時(shí)光是偷走不了文章里面的內(nèi)容,作文有時(shí)候就是自己與自己心靈的對(duì)話,想要寫(xiě)好作文,平時(shí)積累寫(xiě)作材料必不可少。如何寫(xiě)作文才不會(huì)煩惱?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈上先生觀后感(推薦十四篇),請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!
星期一早上,錢(qián)老師到圖書(shū)館借《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),讓我們看完寫(xiě)讀后感。
看了幾次后,我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)全是鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)信和他自己的作文。
在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái),雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
我最喜歡鮑雷伊雖然他很可憐,因?yàn)樗职?、媽媽離婚了,他和媽媽住在一個(gè)破破爛爛的房子里,非常貧窮。但他非常聰明,因?yàn)樗奈绮捅煌?,就發(fā)明了午餐警報(bào)器,如果有人吃掉他的午餐,午餐警報(bào)器就會(huì)響起來(lái)。他還有恒心,一直和漢修先生通信。他天天寫(xiě)作文,從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信其實(shí)并不討厭,而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光,再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
相較雷伊的生活經(jīng)力,我覺(jué)得自己的生活實(shí)在太幸福了,我一定要好好珍惜自己的生活,好好學(xué)習(xí),向雷伊那樣喜歡寫(xiě)作,認(rèn)真寫(xiě)作。
沙漠的日出,結(jié)滿橘子的果園,還喜歡聞新鮮牧草的氣味。我知道這些因?yàn)槲乙郧俺W谒能?chē)上跟著他到處跑,直到你出生為止。
2、過(guò)了一會(huì)兒,太陽(yáng)從云間露出臉來(lái)。這時(shí),那些小樹(shù)葉開(kāi)始移動(dòng),緩緩的張開(kāi)翅膀,變成數(shù)千只橙色或黑色的蝴蝶,在一棵樹(shù)上顫動(dòng)個(gè)不停。然后,它們開(kāi)始在陽(yáng)光下的樹(shù)葉緩緩飄浮。滿天的蝴蝶真是美極了,讓我整個(gè)人覺(jué)得好舒服。我靜靜的站在那里望著它們,直到霧氣漸漸升起,所有的蝴蝶又回到樹(shù)上變成棕色的小樹(shù)葉。這讓我想起媽媽講的一個(gè)故事:灰姑娘在舞會(huì)借書(shū)后又變回了原樣。
3、今天早上陽(yáng)光普照,培瑞跟我去寄給漢修先生的信,然后我們走到樹(shù)林去看看還有沒(méi)有蝴蝶。我們只看到三四只,我猜它們都飛到北方去過(guò)夏天了。我們接著走到“情人角”的小公園里,在石頭上坐了一會(huì)兒,觀望著海灣里來(lái)來(lái)往往的帆船,起風(fēng)了,云一直飄過(guò)來(lái),我們就起身走回家。
這個(gè)寒假老師推薦了一本書(shū),叫《親愛(ài)的漢修先生》,這本書(shū)是在生活發(fā)生變化的故事。我們的主人公鮑雷伊因?yàn)樵诙昙?jí)時(shí)讀過(guò)一本漢修先生寫(xiě)的書(shū),非常喜歡,所以經(jīng)常和漢修先生寫(xiě)信聯(lián)系,把自己遇到的困惑講給漢修聽(tīng),漢修也通過(guò)書(shū)信對(duì)他進(jìn)行解答。
雷伊在六年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),雷伊與漢修先生的溝通更加密切了。在漢修先生的無(wú)私幫助下,雷伊學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生活,理解了父母親為什么無(wú)法共處的原因,也了解了爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)。與此同時(shí),他的作文《卡車(chē)上的一天》還獲得了學(xué)校舉辦的小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),這和漢修先生給他寫(xiě)的寫(xiě)作技巧和建議,以及雷伊每天堅(jiān)持寫(xiě)日記是有著密不可分的關(guān)系的。這本書(shū)中,最令我感動(dòng)的是人物要屬雷伊的媽媽了。
一個(gè)單身母親帶孩子是多么的不容易,而一個(gè)貧窮的單身媽媽就更加難了。作為這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的種種挫折,更是難能可貴。讀了這本書(shū),我要向雷伊那樣,也堅(jiān)持寫(xiě)日記,不怕成長(zhǎng)路上的坎坎坷坷,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁。
大連灣李家小學(xué)二年一班曲俊儒
《狼先生和他的大炮——爸爸當(dāng)保鏢》這本書(shū)我非常喜歡。喜歡狼先生全家的精神。
沃爾夫先生的勇氣、善良、樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔的精神讓我欽佩。孩子們遇到危險(xiǎn)時(shí),沃爾夫先生總是第一個(gè)沖上去。沃爾夫先生的胃只有***時(shí),他還幫助了老將軍拉炮。
無(wú)論家里如何窮,狼先生從不因貧窮而愁眉苦臉,一直都很樂(lè)觀。
孩子們對(duì)狼爸的信任和支持值得學(xué)習(xí)。當(dāng)人們都懷疑狼先生是小偷時(shí),所有的孩子都大喊:“我們的爸爸是好爸爸,跟小偷沒(méi)關(guān)系?!?/p>
沃爾夫先生一家在困難面前團(tuán)結(jié)一致,我很感動(dòng)。沃爾夫先生的家人團(tuán)結(jié)起來(lái)拯救了老熊一家。當(dāng)大炮被拘留時(shí),狼先生全家一致決定陪大炮一起拘留。
讀完這本書(shū)后,沃爾夫先生用他的勇氣和善良告訴我,我們不應(yīng)該怕困難,多幫助別人。我要像沃爾夫先生的孩子一樣支持和信任我的父母。我相信在狼爸的帶領(lǐng)下,他們一家一定會(huì)克服一切困難,勇往直前。
讀了這本《親愛(ài)的漢修先生》,我覺(jué)得鮑雷伊從不喜歡寫(xiě)作和讀書(shū)到喜歡寫(xiě)作和讀書(shū)之間經(jīng)過(guò)了很多事情,后來(lái)他寫(xiě)的描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),我真為他高興,我也要學(xué)他愛(ài)上讀書(shū)。
在鮑雷伊給漢修先生的第一封里,他把“朋”字寫(xiě)成了“明”字,老師又教“朋”是:好朋友連續(xù)兩個(gè)月都不會(huì)吵架。我覺(jué)得很好笑。鮑雷伊第一次寫(xiě)日記不會(huì)寫(xiě)就去請(qǐng)教漢修先生,漢修先生的答復(fù)是:“你只要假裝給一個(gè)人寫(xiě)信就行了。”這樣鮑雷伊?xí)?xiě)日記了,我覺(jué)得這個(gè)方法很好!
在圣誕節(jié)的當(dāng)天鮑雷伊沒(méi)有收到爸爸送的禮物,他很沮喪,誰(shuí)知道第二天爸爸的禮物被寄過(guò)來(lái)了,鮑雷伊很高興,我也替他感到高興!在爸爸把“土匪”弄丟的那段時(shí)間里,我相信鮑雷伊一定非常傷心,我也很為他難過(guò)。
鮑雷伊是一個(gè)聰明、活潑、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,我很喜歡他發(fā)明的午餐盒警報(bào)器,更喜歡他。我也要做一個(gè)這樣的孩子。
本書(shū)共有八章,以一章書(shū)信一章日記的形式推進(jìn),從開(kāi)始的書(shū)信長(zhǎng)日記短,發(fā)展到后面的書(shū)信越來(lái)越短少,日記越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越精彩。采取這樣的形式非常符合鮑雷伊成長(zhǎng)的實(shí)際,也符合他寫(xiě)作水平不斷提升的實(shí)際,當(dāng)然也符合現(xiàn)實(shí)——不可能給一個(gè)素不相識(shí)的作家寫(xiě)那么多的信,真正的成長(zhǎng)還是在自己寫(xiě)給自己的“信”——日記——中。
書(shū)中的線索有三條,一是小男孩鮑雷伊與作家漢修先生的通信交流,二是鮑雷伊在新學(xué)校的事情,主要有午餐被盜、小作家比賽,三是鮑雷伊的家庭,包括爸爸媽媽的婚姻、鮑雷伊對(duì)父母情感的變化等。這些線索交叉推進(jìn),故事看似普通,但因?yàn)橛絮U雷伊豐富的情感變化、心理成長(zhǎng)在里面,所以又引人入勝,感人至深。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),理解鮑雷伊的深層心理、情感還是比較難的,畢竟她只有六歲。所以當(dāng)讀到最后,我都有些哽咽時(shí)(我的“淚點(diǎn)”較低),她還在欣賞最后一張插圖,圖中媽媽翹著二郎腿坐在椅子上喝咖啡,她學(xué)著圖中媽媽的神態(tài),示范給我看。不過(guò),理解表層的故事和心理對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題,比如,鮑雷伊在聽(tīng)到電話中有一個(gè)小男孩問(wèn)爸爸是否帶他去吃披薩時(shí)的心理,孩子就能理解,爸爸媽媽離婚了,但鮑雷伊還是希望爸爸媽媽能復(fù)婚,電話中“披薩小男孩”的出現(xiàn)讓鮑雷伊的希望幻滅了,他的心情可想而知。
開(kāi)始感動(dòng)我的是校工法蘭德林先生對(duì)鮑雷伊的關(guān)注。我們可以想象一下,一個(gè)小男孩父母離異,跟媽媽過(guò)著貧困的生活,到了一個(gè)新的學(xué)校,還有人經(jīng)常偷他的午餐,他的心情會(huì)怎樣呢?法蘭德林先生看似不經(jīng)意的關(guān)心讓小男孩倍感溫暖,也讓他信心大增。后來(lái),圖書(shū)館館員的關(guān)注也讓鮑雷伊格外溫暖。我們每個(gè)人心底其實(shí)都是渴望被人關(guān)注的,尤其是身處逆境的時(shí)候,一份小小的關(guān)注,帶給我們的力量是巨大的。
隨著情節(jié)的深入,讓我感動(dòng)終至落淚的是鮑雷伊對(duì)父母復(fù)合的期望和父母對(duì)復(fù)合的不同態(tài)度。爸爸雖然已漸漸淡出鮑雷伊的生活,但是一直不曾遠(yuǎn)去,因?yàn)樗筒卦邗U雷伊的心里,在他的思念里。所以信和日記中有很多關(guān)于爸爸的記憶,對(duì)這個(gè)被媽媽看作“永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大”的爸爸,鮑雷伊懷抱著極其復(fù)雜的感情,愛(ài)與恨并存,可愛(ài)總是為主。鮑雷伊的媽媽曾是一個(gè)邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的女孩,由于貧困沒(méi)有上大學(xué),后來(lái)遇到開(kāi)貨車(chē)的鮑雷伊的爸爸就跟著他四處奔波,去見(jiàn)識(shí)外面的世界。女人的心常常是需要一個(gè)港灣的,需要安定和穩(wěn)固,所以當(dāng)有一天鮑雷伊降生,媽媽就厭倦了這種漂泊生活,而熱愛(ài)卡車(chē)、熱愛(ài)路上生活的爸爸還保持著原來(lái)的興趣和愛(ài)好。而當(dāng)媽媽忍受不了等待的寂寞和無(wú)奈時(shí),他們的婚姻就走到了盡頭。一段似乎很普通的感情故事,但是依然有動(dòng)人的力量。
的確,“平實(shí)而感人”是我對(duì)這本書(shū)故事的理解,也是它最終非常感動(dòng)我的原因。當(dāng)拋棄各種復(fù)雜的技巧和華麗的辭藻依然能把故事講述得感人至深,那才是最讓人佩服的。
我終于一口氣把親愛(ài)的漢修先生這一本書(shū)看完了,這本書(shū)了有好幾個(gè)非常好的主人公,他們分別是鮑雷伊、媽媽、爸爸、“土匪”等等主人公。
其中我最喜歡的就是鮑雷伊,鮑雷伊是一個(gè)非常會(huì)寫(xiě)信的'孩子,鮑雷伊在這一本書(shū)上寫(xiě)了幾十多封信,好多的日記,要是我肯定做不到,鮑雷伊卻能做到,這說(shuō)明了什么呢!這就說(shuō)明了鮑雷伊是一個(gè)非常堅(jiān)持不懈的男孩,我一定要向他學(xué)習(xí),這樣才可以讓我的作文水評(píng)提高嗎!
書(shū)中的漢修先生是鮑雷伊一直喜歡的作者,他寫(xiě)過(guò)許許多多的書(shū),他寫(xiě)的所有書(shū),鮑雷伊都看過(guò),鮑雷伊寫(xiě)的信也都是給漢修先生寫(xiě)的!所以鮑雷伊就是漢修先生的頭號(hào)小書(shū)迷,鮑雷伊是他被喜歡他的!
書(shū)中的爸爸是一個(gè)和媽媽離婚的男人,鮑雷伊特別希望他的爸爸回來(lái)!可是他的媽媽卻沒(méi)有讓他的爸爸回來(lái),他的爸爸是一個(gè)專(zhuān)門(mén)為被人拉車(chē)的人,每天就是給別人載點(diǎn)吃的等等東西!他的收入雖然不高,但他還是每天為鮑雷伊寄一點(diǎn)錢(qián)!
我希望鮑雷伊的爸爸還可以回到鮑雷伊的身邊。
鮑雷伊是個(gè)比較開(kāi)放外向的小男孩,比我的年紀(jì)大一些。他轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)鎮(zhèn)上念六年級(jí),老師為了提高他們的寫(xiě)作技巧,于是讓他們做作家專(zhuān)題報(bào)道。書(shū)中鮑雷伊的信中,前30頁(yè)里提了十個(gè)問(wèn)題:第一個(gè)問(wèn)題是,鮑雷伊問(wèn)漢修先生寫(xiě)過(guò)幾本書(shū);第二個(gè)問(wèn)題是,漢修先生是筆名還是本名;第三個(gè)問(wèn)題是,漢修先生為什么要寫(xiě)給兒童看的書(shū);第四個(gè)問(wèn)題是,漢修先生的靈感從哪里來(lái);第五個(gè)問(wèn)題是,漢修先生有沒(méi)有小孩;第六個(gè)問(wèn)題是,漢修先生最喜歡自己寫(xiě)的哪本書(shū);第七個(gè)問(wèn)題是,漢修先生喜歡寫(xiě)書(shū)嗎;第八個(gè)問(wèn)題是,漢修先生的下一本書(shū)的書(shū)名是什么;第九個(gè)問(wèn)題是,漢修先生最喜歡什么動(dòng)物;第十個(gè)問(wèn)題是,請(qǐng)漢修先生告訴鮑雷伊寫(xiě)書(shū)的秘訣,讀后感《《親愛(ài)的漢修先生》讀后感1—王棋》。
從這前30頁(yè)里,我也看到了鮑雷伊的變化,從短小而不精悍到長(zhǎng)篇大論而字字都能抓住重點(diǎn);從錯(cuò)字連篇到一字不差;從“您的頭號(hào)書(shū)迷鮑雷伊”到“討厭你的鮑雷伊”再到“感激您的朋友鮑雷伊”。
最近,我讀了一本書(shū),叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)可有趣了,讓我感觸頗深,接下來(lái)讓我?guī)銈円黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下鮑雷伊和漢修先生吧!
主人公是小學(xué)生鮑雷伊和作家漢修先生。故事的起因是鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候偶然間讀了一本課外書(shū),他很喜歡這本課外書(shū),因此他就和書(shū)的作者漢修先生建立了聯(lián)系。他經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信,向漢修先生提出各種問(wèn)題,漢修先生總是不厭其煩的為他解答問(wèn)題,就像一個(gè)無(wú)所不知的先知一樣,給鮑雷伊答疑解惑。
到了鮑雷伊六年級(jí)的時(shí)候,他的老師布置了一項(xiàng)作業(yè):向你們最喜歡的名作家提出一些問(wèn)題。這可把鮑雷伊樂(lè)壞了,他更加頻繁地寫(xiě)信給漢修先生。他和漢修先生的親密書(shū)信往來(lái),給父母離異的鮑雷伊點(diǎn)亮了生活的明燈,他重拾了生活的希望。有一次,鮑雷伊參加了學(xué)校的作文比賽,因?yàn)闈h修先生的來(lái)信中經(jīng)常鼓勵(lì)他寫(xiě)作文和日記,所以鮑雷伊的寫(xiě)作能力提升了很多,因此還得到了入圍獎(jiǎng)。這次獲獎(jiǎng),讓鮑雷伊更喜歡寫(xiě)作了,也堅(jiān)定了他成為向漢修先生一樣的名作家的信念。
鮑雷伊的父母離異了,經(jīng)常沒(méi)時(shí)間陪伴他,他也沒(méi)有知心的好朋友可以?xún)A訴自己的不幸,他每天都是很傷心的,自從閱讀了漢修先生的書(shū)后,他找到了能讓他傾訴的朋友漢修先生。通過(guò)給漢修先生寫(xiě)信和閱讀,鮑雷伊的寫(xiě)作能力進(jìn)步了很多,最終他成為了一個(gè)優(yōu)秀的孩子!
讀了這本書(shū)后,我覺(jué)得自己應(yīng)該像鮑雷伊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他面對(duì)生活苦難的不屈和堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)他熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的堅(jiān)持和熱情,我決心做一個(gè)熱愛(ài)閱讀、敢于探索新知識(shí)的好少年!
【篇一:親愛(ài)的漢修先生讀后感】
這本書(shū)的主要人物是漢塞爾先生、保利和鮑利的母親。主要講了:
有個(gè)叫鮑雷伊的男孩,從小學(xué)二年級(jí)就喜歡上了漢修先生寫(xiě)的一《狗兒快樂(lè)的秘訣》書(shū)里,喬伊的爸爸說(shuō)都住在城市很無(wú)聊,所以喬伊得想出七種是夠而快樂(lè)的方法,才能養(yǎng)狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。
保利非常喜歡給漢舒先生寫(xiě)信。有一次他寫(xiě)信給漢舒先生,讓他回答十個(gè)問(wèn)題。他還要求一張簽名**和一張書(shū)簽。鮑雷伊要這樣做是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè),讓他失望的是漢修先生沒(méi)有在他交作業(yè)之前送過(guò)來(lái)很讓她難過(guò),但漢修先生的信還是寄來(lái)了,他也給鮑雷伊提出了很多問(wèn)題。一開(kāi)始鮑雷伊覺(jué)得這些問(wèn)題又蠢又無(wú)聊不想回答,后來(lái)他不厭其煩的回答了這些問(wèn)題,他想寫(xiě)日記但不知道該從**下筆,當(dāng)他回答完這些問(wèn)題,他知道了該如何寫(xiě)日記也喜歡上了寫(xiě)日記。
鮑雷伊在信中說(shuō)明了他爸爸媽媽離異的實(shí)情,自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)及內(nèi)心的孤獨(dú)。他寫(xiě)信給漢塞爾先生,使他的生活不再孤獨(dú)。還讓他練出了一手好文筆,他描寫(xiě)了一片她和爸爸坐在卡車(chē)上有玩的文章,得了小作家的征文,還能見(jiàn)到一位作家,但可惜哪位作家不是漢修先生。
通過(guò)讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),讓我明白了,在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽(tīng)到的我們都要用筆記下來(lái)。我們不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),我們要持之以恒,俗話說(shuō)的好只要功夫深,鐵杵磨成針。我們還需要像保利在文章中那樣每天記日記,這樣我們的作文才會(huì)有很大的進(jìn)步。
【篇二:親愛(ài)的漢修先生讀后感】
在學(xué)校午讀時(shí)間,我看了我們學(xué)校的讀書(shū)漂流,其中里面有本《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),它是由美國(guó)作家貝芙莉克萊瑞寫(xiě)的國(guó)際大獎(jiǎng)**,讀過(guò)以后我非常喜歡,也從中懂得了許多道理。
故事的主角是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在二年級(jí)讀了一本課外書(shū)。他喜歡這本書(shū)的作者漢修先生,所以寫(xiě)信聯(lián)系他。
轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,雷因?yàn)楦改鸽x異被調(diào)到了學(xué)校。為了完成老師布置的家庭作業(yè),他與韓舒老師有了更密切的聯(lián)系。在這封信中,雷講述了他父母離婚的真相,以及他轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)和無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心
這本書(shū)中,雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng),她能夠正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō):“我每次望著海浪,都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟,人生還是可以走下去的。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
在家里,母親給了他很多愛(ài)和尊重;在信中,漢修先生讓他知道父母是多么愛(ài)他,如何面對(duì)生活。
讀完這本書(shū),讓我回味無(wú)窮,我想到一句俗語(yǔ):世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆,不可能一帆風(fēng)順的。
【篇三:親愛(ài)的漢修先生讀后感作文】
假期間,我讀了一本[美]貝芙莉·克萊瑞所寫(xiě)的一本,是《親愛(ài)的漢修先生》。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的主要內(nèi)容是:故事的主角雷是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在二年級(jí)讀了一本課外書(shū)。他喜歡這本書(shū)的作者漢修先生,所以給他寫(xiě)信。
轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,雷因?yàn)楦改鸽x異被調(diào)到了學(xué)校。為了完成老師布置的家庭作業(yè),他與韓舒老師有了更密切的聯(lián)系。在這封信中,雷講述了他父母離婚的真相,以及他轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)和無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
這本書(shū)中,雷伊的媽媽讓我很感動(dòng),她能正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō)過(guò)一句話,讓我記憶深刻“我每次望著海浪,都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟,人生還是可以走下去的”。她母親對(duì)生活的強(qiáng)烈態(tài)度也對(duì)雷產(chǎn)生了很大的影響。
我還覺(jué)得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷怎么寫(xiě),可以提高他的作文水平,把雷當(dāng)成朋友,告訴他養(yǎng)成寫(xiě)日己的習(xí)慣,把平時(shí)遇到的開(kāi)心和不開(kāi)心的事情寫(xiě)下來(lái),這也是在訓(xùn)煉我們的寫(xiě)作能力。
我非常喜歡讀這本書(shū),因?yàn)樗刮伊私饬撕芏嗍聦?shí)。這本書(shū)將深深地反映在我的腦海中!喜歡
【篇四:親愛(ài)的漢修先生讀后感】
在一天天的盼望中終于收到了紅泥巴俱樂(lè)部郵來(lái)的《親愛(ài)的漢修先生》?;丶液笪移炔患按叵肟础N蚁胫朗鞘裁醋屗A得了1984年兒童文學(xué)金獎(jiǎng),是什么讓王博推薦它作為第一本供大家閱讀的書(shū)。
一個(gè)普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。我認(rèn)為這本書(shū)獲獎(jiǎng)的原因之一是它描述了一個(gè)普通的孩子,保利。
雷渴望父親的愛(ài)、關(guān)注和朋友。
他不理解父母的離婚;對(duì)于失去午餐的事件,從最初的怨恨到想辦法抓住小偷,再到最后對(duì)小偷的寬容。
與其說(shuō)漢修先生是一位作家,不如說(shuō)他是一位杰出的教育家。
最令我感動(dòng)的人物──雷伊的媽媽。雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。單身母親帶孩子不容易,但貧窮的單身母親更難。作為這樣的母親,她也能正確地引導(dǎo)和教育孩子,使孩子能客觀地理解和對(duì)待父母離婚的問(wèn)題。
除了漢修先生和他的母親,文章中還有一些人物對(duì)雷的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì),也不時(shí)令我感動(dòng)著,欽佩著……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞雷伊,鼓勵(lì)雷伊的女作家,正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信,激發(fā)起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
【篇五:親愛(ài)的漢修先生讀后感】
暑假里,經(jīng)過(guò)老師的推介,我買(mǎi)了一本由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的國(guó)際大獎(jiǎng)**《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
故事的主角雷是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在二年級(jí)讀了一本課外書(shū)。他喜歡這本書(shū)的作者漢修先生,所以給他寫(xiě)信。
轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,雷因?yàn)楦改鸽x異被調(diào)到了學(xué)校。為了完成老師布置的家庭作業(yè),他與韓舒老師有了更密切的聯(lián)系。在這封信中,雷講述了他父母離婚的真相,以及他轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)和無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心
這本書(shū)中,雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng),她能夠正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō):“我每次望著海浪,都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟,人生還是可以走下去的?!眿寢寣?duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
在家里,母親給了他很多愛(ài)和尊重;在信中,漢修先生讓他知道父母是多么愛(ài)他,如何面對(duì)生活。
讀完這本書(shū),讓我回味無(wú)窮,我想到一句俗語(yǔ):世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆,不可能一帆風(fēng)順的。
【篇六:親愛(ài)的漢修先生讀后感】
暑假里,經(jīng)過(guò)老師的推介,我買(mǎi)了一本由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的國(guó)際大獎(jiǎng)**《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
故事的主角雷是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在二年級(jí)讀了一本課外書(shū)。他喜歡這本書(shū)的作者漢修先生,所以給他寫(xiě)信。
轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,雷因?yàn)楦改鸽x異被調(diào)到了學(xué)校。為了完成老師布置的作業(yè),他和漢舒老師的聯(lián)系更加緊密。在這封信中,雷講述了他父母離婚的真相,以及他轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)和無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心
這本書(shū)中,雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng),她能夠正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō):“我每次望著海浪,都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟,人生還是可以走下去的。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
在家里,母親給了他很多愛(ài)和尊重;在信中,漢修先生讓他知道父母是多么愛(ài)他,如何面對(duì)生活。
讀完這本書(shū),讓我回味無(wú)窮,我想到一句俗語(yǔ):世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆,不可能一帆風(fēng)順的。
【篇七:親愛(ài)的漢修先生讀后感】
最近我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),我覺(jué)得非常好看,這本書(shū)是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。
本文中,雷在小學(xué)二年級(jí)讀了一本書(shū)。作者是漢舒先生。剛開(kāi)始為了老師布置的作業(yè),雷伊一直保持和漢修先生的通信,但后來(lái),他覺(jué)得給漢修先生寫(xiě)信,使自己正在一點(diǎn)點(diǎn)地改變,真正喜歡上和漢修先生書(shū)信來(lái)往,這一習(xí)慣,直至他小學(xué)六年級(jí)。
后來(lái),他自己編了一本書(shū),名字叫:十尺小蠟人。這是他第一次編書(shū),因?yàn)樗綍r(shí)不肯寫(xiě)日記,所以這本書(shū)還沒(méi)有編,就結(jié)束了。
他知道自己的水平還不夠好,就堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。后來(lái),他的作文得了第三名,一位作家和他聊起天來(lái),這位作家非常喜歡雷伊,他的《卡車(chē)的一天》雖然排在了第三名,但是,他這種勇往直前的精神值得大家學(xué)習(xí)。
書(shū)中,和藹可親的漢修先生也讓我很感動(dòng),鮑雷伊每次都給他寫(xiě)信,漢修先生也每次都讓鮑雷伊得到一個(gè)滿意的結(jié)果。他還鼓勵(lì)鮑雷伊天天寫(xiě)日記,給他出了一些很簡(jiǎn)單的生活方面的題目,讓他一篇一篇地寫(xiě)日記回答,慢慢的鮑雷伊對(duì)寫(xiě)日記產(chǎn)生了興趣!
讀了我本書(shū),我覺(jué)得人應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活,在生活中遇到困難,也不要封閉自己,而是要請(qǐng)教向漢修先生這樣的良師益友。
我喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),它告訴我們一些鮑雷伊的生活小事,同時(shí)也教育我要養(yǎng)成天天寫(xiě)博文的好習(xí)慣!
【篇八:親愛(ài)的漢修先生讀后感】
《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)大作家克萊瑞所著的獲得紐伯瑞兒文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的**,全書(shū)采用書(shū)信和日記形式描述了一個(gè)男孩——鮑雷伊的內(nèi)心世界,媽媽在同事那里看到了這本書(shū),推薦給了我。
我用一星期的時(shí)間讀完了《親愛(ài)的漢修先生》,我感覺(jué)這本書(shū)不單單是一本文學(xué)書(shū),也是一本非常好的作文書(shū)。
書(shū)中寫(xiě)到一次偶然的機(jī)會(huì),二年級(jí)的小學(xué)生鮑雷伊給作家漢修先生寫(xiě)了一封信,從此他的生活逐漸發(fā)生了變化。雷伊最開(kāi)始非常頭疼寫(xiě)作文,后來(lái)通過(guò)回答漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題,不知不覺(jué)寫(xiě)了一封又一封信件,寫(xiě)了一篇又一篇日記,他逐漸掌握了寫(xiě)作方法,寫(xiě)作水平明顯的提高了,還獲得了作文大賽的入圍獎(jiǎng)。從雷伊給漢修先生寫(xiě)信的署名——受夠您的鮑雷伊、還在生氣的鮑雷伊、您以前的朋友鮑雷伊、筋疲力盡的讀者鮑雷伊、您的頭號(hào)書(shū)迷鮑雷伊、學(xué)生鮑雷伊、您最喜歡的讀者、您最棒的讀者、您的朋友……等等,可以看出雷伊思想上的變化——從對(duì)漢修先生的反感到喜愛(ài)。
通過(guò)讀這本書(shū),我感到雷伊是一個(gè)非常聽(tīng)話懂事的孩子,在媽媽的教育下他學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)自信。我們應(yīng)該向雷伊學(xué)習(xí)。另一方面的書(shū)中也讓我學(xué)到了寫(xiě)作文的方法,建議大家有時(shí)間都來(lái)讀一讀,一定會(huì)有收獲。
【篇九:親愛(ài)的漢修先生讀后感】
寒假里,經(jīng)老師的推薦,我讀了一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書(shū)的作者——漢修先生,便寫(xiě)信與他聯(lián)系。到了六年級(jí),為了老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他的父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。
通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好文筆——一篇寫(xiě)他和爸爸座卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家作文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)中,雷伊的媽媽很讓我感動(dòng),他能夠正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō):“我每次望著海浪,都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟,人生還是可以走下去的。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
在家里,媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重,信中漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛(ài)和如何面對(duì)生活。
讀完這本書(shū)后,我回味無(wú)窮,找準(zhǔn)目標(biāo),加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力,我們就成功地邁出了一大步,相信自己,相信未來(lái),你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。
【篇十:親愛(ài)的漢修先生讀后感】
這個(gè)寒假老師推薦了一本書(shū),叫《親愛(ài)的漢修先生》,這本書(shū)是在1984年獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的作品。
他講的是一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事。
我們的主人公鮑雷伊因?yàn)樵诙昙?jí)時(shí)讀過(guò)一本漢修先生寫(xiě)的書(shū),非常喜歡,所以經(jīng)常和漢修先生寫(xiě)信聯(lián)系,把自己遇到的困惑講給漢修聽(tīng),漢修也通過(guò)書(shū)信對(duì)他進(jìn)行解答。
雷伊在六年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),雷伊與漢修先生的溝通更加密切了。在漢修先生的無(wú)私幫助下,雷伊學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生活,理解了父母親為什么無(wú)法共處的原因,也了解了爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)。與此同時(shí),他的作文《卡車(chē)上的一天》還獲得了學(xué)校舉辦的小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),這和漢修先生給他寫(xiě)的寫(xiě)作技巧和建議,以及雷伊每天堅(jiān)持寫(xiě)日記是有著密不可分的關(guān)系的。
這本書(shū)中,最令我感動(dòng)的是人物要屬雷伊的媽媽了。一個(gè)單身母親帶孩子是多么的不容易,而一個(gè)貧窮的單身媽媽就更加難了。作為這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的種種挫折,更是難能可貴。
讀了這本書(shū),我要向雷伊那樣,也堅(jiān)持寫(xiě)日記,不怕成長(zhǎng)路上的坎坎坷坷,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁。
本書(shū)共有八章,以一章書(shū)信一章日記的形式推進(jìn),從開(kāi)始的書(shū)信長(zhǎng)日記短,發(fā)展到后面的書(shū)信越來(lái)越短少,日記越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越精彩。采取這樣的形式非常符合鮑雷伊成長(zhǎng)的實(shí)際,也符合他寫(xiě)作水平不斷提升的實(shí)際,當(dāng)然也符合現(xiàn)實(shí)——不可能給一個(gè)素不相識(shí)的作家寫(xiě)那么多的信,真正的成長(zhǎng)還是在自己寫(xiě)給自己的“信”——日記——中。
書(shū)中的線索有三條,一是小男孩鮑雷伊與作家漢修先生的通信交流,二是鮑雷伊在新學(xué)校的事情,主要有午餐被盜、小作家比賽,三是鮑雷伊的家庭,包括爸爸媽媽的婚姻、鮑雷伊對(duì)父母情感的變化等。這些線索交叉推進(jìn),故事看似普通,但因?yàn)橛絮U雷伊豐富的情感變化、心理成長(zhǎng)在里面,所以又引人入勝,感人至深。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),理解鮑雷伊的深層心理、情感還是比較難的,畢竟她只有六歲。所以當(dāng)讀到最后,我都有些哽咽時(shí)(我的“淚點(diǎn)”較低),她還在欣賞最后一張插圖,圖中媽媽翹著二郎腿坐在椅子上喝咖啡,她學(xué)著圖中媽媽的'神態(tài),示范給我看。不過(guò),理解表層的故事和心理對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題,比如,鮑雷伊在聽(tīng)到電話中有一個(gè)小男孩問(wèn)爸爸是否帶他去吃披薩時(shí)的心理,孩子就能理解,爸爸媽媽離婚了,但鮑雷伊還是希望爸爸媽媽能復(fù)婚,電話中“披薩小男孩”的出現(xiàn)讓鮑雷伊的希望幻滅了,他的心情可想而知。
開(kāi)始感動(dòng)我的是校工法蘭德林先生對(duì)鮑雷伊的關(guān)注。我們可以想象一下,一個(gè)小男孩父母離異,跟媽媽過(guò)著貧困的生活,到了一個(gè)新的學(xué)校,還有人經(jīng)常偷他的午餐,他的心情會(huì)怎樣呢?法蘭德林先生看似不經(jīng)意的關(guān)心讓小男孩倍感溫暖,也讓他信心大增。后來(lái),圖書(shū)館館員的關(guān)注也讓鮑雷伊格外溫暖。我們每個(gè)人心底其實(shí)都是渴望被人關(guān)注的,尤其是身處逆境的時(shí)候,一份小小的關(guān)注,帶給我們的力量是巨大的。
隨著情節(jié)的深入,讓我感動(dòng)終至落淚的是鮑雷伊對(duì)父母復(fù)合的期望和父母對(duì)復(fù)合的不同態(tài)度。爸爸雖然已漸漸淡出鮑雷伊的生活,但是一直不曾遠(yuǎn)去,因?yàn)樗筒卦邗U雷伊的心里,在他的思念里。所以信和日記中有很多關(guān)于爸爸的記憶,對(duì)這個(gè)被媽媽看作“永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大”的爸爸,鮑雷伊懷抱著極其復(fù)雜的感情,愛(ài)與恨并存,可愛(ài)總是為主。鮑雷伊的媽媽曾是一個(gè)邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的女孩,由于貧困沒(méi)有上大學(xué),后來(lái)遇到開(kāi)貨車(chē)的鮑雷伊的爸爸就跟著他四處奔波,去見(jiàn)識(shí)外面的世界。女人的心常常是需要一個(gè)港灣的,需要安定和穩(wěn)固,所以當(dāng)有一天鮑雷伊降生,媽媽就厭倦了這種漂泊生活,而熱愛(ài)卡車(chē)、熱愛(ài)路上生活的爸爸還保持著原來(lái)的興趣和愛(ài)好。而當(dāng)媽媽忍受不了等待的寂寞和無(wú)奈時(shí),他們的婚姻就走到了盡頭。一段似乎很普通的感情故事,但是依然有動(dòng)人的力量。
的確,“平實(shí)而感人”是我對(duì)這本書(shū)故事的理解,也是它最終非常感動(dòng)我的原因。當(dāng)拋棄各種復(fù)雜的技巧和華麗的辭藻依然能把故事講述得感人至深,那才是最讓人佩服的。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我是20xx年夏天買(mǎi)給兒子暑假里看的,那時(shí)候兒子小學(xué)二年級(jí)剛畢業(yè),我怕他看不懂(因?yàn)檫@本書(shū)是小學(xué)三至六年級(jí)推薦叢書(shū)),所以書(shū)一買(mǎi)回來(lái)我就先看了一遍。雖然到現(xiàn)在已經(jīng)大半年過(guò)去了,但是印象依然很深刻。
小說(shuō)以主人公鮑雷伊給作家漢修的書(shū)信開(kāi)頭,并以書(shū)信與日記穿插的形式,細(xì)致入微地描繪了主人公最初為了完成作業(yè)很不情愿地給作家漢修寫(xiě)信,后來(lái)又向作家請(qǐng)教寫(xiě)作技巧,并回答作家給他提的幾個(gè)問(wèn)題。從此一發(fā)不可收拾地喜歡上了寫(xiě)信,還向作家吐露自己煩惱。
閱讀之初呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)普普通通的小男孩,只有幾句話的書(shū)信、夾雜著錯(cuò)別字,到后來(lái)雖然寫(xiě)得長(zhǎng)一些,但仍然是大白話居多,再后來(lái)文筆越來(lái)越流暢。
當(dāng)主人公將自己身邊發(fā)生的事情無(wú)論是以日記還是以書(shū)信的形式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,我感覺(jué)鮑雷伊就在我的眼前,他甚至帶動(dòng)了我的情緒。記得當(dāng)鮑雷伊因?yàn)楦改鸽x異而憂傷時(shí),我的眼眶也曾有淚珠在打轉(zhuǎn),而當(dāng)鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時(shí)我隨之又感到非常釋然?!?/p>
《親愛(ài)的漢修先生》不愧是一部國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō),作為一名曾經(jīng)的文學(xué)愛(ài)好者,我不得不佩服作者的寫(xiě)作技巧。作為一部?jī)和x本,它貼近兒童心理,以一個(gè)普通小學(xué)生視角展現(xiàn)兒童成長(zhǎng)中的煩惱與喜悅;同時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生不要怕寫(xiě)作,寫(xiě)作其實(shí)就是一種交談,也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長(zhǎng)閱讀這本書(shū)在享受小說(shuō)帶來(lái)的故事感之余,它也讓我學(xué)會(huì)如何更理智地看待成長(zhǎng)中的小孩,同時(shí)在今后引導(dǎo)孩子寫(xiě)作時(shí)要保持一種尋常心,不能操之過(guò)急,關(guān)鍵要持之以恒。
寒假里,經(jīng)老師的推介,我閱讀了由美國(guó)作家貝芙莉??巳R瑞寫(xiě)的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
《親愛(ài)的漢修先生》主要內(nèi)容是一個(gè)叫雷伊的孩子,在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》的課外書(shū),結(jié)果就喜歡上了作者漢修先生,之后開(kāi)始和漢修先生書(shū)信來(lái)往。到了六年級(jí)的時(shí)候,為了老師的布置作業(yè),雷伊就經(jīng)常寫(xiě)信來(lái)問(wèn)漢修先生。雷伊還說(shuō)出了自己的秘密:父母離異,自己轉(zhuǎn)學(xué),內(nèi)心的孤獨(dú)。漢修先生叫雷伊堅(jiān)持寫(xiě)日記,還教他怎樣寫(xiě)日記,就這樣雷伊成了寫(xiě)作高手。
書(shū)中還有很多精彩的插曲,比如他是怎么樣發(fā)明報(bào)警器防止“小偷”偷他午餐袋里的食物。還有很多感人的“畫(huà)面”,比如他的爸爸媽媽雖然離異,但仍然不忘用各種方式去關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)雷伊。還有法蘭德林先生、校長(zhǎng)、圖書(shū)管理員等人給予他的一些幫助,為他的夢(mèng)想開(kāi)啟了希望的窗戶。
我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理:找準(zhǔn)目標(biāo),加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力,就會(huì)成功地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,相信自己,相信未來(lái),希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)!
暑假里湯老師給我們推薦了一本獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)——《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了小主人公鮑雷伊通過(guò)和作家漢修先生的長(zhǎng)期通信,提高了自己的寫(xiě)作水平,學(xué)會(huì)了更好的生活的故事。
一開(kāi)始,生活在單身家庭的鮑雷伊喜歡上了漢修先生寫(xiě)的.有趣的書(shū),就寫(xiě)信和他聯(lián)系??墒?,鮑雷伊不太會(huì)寫(xiě)作,只能連續(xù)寫(xiě)一份又一份的信來(lái)引起漢修先生的注意。漢修先生為了鍛煉他的表達(dá)能力,要求鮑雷伊回答他提出的問(wèn)題。鮑雷伊開(kāi)始不理解,但是在媽媽催促下,還是寫(xiě)信回答了。就這樣,在一來(lái)一往的信件里,鮑雷伊學(xué)會(huì)講述自己的愿望,描述自己的生活,提出自己的困惑。他的表達(dá)能力慢慢地提高了,甚至在學(xué)校的作文比賽中憑借《卡車(chē)上的一天》獲了獎(jiǎng)。
我讀完這本書(shū),心里暗暗為鮑雷伊高興,雖然他在困境中成長(zhǎng),可他得到了周?chē)S多人的愛(ài)和幫助,他將來(lái)一定能過(guò)上幸福的生活。同時(shí),我也在這本書(shū)里找到了寫(xiě)作的秘笈,那就是要不斷的練習(xí),要寫(xiě)自己熟悉的生活,表達(dá)自己真實(shí)的感情,這樣才能寫(xiě)出最好的作文。我也要向鮑伊雷一樣,多寫(xiě)多練,寫(xiě)自己的事,寫(xiě)出自己獲獎(jiǎng)的作文。
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