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小班拉大鋸教案精品十五篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-30

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。寫好教案,才能營造完整課堂教學(xué)。希望這份“小班拉大鋸教案”能夠?yàn)槟鷰眢@喜和滿意,請(qǐng)點(diǎn)擊收藏按鈕以便下次您能更方便地找到此頁!

小班拉大鋸教案(篇1)

引言:

兒歌是幼兒園教學(xué)中重要的一環(huán),通過兒歌可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力、音樂感知能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。而《拉大鋸》是一首極具游戲性和互動(dòng)性的兒歌,通過模擬拉大鋸的動(dòng)作,可以讓孩子們?cè)诳鞓返姆諊袑W(xué)習(xí),提高他們的集體協(xié)作能力。本篇教案旨在詳細(xì)展示如何利用《拉大鋸》這首兒歌進(jìn)行教學(xué),幫助幼兒園老師有效引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1.理解并學(xué)唱《拉大鋸》這首兒歌。

2.了解拉大鋸的動(dòng)作,并能模擬進(jìn)行。

3.提高孩子們的集體協(xié)作能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.課程計(jì)劃紙。

2.兒歌《拉大鋸》音頻設(shè)備。

3.拉大鋸道具,如一根長繩、兩個(gè)小繩環(huán)。[實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) SXw9.cOm]

4.貼有歌詞和圖示的卡片。

三、教學(xué)過程:

1.熱身活動(dòng)(5分鐘):

利用一首歡快的音樂和動(dòng)感的舞蹈進(jìn)行熱身,讓孩子們活躍起來。

2.引入歌曲(2分鐘):

用一副拉大鋸的圖片引入歌曲,向孩子們介紹拉大鋸是一項(xiàng)需要集體合作的體力游戲。問孩子們是否知道拉大鋸的玩法。

3.教唱歌曲(10分鐘):

播放《拉大鋸》的音頻,讓孩子們跟著節(jié)奏搖擺,感受歌曲的歡快節(jié)奏。然后,給每位孩子發(fā)放帶有歌詞和圖示的卡片,逐句教唱歌曲。鼓勵(lì)孩子們用手指指著歌詞和圖示,加強(qiáng)理解和記憶。

4.示范動(dòng)作(5分鐘):

用繩子和小繩環(huán)模擬拉大鋸的動(dòng)作,向孩子們演示如何拉大鋸,并解釋動(dòng)作中的合作與協(xié)調(diào)。

5.集體動(dòng)作練習(xí)(15分鐘):

將孩子們分成小組,每組4至5人。給每組發(fā)放一根長繩和兩個(gè)小繩環(huán),讓孩子們排成一條直線,每兩人一組,兩手持繩,固定在桿子上。

指導(dǎo)他們根據(jù)歌曲的節(jié)奏一起拉動(dòng)繩子,模擬拉大鋸的動(dòng)作。鼓勵(lì)孩子們用大聲歌唱,和動(dòng)作配合起來。

6.游戲擴(kuò)展(10分鐘):

將繩子的一端固定在墻上或者樹上,讓孩子們通過拉大鋸的動(dòng)作,看誰先把繩子拉到固定位置。這樣可以提高孩子們的努力競(jìng)爭(zhēng)精神,同時(shí)又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

7.合唱表演(5分鐘):

讓各小組表演他們的拉大鋸合作,并鼓勵(lì)其他小組員工一起欣賞。

8.總結(jié)和評(píng)價(jià)(3分鐘):

讓孩子們回顧整個(gè)活動(dòng)過程,提問并討論合作中遇到的困難和解決方法。鼓勵(lì)他們分享自己的體會(huì)。

四、反思與展望:

通過《拉大鋸》這首兒歌的教學(xué)活動(dòng),孩子們不僅學(xué)會(huì)了兒歌,還培養(yǎng)了協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過拉繩子的動(dòng)作,學(xué)生不僅鍛煉了身體,還學(xué)會(huì)了與他人配合,在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性。然而,在今后的教學(xué)中,可以對(duì)動(dòng)作進(jìn)行更多的創(chuàng)新和擴(kuò)展,讓孩子們更加愉快地學(xué)習(xí),提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

小班拉大鋸教案(篇2)

蘋果樹的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素,為人們最常食用的水果之一。應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班語言活動(dòng)教案兒歌《我是一個(gè)大蘋果》,僅供大家參考借鑒。

1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣,結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)《長大了,學(xué)著做》,我班開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

2、幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

3、在教具的制作上,我采用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個(gè)大蘋果,更利于幼兒的.學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動(dòng)手操作的,更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。

4、通過活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。

 

1、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

 

1、重點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。

2、難點(diǎn):嘗試改編兒歌。

導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

 

1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個(gè)大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?

3、老師帶軍軍洗洗手。

 

1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”

(2)大蘋果唱歌。

2、幼兒學(xué)念兒歌

(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

(2)請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。

 

1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?

5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

(1)今天,“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)

“這么多好吃的東西,快上來選一個(gè)吧?!?/p>

(2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

1、請(qǐng)幼兒吃蘋果:“誰想吃?”

2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嘗蘋果。

小班拉大鋸教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1.運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

2.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

3.感受與同伴合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲:(第一、二句)手拉手前后晃動(dòng)身體,(第三句)用手指著對(duì)方,(第四句)拍手。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)朗誦兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

活動(dòng)難點(diǎn):

換詞仿編兒歌。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,讓幼兒感知“拉大鋸”的含義。

二、教師表演,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

1.兩位老師表演兒歌“拉大鋸”,同時(shí)師隨著拉大鋸的節(jié)奏朗誦三遍兒歌。

2.提問:老師表演得好嗎?誰知道老師玩的是什么游戲?好玩嗎?為什么在姥姥家門前拉大鋸?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌的內(nèi)容)

三、通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。

1.鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴結(jié)伴,邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽念兒歌,邊“拉大鋸”邊念。

四、換詞仿編兒歌。

1.引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞,讓幼兒再次在快樂中游戲、念兒歌。

2.可以帶幼兒到戶外的場(chǎng)地上,兩兩結(jié)伴邊做游戲邊念兒歌。

附兒歌:

拉大鋸

拉大鋸,扯大鋸;

姥姥家門前唱大戲。

你也去,我也去;

大家一起去看戲。

小班拉大鋸教案(篇4)

設(shè)計(jì)背景

社會(huì)發(fā)展了,很多家長進(jìn)城務(wù)工,農(nóng)村許多土地閑置,即使是農(nóng)村的幼兒對(duì)于生產(chǎn)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)也很少,她們很多人都不知道糧食是怎么來的,家具是誰做出來的,怎樣做的等等,于是我想到了要開展一次《拉大鋸》活動(dòng)。讓我們的幼兒了解我們農(nóng)村的生產(chǎn)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)參與意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)拉大鋸的動(dòng)作,讓幼兒知道是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好生活。

2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。

3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)拉大鋸的動(dòng)作,初步了解各種木制家具的作用。

2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒參與勞動(dòng)的幸福感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

箱子、床、房子等卡片若干,大拇指頭飾若干。

活動(dòng)過程

1、教師問幼兒知道教室的木制桌椅,以及我們午睡時(shí)用到的小木床是誰做的嗎

2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解畫面內(nèi)容。教師提問:圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么

3、欣賞兒歌《拉大鋸》。

(1)教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

(2)讓幼兒跟讀兒歌。

4、理解分析兒歌內(nèi)容。

(1)拉大鋸可以做什么

(2)拉大鋸可以做什么

(3)拉大鋸可以蓋什么

5、教幼兒拉大鋸的規(guī)則:

兩個(gè)人面對(duì)面坐,不要坐得太遠(yuǎn),也不要坐得太近,以各自伸出手能握住為準(zhǔn)。做前傾后仰動(dòng)作,一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。

6、按照活動(dòng)規(guī)則分組進(jìn)行,練習(xí)朗誦兒歌,邊做動(dòng)作邊朗誦。

7、教幼兒仿編兒歌。

(1)教師提示:拉大鋸做什么

(2)幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。

8。、鼓勵(lì)幼兒將所編兒歌回家念給家長聽。

教學(xué)反思

1、整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很強(qiáng),每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)了拉大鋸的動(dòng)作。

2、我覺得自己在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活的力度還不夠大,在仿編兒歌時(shí)幼兒想出的東西少,雷同。

3、活動(dòng)的時(shí)間安排不過充分,以至于很多幼兒還未盡興就到放學(xué)時(shí)間了。

4、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多幼教經(jīng)驗(yàn),我要不斷努力,爭(zhēng)取把今后的幼教工作做得更好。

小班拉大鋸教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣,玩起來便捷,還能增強(qiáng)幼兒間的交往,提高幼兒簡(jiǎn)單的合作能力。為此,我選擇了《拉大鋸》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

2、背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)兒歌,有表情地朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)兒歌,有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂。

活動(dòng)過程

情境導(dǎo)入

小朋友,今天天氣真好!老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻?,我們一起開著小火車出發(fā)吧!【一邊開火車一邊說】

師:“你也去,我也去,大家一起去看戲!

環(huán)節(jié)一:

師:火車到站了,看誰來接我們呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

幼:姥姥。

師:我們有禮貌的向姥姥問好!

師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴颍銈兿肴?

幼:想。

師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!(播放背景音樂,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)

環(huán)節(jié)二:

觀看情境表演“拉大鋸”

師:大戲好看嗎?

師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

幼:

師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)

1、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

2、師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點(diǎn)累,休息會(huì)兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——

3、學(xué)習(xí)兒歌。

師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦!(集體跟念、表演2——3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作)

附兒歌

《拉大鋸》

拉大鋸,扯大鋸,

姥姥家里唱大戲。

接姑娘,請(qǐng)女婿,

就是不讓冬冬去。

不讓去,也得去,

騎著小車趕上去。

4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。

師:剛才我們是一個(gè)人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請(qǐng)一位幼兒上來與老師合作示范)通過游戲“拉大鋸”讓幼兒體驗(yàn)和老師一起做游戲的快樂。

結(jié)束環(huán)節(jié)

教師:小朋友們,你們還想去誰家看大戲呀?

(2)幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。

(3)共同念兒歌玩游戲。

活動(dòng)延伸

戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒坐在草地上,兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。

活動(dòng)反思

看到幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來,馬上請(qǐng)幼兒跟著我邊念兒歌邊做動(dòng)作。(拉大鋸——做搖船的動(dòng)作;扯大鋸——做雙手向兩邊拉伸的動(dòng)作,姥姥家門前唱大戲——做兩臂放在前胸左右來回?fù)u擺;你也去,我也去——做用手指著別人和自己;大家一起去看戲——做兩手從胸前向兩邊伸展,在做望遠(yuǎn)鏡的動(dòng)作。)幼兒跟著做動(dòng)作很喜歡,我又請(qǐng)幼兒站起來兩個(gè)兩個(gè)面對(duì)面邊念兒歌邊做動(dòng)作,幼兒在游戲中念得很認(rèn)真。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒在活動(dòng)中要有游戲化、趣味化、生活化的特色,他們才會(huì)感興趣,通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然就學(xué)會(huì)了兒歌。

整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,處理的非常妥當(dāng),幼兒在不斷的動(dòng)靜交替的過程中,絲毫未覺疲憊,興趣盎然。

最后在“拉大鋸”的游戲中,這次活動(dòng)也達(dá)到了xx,我請(qǐng)孩子們自己找一個(gè)好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲,現(xiàn)場(chǎng)的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)。

小班拉大鋸教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

3、通過繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn),提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、將詩歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。

2、“春天”、“春天在哪里”音樂。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

播放“春天”音樂,和幼兒一起做肢體律動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。

二、幼兒欣賞理解散文詩,感受散文詩的色彩美。

1、打開(ppt2、ppt3)以提問引起幼兒思考。

師:這個(gè)時(shí)候,小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來告訴小熊春天的'顏色,小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5,學(xué)習(xí)句式。

(1)小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。)(2)草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)(3)迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。

三、集體仿編詩句。

1、教師引導(dǎo)幼兒講述,探索交流春天的變化和顏色。

3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀,引導(dǎo)幼兒大膽講述。

(1)、交流分享,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色,嘗試仿編,告訴小熊春天是什么顏色的?教師適時(shí)指導(dǎo)。(ppt14)(2)、集體朗誦,鞏固句式。(ppt15)四、結(jié)束活動(dòng):給春天穿新衣師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的詩歌,小熊突然激動(dòng)地叫起來:我知道了,春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來,可是沒有顏色的,請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色,把春天裝扮得更加漂亮!

活動(dòng)反思:

幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng),對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

小班拉大鋸教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過欣賞看戲活動(dòng),學(xué)習(xí)有表情有節(jié)奏的表演童謠。

2、能根據(jù)童謠句式,替換“你”“我”,嘗試仿邊編童謠第三句。

3、體驗(yàn)與同伴老師一起玩的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂背景、木頭房子、情境表演。

活動(dòng)過程:

一、過游戲情節(jié)導(dǎo)入。

師:小朋友,今天天氣真好,老師要帶你們?nèi)ダ牙?,我們一起開著火車出發(fā)吧!

師一邊開火車一邊說“你也去,我也去,大家一起去看戲!”(放開火車的音樂)。

來到姥姥的門口,師:“姥姥的家到了,我們敲敲門看看姥姥在不在家?”

師敲門,姥姥說“誰呀?”師與幼兒一起回答:“姥姥你好,我們是?。?)班的小朋友,我們要來你家門口看表演!”

姥姥:“小朋友們好,歡迎你們來我家門口看表演!,表演快開始了,請(qǐng)你們保持安靜,去屋前的空地上坐下來。”

二、欣賞情景劇。(放喜慶音樂)。

師:“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了,我們歡迎她們上場(chǎng)?!蓖暾目匆槐槔箐彙?/p>

師:“剛才這兩個(gè)姐姐的表演真不錯(cuò),她們邊表演邊說了些什么呀?”

小班拉大鋸教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌最后一句,把“你、我”替換面自己的名字。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“大鋸”一把、教師排練好的“拉大鋸”游戲。

活動(dòng)過程:

一、設(shè)置游戲情境。

1、教師出示大鋸:今天,黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具,小朋友看,是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎?。

3、教師一邊念兒歌一邊進(jìn)行游戲。

4、提問:

(1)、游戲的'名字叫什么?

(2)、游戲時(shí)老師念了什么?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

1、教師再次有感情地念兒歌,后提問:老師念了什么?

2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌2遍。

3教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊表演。

三、交待游戲規(guī)則。

四、組織幼兒游戲兩遍。

1請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友進(jìn)行游戲。

2請(qǐng)小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進(jìn)行游戲。

五、教師示范創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思:

1、整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很強(qiáng),每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)了拉大鋸的動(dòng)作。

2、我覺得自己在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活的力度還不夠大,在仿編兒歌時(shí)幼兒想出的東西少,雷同。

3、活動(dòng)的時(shí)間安排不過充分,以至于很多幼兒還未盡興就到放學(xué)時(shí)間了。

4、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多幼教經(jīng)驗(yàn),我要不斷努力,爭(zhēng)取把今后的幼教工作做得更好。

小班拉大鋸教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用聽說游戲方式,通過玩手指游戲,集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應(yīng)詞匯:出門、跌。

2、學(xué)習(xí)將不同的動(dòng)物形象替換兒歌中小狗形象,加上動(dòng)作表演兒歌。

3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)手指游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

運(yùn)用聽說游戲方式,通過玩手指游戲,集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應(yīng)詞匯:出門、跌。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)將不同的動(dòng)物形象替換兒歌中小狗形象,加上動(dòng)作表演兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兒歌“小花狗與大石頭”。

2、故事袋(中有小狗、小兔、小貓、青蛙等)圖片。

活動(dòng)過程:

一、出示故事袋,引起幼兒的興趣

師:今天故事袋中是哪個(gè)小動(dòng)物要出來和小朋友一起做游戲呢?

教師摸出小狗玩具:“哦是誰呀?小狗要和我們做游戲。”

二、學(xué)習(xí)手指游戲“小花狗與大石頭”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師手帶紙偶邊說兒歌《小花狗與大石頭》邊表演。

2、幼兒練習(xí)兒歌:

讓幼兒和小花狗一起做游戲,教師一手握拳,一手做小花狗:“我的小花狗準(zhǔn)備好了,你的小花狗準(zhǔn)備好了嗎?”檢查幼兒是否已經(jīng)準(zhǔn)備好。

3、幼兒表演手指游戲:“小花狗與大石頭”。

師:“和小朋友玩游戲,小花狗玩得很高興?!罢l想和小花狗一起表演?”

(用“小花狗親一親幼兒”的方式表揚(yáng)積極參與的孩子,激發(fā)所有孩子的熱情。)

三、仿編兒歌,嘗試將其他動(dòng)物形象替換歌曲中小狗的.形象。

師:“小狗要休息了。我們讓小狗回到故事袋里吧。故事袋里還有別的小動(dòng)物也想出來和你們一起玩,誰來請(qǐng)他們出來?”

(請(qǐng)一個(gè)幼兒來從故事袋里摸出一個(gè)動(dòng)物玩具。教師示范用這個(gè)動(dòng)物形象替換歌曲中的小狗來邊玩邊唱。如“一只小花貓呀,出來走走走。碰到大石頭呀,跌個(gè)大跟斗?!保?/p>

1、老師示范用這個(gè)動(dòng)物形象替換兒歌中的小狗,來邊說兒歌邊做手指游戲

2、師幼一起說替換后的兒歌,邊說兒歌邊做手指游戲

3、再請(qǐng)幼兒來摸一或兩次,大家一起進(jìn)行替換或兒歌

四、游戲“小花狗”,用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

這首兒歌還可以用那些動(dòng)作表演呢?

回答問題后,教師做“狗媽媽”,幼兒做“狗寶寶”,玩游戲。

五、結(jié)束語:小動(dòng)物要回故事袋里休息了,下次在和你們一起玩好嗎?

小班拉大鋸教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的.游戲。

2、背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

小朋友,今天天氣真好!老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻?,我們一起開著小火車出發(fā)吧!

【一邊開火車一邊說】

師:“你也去,我也去,大家一起去看戲!

環(huán)節(jié)一:

師:火車到站了,看誰來接我們呢?

【⑴出示指偶“姥姥”】。

幼:姥姥。

師:我們有禮貌的向姥姥問好!

師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴?,你們想去?

幼:想。

師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!(播放背景音樂,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)

環(huán)節(jié)二:

觀看情境表演“拉大鋸”

師:大戲好看嗎?

師:剛才哥哥、姐姐手上拿的.是什么?

師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)

1、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

2、師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點(diǎn)累,休息會(huì)兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——

3、學(xué)習(xí)兒歌。

師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦!(集體跟念、表演2——3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作)

附兒歌

《拉大鋸》

拉大鋸,扯大鋸,

姥姥家里唱大戲。

接姑娘,請(qǐng)女婿,

就是不讓冬冬去。

不讓去,也得去,

騎著小車趕上去。

4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。

師:剛才我們是一個(gè)人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請(qǐng)一位幼兒上來與老師合作示范)通過游戲“拉大鋸”讓幼兒體驗(yàn)和老師一起做游戲的快樂。

二、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師:小朋友們,你們還想去誰家看大戲呀?

(2)幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。

(3)共同念兒歌玩游戲。

小班拉大鋸教案(篇11)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

二、活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒學(xué)會(huì)兒歌。會(huì)表演兒歌。

三、活動(dòng)難點(diǎn):

幼兒有表情的朗誦兒歌的同時(shí)能與同伴合作游戲。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演

五、活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),通過游戲情境,熟悉兒歌內(nèi)容。

⑴出示指偶“姥姥”。

師:瞧!今天誰來我們班做客?

師:我們有禮貌的向姥姥問好!

師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴?,你們想去嗎?/p>

師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!(播放背景音樂,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)

⑵觀看情境表演“拉大鋸”

師:大戲好看嗎?

師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)

2、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點(diǎn)累,休息會(huì)兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——

3、學(xué)習(xí)兒歌。

師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦?。w跟念、表演2——3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作)

4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。

師:剛才我們是一個(gè)人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請(qǐng)一位幼兒上來與老師合作示范)

師:我與好朋友面對(duì)面,五個(gè)手指頭張開,舉起來,與好朋友的小手交叉,兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的,邊念兒歌邊玩游戲?。ㄓ螒?——3次)

5、結(jié)束

師:“拉大鋸”的游戲真好玩,我請(qǐng)你們當(dāng)小老師,去教教弟弟妹妹玩好嗎?(開火車出活動(dòng)室)

兒歌:"拉大鋸"課后反思

一、對(duì)教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),而源遠(yuǎn)流長的民間游戲,是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩,對(duì)開發(fā)幼兒智力,豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用,民間游戲注入兒歌元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),兒歌"拉大鋸"幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,且隨時(shí)隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了"拉大鋸"這一語言活動(dòng),通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂!

二、對(duì)教學(xué)過程的反思小班幼兒意志較薄弱,如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,活動(dòng)一開始,我便出示指偶"姥姥",讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,幼兒很快進(jìn)入角色,隨音樂旋律,輕松的成為主人,在開火車去姥姥家的途中,自然豐富了歌詞"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果,唯一疏漏了一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備--幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,由于幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,當(dāng)我一出示"姥姥"指偶,問幼兒:"誰來我們班做客?",孩子們幾乎異口同聲的說:"奶奶!",由于孩子們沒有生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)奶奶和姥姥這兩個(gè)概念區(qū)分的不是很清楚,這里教師欠缺了適時(shí)的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分"姥姥"和"奶奶",而是運(yùn)用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥",雖然幼兒都能接受,但似乎顯得有點(diǎn)強(qiáng)求!

第二環(huán)節(jié),觀看情境表演"拉大鋸",這一環(huán)節(jié)中,教具的精美與充分的運(yùn)用使的孩子們的注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過對(duì)教具的操作,孩子們一直在用所有的的感觀參與活動(dòng)!他們聽著、看著、想著……然后教師適時(shí)的讓他們動(dòng)起來,自己上來操作教具進(jìn)行表演,成分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特色,通過他們自己的"玩"、"動(dòng)"、"學(xué)",自然學(xué)會(huì)了兒歌歌詞"拉大鋸,扯大鋸",由于"大鋸"這個(gè)詞,對(duì)于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過,幼兒不是很理解,這就需要通過我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好的掌握!這里教師忽略了講"大鋸"的特征,如果再詳細(xì)點(diǎn)幫助幼兒理解了詞義,幼兒便能掌握的更快!

在幼兒"玩"的差不多的時(shí)候,我讓他們坐在小椅子上適時(shí)的休息會(huì)兒,聽教師欣賞兒歌一遍,這里做到動(dòng)靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)。

為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),因此,我引導(dǎo)孩子們用小手變出"大鋸子"自己動(dòng)手邊做動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)兒歌,使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)!這樣一來,孩子們又變的積極活躍起來,體驗(yàn)到了共同游戲的快樂!

最后在"拉大鋸"的游戲中,這次活動(dòng)也達(dá)到了高潮,我請(qǐng)孩子們自己找一個(gè)好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經(jīng)開始了自己的"拉大鋸"游戲,現(xiàn)場(chǎng)的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)!

小班拉大鋸教案(篇12)

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先與配班教師排練兩人合作的拉大鋸的游戲。

2、背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)兒歌,有表情地朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)兒歌,有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂。

活動(dòng)過程

情境導(dǎo)入

小朋友,今天天氣真好!老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻?,教案?自:教案網(wǎng)我們一起開著小火車出發(fā)吧!

師:你也去,我也去,大家一起去看戲!

環(huán)節(jié)一:

師:火車到站了,看誰來接我們呢?。

幼:姥姥。

師:我們有禮貌的向姥姥問好!

師:小朋友們,你們看過大戲嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴颍銈兿肴?

幼:想。

師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!(播放背景音樂,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)

環(huán)節(jié)二:

觀看情境表演拉大鋸

師:大戲好看嗎?

師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

幼:

師:他們是怎么表演的?(豐富拉大鋸,扯大鋸兒歌歌詞)

1、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站

2、師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點(diǎn)累,休息會(huì)兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌拉大鋸,聽

3、學(xué)習(xí)兒歌。

師:拉大鋸真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦!(集體跟念、表演23次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作)

附兒歌

《拉大鋸》

拉大鋸,扯大鋸,

姥姥家里唱大戲。

接姑娘,請(qǐng)女婿,

就是不讓冬冬去。

不讓去,也得去,

騎著小車趕上去。

4、游戲拉大鋸,在游戲中理解、表演兒歌。

師:剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩拉大鋸游戲,誰愿意和我玩?(請(qǐng)一位幼兒上來與老師合作示范)通過游戲拉大鋸讓幼兒體驗(yàn)和老師一起做游戲的快樂。

結(jié)束環(huán)節(jié)

教師:小朋友們,你們還想去誰家看大戲呀?

(2)幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。

(3)共同念兒歌玩游戲。

活動(dòng)延伸

戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒坐在草地上,兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。

活動(dòng)反思

看到幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來,馬上請(qǐng)幼兒跟著我邊念兒歌邊做動(dòng)作。(拉大鋸做搖船的動(dòng)作;扯大鋸做雙手向兩邊拉伸的動(dòng)作,姥姥家門前唱大戲做兩臂放在前胸左右來回?fù)u擺;你也去,我也去做用手指著別人和自己;大家一起去看戲做兩手從胸前向兩邊伸展,在做望遠(yuǎn)鏡的動(dòng)作。)幼兒跟著做動(dòng)作很喜歡,我又請(qǐng)幼兒站起來兩個(gè)兩個(gè)面對(duì)面邊念兒歌邊做動(dòng)作,幼兒在游戲中念得很認(rèn)真。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒在活動(dòng)中要有游戲化、趣味化、生活化的特色,他們才會(huì)感興趣,通過他們自己的玩、動(dòng)、學(xué),自然就學(xué)會(huì)了兒歌。小精靈兒童網(wǎng)站

整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,處理的非常妥當(dāng),幼兒在不斷的動(dòng)靜交替的過程中,絲毫未覺疲憊,興趣盎然。小精靈兒童網(wǎng)站

最后在拉大鋸的游戲中,這次活動(dòng)也達(dá)到了**,我請(qǐng)孩子們自己找一個(gè)好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經(jīng)開始了自己的拉大鋸游戲,現(xiàn)場(chǎng)的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)。

小班拉大鋸教案(篇13)

“拉大鋸,扯大鋸;姥姥家,唱大戲……”熟悉的童謠一下把我們的思緒拉回到童年,我們坐在媽媽或奶奶腿上,和她們手拉手,在一來一去、前仰后合中享受著親情。兒歌“拉大鋸”有幾個(gè)不同的版本,我沒有用南師大出版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程(健康語言社會(huì))》的內(nèi)容,而是選用了另外一個(gè)版本,內(nèi)容是這樣的:“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家,唱大戲。

接姑娘,喚女婿,小外孫女也要去?!边x用這個(gè)版本兒歌的原因有三:一是考慮到原教材幼兒學(xué)習(xí)過的可能性較大;二是網(wǎng)上有現(xiàn)成的flansh動(dòng)畫。

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為資源共享提供了便利。網(wǎng)絡(luò)上有很多資源可以利用,我們沒有必要再去做一些重復(fù)性的工作;三是兒歌中有更多聲母為“j、x”的字,更利于練習(xí)j、x的發(fā)音。這首兒歌音韻和諧、朗朗上口、篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單、富有童趣,貼近幼兒生活,適合小班幼兒的理解水平,易于小班幼兒接受和掌握。

兒歌具有趣味性,需要兩個(gè)人的合作,可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)兒同同伴關(guān)系的發(fā)展。

幼兒期是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,因?yàn)樯頇C(jī)制發(fā)展水平的制約,小班幼兒往往存在咬字不清、表達(dá)不明的現(xiàn)象;小班幼兒的社會(huì)性開始發(fā)展,引導(dǎo)他們發(fā)展同伴關(guān)系、培養(yǎng)合作意識(shí)可以更好地促進(jìn)他們適應(yīng)幼兒園的集體生活。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中小班語言領(lǐng)域的教育目標(biāo),我確定的活動(dòng)目標(biāo)是:(1)讓幼兒學(xué)說兒歌“拉大鋸”,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌中的一句話。(3)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),引導(dǎo)幼兒感受與同伴合作游戲的快樂。這樣既突出了語言活動(dòng)的中心,又關(guān)注了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,“智商”、“情商”兼顧。

活動(dòng)的重點(diǎn)是在反復(fù)背誦兒歌的過程中練習(xí)j和x的發(fā)音,難點(diǎn)是模仿和編輯兒歌。

喜歡模仿是小班兒童的特點(diǎn),所以我在教學(xué)過程中使用了多**課件。音像結(jié)合,形象直觀,肯定比老師的示范更能吸引孩子的眼睛,也便于孩子反復(fù)模仿和學(xué)習(xí)。游戲是我采用的主要教學(xué)方法。

因?yàn)閮和钕矚g的是游戲,在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力是小班兒童最有效的方法。邊玩游戲邊學(xué)兒歌,一方面可以增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的敏感性,促使其發(fā)音逐漸準(zhǔn)確,一方面便于幼兒在與同伴游戲的過程中接納同伴,并學(xué)會(huì)與同伴合作。

那么,我該如何引導(dǎo)孩子們跨越重點(diǎn),克服困難,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢?

第一步,邊看邊聽。我直截了當(dāng),直奔主題,用課件導(dǎo)入,吸引孩子,給孩子留下深刻的第一印象。課件中中小女生稚嫩的聲音會(huì)讓孩子感到親切,心理距離也很近,容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。

第二步,邊想邊說。語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì),在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力,發(fā)展思維能力。我先通過提問引導(dǎo)孩子“說”:

她們是誰?小女孩玩游戲,說童謠。你聽到她說什么了嗎?

我們也來學(xué)一學(xué)吧!然后通過課件教幼兒說兒歌,學(xué)習(xí)過程中尤其注意聲母為“j、x”的幾個(gè)字音。

第三步,邊玩邊學(xué)。我先引導(dǎo)孩子找同伴, “你以前玩過這個(gè)游戲嗎?和誰一起玩的?

在家可以和姥姥、奶奶、媽媽一起玩,在幼兒園可以和誰一起玩呢?”這樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)結(jié)交好朋友,然后一起跟著課件模仿姥姥和小外孫女,邊玩游戲邊學(xué)兒歌。教師要注意聽孩子的發(fā)音,觀察孩子的合作,有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

在模仿兩三遍之后,鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立玩游戲和說童謠,兒不必跟著課件。如果有發(fā)音正確、清晰、有默契的同伴,請(qǐng)他們到前面示范表演,以身作則可以提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

第四步,邊玩邊“變”。模仿對(duì)孩子來說很難,但有時(shí)困難是老師造成的,因?yàn)橹笇?dǎo)不好,孩子們很困惑。我是這樣做的:

“唱大戲一定很有趣,香蕉老師也想去!那我就這樣說:拉大鋸……香蕉老師也要去。

小朋友們想去嗎?那我們可以怎么說?”老師和幼兒一起,邊玩游戲,邊變換兒歌最后一句的主語,自然地進(jìn)行仿編,如:

“小朋友們也要去”,“小寶寶也要去”,“哥哥姐姐也要去”等等。這樣做不用過多的解釋,幼兒很容易地就明白了要做什么和怎么做的問題。

結(jié)尾我是這樣設(shè)計(jì)的:“今天我們既玩了游戲又交了朋友,高興嗎?那快和你的好朋友擁抱一下,說聲謝謝!

以后,我們還可以和好朋友一起做好多事情呢!現(xiàn)在就和好朋友一起小手拉小手,一同去喝點(diǎn)水,休息休息吧!”這樣的結(jié)尾干脆利落,而且引導(dǎo)幼兒感受了與同伴游戲的快樂,關(guān)注了幼兒的內(nèi)心情緒體驗(yàn)和情感的發(fā)展。

小班幼兒注意保持時(shí)間短,理解水平有限,決定了活動(dòng)時(shí)間不宜過長,活動(dòng)內(nèi)容不宜太多,所以我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)比較少,每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo),盡量避免繁枝碎葉沖淡主題;環(huán)節(jié)之間層層遞進(jìn)、步步深入,重點(diǎn)、難點(diǎn)一一擊破,活動(dòng)目標(biāo)個(gè)個(gè)達(dá)成。活動(dòng)的主角一直都是孩子,老師只是幕后的配角或工作人員,為主角指路,為主角服務(wù)。

小班拉大鋸教案(篇14)

設(shè)計(jì)思路:

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來看,孩子們對(duì)自己的朋友又沒有什么感覺,常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心,并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂,以及能夠愿意和朋友分享。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。

3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)過程:

一、引起興趣。

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2、小狗、小貓……。

3、出示狗熊的圖片。

今天我們要來聽什么故事呢?

二、欣賞故事。

1、第一遍欣賞故事(看圖片)。

2、第二遍欣賞故事。

(1)說說不同氣球的'顏色象什么?

(2)小胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

三、看看說說。

出示照片:這個(gè)寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說說)。

出示照片:這個(gè)寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒說說)。

孩子們一起來找找朋友吧。

活動(dòng)反思:

“小朋友你們玩過氣球嗎?你玩過什么顏色的氣球,它像什么?”當(dāng)我把問題拋給孩子們時(shí),這個(gè)話題馬上激起了他們的興趣。

很多孩子馬上舉起了小手,還有的著急的叫著“我玩過,我玩過。”“我玩過紅色的氣球。”嘉嘉說?!澳悄愕募t氣球像什么?”“嗯,像輪胎,圓圓的。”“我的氣球是粉紅色的,也像輪胎?!薄拔彝孢^黃色的氣球,黃黃的像月餅?!薄拔业臍馇蚴桥葜信??”詩玥說,“什么是泡中泡?”我問?!熬褪窃跉馇虻睦锩孢€有一個(gè)氣球?!?/p>

小班拉大鋸教案(篇15)

1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。

2、辨認(rèn)顏色,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、ppt。

2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球或圖片2各一只。

活動(dòng)過程。

(一)引出主題。

(2)老師和幼兒一起數(shù)數(shù)老師手上有幾只氣球。五只有一只小胖熊,它的手上也有五只和李老師一樣氣球,它會(huì)和誰一起玩氣球呢?我們來聽聽這故事《胖熊分氣球》。

(二)講述故事。

(1)看ppt里第一幅圖畫,講述故事。

(2)看ppt里第二幅圖畫,圖畫中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的?紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球?黃色的教師講述第二段故事。

(3)看ppt里第三幅圖畫,圖畫中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球?綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中,小豬寶寶在干嘛?寶寶們它為什么會(huì)哭?請(qǐng)寶寶們跟著李老師一起去聽聽故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。

(4)故事里小豬寶寶為什么會(huì)哭呢?氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎么辦?講述第五、六段故事。

(三)小結(jié)故事。

教學(xué)反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

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