宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案錦集六篇》，希望對大家有所幫助。
一、指導(dǎo)思想：
趣味數(shù)學(xué)能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這學(xué)期通過趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生通過學(xué)習深入地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。
二、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生已具備良好的分析問題、解決問題的能力。《趣味數(shù)學(xué)》為孩子們提供了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問題和數(shù)學(xué)游戲。這些問題和活動為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機會，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)價值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運用所學(xué)的知識與技能，學(xué)習解決問題的方法。
三、目的要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和愛好，讓學(xué)生在探索解法的過程中親身體驗到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了進一步學(xué)習數(shù)學(xué)的向往感。使學(xué)生在學(xué)習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法、學(xué)習技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習態(tài)度和方法，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的快樂，知道有付出才會有回報，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。
四、活動措施：
1、選好人才
先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生自由報名，再根據(jù)各班的報名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)習興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思維方式，是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素質(zhì)之一?；顒又?，通過
一些大家喜聞樂見的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導(dǎo)大家喜愛數(shù)學(xué)，以至于達到自覺學(xué)習數(shù)學(xué)的目的，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
3、注重思維能力培養(yǎng)
數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標，設(shè)下問題，讓學(xué)生自己去思考問題、探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時要保證學(xué)生充裕的思考時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。
4、發(fā)揮“小老師”的作用。
學(xué)生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味題一
教學(xué)目標：
1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習慣。
教學(xué)過程：
一、出示趣味題
師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動腦筋，積極思考。
1、小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆用去了剩下錢的一半，最后用去剩下的8分，問小衛(wèi)原有()錢?
2、蘋蘋做加法，把一個加數(shù)22錯寫成12，算出結(jié)果是48，問正確結(jié)果是()。
3、小明做減法，把減數(shù)30寫成20，這樣他算出的得數(shù)比正確得數(shù)多
()，如果小明算出的結(jié)果是10，正確結(jié)果是()。
4、同學(xué)們種樹，要把9棵樹分3行種，每一行都是4棵，你能想出幾種
辦法來用△表示。
5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。
6、李小松有10本本子，送給小剛2本后，兩人本子數(shù)同樣多，小剛原來
有()本本子。
二、小組討論
三、指名講解
四、評價
1、同學(xué)互評
2、老師點評
五、小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習，你有哪些收獲呢?
教學(xué)目標：
1）通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。
2）讓他們學(xué)會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。
3）通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)揮團隊合作精神。
教學(xué)重點：
通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會善于思考。教學(xué)難點：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。
課前準備：
準備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的'使用的時間。多媒體課件，火柴棒，小獎品。
教學(xué)過程：
課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的生活例子。講一個小故事，動物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣。）游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
火柴游戲，層層導(dǎo)入：
同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來一起玩一個與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？
學(xué)生討論交流說出自己的想法，并演示擺法。
1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個正方形，只能移動其中的4根火柴，要使其變成3個正方形，你會嗎？
2、六角星變菱形用18根火柴擺1個六角星（見圖）。請你移動其中的6根火柴，使六角星變成6個面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么移動嗎？
3、用12根火柴桿，組成4個連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：
（1）試試看，移動3根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形。
（2）恢復(fù)原狀，再試試看，移動4根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形。
根據(jù)學(xué)生的回答情況（答對進行適當?shù)莫剟睿?，并進行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
一，結(jié)合生活，小組互動。
此環(huán)節(jié)分為四個小部分：
1、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。
2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進行搶答。
3、最后進行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵。
4、對相關(guān)題目進行詳細的解釋，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)的奧秘，進而提高對數(shù)的學(xué)習興趣。
具體如下：
數(shù)學(xué)謎語：
1、一加一不是二。（打一字）
解析：“一”字、加號“＋”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。
謎底是：王
2、一減一不是零。（打一字）
解析：“一”字、減號“—”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。
謎底是：三
3、+—×（打一成語）
解析：把支分解開即為“+、—、×”
謎底是：支離破碎
4、一二三四五六七九十（打一字）
謎底是：口（意為“只”少“八”）
5、成績是多少？（打二個數(shù)學(xué)名詞）
解析：學(xué)習成績是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”，可以換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成績多少”，等于是問“分數(shù)，幾何？”
謎底是兩個數(shù)學(xué)名詞：分數(shù)、幾何、
二、探究拓展題：
4、現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以必須有燈?，F(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點燃后３０秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？
第4題答案：
第一步：小明與弟弟過橋，小明回來，耗時4秒；
第二步：小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時9秒；
第三步：媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時13秒；
最后：小明與弟弟過河，耗時4秒，總共耗時30秒，多么驚險！
三、自主創(chuàng)作題：
根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）
四、課堂總結(jié)。
（總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)的奧秘，進而提高對數(shù)的學(xué)習興趣。）
數(shù)學(xué)是打開知識大門的鑰匙，是整個科學(xué)的基礎(chǔ)知識。創(chuàng)新教學(xué)的先行者里斯特伯先生指出：“學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)就是要解決生活問題，只有極少數(shù)人才能攻關(guān)艱深的高級數(shù)學(xué)問題，我們不能只為了培養(yǎng)尖端人才而忽略或者犧牲大多數(shù)學(xué)生的利益，所以數(shù)學(xué)首先應(yīng)該是生活概念?！痹谏钪袑W(xué)數(shù)學(xué)，以學(xué)生生活中實實在在的鮮活材料來吸引學(xué)生對科學(xué)的興趣。我們選取的都是從學(xué)生生活實踐中取材，將數(shù)學(xué)知識巧妙地運用于生活之中，增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，實現(xiàn)新課改所倡導(dǎo)的情感體驗，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和正確價值觀的目標。
數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)要滿足學(xué)生已有的興趣和愛好，又要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生新的興趣和愛好，要要求和鼓勵學(xué)生投入生活，親身實踐體驗。選題要尊重學(xué)生的實際、學(xué)生的探究本能和興趣，給與每個學(xué)生主體性發(fā)揮的廣闊空間，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的素質(zhì)和能力。使學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)有興趣，習有方法，必有成功。學(xué)生的個性在社會活動中得以健康發(fā)展，學(xué)生的潛能在自學(xué)自育中得到充分開發(fā)。
一、 課程目標：
以貼近生活實際、加強數(shù)學(xué)應(yīng)用為宗旨，針對數(shù)學(xué)這門課的特點，從生活中挖掘數(shù)學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決有關(guān)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生自身的潛能，并且加強對學(xué)生的動手操作能力的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生能夠展示自己的研究成功，培養(yǎng)學(xué)生的成功心態(tài)，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展，使每位學(xué)生的能力得到充分體現(xiàn)。
二、 課程內(nèi)容與活動安排：
讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)史可發(fā)生在我們的周圍，我們的生活空間是無窮的數(shù)學(xué)世界，在課堂上多設(shè)情景，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，在愉快、輕松的學(xué)習過程中掌握數(shù)學(xué)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，觀察事物的能力，形成正確的人生觀、價值觀。
數(shù)學(xué)校本課程總的內(nèi)容：
一、 目標：
以貼近生活實際、加強數(shù)學(xué)應(yīng)用為宗旨，針對數(shù)學(xué)這門課的特點，從生活中挖掘數(shù)學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決有關(guān)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生自身的潛能，并且加強對學(xué)生的動手操作能力的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生能夠展示自己的研究成功，培養(yǎng)學(xué)生的成功心態(tài)，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展，使每位學(xué)生的能力得到充分體現(xiàn)。
一、 課程介紹：
1、生活中的數(shù)學(xué)
以體會數(shù)學(xué)與人、自然的關(guān)系為切入點，使學(xué)生感觸學(xué)習數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的興趣;以創(chuàng)設(shè)情景形成良性的學(xué)習競爭氛圍為基礎(chǔ)，使學(xué)生在一個濃郁的學(xué)習氣氛中互學(xué)互助，每個人都要獲得成功，每個人都要進步。
2、 趣味規(guī)律數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)趣味性和規(guī)律性很強，找到一些數(shù)學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的邏輯思維能力，掌握數(shù)學(xué)思想方法，適應(yīng)時代的需要。
按照學(xué)生的認識規(guī)律，依據(jù)啟發(fā)性和趣味性相結(jié)合的原則，增補動手操作，給學(xué)生提供更多的動手機會，重視理論聯(lián)系實際，擴展教材把數(shù)學(xué)問題放在社會的大背景下啟發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生走進生活，應(yīng)用于生活，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與社會各方面的聯(lián)系，以便于學(xué)生理解所學(xué)的指示，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，在趣味性的引導(dǎo)下，學(xué)生興趣盎然，帶給學(xué)生更多的思索和啟發(fā)，學(xué)生不僅獲得數(shù)學(xué)知識，經(jīng)過趣味實驗，還初步掌握了數(shù)學(xué)研究的方法，體驗到了深究其理和創(chuàng)新實驗的樂趣。
3、解決問題的策略
經(jīng)歷利用特殊情況探索一般規(guī)律的過程，經(jīng)歷分情況探討論的過程，經(jīng)歷將生疏的、繁雜的、未解決的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的、簡單的、以解決問題的能力，經(jīng)歷用數(shù)與形結(jié)合的方法解決位的探索過程，經(jīng)歷用整體思想解決問題的探索過程，經(jīng)歷多種策略解決統(tǒng)一問題的探索過程。使學(xué)生明確解決一個問題往往可以從不同的角度去考慮，養(yǎng)成善于思考，善于創(chuàng)新，善于用更好地解決問題策略去解決問題的好習慣。
第一節(jié)：數(shù)字謎語
下面將進入“數(shù)字謎語”節(jié)目，作為數(shù)學(xué)謎語中的最簡單的，同學(xué)們先來猜猜數(shù)字方面的謎語。
1. ? ?其中 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? _____________
2. 一來就干 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?_____________
3. 泰山中無人無水 ? ? ? ? ? ? ?_____________
4. 分頭 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?_____________
下一節(jié)目是本次活動最有趣味意義的數(shù)學(xué)猜謎活動，見證你博學(xué)多識、聰明伶俐的時刻就要到了！哈呵！就看你的表現(xiàn)了?。?！
1、 夏周之間 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? __________
2、 并駕齊驅(qū) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? __________
3、 風止柳練靜 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?__________
4、 你盼著我， 我盼著你 ? ? ? ? ? ? __________
謎語真有趣啊！不過，今天的猜謎因時間關(guān)系就完了呀，還有更有趣的數(shù)學(xué)以后再研究吧?。?！
活動延伸:
2，3，4，5，6，7，8，9
（打一成語）
第二節(jié)：數(shù)字故事
下面將進入“數(shù)字故事”節(jié)目，看故事的時候記得要思考問題呀！
有一天，數(shù)字卡片在一起吃午飯的時候，最小的一位說起話來了。 0弟弟說：“我們大家伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺得怎么樣？” 0的兄弟姐妹們一口齊聲的說：“好啊?！?8哥哥說：“0弟弟的主意可真不錯，我就做一回好人吧，我老8供應(yīng)照相機和膠卷，好吧？” ?? 老4說話了：“8哥，好是好，就是太麻煩了一點，到不如用我的數(shù)碼 照相機，就這么定了吧?！??? ?于是，它們變忙了起來，終于+號幫它們拍好了，就立刻把數(shù)碼照相機送往沖印店，沖是沖好了，電腦姐姐身手想它們要錢，可它們到底誰付錢呢？它們一個個呆呆的望著對方，這是電腦姐姐說：“一共5元錢，你們一共十一個兄弟姐妹，平均一人付多少元錢？” ?? ?在它們十一個人中，就數(shù)老六最聰明，這回它還是第一個算出了結(jié)果。
活動延伸:
暑假里，班里要作社會調(diào)查，要分成１５個小組，班里有趙、錢、孫、李、周各６位同學(xué)，要使每個小組的姓都不同，該如何分呢？
第二單元
第一節(jié)：找規(guī)律
在數(shù)字中有許多數(shù)字在排列上有很奇妙的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
請仔細觀察下面每一行數(shù)都有什么規(guī)律，然后在括號里填入一個數(shù)，使它符合這個規(guī)律。
（１）１，５，９，１３，（ ），２１，２５
???
（２）１，３，９，２７，（ ）２４３，７２９
???
（３）１，８，２７，６４，（ ）２１６，３４３
???
（４）１，２，４，７，（ ）１６，２２
你能把規(guī)律說出來嗎？試一試吧！
___________________ ? ? ? ________________
____________________ ? ? ?_________________
大顯身手，試一試
先找規(guī)律，再填數(shù)
3×4=12
33×34=1122
333×334=111222
3333×3334=11112222
33333×33334=( ? ? ? ? ? ?)
333333333×333333334=( ? ? ? ? ? ? ? ? ? )
我的發(fā)現(xiàn)是______________________________________________
活動延伸:
根據(jù)前面兩個長方形上、下、左、右四個數(shù)之間的關(guān)系 , 想一想：填幾？
word/media/image8_1.png
第二節(jié)：幻方和數(shù)陣
先找出規(guī)律，再按規(guī)律填空。
5 ? 4 ? ? ? ? 6 ? 1 ? ? ? ? ?3 ? 7
15 ? ? ? ? ? ? ?1 ? ? ? ? ? ? ?16
8 ? 8 ? ? ? ? ?7 ? 9 ? ? ? ?10
59 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?45
把1～6這六個數(shù)字分別填在右圖三角形上的○內(nèi)，使每條邊上數(shù)字之和相等。
活動延伸:
計算1+2+3+4+……+999+1000+999+……+4+3+2+1
第三單元
第一節(jié)：智破算式謎
小朋友們學(xué)習好，加減乘除離不了;小朋友們愛學(xué)習，加減乘除不分離。
在下面4個4中間添上適當?shù)倪\算符號和括號，組成3個不同的算式，使得數(shù)都是2。
（1）4 ?4 ?4 ?4=2
（2）4 ?4 ?4 ?4=2
（3）4 ?4 ?4 ?4=2
大顯身手，試一試
在下面算式的□里填上合適的數(shù)字，使算式成
□ 4 □ ? ? ? ? ? ? ? ? A ?4 ?B
× ? ?□ 6 ? ? ? ? ? ? ?× ? ?C ?6
______________ ? ? ? ? ________________
1 □ □ 0 ? ? ? ? ? ? ?1 ?D ?E ?0
□□ 5 ? ? ? ? ? ? ? ? F ?G ?5
______________ ? ? ? ? ________________
8 □ □ □ ? ? ? ? ? ? 8 ?H ?I ?J
活動延伸:
小夢放學(xué)回家，雨還在下著，他把雨傘讓給了一位老爺爺，自己卻被淋濕了?；氐郊野l(fā)現(xiàn)練習本上一道計算題，它的16個數(shù)字只能看清2個數(shù)字，其他數(shù)字你能幫他找出來嗎？
× ? ? ? 8 ?9
第二節(jié)：乘除法中的簡便運算
在小數(shù)混合運算中，有很多題目，只要我們在計算時能認真觀察分析，弄清題目的特點，正確運用一些定律、性質(zhì)，就可以使運算變得簡便。
你明白了什么？
一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以除以這兩個數(shù)的積。
活動延伸:
計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。
2000÷125÷8
25×(4+8)
1280÷16÷8
5×99+5
第四單元
第一節(jié)：圖形欣賞
數(shù)學(xué)是最優(yōu)美的科學(xué)，就它的圖形而言，已經(jīng)是奇妙無比……. 不多說了，來欣賞吧??！
其實，數(shù)學(xué)優(yōu)美的圖形遠比教材上的要多得多啊，以后你自己也可以創(chuàng)造出新奇的！
活動延伸:
你知道哪些圖形？說一說或者動手畫一畫吧！
第二節(jié)：火柴游戲 準備好火柴了嗎？我們一起動手做游戲吧。
1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個正方形， 只能移動其中的4根火柴，要使其變成3個正方形，你會嗎？
２、用12根火柴桿，組成4個連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：
（1）試試看，移動3根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形。
（2）恢復(fù)原狀，再試試看，移動4根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形.
活動延伸:
移圓片
請你拿１０個圓片，排成一個三角形。
○ ○ ○ ○
○ ○ ○
○ ○
○
你只能移動３個圓片，就能把三角形倒過來嗎？試一試看。
第五單元
第一節(jié)：
桌子上還剩幾根蠟燭？
桌子上原來有12支點燃的蠟燭，先被風吹滅了3根，不久又一陣風吹滅了2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢？
思考：剩3根？2根？還是7根？
活動延伸:
巧算星期
今年的十月一日是星期一，明年的十月一日是星期幾？請寫出簡便算法來？
第二節(jié)：誰在說謊
經(jīng)過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)地分析與綜合的過程 , 必須借助概念、判斷、推理進行邏輯思維。
假如張三說的是真的？李四說的是真的？王五說的是真的？
活動延伸:
某工廠為了表揚好人好事核實一件事情。廠方找了A、B、C三人。A說：“是B做的?！盉說：“不是我做的?！盋說：“不是我做的?！币阎@三人中間有一人說了實話。問這件好事是誰做的？
第六單元
第一節(jié)：拍七令
用具：無
人數(shù)：無限制
方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則唱歌。
興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術(shù)。
第二節(jié)：搶椅子
道具 ：椅子、任何可外放的音樂播放器
人數(shù) ：比椅子總數(shù)多一個
玩法： 把椅子背對背放兩排（如地方足夠，可以朝外擺成圈），音樂響起游戲者排隊繞椅子走，音樂停，大家就近坐到椅子上，沒有座位者被淘汰；去掉一個椅子后繼續(xù)，直到最后兩個人中有一個搶到椅子者為勝。
教學(xué)目標
分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。
末尾有0的除法。
積極發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點
理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。
教學(xué)難點：
能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。
教學(xué)過程
一、 引入
1、口算：
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0
0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0
1、 不計算，說出下面各題的商。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4
二、新授
1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。
2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1
(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會其中的含意。
(3)設(shè)置另一情境：當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?
由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。
三、做一做
0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0
四.出示例6。
1、問：怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?
2、同學(xué)會用豎式計算嗎?學(xué)生說說，教師板書。
3、指板演題，問為什么十位上要寫0?
4、你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。
小結(jié)：這題是怎樣計算的?
5. 試一試。
505÷5 6018÷6 6015÷3
指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。
6. 出示計算 420÷3
學(xué)生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調(diào)簡便寫法。
小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?
數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法，希望能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力，同時祝大家學(xué)業(yè)進步!
第一單元位置與方向
認識東、南、西、北方向
教學(xué)目標：
南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：
會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
教學(xué)過程
一、兒歌鋪墊，引出新課
同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）
二．在生活情境中，探索、體驗新知
南、西、北方向。
南、西、北四個方向都有什么建筑物？
3、到教室，請各小組的.記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？
下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
操場
教學(xué)樓
北
三．分層練習，鞏固新知
南、西、北各有什么？
南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習一的第2題。
四．課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
認識東、南、西、北方向
教學(xué)目標：
南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
，并能描述行走的路線。
3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：
會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。
《早餐的學(xué)問》（3課時）一、活動目標1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。3.學(xué)會配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。二、活動準備1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車2.跟家長買一次早餐3.教師收集一些早餐材料。三、活動設(shè)計第一課時：選題與確立主題（一）制定活動方案一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。1、師生交流。同學(xué)們好。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計圖，是小關(guān)我們小學(xué)生早餐情況的，想看嗎？2、分析柱形統(tǒng)計圖（早餐內(nèi)容）。課件出示統(tǒng)計圖。師生觀察，師可以相機指導(dǎo)學(xué)生看圖。師：從這張圖中，我們可以看出些什么？預(yù)設(shè)：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。（生2）早上吃雞蛋的人最多。（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。關(guān)于這個發(fā)現(xiàn)，師應(yīng)相機鼓勵，并適當引出“炒菜一般來說會是什么？”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。……師小結(jié)：大家的觀察能力真強。我們平時的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對，很單一。（課件強調(diào)：單一）3、信息分享。師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學(xué)營養(yǎng)系曾對兩所小學(xué)10歲左右的學(xué)生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結(jié)果如下。大家會看到，在數(shù)學(xué)運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。4、現(xiàn)場統(tǒng)計饑餓時間。師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺到餓了，還有相當一部分同學(xué)說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。這則消息，對比那張統(tǒng)計圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？師生交流：（預(yù)設(shè)）（生1）早上吃不好早飯，很快就會餓。（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。（生3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要，對我們頭腦的發(fā)育有好處。師相機評價：大家不僅觀察能力強，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學(xué)問的呢。師抓住時機引導(dǎo)：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學(xué)問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學(xué)問，那么，我們就來研究一下早餐的學(xué)問，好不好？（好）都同意了？（同意）6、確立主題：早餐的學(xué)問。師：那好！我們就以“早餐的學(xué)問”為主題進行本期的綜合實踐活動。第二課時：確定研究內(nèi)容，組建活動小組，制定活動計劃。1、交流研究內(nèi)容。師：關(guān)于早餐的學(xué)問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號收集站”上來吧。（事先讓學(xué)生準備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。2、確立研究小課題，組建活動小組。師：同學(xué)們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下。）學(xué)生歸納問題，教師巡視指導(dǎo)。（交流）：歸納出了幾個問題？（１）不吃早餐的危害（２）早餐吃什么最好（３）各國吃早餐的講究（４）早餐的起源（５）……師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學(xué)，可以組合成一個小組合作研究。學(xué)生自由組合，確定子課題。（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。（學(xué)生自由選擇設(shè)計方案。）（預(yù)設(shè)情況一）師：由于時間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？學(xué)生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。簡單指導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動方案。（預(yù)設(shè)情況二）師：設(shè)計完成，交流一下所設(shè)計好的活動計劃。學(xué)生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？三、小結(jié)教師總結(jié)，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。第三課時：調(diào)查整理1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進行調(diào)查訪問。2、分組整理調(diào)查結(jié)果。學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。例如：a.調(diào)查早餐價格定位問題?！秾W(xué)生早餐價格統(tǒng)計表》班級第小組編制統(tǒng)計時間：20XX年月日b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。《學(xué)生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》班級第小組編制統(tǒng)計時間：20XX年月日c.調(diào)查早餐用餐時間問題?！秾W(xué)生早餐用餐時間統(tǒng)計表》班級第小組編制統(tǒng)計時間：20XX年月日d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況?！丁胺判脑绮汀变N售統(tǒng)計表》班級第小組編制統(tǒng)計時間：20XX年月日（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）（三）討論思考1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。2、分組提出科學(xué)合理意見。各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報告。（四）交流報告1、匯報成果。（可選）每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進行匯報。2、學(xué)生答辯。每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。（五）做一名“小小營養(yǎng)師”根據(jù)前面的學(xué)習活動，使學(xué)生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學(xué)習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案4教學(xué)要求：1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。2、初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。3、對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。重點難點：教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進率。教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。教學(xué)過程：一、情境激趣1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀察。2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?3、揭示課題，齊讀課題。二、自主探究1、認識不同面值的人民幣你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。認識人民幣單位間的進率。讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀察。提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)買手表該付多少錢?(1元)請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進率關(guān)系：1元=10角提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)完成填空：1元=()角1角=()分3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。三、應(yīng)用拓展1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。2、填一填。(“想想做做”第2題)先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。拿一拿。(1)“想想做做”第3題。(2)“想想做做”第4題思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?游戲：購物。(“想想做做”第5題)出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?四、總結(jié)延伸今天這節(jié)課我們學(xué)習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習。
教學(xué)目標：
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：
會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
教學(xué)過程
一、兒歌鋪墊，引出新課
同學(xué)們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？
讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）
二．在生活情境中，探索、體驗新知
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？
3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的`方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？
4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
操場
教學(xué)樓
北
三．分層練習，鞏固新知
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習一的第2題。
四．課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
認識東、南、西、北方向
教學(xué)目標：
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：
會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。
教材分析
?分數(shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第三單元的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是在已學(xué)整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的'。分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分數(shù)。對今后求幾個加數(shù)的和的簡便運算用乘法來解決。注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)過整數(shù)乘法的意義，約分和分數(shù)加法計算。學(xué)生可以利用分數(shù)加法來推導(dǎo)出分數(shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
學(xué)生在剛學(xué)習分數(shù)乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學(xué)時要注意加以強調(diào)。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識和良好的邏輯思維能力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習中獲得成功的體驗。
教學(xué)重點和難點
重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。
難點：掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。
教學(xué)過程
1、讓學(xué)生動手做綢花，加深了學(xué)生對求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算用乘法來算。
2、讓學(xué)生操作涂彩紙表示綢帶，加強學(xué)生對分數(shù)意義的推算。
3、理解分數(shù)乘法的意義，認識分數(shù)乘法算式，加深理解兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。
4、小結(jié)。
活動目標：
1、學(xué)會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)。
2、通過操作活動，聯(lián)系實際生活，初步理解數(shù)的概念，并積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
3、增強幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)活動的好奇心和興趣。
活動準備：
白板、課件、操作材料、記錄卡。
活動過程：
（一）開始部分
1、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導(dǎo)幼兒進入活動主題。
2、師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
（二）基礎(chǔ)部分
1、師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢？
幼兒報數(shù)，教師配合指導(dǎo)。
2、師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾？
我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎？
3、出示圖片，幼兒觀察。
師：森林國王說啦，要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看， 圖上有什么？（房子，樹）房子有幾間？有幾棵樹？幾只小動物？你是怎么數(shù)的？
教師小結(jié)：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應(yīng)的點數(shù)需求，下載課件需要點數(shù)，如果點數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了。或者從左往右，這樣就不會數(shù)錯了。
4、教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。
5、出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。
師：看看老師還給你們帶來了什么？這是什么？有幾個三角形？幾個圓形？······你是怎么數(shù)的？還有什么？這次你又是怎么數(shù)的呢？
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數(shù)。
（三）結(jié)束部分：
師小結(jié)：其實數(shù)字和我們的生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買東西的時候都要去看這個數(shù)字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字？為什么要看這些數(shù)字呢？這些數(shù)字有什么奇怪的地方？
音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。
教學(xué)反思
?綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。
本節(jié)課一共設(shè)計了兩個活動。活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了？能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案？結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。
在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢？如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思？”不知道語言上準確不準確？
在整個活動的準備、設(shè)計到開展，才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設(shè)計問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設(shè)計的等等，都要細細揣摩。
活動目標
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達。
活動準備
1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、小棒等。
活動過程
一、感受連接
1、教師：小朋友，我們來做一個找朋友的游戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，
音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？
2、游戲：找朋友
教師：嗯，老師看出來了xxx和xxx是好朋友，老師說的對嗎？
你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎？
因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。
二、嘗試連接
（1）出示兩個紙環(huán)
教師：誰能想辦法把這兩個紙環(huán)連接在一起呢？
（啟發(fā)幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）
（2）出示生活中經(jīng)常要用到的東西
教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字？
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎？
（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗交流
（1）你是選用哪兩樣?xùn)|西的？用什么方法把它們連接起來的？
（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）
（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。
鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
四、探索操作
1、請幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來。
2、教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。
五、展示作品
幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。
【活動目標】
1、在活動中能找出規(guī)律進行排序。
2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。
【活動準備】
1、教具準備：“吹泡泡”
2、學(xué)具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊第5-6頁。
【活動過程】
一、預(yù)備活動
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習。
第三組：玩“結(jié)繩“游戲。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具
五、完成《操作冊》第四冊5-6頁的活動。
活動提示：
排序?qū)W習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學(xué)：
1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9-12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規(guī)律的能力。
以上就是差異網(wǎng)為大家整理的8篇《小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在差異網(wǎng)。
教學(xué)目標：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學(xué)過程一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的`方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。操場教學(xué)樓北三．分層練習，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做4、合作完成教科書練習一的第2題。四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？認識東、南、西、北方向教學(xué)目標：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案6第一課時教學(xué)內(nèi)容：《神奇的撲克》教學(xué)目標：1、通過對"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注。2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習慣。教學(xué)重難點："撲克"與年月日、季度的聯(lián)系。教學(xué)過程一、談話引入師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的"撲克"。誰愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？生：...... （教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）師： "撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！生:......二、新課1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬2、大王=太陽 小王=月亮 紅=白天 黑=夜晚3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=14、所有牌的和+小王=平年的天數(shù) 所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個月6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。7、一種花色的和=一個季度的天數(shù) 一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。第二課時教學(xué)內(nèi)容：《估算黃豆粒數(shù)》教學(xué)目標：學(xué)會估算方法。教學(xué)重難點：利用估算方法解決實際問題。教學(xué)準備：黃豆，杯子，天平等教學(xué)過程：一、引入師：你們看，這是什么？生：黃豆。師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。二、小組討論，確定方案。師：你們可以用課桌上的工具。（被子、天平等）三、小組合作，實施方案。四、匯報交流方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。方案二：先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。方案三：先測一百粒黃豆的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。五、小結(jié)：數(shù)學(xué)在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家都要做留心觀察的人。第三課時教學(xué)內(nèi)容：《購物中的數(shù)學(xué)》教學(xué)目標：1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)重難點：利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)過程：一、出示情境一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標價是21元結(jié)果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈，只好還給街坊100元?，F(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？提示：其中損失成本18元，不要算成21元。二、小組討論三、匯報結(jié)論四、小結(jié)王老板和街坊之間實際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。五、全課總結(jié)師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？第四課時教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)趣味題一》教學(xué)目標：通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對學(xué)習的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學(xué)會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點：通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會善于思考。教學(xué)難點：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。 課前準備：準備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使時間。教學(xué)過程：一、引例，引起學(xué)生的興趣。提出一道關(guān)于數(shù)學(xué)的IQ題，讓學(xué)生回答（答對有獎），然后開始逐漸深入課題，解答一些數(shù)學(xué)計算題。二、結(jié)合生活，小組互動。1、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進行搶答。3、最后進行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵三、課堂解說對相關(guān)題目進行詳細的解釋，讓學(xué)生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)。四、課堂總結(jié)?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)的奧秘，進而提高對數(shù)的學(xué)習興趣。
喜歡《小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案錦集六篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案專題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“好玩的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。...
夏天有又大又甜的西瓜，夏天有突如其來的暴風雨，不遺余力地讓你體會變成落湯雞。作為一位幼兒園老師，我們要想給小朋友一個優(yōu)質(zhì)的課堂，就得提前準備夏天主題教案！那么，關(guān)于幼兒園夏天教案怎么樣才可以寫好呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“趣味教學(xué)的幼兒園夏日教案”，但愿對您的學(xué)習工作帶來幫助。...
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)完整版教案，僅供參考，希望能為您提供參考！...
根據(jù)您所查詢的“數(shù)學(xué)趣味活動總結(jié)”，欄目小編特為您整理了相關(guān)資料供您參考。在學(xué)習范文時，我們一定要注意其中的要點，不可輕視學(xué)習優(yōu)秀范文的重要性。范文中展現(xiàn)的整體構(gòu)思的理論思路，能夠幫助我們更好地理解整個思考過程的重要性。因此，我們誠摯地邀請您認真閱讀并收藏本文。...
那么如何寫學(xué)科教學(xué)計劃呢？隨著開學(xué)月的到來，新學(xué)期開始了，教學(xué)計劃有助于新手教師對于教材和知識點的把握更有力度，推薦一些關(guān)于“趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計劃”的最佳文章讓您受益匪淺，感謝你的關(guān)注我會繼續(xù)創(chuàng)作充滿創(chuàng)意的作品！...
最新更新
熱門欄目
