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幼兒園聽課心得集錦(5篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-22

或許,當(dāng)我們有一些啟發(fā)時(shí),此時(shí)我們可以寫一遍屬于自己的心得體會(huì)。心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐或?qū)W習(xí)中的感悟總結(jié),需要圍繞中心來寫,專門為大家準(zhǔn)備的“幼兒園聽課心得 ”,請(qǐng)您放心參考本文!

幼兒園聽課心得 (篇1)

4月22日上午,麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》,第二節(jié)課是中班語言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》,第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》,第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。

.可以自由選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容,如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。孩子們的表現(xiàn)大不一樣:一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子,在我的示范、鼓勵(lì)下,認(rèn)真學(xué)了,愿意跳了;會(huì)跳繩的孩子一看見自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上,更加樂意跳繩了;不會(huì)跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。

作為一名幼兒教師,這一切還只是個(gè)開端,今后的工作對(duì)于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐。世上沒有完全相同的兩片樹葉,人與人之間的'差異當(dāng)然也是無處不在的??墒俏覀儏s總是喜歡用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的孩子。就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實(shí),我們應(yīng)該多觀察孩子,問問孩子,了解他們的興趣愛好,來組織活動(dòng)。老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏,讓老師跟著孩子的想法和行動(dòng)。

幼兒園聽課心得 (篇2)

很榮幸這次能有聽課的機(jī)會(huì),讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采,參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長(zhǎng),效果好,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng),使我感受頗深,從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會(huì)和感受。

體會(huì)一:讓游戲融入到簡(jiǎn)單教學(xué)中。

有些人也許會(huì)覺得枯燥乏味,但我聽了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說到游戲,對(duì)大人來說好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng),是孩子最喜歡的活動(dòng),是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn),把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中,讓幼兒感受音樂帶來的柔美,使孩子身心得以放松,音樂一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒可以以不同的姿勢(shì)展示),小手小腳一起玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,孩子們卻在課上都很投入,所以對(duì)于孩子來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍。統(tǒng)家庭的教育思想很重要,如果父母的意見不統(tǒng)一時(shí),孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,在家長(zhǎng)的意見不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行,孩子不會(huì)區(qū)分誰對(duì)誰錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。

體會(huì)二:以故事為情節(jié),讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。

莊海霞老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助故事中的公主解決問題來救出王子,讓幼兒了解AAB、ABB、ABC模式的排序方式,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片,有一定的比較能力和初步的判斷推理能力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性,來幫助故事中的公主找到鑰匙,這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作當(dāng)中,教師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平;讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程,并在操作中給予指導(dǎo),讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容。我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚(yáng),我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽。

兩天的聽課學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲所得又豈只是以上二點(diǎn),但我想,光是這二點(diǎn),就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活機(jī)智的教學(xué),獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園聽課心得 (篇3)

創(chuàng)新評(píng)課模式,促進(jìn)教師自主發(fā)展聽課評(píng)課是幼兒園常規(guī)教學(xué)管理的重要組成部分,是幼兒園教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的內(nèi)容之一,也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最有效的一種途徑。評(píng)課對(duì)于教師而言,是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。有效評(píng)課能激發(fā)教師進(jìn)一步組織好教育教學(xué)活動(dòng),使教師從多渠道獲取信息,幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

然而,當(dāng)前教師在聽課評(píng)課方面往往重視“聽”忽視“評(píng)”?!奥犝n”于所有教師而言特別樂意參加,乃至積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。而“評(píng)課”時(shí)卻不見了那份熱情,一部分教師蜻蜓點(diǎn)水,一部分教師扮演忠實(shí)聽眾,極少數(shù)骨干教師能夠理論聯(lián)系實(shí)踐剖析活動(dòng)。筆者在幼兒園教育教學(xué)管理十多年來,一直困惑著這樣的現(xiàn)象,也一直在思考著,如何攪活評(píng)課這潭水?創(chuàng)造怎樣的方式促進(jìn)評(píng)課的深入?本學(xué)期我園圍繞“開展創(chuàng)新教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”開展了兩項(xiàng)活動(dòng):一是“頭腦風(fēng)暴”式教研,二是創(chuàng)新評(píng)課模式,促進(jìn)教師自主發(fā)展。產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果。在此,就“創(chuàng)新評(píng)課模式,促進(jìn)教師自主發(fā)展”這項(xiàng)活動(dòng)闡述如下:

佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》一書中說:要改變一所學(xué)校,需要不斷開展校內(nèi)教研活動(dòng),讓教師們敞開教室的大門,進(jìn)行相互評(píng)論,除此以外,別無他法。為此,我們一直狠抓聽課評(píng)課活動(dòng)。聽課評(píng)課是一個(gè)古老而嶄新的課題,我們?cè)诓粩嗟膰L試與調(diào)整中充實(shí)著它。以往我們開展聽課評(píng)課活動(dòng)的模式是:由一位教師上課,大家觀摩,之后在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的組織下集中針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的執(zhí)教實(shí)施進(jìn)行回顧,口頭評(píng)議。經(jīng)驗(yàn)型教師能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的閃光點(diǎn),找出存在的問題,并提出合理化的改進(jìn)措施;一部分教師參與活動(dòng)不夠積極主動(dòng),只是被動(dòng)發(fā)言,不痛不癢地泛泛說幾句敷衍了事;另一部分(尤其是青年教師)似乎只是活動(dòng)的旁觀者,不參與發(fā)表意見。久而久之,造成評(píng)課過程形式化、評(píng)課內(nèi)容表面化、評(píng)課結(jié)論兩極化、評(píng)課效果零散化。如何改進(jìn)評(píng)課方式提高評(píng)課質(zhì)量,如何創(chuàng)建更能發(fā)揮“診斷、指導(dǎo)、激勵(lì)”功能的評(píng)價(jià)模式,如何促進(jìn)建立教師不斷提高的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系?一連串的問題擺在了我的面前。作為幼兒園教育教學(xué)管理者應(yīng)該以人為本,努力創(chuàng)造一種協(xié)商的氣氛,鼓勵(lì)教師勇于闡釋自己的教育理念和教育設(shè)計(jì)思想,促使教師能在互動(dòng)、開放和創(chuàng)造中表現(xiàn)自己發(fā)展自己,只有采取形式多樣的評(píng)課方式,才能更為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。于是從創(chuàng)新評(píng)課模式入手,試圖改進(jìn)。

1、引領(lǐng)教師真正參與到聽課、評(píng)課活動(dòng)中;

2、在交流研討的過程中逐步掌握評(píng)課的方法和要領(lǐng);

3、積極參與到活動(dòng)中來,最大程度地展現(xiàn)自己的個(gè)性和潛能。

中班最佳課評(píng)比過程中,我發(fā)現(xiàn)有兩位老師選擇了數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》這節(jié)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是很多老師所畏懼、難以把握的。本次活動(dòng)中,兩位老師執(zhí)教后出現(xiàn)了不少的問題。

授課的兩位教師是我園年輕教師,教齡長(zhǎng)的也只有五年。理解相鄰數(shù)對(duì)中班幼兒來說比較困難,如何讓幼兒懂得“相鄰數(shù)”的意思,知道什么數(shù)是“相鄰數(shù)”也是老師比較難說清的,雖然兩位老師活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備,做了不少教具,動(dòng)了很多腦筋,想要攻克這個(gè)難點(diǎn),但實(shí)際執(zhí)教過程中由于教師對(duì)教材理解把握不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、幼兒差異等因素,難點(diǎn)未能得到解決。

評(píng)課教師對(duì)于這兩節(jié)活動(dòng)的評(píng)價(jià)浮于表面,尤其是參與聽評(píng)課的青年教師不能深入剖析兩節(jié)活動(dòng)存在的實(shí)質(zhì)問題?!眹@這節(jié)活動(dòng),我決定開展一次深入的研討。

近兩年海陵區(qū)名師工作室名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),借助這個(gè)平臺(tái),我決定選擇觀看名師執(zhí)教的同課題活動(dòng),結(jié)合我園的實(shí)際情況,以小組表格式的方法再組織評(píng)課,這樣有助于幫教師找到存在的問題,掌握解決問題的方法。

2.明確活動(dòng)的主題,圍繞中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》開展聽評(píng)活動(dòng)。首先自主學(xué)習(xí),熟悉教材(中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》)。[迷你日記網(wǎng) w286.Com]

首先要求教師熟悉教材,在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案,粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架,以便對(duì)比優(yōu)劣,促己深思、善辨、慎取。教師有備而來,自然會(huì)積極參與其中,將聽課者定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、而不是旁觀者。

在聽課之前學(xué)習(xí)相關(guān)理論,能指引教師有效地進(jìn)行聽課,同時(shí)為教師在聽課過程中對(duì)自己產(chǎn)生的想法提供相應(yīng)的理論支撐。要求教師們?cè)谠u(píng)課的過程中對(duì)活動(dòng)提出的建議或看法必須說出相關(guān)的理論依據(jù),這樣,教師們得以將理論與實(shí)踐放在一起進(jìn)行思考、理解,為理論聯(lián)系實(shí)際奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1)每組推選一名教師為記錄員,一名教師為小組發(fā)言人。將聽課教師分成若干小組,每組四人,由經(jīng)驗(yàn)型教師和青年教師組合。自由推選組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行互評(píng),最后集中反饋,這樣有利于在有限的時(shí)間內(nèi)讓聽課教師全員參與,人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在討論過程中,經(jīng)驗(yàn)型教師的見解可以給青年教師以啟發(fā),幫青年教師發(fā)現(xiàn)總結(jié)出自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和問題。探討交流的過程又是教師們相互學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思、提升專業(yè)素養(yǎng)的過程。小組記錄員由經(jīng)驗(yàn)型教師擔(dān)任,發(fā)言人由青年教師擔(dān)任,必須領(lǐng)會(huì)、表達(dá)出本組的集體智慧。

2)而后分發(fā)記錄表格,主持人說明表格填寫方法、要求。

5.觀看實(shí)況錄像(區(qū)名師工作室成員送課下鄉(xiāng):朱春鳳中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》)

要求教師結(jié)合表格內(nèi)容仔細(xì)觀看:觀察、分析幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn);教師是否預(yù)設(shè)了合適的、明確的、具體的教學(xué)目標(biāo);教師是否重視了“生成性目標(biāo)”,即活動(dòng)中產(chǎn)生的一些教師事先沒有也不可能預(yù)設(shè)的結(jié)果,對(duì)幼兒的發(fā)展有著直接的作用甚至具有重大的意義;關(guān)注這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟是不是緊扣預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),最終有沒有達(dá)成這個(gè)目標(biāo);關(guān)注教師的教學(xué)手段和教學(xué)行為是否指向目標(biāo),采用何種方法手段有效解決活動(dòng)重難點(diǎn)等。要求提出后,教師就能帶著問題觀看、分析、思考。教師們認(rèn)真記錄著,思考著?提供紙和筆,幫教師梳理自己的想法并及時(shí)記錄他人的觀點(diǎn)。

趁教師聽課時(shí)產(chǎn)生的激情還沒有退卻時(shí),立即進(jìn)入研討環(huán)節(jié),或陳述或討論,將活動(dòng)推向高潮??記錄人及時(shí)地把教師在活動(dòng)中迅速產(chǎn)生的想法記錄下來,不做任何的評(píng)價(jià)、增減,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和對(duì)事物的獨(dú)特視角,一個(gè)人提出觀點(diǎn)的同時(shí),也在激發(fā)其他人的思維,就如“一石激起千層浪”,每一層浪都在相互推動(dòng)、相互作用。面對(duì)大堆的觀點(diǎn)和想法,教師再在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把這些見解和想法進(jìn)行篩選、歸類、排序、分析、整合,由記錄員記錄到表格中。

由于各人的見解不同,看問題的角度不同,思考方式不同,大組交流又能從不同角度和側(cè)面進(jìn)行評(píng)析,再一次打開教師的思路。

1)朱園長(zhǎng)介紹自己活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教具設(shè)計(jì)、操作材料等方面的安排。

李明高的《教師最關(guān)鍵的18項(xiàng)修煉》中的第四項(xiàng)“聆聽他人的智慧——教師如何聽課更有效”中,有這樣的一段話:“世界上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,并能夠?qū)W習(xí)別人的長(zhǎng)處,最終使其變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處的人?!边@段話不僅道出了為人處事的真諦,更能給我們教師以很好的啟迪。

2)各組代表就自己的困惑提問,朱園長(zhǎng)解答。

教師們還可根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教案提出問題和困惑,朱園長(zhǎng)一一解答,本節(jié)活動(dòng)解決難點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單:沿著通過看圖片,給小動(dòng)物找到相鄰朋友——讓幼兒以自身為中心,找到自己相鄰座位的朋友(前后各一個(gè),一共有兩個(gè))——給點(diǎn)卡找相鄰朋友——最后給數(shù)字找相鄰朋友(即相鄰數(shù))這條主線,從具體的自己過渡到圖片、點(diǎn)卡,最后到抽象的數(shù)字,在這過程中幼兒很自然地掌握了相鄰數(shù)。在活動(dòng)中適時(shí)介入點(diǎn)卡,又直觀巧妙地解決了相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。名師的點(diǎn)撥,讓兩位執(zhí)教過本節(jié)活動(dòng)的青年教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了二次審視和反思。

通過與身邊的名師對(duì)話,教師們學(xué)到更多?;顒?dòng)前各人熟悉教材、心中預(yù)設(shè)了教案,提出了評(píng)課的要求,圍繞話題,評(píng)課活動(dòng)就不再是就事論事,在提問、解答的相互辯駁中,教師的思維碰撞,產(chǎn)生智慧的“火花”,所掌握的理論知識(shí)得以有效整合,促進(jìn)了理論水平的提高,這樣的活動(dòng)才談得上是真正意義上的教學(xué)研究。

此次活動(dòng)從形式上進(jìn)行了創(chuàng)新,分組交流研討消除了教師的緊張和依賴心理,每位教師圍繞主題盡情地、無拘無束地發(fā)表自己的意見和看法,展開思維的碰撞,迸發(fā)出了許多新的想法和靈感的火花,觀點(diǎn)與設(shè)想便如決堤的洪水般滔滔不絕,而教師的思維越活躍、觀點(diǎn)就越富有創(chuàng)造性和拓展性,探討的質(zhì)量就越高,預(yù)期的目標(biāo)也就達(dá)成得越好。表格記錄將零散的思想火花匯聚在一起整合提升,形成有價(jià)值的思想,實(shí)現(xiàn)頭腦聯(lián)網(wǎng),智慧共享。

這樣的形式不受限制,既是組內(nèi)交流,也是組間開放式交流。它整合了主題研究、主題討論和主題匯報(bào)等活動(dòng),使評(píng)價(jià)角度趨向立體化、多維度和全方位。該模式打破常規(guī),執(zhí)教優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的名師就在教師身邊,把評(píng)價(jià)活動(dòng)變成“評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同參與”的對(duì)話、交流。在輕松民主的氛圍下,相互平等、相互尊重地以訪談、討論、辯論等方式自主調(diào)控評(píng)價(jià)活動(dòng)本身。

隨著聽、評(píng)課模式的創(chuàng)新,教師的聽、評(píng)課觀念及教育教學(xué)行為正在發(fā)生著巨大的變化。我園將更加關(guān)注如何腳踏實(shí)地研究日常教育教學(xué)工作,努力探究行之有效的、簡(jiǎn)便快捷的教育教學(xué)方式方法,讓有創(chuàng)意的活動(dòng)更實(shí)實(shí)在在的在平時(shí)的工作中推行。

1、小組討論記錄表;

2、活動(dòng)圖片。

幼兒園聽課心得 (篇4)

聽課、評(píng)課過程,是幼兒教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過程。因此,聽課、評(píng)課是幼兒教師研究課堂教學(xué),提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。評(píng)課。

我園的四位新教師分兩人一組,每組選用同一課題上課,一組為音樂課《我是棉花糖》,一組是體育課《跳跳糖》。雖然上課的教師都是新教師,卻有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

一、教具的準(zhǔn)備恰到好處

一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具適宜,那么你這節(jié)課就成功了一半。我認(rèn)為李瀅穎老師用ppt的形式準(zhǔn)備的歌曲圖譜非常好,小朋友對(duì)圖譜比較感興趣,而且圖譜點(diǎn)一下展現(xiàn)一張直觀又方便記憶。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

雖然每組教師選用的是同一課題,但卻上出了不同的效果,上出了自己的風(fēng)格。每位上課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮。計(jì)夢(mèng)君老師是位男幼師,他上的課給我不一樣的感覺??诹詈?jiǎn)潔、環(huán)節(jié)不拖拉是值得我學(xué)習(xí)的地方。

聽完課后,所有聽課教師一起參與了評(píng)課。西方有句諺語“一百個(gè)人眼中有一百個(gè)哈姆雷特”,聽課教師們也對(duì)四節(jié)課有不同的意見,大家一起交流、討論,我從中學(xué)習(xí)到很多,也深刻感受到自己和一些骨干教師還有很大的差距。

兩天的聽課、評(píng)課活動(dòng),我學(xué)到很多,感受很多。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園聽課心得 (篇5)

作為一名剛踏上工作崗位的幼兒教師,要想盡快的成長(zhǎng)起來,除了要不斷的自我學(xué)習(xí),自我充實(shí)以外,更為重要的是要多聽課,它是一種很好的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法,它可以帶給我更直接更有效地幫助。

20xx年12月8日至9日幼兒園組織我們園里的老師分批去聽各街道教學(xué)能手評(píng)比的公開課,每位老師的講課都各具特色,各具風(fēng)格,她們精彩的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象,同時(shí)讓我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。

8號(hào)那天聽得第一節(jié)課是大班的教育活動(dòng)《冬天的小路》,講課的老師一直是面帶笑容,親切的與孩子說話,沒有一個(gè)聲音是高的,語氣總是柔柔的,小朋友都很安靜的聽她講課,整節(jié)課下來,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)氛圍輕松愉快,孩子們也很投入;想想自己在班里有時(shí)的大吼大叫,真是有點(diǎn)兒臉紅,自己沒有吸引住孩子的注意力,卻抱怨孩子不配合,不認(rèn)真聽講。第二節(jié)課是中班的手工課《紙筒娃娃》,老師比較細(xì)心,在孩子動(dòng)手做時(shí),關(guān)注到每一個(gè)孩子。第三節(jié)是大班的《動(dòng)物過冬》,老師準(zhǔn)備的教具很全面,很新穎,能夠很好的吸引孩子的注意力,從中可以看出老師的細(xì)心準(zhǔn)備與用心。最后一節(jié)課是中班的音樂課《雪花與雨滴》,老師一直用她的肢體語言來帶動(dòng)孩子,引導(dǎo)孩子,孩子們很開心。

9號(hào)的課給我印象最深的是一節(jié)小班的手工課《彩鏈飄飄》,講課的老師一直保持與孩子的近距離接觸,請(qǐng)孩子起來說話時(shí),她的手總是很禮貌的用“請(qǐng)”的手勢(shì),這一點(diǎn)我感觸很深,雖然現(xiàn)在孩子可能不去注意和在意這些小動(dòng)作,但這體現(xiàn)的是一個(gè)老師的素養(yǎng),是對(duì)孩子人格的尊重與重視,同時(shí)對(duì)孩子也是一種禮貌上的潛移默化;想想自己有時(shí)那些不好的小動(dòng)作,真是不應(yīng)該,以后一定要注意。還有兩節(jié)課是大班的美術(shù)課《臘梅花》,兩個(gè)老師各有特色,都很好的把怎樣用墨吹臘梅花的枝怎樣用手點(diǎn)花瓣交給了孩子,孩子們現(xiàn)場(chǎng)做的臘梅花也贏得了老師們的掌聲。大班的一節(jié)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)日歷》也很棒,老師把抽象的數(shù)學(xué)具體化,通過豐富的教具與生動(dòng)的語言讓孩子學(xué)會(huì)了初步的了解日歷與查找日期。

通過這兩天的聽課,再結(jié)合自己在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng),我看到了自己的不足,也從中學(xué)到了很多東西。最后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn):

一、必須提高自身的素養(yǎng)。對(duì)于孩子,無論是在平時(shí)還是上課,我們都要時(shí)刻保持我們的耐心,臉上要時(shí)刻帶著笑容,要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一些小動(dòng)作,不要對(duì)孩子造成不好的影響,語言上要盡量的避免成人化,要用淺顯易懂的話將知識(shí)傳授給孩子。

二、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括教具和教材。教具的準(zhǔn)備很重要,準(zhǔn)備好豐富的教具,才能吸引幼兒的注意力,才能將課程一步步的上下去,做到層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,如果條件不允許,也應(yīng)該盡量的準(zhǔn)備;對(duì)于教材要有深入細(xì)致的鉆研與分析,充分理解教材,把握住難重點(diǎn),將這節(jié)課的活動(dòng)精心設(shè)計(jì)好,為活動(dòng)過程奠定良好的基礎(chǔ),這樣才能夠上好課。

三、必須要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,由于孩子的天性與幼兒本身的特點(diǎn),活動(dòng)中肯定會(huì)碰到幼兒一些出人意料的問題和回答,此時(shí)就要求我們有隨機(jī)應(yīng)變的能力,不僅要回答幼兒的問題和回應(yīng)他的問題,不要聽而不聞,同時(shí)不能偏離正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容,再次將幼兒的注意力集中在本次教育活動(dòng)中。

通過這次聽課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,它不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我以后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助;而且我也看到了自身的不足,作為一名新教師,我要不斷的提高自身素質(zhì),在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié),從而幫助我更好的完成以后的教育教學(xué)活動(dòng),盡快的成長(zhǎng)起來

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