在下文中您將學(xué)習(xí)到有關(guān)“三年級英語上冊課件”的全面知識。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案是課堂教學(xué)的重要組成部分。我們希望這些技巧能夠為您提供一些有用的洞察!
Part C Story time ; Culture ; Let's sing
2、技能目標(biāo):1、能聽懂Story time 的大意,領(lǐng)會用First then 來表示動作的先后順序,并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea”贊賞別人的意見。
2、會唱《Head、Shoulders ,Knees and Toes》這首歌,并能用肢體語言表達詞中的內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):了解Halloween,認(rèn)識西方節(jié)日及風(fēng)俗。
二、教學(xué)重點和難點:理解并表演故事、會用First、then來表示動作的先后順序,并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea”來贊賞別人的意見。
三、教學(xué)媒體設(shè)計:在復(fù)習(xí)階段,呈現(xiàn)A部分的Let's do ,學(xué)生邊看邊聽邊做,從Touch your……直接過渡到shoulders 、knees、toes,讓學(xué)生跟著Peter老師邊說邊做,讀音標(biāo)準(zhǔn),起到正音的作用;在story time 階段,學(xué)生看sally老師的Puppet,形象,直觀,有趣,跟著sally 老師做,學(xué)生很容易明白first 、then 是表示動作的先后順序,當(dāng)Puppet 做完之后,看sally 老師和孩子是如何來玩的,學(xué)生通過觀看,模仿。
1、Greeting:
T:Hello!boys and girls.。
Ss:Fine thank you。How are you。
設(shè)計思路:通過師生問候,建立平等和諧的師生關(guān)系,融洽氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。
2、Review:
T:Now Let's look and do。ok?
T:stand up please. Are you ready?
Now let's do。
設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析:學(xué)生觀看空中英語課堂,形象,直觀,邊看邊做,既復(fù)習(xí)了相關(guān)的身體器官,為后面的教學(xué)作輔墊,又調(diào)動了學(xué)生的激情。
二、Presentation :
1、呈現(xiàn)Let's sing;
T:Peter老師他們正在做游戲,你們想?yún)⒓訂幔?/p>
設(shè)計思路及教學(xué)資源應(yīng)用:學(xué)生觀看空中英語課堂,邊聽Peter講解,邊跟著Peter認(rèn)讀shoulders knees and toes然后邊說,邊做,通過各種感官參與,加深學(xué)生的印象。當(dāng)學(xué)生把整個歌詞讀熟之后,隨著the screen里的音樂唱2遍,然后邊唱邊做。 T: You are excellent.
2.呈現(xiàn)story time:
T: Sally老師有一個 puppet ,你們想看一看嗎?Now let’s go and have a look.
設(shè)計思路及教學(xué)資源應(yīng)用:學(xué)生觀看空中英語課堂,當(dāng)Sally老師拿出一個puppet一下子吸引了學(xué)生的眼球,然后Sally拉動puppet的手臂,跟同學(xué)們打第一文庫網(wǎng)招呼 : Hello! What’s your name? Nice to meet you!活潑有趣。當(dāng)Sally老師指著puppet說: This is my puppet, Now show me your puppet. 當(dāng)學(xué)生說No puppet. Sally: Let’s make a puppet. Ss:Great. Sally: You can say “Good idea”. 引出Good idea .然后跟著Sally讀.Sally再說Let’s make a puppet.學(xué)生自然而然地說出Good idea!
T: First, show me the head .Then, show me the body arms and legs..
設(shè)計思路及教學(xué)資源應(yīng)用分析:學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備做puppet的部件,看空中英語課堂Sally老師做puppet的過程。然后跟著Sally老師做,領(lǐng)會First、then表示動作的.先后順序。
T: Now Let’s play with the puppet!
②Play with the puppet.
設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析:學(xué)生觀看空中英語課堂里的孩子們兩人一組拿著自己的puppet說”Good morning, Nice to meet you. Let’s play. OK?然后我班的同學(xué)們像他們一樣分組進行。一位學(xué)生使用實物做動作、說,其他同學(xué)應(yīng)答。老師給他們拍張照片以做紀(jì)念。這是一個真實的用英語交流的場景,學(xué)生手拿自己做的puppet. S1:Hello, My name is Tu Tu .What’s your name? Ss: Nice to meet you。S1 :Let’s play .OK .Ss: Good idea! Ss: Bye. Ss: see you!沒有了老師的束縛,學(xué)生交流自如,一種成功的愉快感由然而生,每個人的臉上都充滿了笑容。
T: Now Let’s look at VCD.
設(shè)計思路及資源運用分析:學(xué)生觀看金盤VCD,了解故事內(nèi)容。感受故事的活潑、有趣、幽默。
3、Culture:
①創(chuàng)設(shè)情景:當(dāng)學(xué)生還沉浸在幽默風(fēng)趣的故事情節(jié)中,幾個戴著詭異面具的學(xué)生從教室外走進來。
Ss: Thank you .Happy Halloween!
設(shè)計思路:這是創(chuàng)設(shè)的一個情景。主要是為了引出Halloween.當(dāng)學(xué)生們欣賞故事有點松散時,出現(xiàn)幾個頭戴詭異面具的人,一下子刺激了學(xué)生們的神經(jīng),立刻讓他們興奮起來。
②了解Halloween.
教師拿出一本日歷,翻到9月10日。問:
T: what is the date today?
T: Yes. Let’s sing >
師再翻到10月31日,問:
T: What is the date today?
T: Yes, It’s Halloween(鬼節(jié),萬圣節(jié))。
設(shè)計思路:從學(xué)生熟知的幾個節(jié)日入手,讓學(xué)生很容易猜出Halloween肯定是一個節(jié)日,由淺入深,邊說邊唱,寓教于樂。 T: Today is Halloween. Boys and girls. Happy Halloween!
Ss: Thank you .Happy Halloween!
設(shè)計思路:及時用“Happy Halloween, boys and girls”.和學(xué)生相互問候。創(chuàng)設(shè)了真實的,恰如其分的語言情景,讓學(xué)生在潛移默化中能運用此類語言,體現(xiàn)了英語的交際功能。
T:萬圣節(jié)是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。在10月31日晚上,他們戴上千奇百怪的面具,穿上不同的衣服,在街區(qū)里走來走去,有的還提著南瓜燈,放出幽靈似的藍光。孩子們常常從一家走到另一家。高喊:“Trick or Treat你相挨捉弄。還是款待我們?!贝蠖鄶?shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會或化裝游行。Now Let’s have mini play like this.
S3:給S1、2發(fā)小卡片,Happy Halloween!
S1.2:Thank you .Happy Halloween!
設(shè)計思路:教師英漢結(jié)合的描述,讓學(xué)生明白了西方的孩子們是如何過萬圣節(jié)的,并且模剛才的表演,讓同學(xué)們都來過一過Halloween.在真實的情景中運用Trick or treat, Happy Halloween!Thank you!這些語言。
T: Today is Halloween. Boys and girls. Happy Halloween!
Ss: Thank you .Happy Halloween!
T: Now Let’s enjoy a sing>
三Wrap up:
T:今天,我們在一起做了一個木偶,puppet記得嗎?當(dāng)我們要贊同別人的意見時,可以說“Good idea”還學(xué)習(xí)了幾個關(guān)于身體部分的幾個單詞shoulders, knees and toes并唱會了這首歌,知道了10月31日是Halloween. T:Happy Halloween!
四、教學(xué)反思:
由于本節(jié)課的內(nèi)容有Culture: Halloween.。因此我把這個內(nèi)容就放在這一天進行,首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個真實的環(huán)境。
在Warm up階段,通過Let’s do: Touch your nose……直接過渡到shoulders, knees and toes,自然,學(xué)生很容易接受,當(dāng)學(xué)生把>的歌詞邊做邊說熟之后,看著空中英語課堂邊做邊唱,多種感官參與,加深了學(xué)生的印象。
在講解Story time時,先放空中英語課堂Sally老師的puppet,吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生想做的欲望,當(dāng)老師說:Let’s make the puppet,引導(dǎo)學(xué)生說出”Good idea”。通過學(xué)生隨著Sally老師一起做,領(lǐng)會了First, then,是表示動作的先后順序的。然后觀看空中英語課堂里的孩子們玩puppet,學(xué)生模仿,讓學(xué)生在一種真實的場景中,邊說,訓(xùn)練了學(xué)生的語言,體現(xiàn)了語言的交際功能。 在介紹Halloween時,我創(chuàng)設(shè)了一個場景,當(dāng)學(xué)生欣賞Story Time,有點松散時,我有意安排兩個頭戴詭異面具的學(xué)生進來說:Trick or treat!從而引出Halloween!當(dāng)學(xué)生知道是鬼節(jié)后,分組訓(xùn)練Trick or treat, Happy Halloween! Thank you!讓學(xué)生們真正過一次Halloween也訓(xùn)練了語言。
總之,綜觀整節(jié)課,學(xué)生活動有張有弛,交流的語言環(huán)境真實,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由交流合作學(xué)習(xí)的空間。英語課堂適時呈現(xiàn),給學(xué)生以示范。由于本節(jié)課活動較多,因此老師要組織好。今后將繼續(xù)運用:“學(xué)導(dǎo)式”的空中英語課堂的教學(xué)模式,有效利用和合理整合空中課程資源,來促進小學(xué)英語教師在教學(xué)思想、觀念、方式和方法等方面的轉(zhuǎn)變與提升,提高英語教師的教學(xué)設(shè)計水平與整合教學(xué)資源的能力。
本課時的重難點應(yīng)該放在This is上,而在實際的教學(xué)中,我卻魚與熊掌兼得,平均分配教學(xué)內(nèi)容,什么都一視同仁,并且內(nèi)容太多,對于三年級的初學(xué)者來說,無疑是拔高了難度。另外我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)太多,太散,沒有把知識好好的整合在一起。導(dǎo)致學(xué)生對此不感興趣,課上顯得無精打采,大大降低了課堂教學(xué)的有效性。
首先就本節(jié)課開頭的Free talk說起。本是想給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前一節(jié)課的內(nèi)容,我創(chuàng)設(shè)了一個虛假的情景,犯了個大錯。本想引起學(xué)生的興趣,但事與愿違,學(xué)生并沒有得到什么實質(zhì)性的收獲。后來師傅告訴我,可以拿出一只貓:Hello,I’m Miss Cat Good morning。Nice to meet you。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的情景,使他們愿意說,高興說。
在接下來的單詞教學(xué)中,導(dǎo)入新知時不自然,單詞教學(xué)的形式不多,學(xué)生的興趣沒有被激發(fā)。所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)該多豐富一下游戲形式。三年級學(xué)生剛接觸英語,還感到很新奇,所以在開始時,應(yīng)該培養(yǎng)他們愛英語的興趣。在操練鞏固單詞時,教師可以通過高低聲、男女聲、小組活動等較為有趣的形式,讓學(xué)生們積極地投入到單詞的學(xué)習(xí)中,激發(fā)他們的興趣,讓他們樂于學(xué)。但我在教學(xué)中還沒有恰當(dāng)?shù)挠玫竭@些辦法,在今后的課堂中,我會努力培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生愛英語的熱情。
俗話說“天下沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師?!蔽乙源藶榫?,在今后的工作中,努力好自己的本職工作,多向其他有經(jīng)驗的老師請教,努力研究教材,備好每一節(jié)課,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。
教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)“開火車”:學(xué)生一個接一個進行口語問答,要求又快又好。
(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. (可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí))
2、新課展示 (Presentation)
(1)Let’slearn
A、通過實物教pencil box, bag, book, pen.在教“鉛筆盒”pencil box時,出示“鉛筆袋”pencil-case, 并說明它們的區(qū)別,即:用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box. 同時教pencil-box.
B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如:pencil 到pencilbox.
(2)Let’s do
教師邊做打開書的動作邊說Open your book. 然后邊做合上書的動作邊說Close your book. (重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆盒,做打開、合上的動作,并說:Openthepencil box. Close the pencil box. 請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。
3、趣味操練(Practice)
(1)讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說:“Showmeyour book.” 學(xué)生須快速舉起并大聲說:“Book”。
(2)游戲:畫文具。(3)通過游戲Simonsays練習(xí)以show, open, close, carry 所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評價(Assessment)
學(xué)生根據(jù)錄音,快速拿出所聽到的文具。
5課外活動(Add-activities)
(1)要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音,跟讀單詞和句子,并在實際生活中自然運用。
(2)將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。
板書設(shè)計: _
個性化修改意見:_
教學(xué)反思:_
小學(xué)英語第一冊備課 Lesson 1: Hello!
一、教學(xué)目標(biāo): A.知識目標(biāo): a.認(rèn)識三個人物:Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型:Hello/Hi.My name is ________.B.能力目標(biāo): 讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。C.情感目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點:
1、認(rèn)識新單詞三會(會說、會聽、會讀): hello / hi 你好 What ’s your name ?
2、掌握新句子:兩會(會聽、會說): What’s your name? My name is ______.I live in ______.你叫什么名字? 我的名字是______。我住在______。你叫什么名字?
三、教學(xué)難點:What’s your name? My name is ______.我的名字是______。
四、教具、學(xué)具:錄音機,圖片
五、教學(xué)過程: Class opening Greeting a.用 Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹 T: Hello.My name is ______.指著自己,說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè) 計意圖:引起學(xué)生對英語的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思,并鼓勵他們試著自己說。在此引出 My name is ______.并告訴學(xué)生在 My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生 Hello/Hi 是英語中最基本的招呼用語,意思相同,只是 Hello 比 Hi 正 式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境,讓學(xué)生自我介紹,為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會)
2、用英語詢問別人的名字,這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里,加深學(xué)生的印象。首先,教師可以利用手偶自問自答。例如: T: Hi.My name is ________.What’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時,要向?qū)W生強調(diào) What’s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子(設(shè)計意圖:通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,學(xué)生在 玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點)。
3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友,而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長,所以教師 很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹 Danny、Jenny Smith 和 Liming 同時告訴學(xué)生 Jenny 住 在 Canada(加拿大),Li Ming 住在 China(中國)。然后領(lǐng)讀 Canada China 幾個單詞也要作為重點的知識,同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。)
4、Student Book I live in ___.(因為這(設(shè)計意圖:錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速,便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語 羈絆;多次朗讀有助于語感的形成,為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ):模擬表演對話,培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動 腦的能力,也為初步交際打下基礎(chǔ)。)
5、Play game(1)Play “go—stop”(當(dāng)喊道 stop 時,就互相
詢問名字)(2)Play “Find friend”(叫幾名同學(xué)到前面來,讓他們和剩下的同學(xué)交朋友,看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語 用正確,否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)(設(shè)計意圖:游戲能進一步活躍課堂氣氛,又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂)Class Closing
六、板書: Lesson 1: Hello!Hello Hi!What’s your name ? My name is ________.課后反思: Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 教師單位:稅鋼小學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo) 知識方面: 使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運用單詞:teacher, boy, girl 能理解并口頭運用:What’s his/her name? 能力方面: 教師姓名:何寬 聯(lián)系電話:***
通 過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼,怎樣來介紹自己,向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,鍛煉語言的組織 能力和知識的運用能力。情感目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進行打招呼,如何做簡要的介紹,做個有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點: 1.認(rèn)識新單詞三會(會說、會聽、會讀): teacher his 他的 教師 boy her 她的 男孩 girl 女孩
2.掌握新句 子:兩會(會聽、會說): This is a______.What’s his name? His name is ______.What’s her name? Her name is ______.這是______。他叫什么名字? 他的名字是______。她叫什么名字? 她的名字是______。
三、教學(xué)難點:區(qū)分 his 和 her 的用法。
四、教具、學(xué)具:錄音機、圖片
五、教學(xué)流程: Class opening 1.Greeting:Hello!/Hi!2.Review: What’s your name? New Concepts 1、利用班里的男孩引出 boy,并對其進行介紹:This is a boy.領(lǐng)讀 boy,接著介紹 His name is _____.(說出這位學(xué)生的名字),教師可以重復(fù)這句話,使學(xué)生理解它,如果學(xué)生不能明白,教師就多舉幾個例子,例如: T: What’s his name? His name is __A___.What’s his name? His name is ___B__.What does this word ‘his’means? 在學(xué)生理解 his 的含義后教師指著某個男生問學(xué)生:What’s his name? 試著讓學(xué)生回答:His name is _____.反復(fù)進行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。教授單詞 girl, teacher 和句子 What’s her name?同上述方法.設(shè)計意圖:根據(jù)年齡特點,用創(chuàng)設(shè)情景的方法,直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生,生動活潑,使學(xué)生容易接 受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計意圖:讓學(xué)生在模仿練習(xí)進一步熟練課文內(nèi)容,并同時進行聽力訓(xùn)練。3.Play a game。Memory name。游戲規(guī)則:讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面,教師站在這一排學(xué)生得一 端。第一個人說:My name is Hong.第二個人說:My name is Bing.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說: name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)My His name is Ming.(指著
第 二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人,要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。設(shè)計意圖:通過游戲使學(xué)生能有親身體驗,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中輕松愉悅地獲得新知。4.Make a dialogue in groups.設(shè)計意圖:使學(xué)生在活動中發(fā)散思維,并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神,能夠運用所學(xué)知識進行
簡單的口 語交流,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。Class Closing Goodbye!
六、板書: Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl
What’s his name? What’s her name? 課后反思:
His name is Her name is
..Lesson 3:How are you? 教師單位:稅鋼小學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo): A.知識目標(biāo):
1.掌握三會詞匯:book chair desk 教師姓名:何寬 聯(lián)系電話:***
2.學(xué)會問候語“How are you? I’m fine, thanks.”。B.能力目標(biāo): 1.能熟練演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,發(fā)音準(zhǔn)確。2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西,并能夠用“It’s a?”回答。C.情感目標(biāo): 讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候,做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點:
1.新單詞:三會(會聽、會說、會認(rèn)):book chair desk
注意:desk 是指書桌或是辦公桌,而在日常生活中常用的桌子要用 table 2.新句型:(會聽、會說): What’s this? It’s a ________.How are you? 這是什么? 這是________。
I’m fine.你好嗎? 我很好。It’s a ________.這是什么? 這是________。
三、教學(xué)難點:What’s this?
四、教具、學(xué)具:CAI 課件,錄音機,圖片
五、教學(xué)流程: Class opening Greeting 1)教師用“Hello / Hi!”問候全班,要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學(xué)生做手偶游戲,進行“What’s your / her / his name?”的對話。New Concepts 1、Listen a song: A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話,如: A:Hello B:Hi!A:What’s your name ? B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I’m fine.然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話,在激起學(xué)生的好奇心后,教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思,并告訴他 們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話,讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組,鼓勵他們之間進行對話模仿練習(xí)。B、利用實物教授 book s a ________.2.Practice: 1)I ask , you answer 教師在教室里來回走動,隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”,學(xué)生來回答。教 師可以快速指出物品或出示圖片,由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強,這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,調(diào)動他們參與活動的積極性。2)Play a game“Stop,go” 把學(xué)生分為幾組,先由一個小組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動,教師喊
“Stop!”,示意學(xué)生 停下來,同眼前的學(xué)生進行問候,練習(xí)對話“How are you?”。chair desk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話:What’s this? It’
3)Sing a song 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后,讓學(xué)生放松一下,師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生 參與的積極性。
3、Make dialogue: 教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語,久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!
六、板書: Lesson 3: How Are You? book
chair
desk
How are you? I’m fine, thanks.課后反思: Lesson 4: Where ? 稅鋼小學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo):(Teaching Aims)知識目標(biāo):1.學(xué)生能掌握 school。2.能正確應(yīng)用 Nice to meet you ?進行口語交際; 3.正確理解 Where is-------?There it is.并能進行會話練習(xí)。能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和口語交際能力 及自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識,感悟語言功 能。情感態(tài)度目標(biāo):關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價,激 勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功,認(rèn)識自我,建立自信,促進 學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。艾惠琪 ***
二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點(Difficult points): 能夠正確運用本課所學(xué)對話;能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際
三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids):錄音機
四、教學(xué)過程: Step1: Class opening Greeting and review:
1. Greeting: Sing a song(How are you?)2.Review :Draw the picture。(設(shè)計意圖:歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,為本課教學(xué)提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1. Nice to meet you!用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個人初次遇到某個人時,可以說:Nice to meet you!并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。角色扮演: 先師生之間對話。Hello!My name is-------。What is your/her/his name?My/her/his name is-------。Nice to meet you!待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進行對話練習(xí)。現(xiàn)在,Guo Yang and Jenny 相遇了,他們在說些什么?你們想知道嗎? 播放錄音,讓學(xué)生聽。聽完回答問題(此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲)角色扮演,用手偶來演,然后問學(xué)生:Where is---------?(由此引出第二部分,過渡自然。)2.Where is ______? There it is.操練:把書藏于教室的某處,假裝到處找它,邊找邊說 Where is my book?數(shù)次,并通過手勢表達意思,假裝突然看到了書,邊指著書,邊大聲說:There it is!讓一個學(xué)生為自己拿過來,并說:Thanks!并解 釋 Thanks 的意思。把 Where is ____? There it is.寫在黑板上。卡片 手偶 實物等 利用游戲鞏固 Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話: Where is my/your/his/her------?(book chair desk school teacher 等單詞)
There it is?。ㄊ种笇嵨铮┛蓴U展 Here it is!或用 I don’t know。學(xué)生分組練習(xí)對話,向全班學(xué)生進行表演。(小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,提高了學(xué)生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2
五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ? Nice to meet you!Where is the school? There/Here it is!
(I don’t know)
六、課后反思: Lesson 5: 1 2 3 4 5 艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo):(Teaching Aims)知識目標(biāo):
1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞:one, two, three, four, five;2 明白句型 How many? 3 正確使用句子 May I have??? 能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等
第六課時
教學(xué)內(nèi)容:教科書73頁練習(xí)七。
教學(xué)目標(biāo):
鞏固對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,練習(xí)求一些物體的幾分之幾或幾分之一是多少的實際問題。教學(xué)過程:
一、你能用分?jǐn)?shù)表示下面圖里的涂色部分嗎?
你是怎么做的?你是怎么想的?
請學(xué)生先獨立做,再交流。
把這些圖形平均分成幾份?涂色部分是其中幾份?
二、在每個圖里適當(dāng)?shù)牟糠滞可项伾珮?biāo)是它上面的分?jǐn)?shù)。
先分一分,再涂一涂.說說你是怎么分?涂了幾個?
三、6分米是幾分之幾米?4角 是幾分之幾元?
說說你是怎么想的?把1米怎么平均分,6分米是其中的幾份?把1元怎么分?4角是其中的幾份?
四、你能用幾分之幾說一句話嗎?
讓學(xué)生充分用分?jǐn)?shù)來表達和交流信息,使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。
五、出示小黑板
第一小題:停車場原來有18輛車,開走了三分之一,開走了多少輛車?
第二小題:停車場原來有16輛車,開走了一些后還剩四分之三,開走了多少輛? 讓學(xué)生自己先獨立解決問題。
請你來說說這兩題的區(qū)別和聯(lián)系嗎?
六、出示第四題
你能在鐘面上畫出時鐘的位置嗎?
想一想:12時的幾分之幾是多少小時? 那時針應(yīng)該走到了幾呢?你是怎么算的?
七、出示第五題
先折一折,再說一說。
讓學(xué)生折一折,然后把紙打開,數(shù)數(shù)把這張紙平均分成幾份,并填在表里.然后觀察表后,在小組里討論.八、作業(yè)設(shè)計
1.16個蘋果,吃掉了四分之三,吃掉了()個。
2.小華要寫25個大字,已寫好五分之四,寫好()個.3、全班有24名運動員,其中六分之一參加跳高比賽,四分之三參加跑步比賽,參加跳高和跑步比賽的分別有多少名?
第一課時備課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Part A:Let’s talk, Count and say 【課標(biāo)描述】
1.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的對話。2.能相互致以簡單的問候并能使用建議用語。
3.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。4.能做簡單的角色扮演。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
本課時主要是學(xué)習(xí)生日這個話題。它包括了1-10這些數(shù)詞、生日祝福、互問年齡以及制作生日卡片這幾項,其中有一首輕快的兒歌,節(jié)奏旋律非常優(yōu)美。這樣結(jié)合實際的設(shè)計,可以極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過觀看視頻,聽錄音找規(guī)律,看形找字母,聽音辨字母,能說This one ,please.會用How many plates?詢問,并回答。
2.通過讀圖,觀看視頻,捕捉關(guān)鍵詞,理解對話大意。能聽懂This one ,please.How many plates? OK.Here you are.句子。
3.通過圖片和文本的呈現(xiàn),幫助在真實的的語境中學(xué)習(xí)核心句型,理解并正確運用核心句型。
4.通過聽音模仿,角色扮演,引導(dǎo)用正確語音、語調(diào)朗讀本課對話。5.進行情感態(tài)度的正確引導(dǎo),在對話交流中互相關(guān)心、互相幫助,共同體驗友情。
【評價活動方案】
1.通過欣賞視頻,說唱歌謠,聽音辨字母的活動,關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀字母及在單詞中的發(fā)音的掌握情況。評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1。
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文本的環(huán)節(jié),通過Watch and number, Look and say, Pair work,關(guān)注學(xué)生是否能正確地捕捉關(guān)鍵詞,能否用核心句型致以問候和提出建議,評價學(xué)習(xí)目標(biāo)2和3。
3.創(chuàng)設(shè)看圖說話,關(guān)注學(xué)生句型How many plates?和This one ,please.的實際運用是否正確熟練。評價目標(biāo)2和3。
4.游戲角色扮演活動,關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)和自然交流狀態(tài),評價學(xué)習(xí)目標(biāo)4。
5.通過情境模擬,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度,評價學(xué)習(xí)目標(biāo)5?!窘虒W(xué)過程】
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up)(1)師生互致問候。Greetings T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》學(xué)生跟唱。Let’s sing together 2.新課展示(Presentation)(1)PPT show Sam.T: Look!This is our new friend, is his birthday.Let’s say “Happy birthday” to Sam.(2)PPT show Sam’s mother.Look at the nice food to ask :“How many…? For example: T: How many cakes? Ss: Five.…
教師范讀:How many cakes?(3)教師用How many…? 問學(xué)生物品的數(shù)量,讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。多種方式教學(xué)生認(rèn)讀:跟讀、小老師讀、one by one、比賽讀等。(4)一起買蛋糕
A:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一桌美食,貌似缺了很重要的一樣?xùn)|西,是什么呢? Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake.教師請同學(xué)們帶著問題觀看一遍視頻。①Sam和媽媽買了哪一個蛋糕?
②漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題?Sam是怎么回答的? Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one?This one ?”,“This one, please.”,教師指著第一個,用疑問的語氣“This one?”,一直到指到Sam和媽媽選的蛋糕才大聲說:“This one, please.”,引導(dǎo)學(xué)生理解這里的“one”是指“cake”。
(5)課件出示Let’s talk的情景圖,請學(xué)生看圖再聽一遍錄音。漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題?Sam是怎么回答的? Ss: How many plates? Five.課件出示單詞plate,師領(lǐng)讀,生跟讀兩遍。開火車讀。
課件隨著盤子的增多,呈現(xiàn)“one plate” “two plates”,“three plates”,“four plates”,“five plates”,引導(dǎo)學(xué)生觀察不同點,識記“plate”的復(fù)數(shù)形式“plates”。
T: How many plates?
點擊課件出現(xiàn)數(shù)量變化的盤子,重復(fù)提問這個問題,指生回答。生生提問,一問一答。
教師講解How many意為“多少”,后面接名詞的復(fù)數(shù)形式。(6)聽錄音跟讀對話
師生讀示范后,同桌2人一組分角色朗讀對話。3.Practice(1)演一演。
課件出示售貨員形象,對話模板,請學(xué)生替換單詞組建新對話。同桌兩人一組進行練習(xí),請幾組學(xué)生起立表演。(2)Count and say 小組合作完成Count and say部分練習(xí)。nsolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room.There is a big cake on the table.Oh, today is Sam’s birthday.His friends are having a birthday party for him.How happy they are!老師告訴學(xué)生,這真是一個快樂的生日派對啊,Sam非常開心,他如此開心應(yīng)該感謝一個人,是這個人為他布置房間,為他準(zhǔn)備美食,為他買生日蛋糕,為他舉辦這美好的生日派對。這個人是誰呢?
Ss: “Sam’s mother.” 教師播放感恩母親的視頻。
告訴學(xué)生,你的生日這一天,也是媽媽最辛苦的一天,媽媽的愛無時無刻不在你身邊。
5.Homework 1.讀Let’s talk的對話3遍。
2.回家給你的媽媽一個擁抱,說一句“我愛你!”?!景鍟O(shè)計】
Unit6 Happy birthday!
This one,please.How many plates? Sure.Five.
這節(jié)課選自Unit2.LookatmeALet’slearn部分,主要學(xué)習(xí)有關(guān)身體器官,ear,nose,mouth,face,head>單詞。希望通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠用英語來表述身體各器官,而且將要學(xué)要記的詞、句融入游戲中,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在平時上課時,注重讓所有學(xué)生都參與到語言活動中,爭取讓每一個學(xué)生都有機會開口說英語,這對提高他們學(xué)習(xí)外語的積極性很有幫助。如新授課后,我會布置任務(wù),同桌為一組進行比賽,看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎勵。
在熱身部分,通過同學(xué)間的互相問候,打招呼,開始這節(jié)課。不僅活躍了氣氛,而且復(fù)習(xí)了前個單元所學(xué)習(xí)的知識。因為本課的內(nèi)容與學(xué)生本身相關(guān)性很大。所以通過請一名同學(xué)上來,依次介紹他身體的部位,大大激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生有了初步的認(rèn)識。
在教學(xué)單詞eye,ear,nose,mouth,face,head時,用明快的節(jié)奏,抑揚頓挫的語調(diào),再加上手舞足蹈,跳動的感覺,讓學(xué)生不有自主地跟著大聲讀了起來,在不知不覺中記住單詞。
根據(jù)某個情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣,提空一些物體圖片作為大的環(huán)境,根據(jù)學(xué)生的想象,在這個大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對話,讓學(xué)生自然而然的進入交際角色,完成交際的目的,課堂效果明顯
通過本堂課的.學(xué)習(xí),學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)身體器官的單詞:ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型:“Lookatme.Thisismy….”并能做出相應(yīng)的動作表情。
運用充分的游戲。使學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。在鞏固操練時,我運用了各種不同形式的游戲,學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動了起來,大家都積極舉手參與,使課堂氣氛達到了高潮。
但是,一節(jié)課中除了成功,總存在著一些不足。整一堂課下來,有些地方還應(yīng)該再改進。三年級的學(xué)生觀察事物還是很簡單,需要老師用一些夸張的動作或語氣來調(diào)動他們的積極性。雖說這一堂課中,我也有一些肢體語言,而且也達到了一定的效果,但還是不夠。而且學(xué)生的注意力的持續(xù)性不強,需要各種新的游戲去刺激,難免在紀(jì)律上需要多次的強調(diào),調(diào)整。
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