作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼拇蟀鄥^(qū)域活動(dòng)教案,歡迎大家分享。
資料設(shè)計(jì)思路:
在區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺,有的按形狀擺),更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說(shuō)明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型,對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā),我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木,引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征,嘗試擺出各種建筑物,并能清楚地用語(yǔ)言表述自己的作品。
2.能和同伴友好合作,體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。
師:小朋友們看,這里來(lái)了這么多的新朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體,互相交流各種形體的特征,并能正確的說(shuō)出它們的名字。
2.鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)。
(1)游戲“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友,如:我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立,圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度,以增加難度。
3.玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的圖片,激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房,今天我們小朋友也來(lái)做小小建筑師,用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論:造出的'樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看
(3)幼兒自由分組建構(gòu),教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語(yǔ)言介紹自己的作品,體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂趣。
游戲的多元文化價(jià)值分析:
大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范,他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過(guò)程中,孩子們對(duì)于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如,比如:他們知道用正方體或長(zhǎng)方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基,用圓柱體或細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體作為柱子或大門,用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物,對(duì)于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨(dú)到的見解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.支持和引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。
2.感受植物的多樣性、不同的葉和果實(shí)。
3. 通過(guò)種植和料理,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),并解決遇到的各種問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
用大可樂瓶、油桶等廢舊材料,制成各種列車,并種上幼兒喜歡的不同植物。
材料:
(1)將廢舊的大小不一的油桶、太太夢(mèng)洗衣液桶中間部分裁掉一長(zhǎng)方形,
再用一塊較大的長(zhǎng)方形玻璃把裁掉的缺口封好,這樣就成了一個(gè)透明的窗口里面放入土,種上玉米、蠶豆、吊蘭。另一油桶里面放入水養(yǎng)水竹,透明的窗口部分用來(lái)觀察根的生長(zhǎng)情況。
再利用廢舊的塑料插塑、積木和粗鐵絲圍成圓形作為油桶車的轱轆。
(2)也可利用廢舊大飲料瓶或易拉罐若干個(gè)及插塑玩具制成小火車的造型,并用即時(shí)貼裝飾成列車窗及動(dòng)物的頭飾。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.利用適宜的時(shí)機(jī),滲透廢物利用的意識(shí),提示孩子想一想能不能用這些廢舊物品做成孩子們喜歡的、又在自然角能用的東西。
2.滿足孩子制作需求,幫助孩子解決遇到的問(wèn)題,將這些廢物做成孩子喜歡的汽車、火車、大炮車等。
3.支持孩子們對(duì)植物的探索活動(dòng),允許孩子在他們自己制作的容器里種上各種他們喜歡的植物。
4.引導(dǎo)幼兒料理所種的植物,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。
2、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《小百科》的幼兒雜志,分別有不同的內(nèi)容,有農(nóng)場(chǎng)類、建筑類、交通工具類、人體類、動(dòng)物類。
2、教師著重講解動(dòng)物類的《小百科》
a、介紹書名、封底、封頁(yè)
b、針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如:如何看書、如何發(fā)現(xiàn)里面的.內(nèi)容。
二、幼兒自由選擇看書,教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況:如看書、翻書的姿勢(shì),良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家",檢查圖書是否擺放整齊,整理坐墊等。
四、分享圖書,教師幼兒共同講評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡(jiǎn)單的內(nèi)容,以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等,要求幼兒語(yǔ)言要完整。
2、教師幼兒共同講評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒,教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí),遠(yuǎn)離不安全因素。
2、尋找教室里的不安全因素,并貼上標(biāo)記提醒同伴。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小朋友戶外活動(dòng)的圖片
2、紅色標(biāo)記
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的圖片
提問(wèn):圖上有誰(shuí)?他們?cè)谕媸裁??你覺得他們這樣玩好嗎?也許會(huì)發(fā)生什么事?
(會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來(lái)等等)
那你覺得應(yīng)該怎么玩,小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)
2、尋找教室里不安全的因素
①師:剛才,我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情,其實(shí),在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方,如教室里的黑板、桌椅等,裝水的茶桶等等,如果……
②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。
③找到不安全的地方后,為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記,提醒孩子注意。
3、小結(jié):剛才,小朋友找出了許多不安全的地方,并給它貼上了紅色標(biāo)記,下次小朋友看見這些紅色標(biāo)記的地方就要更加注意安全,好嗎?
活動(dòng)反思
活動(dòng)中的安全對(duì)于孩子和老師來(lái)說(shuō)都是頭等大事,因此在日?;顒?dòng)中我也經(jīng)常滲透安全教育,所以今天的健康活動(dòng)進(jìn)行的比較順利。剛開始我運(yùn)用情景表演的方式引導(dǎo)幼兒猜測(cè)妞妞為什么受傷,吸引他們的注意力。其次出示不同圖片給予孩子們討論的機(jī)會(huì),并請(qǐng)幼兒自主判斷對(duì)與錯(cuò),幾乎所有的幼兒都能判斷正確。在最后的遷移經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié),我可以事先找好一些圖片,這樣孩子們說(shuō)到什么,我就可以馬上出示,這樣也就更直觀形象,能讓孩子們有一個(gè)更為深刻的印象。
設(shè)計(jì)意圖:
合作能力和團(tuán)隊(duì)精神在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人最重要的素質(zhì)之一。但由于6+1的家庭模式,孩子們集萬(wàn)千寵愛于一身,在家備受關(guān)愛于照顧,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,使得更多的孩子缺乏交往機(jī)會(huì),不會(huì)用語(yǔ)言正確表達(dá)自己的意愿,有的缺乏主見,凡事依賴別人。這種“人人為我”的心理要求和傾向與社會(huì)交往所需要的“平等合作”形成沖突,長(zhǎng)此以往,將會(huì)使他們?cè)诮窈蟮纳缃恢惺艿酱煺?。而幼兒園是幼兒開始過(guò)集體生活的第一站,這便具備了培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力的條件,所以幼兒園理所當(dāng)然地成為讓孩子學(xué)會(huì)交往的場(chǎng)所。 為了培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的快樂學(xué)會(huì)交往,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.遵守游戲規(guī)則對(duì)發(fā)出口令能靈敏地作出反應(yīng)
2.能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的'姿態(tài)體驗(yàn)合作游戲的快樂;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒學(xué)會(huì)念兒歌《馬蘭花》。
2.錄音機(jī)、磁帶(找朋友)、哨子一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)游戲:找朋友
“今天我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲,你聽著音樂找啊找朋友音樂停了就去找朋友,找到朋友就抱在一起,數(shù)數(shù)找了幾個(gè)好朋友好嗎?”
幼兒游戲兩三次,教師總結(jié)并表?yè)P(yáng),按要求積極主動(dòng)找朋友的幼兒。
二、介紹新游戲:馬蘭花
幼兒半圓形坐
師:“小朋友你們有沒有聽說(shuō)過(guò)一種奇怪花它會(huì)變變變變出一瓣花;變變變變出兩瓣花、三瓣花?”
(一)馬蘭一瓣花
“今天我要帶大家來(lái)玩馬蘭花開游戲你會(huì)用你身體動(dòng)作做一朵花形態(tài)嗎?”
幼兒個(gè)別練習(xí)
“這個(gè)游戲還有一首好聽兒歌呢?我們來(lái)一邊念兒歌一邊開花好嗎?不過(guò)必須等兒歌念玩花兒才能開放”
教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊玩游戲
(二)馬蘭花開變化游戲
幼兒半圓形坐
“你們覺得馬蘭花還可以開出幾瓣花?我們應(yīng)該怎樣用身體動(dòng)作來(lái)表示?”
1.幼兒自由組合、嘗試
2.請(qǐng)1—2組幼兒示范展示
問(wèn)題:分組后多余小朋友該怎么辦?
(三)幼兒合作游戲
1.游戲規(guī)則:
(一起說(shuō))馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話,請(qǐng)你馬上就開花,開了幾瓣花?
老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。
沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說(shuō)“對(duì)不起,我錯(cuò)了?!?/p>
2.幼兒游戲。
老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
“看到你們玩得這么高興我也想用我身體動(dòng)作來(lái)試一試了誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家一起游戲?”
幼兒帶領(lǐng)游戲
“你們覺得除了我們一起玩今天我們還可以邀請(qǐng)誰(shuí)加入我們游戲讓我們玩得更開心?”
邀請(qǐng)所有老師一起參與。
三、結(jié)束活動(dòng)
“小朋友你們?cè)敢獍堰@個(gè)游戲教給更多人嗎?”
“快樂時(shí)間總過(guò)得特別快我們下次帶上更多好朋友一起再來(lái)游戲好嗎?
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)紙桌的牢固和桌腿的高矮、粗細(xì)有關(guān);
2、鼓勵(lì)幼兒將自己在討論交流中獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)表出來(lái)。
3、能自主地探究紙桌的制作方法,體驗(yàn)愉快的情緒和探索的樂趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
現(xiàn)成的紙桌、操作紙(桌腿紙和桌面紙)、剪刀人手一份,漿糊,抹布,積木若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引起興趣。
前幾天,我們用紙做成了一張桌子,并讓它站了起來(lái),你們覺得好玩嗎?今天,老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“吹紙桌”的游戲,你們想玩嗎?
二、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
1、等會(huì)你們?cè)囍グ鸭堊来档?,看看哪張紙桌只用了一點(diǎn)力氣就能吹倒,而哪張紙桌要用很大的力氣才能倒下?為什么會(huì)有這樣的事情發(fā)生呢?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、交流、總結(jié)。
A、剛才在“吹桌子”的游戲中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樽劳却旨?xì)、高矮的不同)
B、總結(jié):原來(lái)紙桌里還有這么多的秘密呢,桌腿粗的、矮的紙桌站得比較穩(wěn),不容易吹倒;桌腿細(xì)的、高的紙桌站得不夠穩(wěn),容易吹倒。)
三、幼兒再次操作,嘗試制作站得穩(wěn)的紙桌。
1、你們想不想再做一張紙桌?這一次,我們要做一張又穩(wěn)又牢的紙桌,請(qǐng)小朋友想一想怎樣的紙桌才能站得又穩(wěn)又牢?(桌腿要又矮又粗),請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、(出示操作紙)下面請(qǐng)小朋友到桌子旁邊去試試,想想用什么方法做出的紙桌又穩(wěn)又牢。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(指導(dǎo)語(yǔ):如果你遇到困難可以和旁邊的小朋友商量一下,怎樣讓桌腿又矮又粗?)
四、游戲,結(jié)束活動(dòng)。
1、紙桌做好了嗎?好,現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,在紙桌上放積木塊,看誰(shuí)的紙桌放的積木最多,說(shuō)明他的紙桌站得最穩(wěn)!老師做裁判,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽 好規(guī)則:
(1)比賽時(shí)手不可以碰紙桌;
(2)要聽好口令,我說(shuō)“1”就放一塊積木,我說(shuō)“2”就放第二塊積木;
(3)如果你的桌子倒下了,你就停止比賽, 看旁邊的小朋友,并為他們鼓勵(lì)加油!聽清楚了嗎?請(qǐng)你從桌子下面拿出積木簍,準(zhǔn)備好了嗎?(放滿五塊后,鼓勵(lì)幼兒給自己鼓掌歡呼)
2、游戲。
3、總結(jié)、評(píng)價(jià)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你是用什么方法把桌腿變得又穩(wěn)又牢的?
五、結(jié)束活動(dòng)。
今天你們玩得開心嗎?其實(shí)紙桌里還有許多的秘密呢!今天我們用的紙桌是一條腿的,那么能不能做出兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌呢?是一條腿的紙桌站得穩(wěn),還是兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌站得穩(wěn)呢?我們一會(huì)再到區(qū)域里去試試,好不好?
游戲目標(biāo):
1.訓(xùn)練運(yùn)用走、跑、蹲和站等動(dòng)作技能,增強(qiáng)腿部、腰腹和手的力量。
2.提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4.樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備:
1、大皮球(每人一個(gè))
2、平整、無(wú)障礙的空地。
游戲規(guī)則:
1聽口令行動(dòng),不可以自己隨意行動(dòng)。
2.滾球時(shí)要用手推,不得用腳踢,皮球不能離開地面。
3.幼兒追球時(shí)要追回自己的球,不可以去搶他人的球。
游戲玩法:
1.邊走邊滾球,幼兒每人1個(gè)球站在操場(chǎng)的一端,皮球放在自己的腳下,彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽到“向前滾球”的口令時(shí),幼兒邊彎腰邊走推球向前,慢慢的走向場(chǎng)地的另一邊。
2.滾球接球,幼兒兩兩結(jié)伴,只拿1個(gè)皮球,面對(duì)面相距3米蹲下,一名幼兒手扶皮球。當(dāng)聽到滾球的口令時(shí),手扶皮球的'幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐?。?duì)面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類推進(jìn)行。
注意事項(xiàng):
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何把握滾動(dòng)的方向。
2幼兒在場(chǎng)地上追球時(shí),提醒他們不要跑的太快,以免摔倒或碰他人。
3.根據(jù)幼兒的能力配對(duì),能力好的拉長(zhǎng)距離,能力差的則縮短距離。
游戲反思:
滾球這個(gè)游戲孩子比較喜歡,因?yàn)榇蟀嗟暮⒆訉?duì)球特別感興趣,“興趣”是最好的引導(dǎo),讓孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試小組合作建構(gòu)長(zhǎng)干橋,能表現(xiàn)出長(zhǎng)干橋的主要特征。
2、能堅(jiān)持完成自己的建構(gòu)任務(wù),體驗(yàn)集體合作的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn):參觀過(guò)長(zhǎng)干橋,知道其主要組成部分及特征。
物質(zhì):圖片、各色雪花片
活動(dòng)過(guò)程:
1、幫助幼兒回憶長(zhǎng)干橋的特征。激發(fā)幼兒的建構(gòu)欲望。
討論“長(zhǎng)干橋上有什么?”(橋面、橋柱、橋欄桿、路燈)逐一出示圖片。
2、集體討論長(zhǎng)干橋組成部分的特征。
“橋面像什么形狀?用雪花片可以怎樣表現(xiàn)?”
“橋柱、路燈呢?”
3、激發(fā)幼兒的合作欲望,討論分工內(nèi)容。
(1)“長(zhǎng)干橋這么大,他的組成部分這么多,一個(gè)人能在短時(shí)間內(nèi)完成嗎?”
“有什么辦法在短時(shí)間里建構(gòu)出長(zhǎng)干橋?”
(2)討論分工內(nèi)容。
4、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成自己的建構(gòu)任務(wù)。
5、展覽評(píng)價(jià)。
(1)自由參觀小組合作作品。
(2)介紹合作的方法。
一、游戲目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)扮演美容美發(fā)設(shè)計(jì)師,并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)自由分配角色。
3.體驗(yàn)角色扮演、交往的`樂趣。
二、材料準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:提供梳字、夾子、圍裙、剪刀、電吹風(fēng)、假發(fā)、化妝品等玩具。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期美容美發(fā)店的參觀了解
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師提出游戲要求。
2.幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(1)幼兒自由分配角色,發(fā)型設(shè)計(jì)師穿戴好服裝。
(2)發(fā)型設(shè)計(jì)師為幼兒(顧客)設(shè)計(jì)發(fā)型,并做好皮膚護(hù)理。
(3)顧客按照價(jià)格表付錢,設(shè)計(jì)師找零錢給顧客。
(4)教師觀察設(shè)計(jì)師與顧客的交流情況,并適時(shí)介入。
3.材料的整理,教師評(píng)價(jià)游戲情況。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)找春天的活動(dòng),使幼兒了解春天的主要特征。知道春天到來(lái)時(shí),花草,樹木,小動(dòng)物,河水等的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、審美塑美能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、知道愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé),并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
使幼兒了解掌握春天里動(dòng)植物及氣候的主要特征,了解人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保行為。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行區(qū)域操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大卡紙一張,泡沫板一塊。
2、春天貼絨圖片若干。
3、區(qū)域操作材料:水彩筆,皺紋紙,各色卡紙,固體膠,膠帶紙,雙面膠, 廢舊掛歷紙 、枯樹枝等。
4、預(yù)先教會(huì)歌曲《春天在哪里》,春天課件一盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“青蛙”媽媽邀請(qǐng)小朋友作客導(dǎo)入課題。
“青蛙”媽媽: 寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去,溫暖的春天來(lái)到,我家的大地上發(fā)生了許多變化,已經(jīng)是一派新氣象了。小朋友,你們想不想去我家看看呢?
二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀----感知春天的主要特征。
1.“青蛙”媽媽:小朋友你們看,去年我冬眠的時(shí)候,那邊草地上是一片枯黃,現(xiàn)在我們小朋友看看是什么顏色呢?對(duì)了,小草長(zhǎng)的碧綠的。我們可以在上面做游戲了。那邊粉紅的,黃色的花我們認(rèn)識(shí)嗎? (桃花,迎春花)哦,柳樹也長(zhǎng)出碧綠的嫩芽了??靵?lái)看,池塘里我的寶寶正向你們打招呼呢?(小蝌蚪)………
2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣子,你們可要看仔細(xì)了,記住春天的主要特征。
3、幼兒參觀,教師從旁做適當(dāng)?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
三、游戲——找春天。
1、師:小朋友們,春天美不美?老師悄悄告訴你,春天也來(lái)到了我們班。春天到底在那里呢?請(qǐng)小朋友們分組在教室里找一找,將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來(lái),讓蒼涼的冬天變成美麗的春天,好不好?
2、幼兒分組找春天,邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。
找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上,然后回位,換別人來(lái)找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。
四、總結(jié)春季主要特征,加深孩子的印象,并教育幼兒要熱愛大自然,
培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),知道愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé),并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。(播放課件)
師:春天真美??!我們看看其它地方的春天是什么樣子的呢?
教師指到什么物體,幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
1、介紹春天的花園。。有些什么花?我們應(yīng)該怎樣愛惜花朵?如何使花園更美麗?
2、春天的小河怎么樣?怎樣愛護(hù)水資源,使小動(dòng)物們生活得更好?怎樣
愛護(hù)小蝌蚪和小青蛙?
3、春天的山林又是什么樣兒的?樹有什么用處?如何使樹木更茂盛?
4、春天的田野都有些什么東西?
5、春天里的小動(dòng)物怎么樣了?我們?cè)鯓訍圩o(hù)它們?
6、春天里氣候是怎樣的?
7、春天里人們都干些什么?教育幼兒要積極參加植樹造林活動(dòng)。
(幼兒自由討論)
五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。
1、師:小朋友們將春天說(shuō)得這么美,春姑娘很開心,可她說(shuō),她不能總
在大班,她還要去打扮整個(gè)幼兒園呢!春姑娘請(qǐng)能干的小朋友們幫她設(shè)計(jì)一幅幼兒園內(nèi)的春景圖,你們會(huì)嗎?
2、教師介紹預(yù)先準(zhǔn)備的區(qū)域材料,帶領(lǐng)幼兒欣賞成品,簡(jiǎn)要介紹制作方
法。
3、提出操作要求。幼兒自選活動(dòng)區(qū),進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
4,活動(dòng)中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。
六、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
1、制作柳樹。
材料準(zhǔn)備:枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干,固體膠幾支,膠
帶紙一卷。
能力培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力,教育幼兒熱愛
自然、為自然環(huán)境多添一份綠。
2、制作迎春花和桃花。
材料準(zhǔn)備:撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、
膠帶紙等若干。
能力培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)
保意識(shí)。
3、自由繪畫春天物品。
材料準(zhǔn)備:繪畫材料自備。
能力培養(yǎng):培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和想象創(chuàng)造力。
4、制作插花材料。
材料準(zhǔn)備:廢舊掛歷紙、用過(guò)的插花海綿泥塊等。
能力培養(yǎng):學(xué)習(xí)用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過(guò)的插花海綿泥塊進(jìn)行插花
活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的能力。
活動(dòng)后序:
活動(dòng)一開始,即引孩子入境,使孩子產(chǎn)生探索的欲望?;顒?dòng)中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺中接受了知識(shí)教育。接著,發(fā)動(dòng)孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計(jì)春天,培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)以至用,提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)感知、體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的興趣,充分體驗(yàn)合作游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂趣;
2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系,并理解其相對(duì)性、可變性;
3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)過(guò)箭頭符號(hào),并理解其所代表的意思。
2、材料準(zhǔn)備:上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”。(通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說(shuō)名稱、做游戲。
2、口頭游戲:“左手舉起來(lái),右手舉起來(lái);……”
設(shè)疑:“到底哪邊是左手,哪邊是右手?”
(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索,學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)
1、說(shuō)說(shuō)“我的左右手”,引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)左右手的作用,加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
2、區(qū)分左右手(請(qǐng)小朋友將能干的右手戴上紅綢巾),鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。
3、游戲“我的左右朋友”。
提問(wèn):“在我們每個(gè)人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)?!?/p>
(1)幼兒兩兩活動(dòng)交流。
(2)集體交流。提問(wèn):“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友?”
(3)師生共同小結(jié):靠左手的這邊叫左邊,靠右手的`這邊叫右邊。
(4)“說(shuō)一說(shuō)”,你座位的左右各是誰(shuí)?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)
(三)分組游戲“聽口令做動(dòng)作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號(hào)、聽口令、做動(dòng)作,鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。)
1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。
2、師生共同商討檢查的方法。
3、介紹游戲玩法與要求:(1)先由組長(zhǎng)出口令并檢查小朋友們做得對(duì)不對(duì);(2)速度可由慢到快,可輪流進(jìn)行。
4、分小組游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,感受理解左右的相對(duì)性、可變性。)
1、師:小朋友們做得真棒,老師想祝賀你們,讓我們握握手吧,握手應(yīng)該伸哪只手呢?(師幼面對(duì)面握手) 設(shè)疑:你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都伸出右手,卻不在一邊呢?
2、幼兒間兩兩面對(duì)面握手,進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性。
3、游戲“碰碰歌”, 引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。
4、師幼共同小結(jié):小朋友站的方向變了,左右方向看到的東西也變了。
(五)游戲:“我是小司機(jī)”。(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí),感知左右方位在生活中的運(yùn)用)
1、討論:認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運(yùn)用。)
2、游戲:“我是小司機(jī)”, 引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)開汽車,學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。(自然結(jié)束)
活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異,要求幼兒選擇一種或多種顏色調(diào)色。
材料名稱:
玻璃瓶、水彩顏料、裝飾紙、彩帶、小金屬棒
制作方法:
1、玻璃瓶消毒,洗凈后裝入清水。
2、將各色顏料分別滴入裝水清水的瓶?jī)?nèi),然后蓋上瓶蓋。
3、根據(jù)需要在瓶身上作適當(dāng)?shù)难b飾。然后用彩帶在瓶口系上一個(gè)蝴蝶結(jié)。
操作方法:讓幼兒用金屬捧根據(jù)數(shù)字卡片中的點(diǎn)數(shù)來(lái)敲擊玻璃瓶。
指導(dǎo)建議:
1、可鼓勵(lì)幼兒選擇多種同一色調(diào)的色彩,或用二種或更多種顏色進(jìn)行調(diào)色。
2、應(yīng)尊重幼兒意愿,自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行調(diào)色。
扣子游戲
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)扣扣子。
2、通過(guò)操作讓幼兒學(xué)會(huì)數(shù)扣子
材料名稱:扣子、布、彈力絮
制作方法:
1、用彩色布剪成底邊、邊長(zhǎng)、下底、直徑分別為30厘米的等腰三角形、正方形、梯形、圓形各兩個(gè)。
2、在兩個(gè)相同的圖案之間鋪薄薄一層彈力絮,然后將兩層布不露毛連縫合好。
3、將一種流行色的扣子給三角形的邊縫上,每邊8顆,共縫21顆扣子。
4、再將另一種顏色的扣子以金字塔狀縫在中間,具體做法為:第一行一顆,第二行兩顆,逐行遞增,共六行21顆扣子。
5、圓形、梯形、正方形的扣子排列
操作方法:
1、讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)扣子。
2、比較同一種圖形中兩種顏色扣子的多少。
指導(dǎo)建議:
1、觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。
2、幼兒能熟練操作后點(diǎn)數(shù)扣子數(shù)量。
瓶娃娃喂食
材料名稱:可樂瓶、皺紙、毛線、即時(shí)貼、彩色卡紙、剪刀
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能正確感知圖形,能按嘴形給娃娃喂食。
2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力。
制作方法:
1、將可樂瓶清潔后擦干。
2、在可樂瓶的上半段處貼上即時(shí)貼剪成的眼睛,再用剪刀剪出各種嘴巴,如正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形。
3、用皺紙、毛線加以裝飾,做成娃娃。
4、用彩色卡紙剪成“餅干”有正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
操作方法:
1、讓幼兒給瓶娃娃喂食,正方形嘴巴的吃正方形餅干,圓形嘴巴吃圓形餅干。
2、兩人一組,一人說(shuō)要求,一人喂餅干。如:一人說(shuō)吃紅色圓形餅干,另一人取紅色圓形餅干喂給娃娃吃。
指導(dǎo)建議:
1、提醒幼兒注意不撒掉圖形餅干。
2、幼兒按娃娃嘴巴的形狀,喂寶寶。
多用臺(tái)歷
活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的同實(shí)物。
材料名稱:舊臺(tái)歷、圖形卡片若干、數(shù)字卡片若干
制作方法:
1、先將臺(tái)歷卡三等分或四等分裁開。
2、將數(shù)字卡片和圖形卡粘貼在舊臺(tái)協(xié)卡上。
操作方法:
1、幼兒根據(jù)小動(dòng)物找食物或根據(jù)食物找出相匹配的動(dòng)物。
2、翻動(dòng)臺(tái)歷卡進(jìn)行數(shù)字和圖形數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。
指導(dǎo)建議:
1、增加圖形的品種,讓幼兒更多地了解動(dòng)物的屬性。
2、可幾個(gè)小朋友進(jìn)行比賽,看誰(shuí)算得最快。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng),有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿足幼兒發(fā)展的需要,鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境,更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動(dòng)中,應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及月份目標(biāo),有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。同時(shí),還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料,并以同伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況,我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了社會(huì)性區(qū)域(我的一家、夢(mèng)想秀工場(chǎng)、水果加工坊)、建筑區(qū)(建筑工地)、語(yǔ)言區(qū)(童心世界)、科學(xué)區(qū)(魔法學(xué)校)、美工區(qū)(創(chuàng)意空間)七個(gè)區(qū)域,現(xiàn)將各區(qū)域展開計(jì)劃制定如下:
一、區(qū)域總目標(biāo):
1.遵守區(qū)域規(guī)則,根據(jù)自身需求選擇區(qū)域材料進(jìn)行游戲。
2.學(xué)習(xí)掌握各種活動(dòng)的基本技能,對(duì)新材料能積極探索、研究。
3.活動(dòng)中會(huì)和同伴商量、合作,遇到問(wèn)題能自己想辦法解決。
4.能認(rèn)真進(jìn)行操作并愛護(hù)材料,操作結(jié)束后能收拾整理區(qū)域。
二、具體措施:
1.根據(jù)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)情況,對(duì)現(xiàn)有各區(qū)域材料進(jìn)行檢查和整理。
2.將幼小銜接內(nèi)容滲透進(jìn)區(qū)域,豐富相關(guān)的操作材料。
3.結(jié)合主題活動(dòng)開展,不斷更新補(bǔ)充和調(diào)整區(qū)域材料。
三、各區(qū)域創(chuàng)設(shè)目標(biāo)及措施:
(一)社會(huì)性區(qū)域(娃娃家)
1.選擇自己喜歡的角色開展游戲,愿意和同伴協(xié)商、合作。
2.能根據(jù)各自扮演的角色游戲,和同伴大膽交流。
3.能將家庭里發(fā)生的事情進(jìn)行模擬表演。
措施:
1.通過(guò)談話了解娃娃家活動(dòng)的內(nèi)容,豐富孩子對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。
2.營(yíng)造娃娃家的氛圍 ,指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)衣物對(duì)應(yīng)的職業(yè)。
3.提供多種表演的道具,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲。
(二)社會(huì)性區(qū)域(表演區(qū))
1.對(duì)表演產(chǎn)生興趣,能大膽自信的表演節(jié)目。
2.合理的選擇喜歡的樂器并能正確的演繹。
3.能和同伴合作表演節(jié)目,有初步的合作意識(shí)。
措施:
1.指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)各種樂器,懂得不同樂器的'表演方式。
2.鼓勵(lì)幼兒輪流進(jìn)行表演,提高幼兒的自信心。
3.以節(jié)目單的形式開展活動(dòng),提供幼兒表演興趣。
(三)社會(huì)性區(qū)域(水果加工坊)
1.能根據(jù)不同水果的特點(diǎn)用正確、合適的方法處理。
2.會(huì)做簡(jiǎn)單的水果拼盤,有美的感受和欣賞。
3.掌握基本的切、削、刨等技能。
4.能和其他區(qū)域進(jìn)行互動(dòng),大膽推銷自己的商品。
措施:
1.通過(guò)談話了解不同水果的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒思考用合理的方法處理水果。
2.指導(dǎo)幼兒制作水果清洗、削皮、切塊流程圖,供幼兒參考制作。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新,制作不同的水果拼盤。
(四)建筑區(qū)
1.能和同伴協(xié)商制定搭建主題,并合理選擇搭建材料。
2.會(huì)利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的東西。
3.能交流講述創(chuàng)建的內(nèi)容與作品,為自己的作品命名。
措施:
1.鼓勵(lì)幼兒自主的選擇多種材料進(jìn)行組合搭建。
2.指導(dǎo)幼兒選擇輔助材料豐富建筑作品。
3.提供圖片、視頻,豐富幼兒建筑的經(jīng)驗(yàn)及視野。
(五)科學(xué)區(qū)
1.正確運(yùn)用多種材料(七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。
2.會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),活動(dòng)有目的,操作認(rèn)真。
3.能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,有探索欲望。
4.能自覺、有條理的收拾游戲材料。
措施:
1.提供多種容易操作的材料 ,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn),提高幼兒動(dòng)手操作能力。
2.指導(dǎo)幼兒正確的記錄試驗(yàn)結(jié)果,懂得有效試驗(yàn)。
3.及時(shí)更新替換幼兒試驗(yàn)材料,提高幼兒操作的興趣。
(六)美工區(qū)
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。
2.會(huì)收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。
3.會(huì)用多種工具材料與同伴一起用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。
4.并能交流講述活動(dòng)內(nèi)容與作品,相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。
措施:
1.通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒對(duì)材料的認(rèn)識(shí),了解材料的正確使用。
2.提供多種自然材料,知道從生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽用色、大膽創(chuàng)造,增加幼兒的自信心。
(七)語(yǔ)言區(qū)
1.養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,能初步看懂圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。
2.對(duì)圖片感興趣,能看圖說(shuō)話,學(xué)說(shuō)普通話。
3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。
措施:
1.營(yíng)造閱讀的氛圍,通過(guò)榜樣的方法指導(dǎo)幼兒正確閱讀。
2.提供多種工具,示范的方法指導(dǎo)幼兒正確的使用修補(bǔ)圖書。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道風(fēng)是可以制造的。
2、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
扇子、碎紙片、塑料袋、小氣球、彩帶、物品標(biāo)記卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、猜謎活動(dòng),引起幼兒興趣(謎底是風(fēng))。
2、引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。
“風(fēng)是什么樣子的?”
“有風(fēng)時(shí)你是怎么知道的?”
二、操作活動(dòng)。
1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論。
“你在哪兒見過(guò)風(fēng)?”
“風(fēng)是怎么來(lái)得?”
“如果外面沒有刮風(fēng),我們可不可以自己制造風(fēng)呢?”
“怎么做呢?”
2、引導(dǎo)幼兒利用各種物品探索如何制造風(fēng)。
“老師給你們準(zhǔn)備了許多材料,請(qǐng)你們?cè)囈辉?,看看能不能制造出一些風(fēng)?!?/p>
3、請(qǐng)幼兒講述并演示自己的操作結(jié)果。
①用嘴吹
②揮動(dòng)雙手
③將氣球吹起,再猛的松開。
④奔跑會(huì)產(chǎn)生風(fēng)
⑤用扇子扇
⑥利用塑料袋左右搖晃裝滿空氣,然后用力擠壓……
4、教師小結(jié):
“對(duì),風(fēng)是可以制造的。風(fēng)其實(shí)就是空氣在流動(dòng),要想制造風(fēng),只要讓空氣流動(dòng)起來(lái)就行了。剛才小朋友想的辦法都很好,都可以產(chǎn)生風(fēng)?!?/p>
三、游戲“大風(fēng)吹”
①地上放有許多卡片,每位幼兒站在一張卡片上,并且每人身上都有一種物品標(biāo)記卡,比如:植物、動(dòng)物、食品、電器等。
②師:“大風(fēng)吹!”
幼:“吹什么?”
師:“吹植物(動(dòng)物、食品……)?!?/p>
③所有帶植物(動(dòng)物、食品……)標(biāo)記卡的幼兒就快速互相交換位置。
四、自然結(jié)束。
目標(biāo):
1、了解超市的擺布和物品的擺放。
2、掌握簡(jiǎn)單的購(gòu)物規(guī)則與要求。
材料準(zhǔn)備:
活動(dòng)前將超市的'物品擺放有序。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。
2、交流超市購(gòu)物的簡(jiǎn)單規(guī)則。
購(gòu)物規(guī)則:先選擇物品,再到收銀臺(tái)付錢。(不付錢不可以將物品帶回家)
3、幼兒活動(dòng)。
選一名幼兒做經(jīng)理,選一名幼兒收銀員,選四名孩子做營(yíng)業(yè)員,其他孩子做顧客買東西。
4、交換角色進(jìn)行游戲。
5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。(分類擺放)
另外我班還根據(jù)主題活動(dòng)的實(shí)施,開展了小小服裝設(shè)計(jì)師百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。
1、小小服裝設(shè)計(jì)師
目標(biāo):運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對(duì)其進(jìn)行裝飾。
材料準(zhǔn)備:塑料袋報(bào)紙掛歷紙彩色卡紙剪刀膠棒等。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)幼兒自由選擇材料,嘗試各種方式制作服裝。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)所制作的服裝進(jìn)行裝飾。
2、百變小偶人
目標(biāo):用多種材料和方法制作小偶人。
材料準(zhǔn)備:木制飯勺木制刷柄棍子各式卡紙剪刀記號(hào)筆等。
一、設(shè)計(jì)意圖
圍繞“歡歡喜喜過(guò)新年”這個(gè)大主題,我們開展了“新年的衣服”活動(dòng),本節(jié)區(qū)域活動(dòng)的主區(qū)域是美工區(qū),為了使幼兒體驗(yàn)到穿新衣過(guò)新年的快樂,讓幼兒自己設(shè)計(jì)衣服,融入到過(guò)新年的氛圍中,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,另外兩個(gè)區(qū):數(shù)學(xué)區(qū)、益智棋區(qū)的設(shè)計(jì)是上周我們班開展了主題匯報(bào)活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),小朋友對(duì)如數(shù)學(xué)中分成做的不是太好,為了讓幼兒更好的鞏固各區(qū)域知識(shí)設(shè)計(jì)了此次區(qū)域活動(dòng)。
二、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域,遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。
三、提出游戲注意點(diǎn)
1、安靜游戲,小聲商量。
2、不爭(zhēng)搶,相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
四、設(shè)置區(qū)域
1、美工區(qū)
目標(biāo):給幼兒提供各種廢舊材料,完成“新年的衣服”活動(dòng)中設(shè)計(jì)不同服裝的操作活動(dòng)。
材料:報(bào)紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠,小剪刀等。
玩法:幼兒按照自己的設(shè)計(jì)想法,根據(jù)教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行創(chuàng)作。
2、益智棋
目標(biāo):以下益智棋方式復(fù)習(xí)各領(lǐng)域知識(shí)。
材料:
(1)英語(yǔ)飛行棋。
(2)生字飛行棋。
(3)算術(shù)飛行棋。
玩法:(1)英語(yǔ)飛行棋:幼兒石頭剪刀布決定誰(shuí)先開始,以仍骰子的點(diǎn)數(shù)決定棋子走的步數(shù),跳到相應(yīng)位置叫出職業(yè)的英語(yǔ)名字,復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞,誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)為勝利者。
(2)生字飛行棋:幼兒石頭剪刀布決定誰(shuí)先開始,以仍骰子的點(diǎn)數(shù)決定棋子走的步數(shù),然后翻轉(zhuǎn)自己的棋子,讀出生字,正確就把棋子拿出開,否則改棋留在棋牌上,游戲繼續(xù)。
(3)算術(shù)飛行棋:幼兒石頭剪刀布決定誰(shuí)先開始,以仍骰子的點(diǎn)數(shù)決定棋子走的步數(shù),然后翻轉(zhuǎn)該行棋的一個(gè)棋子,算出該棋子的答案把答案數(shù)字卡放在該旗子上,然后可以得到一個(gè)蘋果,游戲繼續(xù)。
3、數(shù)學(xué)區(qū)
目標(biāo):在搖搖、看看、分分、記記的同時(shí),激發(fā)幼兒參與
數(shù)活動(dòng)的興趣,復(fù)習(xí)9的分成。
材料:
(1)用葫蘆瓶?jī)?nèi)裝玻璃球。
(2)九顆扣子。
(3)找朋友。
玩法:
(1)幼兒搖動(dòng)搖搖樂,看一看兩邊各有多少,然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。
(2)幼兒熟悉玩法后,可以分豆子練習(xí)9的分成,鞏固知識(shí)。
(3)用小動(dòng)物的卡片找小朋友已完成9的分成,更加鞏固知識(shí)。
五、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
3、教師適時(shí)指導(dǎo)。
六、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、幼兒有序出區(qū)。
2、幼兒互評(píng)、師幼評(píng)價(jià)。
3、美工區(qū)幼兒走模特秀,活動(dòng)結(jié)束。
區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級(jí):
中3班
教師:
蔡瑞瑞
時(shí)間:
20xx年x月x日
區(qū)角名稱:
美術(shù)區(qū)
觀察對(duì)象:
黃瑋琪、林鉦樂
觀察過(guò)程:
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū),開始進(jìn)行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料,根據(jù)作品需要運(yùn)用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印"的技巧。一會(huì)兒,白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手,再畫下一景物。在繪畫過(guò)程中能將物品放回原位保持畫面整潔,操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲,操作步驟也很有序,但由林鉦樂對(duì)黃瑋琪難說(shuō)"你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎?幫幫我吧!"黃瑋琪(思考了一下)"給我,我會(huì)"。"你怎么弄得?教教我吧。"林鉦樂興奮又帶著祈求說(shuō)。"你這樣就行了",黃瑋琪邊說(shuō)邊又畫了一次。"我試試吧",說(shuō)著就迫不及待的手沾顏料畫起來(lái),畫的沒有黃瑋琪快、好,但也畫出了基本特征還是不錯(cuò)的?;顒?dòng)結(jié)束音樂響起時(shí),兩人有序整理材料,(按標(biāo)記收放。)將作品整齊的擺放在站牌上,并主動(dòng)洗手。
行為分析:
1、孩子已具備基本的繪畫技能的能力,且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí),教師"不參與",是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2、在這一過(guò)程中,幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日?;顒?dòng)的再現(xiàn),積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí),充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。(圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則)
教育策略:
1、在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間,這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中,教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒,并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。(讓幼兒脫離教師的范例,靈活運(yùn)用繪畫技巧,發(fā)揮想象大膽繪畫。)
2、幼兒的繪畫技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思:
1、轉(zhuǎn)變觀念,樹立"以人為本"的教育思想。
2、建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。
3、讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
4、指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí),有針對(duì)性。
5、有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂。
2、在游戲中鞏固扎手絹,解手絹的方法。
3、在游戲中學(xué)習(xí)相互合作,并且發(fā)展幼兒跑與追逐的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手絹(與幼兒數(shù)量相同)、背景音樂。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一次玩:(老師示范、師幼一起玩、幼兒一起)
全體幼兒手拉手,成一個(gè)圓圈。甲乙兩位幼兒在圈外相對(duì)的地方分別將手絹扎在圈上某位幼兒的手腕上,然后以最快的速度往順時(shí)針方向跑,將對(duì)方扎的手絹解下,扎在前一位幼兒的手腕上,扎好再往前跑去解前面的手絹。若另一位幼兒還未扎好就被追上則為輸者,與被扎幼兒換位,游戲繼續(xù)開始。
第二次玩:混合接力扎手絹比賽
將幼兒分成兩組,兩組中以最后面的幼兒開始跑向前面,跑到最前面的一個(gè)幼兒幫他把手絹扎上去,扎上去后則站在被炸幼兒的位置上,兒被炸手絹的幼兒則快速跑到小組的最后面站好喊加油。哪個(gè)小組的幼兒先扎完,哪個(gè)小組為勝利。
第三次玩:男女接力扎手絹比賽
將幼兒分成男女兩組,兩組中以最后面的`幼兒開始跑向前面,跑到最前面的一個(gè)幼兒幫他把手絹扎上去,扎上去后則站在被炸幼兒的位置上,兒被炸手絹的幼兒則快速跑到小組的最后面站好喊加油。哪個(gè)小組的幼兒先扎完,哪個(gè)小組為勝利。
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