作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的中班《聽》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo):
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備:
1、彩色紗巾,錄音機(jī),錄音帶。
2、事先在白紙上畫好圖譜,水彩筆一支。
活動過程:
(一)、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室)。
1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
師:現(xiàn)在,我們一起來聽一首有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來,(師幼一同欣賞音樂,并與幼兒目光交流,呼應(yīng))。
師:誰找到有趣的話啦?
幼:我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。
師:是這句嗎:師哼(啦……咿呀咿呀呦)。
師:你們的小耳朵真靈,我們一起來和它打個招呼好嗎?當(dāng)我們聽到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。
師:呵,這個"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢,有時(shí)會出來和我們打打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來,小朋友,我們再豎起小耳朵聽聽。
2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
(出示圖譜,教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。
3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))師:原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏,它不是每一個樂句都出來的,我們再來聽一聽,找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來拍拍手,聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳;小朋友,聽到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳,還想干什么呢?
教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂,自由起舞,(師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作,可以是各種不同的小動物的形象動作)。
(二)、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
師:森林里的動物們想要造一座大房子,可是它們沒有小木匠,你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎?(幼:愿意)師:小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼:鋸子)師:對,小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,老師變變變,我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直,幼兒模仿)幼:我的鋸子也變出來了。
師:讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧,要注意聽音樂,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔!
(師幼手持紗巾坐在位子上,注意聆聽音樂,在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來回拉動紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。
師:本領(lǐng)練好了,喲,這里有一棵大樹,"哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上,伸展肌體當(dāng)大樹)(教師與一位幼兒演示鋸木頭,教師一邊哼唱,一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作,以表示木頭被鋸斷了)。
師:小朋友,你們想不想也來鋸木頭呢?(幼:想)師:好,那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹,拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠,一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,師幼一起玩鋸木頭的游戲,辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現(xiàn)出來)。
師: 哦!樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦,流了許多汗,回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師:"休息好了,小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼:"想。"師:"好,剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹,其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"(幼兒交換角色,再次游戲)
(三)、結(jié)束游戲師:木頭鋸好了,小朋友又流了許多汗,一起來洗個澡吧?。◣熡资掷謬梢粋€大圓圈當(dāng)洗澡盆,大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)師:拿好你的洗澡沐浴球,一起來搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)
師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動物們造房子吧。
餐前活動:手指游戲--石頭剪刀布 活動目標(biāo):
1、說兒歌配動作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識手指,喜歡有一雙能干的手。
3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動過程:
談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天我們要來玩一個手指游戲,這個手指游戲叫做石頭剪刀布,你們玩過石頭剪刀布嗎?(請幼兒示范做石頭剪刀布)教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
請一名幼兒上來示范做老師帶領(lǐng)大家一起做。
附兒歌:
石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?
左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?
左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?
左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?
左手是石頭右手是剪刀,小蝸牛小蝸牛 (石頭放剪刀上面)
教案目的:
感受操作活動的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料,在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多,鼓勵幼兒在活動中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
教案準(zhǔn)備:
對應(yīng)的兩個物品若干組,貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套,小熊頭飾
教案難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多
教案過程:
1、老師以小熊的口吻,引出今天的主題活動,激發(fā)小朋友對活動的興趣。
2、老師出示食物,讓小朋友觀察發(fā)現(xiàn)哪些食物多?哪些食物少?用一一對應(yīng)的方法記錄下結(jié)果。引導(dǎo)小朋友對一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多有初步的認(rèn)識。
3、老師讓小朋友整理餐具,進(jìn)一步感知一一對應(yīng)的方法。
教案總結(jié):
一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng),不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是讓小朋友對數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。活動能讓小朋友通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法,并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?shù)的理解,相反,它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此,在活動中老師不向小朋友傳授一一對應(yīng)的方法,而是讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn),這有利于小朋友認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
準(zhǔn)備:
1.節(jié)日里的聲音(爆竹聲、煙花聲等)與民樂《喜洋洋》相結(jié)合的錄音帶及視頻。
2.小鼓、小鈴、沙球等樂器若干。
3.節(jié)奏譜:x一 | x一 |;xxxx xxxx | xxxx xxxx | ;x 二 | x 二|。
過程:
一、欣賞音樂,初步體驗(yàn)——幼兒感受節(jié)日里的熱鬧氣氛
1.完整欣賞音樂《喜洋洋》,初步感受節(jié)日里的喜慶和熱鬧。
師:今天老師帶來了一段好聽的音樂《喜洋洋》。我們來聽一聽發(fā)生了什么事情。(幼兒完整欣賞。)
師:好聽嗎?有什么好事情發(fā)生了?
幼:過年了/過節(jié)了/結(jié)昏了……
師:大家說的都是些高興的事情。你們是怎么聽出來的?
幼:聽到了爆竹、煙花的聲音。
2.觀看視頻《喜洋洋》,再次體驗(yàn)節(jié)日的喜慶和熱鬧。
師:看到什么開心的事情了?幼:放煙花/放爆竹/喜氣洋洋過大年了。
師:除了過年,我們還會在什么節(jié)日放煙花和爆竹來慶祝呢?
幼:國慶/元宵節(jié)/勞動節(jié)……
師(小結(jié)):這么多節(jié)日都可以放煙花、爆竹來慶賀。下面我們再來聽《喜洋洋》的音樂,請大家一起用小手學(xué)拍煙花、爆竹的聲音。
二、觀察節(jié)奏譜,匹配節(jié)奏——幼兒運(yùn)用不同節(jié)奏表現(xiàn)聲音
1.跟隨音樂視頻,在教師的帶領(lǐng)下學(xué)拍爆竹、煙花的節(jié)奏。(如看到放爆竹,教師用語言指令及示范帶領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏:放爆竹了——砰一|啪一|。)
2.觀察圖譜,為不同聲音選擇合適的節(jié)奏型。
師:節(jié)日里有這么多熱鬧的聲音,請你仔細(xì)找一找,爆竹、煙花、百子炮的聲音分別躲在哪張節(jié)奏譜里?哪個節(jié)奏最像它們發(fā)出的聲音?
[教師重點(diǎn)關(guān)注以下兩個方面:(1)幼兒能否為聲音匹配合適的節(jié)奏型,能否用語言節(jié)奏、動作節(jié)奏表達(dá)表現(xiàn)聲音;(2)教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)表現(xiàn)那個加顫音的小尾巴符號。如,“這是誰發(fā)出的聲音?這個小尾巴是什么意思?看得懂嗎?‘哧……哧……’這是煙花連續(xù)發(fā)出的聲音。我們試一下?!盷
3.跟著音樂,用拍手的方式給百子炮、爆竹、煙花的聲音配上節(jié)奏。
三、樂器配音,協(xié)作表演——幼兒適用不同樂器為各種聲音配音伴奏
1.出示小樂器。
師:看,老師帶來了什么?
2.演示小樂器。
師:它們也來為煙花、爆竹、百子炮配音了。聽一聽,它們像誰的聲音?(小鼓一爆竹,小鈴一百子炮,沙球一煙花。)
3.幼兒自由選擇樂器,分成百子炮組、爆竹組、煙花組。
師:現(xiàn)在請你選擇喜歡的樂器。給節(jié)日里的聲音配上好聽的節(jié)奏。
4.幼兒根據(jù)視頻嘗試按節(jié)奏譜演奏。
(1)師:準(zhǔn)備好了嗎?我們的表演馬上要開始了。我們要看仔細(xì),看看哪個小樂器先演奏。
(2)幼兒演奏,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻及節(jié)奏譜演奏。(如教師用語言及動作提示:“放爆竹了,小鼓準(zhǔn)備好,砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了,噼里啪啦|噼里啪啦|……煙花準(zhǔn)備好,哧……|哧……|哧……|哧……|?!?
5.幼兒再次表演,感受節(jié)日的喜慶和熱鬧。
(1)師:我們的小樂器表演了節(jié)日里各種好聽的聲音,真熱鬧!不過,剛才是我?guī)ьI(lǐng)大家一起表演的,現(xiàn)在,你們看我的動作指令來演奏,行不行?
(2)幼兒根據(jù)視頻和教師的動作指令再次演奏。
(3)師:今天,我們又過了一個熱鬧的節(jié)日,高興嗎?現(xiàn)在,我們的小樂隊(duì)將去為弟弟妹妹表演節(jié)目,大家一起過節(jié),好嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
每當(dāng)過節(jié)時(shí),人們總會通過各種手段營造歡樂、喜慶、祥和的氣氛。燃放煙花、爆竹等從視覺和聽覺上給人以熱鬧、喜慶的感覺。于是我設(shè)計(jì)、組織了“節(jié)日的聲音”這一活動,重點(diǎn)讓孩子們從聲音的角度來重溫節(jié)日的歡樂。
中國民樂《喜洋洋》歡快活潑,節(jié)奏感強(qiáng),容易把幼兒帶入節(jié)日氛圍,也有利于幼兒演奏表現(xiàn),所以我選擇該樂曲,并將與音色相符的打擊樂和節(jié)日里各種熱鬧的聲音相結(jié)合,讓幼兒真切地體驗(yàn)節(jié)日的歡快,盡情地表現(xiàn)表達(dá)。
在活動中,我考慮到如果讓中班幼兒完全根據(jù)音樂的旋律進(jìn)行演奏,難度太大,因此采用讓幼兒通過視頻欣賞、圖譜對照、樂器演奏以及教師的動作指令等策略,循序漸進(jìn)地幫助幼兒降低難度,突破難點(diǎn),而小步遞進(jìn)的目標(biāo)也使幼兒的演奏更具連貫性。
該活動把幼兒感興趣的生活情景、生活經(jīng)驗(yàn)融入活動,與欣賞音樂、學(xué)習(xí)節(jié)奏、打擊樂器相結(jié)合,幼兒在活動中興趣盎然,充分享受到奏樂活動帶來的快樂,同時(shí)也提高了對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
目標(biāo):
1.欣賞節(jié)日里的各種聲音,感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2.嘗試用各種樂器與不同節(jié)奏來表現(xiàn)節(jié)日歡慶的場面。
活動目標(biāo)
1發(fā)展幼兒跑的能力,增強(qiáng)腿部力量。
2培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動準(zhǔn)備
在場地上畫好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線
活動玩法
老師把幼兒分成兩組,分別站在起點(diǎn)線后面,聽信號,老師說:“跑”各組第一名幼兒
將開始跑,一直跑到終點(diǎn)線,然后各組第二名幼兒就接著跑,跑到終點(diǎn)線,就這樣依次進(jìn)行,直到最后一名幼兒跑完,那一組幼兒最先跑完,就那一組為勝。
活動要求
跑的時(shí)候不可以跨出起跑線,不然作犯規(guī)。
注意事項(xiàng)
跑的時(shí)候注意安全,不要相互碰撞。
《跳繩毽》游戲活動
活動目標(biāo)
發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準(zhǔn)確性,提高平衡能力。
活動內(nèi)容:
踢繩毽
活動方法
1、踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2、一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,踢,接的動作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。
3、連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4、集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。
規(guī)則要求
1、按照規(guī)定動作及要求踢毽子。
2、踢毽子過程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。
3、記數(shù)比賽時(shí),從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。
教與學(xué)提示
1、年齡小的幼兒,以踢繩毽為主。
2、先讓幼兒個人掌握簡單的,不同的繩毽子方法,然后再變換花樣或進(jìn)行比賽。
3、因地制宜制作各種不同的毽子,進(jìn)行踢繩毽子游戲活動。
活動目標(biāo):
1、能聽懂成人的語意,喜歡隨教師指令做動作。
2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
主要形式:
集體
課時(shí)安排:
一課時(shí),30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受游戲的快樂
難點(diǎn):掌握游戲的玩法
活動準(zhǔn)備:
錄有動物走得音樂節(jié)奏帶,畫有動作指令的卡片若干。
活動建議:
(一)教師引導(dǎo)幼兒跟隨指令做動作。
教師邊做動作邊說兒歌:“請你伸伸臂?!庇變焊S指令做動作:“我就伸伸臂?!薄罢埬闩呐募纭!薄拔揖团呐募纭!薄罢埬愣宥迥_?!薄拔揖投宥迥_?!边€可以拍頭,拍退,做各種動作。
(二)出示錄音磁帶,引導(dǎo)幼兒聽音樂做動作,如鳥飛,大象走,小兔跳等。
(三)教師出示卡片,幼兒根據(jù)卡片上的圖示做動作。如:拍手,舉手,彎腰等。
(四)教師利用積木,紙盒子,塑料插接等玩具擺成一個小迷宮,在迷宮的拐彎處畫上箭頭,讓幼兒根據(jù)箭頭的方向走入迷宮再走出迷宮。
教學(xué)反思:
這次活動,由于沒有試教過,有的地方考慮得不周到,在實(shí)踐活動中還有許多不足之處,同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。在第一環(huán)節(jié)中,個別動物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見到的一種動物,尤其是它的叫聲一般難以聽到,幼兒較難分辨得出,此時(shí)會分散幼兒的`注意力,給傾聽帶來一些干擾因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽,不是認(rèn)識動物,因此應(yīng)選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。
活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解耳朵的作用,懂得保護(hù)耳朵。
2、聆聽各種東西發(fā)出來的聲音,并能用語言表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的基本常識。
活動準(zhǔn)備:音樂、嘈雜的聲音音頻、課件、眼罩等。
活動過程:
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師請一個幼兒上來,并戴上眼罩,教師請?jiān)谧囊粋€幼兒喊他/她的名字,請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在叫他/她。
小結(jié):我們的耳朵長在我們頭的'兩側(cè),它的主要作用是聽聲音。
二、了解耳朵。
——師:耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是:眼睛和嘴巴能閉起來,耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音,耳朵都能聽得見。
——教師播放音樂和嘈雜的聲音音頻讓幼兒聽,并問他們喜歡哪個聲音?不喜歡哪個聲音?原因是什么?(讓幼兒積極回答)
——有些聲音很吵,不好聽,我不想聽,我們可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答,例如:用手捂住耳朵等等)
——我們想聽美妙的音樂,可是又不能影響別人,可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答:把聲音調(diào)小、戴耳機(jī)等)
——我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險(xiǎn),當(dāng)我們在路邊行走,聽到后面有汽車?yán)鹊穆曇?,我們要趕緊讓路,靠路邊行走。
——師:聾啞人是聽不到任何聲音的,他們之間的交流只能用手語來實(shí)現(xiàn)。
小結(jié):我們的耳朵是非常重要的五官之一,沒有了耳朵,我們將聽不見任何的聲音,所以我們要好好保護(hù)我們的耳朵。
三、學(xué)兒歌。
——師:大家都知道了要保護(hù)我們的耳朵,那應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?(教師表揚(yáng)幼兒的發(fā)言并做小結(jié))保護(hù)我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
——教師用歡快的節(jié)奏念兒歌。YjS21.Com
——教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌。
活動應(yīng)變:游戲?qū)氕h(huán)節(jié)也可以讓幼兒戴上眼罩,教師敲打樂器,讓幼兒通過聲音辨認(rèn)樂器。
活動延伸:教師可以教幼兒一些簡單的手語或手語歌,激發(fā)對聾啞人的關(guān)愛之情。
區(qū)角活動
益智區(qū):投放一些簡單的樂器或者自制的樂器和眼罩,讓幼兒玩“用耳猜物”的游戲。
語言區(qū):投放幼兒圖書讓幼兒閱讀。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題展示區(qū):貼上如何保護(hù)耳朵的圖片。
家園同步
請家長回家后跟幼兒玩一些聽力類訓(xùn)練的游戲。
隨機(jī)教育
引導(dǎo)幼兒區(qū)別警車、消防車、救護(hù)車的聲音。
相關(guān)鏈接
學(xué)唱《感恩的心》并學(xué)習(xí)用手語表現(xiàn)歌曲。
活動目標(biāo)
1、學(xué)唱3/4拍歌曲,學(xué)習(xí)用柔和的吐字方式唱出歌唱和句首重音,并唱出3拍子的柔和起伏動律。
2、在教師引導(dǎo)下,嘗試用多種形式合作演唱歌曲。
3、明確自己的演唱任務(wù)演唱時(shí)注意聽同伴的歌聲,并與同伴和諧一致地演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒圍坐成半圓。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽和關(guān)注周圍環(huán)境中的各種音響。
3、幼兒用書:《聽》。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒感知歌曲《聽》的旋律以及歌詞內(nèi)容。
★在優(yōu)美的琴聲伴奏下,教師用“姆”哼唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。
★教師隨優(yōu)美的音樂伴奏朗誦歌詞,提醒幼兒注意傾聽。
教師:歌詞里說了些什么?有什么特別的地方?(歌詞的`前三句是相同的)
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《聽》。
★幼兒傾聽教師范唱歌曲,教師邊演唱邊做表演動作,注意在唱每一句的第一個音前,做好呼吸和“起法兒”,讓幼兒感受這是一個開始;同時(shí)注意按三拍子韻律,左右輕輕擺動身體,讓幼兒感受這種律動。帶領(lǐng)幼兒一起邊做動作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。
3、嘗試用多種方法演唱歌曲。
★教師邊唱(輕柔連貫),也引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲的旋律,進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美抒情的性質(zhì),并練習(xí)用協(xié)調(diào)一致的自然聲演唱。
★教師演唱歌詞,引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。
★部分幼兒演唱歌詞,部分幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。
★教師引導(dǎo)幼兒將“啦”改為“嗚”或其他聲音為歌曲伴唱。
活動建議
★教學(xué)變式:教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,靈活地選擇活動的流程。如:可增加創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱的環(huán)節(jié),在引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《聽》的畫面內(nèi)容(可用投影儀放大)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒想像和模仿周圍環(huán)境中的各種音響,同時(shí)創(chuàng)編新歌詞,替換遠(yuǎn)歌詞進(jìn)行歌唱。例如:“小河在嘩嘩淌”,“樹葉在沙沙沙”等。
★區(qū)角活動:在音樂角,教師提供錄音機(jī)、音樂磁帶以及紗巾、彩帶等物品,讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容模仿風(fēng)、樹、河水等的動態(tài)特征,進(jìn)行自由表演活動。
★領(lǐng)域滲透:結(jié)合語言、科學(xué)、社會領(lǐng)域的外出參觀活動,以及幼兒外出游玩、散步的活動,引導(dǎo)幼兒關(guān)注、收集自然環(huán)境中的各種美妙聲音,進(jìn)行模仿和游戲。
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