學(xué)會(huì)合作讀后感精選

學(xué)會(huì)合作讀后感 篇1

《學(xué)會(huì)合作》這篇文章是一篇演講稿，主要說(shuō)明從事職業(yè)，何時(shí)何地都離不開與他人合作的道理。作者的主要觀點(diǎn)是：“的合作要有的，每個(gè)人要盡力份內(nèi)的事情，而且 還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神，讀后感《讀學(xué)會(huì)合作有感400》?！闭n文闡明合作的道理，特意舉了兩個(gè)例子。交響樂(lè)團(tuán)的演奏，彩球?qū)嶒?yàn)。是說(shuō)明協(xié)作精神的，是說(shuō)明自我 犧牲精神的。在日常生活中，又何嘗呢?最的例子應(yīng)該是軍訓(xùn)了。

軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，總要舉行一次會(huì)操表演。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。

在場(chǎng)上，每同 學(xué)注意力都要，心中要想著集體，此時(shí)的名。，按指揮員的口令去做，有一位同學(xué)注意力不而做錯(cuò)了的話，那么整個(gè)班集體就要遭受損失了，這就要求學(xué)會(huì)合作。值 日的時(shí)候了。每天早上吃完飯后，值日生就要很辛苦地打掃衛(wèi)生。時(shí)候恰好閑著，可以幫助同學(xué)一下。

失去的是力氣，換來(lái)的是友誼。再說(shuō)，有句話說(shuō)“幫助別人， 快樂(lè)”嗎?學(xué)了這篇文章，今后就要學(xué)會(huì)與他人合作，犧牲眼前的利益，可以換來(lái)可貴的東西。要學(xué)會(huì)合作!

學(xué)會(huì)合作讀后感 篇2

其實(shí)我是最不愛(ài)看書的一類人，因?yàn)槲业拈喿x速度太慢（當(dāng)然，我意識(shí)到自己“閱讀速度慢”是因?yàn)樽罱诳戳硪槐緯度绾胃咝ч喿x》，等我讀完了應(yīng)該會(huì)再寫一篇類似的讀后感）。要自己完全看完一本書，大概需要花費(fèi)30小時(shí)以上，所以很多書包括身邊借來(lái)的書在我面前基本上看了一兩頁(yè)就不看了，但這本書我卻一口氣看完了。因?yàn)椋核俏屹I的。

當(dāng)然，我也不是突然心血來(lái)潮就去買它了。因?yàn)槲业囊粋€(gè)精神領(lǐng)袖：羅老師，在很多場(chǎng)合都公開夸過(guò)這本書，終于我按捺不住了……

從翻開它的第一頁(yè)，直到讀完它以后，給我的感覺(jué)都是非常不一般的。坦率的講我甚至之前以為“名書”講的都是一些故事，類似于：三國(guó)演義、巴黎圣母院、紅與黑等等，但其實(shí)還有一些類似于純粹方法策略的工具書籍，那《學(xué)會(huì)提問(wèn)》便是這么一本書。

學(xué)會(huì)提問(wèn)？我會(huì)提問(wèn)。

拿到這本書的第一個(gè)惡意就是：講的是如何問(wèn)問(wèn)題嗎？那我基本上不需要了。我以極度片面的思維方式揣測(cè)作者定書名的意圖。我讀完后明白它其實(shí)講的是：革命批評(píng)精神。善于對(duì)生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題，本身講的是：學(xué)會(huì)善于向各方面提出問(wèn)題，即學(xué)會(huì)去提問(wèn)。

（革命批評(píng)精神：對(duì)事物有相對(duì)全面的認(rèn)識(shí)，看見(jiàn)他的好與壞，對(duì)其進(jìn)行批判認(rèn)識(shí)，革命地應(yīng)用）

我發(fā)現(xiàn)看完它的最大不同是，我甚至現(xiàn)在對(duì)于老師在課堂上講的話都會(huì)常常不自覺(jué)的去否定。但我卻也能很好的抑制自己不去“說(shuō)出來(lái)”。因?yàn)槲疫€不想被很多人厭惡。

最有價(jià)值的核心內(nèi)容：

1、意識(shí)到證據(jù)效力的強(qiáng)弱

生活中很多事情是由哪些所謂的：專家、大師、老師、當(dāng)事人證詞、典型案例或者極為專業(yè)的人員說(shuō)出來(lái)的話，切記要批評(píng)認(rèn)識(shí)，不要奉為《圣經(jīng)》，甚至可以當(dāng)面否定。

即便對(duì)于自身的直覺(jué)、甚至個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，都不要輕易去認(rèn)定。這一個(gè)環(huán)節(jié)很可能深深的誤導(dǎo)自己。

2、了解22中謬誤：

光環(huán)效應(yīng)謬誤

亂扣帽子謬誤

虛假的兩難選擇謬誤

稻草人謬誤

人身攻擊謬誤

滑坡謬誤

追求完美解決方案謬誤

偷換概念謬誤

訴諸公眾謬誤

訴諸可疑權(quán)威謬誤

訴諸感情謬誤

事后歸因謬誤

基本歸因謬誤

轉(zhuǎn)移話題謬誤

循環(huán)論證謬誤

一廂情愿謬誤

以偏概全謬誤

強(qiáng)求確定性謬誤

錯(cuò)誤類比謬誤

過(guò)度簡(jiǎn)化因果關(guān)系謬誤

因果混淆謬誤

忽略常見(jiàn)原因謬誤

當(dāng)然，你明白，這些都打上，基本上半本書都上去了。反正你知道常見(jiàn)的謬誤有22中就行了。

我說(shuō)出這22中謬誤還是想說(shuō)明生活中謬誤其實(shí)非常常見(jiàn)，比如“迷信”，就是奉從“事后歸因謬誤”，因?yàn)槊孕诺男ЯΧ际前l(fā)生在事后的。真正想了解這些謬誤的同學(xué)，推薦也來(lái)閱讀一下這本書《學(xué)會(huì)提問(wèn)》。

我的收獲：

那我從這本說(shuō)所傳達(dá)的“學(xué)會(huì)去提問(wèn)”思想中發(fā)現(xiàn)了其實(shí)生活中很多事情都是極度“可疑”和應(yīng)該去“批判”的。比如上課是老師所講的話：

“法律應(yīng)該以道德為基礎(chǔ)”

現(xiàn)在這句話甚至在百度上面都被認(rèn)為是正確的。但百度說(shuō)正確，他就一定正確嗎？好，即便現(xiàn)在百度和我的大學(xué)教授都認(rèn)為這句話是正確的，可我還是這些“證詞”的效力不足，還是要提出問(wèn)題：道德常常是矛盾中的取舍，比如“忠與孝”、“愛(ài)與義”、“理與情”等等，但法律應(yīng)該常常在矛盾中取舍嗎？顯然這樣很不科學(xué)。

當(dāng)然，我想你一定也有自己的看法，可以在下方留言。可你要明白，我強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并不是討論這個(gè)問(wèn)題，而是想證明我看了這本書后在思想上的一些變化。

果然，還是冰心奶奶說(shuō)得對(duì)：讀書好，多讀書，讀好書。

學(xué)會(huì)合作讀后感 篇3

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，主要講人與人之間的合作的重要，課文中用了兩個(gè)具體事例：交響樂(lè)團(tuán)的演奏和彩球?qū)嶒?yàn)，說(shuō)明了一個(gè)很深刻的道理。

這篇文章主要寫了說(shuō)明合作的重要性，任何人都離不開人與人之間的合作和幫助，都教會(huì)我們應(yīng)該怎樣合作。文中用互相協(xié)作的交響樂(lè)團(tuán)湊合自我犧牲的模擬火中求生的兩個(gè)事實(shí)說(shuō)話，更讓人明白了合作的重要性。

讀了這篇文章，我感受到我們要學(xué)會(huì)合作，做好每一件事，心中要想著別人，想著集體，要有自我犧牲的精神。

一個(gè)人在這個(gè)世界上都不可能是孤立的，都會(huì)有朋友、同學(xué)、親人，所以說(shuō)，合作就非常的重要。要怎樣才能合作好，我認(rèn)為，做事情時(shí)，要多幫助別人，大家都要有統(tǒng)一的目標(biāo)，都要用全力把自己份內(nèi)的事情做好。并且還有一點(diǎn)，在于別人交往時(shí)，要先想著為別人，自己吃點(diǎn)兒虧，如果每個(gè)人都自私自利的話，那當(dāng)然就合作不成了。

我給大家舉一個(gè)小事例說(shuō)明這個(gè)道理：大家一定都聽過(guò)《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)成語(yǔ)故事吧，故事中武將廉頗處處刁難上卿藺相如，而藺相如為了自己的國(guó)家，顧全大局，所以不與廉頗計(jì)效，所以就避免了一場(chǎng)流血的戰(zhàn)爭(zhēng)。yjS21.com

可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，想著集體，要有自我犧牲的精神。作為一個(gè)學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。這篇文章的題目“學(xué)會(huì)合作”就點(diǎn)明了我們?cè)谏?dāng)中，合作是多么重要，我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生朋友關(guān)系。如果你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起努力合作努力學(xué)習(xí);如果你是工人，就要和同事一起完成工廠的任務(wù);如果你是消防員一起救出落難著........總之，無(wú)論什么職業(yè)，也無(wú)論在何時(shí)何地，都離不開與別人的合作。就像從火中逃生的的人們，如果沒(méi)有了合作精神，就不可能完成任何任務(wù)，當(dāng)然，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好份內(nèi)的事情。禍患的發(fā)生。大家可以想一想，如果藺相如斤斤計(jì)較，趙國(guó)就會(huì)大亂，其它國(guó)家乘虛而入，后果將不堪設(shè)想，這就是合作精神的重要性。

若想合作好，就必須每個(gè)人都努力，作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。加油吧!學(xué)會(huì)合作。

學(xué)會(huì)合作讀后感 篇4

本書是一本非常經(jīng)典的批判性思維讀物。通過(guò)閱讀，我收獲良多，重新開始思索問(wèn)題，在一個(gè)被泛濫信息包圍的時(shí)代，我們會(huì)主動(dòng)或者被動(dòng)地遇到各種各樣的信息，大到涉及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，小到個(gè)人生活的決策。面對(duì)這些信息你是不是不假思索的懶惰地全盤接受，還是提出關(guān)鍵問(wèn)題，讓大家探討？

首先，我平時(shí)也有這個(gè)問(wèn)題，常常會(huì)不加思考的接受別人的觀點(diǎn)，通常是比我資深或更專業(yè)的人的觀點(diǎn)，大多數(shù)時(shí)候確實(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)分析。

日后需要注意：

1、或許他的論點(diǎn)是片面的，或已過(guò)時(shí)的，我沒(méi)有分析，簡(jiǎn)單接受，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響我的思維習(xí)慣。

2、如果對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行批判后再接受，更能將談話深入下去，能夠產(chǎn)生更多話題和火花。

其次，我認(rèn)為本書作者提出的批判性思維其實(shí)是培養(yǎng)一種思維邏輯和表達(dá)能力。

第一點(diǎn)：思維邏輯的要點(diǎn)，首先提出問(wèn)題要環(huán)環(huán)相扣，也就是討論問(wèn)題時(shí)的每個(gè)提問(wèn)應(yīng)該和上一個(gè)提問(wèn)有關(guān)聯(lián)，更深入，而不能跳躍，跳躍會(huì)導(dǎo)致討論無(wú)法深入。

第二點(diǎn)：提取關(guān)鍵字，快速做出分析（批判性的），如果沒(méi)那么快想清楚，可以問(wèn)他：我對(duì)這個(gè)很好奇。這樣可以引導(dǎo)對(duì)象繼續(xù)就這個(gè)問(wèn)題說(shuō)下去，同時(shí)，給我自己思考的時(shí)間。

第三點(diǎn)：提問(wèn)的時(shí)候多帶上對(duì)方剛才表達(dá)過(guò)的關(guān)鍵詞，這樣一個(gè)是讓問(wèn)題和回答始終不離核心。還有就是讓對(duì)方感覺(jué)我能夠聽懂他說(shuō)的話，更愿意談下去。

最后，于我來(lái)說(shuō)，通過(guò)品讀這篇文章，就像是接受了一個(gè)擁有資深教歷和提問(wèn)經(jīng)驗(yàn)的教授所上的一課。內(nèi)心有的是觸動(dòng)，思想有的是提升，提問(wèn)技巧有的是積累。

在我的人生道路中必定有學(xué)與問(wèn)，正如那句俗語(yǔ)：小疑者小進(jìn)，大疑者大進(jìn)。學(xué)與問(wèn)就像打開知識(shí)海洋的鑰匙，讓我們盡情地翱翔于知識(shí)的海洋！

學(xué)會(huì)合作讀后感 篇5

在讀《學(xué)會(huì)提問(wèn)》之前，以為可以通過(guò)這本書快速掌握怎么提問(wèn)，然而經(jīng)過(guò)一周的精讀，最初的想法過(guò)于天真，雖然還不具備高水平的提問(wèn)技巧，但是對(duì)批判性思維有了系統(tǒng)的認(rèn)知。

問(wèn)題

問(wèn)題一旦被提出，就需要有人給出一定的答案。通過(guò)提出關(guān)鍵問(wèn)題，可以讓你從被動(dòng)的信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊幕?dòng)者。在這一過(guò)程中還能夠提高個(gè)人表達(dá)能力和思維能力，從此不再盲信盲從。

比如，臨近全運(yùn)會(huì)，天津各區(qū)在維護(hù)市容市貌上投入大量人力、物力。另外不少工廠必須停工導(dǎo)致有些小工廠只能晚上偷偷開工。因此近期時(shí)常聽到不一樣的聲音：

期待全運(yùn)會(huì)；為能在天津開展全運(yùn)會(huì)而榮幸；大額財(cái)政支出，只為面子工程；生意沒(méi)法做。

面對(duì)種種觀點(diǎn)，如果不具備批判性思維，只是純粹的接納，照單全收，甚至再把別人的觀點(diǎn)未加思索分享給其他人。長(zhǎng)久下去，大腦中有大量信息，看起來(lái)博學(xué)多才，其實(shí)只是又“淺”又“薄”，淪為別人思想的奴隸。而有的人，通過(guò)批判性思維，堅(jiān)持用自己的智慧去尋找真相。

兩種思維方式

剛才提到的對(duì)于別人的觀點(diǎn)照單全收，即“海綿式思維”；

而我們提倡的則是“淘金式思維”：不僅動(dòng)用記憶力，還要?jiǎng)佑猛评矸治瞿芰Γ|(zhì)疑接收到的信息，篩選最有價(jià)值的信息，重視在獲取知識(shí)的過(guò)程中和知識(shí)開展積極的互動(dòng)。

批判性思維的強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)

難免遇到一些人，以批判性思維為幌子，利用對(duì)手的邏輯漏洞來(lái)凸顯自己的正確，抵制反駁甚至狡辯耍賴來(lái)捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)，這便是“弱勢(shì)批判性思維”（偏封閉）。

強(qiáng)勢(shì)批判性思維（偏開放）目的是為了接近真理，尋找真相，為此，質(zhì)疑包括自己的觀點(diǎn)在內(nèi)的各種主張，有種海納百川，兼聽則明的大氣感（偏開放）。

也許我們根本就問(wèn)錯(cuò)了問(wèn)題

批判性思維并不是說(shuō)，一有問(wèn)題就立即提出來(lái)，這并非好習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)的是，如何在對(duì)的時(shí)間進(jìn)行有效地提問(wèn)。那么我們要提什么問(wèn)題呢，為此，作者分解了批判思維的問(wèn)題體系，也是書中各個(gè)章節(jié)名稱：

論題和結(jié)論是什么？

理由是什么？

哪些詞語(yǔ)意思不明確？

什么是價(jià)值觀假設(shè)和描述性假設(shè)？

推理過(guò)程中有沒(méi)有謬誤？

證據(jù)的效果如何？

有沒(méi)有其他替代原因？

數(shù)據(jù)有沒(méi)有欺騙性？

有什么重要信息被省略了？

能得出哪些合理的結(jié)論？

關(guān)鍵是什么時(shí)間，怎樣有效提出以上問(wèn)題？