三年級科學(xué)上冊課件合集

教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。?設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教學(xué)課件可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，寫教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？以下是我在網(wǎng)絡(luò)上選取的一篇“三年級科學(xué)上冊課件”的文章，請務(wù)必關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)向確保不會(huì)遺漏任何重要信息！

三年級科學(xué)上冊課件 篇1

第一單元植物

第一課我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。

用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對事物有更多的認(rèn)識(shí)。

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的'目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、引言

二、看照片上的大樹

三、回憶中的大樹

四、觀察真正的大樹

第二課校園的樹木

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、觀察樹木的方法

二、觀察記錄一棵樹

三、整理我們的觀察記錄

板書設(shè)計(jì)：

樹的相同之處：

它們都長在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實(shí)

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一米范文范文為大家?guī)淼?篇《教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教案》，希望對您有一些參考價(jià)值，更多范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

三年級科學(xué)上冊課件 篇2

經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)??劉燕

聯(lián)系電話：0533-5413400

8月

三年級上冊第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法》教材分析

本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。本單元主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1、加法

（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)，和超過100。（P.16-17，例1、練習(xí)四）

（2）三位數(shù)加三位數(shù)。（P.18-21，例2、練習(xí)五）

2、減法

（1）筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。（P.22，例1）

（2）筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。（P.24，例2）

（3）筆算被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法。（P.24，例3）

3、加減法的驗(yàn)算

（1）加法的驗(yàn)算。（P.27，例1）

（2）減法的驗(yàn)算。（P.28，例2）

4、整理與復(fù)習(xí)（P.32-33）

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，本單元三個(gè)部分的教學(xué)都是通過具體的生活問題或生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”的要求，加、減法的教學(xué)均按照先估算，再計(jì)算的順序安排，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化的思想。

教材為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間。加、減法計(jì)算法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教材中安排有討論交流的要求或畫面，例如加、減法的驗(yàn)算方法均是以討論的形式呈現(xiàn)的，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。

針對計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排除了加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系外，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考題和開放題，以提高學(xué)習(xí)的興趣。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1．使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3．使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案??????????NO1

課題 連續(xù)進(jìn)位的加法 課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容 課本第16頁例1

教具學(xué)具準(zhǔn)備 布置學(xué)生收集有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料，課件

教學(xué)

目的

要求 掌握“十位滿十，向百位進(jìn)1”的加法連續(xù)進(jìn)位方法，并能正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超100）的進(jìn)位加法。

體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

使學(xué)生了解中國野生動(dòng)物的情況，受到保護(hù)野生動(dòng)物的教育

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 連續(xù)進(jìn)位的方法（十位滿十，向百位進(jìn)1）

教????學(xué)????過????程

一、展示交流，導(dǎo)入新課

①學(xué)生分組匯報(bào)交流所收集的有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料。

②課件出示東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙等圖片，說明它們屬于什么動(dòng)物種類。

③課件出示“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”

引導(dǎo)學(xué)生了解已知種數(shù)即中國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)；中國特有種數(shù)即只在中國才有的動(dòng)物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)

④學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題

⑤學(xué)生回答，教師邊板書算式

學(xué)生提出的加法問題可能有?：?581+110???1244+376

110+98??17+7??98+25???98+17……

二、自主探究?學(xué)習(xí)新知

①學(xué)習(xí)例1，引導(dǎo)學(xué)生嘗試求98+25的結(jié)果(讓學(xué)生充分發(fā)言說出多種方法)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

②課件演示用豎式計(jì)算的方法

98+25=123

③學(xué)生“做個(gè)小老師”，請兩名學(xué)生在黑板上板書邊講一講豎式計(jì)算的方法。

其余學(xué)生給予評價(jià)，發(fā)表意見。

④同桌互說豎式算法，并檢查在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

⑤獨(dú)立完成計(jì)算98+17。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在作業(yè)本上完成。）

找學(xué)生說一說你是怎么算的？

學(xué)生自評：如果計(jì)算正確、豎式書寫漂亮就在作業(yè)本上畫一個(gè)星。

三、運(yùn)用新知?解決問題

①做一做?第1題

直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評

②做一做第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

③練習(xí)四第1題，連一連

第2題：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

四、了解野生動(dòng)物知識(shí)

隨音樂聲，課件播放有關(guān)中國野生動(dòng)物的知識(shí)。

五、全課小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

教?????學(xué)????札????記

備課

時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)

簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字

時(shí)間 上課

班組 上課

時(shí)間

三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案????????NO2

課題 連續(xù)進(jìn)位的加法 課時(shí) 2 教學(xué)內(nèi)容 課本第18頁例2

教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、?實(shí)物投影

教學(xué)

目的

要求 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

教????學(xué)???過???程

一、復(fù)習(xí)舊知

談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？老師想考一考大家。

課件出示：

實(shí)物投影展示，結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行評議。

揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”

二、學(xué)習(xí)新知

① 師：前幾天我在電腦上查了一些資料，搜索到了中國爬行類和兩棲類動(dòng)物的種類,課件出示例2“中國部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”

② 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提出數(shù)學(xué)問題

列出算式：376+284

學(xué)生估算，小組討論、交流、匯報(bào)

教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再口算估計(jì)出和的范圍。

③ 要是想知道一個(gè)精確數(shù)該怎么辦？引出豎式

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流討論，最后學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說一說計(jì)算的過程，（找多個(gè)學(xué)生說一說）同時(shí)教師板書。

提問：在計(jì)算的過程中要注意什么才能不會(huì)出錯(cuò)？

教師歸納：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6+4=10，寫0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

三、鞏固發(fā)展

通過學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍惜野生的動(dòng)物，課件出示課本15頁“中國特有動(dòng)物的種數(shù)”，說一說在表中還發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

① 做一做

課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

② 練習(xí)五第1、2題

交流計(jì)算結(jié)果，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題組織學(xué)生討論。

四、評價(jià)總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得高興嗎？

教?????學(xué)????札????記

備課

時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)

簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字

時(shí)間 上課

班組 上課

時(shí)間

三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案?????????NO3

課題 連續(xù)進(jìn)位的加法 課時(shí) 3 教學(xué)內(nèi)容 P.19練習(xí)五

教具學(xué)具

準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)目的要求 使學(xué)生會(huì)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 提高計(jì)算的正確率

教????學(xué)????過???程

一、設(shè)置情境，引入新課

課件出示：

海上有許多的帆船，?每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

揭示課題：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

提問：你能不能估算出哪艘船裝的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？

師：請你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？

二、面向全體，練習(xí)提高

（1）課件出示：京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

提問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題

（2）學(xué)生做20頁第5題。算出玉米上算式的得數(shù)

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法，教師講評。

（3）開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

（4）課件出示課本20頁第7題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。

（5）課件出示：536、915、351、85、464、208、649、873、792、127

上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000？說說你是怎么想的？

（6）學(xué)生做21頁第9題。

①如果不考慮路程只考慮路線，可以采用多種走法，讓學(xué)生充分發(fā)言。

然后再根據(jù)路程選擇最近的路線。

②要選擇最短的路線，“走哪條路最近？”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要采取估算的策略，（要比較75＋329和440的大小，可以用80＋330估算，要比較410＋125與510的大小，只要想410＋100＝510即可。）

（7）拓展練習(xí)

21頁第10題

三、全課總結(jié)，暢談收獲

教????學(xué)????札????記

備課

時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)

簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字

時(shí)間 上課

班組 上課

時(shí)間

三年級科學(xué)上冊課件 篇3

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察，能用語言或簡單的文字、圖畫記錄被觀察物的特征，同時(shí)提出問題并試著作出初步的假設(shè)。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在觀察與思考活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的濃厚興趣。

（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：觀察、認(rèn)識(shí)一些自然物的.性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住被觀察物體的外部特征

教學(xué)準(zhǔn)備：

放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

一、展示找到的寶貝

二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的特別之處的？你們很不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了那么多。 l

教學(xué)新課

一、只有細(xì)心觀察的人才會(huì)有收獲，我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文觀察寶貝。板書：觀察寶貝

二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法

1、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）

2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗

三、觀察寶貝

1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用什么方法去觀察這個(gè)寶貝？（小組討論）

2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。

3、學(xué)生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。

4、討論交流。（1）小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫記錄單。（2）分組說說你們的寶貝的特點(diǎn)及運(yùn)用的觀察方法。（3）對于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？（4）小結(jié)：哪個(gè)寶貝最有價(jià)值？l拓展延伸

一、活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)寶貝

1、觀察一顆寶貝石頭

2、上交石頭

3、認(rèn)領(lǐng)寶貝

4、小結(jié)

二、全課總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：觀察“寶貝”觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗順口溜：眼耳鼻舌手人人身上有幫我認(rèn)東西是我好朋友

教學(xué)后記：

三年級科學(xué)上冊課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫”石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧“。

2.有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

3.通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)，了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4.領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語言。

2.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋。大家一定想知道這是怎樣的一座橋。下邊就讓我們先來看看這座橋(出示趙州橋的圖片)，它的名字叫趙州橋。

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)

小結(jié)：大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的河面上，中間卻沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚了。

1.自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

2.抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

4.指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

為什么說”趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)“?帶著這個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

1.自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?

2.小組討論交流，各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的)。

(l)這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度;用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?

(2)讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一個(gè)特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)

(3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話。(既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。)

三年級科學(xué)上冊課件 篇5

怎樣比較三杯水的多少呢？為同學(xué)們營造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建交流合作的平臺(tái)，讓同學(xué)們各抒己見，在小組里展開討論，并且鼓勵(lì)學(xué)生大大方方地說出自己的主張和見解，然后通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。同學(xué)們想出了很多辦法多多，有的同學(xué)提出可以把三杯水分別倒進(jìn)同一個(gè)大杯子，再用尺子量出水位的高低；有的同學(xué)說把三杯水分別倒進(jìn)同一個(gè)小杯子，看能倒幾小杯；有的同學(xué)在紙杯上劃線。有的同學(xué)的辦法更奇妙，在每個(gè)杯子里加入同樣多的鹽，再通過嘗水的咸淡來判斷水的多少……看到同學(xué)們熱情高漲，思維活躍，我十分欣喜。對于學(xué)生的奇思妙想，我給以充分的肯定，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)做進(jìn)一步驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。新課標(biāo)把學(xué)生定位為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中就要充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用。安排這項(xiàng)活動(dòng)，既滿足了學(xué)生的動(dòng)手愿望，又能培養(yǎng)學(xué)生的尊重科學(xué)的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)過程中，我提醒學(xué)生不要把水撒到外面，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；小組成員要分工協(xié)作，培養(yǎng)合作意識(shí)；要求記錄員要作好記錄，記錄方式和方法可以根據(jù)需要自由選擇，有的小組制成簡明的表格，有的則用文字來做簡要的說明，目的是培養(yǎng)學(xué)生做記錄的好習(xí)慣。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)意識(shí)到要準(zhǔn)確的比較水的多少，必須采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一方法，這又為下面認(rèn)識(shí)量筒打下了鋪墊。

比如，在紙杯上畫線，其實(shí)，就是一個(gè)量筒的雛形，那么，有沒有一種類似于它的儀器用來測量液體的體積呢，？同學(xué)們猜測后，即而出示量筒。在學(xué)生認(rèn)識(shí)量筒的基礎(chǔ)上，我安排了深受學(xué)生喜愛的測量活動(dòng)。出示量筒。你想知道什么？同學(xué)們觀察后，提出諸如這種儀器叫什么？上面的刻度代表多少？學(xué)貴有思，思貴有疑。有位科學(xué)家曾經(jīng)指出：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。對于這些問題，我沒有直接給出答案，而是把這些問題的球拋向?qū)W生，有的同學(xué)通過預(yù)習(xí)或其他途徑懂得這方面的知識(shí)。球便被他們接住，照顧到不同層面的學(xué)生。以思維激活思維，讓智慧的火花相互碰撞。我將補(bǔ)充完善后的答案一一板書在黑板上。小小的板書就是一個(gè)微型教案，為了突出重點(diǎn)，我以精當(dāng)?shù)陌鍟褜W(xué)生的實(shí)驗(yàn)形式及量筒的名稱、用途、單位一一通過板書一一呈現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生一目了然，加深印象。

三年級科學(xué)上冊課件 篇6

在學(xué)生了解了量筒的'用途、單位后，我進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確使用量筒。新課標(biāo)把學(xué)生定位為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性。我在量筒里倒入一定量的水，請各小組取回去認(rèn)真觀察，讀出數(shù)來。這時(shí)，問題又出來了，量筒里的水其實(shí)是一樣多，為什么大家讀得不一樣呢？面對大家的疑惑，我通過形象、直觀的課件來顯示觀察者的視線與水的凹面下緣相平，為了突破這一難點(diǎn)。讓同學(xué)們反復(fù)測量，讀出每次測量的結(jié)果，并做好記錄。本次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，提高了學(xué)生的質(zhì)疑、解疑和動(dòng)手操作的能力，使同學(xué)們興致盎然。

四 自由活動(dòng)，自制量筒

根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，你能自己做個(gè)量筒嗎？在小組里說說你的辦法，小組成員討論誰的辦法行得通。再一次體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)提倡探究式和動(dòng)手操作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。40分鐘的時(shí)間很快就過去，可我們的科學(xué)研究才剛剛開始，課下完成自制量筒，并用自制的量筒測量一盒奶、一杯飲料或其他液體的體積。使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)探究不僅僅局限在課堂上，課外生活則是進(jìn)行科學(xué)研究的廣闊天地。

蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在教學(xué)中我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣和探索愿望，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手又動(dòng)腦。善于觀察、提出問題、大膽猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、作好記錄，這些都是進(jìn)行科學(xué)探究的好方法、好習(xí)慣。教是為了不教，如果我們淡化教師的教，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，那我們的教育就成功了一半。

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