條形統(tǒng)計圖課件九篇

教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是引導學生發(fā)展的重要工具。如果您對“條形統(tǒng)計圖課件”還存在疑問不妨閱讀我們推薦的這篇文章，這篇文章的主題非常多樣化因此您一定能在其中找到所需的信息！

條形統(tǒng)計圖課件(篇1)

《條

形

統(tǒng)

計

圖》

江蘇省揚州市江都區(qū)吳橋中心小學 王彩蘭

【教材分析】

條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）是蘇教國標版第七冊的內容，包括教材第75的例題、第76頁的“試一試”、第77和7 8頁的“想想做做”。學生在三年級已經(jīng)初步認識了一格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖。本節(jié)課在學習條形統(tǒng)計圖的過程中，通過讀圖和畫圖，豐富對條形統(tǒng)計圖的認識，逐步掌握收集數(shù)據(jù)、用相應的圖形表示數(shù)據(jù)一格表示多個單位并進行分析的方法，以及認識條形統(tǒng)計圖不同的呈現(xiàn)方式。通過例題和“試一試”的教學，讓學生了解條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）的結構特征和表示數(shù)據(jù)的方法，學會并掌握條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法。“想想做做”中利用豐富的教學素材（有關注環(huán)境的，如“長江等四條河流的長度”，有關注社會的，如“我國運動員在第24-27屆奧運會上獲得的金牌數(shù)”等），在擴大學生知識面的同時，引導學生關注社會，利用所學的知識解決現(xiàn)實社會中的問題，體會數(shù)學知識的實際價值，增強學習的主動性，在情感、態(tài)度和價值觀方面得到和諧發(fā)展。

【教學目標】

1、使學生通過讀圖（多媒體展示相應的圖，提高學生的學習興趣）、畫圖等活動，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作出簡單的分析和說明，并進行分析。

2、使學生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)、并進行簡單分析的過程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計圖的結構，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，提高統(tǒng)計能力，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

3、使學生感受條形統(tǒng)計圖可以說明生產(chǎn)、生活中一些數(shù)據(jù)之間的關系，體會從報刊或查閱資料中獲得信息和數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計有說明問題、對問題有簡單預測的作用，產(chǎn)生對統(tǒng)計的興趣。

【教學重點】認識條形統(tǒng)計圖，在方格紙上完成條形統(tǒng)計圖 【教學難點】確定直條的高度

【教學準備】課件

課前布置學生查找資料，了解我國長江、黃河、珠江和淮河四條河流的長度

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境、激趣引入

1、師：大家知道世博會嗎？

生：知道（不排除什么也沒查到的學生） 師：關于世博會你知道些什么呢？

生1：我知道世博會上，世界各國的高科技產(chǎn)品、特產(chǎn)都送來展覽，并協(xié)商交易 生2：我知道第一屆世界博覽會是1851年在英國倫敦舉辦的 生3：我知道世界博覽會已有150多年的歷史了 生4：我知道2010年的世博會在我國上海舉辦

生5：??

師：大家知道的還真不少

2、課件出示：例題主題圖（歡慶場面）

師：2002年，世界5大城市申辦2010年的世博會，我國上海最終取得了舉辦權，人們歡欣鼓舞，所有中國人為之驕傲。

〔設計意圖：通過交流世博會的知識，介紹我國上海獲得2010年世界博覽會的舉辦權，使學生感到興奮和自豪，激發(fā)起學生了解上海市在申辦過程中獲勝情況的欲望，以及獲得新知的興趣?！?/p>

二、自主探索，獲得新知

1、讓我們來仔細觀察第一輪的投票結果 課件展示例題條形圖

這就是我們今天要學習的條形統(tǒng)計圖（板書：條形統(tǒng)計圖）

2、從這張統(tǒng)計圖上，你看到了什么？

（學生仔細觀察，小聲交流）

匯報交流

生1：我看到了這是“2010年世界博覽會申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計圖” 生2：我看到它是“2002年12月” 生3：我看到了它的“單位：票”，還知道了有五個國家參加的

生4：我看到了豎的有好多數(shù)“0、

5、

10、

15、20、

25、30、

35、40”

生5：我知道了“波蘭弗洛茨瓦夫得了2票，俄羅斯莫斯科得了12票，韓國麗水得了28票，墨西哥克雷塔羅得了6票，中國上海得36了票”

生6：我看到了統(tǒng)計圖上有5個涂色長方形，每個長方形上面都寫了數(shù) 生7：我知道中國上海得票最多，波蘭弗洛茨瓦夫得票最少 生8：??

教師結合學生回答，說明條形統(tǒng)計圖應該有標題，如“2010年世界博覽會申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計圖”；有繪圖時間，如“2002年12月”；有單位，如“單位：票”；要有橫軸、縱軸，橫軸上有統(tǒng)計的項目，這里是參加申辦的城市；縱軸上有刻度，也就是這里的“0、

5、

10、

15、20、

25、30、

35、40”；要有表示數(shù)據(jù)的直條，也就是剛才說的這些涂色的長方形，直條上還要寫上數(shù)據(jù)??

3、請大家仔細觀察，今天學習的統(tǒng)計圖與以前的有什么不同？

生：以前的一格表示一個單位，在這張統(tǒng)計圖上，一格表示了5個單位 師（小結）：在數(shù)據(jù)很多的情況下，一格可以表示多個數(shù)據(jù)。

4、這時我們該怎樣確定直條的高度呢？

課件演示，結合教師敘述：如波蘭弗洛茨瓦夫的2票，2在0—5之間，將0—5

之間的一個平均分成5分，在2份的地方作個標記，對著波蘭弗洛茨瓦夫的那一行，沿著標記畫線定下2票的高度，在這個范圍內的涂色，涂好后在直條上寫上“2”，這樣表示波蘭弗洛茨瓦夫的2票就完成了（每敘述一步，課件上就相應的演示這一步驟），再按相同的方法完成其他幾個國家的，就行了。

5、看著這幅統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？

生1：中國比韓國多得多少票？ 36－28＝8（票） 生2：俄羅斯和墨西哥一共得了多少票？ 12＋6＝18（票） 生3：??

6、大家再仔細看一下這幅統(tǒng)計圖的標題，從“第一輪”，你想到什么？

生：還有第二輪、第三輪??

師：的確如此，雖然在第一輪中，上海得票最高，但并沒有立即勝出，這是為什么呢？下面我們就來了解一下投票選舉的規(guī)則。 學生打開到地76頁，自學“你知道嗎” 匯報交流

a每輪投票中，某個城市得票數(shù)超過半數(shù)，就能獲得主辦權；

b得票數(shù)都不超過半數(shù)，得票最少的城市被淘汰，然后進行下一輪投票。

7、那上海的36票有沒有超過半數(shù)呢？咱們來一起算一算

師生共同計算，明確上海沒過半數(shù)，因此沒能在第一輪勝出

8、根據(jù)這個規(guī)定，誰能說說這一輪的結果是什么？

生：波蘭被淘汰，其他四個國家進入下一輪投票 師：誰能預測第二輪的結果？

生：我預測第二輪會淘汰墨西哥，其他三個國家進入第三輪

〔設計意圖：通過觀察第一輪投票情況的統(tǒng)計圖，引導學生討論，解決問題。使學生在讀圖活動中，明確統(tǒng)計圖的結構和表達數(shù)據(jù)的方法，讀懂條形統(tǒng)計圖。對直條高度的特別關注，可以預防學生作圖中常犯的錯誤。通過讓學生猜測后幾輪的結果，使學生體會統(tǒng)計圖有說明問題，對問題有預測的作用，產(chǎn)生對統(tǒng)計的興趣?！?/p>

三、學畫統(tǒng)計圖，加深認識

1、第二輪究竟是什么結果呢，咱們一起來看第三輪的投票情況

課件出示第三輪投票情況統(tǒng)計表

有哪幾個國家？

生：有 俄羅斯莫斯科，韓國麗水，中國上海

2、跟大家預測的一樣，預測的真準！

能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己完成統(tǒng)計圖嗎？

① 學生獨立畫圖，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒 ② 組織學生交流畫法，利用實物投影儀展示學生作品。（沒有的，課件展示完成的統(tǒng)計圖）

注意點：a直條高度要準確；b要有日期；c直條上要寫上數(shù)據(jù) ③ 檢查訂正，完善各自的統(tǒng)計圖

3、從統(tǒng)計圖中你知道了什么？

生1：我知道了這一輪中國上海是44票，韓國麗水是32票，俄羅斯莫斯科是12票

生2：從直條的高度看，可以看出得票上海最多 生3：??

4、與統(tǒng)計表相比，條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

生：條形統(tǒng)計圖能很清晰的看到誰最多、誰最少

（師：條形統(tǒng)計圖能夠更形象的反映出數(shù)量的多少）

5、誰能說說這一輪的結果？

生：這一輪淘汰俄羅斯

6、第四輪的結果呢？

生：中國上海獲勝 師：在第四輪中，我國上海獲得了54票，以高與韓國麗水20票的優(yōu)勢取得了2010年世界博覽會的主辦權。作為一個中國人，你自豪嗎？ 〔設計意圖：“試一試”的素材與例題相同，要求學生獨立完成統(tǒng)計圖，可增加學生對條形統(tǒng)計圖的認識和感受；通過與統(tǒng)計表的對比，使學生感受條形統(tǒng)計圖可以形象地反映出數(shù)量的多少，便于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的比較?！?/p>

四、解決問題，拓展提高

統(tǒng)計圖還可以統(tǒng)計日常生活中的數(shù)據(jù)

1、小芳學習條形統(tǒng)計圖后，自己收集數(shù)據(jù)制成了一張條形統(tǒng)計圖

課件出示“想想做做”第1題 ① 她統(tǒng)計的是有關什么的內容？

生：小芳統(tǒng)計的是幾座電視塔的高度

② 仔細看一下，小芳的這張統(tǒng)計圖與我們前面學的統(tǒng)計圖有什么不一樣？

生：這張統(tǒng)計圖沒有了表格，只有直條，每1格表示100個單位 ③ 從這張統(tǒng)計圖上，你知道每座塔的高度嗎？

生：青島電視塔高232米?? ④ 中央電視塔比江蘇電視塔高多少？

生：中央電視塔比江蘇電視塔高（405－318）87米 ⑤ 你還能提出什么問題？

學生互相提問題，解答

2、在今年的十運會上，我們的體育健兒顯示了不凡的水平。相信2008年的北京奧運會，我國的體育健兒還會更出色。現(xiàn)在咱們來看看前幾屆奧運會上，我國各獲得了多少枚金牌。

課件出示“想想做做”第3題統(tǒng)計表 ① 從統(tǒng)計表中你知道各是多少枚嗎？

生；我知道第24屆獲得5枚金牌??

② 能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)把條形統(tǒng)計圖繪制完整嗎？

學生獨立完成統(tǒng)計圖，教師巡視，個別指導

交流畫圖情況，匯報交流結果（投影與課件展示結合） ③ 從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？

生1：從統(tǒng)計圖中，我發(fā)現(xiàn)直條高度在上升，一屆比一屆金牌多 生2：25屆、26屆一樣，其他越來越多 生3：我感受到我們國家正越來越強大 生4：??

④ 誰來預測2008年北京奧運會，我國會獲得多少枚金牌？

生：（預測結果在45左右）

師：究竟誰預測的準呢？2008，我們拭目以待

3、統(tǒng)計圖是不是只能用直條表示呢？ 課件出示“想想做做”第2題

這幅統(tǒng)計圖上是用什么表示的？ 生：圓柱體的

師：統(tǒng)計圖可以用直條表示數(shù)據(jù)，也可以用圓柱體表示，還可以有其他的表示方式

① 從圖中可以看出哪一年的棉花產(chǎn)量最高？哪一年的棉花產(chǎn)量最低？

生：2004年棉花產(chǎn)量最高，2000年棉花產(chǎn)量最低。 ② 2004年的棉花產(chǎn)量比2000年增加了多少萬噸？

生：632-442=190（萬噸） 2004年的棉花產(chǎn)量比2000年增加了190萬噸。 ③ 你還能提出什么問題？

學生互相提問題解答

4、我國是一個物產(chǎn)豐富的國家，這些都離不開河流給人們提供的水資源。我國四條主要河流是哪些？她們的長度分別是多少呢？ 生：四條主要河流是：長江、黃河、珠江、淮河

生：我們查的長江6300千米，黃河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米 ① 出示“想想做做”第4題的統(tǒng)計圖

提問：這里的統(tǒng)計圖與前面的統(tǒng)計圖有什么不同？

生：這幅統(tǒng)計圖刻度在橫軸上，統(tǒng)計的項目（長江、黃河、珠江、淮河）在縱軸上，它的每1格表示500個單位 師：繪出的直條是什么樣的? 生：直條是橫的

師：這樣的統(tǒng)計圖是縱式統(tǒng)計圖，前面的都是橫式統(tǒng)計圖 ② 請根據(jù)我們查到的每條河的長度，完成這幅統(tǒng)計圖

學生獨立完成，教師巡視，注意指導，及時糾正錯誤 ③ 交流繪圖情況

課件展示完成圖

〔設計意圖：設計有層次的練習，通過對條形統(tǒng)計圖的觀察和分析，以及在

格子紙上完成條形統(tǒng)計圖，進一步鞏固對條形統(tǒng)計圖的認識，提高運用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力。練習題中的素材來自學生身邊，有的從新聞媒體中來，有的需要查閱資料。在對這些數(shù)據(jù)進行收集、整理、描述、分析的過程中，使學生體會數(shù)學知識的實際價值，增強學習的主動性，培養(yǎng)學生從不同渠道主動獲取信息的意識。同時，還主義引導學生了解條形統(tǒng)計圖的不同形式，更加全面的認識條形統(tǒng)計圖。〕

五、總結評價，匯報收獲

這節(jié)課，我們學習了什么內容？ 你學會了哪些？

條形統(tǒng)計圖課件(篇2)

冀教版 二年級下冊數(shù)學 第四單元教案 條形統(tǒng)計圖

課題：條形統(tǒng)計圖 保定市新市區(qū)實驗小學? 張超 ? 教學內容：冀教版《數(shù)學》二年級下冊第51～53頁。 教學目標： 1.經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。 2.初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖（一格表示1個單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。 3.在調查活動中了解同學的愛好、興趣，認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 課前準備：調查表（每人1張）、大點的統(tǒng)計表（教師用）、學生自帶水彩筆。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 1．師生進行關于彩虹有幾種顏色和自己最喜歡什么顏色的談話。 ? 師：同學們，你們看見過彩虹嗎？誰知道彩虹有幾種顏色，都是哪幾種？ 生：彩虹有七種顏色，分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。 師：在這七種顏色中你最喜歡哪種？ 生1：我最喜歡紅色。 生2：我最喜歡綠色。 生3：我最喜歡紫色。 …… 二、調查活動 1．提出“班內喜歡哪種顏色的人數(shù)最多”的問題，鼓勵學生充分發(fā)表不同意見，然后提出調查活動。 ? 師：通過剛才同學們的介紹，在彩虹的七種顏色中，喜歡什么顏色的同學都有，你認為我們班喜歡什么顏色的人最多？ 鼓勵學生說出不同的意見。 師：大家意見不一致，怎么辦？ 學生能說出調查辦法最好，如果說不出來，教師可提出來。 2．發(fā)放調查表，教師說明填表要求，學生自己填調查表。 師：現(xiàn)在我們來做一次調查，用調查的結果來說明這個問題，好嗎？ 師：現(xiàn)在，老師給每人發(fā)一張調查表，上面有七種顏色的名稱，你最喜歡那種顏色，就在那種顏色下打“√”。 發(fā)放調查表，學生填完后，收集起來。 3．統(tǒng)計調查結果。教師讀，學生用自己的方式記錄。 師：現(xiàn)在老師讀大家填的調查表，請每個同學用自己的方法記錄。 師生共同完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計。 4．交流統(tǒng)計的方法和結果，讓學生充分交流不同的統(tǒng)計方法，了解用“正”字記錄最簡單，得出調查的結果。 師：哪位同學把你的記錄方法和統(tǒng)計的結果給大家匯報一下。 生：我是用“正“字記錄的，統(tǒng)計結果是：喜歡紅色的22人，喜歡…… 師：你是怎樣算出喜歡各種顏色的人數(shù)的？ 學生說根據(jù)“正“字個數(shù)計算的方法。 師：誰還有其他的記錄方法或不同的統(tǒng)計結果？ 讓學生充分發(fā)言，如果出現(xiàn)錯誤的，指導學生找一找原因，使學生了解用“正”字記錄簡便，不易出錯。 師：從調查結果看，我們得出了什么答案？ 生：我們班喜歡紅色的人最多。 師：還要不同意見嗎？沒有了。現(xiàn)在大家的意見都一樣了，看來這個調查統(tǒng)計活動還是很重要的！它能讓我們得到真實的數(shù)據(jù)，使我們做出正確的判斷。 三、認識統(tǒng)計圖 1．讓學生把調查得到的數(shù)據(jù)在課本51頁的方格圖上用相同的`顏色表示出來。同時教師在條形統(tǒng)計圖上表示出來。 ? 師：現(xiàn)在，請同學們打開書51頁，書上有一組方格，請大家把我們剛才調查得到的數(shù)據(jù)用相同顏色的彩筆，在方格圖中表示出來。你知道“相同顏色”是什么意思嗎？ 生：表示喜歡紅色的人數(shù)時，就用紅色彩筆去涂格子。 學生自己涂色，教師自己完成條形統(tǒng)計圖。 2．交流學生完成的條形統(tǒng)計圖。重點說一說是怎樣做的。 師：哪位同學愿意讓大家欣賞一下你的作品？說一說你是怎樣做的？ 請學生介紹做法，學生可能會說：我是這樣做的，喜歡紅色的有×人，我就在“紅”字上面的方格圖中涂了×個方塊…… 師：為什么涂×個方格？你是怎樣涂的？ 生：因為喜歡紅色的有×人，一個方格表示1個人，所以涂了×個方格。 3．教師以合作者的身份展示自己制作的統(tǒng)計圖。并提出：觀察一下，老師的統(tǒng)計圖和你們的統(tǒng)計圖有什么一樣，有什么不一樣？鼓勵學生充分發(fā)表自己的意見。 師：老師也做了一個圖，你們想看看嗎？ 教師展示出來，可貼在黑板上。 師：觀察一下，老師做的圖和你們的有什么一樣，有什么不一樣？ 學生可能會說： ●老師涂的顏色和我們一樣。 ●老師是一個格表示一個人。 ●老師的統(tǒng)計圖是連在一起的。 ●老師的統(tǒng)計圖左邊還有1、2、3……的數(shù)。 ●老師的統(tǒng)計圖上面括號里寫著“人”。 …… 4．教師說明：這樣的統(tǒng)計圖叫做條形統(tǒng)計圖。然后，讓學生討論：統(tǒng)計圖左邊的數(shù)有什么作用？括號中的（人）有什么作用？ 師：同學們觀察得很仔細，老師告訴你們，這樣的圖叫做條形統(tǒng)計圖。 板書：條形統(tǒng)計圖 師：誰能說一說這個統(tǒng)計圖中左邊的數(shù)有什么作用？括號中的“人”有什么作用？ 學生可能會說： ●左邊的數(shù)字表示幾個人。 ●一看左邊的數(shù)就知道有幾個格。 ●最喜歡紅色的有×人，不用數(shù)格，直接對著數(shù)字“×”把下面的方格涂色就行。 ●括號中的“人”說明統(tǒng)計圖表示的是喜歡各種顏色的人數(shù)。 …… 5．教師說明統(tǒng)計圖很直觀地表示了同學們喜歡各種顏色的人數(shù)，然后鼓勵學生看著圖提出問題。 師：這個統(tǒng)計圖很直觀地表示出了我們班喜歡各種顏色的人數(shù)?？纯催@個統(tǒng)計圖，你能提出哪些問題？ 學生可能提出有： ●我們班喜歡什么顏色的人數(shù)最少。 ●喜歡某種顏色的人數(shù)比喜歡某種顏色的人數(shù)多（或多幾人）。 …… 四、課堂練習1.讓學生讀52頁練一練中的內容，交流了解到的情況。再觀察53頁兩個空白圖，了解每個圖要表示的內容。 ? ? 師：我們認識了條形統(tǒng)計圖，下面看同學們能不能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，請打開書52頁，讀一讀“練一練”中的內容。 學生讀書。 師：誰能給大家說一說你了解到哪些情況？ 學生說出文字和表格中的信息。 師：再看53頁的兩個表，談一談表上面的字，你知道這是什么意思嗎？ 生：上面的表是二（2）班男生最喜歡的運動項目的統(tǒng)計圖。就是把男生最喜歡的運動項目人數(shù)表示出來。 2．提出自己制作統(tǒng)計圖的要求，鼓勵學生試做。 師：都明白了題目的要求，就請同學們試著做一做。有問題可以問老師，也可以同桌討論。 學生制作統(tǒng)計圖，教師巡視指導。 3．交流學生完成的統(tǒng)計圖，讓學生說一說是怎樣做的，然后，提出書中53頁的兩個問題，進行全班討論。 師：哪位同學愿意展示一下你制作的統(tǒng)計圖。說一說你是怎樣做的？ 學生交流時，注意了解其他人完成的情況。 師：從上面的統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 讓學生充分提問題。 師：如果他們班要組織一次體育活動，你會給他們提出什么建議？ 讓學生充分發(fā)表自己的看法，教師對合理的提法給予積極的評價。如： 生：我建議他們組織跳遠比賽，因為喜歡的人數(shù)比較多。 師：不錯！考慮喜歡的人數(shù)較多，很有群眾觀念。 生：我建議他們男、女分開進行，男生踢球，女生跳繩。 師：考慮男女生的特點，分開組織，也有道理。 ? ? 教學隨筆： _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ? 課題：我們的調查 教學內容：冀教版《數(shù)學》二年級下冊第54、55頁。 教學目標： 1.結合調查活動，經(jīng)歷對簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述的過程。 2.能把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來，并進行簡單的分析，能和同伴交流想法。 3.通過調查活動感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。 課前準備：課外活動空白統(tǒng)計圖、調查表、水彩筆。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學設計 一、調查活動Ⅰ 1.教師設法提出調查“最喜歡的課外活動”問題，并確定調查的活動項目。 ? 師：上節(jié)課我們進行了“最喜歡的顏色”的調查，今天來進行一個“最喜歡的課外活動”的調查，好不好？現(xiàn)在，大家先說出幾種平時你們常玩的課外活動項目。 學生發(fā)表意見，最后可確定為：唱歌、跳舞、體育鍛煉、做游戲幾項。 2.先討論，確定調查的方式，然后進行實際調查。 師：好！現(xiàn)在大家商量一下調查統(tǒng)計的方法。 生1：每人填一張表調查，用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)。 生2：按項目舉手，數(shù)一下，又簡單又快。 …… 決定用舉手的方法。 師：好！一會兒我說活動項目，你們最喜歡哪個項目就舉手，注意：只許舉一次。 師生共同完成調查。 3.發(fā)給每個學生一張空白的統(tǒng)計圖，讓學生把調查的數(shù)據(jù)在圖上表示出來。 師：現(xiàn)在，老師發(fā)給每人一張空白的統(tǒng)計圖，請你把我們班最喜歡課外活動的情況用條形統(tǒng)計圖表示出來。 學生自己制作統(tǒng)計圖和同桌互相檢查一下。 4.請同桌互相檢查，再鼓勵學生描述調查的結果，或提出問題。給學生充分的發(fā)言機會。 師：把你完成的統(tǒng)計圖和同桌相互檢查一下。 發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 師：看著統(tǒng)計圖，誰能用自己的語言說一說調查的結果或提出問題？ 對學生提出的問題給予積極的評價。 師：下次我們就根據(jù)今天的調查結果安排課外活動，高興嗎？ 學生可能出現(xiàn)不同意見或表情。 二、調查活動Ⅱ 1.教師談話引起部分學生高興地笑，接著討論掉牙的現(xiàn)象，并引出蛀牙問題和調查活動。 ? 師：我發(fā)現(xiàn)有的同學特別高興，滿臉都是燦爛的笑容。我從同學們的笑臉上發(fā)現(xiàn)了一個“秘密”，有的同學們牙沒有了。誰能告訴老師這是怎么回事呢？ 生1：換牙呢！ 生2：我奶奶說小孩都要換牙。 生3：也有的是蛀牙掉了。 …… 蛀牙的情況學生說不出，教師可引導。 師：我還發(fā)現(xiàn)，有的小朋友到醫(yī)院去補牙，這

條形統(tǒng)計圖課件(篇3)

教案設計

設計說明

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學活動必須建立在學生已有的認知經(jīng)驗基礎上，使他們體會數(shù)學就在身邊，領悟數(shù)學的魅力，感受數(shù)學的樂趣，所以在我們的教學中要處理好數(shù)學與生活的聯(lián)系。本節(jié)課通過將較大的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖，使學生認識到用1格代表5個數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計圖存在的意義。

1、使學生經(jīng)歷動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。

通過統(tǒng)計一個路口幾種機動車通過的數(shù)量，使數(shù)學貼進生活，讓學生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理的過程與方法，使學生明白與他人合作的重要性。

2、使學生知道學習統(tǒng)計的必要性，并能進行科學合理的預測。

教學中設計了讓學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖預測20分鐘后開來的第一輛車最有可能是哪種車的問題，讓學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行科學合理的預測，感受學習統(tǒng)計的必要性，體會統(tǒng)計在生活中的重要性。

課前準備

教師準備PPT課件

學生準備不完整的條形統(tǒng)計圖卡片

教學過程

激趣導入

課件出示一段時間內一個路口車輛過往的情境，讓學生自主記錄各種車的數(shù)量。

（學生自主記錄，并匯報記錄過程中遇到的問題）

設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計不僅是引入新課，更是激發(fā)矛盾，學生在沒有分工合作的情況下，獨自去記錄各種車的數(shù)量，表現(xiàn)出手足無措，因為記住了這種車又記不住另一種車，于是學生自己提出遇到的困難。這時，順勢引導學生思考：有什么好方法可以同時記錄各種車的數(shù)量？學生經(jīng)過思考，得出分工合作是最好的方法。

探究新知

1、課件出示教材98頁上面的統(tǒng)計表。

（1）學生觀察統(tǒng)計表，說說有幾種車。

（2）學生分組討論是否可以把這個統(tǒng)計表用“1格代表2個數(shù)據(jù)”的條形統(tǒng)計圖表示出來。

（3）各組獨立繪制條形統(tǒng)計圖。

（4）說說在繪制過程中遇到了什么難題。

（用1格代表2輛車，要畫很多個格，太麻煩了）

（5）討論：如何解決上面遇到的難題。

（6）小組匯報。

生1：可以用1格代表3輛車。

生2：可以用1格代表4輛車。

生3：可以用1格代表5輛車。

……

（7）教師引導學生用1格代表5輛車繪制條形統(tǒng)計圖。

（學生在教材上完成條形統(tǒng)計圖，并在組內展示作品）

（8）全班交流，課件展示各組的代表作品。

2、分析數(shù)據(jù)，合理預測。

（1）學生觀察條形統(tǒng)計圖，思考：

①什么情況下用1格代表5個數(shù)據(jù)比較合適？

②哪種車最多？哪種車最少？兩種車相差多少輛？

③猜一猜，20分鐘后，這個路口開來的第一輛車最有可能是哪種車？為什么？最不可能開來的是哪種車？為什么？

（2）各組學生討論上面的問題，教師巡視。

（3）各組匯報，全班交流。

3、知識拓展。

課件出示教材98頁下面的統(tǒng)計表，學生觀察，思考：每格代表幾個數(shù)據(jù)合適？為什么？

（學生討論后匯報）

條形統(tǒng)計圖課件(篇4)

教學內容：復式條形統(tǒng)計圖

教學目標：

（1）經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學習過程，認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復式條形統(tǒng)計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

（2）感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出簡單的判斷和預測，解決一些實際問題。

（3）鼓勵學生自主實踐、探索和合作活動，發(fā)展學生自主和創(chuàng)新能力。

教學重點：復式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和作出簡單的判斷與預測。

教學準備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

教材分析：復式條形統(tǒng)計圖是在學習了單式條形統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，學生對復式條形統(tǒng)計圖的學習，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的有關知識進行鞏固與擴充。通過教學使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程；正確繪制復式條形統(tǒng)計圖，感受圖例的作用，進一步認識條形統(tǒng)計圖的特點和用途；識別分析與處理統(tǒng)計圖中的信息。

設計理念：在教學設計上運用了知識的遷移，引導學生從已有知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學習，從而完成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程；并放手讓學生分組討論、合作探索，提高學生學習的效率。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

教師：為豐富校園文化生活，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的綜合素質，學校將在下周召開“誦經(jīng)典美文 做少年君子”經(jīng)典誦讀成果展示活動。展示的項目有經(jīng)典美文手抄報評選、唱古詩詞表演、英文詩朗誦、電子報刊設計。沒有人數(shù)限制?，F(xiàn)在，就請同學們根據(jù)自己的特長，選擇自己喜歡的項目踴躍報名。

二、探究新知

1、收集數(shù)據(jù)。

第一項：參加經(jīng)典美文手抄報評選的同學，請舉手。

第二項：參加唱古詩詞表演的同學，請舉手。

第三項：參加英文詩朗誦的同學，請舉手。

第四項：參加電子報刊設計的同學，請舉手。

學生回答：

2、整理數(shù)據(jù)。

根據(jù)學生回答，將參加比賽的項目的人數(shù)，填寫在統(tǒng)計表中。

四年級同學參加展示活動項目統(tǒng)計表

手抄報評選

唱古詩詞

英文詩朗誦

電子報刊

四年級

3、學生獨立制作單式條形統(tǒng)計圖，教師巡視。

4、反饋交流。

（1）選擇幾位學生繪制的單式條形統(tǒng)計圖進行展示。

這是我們原來學習過的單式條形統(tǒng)計圖（出示單式統(tǒng)計圖），請學生回憶單式統(tǒng)計圖的繪制步驟及注意事項。

下面是五年級同學參加展示活動項目統(tǒng)計表

手抄報評選

唱古詩詞

英文詩朗誦

電子報刊

五年級

（2）根據(jù)這兩個圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？

（3）進一步引導學生：有沒有更好的方法，使我們更加方便的觀察和比較四年級和五年級參加比賽的情況？

5、學生討論交流。

①用一根直條不能既表示四年級參加比賽的人數(shù)，又表示五年級參加比賽的人數(shù)。

②要用兩根直條表示兩個年級參加比賽的人數(shù)。

③為了區(qū)別，可以用兩種不同的顏色，表示四年級參加活動的人數(shù)的直條畫綠色，五年級參加活動的人數(shù)的直條畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。

教師小結：下面，我們就按照同學們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，行不行？請各小組同學合作，發(fā)揮團隊精神，完成這個任務。

6、分組制圖，教師進行巡視指導。

7、交流

師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下同學們的作品。

展示學生作業(yè)，學生互相評價

師：在制做過程中你注意了哪些問題呢？你有什么經(jīng)驗教訓告訴大家嗎？

學生交流：（可能會出現(xiàn)的結論）

①四年級和五年級的直條要有區(qū)別。

②要在右上方標出四年級的圖例和五年級的圖例。

③統(tǒng)計圖的名稱和填寫日期要寫上。

④還要在每個直條上方標出數(shù)據(jù)。

……

教師小結：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復式條形統(tǒng)計圖。復式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

你認為復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

8、分析數(shù)據(jù)。

我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計圖。

①在這個統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？

②認真觀察，你能提出什么數(shù)學問題？

學生互相提問，互相回答。

三、自主學習

課件出示鑫旺超市和萬隆超市本周內飲料、奶粉、蛋糕的銷售情況統(tǒng)計表，學生根據(jù)復式統(tǒng)計表完成復式統(tǒng)計圖，并回答問題。

四、課后調查完成

如果你是超市經(jīng)理，下個月應該怎樣進貨？

條形統(tǒng)計圖課件(篇5)

教學內容：

蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》四年級上冊第40一41頁例1、練一練，

和第44頁練習七第1題。

教學日標：

1、使學生認識簡單的統(tǒng)計表和單第式條形統(tǒng)計圖，了解相應的結構、特點和表達數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單分析。

2、使學生經(jīng)歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

3、使學生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實際應用中的意義和價值，增強學習統(tǒng)計的興趣。

教學重點：認識并用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

教學準備：學生分為4-6組

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1：同學們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？

談話：同學們：為了清楚地弄清本班同學最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)

2：談話：我們以前學過的可以用什么方法來分段整理數(shù)據(jù)呢?請發(fā)表意見。(學生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號記錄、畫“正”字記錄等。)

3：下面我們來看一看張麗華同學用畫“正”字記錄的記錄表：

談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計表)

引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結果，就需要認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。

二：學習新知：

1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、

（1）引導：這里第一幅是簡單的統(tǒng)計表，表里的“6”和“15”表示的是什么?

觀察統(tǒng)計表，你知道一張完整的統(tǒng)計表要有哪些要求?

說明：完整的統(tǒng)計表需要有：（1）反映統(tǒng)計內容的標題和日期，表示統(tǒng)計的什么、注明什么時候統(tǒng)計的，這里標題是“某班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表”：

（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對應的統(tǒng)計項目，這里的統(tǒng)計項目有“科普類、綜藝類、動畫類、體育類”幾項，還有“合計”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。

提問：表中的合計起什么作用?(既能反應總人數(shù)，又能檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤。)

請你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。

（3）交流統(tǒng)計表數(shù)據(jù)。

交流：你的統(tǒng)計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學生的統(tǒng)計表交流、檢查，注意統(tǒng)計日期）

追問：表里的合計數(shù)是怎樣計算的?

說明：統(tǒng)計表除了每個項目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計算合計數(shù)，它表示各項目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計數(shù)46人，是統(tǒng)計的最喜歡各類電視節(jié)目的全班總人數(shù)。

過渡：如果更能清楚地看出數(shù)據(jù)的多少，還可以制成什么？（條形統(tǒng)計圖）

出示：條形統(tǒng)計圖

（1）引導：現(xiàn)在我們來觀察條形統(tǒng)計圖，大家討論一下：一幅完整的條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計圖是怎樣表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的？

提問：條形統(tǒng)計圖由哪些都分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？

追問：這幅條形統(tǒng)計圖中每一格高度表示幾人？

（2）說明：完整的條形統(tǒng)計圖需要有：（1）反映統(tǒng)計內容的標題和日期，這里標題是“某班向學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”，（2）一般在統(tǒng)計圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。

【設計意圖：本節(jié)課學生初次接觸統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學會根據(jù)手機的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。要達成這一教學目標，首先需要了解簡單統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖的結構和表達數(shù)據(jù)的方式，否則會影響學生在統(tǒng)計表里和統(tǒng)計圖上正確地表達數(shù)據(jù)。因此教學設計展示統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，引導學生觀察、分析一張統(tǒng)計表和一副統(tǒng)計圖要“有哪些要求”“由哪些部分組成”，以及“怎樣表示數(shù)據(jù)的”，了解其結構好數(shù)據(jù)表達，使接下來自己完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖具有知識基礎。】

2、指導學生完成條形統(tǒng)針圖。

引導；你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖嗎?那請大家獨立完成在課本上。學生描圖，教師巡視、指導。

（2）交流統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)。

交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的?(呈現(xiàn)學生的統(tǒng)計圖交流、檢查)

追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定?

（3）小結方法。

提問：回顧填寫統(tǒng)計表和完成統(tǒng)計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么?

指出：在統(tǒng)計表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個項目的數(shù)量，二要注意正確計算合計數(shù)。在條形統(tǒng)計圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項目的位置。在對應的位置上表示相應的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖，都要注明統(tǒng)計的日期。

3、簡單分析數(shù)據(jù)。-

提問：從這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖里，你還能知道些什么？

人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來?

說明：從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計又可以知道不同方面的信息。在學習、生活里可以統(tǒng)計的內容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示出結果，并進行分析。

條形統(tǒng)計圖課件(篇6)

活動生成

作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢?，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。

設計意圖

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。

活動目標

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

活動準備

1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

活動過程

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

幼兒：愿意。

(生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時老師請一兩個孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個求助馬上得到了全班孩子的強烈回應，調動了幼兒參與活動的積極性。)

2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

(了解幼兒的前經(jīng)驗及當前的想法，是支持幼兒探究學習的基礎。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗和想法上發(fā)展和建構的新經(jīng)驗或概念，往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個套筒，在它的后面點了7個點或7個對勾，這是來自中班時一節(jié)統(tǒng)計圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗。也有的孩子將數(shù)學的記錄概念表現(xiàn)為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務。陳鶴琴先生的教育觀認為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎。)

3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?

(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點，把握幼兒活動的方向，引發(fā)幼兒進行新的探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗和能力，對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點數(shù)來比較數(shù)量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點引入到條形統(tǒng)計圖上。通過問題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計圖的方法，并讓孩子將學到的知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習慣。)

4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(以活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學習，進一步感知、體驗了條形統(tǒng)計，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學經(jīng)驗。真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數(shù)學的有趣和重要。)

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

5．結束活動。

今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機。數(shù)學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數(shù)學教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)

活動反思

生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿數(shù)學。我們教師的數(shù)學教育目標便是，將幼兒在生活中零散的數(shù)學經(jīng)驗組織起來，形成系統(tǒng)的、具有嚴密邏輯的數(shù)學知識，促進幼兒思維的發(fā)展。通過本節(jié)教育活動的進行，我得到以下反思：

1、選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗。所以，在整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，讓枯燥的數(shù)學知識變?yōu)橛變荷顔栴}的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂地學習，并從中體驗到數(shù)學活動帶來的樂趣。

2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學習。統(tǒng)計方法的獲得來自于孩子之間的交流，沒有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動中學會了統(tǒng)計、記錄的最基本方法。

3、本次活動中最成功的環(huán)節(jié)是認識、學習條形統(tǒng)計圖。我的提問設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計圖的特點、優(yōu)點和制作方法，讓幼兒絲毫沒有被動學習的感覺，大家爭先恐后地回答問題。通過幼兒對一個個問題的思考，使條形統(tǒng)計圖的特點及制作方法在他們的大腦中建構起來，為下一步動手制作打下了很好的基礎。

4、課后的延伸活動再次體現(xiàn)了數(shù)學在實際生活中的運用。孩子們帶回的統(tǒng)計表展示在墻上，成為孩子們活動之余的交流焦點。更有孩子提出問題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫不下那么長的條條，怎么辦?”我把這個問題和小朋友一起來討論，讓幼兒更加深入地學習統(tǒng)計更多物品時條形統(tǒng)計圖的運用。

條形統(tǒng)計圖課件(篇7)

教材第95－97頁例3縱向復式條形統(tǒng)計圖及“做一做”繪制縱向條形統(tǒng)計圖和第98－100頁練習二十三的第1、3、5、6題。

1、能看懂縱向復式條形統(tǒng)計圖所表示的數(shù)量關系;知道怎樣制作縱向復式條形統(tǒng)計圖。

2、經(jīng)歷把兩組數(shù)據(jù)集中在一個圖中進行比較的.探索過程，從中體會引進復式條形統(tǒng)計圖的作用。

3、使學生領會到數(shù)學來源于生活，體驗數(shù)學與生活的關系，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識運用于生活的意識。

1、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息，進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和作出簡單的判斷與預測，并能繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。

1、復習：

師：我們學過了統(tǒng)計表和簡單的統(tǒng)計圖，那怎樣來繪制單式條形統(tǒng)計圖呢？

②定刻度（每一格表示幾個單位）；

③寫類別，畫直條。

師：好，那現(xiàn)在你們進行比賽，看哪個小組最快完成？學生分組合作繪制單式統(tǒng)計圖。

師：繪制好了嗎？你們來展示一下你們小組的成果吧。學生展示。

②定刻度（每一格表示幾個單位）；

師：我要想知道1980年這個地區(qū)的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口，看一張圖行不行？那怎么看？

生：可以將兩張圖拼成一張圖，我在電視上見到過。

師：把兩張統(tǒng)計圖并成一幅圖，這個主意真不錯，想不想實踐一下，把兩幅統(tǒng)計圖合并一幅統(tǒng)計圖。（出示兩張單式統(tǒng)計圖）要求：想辦法讓人一眼就讀懂你做的統(tǒng)計圖的意思。

條形統(tǒng)計圖課件(篇8)

教學目標

1.初步認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。提高學生看統(tǒng)計圖和分析統(tǒng)計圖的能力。2.引導學生通過對比、分析、繪制等活動，經(jīng)歷了認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，并能根據(jù)統(tǒng)計的結果做出簡單的分析、判斷和預測。3.通過統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，使學生感受統(tǒng)計在成產(chǎn)、生活中的廣泛應用。體會應用收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方式來闡述觀點的方法。

重點難點

重點：認識起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。難點：經(jīng)歷認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學生從統(tǒng)計圖的角度思考問題的'意識，并能根據(jù)統(tǒng)計的結果做出簡單的分析、判斷和預測。

教學過程

活動1【導入】復習條形統(tǒng)計圖

1.引入：二年級時我們已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖。現(xiàn)在我們一起來看幾幅。

課件出示條形統(tǒng)計圖（三幅圖分別出示）。

2.提問：從統(tǒng)計圖中知道了哪些信息？觀察縱軸每格表示的單位量是多少？

3.小結：看來在繪制統(tǒng)計圖時，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，設計每格表示的單位量？

4.過渡：今天我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖。

活動2【導入】看統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)

1.觀察統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息？

第一小組學生身高體重統(tǒng)計表

姓名

身高（厘米）

體重（千克）

李明

141

35

王鵬

138

33

張明

139

32

高潔

143

40

田凡

142

36

2.用什么方式能更清楚直觀地看出同學們身高和體重的情況？

活動3【講授】出現(xiàn)矛盾，學習新知

1、猜想：

觀察這個統(tǒng)計圖，橫軸表示什么？縱軸應該表示什么？

請同學們幫老師想想統(tǒng)計圖中每格表示多少厘米？（學生發(fā)表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）

板書：每格表示

2、驗證：

請同學們按自己的想法，先在縱軸上標出每格表示的數(shù)量，再畫出條形統(tǒng)計圖。

3、分析

展示學生作品，進行分析

（1）每格表示單位量為10、20……情況？

這種方法畫圖時你們遇到了什么困難？（把每個格平均分太麻煩）

我們用電腦幫忙，看看用這些方法畫出的統(tǒng)計圖，看到這樣的統(tǒng)計圖你們有什么想法？（課件出示按學生想法做好的統(tǒng)計圖。分別是每格10、20、30、50厘米）

因為同學們身高都比較接近，所以當我們選擇每格表示單位量大時，條形的差距就不明顯了。

根據(jù)學生回答板書：單位量大 差距不明顯

（2）每格表示單位量1、2、5……情況

我們再看看1厘米、2厘米、5厘米的情況，選擇這些數(shù)量的同學畫出的統(tǒng)計圖是什么樣的？

老師幫你們完成了這樣的統(tǒng)計圖?？吹竭@樣的統(tǒng)計圖，你有什么想法？

因為同學們的身高數(shù)量都比較大，所以選擇每格表示的單位量小時，條形就會很長。

根據(jù)學生回答板書：單位量小 條形太長

4、思考：

有什么好方法既能清楚表示同學們身高間的差距，又不需要畫這么長的條形？觀察這幅條形統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

下面很長的部分都是相等的，只觀察上面的部分就能比較出身高的差距了，這些相等的部分可以不可以省略呢？

（1）出示準備好的已經(jīng)折疊一部分的條形統(tǒng)計圖。引導學生觀察折疊部分：老師把統(tǒng)計圖怎樣了？為什么折疊起來？折了多少厘米？上面的部分每格表示多少厘米？

板書： 137厘米 1厘米

（2）折疊的部分在統(tǒng)計圖中怎樣表示呢？

（折疊的部分從側面看就是一條折線，所以條形統(tǒng)計圖的第一個格就用折線來表示省略的長度。）

我們把這個格叫做統(tǒng)計圖的“起始格”。板書：起始格

這個格表示多少厘米？為什么用折線表示？其他格表示多少厘米？板書：其他格

（3）完善統(tǒng)計圖

5、對比：

今天我們使用的統(tǒng)計圖和以前使用的有什么區(qū)別？

板書：起始格與其他格表示單位量不同

要根據(jù)數(shù)量的特點和實際情況，選擇統(tǒng)計圖中每格表示的單位量。

活動4【練習】應用新知，嘗試畫統(tǒng)計圖

1、制作體重統(tǒng)計圖

（1）現(xiàn)在我們觀察幾個同學的體重在什么范圍內？最輕的體重和最重的體重之間相差多少？

（2）根據(jù)這樣的特點，你能用今天學習的這種統(tǒng)計圖來表示五位男同學的體重情況嗎？起始格表示多少千克？

其他格表示多少千克？（如果每格表示1千克，格數(shù)不夠，所以上面每格表示2千克）（課件出示數(shù)據(jù)）

學生應用白板畫圖工具補充完成體重統(tǒng)計圖。

2、分析數(shù)據(jù)

（1）觀察身高和體重統(tǒng)計圖，能觀察到哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題，并解答。

（2）我們發(fā)現(xiàn)同學們身高和體重有些差異，我們國家公布了10歲學生身高和體重的標準值，為了能清楚直接地進行比較，我們可以在統(tǒng)計圖上用虛線，表示標準身高和體重，請你對比觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？你想對哪些同學提出建議？

3、對比歸納

通過今天的學習，我們又認識了一種條形統(tǒng)計圖的繪制方法，在什么情況下需要應用這樣的統(tǒng)計圖？

活動5【測試】鞏固應用

我們了解了同學們的身體情況，我還知道他們都喜歡游泳，這是他們的游泳成績，你能根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計圖補充完整嗎？

1、學生邊填空，邊說說自己是怎樣想的。

2、這幅圖起始格表示多少？其他格表示多少？

3、思考：觀察統(tǒng)計圖，你能獲得什么信息？他們之中誰最有可能入選校游泳隊？

（六）拓展總結

1、出示其他內容的條形統(tǒng)計圖。

2、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？還有什么疑問？

同學們在今天這節(jié)課中，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，希望同學們在學習中都能積極大膽地克服困難，學到跟多的本領。

條形統(tǒng)計圖課件(篇9)

導學內容：

人教版小學數(shù)學教材第95頁的例3及相關內容。

導學目標：

1、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能把復式條形統(tǒng)計圖補充完整。

2、能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出并回答一些簡單的問題，會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

導學重點：

能把復式條形統(tǒng)計圖補充完整，并根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

導學難點：

根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析。

導學準備：

課件、圖片等。

導學過程：

一、預學--創(chuàng)設情境，提出問題

1、出示某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計表，讓學生從中獲取信息。

2、請你用學過的條形統(tǒng)計圖的知識將這個統(tǒng)計表中的信息在條形統(tǒng)計圖中畫出來。

生自主畫圖。

3、在畫這個條形統(tǒng)計圖時，我們應注意哪些問題？

師：這些是我們學習過的單式條形統(tǒng)計圖，老師想考考大家：請問1980年鄉(xiāng)村人口比城鎮(zhèn)人口多多少人呢？

生：多37萬人。

師；在比較過程中，你有什么感受？

生：我覺得這樣對比比較麻煩，要先找到第一個圖，再找第二個圖，然后再計算。

生：那我們能不能將兩個條形統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖呢？

根據(jù)學生的回答，教師適時進行引導，使學生明確：將兩個統(tǒng)計圖中的內容合成一個統(tǒng)計圖，便于信息的獲取與對比。

師：像這樣將兩個統(tǒng)計圖中的內容合成一個統(tǒng)計圖，這種新的統(tǒng)計圖就是我們今天要學習的復式條形統(tǒng)計圖。（板書課題。）

引出課題--復式條形統(tǒng)計圖

二、互學--主動探究，解決問題

1、明確復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，放手讓學生制作復式條形統(tǒng)計圖。

（1）明確復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

師：我們來看這位同學制作的復式條形統(tǒng)計圖，你覺得還有哪些地方需要進一步完善？

根據(jù)學生討論，明確復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的制作方法基本相同，不同之處在于：

①要用兩個直條來表示兩組不同的數(shù)據(jù)；

②為了區(qū)別兩個直條表示的不同含義，要在統(tǒng)計圖的右上角標明圖例。

（2）放手讓學生在樣圖中繪制復式條形統(tǒng)計圖。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《條形統(tǒng)計圖課件九篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了條形統(tǒng)計圖課件專題，希望您能喜歡！