱，一起跳跳。

（3）、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚(yú)兒的都站起來(lái)讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚(yú)兒，還笑嘻嘻的，請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀 。

五、齊讀課文。

荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地讀讀課文。

六、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字。

1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字，看63頁(yè)，把他們讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看你讀對(duì)了沒(méi)有。

2、現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來(lái)嗎？請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。

3、自由讀短文：《夏季的早晨》

夏季的早晨

清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美?。?/p>

七、拓展延伸

練習(xí)寫(xiě)話：

---------（如：小螞蟻、小蝴蝶……）說(shuō)：“荷葉是我的---------。（如：涼傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)……）

八、課堂總結(jié)

學(xué)了課文，你有什么新的收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14 荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺 眨

小蜻蜓 停機(jī)坪 立 展開(kāi)

小青蛙 歌臺(tái) 蹲 歌唱

小魚(yú)兒 涼傘 游來(lái)游去 捧起

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《荷葉圓圓教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了荷葉圓圓教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！