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2022二年級音樂教案通用四篇

發(fā)布時間:2022-08-25

音樂教案小學(xué)二年級。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編特地為大家精心收集和整理了“2022二年級音樂教案通用四篇”,希望能對您有所幫助,請收藏。

二年級音樂教案(篇一)

設(shè)計意圖:

針對小班幼兒肢體動作發(fā)展的程度,以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況,設(shè)計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動作中基本動作小碎步為活動設(shè)計的中心,讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中,學(xué)習(xí)舞步小碎步,當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂,并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。感受音樂節(jié)拍做動作,讓幼兒在身體動起來的同時,又培養(yǎng)其對音樂對藝術(shù)的感受能力,得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并認(rèn)識基本舞步小碎步,能在舞蹈韻律活動中運(yùn)用小碎步。

2、模仿蜜蜂飛翔采蜜,感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

重難點(diǎn):小碎步的步法,手腳動作協(xié)調(diào)

活動準(zhǔn)備:《小蜜蜂》mp3音樂,小蜜蜂手偶一個,小蜜蜂胸飾若干,紅黃藍(lán)大小花朵若干。

活動過程:

一、導(dǎo)入過程:

方法:道具導(dǎo)入,圖片導(dǎo)入法,兒歌導(dǎo)入過程:

出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師:小朋友們,今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認(rèn)識呢!

2、出示手偶小蜜蜂,念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂,嗡嗡嗡。

飛到西,飛到東。

不怕雨,不怕風(fēng)。

采花蜜,勤勞動。

二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。

1、師:小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛,喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會飛,會采蜜等等)2、師:小蜜蜂是怎么飛的呢?

(幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子)教師總結(jié):

①飛的時候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟踮起,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

②我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。

③請能干的小朋友上來示范表演,全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

3、師:小蜜蜂是怎么采蜜的呢?

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作教師總結(jié):

① 采蜜動作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后輕輕扇動,輕輕搖晃小腦袋。

② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作,全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。

三、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園,教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞,模仿蜜蜂采蜜的情景。

師:我們的小朋友真能干,下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽,你們來當(dāng)小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞,采蜜從不偷懶,小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了,媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們出發(fā)咯?。úシ乓魳穬杀椋?小朋友在花園里自由自在地飛,在花朵上采蜜,老師加以言語鼓勵與引導(dǎo))四、結(jié)束。

師:小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜,都累了吧,讓我們停在花朵上休息一下吧!

(播放搖籃曲,蹲下來作休息狀結(jié)束)

活動反思:

首先在課的內(nèi)容上我并沒有實(shí)行“拿來”主義,而是對原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂,重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂,更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

課的具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長什么樣,初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動作——創(chuàng)編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

在課的導(dǎo)入時由于我的問題問的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個問題,是語言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時,直接提出:“小蜜蜂長什么樣子?”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時,在這一環(huán)節(jié),孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動規(guī)律,引發(fā)對自然界的熱愛和探索的同時,幼兒通過演一演,個個躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時,老師指導(dǎo)語是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。

二年級音樂教案(篇二)

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲《快樂的小木匠》

2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》使學(xué)生學(xué)會用自然大方的聲音演唱歌曲

2、通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理,認(rèn)識到“勞動最光榮”

3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動作,進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件電子琴/錄音機(jī)/小熊貓卡通頭飾

教學(xué)過程:

一、聽音樂進(jìn)教室

1、聽音樂《快樂寶貝》做動作進(jìn)教室

2、師生相互問好

二、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,今天的動畫之旅又開始了,你們想不想知道今天我們要到的地方?

生:想知道

師:好,讓咱們來一起看一看。(播放課件,出示小熊貓學(xué)木匠的圖片)看一看圖上都有什么?

生1:這幅圖上有一只小熊貓

生2:還有一所漂亮的小房子

生3:我看到了小熊貓在刨木頭,它是不是要蓋房子呀?

師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了,它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂的小木匠》

書寫板書:快樂的小木匠

三、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲

師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》,聽一聽歌曲里都唱了些什么?(播放音樂)

學(xué)生回答

生1:歌曲里唱了:我是快樂的小木匠

生2:歌曲里還唱了:嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3:我聽到了:干起活來跳又唱,手藝別提有多棒

生4:有:木板堆成一排排,木條堆成一行行

生5:我聽到了:人人都夸獎

師:同學(xué)們聽得很仔細(xì),回答的也比較完整,剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了,讓我們一起來學(xué)習(xí)歌詞(轉(zhuǎn)換幻燈片,出示完整的歌曲曲譜和歌詞)

2、復(fù)聽歌曲

教師范唱歌曲,讓學(xué)生注意聽歌曲是什么情緒的

師:誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的`?

生1:快樂的

生2:高興的

師:說得非常好,歌曲的情緒是快樂的高興的,誰來說一說哪些詞語表現(xiàn)了木匠勞動的情形?

生1:嚓嚓嚓嚓

生2:沙沙沙沙

師:這些詞語都說明了小熊貓在干什么?

生:小熊貓在刨木頭,在鋸木頭

3、學(xué)習(xí)歌詞

師:老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞(播放電子琴節(jié)奏,朗讀歌詞)

(1)教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞

(2)學(xué)生自由朗讀找出自己感覺讀不準(zhǔn)的地方

師:你們在朗讀的時候,哪里獨(dú)得不太好?

學(xué)生自己提出讀不好的地方,教師進(jìn)行重點(diǎn)講解

(3)學(xué)生集體朗讀歌詞

(4)歌詞理解

師:同學(xué)們,你們通過朗讀歌詞,都知道了什么?

生1:我知道了小熊貓干活非常高興

生2:我知道了愛勞動是好孩子

生3:我知道了愛勞動人人都夸獎

師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創(chuàng)造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學(xué)唱歌曲,好不好?(好)

4、學(xué)唱歌曲

(1)復(fù)聽歌曲

(2)跟旋律演唱歌曲:教師彈一句,學(xué)生演唱一句

(3)完整的輕聲跟教師演唱歌曲

(4)學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲

5、歌曲的藝術(shù)處理

師:同學(xué)們,你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來?(引導(dǎo)學(xué)生說出輕快的、高興的等等)在演唱歌曲的時候,注意控制自己的聲音,不要用力地喊,把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起,我們試著來演唱一遍怎么樣?

演唱歌曲,教師給與評價和鼓勵

6、個別同學(xué)的演唱展示

同學(xué)們進(jìn)行自主評價

四、創(chuàng)編動作,《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編

師:同學(xué)們,咱們分組來進(jìn)行創(chuàng)編一些動作,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時的情景好嗎?

生:好!

師:老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾,每個小組長來領(lǐng)取。

學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動作,教師分別給與指導(dǎo)

五、成果展示

師:好了,同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時的動作,我們來一組一組的展示一下,讓同學(xué)們一起來欣賞。

學(xué)生分組展示成果,師生互評

六、小結(jié)

師:同學(xué)們今天的動畫旅程,你們這么高興,都學(xué)到了什么?

學(xué)生自主回答

師:讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結(jié)束今天的旅行。

集體演唱歌曲,結(jié)束音樂課。

二年級音樂教案(篇三)

教材分析

《音樂小屋》是一首兒童歌曲,2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲,輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍,五聲徵調(diào)式。全曲共有九個樂句,樂句長短不一,旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽,節(jié)奏以八分音符為主,平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫,本是我國一種古老的吹管樂器,民間常用一根竹管做成,管身開六或七個按孔,一端有吹口,豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口,口兒對正簫”的吹簫過程,其中“吁底吁底”四字采用得形象生動,襯托出小朋友學(xué)會吹簫的興奮心情和歡樂場面。

《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種樂器獨(dú)奏曲和合奏曲?!安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

學(xué)情分析

本課以“跳動的音符”為題,通過聽、唱、讀拍、認(rèn)讀等教學(xué)方法,把枯燥的音樂知識及音樂基本技能,化難為易,化繁為簡,使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中掌握。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》,從“跳動的音符”中獲得音樂學(xué)習(xí)的快樂。

2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》,并背唱歌曲。

3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》,感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點(diǎn),能用簡單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。

4.認(rèn)識音樂力度記號f和p,并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。

5.能認(rèn)讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。

教學(xué)重點(diǎn):

通過聆聽和演唱,感受音樂的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識音樂力度記號f和p,并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)。

教學(xué)方法:

講授法、實(shí)踐法、聽賞法

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體、動物頭飾

教學(xué)時數(shù):

3課時

教學(xué)過程:

第1課時

一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。

二、表演《音樂小屋》

1.師范唱發(fā)聲練習(xí),導(dǎo)入學(xué)唱。

2.請生模唱練習(xí),注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。

3.完整地聆聽歌曲錄音,讓學(xué)生充分感受音樂的旋律。

3.教師范唱,感受歌曲的情緒。提示:《音樂小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽錄音邊拍手。

4.再次范唱,請學(xué)生跟著輕輕哼唱。

5.師生接龍,有感情地朗讀歌詞。

6.再聽錄音,輕聲填詞,教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。

提示:帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個地方應(yīng)唱得弱,哪個地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。

7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂,看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評價。

三、聆聽單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》

1.完整地聆聽全曲。提問:這首樂曲的演奏和本冊哪首樂曲的音色相同?模仿演奏動作跟音樂做一做。

2.師簡介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈,樂曲歡快、流暢。

3.復(fù)聽樂曲,請生邊聽邊用動作,表現(xiàn)相同和不同的音樂。

4.再次聆聽樂曲,邊聽邊用圖形譜的方式表示音樂,將自己的感受用圖形或線條畫出來。

5.繼續(xù)聆聽全曲,請生用簡要的語言說說各段音樂的特點(diǎn)。

6.小結(jié)。

唱一唱:用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂小屋》。

板書設(shè)計:單簧管波爾卡舞蹈

第2課時

一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。

二、聆聽管弦樂《三只小豬》

1.初聽樂曲,感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒。

2,復(fù)聽,了解樂曲描述的故事情節(jié),想象三只小豬的可愛形象。

3.隨音樂帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律,設(shè)計自己喜歡的動作隨主題表演,加強(qiáng)對音樂主題的記憶。

4.再次聆聽,聽到不同的主題變化時,用不同的動來表現(xiàn)。

5.為主題旋律,編配兒歌讀讀、唱唱。

三、情景編創(chuàng)表演

1.分小組、分場地設(shè)計情景。

2.分角色設(shè)計動作。

3.小組內(nèi)表演。

4.個別展示、評價。

四、編創(chuàng)與活動

1.師簡介力度記號強(qiáng)-f弱-p。

2.結(jié)合歌曲《音樂小屋》的前兩句,用不同的力度對比演唱,感受力度的變化。

3.找尋身邊的物品,使其發(fā)聲,表現(xiàn)強(qiáng)弱的不同。

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。

二、學(xué)唱歌曲《簫》

1.聆聽范唱,簡單了解民族樂器-簫。

2.復(fù)聽歌曲范唱,感受歌曲情緒。

3.聆聽歌曲旋律,辨別旋律中相同和基本相同的部分。

4.教師范唱,請生小聲哼唱。

5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。

6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。

7.跟琴輕唱,隨機(jī)反饋指導(dǎo)。

8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。

9.清唱歌曲,師隨機(jī)糾錯指導(dǎo)演唱。

10.分小組編創(chuàng)動作,在象聲詞“吁底吁底”處,有節(jié)奏地模仿吹簫動作,邊唱邊表演。

三、編創(chuàng)與活動--認(rèn)一認(rèn),編一編,唱一唱

1.師范唱旋律,請學(xué)生認(rèn)讀。

2.跟著老師的琴視唱旋律。

3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個音,請生仔細(xì)聆聽。

4.分小組,分別以d、r、m、s、l開頭,編創(chuàng)旋律。

5.分別展示創(chuàng)編旋律,并板書到黑板上,共同唱一唱。并一一評價,選出優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

背唱:課下背唱歌曲《簫》

板書設(shè)計:d、r、m、f

二年級音樂教案(篇四)

教學(xué)目的:

1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》,使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。

2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學(xué)生的實(shí)踐活動,使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達(dá)一定內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識打擊樂器

教學(xué)難點(diǎn):

聽便樂器的音色,并用樂器表現(xiàn)動物的形象。

教具:鴨子拌嘴動畫課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

教學(xué)過程:

(一)組織教學(xué)

1、律動。老師和學(xué)生聽音樂做律動

2、游戲。

師:老是這有一棵打擊樂樹,請同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認(rèn)識的打擊樂器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)

學(xué)生認(rèn)識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。

通過聽辨,學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。

3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。

(二)新課

1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲

2、出示課題------《鴨子拌嘴》

師:同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎?

生:拌嘴是吵架的意思。

3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。(生聽完談自己的想象,有的還編成小故事說出來)

4、看動畫片《鴨子拌嘴》,要求學(xué)生邊看畫面,邊聽音樂,并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。

生:有鑼朋友和镲朋友的聲音。

師:這首樂曲描寫一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門來到池塘,戲水打鬧,饒舌拌嘴,然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。

5、創(chuàng)作活動

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了,利用形象思維,啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師:請同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音,來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音;一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

(2)學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后,創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》,邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。

(3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。

6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較,鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂知識,將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。

(三)小結(jié):希望同學(xué)們在以后聽賞樂曲時,都能展開想象的翅膀,在音樂的天空中翱翔。

(四)下課:播放《鴨子拌嘴》音樂,學(xué)生變成一個個小鴨子走出教室。

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二年級美術(shù)《自畫像》教學(xué)反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《二年級美術(shù)《自畫像》教學(xué)反思》

《二年級美術(shù)《自畫像》教學(xué)反思》這是一篇二年級上冊美術(shù)教案,《自畫像》是湘版美術(shù)二年級上冊第14課,本課圍繞學(xué)生成長的需要,安排了畫自己頭像的美術(shù)教學(xué)活動,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《自畫像》是湘版美術(shù)二年級上冊第14課,本課圍繞學(xué)生成長的需要,安排了畫自己頭像的美術(shù)教學(xué)活動,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是觀察性繪畫,學(xué)生對著鏡子仔細(xì)觀察自己的外貌特征,畫出并介紹自己的形象特征。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的特色是,讓學(xué)生照鏡子認(rèn)真觀察自己的頭像,面部的特征,找出自己的特點(diǎn),說出來并板畫出各種臉型及總結(jié)出作畫步驟。上課開始的激情導(dǎo)課環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生大膽的做出喜怒哀樂驚恐的表情,激發(fā)了全體學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。民主導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)請幾位臉型長的有特點(diǎn)的學(xué)生上臺當(dāng)大家的模特,呈現(xiàn)發(fā)型課件,讓學(xué)生比較了解,找出與自己接近的發(fā)型。接著讓學(xué)生代替老師板畫總結(jié)出幾種常見的臉型:甲字由字國字申字,再由另一名學(xué)生演示畫出自己的頭像(這個過程,我只根據(jù)頭發(fā)的走向用色粉筆幫助添畫出頭發(fā)的線條)并與臺下學(xué)生共同總結(jié)出自畫像的作畫步驟:先畫臉型,再畫發(fā)型,最后畫五官。整個環(huán)節(jié),我改變了由教師演示成為學(xué)生板畫演示,充分鍛煉了學(xué)生的多種能力,也有效的解決了本課重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。最后檢測導(dǎo)結(jié)環(huán)節(jié)選出優(yōu)秀作品上臺展示,讓他們介紹自己畫的,同學(xué)互評畫出了外貌、五官有特點(diǎn)的作業(yè),大家都感受到了自己作品還有改進(jìn)的空間,真正的提高了課堂實(shí)效。

這節(jié)課有部分學(xué)生能抓住自己頭部特征,大膽、有個性的表現(xiàn)出他們天真質(zhì)樸的神情。不足之處是:繪畫元素不夠多元化。

總之,這次授課,學(xué)生提高了欣賞評述能力、觀察能力和繪畫表現(xiàn)力;提高了人際交往能力和推薦自己的能力,增強(qiáng)了對美術(shù)學(xué)習(xí),對生活的熱愛。

【反思】

課程以學(xué)生的生活為主線,把學(xué)生與家庭、學(xué)校、社會、祖國、世界聯(lián)系起來,讓學(xué)生初步了解社會、認(rèn)識社會。教材圖畫簡單明了,色彩鮮明。有趣的活動吸引了學(xué)生。這不同與以往的教材,以前簡單的依靠教材,現(xiàn)在利用了很多的課程資源。如,電腦、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等。課堂中以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實(shí)際情況,生活體驗(yàn)出發(fā)。學(xué)生始終處于愉快地學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中,看鏡子,識自我;畫自己,欣賞自我;說自己,評價自我。在教學(xué)時,要一環(huán)扣一環(huán),首先應(yīng)激發(fā)行為動機(jī),使其樂于去做,看看自己。其次提要求,使其知道做什么,認(rèn)識自己。接著提供行為范例,教師以自己為例,介紹自己,使其學(xué)著去做。最后是鼓勵行為實(shí)踐,正確認(rèn)識自己,欣賞自己。學(xué)習(xí)的方式也有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生通過自己動手、動口、動筆去認(rèn)識自己。課堂中的活動是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動,在活動中激發(fā)學(xué)生的情感,指導(dǎo)其行為,給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導(dǎo)者,學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。單純的進(jìn)行線條練習(xí)教學(xué),學(xué)生難免覺得枯燥。教學(xué)中我大膽采用了分組、分類學(xué)習(xí)的教學(xué)形式:①“一筆畫”游戲(練習(xí)從里向外、從外向里的.繞線方式),②“涂畫”(作涂線寫生,在寫生中體會涂線的作用)教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的自我需要出發(fā),兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容難易不同,卻各有情趣,給了學(xué)生自我選擇的余地,每位學(xué)生可以按照自己的意愿能動的參與到相關(guān)的小組學(xué)習(xí)活動中去,為他們的自我發(fā)展提供了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,學(xué)習(xí)積極性得到了充分的體現(xiàn)。本節(jié)課上我從“我”字著手,教學(xué)設(shè)計處處從學(xué)生個體出發(fā),通過輸入個性化的內(nèi)容、進(jìn)行個性化的修飾、設(shè)置個性化的標(biāo)題三個教學(xué)環(huán)節(jié),促使學(xué)生挖掘自我介紹中個性化因素,使學(xué)生有內(nèi)容表達(dá)、有意愿表達(dá),最后達(dá)到個性化作品的完成。本節(jié)課上我還努力讓學(xué)生多角度分析、多途徑方式解決問題,以達(dá)到操作方法的多樣化的目的,如我讓學(xué)生選擇自己熟悉的軟件啟動方式、讓學(xué)生任選一項(xiàng)幻燈片的版式、讓學(xué)生任選一種文本框的形式、讓學(xué)生任取一個標(biāo)題名等等,都是在追求操作的多樣化,學(xué)生張揚(yáng)的個性在作品中得到了最充分的體現(xiàn)。在本堂課上,我很能感受得到學(xué)生對個性的強(qiáng)烈追求,而這正是我教學(xué)中最想得到的東西也是最想達(dá)到的境界。在本節(jié)課中,我努力構(gòu)建層次化的學(xué)習(xí)方式,力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。如何讓學(xué)生介紹的內(nèi)容多樣化是本課一個難點(diǎn),多次試教曾走向過兩個極端,一是提供填充的的模版,學(xué)生介紹內(nèi)容統(tǒng)的過死,雖學(xué)習(xí)效率較高,卻導(dǎo)致介紹內(nèi)容千篇一律缺乏個性;二是讓學(xué)生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像,卻又遇上化時過多質(zhì)量打折的困境。不足之處:1.時間分配上尤顯不足。課始情境引入應(yīng)突出重點(diǎn),情節(jié)需要簡化;對學(xué)情估計不足,學(xué)生輸入文字環(huán)節(jié)化時過多,導(dǎo)致課時延長。2.教師點(diǎn)評尚欠到位,使教學(xué)未能更深一層;比如學(xué)生作品由于追求個性色彩搭配過于花梢,有的孩子個人介紹內(nèi)容過于成人化等等,教師未能及時點(diǎn)出問題。3.道德教育尤欠深入。本節(jié)課的主題是展我個性,學(xué)生的個性確實(shí)在作品中得到了最真實(shí)的展現(xiàn)。但現(xiàn)實(shí)生活中人的個性張揚(yáng)是有限度的,表現(xiàn)在課堂上,“如何在遵守秩序、遵守基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上追求個性”這是教師在教學(xué)中需要有機(jī)滲透的。

2022精選四年級語文教案精選(4篇)


古人云,工欲善其事,必先利其器。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2022精選四年級語文教案精選(4篇),歡迎您參考,希望對您有所助益!

四年級語文教案【篇一】

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“每到這時”是指什么,然后再根據(jù)自己的理解,可以任意強(qiáng)調(diào)“每到這時”“童年時代”“搖花樂”“陣陣的桂花雨”等不同的詞,讀出自己獨(dú)特的感受,體現(xiàn)朗讀的個性化。)

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

(四)精讀感悟。

1.初識“桂花雨”。

(1)“桂花雨”是什么意思?(是指很多桂花一齊落下來,就像下雨一樣。)

(2)用文中的話,是怎么說的?出示(讀):桂花紛紛落下來,落得我們滿頭滿身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

(關(guān)注“!”,指導(dǎo)學(xué)生讀出對“桂花雨”的贊嘆。)

(3)這是一場怎么樣的“桂花雨”呢?請同學(xué)們默讀課文,劃出相關(guān)的詞句并寫上批注。

(4)小組討論,合作交流。

(5)集體匯報:這是一場的桂花雨,請用上一個詞概括說一說。這是一場香噴噴的桂花雨(板:香)。這是一場快樂無比的桂花雨(板:樂)。這是一場香香甜甜的桂花雨,這是一場難忘的桂花雨,是一場充滿思念的桂花雨(板:念)。

2.品讀“桂花雨”之“香”。

這是一場香噴噴的桂花雨(板:桂花香),你從哪些詞句感受到的?據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生交流,觸摸文字的溫度。

(1)出示:桂花開得最茂盛時,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。

①把這句話換個說法,變成肯定句。

②“浸”本來是什么意思?在這里指什么?“浸在桂花香里”是一種什么樣的感覺?(投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感覺就是“浸”的感覺。)想象一下,“幾十家鄰居都浸在桂花香里,是一種什么樣的情景?”

(借助老師激情的語言引導(dǎo)學(xué)生想象,老師再小結(jié):不論走到哪里,都會聞到桂花的香味,房前、屋后,左鄰、右舍,村里、村外;不論白天干活,還是晚上休息,都會聞到桂花的香味??傊?,香氣是無時不在,無處不有。)

③讓“芬芳的桂花香”飄滿整個教室,飄滿整個校園,飄滿我們的內(nèi)心,讓我們都浸在這濃濃的桂花香中吧。請用你自己的方式讀出你獨(dú)特的理解。

(2)出示:桂花搖落以后,全家動員,揀去小枝小葉??全年,整個村莊都沉浸在桂花香中。

①聯(lián)系上下文區(qū)分為什么用“揀”而不用“撿”。(“揀”是有選擇、有目的挑選。而“撿”

只是拾取。)分別用“揀、撿”說句話。

(放在文中感受詞的含義,聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話,這都是理解同音字在不同語言環(huán)境中的意思的好方法。)

②這里的“沉浸”和前面的“浸”有什么不同?“沉浸”是什么意思?在這句話里又是指什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“全年”“整個”“沉浸”等詞體會桂花香氣的散發(fā)地久、散發(fā)地遠(yuǎn)、散發(fā)地廣、散發(fā)地深入。)

③此時的人們,全村的任何一種事物都會有什么樣的感受?(提示引導(dǎo):一個月,兩個月,半年,全年??一戶人家,兩戶人家,全村的各個角落??)

④讀出桂花的濃香。

(3)出示:母親洗凈雙手,撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中,父親點(diǎn)上檀香,爐煙裊裊,兩種香混合在一起??花雨繽紛入夢甜。

①讀讀父親的詩,說說有哪些不懂的詞,再說說詩的大體意思。

②這段話帶給你怎樣的感受?

③指導(dǎo)朗讀,輕輕的、甜甜的。

(4)出示“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

①想象一下,搖落桂花時那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的情景。大聲喊---;

②看桂花紛紛落下的課件,再大聲喊---;

③看著身邊的小伙伴,邊搖邊大聲喊---。

你喊出了什么?又喊出了什么?還喊出了什么?請一齊再把小作者的感受喊出來!

第二課時

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

(四)精讀感悟。

1.品讀“桂花雨”之“樂”。

過渡:上節(jié)課我們品讀了“桂花雨”的香,這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這場奇特的桂花雨。這還是一場快樂無比的桂花雨(板:搖花樂),你從哪些詞句感受到的?請圈畫出來,說說你的理解。據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生交流,觸摸文字的溫度。

(1)出示:這下我可樂了,幫著在桂花樹下鋪竹席,幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。

①指名讀。說說哪些字詞讓你感受到“我”的樂?

②引導(dǎo)學(xué)生抓住“可樂了”“幫著”“鋪”“幫著抱”“使勁地?fù)u”感受小作者的難以言表的快樂。

③為什么說“我可樂了”?聯(lián)系上下文讀一讀。

(引導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)的第一自然段,知道“小時候,我最喜歡桂花?!薄八南銡馕墩媸敲匀??!笔箤W(xué)生明白聯(lián)系上下文也是讀懂課文內(nèi)容的一種好方法。)

④輔以表情、動作再次朗讀。

(2)出示:“搖桂花”對我是件大事,所以老是纏著母親問:“媽,怎么還不搖桂花嘛!”母親說:“還早呢,沒開足,搖不下來的?!?/p>

①引導(dǎo)學(xué)生抓住“大事”“老是”“纏著”這些詞語,用自己的語言表達(dá)出盼望搖桂花時的急切心情。什么樣的事是大事?“我”會怎么樣纏媽媽?

②想象填空,出示:(時間),“我”就(動作),地說:“媽,怎么還不搖桂花嘛!”母親說:“還早呢,沒開足,搖不下來的?!?/p>

③師生即興表演。

(3)現(xiàn)在終于可以搖桂花了,所以我可樂了。我們也快來和作者一起搖桂花吧。(出示“搖桂花”的動畫。)師生互動采訪式對話:

①咦,你怎么這么開心,你在干什么呀?

②喲,瞧你樂得,你心里在想什么呢?

③快看,一陣陣的桂花從樹上落下來了。這桂花像什么呀?

④呀,看,一些桂花落在你的頭上了,有什么樣的感覺?瞧,又落到了你的脖頸上,你有什么感受?哈哈,落到了他的身上了,你又有什么感受?

⑤再次出示“??!真像下雨!好香的雨呀!”為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?引導(dǎo)讀出心中的快樂。

四年級語文教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的生字、詞語。

2、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對大自然和祖國的熱愛之情。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

4、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料,能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料,能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

課時劃分 二課時

第一課時

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說:“同學(xué)們,在中國,風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星,九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?!闭故揪耪瘻厦利愶L(fēng)光的圖片。(板書:九寨溝)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第二、三段:九寨溝水美山美

1、初步感知課文。

師:大家想去嗎?讓我們邊看課文邊聽錄音,跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧!

師:你讀了課文,欣賞了九寨溝的美景,有什么感受?

生:九寨溝真是一個美麗的地方。

生:九寨溝真像一個魔術(shù)師。

生:九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

……

(板書:迷人人間仙境)

師:同學(xué)們聽了課文,感受可真多呀!今天這堂課,我們一起來欣賞它那迷人的景色。

師:請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒?找到句子用直線畫下來。

學(xué)生交流談體會。(隨機(jī)出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。)

2、感受九寨溝水的色彩斑斕。

師:你覺得九寨溝美在哪里?

生:我覺得九寨溝的湖水很清澈,色彩斑斕,很美?!八ЬЯ亮恋模榘咨?、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止?!保ǔ鍪具@句話的字幕和圖片)

(1)“嘆為觀止”是什么意思?

(2)積累這類表示顏色的詞語。

(3)學(xué)生練讀,感受九寨溝的湖水很清澈,色彩斑斕。

(板書:水色彩斑斕)

3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生:我喜歡九寨溝的山林?!八缮记嗑G,椴木淺黃,朱紫的是山杏,殷紅的是楓樹,還有無數(shù)山花和野果,把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩?!保ǔ鍪咀帜缓蛨D片)

(1)理解“絢麗多彩”。

(2)你還知道什么顏色呢?

(3)朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

師:同學(xué)們,九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕,山林絢麗多彩,真是美不勝收!你們想把它記下來嗎?

①自由練讀。

②齊讀。

③背誦。

(板書:山絢麗多彩)

第二課時

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第四段:深秋的九寨溝

師:九寨溝山美水美,然而深秋的九寨溝更是變幻莫測,它像一位神奇的魔術(shù)師,變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀,感受深秋的九寨溝吧!

生:齊讀。

師:“天氣多變”表現(xiàn)在哪里?

生:“天氣多變,一會兒晴,一會兒陰,一會兒雨,一會兒霧,也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象?!?/p>

師:“一會兒……一會兒……”表示什么?

生:變換快。

師:練習(xí)用“一會兒……一會兒……”說話。

生練習(xí)說話。

師:“天氣變,感覺也變”表現(xiàn)在哪里?

生:“雨水洗過的九寨溝,像一幅水粉畫;陽光沐浴著的九寨溝,像一幅油畫;云霧繚繞的九寨溝,又像一幅國畫?!?/p>

(出示三種情況下的九寨溝圖片)

看圖感受九寨溝神奇的美。

練讀體會九寨溝迷人的美。

用“像……像……又像……”說話。

師:這么美的景色,這么美的句子,你們愿意記住它嗎?

自由練讀。

齊讀。

背誦。

(板書:天氣變幻莫測)

四、知識延伸

1、查找資料。

(1)九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色?

(2)九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象?

2、學(xué)做小導(dǎo)游。

(1)我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。

(2)為課后的風(fēng)景圖片配解說詞。

板書設(shè)計

5 迷人的九寨溝

迷人 水 色彩斑斕

山 絢麗多彩

天氣 變幻莫測 人間仙境

四年級語文教案【篇三】

一、教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦全文。

2.學(xué)習(xí)本課11個生字,理解由生字組成的詞語。

3.會用猶如、像、仿佛,宛如等詞語口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句,體會作者的情感,感受西湖的美麗。

三、教學(xué)教具:

掛圖、錄音機(jī)

四、教學(xué)時間:

兩課時

第一課時

一、初讀感知,整體把握

1、揭示課題。俗話說,“上有天堂,下有蘇杭”,這“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考:從題目看,本文會寫什么內(nèi)容?(描寫西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡單說一說。

2、配樂范讀課文。

3、學(xué)生自讀課文。

⑴讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

⑵標(biāo)出自然段的序號。

⑶畫出由生字組成的詞語,想想他們在句子中的意思,并標(biāo)出不理解的地方。

4.檢查自學(xué)效果。

⑴出示詞語:

杭州 天堂 遠(yuǎn)眺 掩映 一般 猶如 典雅 輕柔 秀美 連綿起伏

⑵指名讀詞,開火車讀,齊讀。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音)

⑶解釋疑難詞意,了解詞語掌握情況。

⑷分自然段指名試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知。

二、再讀生疑,研讀感悟

再讀課文,邊讀邊想,課文中描寫了西湖的哪些美景?

板書:山巒湖水

湖堤小島

華燈

學(xué)生齊讀課文第一自然段。

⒌理解素有的意思。

⒍第一自然段告訴我們什么?

三、指導(dǎo)朗讀

⒈教師啟發(fā):我們讀了課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,體會了文中的美景。

你們還有什么不理解的地方嗎?

⒉學(xué)生提問。

⒊教師小結(jié)。

四、作業(yè)

⒈描紅;

⒉抄寫詞語;

⒊練習(xí)朗讀課文。

第二課時

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

2、初步感知運(yùn)用比喻手法對增強(qiáng)語言表達(dá)效果的作用,會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。

3、憑借具體的語言材料,通過朗讀品味,了解西湖的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情,陶冶審美情趣。

教學(xué)過程:

一、調(diào)動積累、激趣揭題。

師:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了杭州被稱為——,而西湖就是——

師描述引渡:天下西湖三十六,其中最美數(shù)杭州,杭州也因西湖而聞名天下,贏得了“上有天堂,下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖這么美,你們想不想親眼去看一看?

二、學(xué)習(xí)第二自然段:

1、你站在西湖邊看到了什么?

2、西湖的山美水也美,那書上是怎么描寫的呢?我們一起來讀一讀吧。請同學(xué)們自由朗讀第二段,看看這一段共有幾句話,你最喜歡哪一句,為什么?

3、交流。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

4、齊讀。

過渡:站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水平靜、碧波蕩漾,湖光山色美如仙境。而湖中的各個景點(diǎn)就更令人陶醉了,同學(xué)們想不想一起去飽覽一番?

三、學(xué)習(xí)第三自然段:

1.自由讀第3自然段,以小組為單位討論學(xué)習(xí)。

要求:(1)數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話?

(2)找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn),用 圈出。

2.集體分析:

(1)指名答,板書

(2)你最喜歡哪個景點(diǎn)?為什么?

(3)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶,迎風(fēng)飄逸,真令人賞心悅目。

(4)下面請同學(xué)們選擇你最喜歡的一個景點(diǎn),美美地讀一讀。

(5)我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡,那么這些美景座落在這銀鏡上,又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢?

仿佛是什么意思?你能用仿佛說一句話嗎?

仙境是什么樣的地方?誰能通過朗讀把我們帶入仙境。

(6)太美了!如果你在這如畫的西湖邊走一走,看一看,你的心情會怎樣呢?(愉快、舒暢)

找一找文中用哪一個詞語來形容這種心境的?(心曠神怡)

帶著這樣的心情齊讀最后一句。

四、出示第四自然段

過渡:夜幕初垂,明月東升,夜西湖又是如何一番景象呢?聽老師朗讀第四自然段。(出示夜西湖的圖片,師配樂朗讀)

聽了老師的朗讀,你仿佛看到了什么?

欣賞著這樣的美景,再聽到遠(yuǎn)處飄來的悠揚(yáng)琴聲,此時你會有怎樣的感受?

你是否也想來美美的讀一讀呢?

學(xué)生配樂朗讀體會

你覺得哪句話特別美?

四、總結(jié):

1、學(xué)到這里,你覺得你最想說的一句話是什么?

2、讓我們再次齊讀課文,再次感受西湖的奇麗風(fēng)光。

3、西湖,是一首詩,一幅天然圖畫,一個美麗動人的故事,不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人,無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧

水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

五、作業(yè)

把你喜歡的一段背誦下來。

四年級語文教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo):

一、知識目標(biāo):能說出推和拉的動作要領(lǐng)與方法。

二、技能目標(biāo):能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動,了解用力的大小和方向。

三、情感目標(biāo):能認(rèn)真參與,吃苦耐勞,發(fā)揮小組合作精神,鍛煉身體并注意安全。

教學(xué)方法:

學(xué)生自主探究,教師組織,以實(shí)踐活動得出結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備:

一、場地:學(xué)校操場(草地)。

二、設(shè)備器材:墻、大樹、籃球架、游戲器材(紙幣、圓圈等)

教學(xué)時間:

一、本課1課時完成。

二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分:

第一部分:推拉伸展。

第二部分:雙人、多人推拉游戲,小組套圈比賽游戲。

活動過程:

一、預(yù)備運(yùn)動

為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運(yùn)動,為后面劇烈運(yùn)動做好準(zhǔn)備,以便拉傷。

二、推拉伸展

1、雙手互拉:雙手互扣,可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。

2、比手劃腳:運(yùn)用手來做猜拳的游戲活動。

跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。

3、雙腳屈伸:雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。

運(yùn)用腳來做猜拳的游戲活動。

站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。

4、用力推墻:運(yùn)用單手、雙手或腳用力推(墻、大樹、籃球架等均可)。

三、雙人推拉游戲:推拉動作以定式用力的方式進(jìn)行,避免用力碰撞。

1、用背互推:兩人一組(體型相近為宜)用背互推,可用站立或蹲式、坐式等不同方式進(jìn)行。

2、用手互推:兩人一組(體型相近為宜),用單手或雙手互推,可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動作。

3、雙手拔河:兩人一組,雙手彼此互扣做拔河狀,用力后拉,松手或被拉距離愈長者為負(fù),對方為勝,可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)會,以增加課堂氣氛的有趣性。

4、搬運(yùn):背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。

5、手推車:

6、鼓勵學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲:教師從旁協(xié)助或指導(dǎo),并適時讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。

四、多人推拉游戲

1、用力拉動。(本游戲可一人拉二個人也可反過來變成二個人拉一個人)。

2、團(tuán)體拔河:本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸,人數(shù)約四、五人,雙方應(yīng)注意安全,避免松手后跌倒,教師指導(dǎo)時應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。

3、投圈得分:在遠(yuǎn)近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣,每人五個圈,看誰套的分?jǐn)?shù)最多。

指導(dǎo)要點(diǎn):

注意事項(xiàng):

一、教學(xué)時宜有充分的活動空間,才能充分伸展肢體。

二、推拉游戲時,應(yīng)特別注意課前的場地安全檢查。教學(xué)活動應(yīng)兼顧安全為原則。

三、團(tuán)體拔河,以雙方人數(shù)各3——5人最能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。

四、投圈游戲時教師可提醒學(xué)生體會用力的大小和方向。

教學(xué)評量:

一、指導(dǎo)學(xué)生自我評量。

二、具體評量標(biāo)準(zhǔn)參考:

1、推拉游戲中,盡全力而有明顯用力且流汗者為3分,其次為2分,再其次為1分。

2、學(xué)會互推和互拉的方法,10種以上者為3分,6~9種為2分,5種以下者為1分。

3、投圈游戲中,以圈投中的紙幣的分值之和計算。

4、在游戲中能盡全力,肯合作者為3分,其次為2分,再其次為1分。

三、評出優(yōu)秀活動小組

把個人得分與小組集體得分總和作為活動小組總分,評出優(yōu)秀小組并給予獎勵。

數(shù)學(xué)二年級上冊《連加連減》教學(xué)反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《數(shù)學(xué)二年級上冊《連加連減》教學(xué)反思》

《數(shù)學(xué)二年級上冊《連加連減》教學(xué)反思》這是一篇二年級上冊數(shù)學(xué)教案,《連加連減》這一課,是在學(xué)生已經(jīng)掌握10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上展開的。主要教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生能借助具體情境理解連加連減的含義以及掌握其計算方法。

最近,我上了《連加連減》這一課,《連加、連減》一課是本單元的一個難點(diǎn)內(nèi)容,主要難在計算過程上,都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù),才能完成計算任務(wù)。而且這個知識點(diǎn)的思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助,所以這個知識點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。而學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義,絕大部分學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn),所以理解連加、連減的含義并不困難。但是第二步計算要用第一步的結(jié)果,學(xué)生往往忘記第一步的得數(shù)。為了讓學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序和方法,教學(xué)時,我是這樣設(shè)計的:

首先,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個重要理念。因此,精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂情境,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和思維能力,使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。

其次,引導(dǎo)學(xué)生看圖也是關(guān)鍵。因此在上這節(jié)課時,要讓學(xué)生通過體驗(yàn)事情的發(fā)生過程,來明白算式的含義,我把書上例題的投影片稍作改變,使小雞吃米變成一個運(yùn)動的過程,讓學(xué)生感受“來了、又來了”用連加計算的生活經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮一圖多用,讓小雞吃完米“走掉、再走掉”,讓學(xué)生感受“去掉、再去掉”用連減計算的生活經(jīng)驗(yàn)。同時,要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思,在看懂圖的基礎(chǔ)上,列出算式。可采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體性。為了解決連加、連減時,學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù),或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難,本課設(shè)計時重點(diǎn)通過在第一步算式下畫橫線確定運(yùn)算的順序,并記下第一步的得數(shù),然后再接著往后算,從而解決了這一難點(diǎn),當(dāng)學(xué)生計算熟練后,第一步算式下畫的橫線不用再畫,第一步的計算得數(shù)也只要記在腦子里就行了。

最后,還要注重學(xué)生動手能力和觀察能力的培養(yǎng)。本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生看算式先畫○,后說計算過程來進(jìn)一步鞏固連加、連減,深化新知。從而感知生活中處處有數(shù)學(xué),為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)埋下種子。

【反思】

《連加連減》這一課,是在學(xué)生已經(jīng)掌握10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上展開的。主要教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生能借助具體情境理解連加連減的含義以及掌握其計算方法。為了讓學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序和方法,教學(xué)時,我為學(xué)生設(shè)計了這樣幾個層次:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義,我將書上靜態(tài)的例題,用課件以搬南瓜這一故事情節(jié)呈現(xiàn),變成一個動態(tài)的過程,通過先搬來2個南瓜,小女孩又搬來1個南瓜,讓學(xué)生感受"添上、再添上"。然后又通過摘絲瓜這一事件,先摘了3條絲瓜,又摘了1條絲瓜,讓學(xué)生感受到"去掉、再去掉"的生活經(jīng)驗(yàn),這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然,展示了知識的連續(xù)性,也吸引了學(xué)生的注意力。

二、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思

在看懂圖的基礎(chǔ)上,我沒有直接讓學(xué)生列出算式,而是采用講故事的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來,既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力,最主要的是學(xué)生在講的過程中對連加、連減的含義理解的更深刻了,充分發(fā)揮了學(xué)生的`主體性。

三、教方法,熟記運(yùn)算順序

為了解決連加、連減時,學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù),或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難這一難點(diǎn),在教學(xué)時我教給了學(xué)生一個好方法,主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運(yùn)算的順序,然后記下第一步的得數(shù),用第一步的得數(shù)再接著往后算,從而解決了這一難點(diǎn)。在讓孩子回答口算答案時也要多強(qiáng)調(diào)計算步驟,滲透有序思考的數(shù)學(xué)方法。

數(shù)學(xué)是民主化、個性化和活動化的課程,因此在教學(xué)本課內(nèi)容時一定要多提供數(shù)學(xué)活動交流的機(jī)會,鼓勵孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。另外需要改進(jìn)的地方是在教學(xué)過程中,我自己的教學(xué)語言有時重復(fù)較多,這點(diǎn)還需要注意,語言應(yīng)當(dāng)精煉簡短,課堂效率才能有所提高。

二年級數(shù)學(xué)下冊《5的乘法口訣》課后反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《二年級數(shù)學(xué)下冊《5的乘法口訣》課后反思》

《二年級數(shù)學(xué)下冊《5的乘法口訣》課后反思》這是一篇二年級下冊數(shù)學(xué)教案,本堂課教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)二年級上冊“5的乘法口訣”。我的課程設(shè)計理念是用好道具、簡化教學(xué)思路、細(xì)化課中活動、突破教學(xué)重難點(diǎn)。

本節(jié)課是同學(xué)初次學(xué)習(xí)口訣知識,但實(shí)際上已經(jīng)有很多同學(xué)接觸口訣了,甚至有的已經(jīng)背過了。所以,本節(jié)課在設(shè)計上沒有把背誦放在主要內(nèi)容上講,而是從理解口訣意義上進(jìn)行設(shè)計的。

首先,在教學(xué)中,我讓同學(xué)通過自身動手?jǐn)[圖形,從這個過程中逐步感受到5的乘法口訣的意義。讓同學(xué)邊擺邊說:一個某某圖形擺了5根小棒,是1個5。同時寫出加法算式和乘法算式,繼而引出5的乘法口訣。通過拍手游戲,對口令游戲等讓同學(xué)進(jìn)一步掌握5的乘法口訣。同學(xué)始終是在一個輕松、積極的氛圍中自覺學(xué)習(xí)的,同學(xué)學(xué)的輕松又快樂。

為了協(xié)助同學(xué)對口訣的理解更好,記憶起來更加容易,通過理解口訣意義滲透的。如:一五得五,一五表示一個五,得十就是等于十;二五一十,二五表示2個五相加,一十表示等于十。依此類推,同學(xué)很快就記住了關(guān)于5的口訣的順序,背誦起來就更加容易了,也減少了出錯的機(jī)會。

但是在習(xí)題的設(shè)計中,忽視了習(xí)題的層次性。對于那些學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)該有所提高,而提高題的設(shè)計有點(diǎn)簡單,沒有達(dá)到優(yōu)生的提高目的。在以后的練習(xí)設(shè)計上,要更加貼近優(yōu)生的水平,或者是多準(zhǔn)備幾道考慮題,以備需要。

【反思】

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:“情境”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素之一,學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情景”相聯(lián)系的?,F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究標(biāo)明:同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是同學(xué)在教師的指導(dǎo)下,把教材知識的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自身的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,教師構(gòu)建和提供的學(xué)習(xí)資料應(yīng)該起到橋梁的作用。選擇什么樣的學(xué)習(xí)資料符合兒童的學(xué)習(xí)需要呢?

1、學(xué)習(xí)資料的實(shí)際性?!墩n程規(guī)范》中指出:教材所選取的素材,要使得同學(xué)能比較容易的響應(yīng)的實(shí)物或模型。小同學(xué),尤其是低年級的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性在一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受和興趣。選擇同學(xué)喜歡的、身邊的、充溢情感的資料,能讓同學(xué)倍感親切。數(shù)學(xué)以一種我們看不見的方式融合進(jìn)生活,改變著我們的生活方式和生活質(zhì)量,很多時候我們習(xí)慣了,感覺不到它的存在。因此,教師必需讓同學(xué)切實(shí)感觸到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價值以和存在的重要性。

2、學(xué)習(xí)資料的有效性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)能力,離不開生動而高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料。在教學(xué)中,我們要根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,發(fā)明性地構(gòu)建和提供學(xué)習(xí)資料,提供的素材要有利于同學(xué)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理、交流等活動,使教學(xué)過程更富有操作性,為同學(xué)主動建構(gòu)知識打下基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)資料的挑戰(zhàn)性。學(xué)習(xí)資料是同學(xué)個性思維的依托,它不但調(diào)節(jié)同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒,同時暗示著學(xué)習(xí)方法。教師要提供具體、有趣、富有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)資料,提供一些具有實(shí)際背景的開放性問題和探索規(guī)律的問題,使每個同學(xué)都能對其中的一些問題給出自身的想法,讓同學(xué)在經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的過程中,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),獲得勝利的體驗(yàn),從而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,學(xué)會用理性的思維去分析生活現(xiàn)象,學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決問題。

【反思】

這局部內(nèi)容是在同學(xué)理解了乘法的意義、2至4的乘法口訣、倍的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于前面新知的鋪墊,同學(xué)掌握了求"幾個幾"列乘法算式和編口訣的方法,這節(jié)課對他們應(yīng)該沒多大問題了,也就是可以放手讓同學(xué)自身來編口訣了.但同學(xué)還存在著對乘法和口訣的具體含義不很清楚、口訣編制的方法還不熟練等實(shí)際問題,我考慮到教材內(nèi)容與同學(xué)實(shí)際,結(jié)合新課程改革的方向,在教學(xué)過程中,我把重點(diǎn)放在讓同學(xué)體驗(yàn)口訣的來源、意義上。

課前預(yù)設(shè)時應(yīng)該充沛考慮到同學(xué)的實(shí)際的知識起點(diǎn),而不是理想化的。應(yīng)該考慮同學(xué)會怎么說,怎么做。而不是我想讓同學(xué)怎么說,怎么做。應(yīng)該考慮怎么去引導(dǎo)同學(xué),考慮怎么抓住課堂的生長點(diǎn),以達(dá)到課堂教學(xué)的理想境界。而不應(yīng)該是預(yù)設(shè)了理想的課堂,而被實(shí)際弄得束手無策?;谶@樣的實(shí)際,考慮到貼近同學(xué)的生活,我在一開始的那個環(huán)節(jié)中從計算謎面字?jǐn)?shù)引入,再讓同學(xué)說說自身知道的五的乘法口訣,計算,然后放手讓同學(xué)用算式和圖形來證明自身對口訣的理解,再提供同學(xué)互相交流,展示的機(jī)會,教師只在關(guān)鍵處啟發(fā),點(diǎn)撥,留給同學(xué)充沛的時間和空間,讓同學(xué)積極主動的參與知識的全過程,不但較好的理解了口訣的來源,而且培養(yǎng)了同學(xué)的觀察分析能力和遷移類推的能力。但遺憾的是我在展示同學(xué)說明口訣的圖形時,處置得有些急,沒有更好、更充沛地發(fā)揮同學(xué)的作品的作用,自身說得太多,在這里假如放手,讓同學(xué)自身上臺,對的錯的都引發(fā)同學(xué)自身來爭論,可能會收到更好的效果。

本節(jié)課我感覺比較勝利的是很好地利用數(shù)形結(jié)合的思想?yún)f(xié)助同學(xué)記憶5的乘法口訣。在同學(xué)用自身的作品說明口訣之后,我提供了同學(xué)五邊形的資料,利用五邊形的直觀,讓同學(xué)橫著看:從上往下、從下往上,豎著看從左往右、從右往左,還可以斜著看,讓同學(xué)在不同方位的觀察中進(jìn)一步理解倍的意義,并熟記口訣,接著用線段圖,看算式說口訣、解決生活中與語文學(xué)科中與5有關(guān)的數(shù)學(xué)問題等形式,變枯燥的學(xué)習(xí)為形式多樣的活動,取得比較好的效果。

總體上說,教完這節(jié)課后我有以下這些困惑:新課程要求我們的課堂是開放性的,在我們的思維中這樣的理念是理解得很透徹的,但是在實(shí)際的課堂當(dāng)中,怎樣才可以放得很開,但是又不會讓整個教學(xué)脫離主體教學(xué),不會走到以兒童為中心的極端,這需要教師在授課中掌握好,即時調(diào)控。同學(xué)方面,反饋到哪里為止才合情合理,才不會跑調(diào)?我想這些問題只有努力,才干提高老師自身的素質(zhì),才可以更好地調(diào)控教學(xué)。

【反思】

本堂課教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)二年級上冊“5的乘法口訣”。我的課程設(shè)計理念是用好道具、簡化教學(xué)思路、細(xì)化課中活動、突破教學(xué)重難點(diǎn)。

“5的乘法口訣”是在學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)的。在教學(xué)過程中,我以情景、興趣導(dǎo)入為主。選自《西游記》中的一個小段落。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在導(dǎo)入中提出問題,讓學(xué)生初步了解本課堂的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中,道具(手指圖)占據(jù)了非常重要的角色。通過學(xué)生自主觀察手指圖,以及教師引導(dǎo),學(xué)生們主動積極地參與課堂,準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容。如何讓簡單的教學(xué)內(nèi)容上得生動,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),我對“5的乘法口訣”進(jìn)行了創(chuàng)新處理,在本課教學(xué)盡量能夠體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、在上課期間充分的利用了道具,較好的運(yùn)用了直觀教學(xué)法的理念。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,吸引學(xué)生的注意力。創(chuàng)設(shè)這樣的情境不但可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物,還可以把數(shù)學(xué)課與美術(shù)課有機(jī)結(jié)合起來。

2、教學(xué)中緊貼主題,盡量地簡化教學(xué)思路,使同學(xué)更準(zhǔn)確、迅速的接受新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、在探究中交流,經(jīng)歷口訣編寫的過程。把編寫5的乘法口訣的教學(xué)置于讓學(xué)生自主探究、動手操作、合作交流等學(xué)習(xí)方式之中,促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu),提高自主學(xué)習(xí)能力,感受成功的喜悅。引發(fā)學(xué)生多角度理解5的每句口訣的含義和來源,理解乘法意義、算式、口訣三者之間的聯(lián)系,體驗(yàn)一句口訣可以計算兩道乘法算式。通過小組討論,學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中,發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和精神。

5、通過各種形式的的記憶方法,學(xué)生之間相互交流,最后讓學(xué)生選擇適合自己的方法,更快更好地記住口訣,也是這節(jié)課必不可少的內(nèi)容。

6、在練習(xí)中升華,深化知識的形成過程。為了使學(xué)生對5的乘法口訣有更好的理解,在練習(xí)設(shè)計中注重為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)主動建構(gòu)知識的氛圍,并通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流等方式,進(jìn)一步深化所學(xué)知識。

教師為學(xué)生營造好的課堂氛圍,不僅可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望,而且老師的教學(xué)也起到事半功倍的作用。

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  • 2022精選小學(xué)語文二年級教師工作總結(jié)集錦六篇 時間過得真快呀,轉(zhuǎn)眼間這一段時間的工作即將過去了。做好本階段的工作總結(jié)是非常重要的??偨Y(jié)是復(fù)盤,復(fù)盤是為了避免重犯錯誤。應(yīng)該從哪些方面來寫自己的工作總結(jié)呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“精選小學(xué)語文二年級教師工作總結(jié)集錦六篇”,供您參考,希望能夠幫助到大家。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不...
    2022-07-06 閱讀全文
  • 2022精選人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案簡短六篇 小學(xué)數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘I钪卸加玫降幕A(chǔ),作為一名多才多藝的數(shù)學(xué)教師,持著對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)的態(tài)度,教案課件是是老師工作中必不可少的一部分!那么,怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教案呢?以下是小編收集整理的“精選人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案簡短六篇”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。一、說教材平移與旋轉(zhuǎn)是人教版二年...
    2022-05-27 閱讀全文

教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計算,體會乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。2、經(jīng)歷數(shù)與算的過程,體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系,感受乘法計算的簡捷性,初步有符號感。教學(xué)重點(diǎn):通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。教學(xué)難...

2022-05-14 閱讀全文

節(jié)假日是為了適應(yīng)生產(chǎn)和生活而創(chuàng)造的一種民俗文化,那么在2023父親節(jié)即將到來的時候,我們必然會被要求寫一篇父親父愛主題作文,寫作文可以培養(yǎng)我們對文字的興趣提升語文學(xué)習(xí)的熱情。那么你知道如何才能寫好一篇父親節(jié)作文嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“2022留守兒童父親節(jié)作文小學(xué)...

2022-07-25 閱讀全文

按照領(lǐng)導(dǎo)對我們的要求,我們需要好好地去寫工作計劃了。我們寫工作計劃,一般都是按照提出任務(wù)、指標(biāo)、完成時間和步驟方法等,經(jīng)常寫工作計劃,可以幫助我們增強(qiáng)語言文字的組織與表達(dá)能力。怎樣才能寫好一篇工作計劃呢?小編為了滿足您的需要,整理了“推薦!小學(xué)二年級班主任工作計劃五篇”,希望能為您提供更多的參考。新...

2022-05-26 閱讀全文

時間過得真快呀,轉(zhuǎn)眼間這一段時間的工作即將過去了。做好本階段的工作總結(jié)是非常重要的??偨Y(jié)是復(fù)盤,復(fù)盤是為了避免重犯錯誤。應(yīng)該從哪些方面來寫自己的工作總結(jié)呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“精選小學(xué)語文二年級教師工作總結(jié)集錦六篇”,供您參考,希望能夠幫助到大家。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不...

2022-07-06 閱讀全文

小學(xué)數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘I钪卸加玫降幕A(chǔ),作為一名多才多藝的數(shù)學(xué)教師,持著對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)的態(tài)度,教案課件是是老師工作中必不可少的一部分!那么,怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教案呢?以下是小編收集整理的“精選人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案簡短六篇”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。一、說教材平移與旋轉(zhuǎn)是人教版二年...

2022-05-27 閱讀全文