大班教學課件

1．豐富孩子對蝴蝶和花朵的認識，引導孩子掌握小步舞和蝴蝶飛舞的基本動作。

2.音樂“蝴蝶”播放器。

3.教育掛圖。 事件流程：

1.展示教育掛圖“蝴蝶”，引導孩子觀察并說出他們看到了什么？ 引導孩子們說說月亮姐姐拉小提琴和兩只蝴蝶在花叢中飛來飛去的照片。

第二，引導孩子欣賞音樂《蝴蝶》，感受旋律優(yōu)美的抒情。

1.引導孩子欣賞音樂并談論他們的感受。

2.鼓勵孩子們嘗試用他們最喜歡的動作與音樂一起表演。

第三，引導孩子學會辨別樂句，并和諧地做蝴蝶和花朵的造型動作。

1.老師哼著旋律，孩子們按照樂句做蝴蝶飛舞。

2。老師示范，孩子們觀察音樂（最后兩個節(jié)拍）在哪里做出花的形狀。

3.老師哼著旋律，帶領孩子們做出飛舞的蝴蝶和花朵的形狀。

4.用音樂引導孩子獨立行動。

4.老師將配合音樂演示完整的演奏，并引導孩子們結伴伴奏音樂表演，體驗常見游戲的樂趣。

活動一：音樂活動——追星活動目標：

1.積極參與音樂游戲，嘗試用行動大膽表達對事物的理解。

2.能夠與同行合作，對規(guī)則有初步的認識。 活動準備：

1．讓孩子提前畫出可拆卸的星星，把孩子熟悉的圖片貼在背面。

2.準備教育掛圖“挑選星星”。 活動過程：

1.展示活動掛圖“Pick the Stars”，感受音樂的旋律。

指導員：“在這寂靜的夜晚，星星已經(jīng)出來了，我們要和美麗的星空和星星一起玩游戲?，F(xiàn)在請聽音樂?？疵利惖男强罩械男切?，向星星問好！”

2.孩子們學會唱歌。

(1) 展示教育活動掛圖，同時提出問題以理解歌詞。

老師問：“月亮長什么樣子？月亮長什么樣子？誰想坐在這艘船上？你坐在船上想做什么？” （2）引導孩子根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。

(3) 老師再唱一遍。提醒孩子注意觀察老師的表情，聽老師的歌聲。 （4）群唱、群唱的形式，激發(fā)孩子練習唱歌的興趣。 (5) 鼓勵孩子大膽地唱歌和創(chuàng)作動作表演。

3.兒童游戲。 (1) 介紹玩法。

(2) 孩子們分組，玩游戲。

活動一：藝術“全睡”活動目標：

1.欣賞和感受歌曲中優(yōu)美祥和的意境和童話般的歌詞。

2.初步感受弱節(jié)奏歌曲的特點。 活動準備：

材料準備：星仙道具，音樂《都睡著了》，播放器。活動指導：

1 展示星仙道具，引導孩子欣賞歌曲《All Asleep》。

簡介：今天星星給我們帶來了一首好聽的歌，請閉上眼睛聽一聽，這是一首什么樣的歌，你聽的時候有什么感想。

2 講故事幫助孩子理解歌曲的內(nèi)容。

簡介：星星仙子來到森林，用魔法讓辛苦了一天的動物都睡著了，讓小貓做個好夢。我們來聽聽這個故事。

在歌曲旋律的伴奏下講述故事。

3 引導孩子邊聽歌邊拍手，感受歌曲中“他睡著了”的微弱節(jié)奏。

介紹：這次我們跟著星星仙子，一邊聽歌一邊用拍手對小動物施法。 4. 老師和孩子們扮演角色，跟隨音樂的節(jié)拍開始節(jié)奏，進一步體驗歌曲。

老師扮演動物，孩子扮演星仙。

簡介：這次老師扮演動物，請扮演星仙，聽歌給我施法，看看哪個星仙可以用魔法（拍手）讓我入睡馬上！

孩子們玩動物，老師們玩星星仙子。

請所有孩子扮演動物，在音樂的弱點蹲下。老師扮演星仙表演魔術（拍手）的角色，并鼓勵孩子們隨著音樂輕聲唱歌。 5、引導孩子自由扮演歌曲中的相關角色。

引導孩子跟著音樂一起唱，用動作大膽地表達歌曲的內(nèi)容和意境。

活動延伸：將音樂和星仙道具放入表演區(qū)，引導孩子們繼續(xù)欣賞和表演。

活動一：美術活動——小跳蚤歷險記（音樂鑒賞）

1.活動目標：

1.學習使用身體的不同部位隨著節(jié)奏增加的音樂進行搖擺舞。

2.體驗音樂的漸變風格。

2.活動準備：

1．孩子們有成對玩游戲的經(jīng)驗。

2.音樂“希臘舞蹈”，播放器。

3.活動流程：

1.引導孩子完全聽音樂，用手指的動作感知音樂的節(jié)奏。 老師讓孩子們根據(jù)音樂在他們腿上彈鋼琴。

2.引導孩子重新欣賞音樂，感知音樂的節(jié)奏。 (1)、引導孩子重新欣賞音樂，感受音樂的漸進風格。 (2) 教師啟發(fā)孩子：你覺得這首樂曲從頭到尾都一樣快嗎？是變快了還是變慢了？然后我們在彈鋼琴時必須越來越快地跟隨音樂。 (3) 幫助孩子了解音樂的基本結構，同時正確地敲打音樂的節(jié)奏。

3.組織“小跳蚤歷險記”游戲，引導孩子玩音樂。 (1) 老師介紹的游戲名稱是《小跳蚤大冒險》。老師向孩子們介紹游戲。 （2）先讓孩子和老師一起示范，然后組織孩子一起玩，活動過程中根據(jù)孩子的掌握情況適當增加難度。

4。結束活動。

孩子回家后可以和父母一起玩這個游戲。

活動一：音樂游戲-釣魚

1.活動目標：

1.可以體驗音樂 休息時會發(fā)出各種有趣的聲音，并做出相應的動作。

2.游戲可以在指定區(qū)域進行，根據(jù)音樂開始和結束游戲。

3.初步學會玩不同角色的合作游戲，體驗游戲的樂趣。

2.活動準備：

1.提前組織孩子觀看垂釣現(xiàn)場視頻，豐富垂釣體驗。

2. “釣魚”地圖、音樂“釣魚”、播放器等。

3.活動流程：

1.組織對話，引導孩子談論釣魚。

2.播放歌曲，引導孩子欣賞和感受歌曲的旋律。 老師提問：這首歌唱的是什么？

3.展示地圖，引導孩子結合地圖再次欣賞歌曲。 （1）引導孩子結合地圖，重新熟悉歌曲段落。 （2）引導孩子觀察“！”、“？”和地圖上的笑臉以了解它們的含義。 （3）引導孩子根據(jù)地圖學歌，討論學習策略：如果不記得怎么唱，可以看地圖或者聽別人唱歌。

4.引導孩子和老師一起制定游戲規(guī)則。 (1)、啟發(fā)孩子談論集體如何成為一個網(wǎng)絡。 (2)、引導孩子說“！”、“？”，微笑時可以做哪些動作。

5.播放音樂，引導孩子用音樂做游戲，豐富“小魚游泳”的動作。

6.活動延伸：在孩子熟悉游戲規(guī)則的基礎上，可以嘗試多種釣魚方式，引導孩子創(chuàng)作各種小魚游泳動作，發(fā)散孩子的思維。

活動一：藝術活動——臨時媽媽（欣賞） 活動目標：

1.能夠聽到和區(qū)分不同動物的聲音。

2.能大致了解音樂的結構和內(nèi)容。 活動準備：

材料準備：鴨媽媽、雞手指偶、不同動物叫聲錄音、音樂《臨時媽媽》播放器等活動過程：

1。引導孩子回憶自己對動物的認識，激發(fā)孩子對活動的興趣。

☆簡介：有小朋友去過農(nóng)場，你知道農(nóng)場是什么樣的嗎？農(nóng)場里有什么動物？沒有去過那里的孩子可能在他們的生活中見過很多動物。讓我們來了解這些動物發(fā)出的不同聲音！

2。播放錄音。請孩子們閉上眼睛，仔細聽。聽錄音中的聲音以及哪些動物發(fā)出的聲音。

3.講故事“臨時媽媽”，引導孩子認真聽。 ☆問：

（1）母雞要做什么，要把小雞送到母鴨家？ （2）為什么鴨媽媽回來后少了一只小雞？ (3) 鴨媽媽去找小雞。他們發(fā)生了什么？ (4) 鴨媽媽和小雞最后回家了嗎？

4.分段播放《臨時媽媽》，引導孩子欣賞。

☆問題：這段音樂描述了故事的哪一部分？你聽到哪些聲音？哪個聲音是小雞，哪個是小鴨？鴨媽媽是哪個聲音？

5 展示小雞和鴨媽媽的手指木偶，再次播放音樂，引導孩子再次欣賞。 ☆ 引導孩子獨立聽音樂，用手指、身體等動作表達對音樂的理解。

活動二：智力游戲——購物 活動目標：

1.比較粗略的回顧和鞏固，按粗細分類。

2.培養(yǎng)觀察和比較判斷的能力。

活動準備：從布店、服裝店、書店、紙品店、磚店購物的物品（不同粗細）。紙幣?；顒舆^程：

1.展示游戲道具，激發(fā)孩子對活動的興趣。

2.介紹一下怎么玩：

(1)首先，老師是銷售員，請一個孩子作為顧客來演示。顧客買東西時，必須說“買厚XX”或“買薄XX”，然后付款。 （2）兒童集體活動：請五個能力強的兒童做銷售員，其他孩子做顧客。顧客去商店買東西后，聽到鈴聲并手拉手，應該迅速找到其他正在購買類似物品的幼兒。游戲重新開始，顧客可以去其他商店買東西。 (3) 比賽結束后，評估比賽情況。

活動反思：在游戲中，大部分孩子都能清楚地分辨出我要買什么薄或厚。孩子們對這門課更感興趣，游戲進一步鞏固了他們對厚度的理解。理解，效果更好。

戶外活動

團體活動：壁球、風車玩、格子跳供孩子選擇自己的團體活動，老師重點引導孩子進行壁球。

活動一：美術活動——鈴兒響（演奏） 活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的旋律，學習看指揮家使用樂器演奏。

2。養(yǎng)成良好的打擊樂套路和團結協(xié)作的精神。 活動準備：

1．體驗準備：預先組織孩子觀看一段關于滑雪熱鬧場景的視頻。

2.材料準備：鈴、雙鈴、手鼓等打擊樂器、音樂《鈴兒響叮當》、演奏者。 活動過程：

1.以對話的形式介紹，引導孩子感受歌曲的風格。

☆ 簡介：今天，我的老師正在給我的朋友們聽一首好聽的歌。我們經(jīng)常在圣誕節(jié)的時候聽到這首歌。它的名字叫“鈴兒響叮當”。

☆ 啟發(fā)孩子說出歌曲歡快活潑的音樂風格。

2.一首清唱歌曲，引導孩子重新欣賞，熟悉歌曲的旋律。

3.播放歌曲，引導孩子用肢體動作來表達歌曲。 ☆ 引導孩子們通過拍手、拍肩、跺腳來伴奏。 ☆ 借助桌子和旁邊的椅背，啟發(fā)孩子們的歌曲伴奏。

4.展示樂器，介紹樂器的名稱和用途，并鼓勵孩子嘗試伴奏歌曲。 ☆ 介紹樂器的名稱和演奏方法，引導孩子學習正確的握法和擊法。 ☆ 引導孩子觀看指揮，聆聽打擊樂器的演奏。 ☆ 根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，組織孩子們分組輪流玩耍。 ☆ 演出結束后，組織孩子們收拾樂器。

5.活動延伸：將孩子分成兩部分，一部分孩子伴??奏歌曲，另一部分孩子創(chuàng)作舞蹈，讓孩子們進一步體驗歌曲的樂趣。

活動一：音樂游戲：墻上的草 活動目標：

1.能夠用音樂做“推”和“下”動作。

2.可根據(jù)游戲需要控制“推”和“下”的動作力度。

3.體驗合作游戲的樂趣。 活動準備：

1．體驗準備：孩子們觀察了墻上的草。

2.材料準備：《墻頭草》自制地圖。 活動過程：

1.有趣的對話。

1.簡介：你知道墻上的草嗎？它的特點是什么？老師朗誦一首兒歌，名字叫“墻頭草”，兒歌里的墻頭草有什么特點？

第二，學習歌曲《墻頭草》

1。根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，引導孩子初步理解歌詞。

2.問題：兒歌里有誰？墻草有什么特點？

3.展示《望頭草》的地圖，根據(jù)地圖有節(jié)奏地朗讀歌詞，引導孩子進一步了解歌詞內(nèi)容。

4.請孩子們和老師一起唱一首歌。

第三，配合音樂做肢體動作。

1.引導孩子創(chuàng)造“兩邊倒下”的動作。 ]

2.弟子：你知道墻上的草被風吹成什么樣子嗎？你能用行動表現(xiàn)出來嗎？

3.要求：“跌倒”時不要跌倒。

4.引導孩子根據(jù)節(jié)奏做出“推”動作。

5.問：風吹過墻上的草，可以用什么動作來表達。

第四，根據(jù)音樂玩游戲。

1.老師會和配對班的老師一起玩游戲，講解游戲玩法和規(guī)則。

2.簡介：這音樂還能玩什么游戲？孩子們來唱歌，老師先和我的同伴一起玩。 孩子們，看看這個游戲是怎么玩的？

3.介紹一下玩法：兩人面對面站或蹲下，第三人站在中間當“墻草”

兩邊的人跟著音樂輕輕推。 “墻頭草”落在兩邊。

4.規(guī)則：兩邊小朋友控制推力，“墻草”落下時不要落下。

5.請三個孩子演示這個游戲。

6.組織孩子們一起玩游戲，體驗聽音樂、玩游戲的樂趣。

活動一：音樂游戲：玩轉(zhuǎn)洗衣機 活動目標：

能夠與同伴合作，用不同的動作來表達洗衣機洗衣服的過程.體驗休閑游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

體驗準備：孩子們觀察洗衣過程 材料準備：音樂《我愛洗澡》 活動過程：

以對話的形式，引導孩子說說洗衣機洗過程。

簡介：小朋友們，你們見過洗衣機是怎么洗衣服的嗎？

2.討論洗衣服的過程，引導孩子用動作來表達。

討論洗衣服的過程：將衣服放入水中-翻動衣服-甩干

播放音樂：引導孩子們自由地使用音樂快遞洗衣機洗衣服的過程。

3。啟發(fā)孩子探索“趣味洗衣機”的玩法。

頭腦風暴洗衣機的動作

簡介：我們?nèi)绾纬蔀橄匆聶C？洗衣服時它是如何旋轉(zhuǎn)的？烘干時如何旋轉(zhuǎn)？

用動作和語言提示孩子練習洗衣服的動作。

頭腦風暴一下衣服的動作。

老師扮成衣服，孩子們扮成洗衣機配合音樂玩耍，啟發(fā)孩子在游戲中觀察“衣服”的不同動作。

鼓勵孩子配合音樂自由練習衣服的動作，

4.組織孩子們玩基于角色的游戲。

播放音樂，讓少數(shù)孩子扮成衣服，大部分孩子扮成洗衣機，跟著音樂一起玩。

引導孩子切換角色繼續(xù)游戲。

活動一：快樂的舞曲 活動目標

感受音樂的活潑歡快的心情，愿意與音樂和諧相處。

初步學會根據(jù)節(jié)奏樂譜設計2個方案，根據(jù)指揮的手勢演奏打擊樂器。體驗合作演奏的樂器。活動準備

材料準備：節(jié)奏樂譜、樂曲《歡樂舞曲》、手鼓、手鼓、鈴、雙鈴、大鼓、鈸等樂器。

環(huán)境營造：安排好座位，放置打擊樂器?；顒又笇?/p>

1.引導孩子熟悉音樂的旋律，感受音樂活潑歡快的心情。

★簡介：今天老師給大家?guī)硪皇卓鞓返臉非?，叫《歡樂舞曲》，請大家來聽聽，告訴大家你的感受。

2.引導孩子隨著音樂的節(jié)奏拍手，更加熟悉音樂的旋律。

★介紹：請孩子們再聽一遍音樂，這次我們一邊聽音樂一邊有節(jié)奏地拍手。 3. 展示節(jié)奏譜，引導孩子跟著音樂練習。

★展示節(jié)奏譜，引導孩子邊看邊自由背誦。 ★播放音樂，組織孩子看老師帶領小組朗讀節(jié)奏樂譜。

4.介紹各種樂器，演示如何演奏樂器，并在老師的指導下組織孩子練習打擊樂器★ 引導孩子討論和探索配器方案。

★組織孩子觀看老師演奏和練習演奏樂器。 5.引導孩子們看指揮家大膽地演奏音樂。

★播放音樂，引導孩子觀看老師大膽的表演。

★鼓勵個別孩子嘗試進行表演，以增加表演的樂趣。 ★引導孩子自由交換樂器，重新演奏音樂。

活動一：小兔子聽話活動目的：

1.唱《唱唱彈唱》中的《乖乖的小兔子》。

2.樂于參與音樂游戲，培養(yǎng)孩子對音樂活動的興趣。 活動準備：

1．多媒體課件。

2.兔子頭飾和一些胡蘿卜道具。 活動過程：

1.導入游戲以激發(fā)興趣。

寶貝們，我們來玩白菜游戲吧！看，小兔子也跳來跳去和我們一起玩。小兔子給我們帶來了一個好故事。一起來聽聽吧。

第二，播放課件，學唱歌。

1.講故事以了解歌曲的內(nèi)容。

2.引導孩子學習唱不同聲音的歌曲。

3.跟著動畫課件唱歌。

第三，扮演角色，進行情景表演。 場景1：孩子像兔子一樣玩游戲。場景2：一只大灰狼出現(xiàn)并唱歌。場景3：一只大老虎出現(xiàn)并唱歌。情景4：一頭大獅子出現(xiàn)并唱歌。情景 5：兔媽媽出現(xiàn)并唱歌。

總結：寶寶真聰明。以后媽媽不在家，不認識的人來的時候，不要給他開門。結論：媽媽拔了這么多蘿卜，我們帶著大蘿卜出去吧！

大班教學課件 篇3

教學資料參考范本

撰寫人部門

游戲時間到了，孩子們?nèi)匀缓芘d奮地參加游戲活動。在娃娃家的游樂區(qū)，有一個小熊娃娃靜靜地躺在地上。不知道已經(jīng)躺了多久。

我望了望數(shù)學區(qū)，還有及各小朋友在玩寶貝，我不想強求他撿起玩偶，就故意的大聲說：“哎呀！這怎么有只小熊躺在這呀！

真是可憐！它找不到它的媽媽，我不知道哪個孩子愿意把它和我一起送回家？”說話的時候我試探地用詢問似的眼神看了看汶汶沒想到，我的話音剛落，身邊的她就轉(zhuǎn)過頭來看了看我，又看了看地上的小熊，笑著對我說：

“那我把它送回家吧？”我高興地用力點了點頭。她輕輕地走了過來，把熊抱起來送回家。

嘴里還悄悄的說著：“小熊，我送你回家。”

反思：之前有過一次，我請幼兒把玩具撿起來，他很不情愿，而恰在此時我又是以命令似的口吻要求他撿起來。他看了我一眼，好像有點不情愿。

雖然我只是想讓孩子明白，不管是誰把玩具掉了，我們都應該把他撿起來。但孩子似乎不明白我的意思。盡管他們很小，但他們等于* *，需要得到* *的尊重。

于是在今天我換了一種口吻，一個征求似的的口吻，一個詢問式的眼神，都讓孩子看出了我對他的尊重。這一次，他高興地把熊放回書角的籃子里。

我知道這次我的教育方法是恰當?shù)?。在平等和尊重的基礎上，對孩子進行適當?shù)慕逃嵌嗝慈菀桌斫?！幼兒園有孩子們最喜歡的活動，老師和朋友們能理解他們的顧慮。他們可以自由生活并從中受益。

在實施教育的過程中，我們應該考慮許多因素。平等、尊重是首要的，教師通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動，使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的尊重、理解和支持。另外還要考慮到孩子的年齡特點。

由于小班兒童的年齡特征，孩子喜歡兒童的語言和游戲語言。兒童把生活當成游戲。讓孩子在游戲場景中感受，體驗和操作，這也對他們的成長非常有益。

大班教學課件 篇4

活動目標：

1、知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗，加深對過年風俗習慣的了解。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。

活動過程：

1、請幼兒交流一下過年時自己到別人家拜年主人是如何招待自己的，引導幼兒說出：主人會擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上，提問幼兒：家里過年時會在什么地方擺放糖果?如何擺放?

2、布置幼兒學習包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示范指導幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。

3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動室時使用。

活動反思：

看到孩子能興致勃勃進行探索，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導者。我想無論對于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個幼兒提高和發(fā)展的活動，就是成功的活動!

大班教學課件 篇5

今天我課的題目是《搖籃曲》，共有三節(jié)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏緩慢的東北民歌。全曲三段，洋溢著媽媽對寶寶無限的愛和認真。希望。教材包含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特征和情感色彩。由于高年級的孩子已經(jīng)具備了一定的音樂作品欣賞基礎，他們可以全面、正確地識別音樂作品的情緒和節(jié)奏特征。因此，只有搖籃曲才具有節(jié)奏緩慢柔和、抒情情感色彩優(yōu)美的特點。只有這樣，才能進一步了解作品所表達的思想內(nèi)容，為教學的順利開展做好準備。掌握這一知識點在整個知識結構中處于基礎地位。

音樂教育是美育的重要組成部分。根據(jù)音樂教學的意義：幼兒音樂活動 音樂的意義不應該只限于音樂本身，還有利于兒童智力和體力的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的情感和性格，形成孩子活潑的性格。 ，開朗積極的性格，使孩子身心得到成長。制定了三個教學目標，

1．在欣賞的過程中，感受到強烈的母愛，享受愉悅的情感體驗。

2.培養(yǎng)孩子的音樂理解力、想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)孩子良好的聆聽習慣。

3.引導孩子了解搖籃曲的性質(zhì)和特點，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)孩子用語言和動作來表達對歌曲內(nèi)容的理解。

教學重點是引導孩子注意聽，正確理解歌曲內(nèi)容。提法的依據(jù)是：音樂是一種聽覺藝術，音樂的形象是通過旋律、節(jié)奏、速度等多種表現(xiàn)手段塑造的。而音樂是一種時間的藝術，它在時間中流動，而一不注意就會丟失。作為一首歌曲，幼兒可以借助歌詞理解歌曲的內(nèi)容。大班的孩子注意力更集中，有一定的理解能力。因此，只有用心聆聽，正確理解歌曲的內(nèi)容，孩子才能對歌曲產(chǎn)生共鳴。

教學的難點在于：引導孩子用語言和動作來表達情感體驗和聯(lián)想。提出難點的依據(jù)是，欣賞音樂是一個由淺到深、由外到內(nèi)、由感性到理性的認知過程。幼兒的認知水平具有感性大大超過理性的特點。因此，在音樂感知的基礎上，產(chǎn)生情感體驗和聯(lián)想，達到對作品的深刻理解，這對于年幼的孩子來說是非常具有挑戰(zhàn)性的，就像跳起來就能得到的水果一樣。在老師的指導和幫助下，孩子們可以用心去做。

二、教學方法

針對教材內(nèi)容和教學大綱精神進行分析：音樂教育不是推理的方法，而是通過孩子對音樂的理解。美感，陶冶情操，豐富孩子的感情，啟迪孩子的智慧，培養(yǎng)良好的人格。我主要采用欣賞法、勵志聯(lián)想法和情感感染法進行教學。

第一種欣賞法是音樂欣賞教學中不可缺少的方法。在鑒賞方法上，分為完整鑒賞和分段鑒賞兩個層次。欣賞整首歌的目的是為了保持作品的完整性，給孩子一個完整的感覺。分段欣賞的目的是引導孩子進一步了解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的本質(zhì)。因此，教學中的第一個欣賞是完整的欣賞，讓孩子對音樂有一個初步的印象；然后分節(jié)進行深入分析；最后是完整的欣賞，是孩子們對搖籃曲的更深層次的理解和欣賞。采用欣賞法時，借助動態(tài)多媒體課件和老師的情感歌唱，為孩子創(chuàng)造一個安靜、溫暖、有利于聆聽的教學環(huán)境。對孩子的聽覺和視覺提供積極的刺激，讓孩子充分感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感，激發(fā)孩子愛母親的美好情感。

第二種勵志聯(lián)想思想是，音樂是一種表達人們思想、反映社會現(xiàn)實生活的藝術。給人以美的享受，思想感情的修養(yǎng)，使觀眾聯(lián)想到美的享受。用想象力。這首搖籃曲中流露出的婉約溫柔的情感，以及媽媽對寶寶無限的愛與期待，都會喚起幼兒的聯(lián)想。例如，在充分欣賞后啟發(fā)幼兒：“你想過媽媽唱搖籃曲哄寶寶睡覺時臉上的表情嗎？”。分段欣賞時，老師啟發(fā)孩子思考媽媽是如何愛自己的？為了與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，產(chǎn)生慈母的情感。在引導孩子發(fā)展聯(lián)想時，我注重給孩子提供自由表達的機會，鼓勵孩子運用語言、動作等不同的藝術形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象。

情感感染的第三種方法，因為音樂是一種表達的藝術，孩子很容易被情感感染，對引導孩子欣賞歌曲起到示范作用。除了聽錄音，我特別注意讓孩子們欣賞我的歌聲，因為通過用堅強的聲音和微笑的歌聲，和孩子們面對面，我可以傳達歌曲的柔軟情感和情感。媽媽對寶寶的愛傳遞給每一個孩子。 ，引起他們的情感共鳴。另外，當孩子安靜地享受錄音時，我會用溫柔的眼神看著每個孩子，用溫柔的動作及時提示，與孩子進行無聲的情感交流。

上述三種教學方法和多媒體技術在活動中交替使用，相得益彰，使教學活動動態(tài)與靜態(tài)交替。重視音樂作品的情感教育功能，關注孩子在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三．法學指導

在教學中，我主要從兩個方面指導法學學習。習慣。音樂是時間的藝術。要想獲得好的音樂欣賞效果，專注是前提。只有認真聆聽，才能正確感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和思想內(nèi)容。為了讓孩子養(yǎng)成良好的聽力習慣，我從兩個方面提供了指導和幫助：

1.根據(jù)新大綱，“孩子在與環(huán)境互動的活動中積極學習和發(fā)展?！边@一指導思想，我特別注重在活動中營造適合教育的環(huán)境。 比如在介紹部分，以動態(tài)多媒體課件《美麗的夜空》為背景，用大塊的軟塊搭建色彩鮮艷的房屋、鮮花、月亮船，引導孩子專注環(huán)境，進入美好的境地。讓它放松，享受它，沒有任何壓力。

2.反復聽的時候，設計問題“仔細聽，你媽媽在搖籃曲里唱的是什么？”讓孩子有針對性地聽問題。

學習指導的第二個方面是引導孩子初步學會如何欣賞一首音樂。首先，我用視聽欣賞的形式幫助孩子感受、理解和記憶音樂。視聽欣賞的形式可以調(diào)動孩子的各種感官，讓孩子看到和聽到看到的東西，在不知不覺中帶著喜悅和好奇進入作品的美好境界。其次，由淺入深、由外向內(nèi)的欣賞過程也在不斷地提示孩子應該從哪里、從哪些方面開始欣賞一首音樂。此外，通過與音樂對應的動作來感受、理解和記憶音樂的方法，可以激發(fā)孩子的想象力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結合自己的生活經(jīng)歷，用音樂模仿動作，可以加深孩子對音樂的印象。這樣，孩子對欣賞方法的初步學習，也會再次激發(fā)孩子欣賞音樂作品的興趣，促進他們的情感發(fā)展，培養(yǎng)他們的氣質(zhì)。為孩子以后獨立思考、獨立學習、養(yǎng)成良好的學習習慣奠定基礎。

另外，由于孩子們的知識水平、理解水平和實際生活經(jīng)歷的不同，每個孩子通過音樂所產(chǎn)生的感受、理解和聯(lián)想都會不一樣。在學習指導中，我注重讓孩子充分表達自己的觀點，用自己喜歡的方式表達對作品的理解，讓他們在活動中獲得自主權。暢談自己的感受，傾聽他人的想法，既有利于孩子的自我發(fā)展，也有利于相互學習；它不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗，也豐富了音樂作品更豐富、更豐富的思想內(nèi)涵。這也符合大綱中“兒童發(fā)展為本”的教育理念。

4.教學程序

教學程序大致分為三個部分。第一部分以音樂場景表演《小白船》介紹主題。這里使用了兩種教具，多媒體課件和軟件積木。老師制作了一個動感的夜空精美課件作為背景，然后用大塊的軟體積木組成各種可愛的房子、花朵、彎彎的月亮形狀，讓孩子們在里面唱歌，引導他們進入美麗的夜景.同時，老師用描述性的語言來吸引孩子們的注意力：“天黑了，整個地球都安靜了，月亮女孩來唱歌，星星來陪他，他們的歌聲讓安靜的夜晚更加漂亮，你聽——?！比缓笞尯⒆映韬捅硌?，可以穩(wěn)定孩子的情緒，讓他們進入欣賞搖籃曲的過程。第二部分充分展開升值，包括三個部分。第一部分是完整的欣賞，用的是引導詞：“夜是如此美麗。就在這時，從那房子的窗戶里傳來一首優(yōu)美的歌聲。仔細聽。”然后窗口的背景出現(xiàn)在大屏幕上。 ，在此背景下，錄音伴奏老師唱歌，引導孩子充分領略第一面（老師唱歌）。通過老師的歌聲欣賞，引導孩子們體驗搖籃曲節(jié)奏緩慢輕柔，優(yōu)美抒情的情感色彩。然后用這個問題：“這個搖籃曲有多少節(jié)？我媽媽唱的是什么？”進行了第二次全鑒賞，并使用了課件演示。鑒賞的第二部分分為幾個部分。這部分需要完成重大難點的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分成三段，每段聽兩遍。在這一部分，我主要使用啟發(fā)式聯(lián)想的思想，在問題上下功夫，力求把問題問得好，問得好。設計了兩種問題。第一個是可重復的問題，例如：“歌曲中唱的是什么？” “寶寶做了什么夢？”怎么哄寶寶睡覺？”“寶寶為什么在夢里笑？”用這樣的問題激發(fā)孩子的想象力，幫助孩子理解三個歌詞反應的三個意思。除了用文字表達外，每個段落都有指導比如第一段，媽媽抱著寶寶輕輕搖晃；第二段，為了表達媽媽對寶寶的殷切希望，輕輕拍拍寶寶，撫摸寶寶；第三段看到寶寶在睡覺時微笑，媽媽忍不住親親小寶寶，層層引導幼兒體會歌曲中濃濃的母愛，充分發(fā)揮音樂教育活動的影響力第三部分是情景表演，孩子們各自抱著一個嬰兒，通過自己的語言表達對歌曲的理解和感受。通過扮演母親或父親的角色擁有自己的親身經(jīng)歷。第三部分結束時，讓孩子們沉浸在搖籃曲的安靜溫暖的心情中，老師引導孩子：“看寶寶睡得怎么樣，我們一起輕輕把寶寶放在床上?！崩蠋熀秃⒆觽冚p輕走出活動室，活動結束。

另外，為了進一步鞏固孩子們獲得的各種情感體驗、知識和學習方法，我設計了拓展活動。邀請孩子們欣賞幾首不同民族、不同國家的搖籃曲，并組織藝術活動讓媽媽自己動手。制作一張“愛心卡片”，表達對媽媽的愛。它反映了每門課程教學的完整性。

在教學活動中，我掌握了宏觀調(diào)控，調(diào)整和控制了節(jié)奏和速度。提問時要注意根據(jù)問題的難易程度選擇不同的能力和技能。

大班教學課件 篇6

《托班教學設計：培養(yǎng)良好的飲水習慣》可能是您在尋找幼兒園托班健康教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

由于進入了秋季，秋天是干燥的季節(jié)，小朋友很容易發(fā)生感冒、咳嗽、發(fā)熱等的疾病，在家由家長提醒幼兒喝水，所以在這次的保育員會議中著重講如何組織好幼兒的飲水和培養(yǎng)良好的飲水習慣。

學習的目標：能夠組織不同年齡的嬰幼兒飲水，能夠培養(yǎng)幼兒良好的飲水習慣。

二、工作程序

1.組織飲水

1）準備

保育員應為幼兒準備清潔、溫度適宜的飲水及經(jīng)消毒的水杯。

2）對3歲以上幼兒的組織

要求對3歲以上的幼兒肚子接水、喝水。

具體的操作要求

喝水前應洗手，然后去拿自己的杯子。

接半杯水，喝完再接。接水后，端水杯回自己的座位，坐下安靜地喝水。喝完可再喝。

開始喝水時要小口嘗試，避免燙嘴。若水餃燙，應等涼了后再喝。

喝完水后將水杯放回原處。

喝水時，保育員應提醒幼兒不要說笑，防止嗆咳。

2.培養(yǎng)良好的飲水習慣

1）培養(yǎng)幼兒 喝白開水的習慣

幼兒園應保證白開水的供應，保育員要提醒幼兒喝白開水，培養(yǎng)幼兒喝白開水的習慣，不習慣喝白開水的幼兒，應由少到多地逐漸增加飲水量。同時，保育員應通過各種形式使孩子明白喝白開水對身體的好處。

2）培養(yǎng)幼兒主動飲水的習慣

保育員應按時提醒幼兒喝水，每次盡可能喝足量，還應幫助幼兒學會渴了主動飲水的好習慣，要注意區(qū)別對待不同的幼兒，對不愛喝水的幼兒，應格外注意引導他們飲水，對體質(zhì)差的幼兒、患病初癒的幼兒、經(jīng)常上火的幼兒，嗓子腫痛的幼兒，應該提醒他們多飲水。

3）培養(yǎng)幼兒形成慢喝水的習慣

要避免幼兒在極度口渴的情況下暴飲，培養(yǎng)幼兒主動監(jiān)控自己飲水的習慣。

4）培養(yǎng)幼兒能自己補充飲水

使較大的幼兒能夠根據(jù)自己當天的活動量和出汗量等，補充自己的飲水量。

三、注意事項

1.幼兒應坐在 自己的座位上喝水，避免潑灑。

2.保育員應注意提醒幼兒飲水。

3.保育員應注意控制幼兒劇烈運動后的飲水量。

4.幼兒劇烈運動后不應該喝大量的水，可少量飲水，以濕潤干渴的嗓子。此時大量喝水會突然增加回心血量，加重心臟的負擔，不利于心臟的健康。

5.保育員應提醒幼兒注意喝水的速度，不能太快。

大班教學課件 篇7

本次設計思路：

這是托班主題《水果寶寶》中的一個活動，在以前的一系列活動中幼兒已認識了多種簡單的水果，如蘋果、香蕉、生梨等，而幼兒對桔子好象特別熟悉，因為它在我們這里有種植，許多幼兒到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家去時，自己采桔子吃呢，而且感到非常開心。這樣，根據(jù)我班幼兒的興趣，我設計了這一游戲活動《采桔子》。

本次活動中，根據(jù)托班幼兒的年齡特點，我將幼兒發(fā)展所需的鉆爬、平衡走、跳等基本動作練習融于“采桔子”的游戲情景中。小兔子是孩子們最喜歡的小動物，于是，整個活動我都以兔媽媽的身份與兔寶寶共同活動，兔寶寶在兔媽媽的帶領下一起過小橋、鉆山洞，然后采桔子，吃桔子，共同體驗游戲活動的快樂。

另外，在環(huán)境創(chuàng)造方面，我認為孩子越小，差異就越大。因此，繩子上的桔子布置得有高有低，還提供了草蓋、字母板凳，讓幼兒想辦法采桔子，可能有的幼兒會小手一伸就采到桔子，有的會跳起來采桔子，還有的會因為桔子長得高就站在字母板凳上采，讓每一個幼兒都能感受到成功的喜悅。

活動目標：

1通過橘子采摘游戲，培養(yǎng)孩子們攀爬、行走和跳躍的能力。

2喜歡參加游戲，體驗和同齡人一起玩的快樂。

大班教學課件 篇8

【教學目標】：

1、通過教學，讓孩子了解圖書館基本應用知識，并進行圖情教育。

2、在指導過程中，培養(yǎng)孩子搜集、整理、處理信息的能力。

3、激發(fā)孩子的閱讀興趣，教授一些簡單的讀書方法，并學習制作讀書卡。

【教學重點】：

讓孩子了解圖書館基本應用知識，并進行圖情教育，培養(yǎng)孩子搜集、整理、處理信息的能力。

【設計理念】：

語文新課程標準中對每個年段的閱讀目標進行了明確的規(guī)定，而隨著新課程的實施，大量的課外閱讀已作為了一種課堂的延伸和拓展，三年級是學生學習閱讀的起步階段，“新課標”對三年級閱讀教學提出了很多要求，因此在設計這節(jié)閱讀指導課時，重點關注三個方面的問題，一是要激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，二是必須結合閱讀指導，有目的地教給學生一些簡單的閱讀方法，讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀，從而提高學生獨立閱讀的能力；三是培養(yǎng)學生收集、整理處理信息的能力，提高學生的閱讀綜合素養(yǎng)。

【教學對象分析】：

三年級學生課外閱讀量較少，課外知識面不廣，許多學生家長不太重視孩子們精神食糧的溉灌，學生回家不會自主看課外書，有些是不知如何選擇，有些是看課外書的方法不正確，部分學生看課外書的目的性不是很強，導致課外閱讀的習慣沒有很好養(yǎng)成。

預設：師：同學們，今天我們又一次來到了學校圖書館的閱覽室進行閱讀，大家高興嗎？

是的，這樣優(yōu)美的環(huán)境，這么豐富的藏書，真是讀書的好地方。經(jīng)常讀書會使人增長知識，陶冶情操。你們都是喜歡讀書的好孩子，還記得關于書籍的的一些名人名言嗎？高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！鄙勘葋喺f過：“沒有了書籍就像生活沒有了陽光?！睆倪@些名人名言中，我們可以看出有益的書能幫助我們學習，能使我們的生活豐富多彩，能讓我們擁有內(nèi)在的美，能讓我們更快樂地成長。（板書：讀書伴我成長）

我們生活在這個信息時代，公共資源充足的時代，除了可以在學校圖書館借書閱讀外，還可以通過怎樣的途徑來滿足自己的讀書熱望？

師：書，豐富了我們的生活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀書。但不是任何一本書都適合我們?nèi)プx，讀書還是要選好書，那平常我們應該怎樣去選書呢？

一）同學們都很愛讀書，但是，讀書也得講究方法，才叫真正懂讀書。大家都讀過哪些書？是怎么讀的？有什么收獲呢？

預設：

生4：我讀過安徒生童話我一邊讀一邊劃，覺得那個賣火柴的小女孩真是可憐

二）師歸納簡單的讀書方法：同學們真會讀書，剛才聽到大家讀書時都會“一邊讀一邊想”，一邊在書上做批注，做到口到、眼到、心到、手到，這種讀書方法叫“精讀法”；另一種讀書方法是在閱讀過程中將文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的運用準備了豐富的語言積累，這種讀書方法叫做“摘讀法”。特別是借閱的書籍，我們不能在書上畫畫寫寫，用“摘讀法”來讀書更好。另外，在挑選圖書時，為了快速地找到自己感興趣的篇目，對其他的篇目只是粗略地瀏覽，了解文章的大概內(nèi)容，這種讀書方法叫做“粗讀法”；運用那種方法來讀書就看自己有什么樣的需要。今天，我們就運用這些方法來讀書，完成一張“讀書卡”的填寫

一）下面就請同學們到圖書架中去選擇自己喜歡的書來閱讀，在閱讀之前，我想有一個問題問問大家，在借閱圖書時要注意什么？（師適當補充圖情教育）

師：好下面就請同學們帶著這些借閱圖書時的注意事項去借閱自己喜歡的圖書。

師：同學們?nèi)绻隳玫搅艘槐緯瑥臅姆饷嫔?，除了知道書的名字外，我們還可以得到什么信息？

生：從書的封面上我還知道書的作者或編者，還有出版社的名稱。

師：下面就請同學們快速的翻看目錄找到自己喜歡的篇目，按照剛才老師教你的閱讀方法來讀一讀，填寫《讀書卡》，開始吧

師：同學們看到大家認真讀書的樣子我相信你一定有很多閱讀收獲，是不是？下面讓我們一起來分享閱讀的快樂吧。

師：同學們，這節(jié)課快要結束了，此時此刻，你的`心情是怎樣的？請你來說吧

結束語：此時此刻老師的心情和大家一樣是非常快樂的。雖然，我們的課就要結束了，但老師相信：這僅僅是一個開始！希望同學們讓閱讀成為一種習慣，讓我們和閱讀一起成長，擁有一個富足而豐滿的閱讀人生！最后，老師想送給大家一句話——“世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑?！毕Ｍ瑢W們的童年永遠充滿書香，充滿快樂。

大班教學課件 篇9

活動班級：小五班

執(zhí)教教師：譚燕

活動領域：社會

活動內(nèi)容：穿鞋

活動目標：

1、能正確區(qū)分鞋子的反正，學習穿鞋的技能。

2、學會獨立的穿鞋。

3、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

活動準備：[88教案網(wǎng) jAb88.COm]

多媒體圖片，地墊一人一個。

活動重點：

幼兒能學會獨立穿鞋。

活動難點：

掌握穿脫鞋子的正確方法，并能邊說兒歌邊穿鞋。

活動過程：

1、多媒體導入。

（1）教師：今天，老師給小朋友們帶來了幾張照片，請大家一起來看一看照片上的小朋友再干什么。（依次出示四張穿鞋的照片）

（2）提問：照片上的小朋友在干什么？

（分別是幼兒自己穿鞋，老師幫忙穿鞋，幼兒之間互相幫忙穿鞋。）

2、幼兒示范自己的穿鞋方法。

教師：你們會自己穿鞋嗎？你是怎樣穿鞋的？（分別請2—3名幼兒到前面來試一試自己穿鞋。）

（請幼兒說說示范的幼兒穿的方法有什么問題，是否穿正確了。）

3、老師示范正確的穿鞋方法。

（1）教師：老師有一首好聽的兒歌可教會大家穿鞋，請小朋友看看老師是怎么穿鞋的。（邊示范邊說兒歌）

兒歌：鞋寶寶，擺放好。

小粘扣，頭向外。

小腦袋，靠一起。

打開粘扣，拉一拉。

小腳丫，鉆進去。

后邊提，前邊拽。

小粘扣，粘粘好。

小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。

（2）提問：剛才老師穿鞋的時候，先干什么了？什么頭向外？什么靠一起？先干什么小腳丫才能鉆進去？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么樣？

4、請幼兒學穿鞋（不要求必須會說兒歌）。

教師：現(xiàn)在我們大家一起來試一試這個方法穿鞋。

（若效果不好，可以多穿兩遍，視情況而定。）

5、請個別幼兒示范正確的穿鞋方法。

穿好后，請幼兒互相找出存在的問題。

6、穿鞋比賽。

教師：今天小朋友們都學會了自己穿鞋，我們現(xiàn)在來進行穿鞋比賽，看誰穿的又快又好。

7、情感教育。

教師：剛才我們的小手和鞋寶寶玩了一會，鞋上的細菌都跑到我們的小手上了，老師請小朋友們?nèi)ハ匆幌醋约旱男∈帧?/p>

8、結束。

活動反思：

本次活動中，在老師沒有示范正確的穿鞋方法之前，97%的幼兒都能用自己的方法穿鞋并能分清鞋的反正，交了方法之后，全部的幼兒都能根據(jù)兒歌分清鞋的反正并會穿，活動目標達到。在穿鞋比賽中，個別幼兒因為好勝心過強，未能遵守游戲規(guī)則，在這個過程中，需要反復重申游戲規(guī)則，來幫助幼兒加強“遵守規(guī)則”的概念。

小五班.李燕飛

活動領域：社會

活動內(nèi)容：戴手套

活動目標：1、了解手套的特征及作用。

2、學習戴手套的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，提高幼兒自我服務意識。

活動重點：學習戴手套。

活動難點：能用正確的方法戴手套。

活動準備：每人一雙手套、錄音機、碟片。

活動過程：（一）鞏固手的特征。引出活動：

1、（師）請小朋友把你的小手伸出來和李老師一起來做手指游戲。（師、幼）一起邊說邊做手指游戲，大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心、手背、心肝寶貝。

2、（師）請小朋友把你的手心伸出來讓老師看一看，手背伸出來也看一看，那我們一起看一看這只手有幾個手指頭。（師、幼）一起一個一個地數(shù)手指共有五個手指。

3、那老師給五個手指起五個好聽的名字，這個最粗最短的是大拇指，大拇指旁邊這個是食指，中間最長的是中指，中指旁邊是無名指，最細最小的是小姆指，那我們的另外一只手和這只手一摸一樣，也有五個好聽的名字，那兩只手都有好聽的名字。

4、（師）我們的小手呀都會做游戲，還會做很多的事情呢？那如果是冬天呀？天氣很冷我們怎么樣來保護好小手呢？怎么樣讓小手保暖呢？誰來想個好辦法告訴老師。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套來報暖手。

5、（師）哦、李教師今天也給小朋友帶來一雙手套。

（二）引出手套：

1、（師）請小朋友仔細地看一看，這手套和老師的手一樣不一樣？（幼）不一樣？（師）那我們比一比，哦、它也有五個手指，最短最粗的是大拇指，大拇指旁邊也是食指，食指旁邊最長的在中間是中指，中指旁邊是無名指，無名指旁邊最小最細的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一樣得？

2、（師）老師想知道我們班小朋友誰會戴手套？請一名小朋友來戴手套。（幼）試戴手套。

3、（師）老師和小朋友糾正是否戴對。

（三）介紹戴手套的方法：

1、老師示范

a.請小朋友仔細看老師是怎么戴手套得，先請小朋友仔細看手套有個小口，小手伸進小口，對準手指先找到大拇指，往下來1、2、3、4、5，各找各的家，老師的手套戴好了。

b.（師）老師請小朋友1至2名幼兒戴，看他們是否戴好，（師、幼）一起糾正請的那兩個小朋友戴的手套。

c.剛才呀！兩個小朋友都戴好了，也戴對了。

2、說兒歌

a.（師）老師編了一首好聽的兒歌幫助我們正確地戴好手套，請小朋友也跟老師邊說兒歌邊看老師戴手套?！靶⌒∈痔滓丶?，五個手指伸進去，對準手指往下拉，1、2、3、4、5，各找各的家”一遍，那我們把另一只手呢？也要戴上手套，我們說著兒歌，一邊戴一邊說，小手都找到家了，我的小手變得暖和了。[page]

（四）學習戴手套，提高自理能力：

1、（師）小朋友能不能給小手找到家呢？（幼）能，（師）那你們試一試？

2、（師）小朋友試的時候，可老師有個要求，大拇指最短最粗的五個手指伸進去時，先要找到大拇指，然后每個手指進個家，對準手指往下拉。

3、（師）請小朋友來戴手套，我們也戴手套，也說兒歌。

4、（師）老師請小朋友大聲說著兒歌，比一比誰先戴好。

（五）糾正幼兒戴手套：

1、老師巡視幼兒，并且糾正幼兒戴手套，鼓勵戴好的幼兒，幫助沒戴好的幼兒。

2、老師請兩名幼兒來比賽戴手套，邊說兒歌邊戴手套，看誰是第一名，誰是第二名，給獎勵。

3、體小朋友一起說著兒歌糾正。

（六）活動小結：

小朋友今天學習了戴手套的方法，而且都戴得特別棒，非常好，那我們的小手的手套已經(jīng)戴好了，我們的小手不冷了，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

活動反思：通過本節(jié)課的活動，我深刻體會在我的教學中，每個環(huán)節(jié)都比較清晰，可是在重點中，我提問的有些少了，特別是戴手套的方法，我在介紹時沒有把大拇指強調(diào)的太多，應該是小手伸進去時，先找到大拇指，然后再對準其它的手指，這樣更明確一些，有助于孩子大拇指和小拇指能分的更清楚，不過在我已有的經(jīng)驗，我會在背課中更精準一些來要求自己。本節(jié)課孩子學習的氣氛很深刻，也很活躍，都很積極地去學習正確地戴手套。班里孩子基本上都學會了正確的戴手套的方法。只有一兩個孩子大、小拇指沒有分清，也沒有戴好，他小朋友全部戴得很好。再次，我也再不斷地反思自己思考自己，繼續(xù)在教學中探索，不斷地提高自己的教育教學水平，使自己的教學能得到更高的提升。

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