學(xué)會看條形統(tǒng)計圖

教育與心理統(tǒng)計學(xué)筆記。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個課件，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長，我們將會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“學(xué)會看條形統(tǒng)計圖”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

下面是《學(xué)會看條形統(tǒng)計圖》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

學(xué)會看條形統(tǒng)計圖教案圖片

生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識的源泉?！毒V要》中解讀：“要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。遵循這一理念，我選擇了幼兒身邊熟悉的事物，引導(dǎo)孩子去獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在日常生活和區(qū)域活動中將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

【教案準(zhǔn)備】

記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。

【教案過程】

一、導(dǎo)入教案

師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？

（出示小熊，與幼兒問答互動環(huán)節(jié)）

你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了，好累好辛苦，你們愿意當(dāng)小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎？

二、幼兒操作

1、交代任務(wù)，幼兒分組統(tǒng)計水果并記錄，教師指導(dǎo)。

師：我們可以怎樣統(tǒng)計水果的數(shù)量呢？

2、教師講解合作統(tǒng)計要求

老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。

（幼兒按照學(xué)號順序分組1—4。5—89—1213—16）

我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對（2人核對）。

3、交流分享統(tǒng)計結(jié)果。

師：小朋友們統(tǒng)計好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的？

小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

三、教師出示條形統(tǒng)計圖

師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

統(tǒng)計圖形式：水果標(biāo)識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個就涂幾個格子，按從下往上的順序排。

教師提問：YJs21.Com

1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導(dǎo)水果標(biāo)識——橫坐標(biāo)）

2、每種水果有幾個？你是怎么知道的？（引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo)）

3、哪個的數(shù)量最多？哪個最少？（引導(dǎo)“計數(shù)條”）

6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢？（介紹計數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少）

討論總結(jié)：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計的信息。用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計圖再次統(tǒng)計

1、師：剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一批水果，請你們用條形統(tǒng)計圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒（小組負(fù)責(zé)人）講述自己的統(tǒng)計。

“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”

五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統(tǒng)計圖，能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。”

2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運(yùn)會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

六、結(jié)束教案

師：今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下他們的物品好嗎？

原來?xiàng)l形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！

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Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

文句游戲—風(fēng)趣的線路圖

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄段木溆螒颉L(fēng)趣的線路圖》！

一、游戲目的

1、幼兒對線條圖能睜開富厚的想象，增進(jìn)幼兒發(fā)散性、求異性頭腦的生長。

2、幼兒能清晰地將想象出的詞語應(yīng)用到說話運(yùn)動中。

二、游戲預(yù)備組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。

三、游戲要領(lǐng)

1、兩人一組，輪番看線條組合圖，說出像××，幼兒園教育隨筆并操縱××詞匯說一句完備的話。說對者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”，駱駝喜好在戈壁中生存。

2、豁拳決議看圖說的先后順序，輪番舉行。一次只能說一個詞，一句話，說對者才可得到木珠。每次所說的詞與句子都不克不及反復(fù)或相同，每次所說的詞要有肯定的憑據(jù)和原理。

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文句游戲-風(fēng)趣的線路圖

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一、游戲目的

1、幼兒對線條圖能睜開富厚的想象，增進(jìn)幼兒發(fā)散性、求異性頭腦的生長。

2、幼兒能清晰地將想象出的詞語應(yīng)用到說話運(yùn)動中。

二、游戲預(yù)備組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。

三、游戲要領(lǐng)

1、幼兒手工制作兩人一組，輪番看線條組合圖，說出像××，并操縱××詞匯說一句完備的話。說對者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”，駱駝喜好在戈壁中生存。

2、豁拳決議看圖說的先后順序，輪番舉行。一次只能說一個詞，一句話，說對者才可得到木珠。每次所說的詞與句子都不克不及反復(fù)或相同，每次所說的詞要有肯定的憑據(jù)和原理。

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大班綜合《有趣的石頭故事圖》

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1、勉勵幼兒充實(shí)施展想象力，做一件和別人紛歧樣的石頭故事圖

2、造就幼兒的想象力、締造力及來往互助本領(lǐng)，能專心諦聽他人的報告

3、體驗(yàn)美工運(yùn)動和說話運(yùn)動配合帶來的興趣運(yùn)動預(yù)備

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭

2、預(yù)備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、鉸剪、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創(chuàng)編故事的履歷

4、石頭工藝品錄象運(yùn)動歷程

一、發(fā)言引出課題：

師：小朋儕，你們看，先生本日把這神奇石頭梳妝成什么啦？

幼兒談話

師：本日先生也要請你們把本身的石頭梳妝一下，幼兒園教案把它們釀成漂亮的畫

二、旁觀錄象

1、看電視錄象，回想山上“尋石”的歷程，引出用石頭做工藝品這一主題；

2、幼兒經(jīng)由過程不雅察石頭，和搭檔舉行評論辯論，說一說發(fā)明石頭象什么？

三、幼兒操縱

1、幼兒著手操縱，巡回引導(dǎo)；

2、勉勵幼兒將裝潢好的時間加上底座和金飾，使之成為一件完備的石頭故事圖

四、幼兒施展想象創(chuàng)編故事

1、巡回知道幼兒報告，使之說話連貫、思緒順暢報告

2、請個體幼兒邊操縱本身的石頭故事圖邊報告故事，幼兒觀賞

五、作品展

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學(xué)會耐心等待

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學(xué)會耐心等待教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

溫馨小提示的照片；紙和筆、糖果。

【教案過程】

一、游戲?qū)虢贪?，激發(fā)孩子的興趣。

師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧！你們想不想要呀？等會音樂響時，大家跟著我一起跑一跑。

師：大家都拿到糖了吧，你們怎么拿的？剛才拿糖的時候亂哄哄的，怎么回事呀？

幼：他們都搶著拿！都擠在一起了。

師：大家都擠著拿搶著拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧?。ㄓ變核吞牵┑葧?，誰愛動腦筋誰愛舉手發(fā)言，還是可以給你們的哦！

師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢？

幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。

二、尋找標(biāo)記的基本規(guī)律，嘗試設(shè)計等待標(biāo)記。

師：這個道理小朋友都知道，但有的時候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。

師：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢？（看溫馨小提示）

幼：可以提醒別人注意等待。

幼：畫幅畫提醒別人。

標(biāo)記一師：這上面畫的什么呀？

幼：畫了很多標(biāo)記，還有斜線呢！

師：斜線表示什么？

幼：表示不許、禁止！

師：這下面還有字呢？有沒有誰認(rèn)識？

小結(jié)：這個標(biāo)記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護(hù)小草。

標(biāo)記二師：這是什么標(biāo)記？你在哪見過？

幼：在洗手池那，告訴我們注意節(jié)約用水。

師：我們能不能也設(shè)計一個這樣的標(biāo)記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢？

師：畫些什么來提醒大家呢？我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢！

師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎么做呢？

幼：也要提醒別人耐心等待。

師：對，你來試試。（幼兒示范）

幼：看到了這個標(biāo)記我們就知道玩游戲的時候不能擁擠，要耐心等待。

師：我們把標(biāo)記貼在哪呢？

幼：貼在玩游戲的地方。（教師貼標(biāo)記）

三、再次游戲，體驗(yàn)等待帶來的好處。

師：小朋友，馬上音樂響起時，大家跟著老師跑一跑，當(dāng)音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，不過大家要注意不能擁擠，耐心等待哦?。ㄓ變河螒颍?/p>

師：在幼兒園里，還有什么時候我們也需要耐心等待呢？（幼兒說，教師出示照片）

幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。

幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。

幼：在喝水的時候也要排隊(duì)，不然水會潑在地上。

四、設(shè)計等待標(biāo)記，培養(yǎng)等待的意識。

師：原來在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢，你覺得什么地方需要等待，就給它設(shè)計一個標(biāo)記吧。老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆呢。（教師巡回指導(dǎo)）

師：你畫的是什么？

幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊(duì)，不能擁擠。

師：我來幫你寫下來吧！

師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧！

讓孩子學(xué)會有耐心的教育隨筆：

常聽到一些家長在一起抱怨：“我這孩子并不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢?！薄拔业暮⒆幼鍪聸]有三分鐘熱度?！边@些年，我們在生活中、教學(xué)工作中遇到過不少這樣的孩子：做事情興趣轉(zhuǎn)移快，玩玩具喜新厭舊快，學(xué)東西注意力、堅(jiān)持性差等等。其實(shí)，這些情況的出現(xiàn)，是孩子耐心不足的表現(xiàn)。

缺乏耐心或耐心不足的孩子，情商相對較低，他們很少有幸福的主觀感受，不懂得什么叫“珍惜”。而耐性是否優(yōu)秀，意志是否堅(jiān)強(qiáng)，對孩子長大以后的學(xué)習(xí)、工作都有非常重要的影響。可以說，對孩子耐心的培養(yǎng)，對其一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

培養(yǎng)孩子良好的耐心，作為教育者，應(yīng)在全面了解其表現(xiàn)、形成原因的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)的方法對孩子進(jìn)行有的放矢的教育。

1．灌輸“等”的概念。

2．延遲滿足，從易到難。

3．給孩子講清道理。

4．創(chuàng)設(shè)一個壓力環(huán)境。

5．制造一點(diǎn)困難。

6．及時表揚(yáng)鼓勵。

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大班社會主題教學(xué)：游覽圖作用大(含說課稿)

網(wǎng)站小編為你編輯《大班社會主題教學(xué)：游覽圖作用大(含說課稿)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

【教案目的】

1、學(xué)會看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用；

2、能利用導(dǎo)游圖設(shè)計游覽路線，解決實(shí)際問題；

3、能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會看游覽圖，并了解其作用。

難點(diǎn)：能夠利用游覽圖解決實(shí)際問題設(shè)計游覽路線。

【教案準(zhǔn)備】

動物園游覽圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布。

【教案流程】

一、情境導(dǎo)入，引出主題。

小朋友，我們今天去一個好玩的地方：亞洲最大的野生動物主題園，你們想去嗎？為了方便我們參觀動物園，管理員給我們寄來了一張動物園的景點(diǎn)游覽圖，讓我們先來了解一下吧。

二、出示游覽圖，指導(dǎo)幼兒觀察線路。

（一）先整體感知，然后分區(qū)觀察。

1、這張游覽圖你們能看懂嗎？上面有什么？

2、引導(dǎo)幼兒分區(qū)觀察：動物管理員悄悄告訴我，為了方便大家參觀，他們把動物們進(jìn)行了歸類分區(qū)，現(xiàn)在請你們來找一找，一共分為哪幾個區(qū)？

3、這里除了有許許多的動物，你還發(fā)現(xiàn)有什么標(biāo)志，這些標(biāo)志告訴我們什么？

（二）我說你猜：進(jìn)一步熟悉動物場館在導(dǎo)游圖中的方位。

1、教師通過不同場館的方位提示描述動物館的位置，請幼兒猜一猜。

2、請個別幼兒按照剛才教師師范的方法描述動物場館的位置，其他幼兒猜。

三、實(shí)踐活動：

（一）找一找：老師指定某個動物場館，讓幼兒嘗試尋找到達(dá)的路線，比一比誰找的路線短，為之后分組選擇路線打下基矗

（二）畫一畫：按要求畫出指定游覽路線。

1、提出畫路線圖要求：參觀動物園有許多條路線可以走，到底選哪條呢？為了增加游戲的難度，要求每組的路線必須滿足所有組員的愿望，而有線路不能重復(fù)走，還必須要經(jīng)過兩個洗手間。

2、請小朋友六人一組進(jìn)行自由結(jié)伴分組，并學(xué)會協(xié)商，誰負(fù)責(zé)拿筆記錄，誰適合作介紹。

（三）介紹各組的路線。

請每組選出的代表說出自己組走的路線，經(jīng)過了哪些動物館。

四、延伸活動：

（一）你還在哪里見過類似的平面圖？這些圖可以為我們提供哪些幫助？

（二）教師小結(jié)：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟悉陌生的環(huán)境，并且能順利地到達(dá)想要去的地方。

說課稿：

一、說教材

（一）教材分析：本次活動內(nèi)容選自《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》大班主題活動《去旅行》?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇“既要貼近幼兒的生活”，“又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。隨著幼兒年齡的增長，跟隨成人外出的機(jī)會增多，景區(qū)游覽圖、場館布局圖、安全逃生圖、小區(qū)路線圖等平面示意圖在我們的生活中隨處可見。如果幼兒能夠初步看懂這些平面示意圖既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，并有利于培養(yǎng)幼兒解決現(xiàn)實(shí)中可能遇到問題的能力。

（二）設(shè)計意圖：活動結(jié)合幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力為幼兒營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒積極主體地參與學(xué)習(xí)活動中，體現(xiàn)幼兒的主體地位。而幼兒與同伴的協(xié)商、合作能力是在共同活動的過程中培養(yǎng)和提高的，因此本次活動還著重引導(dǎo)幼兒在游戲化的學(xué)習(xí)使用動物園游覽圖的同時，提供給幼兒嘗試協(xié)商、討論確定游覽路線的實(shí)踐機(jī)會，提高幼兒合作、解決實(shí)際問題的能力。

（三）教案目的：教案目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況，本次活動確立了以下三點(diǎn)目標(biāo)：1、學(xué)會看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用；2、能利用導(dǎo)游圖設(shè)計游覽路線，解決實(shí)際問題；3、能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

（四）活動重難點(diǎn)：由于幼兒對此類知識少有經(jīng)驗(yàn)，因此我將本活動的重點(diǎn)定位在學(xué)會看游覽圖，并了解其作用。難點(diǎn)是能夠利用導(dǎo)游圖解決實(shí)際問題設(shè)計游覽路線。

二、說教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又校處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動中我主要采用了以下三種教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法、設(shè)疑置趣法、多元整合法。

1．首先是情境體驗(yàn)法。逼真的游戲情境更能激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，因此活動開始就用開門見山的方式說出本次“參觀動物園”的活動內(nèi)容，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)對這一內(nèi)容并不陌生，并且也非常感興趣，這就首先抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，并且整個活動將這一線索貫穿始終，讓孩子們始終沉浸在“參觀動物園”的游戲情境中。

2．其次是設(shè)疑置趣法。提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。通過有效提問，會使幼兒引發(fā)思考，對所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。你能看懂游覽圖嗎？獅子館在什么位置呢？走什么路線才能到達(dá)呢？一個個問題將孩子推到了探索的前沿，讓幼兒自己主動參與活動，探究發(fā)現(xiàn)游覽圖的特點(diǎn)和作用，并學(xué)以致用，逐步深入。

3．最后是多元整合法。任何教育都不是單領(lǐng)域的，在一節(jié)活動中能夠給孩子最大程度的將各領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)知識互相滲透。此次活動不僅僅是單純對游覽圖的認(rèn)識，還在整個活動中有機(jī)的結(jié)合了空間方位、同伴協(xié)商、分工合作等因素。

三、說學(xué)法

在教案流程中，教師要營造一個寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，學(xué)會看游覽圖，了解其作用，并在日常生活中嘗試解決實(shí)際問題。鍛煉與同伴共同協(xié)商、合作的經(jīng)驗(yàn)及能力。

四、說教案流程

首先開門見山直接導(dǎo)入今天活動的主題：參觀動物園，讓幼兒對今天的活動充滿了興趣和參與的欲望。

其次出示動物園游覽圖，指導(dǎo)幼兒觀察線路，使幼兒學(xué)會認(rèn)真觀察圖片的每一個細(xì)節(jié)，并了解他們的作用。這環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒知道：導(dǎo)游圖中不僅有動物館的標(biāo)志，還有我們生活中需要的場所標(biāo)志，使我們對動物園的整體布局有了了解，給我們的游玩帶來了便利。為了熟悉不同場館在游覽圖中的方位，教師通過示范描述讓孩子學(xué)會用語言進(jìn)行表述，發(fā)展口語表達(dá)能力和空間方位的認(rèn)知。

第三，在幼兒熟悉了方位之后，讓幼兒動手進(jìn)行實(shí)踐。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒掌握：有了游覽圖，游客就更加清楚自己想看的動物的具體方位了，進(jìn)一步理解導(dǎo)游圖的功能。

第四，在延伸部分，讓孩子們對平面圖有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，與生活相結(jié)合，了解這些平面圖給我們的生活帶來了那些便利。

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要讓孩子學(xué)會祝福別人

孩子們都非常喜歡過生日，因?yàn)榧饶艹缘教鹛鸬牡案猓帜苁盏阶约合矚g的禮物。我們班有位非?；顫?、可愛、又能說的小朋友，她的名字叫司淑嫻。她是我們班第一位在幼兒園多生日的小朋友。司淑嫻語言表達(dá)能力特別好，她說話跟個小大人似的。有時說出的話真出乎人的意料。有時她跟在你后面叨叨叨叨說個沒完，而且還特別喜歡問問題，有時問的問題真不像三歲孩子問的問題。過生日那天，媽媽把她送到幼兒園，媽媽告訴老師今天是司淑嫻的生日，媽媽走后，我問她“淑嫻，今天是你生日呀，老師祝你生日快樂”她看了看我咧著小嘴笑了笑。小朋友都陸陸續(xù)續(xù)來到了幼兒園，都看到了桌子上的生日蛋糕，都嚷著要吃。老師告訴他們說“今天是司淑嫻小朋友的生日，蛋糕是淑嫻的爸爸媽媽給小朋友買的，那么小朋友要祝淑嫻小朋友生日快樂，要學(xué)會祝福別人?！毙∨笥褳槭鐙钩崭?，淑嫻帶著生日帽，真像個小公主。淑嫻照相特別會擺姿勢，真是個做表演的料。淑嫻是個非常講道理，聽話的孩子，有一次，我蹲在那給小朋友穿鞋子，淑嫻從后面拍了我一下，啪的一聲，她的小手可真有勁，我回過頭來跟她“淑嫻想跟老師鬧著玩，但淑嫻的小手可真有勁，老師告訴你，以后拍別人要輕一點(diǎn)，你的手勁特別大，拍一下很疼，老師知道你跟老師鬧著玩。老師不會怪你，但如果你這樣去弄小朋友，小朋友不知道你跟她鬧著玩，還以為你打他呢。所以以后拍人的時候輕一點(diǎn)好嗎？”淑嫻小眼睛看著我聽我說話，然后認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后淑嫻真的沒有在那樣拍別人。淑嫻，真是一個討人喜歡的孩子。

學(xué)會保護(hù)身體關(guān)節(jié)

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學(xué)會保護(hù)身體關(guān)節(jié)施教圖片

【教案準(zhǔn)備】

音樂《健康歌》、歌曲《動起來》音樂磁帶、掛圖《人體骨骼關(guān)節(jié)圖》4張，紅筆4只，黑板；保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片若干。

【教案過程】

一、激發(fā)興趣、感知身體的運(yùn)動。

師：請小朋友跟老師一起做運(yùn)動！邊做邊想我們身體哪些地方會動？

二、出示掛圖，尋找人體會動的關(guān)節(jié)。

1、分組探索人體會動的主要關(guān)節(jié)，用紅筆畫圈做好記號，自由談?wù)撋眢w有哪些地方會動？

2、展示掛圖，驗(yàn)證身體會動的部位。

3、提問：想一想這些部位為什么能動呢？

三、進(jìn)一步感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。

1、游戲“動一動”

2、播放《動一動》的音樂讓幼兒欣賞。

（1）播放歌曲幼兒欣賞。

（2）看圖說歌詞。

（3）跟歌曲唱一唱、動一動。

四、討論交流，了解關(guān)節(jié)的重要性。

1、拿東西的游戲的體驗(yàn)關(guān)節(jié)重要性。

（1）提問：身體里的很多關(guān)節(jié)對我們重要嗎？如果沒有關(guān)節(jié)，會怎樣？

（2）師小結(jié)：關(guān)節(jié)對我們來說十分重要，人因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié)，所以身體才能活動。如果沒有了關(guān)節(jié)，我們就像木頭人一樣，什么事也不能做。

2、提問：關(guān)節(jié)這么重要，那我們要怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)呢？

師小結(jié)：在鍛煉中注意安全，不推拉擠撞、不爬高低，不提重物，互相謙讓，避免摔傷；注意走路和跑步的姿勢；多吃鈣制食品等。

3、提問：要是關(guān)節(jié)受傷了，怎么辦？

師小結(jié)：不能亂動，要及時告訴老師或父母幫忙處理，嚴(yán)重時上醫(yī)院處理。

【教案延伸】

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索身體內(nèi)部會動的地方。

《動一動》兒歌相關(guān)教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念唱兒歌。

2、通過游戲，跟著兒歌節(jié)奏做身體活動。

3、感受大家共同游戲的樂趣。

重點(diǎn)：有節(jié)奏的念唱兒歌

難點(diǎn)：跟著兒歌節(jié)奏做身體活動。

活動準(zhǔn)備：

兒歌《動一動》、幼兒用書。

活動過程：

一、欣賞教師表演，激發(fā)興趣。

你喜歡什么運(yùn)動？

運(yùn)動對身體有好處嗎？

爸爸、媽媽平常會做哪些運(yùn)動呢？

二、教師表演兒歌《動一動》的動作。

1、剛才教師身體的哪些地方在動？

（請幼兒選一些自己最喜歡的動作進(jìn)行模仿，在幼兒模仿動作的時候，教師加入兒歌語言的提示。）

2、看書，學(xué)習(xí)動作。

三、一邊表演，一邊理解和學(xué)念兒歌。

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折小船是這樣學(xué)會的

淅瀝瀝，淅瀝瀝下小雨了，這是深秋的一場雨。天氣雖然涼了，可孩子們還是摩拳擦掌，想出去玩?zhèn)€痛快。我莫不做聲和寶寶們一起圍在窗前望雨。林業(yè)打破了屋里的寧靜，歪著小腦袋背誦起謎語:"千條線，萬條線，落在水中看不見?！薄袄蠋?，林業(yè)說的是雨”孩子們齊聲喊出了謎底?！傲謽I(yè)真棒！誰還能說出和雨有關(guān)的事物，老師就獎給他小禮物?！焙⒆觽兤咦彀松嗟刈h論開了，有的說下雨天要打著雨傘上幼兒園，有的說下雨天要穿雨鞋，還有的說下雨天要穿雨衣……我聽了，信守諾言，立馬當(dāng)眾獎給了他們幾個用紙折的小船。怡倩高興地擎著小船說;"老師，你讓我們出去放船吧！我們要比賽一下，看看誰的船最厲害，漂的最遠(yuǎn)！”沒有得到小船的孩子可急了，拽著我的手懇求道：“老師，教我們折一個吧！我們也想玩。”我見寶貝們由玩耍到求知的機(jī)會到了，就答應(yīng)了。孩子們在無聲的指揮下，靜靜地等待著，觀望著，我麻利地發(fā)給每個孩子一張紙，然后給他們講解示范，他們用稚嫩的小手快速地折疊著，盡管邊角不是那么的整齊，但是步驟還是準(zhǔn)確的。一會之后，寶貝的手里都擁有了一只自己折的小船。平時折疊很慢的小聰拿著不太精致的小船來到我身邊說;"老師，快比賽吧！”看來真是急不可待。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好！大家一定不要弄濕自己的鞋子哦！”寶貝們歡呼著飛奔出去，做好了比賽的準(zhǔn)備。我見此場面，立刻提高了嗓門發(fā)出了命令。一艘艘小船起航了……隨后是一片響亮的加油聲。比賽結(jié)束了，有的船順利到岸，有的船半路沉沒。我和他們一起查找原因，爭取下次比賽都取得安全到岸。幼兒教育就是這樣，把孩子的無意注意轉(zhuǎn)化成有意注意，讓孩子在玩中學(xué)也是符合當(dāng)前的整合教育。

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