2024四年級科學(xué)教案通用

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。?教學(xué)精髓應(yīng)該寫在教案課件里，能引導(dǎo)學(xué)生知識沉淀。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您篩選出了一些有關(guān)“四年級科學(xué)教案”的知識點(diǎn)供您學(xué)習(xí)參考，本網(wǎng)站所述資訊僅供參考請自行核實！

四年級科學(xué)教案 篇1

第一課?聽聽聲音 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。 過程與方法： 運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。 情感、態(tài)度、價值觀： 在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致 的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。 【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽周圍的聲音。 【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料 【教學(xué)過程】 一、?引入： 師：這個單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？ 二、探究內(nèi)容： （一）傾聽周圍的聲音 從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。 1、打開教室門，仔細(xì)聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？ 2、你還聽到過哪些聲音？ 3、小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？ 反饋交流：無論在什么時候，什么地點(diǎn)，我們總能聽到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時候，經(jīng)常思考哪些問題呢？ 小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的'研究這些問題。 （二）聽聽音叉發(fā)出的聲音 1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。 2、分組實驗1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。 比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？ 3、分組實驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個聲音有什么不同嗎？ 4、小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語對聲音進(jìn)行歸類）？ 5、分組實驗3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26途中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表： 擊打釘子----我聽到的聲音 實驗器材 輕輕擊打 聲音的描述 重一點(diǎn)擊打 聲音的描述 大鐵釘 ? ? ? ? 中鐵釘 ? ? ? ? 小鐵釘 ? ? ? ? 交流： ?

四年級科學(xué)教案 篇2

一切知識都源于無知，一切無知都源于對知識的認(rèn)知。最根深蒂固的無知，不是對知識的無知，而是對自己無知的無知。下面小編給大家分享一些新教科四年級科學(xué)上冊知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

新教科四年級科學(xué)上冊知識1

第一單元“天氣”知識點(diǎn)

1、天氣總是在(發(fā)生變化)，它影響著我們的(活動)，也影響著地球上所有生物。

2、(云量)、(降水量)、(氣溫)、(風(fēng)向和風(fēng)速)是天氣的重要特征，是天氣觀察的重要數(shù)據(jù)。

3、(天氣日歷)是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。天氣日歷中一般要記錄(日期和時間)(云量和降水量)(風(fēng)向和風(fēng)速)。

4、氣溫是指(室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度)，每天應(yīng)選擇(同一)時間來測量氣溫。通常情況下，一天中(午后2點(diǎn))的氣溫最高。

5、風(fēng)向是指風(fēng)(風(fēng)吹來)的方向。

6、風(fēng)向可以用(風(fēng)向標(biāo))來測量。風(fēng)向標(biāo)的(箭頭)指向風(fēng)吹來的方向。如指向標(biāo)的箭頭指向西北，就是(西北)風(fēng)。

7、我們用8個方位來描述風(fēng)向，分別是(東、東南、南、西南、西、西北、北、東北)。

8、風(fēng)的速度是以(風(fēng)每秒行進(jìn)多少米)來計算的。(風(fēng)速儀)是測量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為(13)個等級。

9、降水的形式很多，常見的有(雨、雪、冰雹)等。

10、(雨量器)是測量降水量多少的裝置。氣象學(xué)家根據(jù)一天(24小時)的降水量確定下雨等級。如小于(10毫米)是小雨，10～25毫米是(中雨)，25～50毫米是(大雨)，50～100毫米是(暴雨)，100～200毫米是(大暴雨)，大于200毫米是(特大暴雨)。

11、云實際上是由千千萬萬的(小水滴)或(冰晶)組成的。通常把云分成(積云)、(層云)、(卷云)三類?？拷厍虮砻嫘纬傻谋馄綘钤剖?層云)，層云通常是(灰色)的。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫(積云),(積云)通常與晴好天氣相聯(lián)系。纖細(xì)的羽狀云是(卷云)。

12、在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了(晴天)、(多云)、(陰天)等來描述和記錄云量的觀察。當(dāng)天空中的云量不超過四分之一是(晴天)，云量不超過四分之三是(多云)，云量超過(四分之三或覆蓋整個圓面)就是陰天。

13、動植物也能預(yù)報天氣，如：(1)松果在干燥晴朗的日子鱗片會打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。(2)蜻蜓要下雨時會低飛。(3)螞蟻要下雨時會搬家。

14、空氣質(zhì)量預(yù)報分為5級;舒適度指數(shù)預(yù)報分為7級;紫外線強(qiáng)度分為5級。

新教科四年級科學(xué)上冊知識2

第二單元“溶解”知識要點(diǎn)

1、不能用(過濾)的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

2、過濾的過程：將濾紙對折兩次后，沿著一條邊打開，放入漏斗中。讓漏斗頸的底端緊貼燒杯內(nèi)壁。

過濾時倒入液體時，要使液體沿著玻璃棒慢慢流入漏斗內(nèi)，漏斗里液體的液面要低于濾紙的邊緣。

3、溶解指物質(zhì)(均勻地)、(穩(wěn)定的)分散在水中，不會(自行沉降)，也不能用(過濾)的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來。

4、高錳酸鉀投入水中時：會像小蝌蚪一樣出現(xiàn)紫色的尾巴，然后慢慢沉入水底，一點(diǎn)點(diǎn)的向水中擴(kuò)散。攪拌后：高錳酸鉀均勻的溶解在水中，不能看到它的顆粒。

5、把食用油加入水中，食用油會(浮在水面上)，說明食用油(不能)溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗潔精，振蕩后，食用油(會變成乳狀的液體)，這說明(食用油在加入洗潔精后可以溶解)。

6、不同物質(zhì)在水中的溶解能力是(不同的)，一些氣體(也能)溶解于水

7、水除了能溶解固體和(液體)之外，還能少量的溶解(氧氣)、(二氧化碳)等氣體。水中的動物和植物就是靠溶解在水中的(氧氣)進(jìn)行呼吸的。

8、物質(zhì)在水中的溶解速度跟(物體顆粒大小)、(水的溫度)、(是否被攪動)有關(guān)。水果糖在水中快速溶解的方法：①攪拌②加熱或者用熱水③碾碎。

9、汽水中的氣體是通過(加壓)或(化學(xué)方法)溶解的。

10、水能溶解(固體)、(液體)，還能少量的溶解(氧氣)、(二氧化碳)。

11、物質(zhì)在水中的溶解是有(一定限度)的，如100毫升水大約能溶解(36)克食鹽。

12、溶解在水里的食鹽可以用(蒸發(fā))或(加熱)的方法進(jìn)行分離。

13、酒精燈的火焰分為(內(nèi)焰)、(外焰)、(焰芯)三個部分，(外焰)的溫度最高，(焰心)的溫度最低，我們用酒精燈的(外焰)進(jìn)行加熱。

14、濃鹽水的底部有未溶解的食鹽，可以用(加熱)的方法讓它溶解。

15、食鹽溶解與水的過程是一個(可逆)的過程。

16、酒精燈使用中需要注意的事項：(1)一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。(2)點(diǎn)燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。(3)用完要熄滅時，應(yīng)該用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需要再重蓋一次，以避免以后使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴吹滅火!

17、酒精燈中的究竟萬一灑出后燃燒，不要驚慌，可用(濕抹布)或(沙土)撲滅。

18、青少年應(yīng)該飲用的水是(生態(tài)水)。

實驗一：制定一個“100毫升水能溶解多少克食鹽?”的研究計劃。

要研究的問題：100毫升水能溶解多少克食鹽?

研究地準(zhǔn)備(實驗材料)：量筒、天平、小匙、攪拌棒、食鹽、記錄單。

研究方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食鹽分成兩克一份。3、把第一份食鹽用小匙投入水中，并用攪拌棒輕輕攪拌，使食鹽完全溶解。然后再按照這樣的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食鹽不能再溶解為止。4、統(tǒng)計一共溶解了多少克食鹽，并填寫記錄單。

經(jīng)過運(yùn)用實驗計劃，最后你得出的實驗結(jié)論是：100毫升水能溶解大約36克食鹽.實驗二：描述實驗過程

食鹽在熱水與冷水中溶解的快慢一樣嗎?不一樣。

要想證明對這個問題的猜想，你選用的實驗材料是：熱水、冷水各一杯、兩份同樣多的食鹽

在這個對比實驗中只有 冷水、熱水 一對條件是不一樣的。

實驗過程：取相同多的熱水和冷水各一杯，將兩份同樣多的食鹽同時放入水中。

實驗想象：放入熱水中的食鹽溶解快，放入冷水中的食鹽溶解慢。

實驗結(jié)論：食鹽在熱水中溶解的快。

這個結(jié)論在生活中應(yīng)用的例子是：用熱水沖感冒沖劑比用冷水沖溶解快。

實驗三：除了利用攪拌、加溫外，還有可以加快水果糖溶解的方法。請根據(jù)下面的提示結(jié)合你做過的一種實驗描述一下。實驗材料：水果糖2塊、杯子兩個、水、錘子1把

實驗過程：把一塊水果糖用錘子碾碎，將碾碎的水果糖和另外一塊水果糖分別同時放到盛有水的杯子中。

實驗現(xiàn)象：碾碎的水果糖放進(jìn)水中就開始融化了，溶解比較快;整塊的水果糖則融化得很慢。

實驗結(jié)論：碾碎可以使水果糖的溶解加快。

新教科四年級科學(xué)上冊知識3

第三單元——聲音知識點(diǎn)

1、音叉是一種(發(fā)聲)儀器，用來(調(diào)試樂器)和(測試音高)。音叉上有(字母)和(數(shù)字)，字母代表的是(音調(diào))，數(shù)字代表的是(音叉每秒鐘振動的次數(shù))。

2、一個物體在(力)的作用下，不斷(重復(fù)地)做(往返運(yùn)動)，這種運(yùn)動稱為(振動)。

3、聲音是由物體(振動)而產(chǎn)生的。

4、聲音的(強(qiáng)弱)可以用(音量)來描述。振動的幅度越大，聲音越強(qiáng);振動的幅度越小，聲音越弱。

5、聲音的(高低)可以用(音高)來描述，(音高)是描述物體振動快慢的一個量。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越(高);物體振動的越(慢)，發(fā)出的聲音就越低。

6、聲音以(波)的形式傳播，當(dāng)(聲波)遇到物體時，會使物體產(chǎn)生(振動)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。

7、聲音能在(固體)、(液體)、(氣體)中傳播。聲音不能在(真空)中傳播。

8、耳朵由(外耳)(中耳)(內(nèi)耳)三部分組成。耳廓的作用是(收集聲波)。

9、(過高過強(qiáng))的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們盡量遠(yuǎn)離這些聲音，有時需要(捂住耳朵)或(戴上保護(hù)裝置)。

10、描述人感受聲音的過程：一個振動的物體會使它周圍的空氣發(fā)生震動，振動的空氣到達(dá)我們的耳，引起鼓膜振動。耳朵的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)——產(chǎn)生了信號，大腦接受了聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。

11、使發(fā)聲罐發(fā)出的聲音變輕地方法：用手捂住發(fā)聲罐、用紙包住發(fā)聲罐。

12、人們生活中減少噪音的方法：安裝雙層玻璃、安裝汽車消聲器。

14、應(yīng)用題：有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉的緊，聲音就(高)，拉得松，聲音就(低);當(dāng)橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥橡皮筋，聲音就(強(qiáng))，輕輕撥，聲音就(弱)。

試驗一：以小組為單位，探索通過改變尺子伸出桌面的長度，尺子發(fā)出的音高的變化：

我制定的研究方案：

(1)、先進(jìn)行預(yù)測。隨著尺子伸出桌面部分長度的變化，音高可能會怎樣變化。

(2)、再進(jìn)行實驗。實驗前需要確定尺子伸出桌面的長度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等;再按照尺子伸出桌面的長度變化順序依次進(jìn)行試驗。能夠聽到四種不同的音高：高、較高、較低、低。

(3)、記錄看到的、聽到的內(nèi)容。

新教科四年級科學(xué)上冊知識點(diǎn)

四年級科學(xué)教案 篇3

四年級科學(xué)教案（三）

3-3 溫度和氣溫 探究活動分析： 1．? 溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中，學(xué)生實際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。 2．? 每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計測量氣溫，并將在今后的一段時間里，每天都使用溫度計測量氣溫，并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。 3．? 為了提高學(xué)生們測量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個方面對學(xué)生使用溫度計測量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：1、認(rèn)識溫度計上的刻度。溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。4．測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。 5．對測量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。并指?dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期――溫度表”上。 6．利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。 過程與方法 選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。 情感、態(tài)度、價值觀 保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。 教學(xué)難點(diǎn) 正確測量，能堅持記錄。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。 每組一張溫度填充圖。 每個小組或每人一支溫度計。 教學(xué)過程： 一、教師導(dǎo)語，引入研究課題 1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 2、揭示學(xué)習(xí)課題。 二、室外溫度的測量與比較 1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。 2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。 3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？ 4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。 5、? 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。 6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？ 三、氣溫的測量 1、? 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫？ 2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。 3、? 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。 4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？ 5、教師小結(jié)。 課后反思 ? ? ? ? 第四課 風(fēng)向和風(fēng)速 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。 過程與方法： 自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。 情感、態(tài)度、價值觀： 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速 【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？ 二、探究內(nèi)容： （一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo) 1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹 簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。 2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。 小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。 3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向 （1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法 （2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法 （3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？ （二）風(fēng)速和風(fēng)速等級 1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？ 2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。 3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法 （三）實地觀察 1、測量風(fēng)向和風(fēng)速 2、記錄到天氣日歷中 ? ? ? ? ? ? ? ? 第五課? 降水量的測量 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 降水量的多少可以用雨量器來測量。 過程與方法： 制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。 情感、態(tài)度、價值觀： 保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來測量 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、? 降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短 介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。 二、探究內(nèi)容： （一）用雨量器測量降水量 1、出示自制簡易雨量器 生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器 2、? 展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？ 3、? 小結(jié) 4、? 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。 （二）降水量的觀察和測量 1、討論：雨量器使用的注意事項。 如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。 2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖” 3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。 ? ? ? ? ? ? 第六課? 云的觀測 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的`，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。 過程與方法： 根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 情感、態(tài)度、價值觀： 在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。 【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 【教學(xué)過程】 一、描述云 1、? 出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。 二、探究內(nèi)容： （一）觀察云 1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？ 2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。 3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想 4、反饋 （二）對云進(jìn)行分類 1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類 2、生匯報 3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。 4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。 ? ? ? ? ? 第七課? 總結(jié)我們的天氣觀察 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。 過程與方法： 統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。 情感、態(tài)度、價值觀： 感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。 【教學(xué)重點(diǎn)】對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。 【教學(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、? 經(jīng)過進(jìn)一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識天氣的某些特征。、二、探究內(nèi)容： （一）統(tǒng)計天氣信息 1、討論統(tǒng)計方法。 （1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類 （2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄 2、分組統(tǒng)計 發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表 （二）分析天氣信息 1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？ （2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？ （3）統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪個方向的風(fēng)？ （4）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？ （5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？ 2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？ 3、單元評價 （1）問：今天天氣怎樣？ （2）互評這個單元的學(xué)習(xí)情況 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第四單元 我們的身體 1、身體的結(jié)構(gòu) 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1、? 人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。 2、? 人

四年級科學(xué)教案 篇4

科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要途徑。四年級下冊科學(xué)教案是教師教學(xué)的重要參考之一，通過科學(xué)教案的編寫和使用，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。本文將詳細(xì)講解四年級下冊科學(xué)教案的內(nèi)容及其編寫方法。

一、教案內(nèi)容

四年級下冊科學(xué)教案主要包括以下內(nèi)容：

1. 生物學(xué)：包括動物、植物等生物的結(jié)構(gòu)、功能和生長發(fā)育等方面的知識。

2. 物理學(xué)：包括力、運(yùn)動、聲音、光、電等方面的知識。

3. 化學(xué)：包括物質(zhì)的性質(zhì)、變化等方面的知識。

4. 地理學(xué)：包括地球、氣候、環(huán)境等方面的知識。

5. 天文學(xué)：包括天體、天文現(xiàn)象等方面的知識。

以上內(nèi)容是四年級下冊科學(xué)課程的主要部分，教師在編寫教案時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，使之符合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。

二、教案編寫方法

四年級下冊科學(xué)教案的編寫方法主要包括以下幾個步驟：

1. 制定教學(xué)目標(biāo)：在編寫教案之前，教師需要制定清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，包括知識與能力兩個方面。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

2. 設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師需要設(shè)計詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)等。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，具有系統(tǒng)性和連貫性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入了解和掌握知識。

3. 確定教學(xué)方法：教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，包括講授、示范、實驗、討論等多種方式，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

4. 安排教學(xué)活動：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師需要合理安排教學(xué)活動，包括導(dǎo)入、展示、討論、實踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中得到全面的培養(yǎng)和提高。

5. 確定教學(xué)評價：教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計恰當(dāng)?shù)脑u價方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時、準(zhǔn)確的評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

通過以上步驟的具體操作，教師可以編寫出符合學(xué)生實際需求和教學(xué)要求的四年級下冊科學(xué)教案，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。

在實際教學(xué)中，教師應(yīng)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，不斷完善教案，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時，學(xué)生也應(yīng)積極主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身潛力，不斷拓展知識領(lǐng)域，提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。

四年級下冊科學(xué)教案是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效率的重要工具，教師應(yīng)充分利用教案的優(yōu)勢，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，實現(xiàn)科學(xué)教育的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生邁向成功的道路。愿每一位四年級的學(xué)生都能在科學(xué)課堂上獲得快樂成長和全面發(fā)展，不斷追求知識的進(jìn)步和能力的提高，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量?！敬藘?nèi)容由優(yōu)達(dá)智庫提供】

四年級科學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識杠桿；知道杠桿的作用—在什么條件下省力？在什么條件下費(fèi)力？在什么條件下不省力、也不費(fèi)力？以及杠桿在實際中的應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和歸納概括能力。

3、能夠積極的想辦法解決生活中遇到的怎樣用較小的力解決的問題。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在操作實驗、思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論

2、難點(diǎn)：認(rèn)識杠桿上的“三點(diǎn)”（支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)）；分析、歸納、杠桿工作規(guī)律。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

談話：地面上是一些舊旗桿基座用的部份鋼筋混凝土塊。由于它們很重，瓦工們暫時還沒有設(shè)法將它們運(yùn)走。同學(xué)們有什么方法，把它們搬運(yùn)到操場的一角去嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課

1、建立“杠桿”的概念

2、認(rèn)識“杠桿的作用”

3、探索研究杠桿工作規(guī)律

4、小結(jié)：

杠桿在生產(chǎn)生活中的.應(yīng)用是十分廣泛的。杠桿的外形是可以改變的，它并不都是像一根棍子。但凡是有支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)，工作時力點(diǎn)與重點(diǎn)圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動的裝置，都是利用了杠桿的原理。杠桿的工具并不都是省力的，也有是費(fèi)力的，這主要是為了工作方便。人們一旦掌握了杠桿的規(guī)律，就可以根據(jù)需要，制造出各種各樣的杠桿類的工具。

（三）鞏固應(yīng)用

1、（出示小黑板）請你舉例，說說杠桿在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

2、學(xué)生交流。

（四）布置作業(yè)

課外應(yīng)用杠桿原理做一些實事，并把所做的經(jīng)過等記入日記，向大家匯報。

四年級科學(xué)教案 篇6

當(dāng)我們輕輕閉合開關(guān):電燈就會發(fā)出光，收音機(jī)就會播放動聽的樂曲，電視機(jī)就會呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面這一切對我們來說似乎早就習(xí)以為常了。

電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對電的不斷探究。孩子們也對電感興趣。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。

本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”，學(xué)生將首先對身邊的靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會發(fā)生。在這一課中，他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。如果電荷能持續(xù)地向一個方向流動，就會產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。

接下來在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡單電路”“電路出故障了”三課中，學(xué)生將開展對電路的研究。用一根電線和一個電池使小燈泡發(fā)光。這一活動看似簡單，但四年級的學(xué)生仍會津津有味地參與到活動中。他們將在活動中認(rèn)識電、電路，想象電流是怎樣流動的。而在一次次使小燈泡亮起來的實驗中，他們會提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來”，學(xué)生將探索不同電路連接方式對小燈泡的影響。在電路中，如果某個地方連接不好或者某個電器元件出了問題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮?！半娐烦龉收狭恕币徽n的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測器”做為重要的檢測工具。同時，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。

用“電路檢測器”檢測“導(dǎo)體和絕緣體”，將使學(xué)生對身邊物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識得到發(fā)展，同時對電的理解也得到加深。

本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識基礎(chǔ)上，安排了“做個小開關(guān)”一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個“可以控制的電路”，同時也深化對導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識。

單元的最后一課是“不一樣的電路連接”。日的是整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。

整個單元的安排是一個嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識電的本質(zhì)一電荷開始，到認(rèn)識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識。

在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個安全的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實驗。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。

科學(xué)概念：

1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。

2、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。

3、電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。

4、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。

5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。

6、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。

7、開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。

8、電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。

2、在關(guān)于電的探究活動中，進(jìn)行預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果。

3、用簡單的電路圖表示電路的連接方式。

4、制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。

5、用電路檢測器檢驗電路中的故障。

6、用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。

7、用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。

2、激發(fā)探究電的興趣。

氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線、回形針、小開關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個和6個接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。

科學(xué)概念：

1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。

過程與方法：

根據(jù)已有知識，運(yùn)用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

情感態(tài)度價值觀：

發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣?----頭發(fā)飄起來了。 頭發(fā)為什么能飄起來呢?----出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?----塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些?

1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷

解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。

3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換)

小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。

摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。

四年級科學(xué)教案 篇7

四年級科學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。

2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由“土壤與巖石”、“和諧的自然界”、“熱與我們的生活”、“透鏡與我們的生活”和“地球與我們的生活”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

2、本冊的主要活動：

對有生命物體的與研究。

從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對透鏡現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。

對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)行觀測。

對植物、生物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察生物是怎樣傳遞信息的，植物向哪里生長，動物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些。

對地球運(yùn)動的探究從地球晝夜開始，通過對日出、日落的觀察的實驗，研究探討晝夜變化對動植物的影響、交流并觀察月亮的變化情況。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。 六、課時安排 第一單元

1、溫度計的秘密 1課時 2、自行車胎為什么爆裂 2課時 第二單元

3、認(rèn)識巖石 14、做個巖石百寶箱 15、巖石的用途 16、巖石的風(fēng)化 1第三單元土壤與植物

7、土壤里有什么 18、土壤的種類 19、土壤與植物 210、保護(hù)土壤 2第四單元光與我們的生活11、認(rèn)識光 112、玩鏡子 113、筷子折了 114、彩虹的秘密 115、飛旋的陀螺 1課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時

16、光與我們的生活 1課時 17、航海家的發(fā)現(xiàn) 1課時 18、地球上有什么 1課時 19、我在那里 1課時 20、蘋果為什么落地 121、測量重力 1

課時 ·課時

夏偉偉

四年級二班

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024四年級科學(xué)教案通用》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了四年級科學(xué)教案專題，希望您能喜歡！