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幼兒園小班教案《拉大鋸》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-10-19

幼兒園小班教案及反思。

俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班教案《拉大鋸》及教學(xué)反思”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小班教案《拉大鋸》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒了解各種木制家具的用途,教幼兒學(xué)拉大鋸的動(dòng)作,讓幼兒知道是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好生活,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,快來(lái)看看幼兒園小班《拉大鋸》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)背景

社會(huì)發(fā)展了,很多家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工,農(nóng)村許多土地閑置,即使是農(nóng)村的幼兒對(duì)于生產(chǎn)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)也很少,她們很多人都不知道糧食是怎么來(lái)的,家具是誰(shuí)做出來(lái)的,怎樣做的等等,于是我想到了要開展一次《拉大鋸》活動(dòng)。讓我們的幼兒了解我們農(nóng)村的生產(chǎn)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)參與意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)拉大鋸的動(dòng)作,讓幼兒知道是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好生活。

2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。

3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)拉大鋸的動(dòng)作,初步了解各種木制家具的作用。

2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒參與勞動(dòng)的幸福感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

箱子、床、房子等卡片若干,大拇指頭飾若干。

活動(dòng)過程

1、教師問幼兒知道教室的木制桌椅,以及我們午睡時(shí)用到的小木床是誰(shuí)做的嗎?以及是怎樣做出來(lái)的?

2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解畫面內(nèi)容。教師提問:圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么?

3、欣賞兒歌《拉大鋸》。

(1)教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

(2)讓幼兒跟讀兒歌。

4、理解分析兒歌內(nèi)容。

(1)拉大鋸可以做什么?(箱子)箱子里可以裝什么?

(2)拉大鋸可以做什么?(床)床有什么用?

(3)拉大鋸可以蓋什么?(新房子)新房子是什么樣的?

5、教幼兒拉大鋸的規(guī)則:

兩個(gè)人面對(duì)面坐,不要坐得太遠(yuǎn),也不要坐得太近,以各自伸出手能握住為準(zhǔn)。做前傾后仰動(dòng)作,一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。

6、按照活動(dòng)規(guī)則分組進(jìn)行,練習(xí)朗誦兒歌,邊做動(dòng)作邊朗誦。

7、教幼兒仿編兒歌。

(1)教師提示:拉大鋸做什么?小朋友說的時(shí)候,也像兒歌中的句子一樣,說做什么?起什么作用。

(2)幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。

8。、鼓勵(lì)幼兒將所編兒歌回家念給家長(zhǎng)聽。

教學(xué)反思

1、整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很強(qiáng),每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)了拉大鋸的動(dòng)作。

2、我覺得自己在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活的力度還不夠大,在仿編兒歌時(shí)幼兒想出的東西少,雷同。

3、活動(dòng)的時(shí)間安排不過充分,以至于很多幼兒還未盡興就到放學(xué)時(shí)間了。

4、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多幼教經(jīng)驗(yàn),我要不斷努力,爭(zhēng)取把今后的幼教工作做得更好。

幼兒百科:傳說,魯班因?yàn)楸徊萑~劃破手指獲得靈感,從而發(fā)明了鋸。據(jù)說2007年的七月十二日是魯班的2514歲誕辰,那么鋸的發(fā)明距今還不到2500年嗎?但是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn),鋸的發(fā)明時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于這個(gè)時(shí)間。

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幼兒園小班語(yǔ)言 拉大鋸


設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開展,不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對(duì)這些特點(diǎn),我班開展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒通過自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂!

活動(dòng)目標(biāo):

1.

學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》

,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

2.

運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.

感受與同伴合作的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):

能換詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

(第一、二句)手拉著手前后晃動(dòng)身體,(第三句)用手指著對(duì)方,(第四句)拍手。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

教師:

“(打開電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”

2二、基本部分:

(一)教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。

1.

通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師:

“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。

2.

兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師:

“小朋友,你們聽到我念了什么?”

(請(qǐng)小朋友說一說。

)3.

再次表演一遍,速度較慢。

教師:

“這個(gè)好玩的游戲叫什么?”

(二)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.

幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》

。

教師:

“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來(lái)拉大鋸!

(兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)。

(集體跟念表演2~3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。

)2.

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

教師:

“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰(shuí)愿意來(lái)?”

4.

鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

5.

換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分教師:

“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。

活動(dòng)反思:

《拉大鋸》

這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來(lái)說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語(yǔ)上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。

在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。

這樣孩子們通過自己的“玩”

、“動(dòng)”

、“學(xué)”

,自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。

幼兒園小班語(yǔ)言教案:兒歌“拉大鋸”


一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

二、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)兒歌。會(huì)表演兒歌。

三、活動(dòng)難點(diǎn):幼兒有表情的朗誦兒歌的同時(shí)能與同伴合作游戲。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演

五、活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),通過游戲情境,熟悉兒歌內(nèi)容。

⑴出示指偶“姥姥”。

師:瞧!今天誰(shuí)來(lái)我們班做客?

師:我們有禮貌的向姥姥問好!

師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴?,你們想去嗎?/p>

師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!(播放背景音樂,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)

⑵觀看情境表演“拉大鋸”

師:大戲好看嗎?

師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)

2、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點(diǎn)累,休息會(huì)兒,豎起耳朵來(lái)聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——

3、學(xué)習(xí)兒歌。

師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來(lái)拉大鋸了哦!(集體跟念、表演2——3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作)[≈]幼兒園

4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。

師:剛才我們是一個(gè)人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰(shuí)愿意和我玩?(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師合作示范)

師:我與好朋友面對(duì)面,五個(gè)手指頭張開,舉起來(lái),與好朋友的小手交叉,兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的,邊念兒歌邊玩游戲?。ㄓ螒?——3次)

5、結(jié)束

師:“拉大鋸”的游戲真好玩,我請(qǐng)你們當(dāng)小老師,去教教弟弟妹妹玩好嗎?(開火車出活動(dòng)室)

兒歌:"拉大鋸"課后反思

一、對(duì)教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間游戲,是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰麗奇葩,對(duì)開發(fā)幼兒智力,豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用,民間游戲注入兒歌元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),兒歌"拉大鋸"篇幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,且隨時(shí)隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了"拉大鋸"這一語(yǔ)言活動(dòng),通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂!

二、對(duì)教學(xué)過程的反思小班幼兒意志較薄弱,如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,活動(dòng)一開始,我便出示指偶"姥姥",讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,幼兒很快進(jìn)入角色,隨音樂旋律,輕松的成為主人,在開火車去姥姥家的途中,自然豐富了歌詞"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果,唯一疏漏了一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備--幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,由于幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,當(dāng)我一出示"姥姥"指偶,問幼兒:"誰(shuí)來(lái)我們班做客?",孩子們幾乎異口同聲的說:"奶奶!",由于孩子們沒有生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)奶奶和姥姥這兩個(gè)概念區(qū)分的不是很清楚,這里教師欠缺了適時(shí)的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分"姥姥"和"奶奶",而是運(yùn)用了稍帶指令性的語(yǔ)言讓幼兒知道"姥姥",雖然幼兒都能接受,但似乎顯得有點(diǎn)強(qiáng)求!

第二環(huán)節(jié),觀看情境表演"拉大鋸",這一環(huán)節(jié)中,教具的精美與充分的運(yùn)用使的孩子們的注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過對(duì)教具的操作,孩子們一直在用所有的的感觀參與活動(dòng)!他們聽著、看著、想著……然后教師適時(shí)的讓他們動(dòng)起來(lái),自己上來(lái)操作教具進(jìn)行表演,成分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特色,通過他們自己的"玩"、"動(dòng)"、"學(xué)",自然學(xué)會(huì)了兒歌歌詞"拉大鋸,扯大鋸",由于"大鋸"這個(gè)詞,對(duì)于小班幼兒來(lái)說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過,幼兒不是很理解,這就需要通過我們教師言語(yǔ)上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好的掌握!這里教師忽略了講"大鋸"的特征,如果再詳細(xì)點(diǎn)幫助幼兒理解了詞義,幼兒便能掌握的更快!

在幼兒"玩"的差不多的時(shí)候,我讓他們坐在小椅子上適時(shí)的休息會(huì)兒,聽教師欣賞兒歌一遍,這里做到動(dòng)靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)。

為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),因此,我引導(dǎo)孩子們用小手變出"大鋸子"自己動(dòng)手邊做動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)兒歌,使本來(lái)外在的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)!這樣一來(lái),孩子們又變的積極活躍起來(lái),體驗(yàn)到了共同游戲的快樂!

最后在"拉大鋸"的游戲中,這次活動(dòng)也達(dá)到了高潮,我請(qǐng)孩子們自己找一個(gè)好朋友來(lái)玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來(lái),孩子們已經(jīng)開始了自己的"拉大鋸"游戲,現(xiàn)場(chǎng)的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)!

幼兒園中班優(yōu)秀游戲教案《拉大鋸》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班優(yōu)秀游戲教案《拉大鋸》含反思》

中班優(yōu)秀游戲教案《拉大鋸》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,鍛煉肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性,提高幼兒的交往能力、合作意識(shí),快來(lái)看看幼兒園中班優(yōu)秀游戲《拉大鋸》含反思教案吧。

活動(dòng)目的:

1.鍛煉幼兒肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2.提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3.提高幼兒的交往能力、合作意識(shí)。

4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

活動(dòng)過程:

一、熱身活動(dòng)。"風(fēng)吹來(lái),小樹在搖晃。"幼兒模仿小樹的樣子,進(jìn)行腰部和上肢的活動(dòng)。(小草、花------)

二、游戲玩法及規(guī)則:兩人對(duì)坐或站立,雙手對(duì)握隨著兒歌的節(jié)奏,做拉鋸似的動(dòng)作,最后一句兒歌時(shí)用手指向?qū)Ψ健?/p>

(兒歌:拉大鋸,扯大鋸。姥姥家門口唱大戲,接姑娘,接女婿,小外甥也要去。鍋臺(tái)后大母雞,下蛋給誰(shuí)吃--你。)游戲時(shí)要求幼兒注意安全,不要用力過大或忽然松手,以免傷到小朋友。

三、幼兒自由選擇玩伴進(jìn)行游戲,游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

【活動(dòng)反思】

孩子們?cè)诨顒?dòng)中,玩的很開心。通過游戲增進(jìn)了小伙伴之間的感情,幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。這樣的游戲孩子們百玩不厭。

小百科:拉大鋸是一種民間傳統(tǒng)的兒童游戲,可以兩個(gè)孩子一起做,也可以一個(gè)大人帶著孩子做,這種游戲是訓(xùn)練寶寶坐的能力,是鍛煉寶寶手臂和胸部肌肉力量的最好方式。

托班語(yǔ)言游戲教案:《拉大鋸》


一、教學(xué)目標(biāo):1。能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過的童謠。2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,體會(huì)與小伙伴游戲的愉快。

二、教學(xué)預(yù)備:

在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過程:

1。幼兒教師請(qǐng)1名孩子上來(lái)與教師做拉大鋸的游戲,激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

2。幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。

3。孩子游戲,幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲,推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興致。

4。孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲,體會(huì)游戲的愉快。

感觸與領(lǐng)悟:

拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué),以前也在餐后游戲教學(xué)中開展過。孩子在教師的帶動(dòng)下興致也非常高??墒且?yàn)檫^去的童謠句子較多,孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會(huì)把自個(gè)兒平日里講的話加進(jìn)。例如:拉大鋸,拉大鋸,拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸,拉大鋸,孩子家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家),去看戲,你也去,我也去,大伙兒一塊兒去看戲?!庇捎谕{中有一些來(lái)自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起來(lái)較易。孩子感覺到新鮮、好奇,參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動(dòng)中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語(yǔ)綜合表述的能力,平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

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  • 中班優(yōu)秀游戲教案《拉大鋸》 活動(dòng)名稱:《拉大鋸》 活動(dòng)主題的選擇:這個(gè)民間游戲是以兩人一組的形式進(jìn)行的,幼兒自己選擇玩伴進(jìn)行游戲。因?yàn)閷?duì)于中班幼兒來(lái)說,已經(jīng)具備了這種與個(gè)別幼兒獨(dú)自交往的能力,同時(shí)他們也喜歡與自己的好朋友一同游戲...
    2020-06-29 閱讀全文

設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”...

2019-12-12 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。 2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌最后一句,把“你、我”替換面自己的名字。 3體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備: “大鋸”一把、教...

2020-10-16 閱讀全文

“拉大鋸,扯大鋸;姥姥家,唱大戲……”熟悉的童謠一下把我們的思緒拉回到童年,我們坐在媽媽或奶奶腿上,和她們手拉手,在一來(lái)一去、前仰后合中享受著親情。兒歌“拉大鋸”有幾個(gè)不同的版本,我沒有用南師大出版的...

2019-12-17 閱讀全文

一、活動(dòng)目標(biāo): 1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。 2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。 二、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)兒歌。會(huì)表演兒歌。 三、活動(dòng)難點(diǎn):幼兒有表情的朗誦兒歌的同時(shí)能與同伴合作游戲。 ...

2019-12-12 閱讀全文

活動(dòng)名稱:《拉大鋸》 活動(dòng)主題的選擇:這個(gè)民間游戲是以兩人一組的形式進(jìn)行的,幼兒自己選擇玩伴進(jìn)行游戲。因?yàn)閷?duì)于中班幼兒來(lái)說,已經(jīng)具備了這種與個(gè)別幼兒獨(dú)自交往的能力,同時(shí)他們也喜歡與自己的好朋友一同游戲...

2020-06-29 閱讀全文