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中班龜兔賽跑教案熱門9篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-20

出于您的要求我為您搜集了以下信息:“中班龜兔賽跑教案”,歡迎您的大力支持喜歡我們的內(nèi)容請(qǐng)收藏并關(guān)注。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件,每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。寫好教案課件,避免重點(diǎn)內(nèi)容被遺忘。

中班龜兔賽跑教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。

2、通過觀察體驗(yàn)故事中角色情緒和行為,理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1熟悉故事

2教學(xué)版棋譜、教學(xué)圖卡13張、龜兔標(biāo)志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標(biāo)13張(共6份)、大頭針等。

活動(dòng)過程:

一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜

――你今天是誰?老師帶來了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V,棋譜上有什么?棋譜中的圖片說了哪些事情,請(qǐng)你和好朋友一起去看看吧。

――幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。

――師:棋譜上有什么?說的什么事情?

二、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容,理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。

――師:棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情,哪些說的是烏龜?shù)氖虑椋?qǐng)你和朋友去分一分,有疑問不知道該放哪邊的就放在問號(hào)的一邊。

――幼兒結(jié)伴進(jìn)行圖片分類,有爭議的'先放在一邊。

你根據(jù)什么給它們這么分?分享不同的分類方法。

――教師觀察幼兒分類的情況,將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進(jìn)行小結(jié)。

針對(duì)幼兒分類板中不同:你為什么把它放在這邊?

――重點(diǎn)解讀龜兔一起的圖片,分清圖片是針對(duì)哪個(gè)角色的:引導(dǎo)幼兒對(duì)嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒(眼神、動(dòng)作、表情)進(jìn)行觀察、模仿和體驗(yàn)。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

三、幼兒與同伴兩兩一組,分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

――師:今天龜兔賽跑棋的對(duì)弈的雙方應(yīng)該是誰?哪些小朋友是扮演兔子?哪些是扮演烏龜?shù)???qǐng)你找到你的對(duì)手下下這個(gè)棋,要注意小棋子停在圖標(biāo)上時(shí)動(dòng)腦筋想想是誰進(jìn),是誰退。

――幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋游戲。

延伸活動(dòng):

老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動(dòng)。

中班龜兔賽跑教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過傾聽故事,注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題,嘗試改正壞行為習(xí)慣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件

2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題,嘗試改正壞行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、

故事場(chǎng)景掛圖一幅

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

(1)認(rèn)識(shí)主人公:烏龜、兔子(出示手偶)

(2)告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目,名字叫《龜兔賽跑》。

(3)播放《龜兔賽跑》故事影碟,要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。

(4)提問:這場(chǎng)比賽誰贏了?誰輸了?那又是為什么呢?

(5)讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

(6)故事講完后,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了,是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過于驕傲了,一點(diǎn)都看不起烏龜,不把烏龜放在眼里;烏龜贏了,是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒,始終堅(jiān)持,在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。

2、活動(dòng)繼續(xù)

(1)將出示故事情景掛圖,讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示,老師在旁指導(dǎo)。

(2)討論:讓幼兒再次找出龜兔之間的.不同與問題,并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

(3)開動(dòng)腦筋,積極思考,大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,老師把教室簡單的布置成故事情景,在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者,剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑,引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果:兔子不再驕傲,努力奔跑,從起跑點(diǎn)——山頂,到山下終點(diǎn)——大樹旁,兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利,烏龜也為兔子高興,并友好與它擁抱表示祝賀。

(4)提問:這次的比賽是誰贏了呢?為什么?大家有什么話要告訴給兔子的嗎?烏龜怎么樣了?它氣餒了嗎?烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣?大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

(5)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),并說出兔子沒有被失敗打到,而是虛心的找到自己的不足,及時(shí)改正,最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,但它嫩夠勇敢的面對(duì),并能真心的祝賀兔子,沒有嫉妒、抱怨,這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

(6)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問:咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽,兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢?在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的,而是相互聯(lián)系的;成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題;要謙虛的面對(duì)成功,勇敢的面對(duì)失敗;失敗不可怕,怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、活動(dòng)擴(kuò)展

(1)現(xiàn)場(chǎng)共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神,共同討論合理的故事情節(jié),表演要豐富化。

(2)表演結(jié)束后結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問:做一件成功的事情容易不容易?你在平時(shí)生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣?總結(jié)出:面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待,開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

4、活動(dòng)延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標(biāo):培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度,勝利不驕,失敗不餒;總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

準(zhǔn)備:跑步比賽的跑道;幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽;勝利小旗若干個(gè)。

教學(xué)反思

“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”,這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中,素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位,而素質(zhì)教育中,心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者,老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里,讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程:學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系,并結(jié)合自身生活中的問題,改進(jìn)不足,獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念,我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

中班龜兔賽跑教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng),主要是滿足孩子們的需求。緊抓孩子的興趣所在,乘熱打鐵,在學(xué)習(xí)輪奏后,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜和兔子走路的特征創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行合奏,提高孩子的演奏水平。

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參加節(jié)奏活動(dòng),體驗(yàn)輪奏、合奏的樂趣。

2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型,并選擇適當(dāng)?shù)?樂器進(jìn)行演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、回憶故事的主要情節(jié),創(chuàng)編龜兔走路的動(dòng)作。

2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。

1、師:你覺得烏龜會(huì)怎么爬呢?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)

2、師:還可以用怎么樣的節(jié)奏爬?這個(gè)節(jié)奏適合嗎?為什么?

4、師:兔子會(huì)用怎樣的節(jié)奏跳?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)

5、師:還可以用怎么樣的節(jié)奏跳?這個(gè)節(jié)奏適合嗎?為什么?

三、教師創(chuàng)編故事情節(jié),幼兒分角色展開節(jié)奏活動(dòng)

2、出示烏龜節(jié)奏型:烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

3、出示兔子:兔子看見烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

4、師:還剩最后一段路,就要到終點(diǎn)了,你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(同時(shí)到達(dá))

5、分角色演奏。

6、練習(xí)合奏部分。

7、交換角色練習(xí)。

1、出示樂器:你覺得哪種樂器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?

1、師:兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽,我們來幫幫她吧。

活動(dòng)反思:

學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對(duì)于幼兒來說是枯燥的,我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進(jìn)入音樂城之前,完成了節(jié)奏訓(xùn)練,學(xué)會(huì)了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,讓幼兒在積極參與音樂活動(dòng)中,體驗(yàn)了合作帶來的快樂,順利完成教育目標(biāo)。

中班龜兔賽跑教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒初步理解故事內(nèi)容,在傾聽與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2.讓幼兒明白做事情認(rèn)真,努力,堅(jiān)持到底,不驕傲才能成功

3.鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片(烏龜,兔子)2.電腦課件3.龜兔賽跑音樂

三、活動(dòng)過程

1.謎語導(dǎo)入,引起幼兒興趣

師:小朋友們,今天老師給你們帶來兩個(gè)新朋友,小朋友們猜猜看,“耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴,膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽”,小朋友們你們猜到了嗎?(引導(dǎo)法)

師:那,還有一位新朋友呢?我們快把它請(qǐng)出來吧,教師出示烏龜圖片。

師:下面我們來聽聽他們的故事吧,故事的名字叫《龜兔賽跑》,小朋友們這是講的關(guān)于誰的故事?它們做了什么?(破題法)

2.教師完整講述一遍故事

師:小朋友們故事講完了,請(qǐng)小朋友們告訴我①故事的名字是什么?②故事里面都有哪些小動(dòng)物?③最后誰贏得了比賽?④兔子跑得快,烏龜跑的慢,為什么烏龜贏了呢?(對(duì)比法)

3.根據(jù)課件完整講述故事

師:下面我們根據(jù)圖片再來欣賞一遍故事,看看小朋友回答的對(duì)不對(duì)?

師:小朋友們,那我們現(xiàn)在再來想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢?①比賽結(jié)束了,兔子是怎么想的呢?②如果你是兔子的朋友你會(huì)對(duì)它說什么呢?(想象法)

③小烏龜為什么能夠成功啊(尋究法)④你們更喜歡烏龜還是兔子呢,為什么呀?如果小烏龜和兔子再進(jìn)行一次賽跑,會(huì)是怎么樣的呢?(發(fā)散法)

四、活動(dòng)延伸

播放《龜兔賽跑》的音樂,邊聽音樂邊做動(dòng)作

五、活動(dòng)結(jié)束

中班龜兔賽跑教案 篇5

教學(xué)分析:

烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

教學(xué)目標(biāo):

1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂,并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。

學(xué)生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

播放音樂,學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,然后師生問好。

(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

二、新課教學(xué)

1、故事導(dǎo)入。提出問題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧,誰能把這個(gè)故事描述一遍?

(師)今天,老師要請(qǐng)大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》,看看音樂家怎樣用音樂來講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

(用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事,引出課題。)

2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介,檢查課前查找資料的情況。

(學(xué)生課前查找資料,進(jìn)行作品簡介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

3、先提出問題:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫片。

(1)分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)。

b、提出問題,引出主奏樂器大管和單簧管。

師:首先讓我們來認(rèn)識(shí)一下兩件樂器。

(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點(diǎn)擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)

老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師:還有一種管弦樂器是大管。

這個(gè)樂器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犅犨@兩個(gè)主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神秘地:今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋)

師:原來是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到喜羊羊的獎(jiǎng)品!(老師出示喜洋洋徽章)

師:好,下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧,不過,可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽,才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

(1)、喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時(shí)可拍手表示,聽到烏龜行走的音樂時(shí)可跺腳表示(初聽全曲,邊聽邊動(dòng))

(師):小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問題。讓我們繼續(xù)吧!

(2)、喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),聰明的小朋友,故事聽完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會(huì)怎么幫助它?從這個(gè)故事中,你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。

(3)、喜洋洋出現(xiàn):試想一下,下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請(qǐng)你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(學(xué)生自己組織,分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解,利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

三、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的,做事堅(jiān)持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。好,讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說再見!(學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂走出教室。)

教學(xué)反思:

教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒,在教學(xué)過程中有2個(gè)幼兒對(duì)于教學(xué)活動(dòng)不感興趣。對(duì)于這種現(xiàn)象,我們及時(shí)的給與分析:隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的.年齡特點(diǎn),及題材的運(yùn)用。本課是欣賞課,我選用“情境法”教學(xué),這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中,這樣學(xué)生既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程,把自主探究權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實(shí)施者,變?yōu)閷?shí)踐過程的引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí),研究探索,這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

中班龜兔賽跑教案 篇6

活動(dòng)目的:

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

活動(dòng)過程:

一、教師引出:

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。

二、引出小樂器

1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。

3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器,飾不同的角色。

三、表演

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

活動(dòng)反思:

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

中班龜兔賽跑教案 篇7

教學(xué)分析:

烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

教學(xué)目標(biāo):

旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂,并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。

學(xué)生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

播放音樂,學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,然后師生問好。

(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

二、新課教學(xué)

1、故事導(dǎo)入。提出問題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧,誰能把這個(gè)故事描述一遍?

(師)今天,老師要請(qǐng)大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》,看看音樂家怎樣用音樂來講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

(用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事,引出課題。)

2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介,檢查課前查找資料的情況。

(學(xué)生課前查找資料,進(jìn)行作品簡介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

3、先提出問題:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫片。

(引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)。

b、提出問題,引出主奏樂器大管和單簧管。

師:首先讓我們來認(rèn)識(shí)一下兩件樂器。

(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點(diǎn)擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)

老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師:還有一種管弦樂器是大管。

這個(gè)樂器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犅犨@兩個(gè)主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神秘地:今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋)

師:原來是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到喜羊羊的獎(jiǎng)品!(老師出示喜洋洋徽章)

師:好,下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧,不過,可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽,才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

(喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時(shí)可拍手表示,聽到烏龜行走的音樂時(shí)可跺腳表示(初聽全曲,邊聽邊動(dòng))

(師):小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問題。讓我們繼續(xù)吧!

(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),聰明的小朋友,故事聽完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會(huì)怎么幫助它?從這個(gè)故事中,你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。

(喜洋洋出現(xiàn):試想一下,下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請(qǐng)你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(學(xué)生自己組織,分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解,利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

三、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的,做事堅(jiān)持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。好,讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說再見!(學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂走出教室。)

教學(xué)反思:

教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。我們班有富有樂趣的情境之中,這樣學(xué)生既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程,把自主探究權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實(shí)施者,變?yōu)閷?shí)踐過程的引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí),研究探索,這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

中班龜兔賽跑教案 篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點(diǎn):對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兔子,烏龜?shù)念^飾。

2、場(chǎng)景。

3、故事情節(jié)泛畫。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師:小朋友們,你們參加過比賽嗎?

幼:參加過。

2、師:那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來參加比賽,你們想看嗎?

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫,讓幼兒仔細(xì)看范畫。

師:問幼兒你們看到了哪些動(dòng)物,它們?cè)谀睦?

幼:兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

師:烏龜和兔子在爭論什么?

幼:烏龜說它跑的快,兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

師:你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?

幼1:我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L,跑的快,而烏龜?shù)?腿短,還有殼,跑的慢,會(huì)輸?shù)摹?/p>

師:那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。

幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?,就可能驕傲,所以小兔?huì)輸。

師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理,別急,想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?

三、想象表達(dá)

1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫,讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。

師:瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說嗎?

幼1:我想對(duì)烏龜說:“烏龜你一定要有自信,一定會(huì)拿金牌的”,加油!

烏龜:我一定努力,一定會(huì)拿金牌的,你放心。

幼2:我想對(duì)小兔說:你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!

小兔:你們放心,我會(huì)跑過烏龜?shù)模欢〞?huì)拿金牌的。

師小結(jié):看來,它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四、講述故事

1、老師看圖進(jìn)行講述故事,讓幼兒注意聽,然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,老師進(jìn)行引導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演,開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

中班龜兔賽跑教案 篇9

活動(dòng)意圖:

《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

4:培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5:喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件圖片音樂小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動(dòng)過程:

一:以故事形式引入主題

二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師:今天的比賽誰會(huì)得第一名呢?

幼兒:小兔子小烏龜

三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。

四:聽音樂分段

(1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲:

(1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?

幼兒:好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

五:師:經(jīng)過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?

幼兒:小烏龜小兔子

師:出示圖片,讓幼兒欣賞

(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一

(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一

六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。

活動(dòng)反思:

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

小百科:龜鱉目俗稱龜,其所有成員,是現(xiàn)存最古老的爬行動(dòng)物。特征為身上長有非常堅(jiān)固的甲殼,受襲擊時(shí)龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼內(nèi)。大多數(shù)龜均為肉食性。龜是通??梢栽陉懮霞八猩?,亦有長時(shí)間在海中生活的海龜。龜亦是長壽的動(dòng)物,自然環(huán)境中有超過百年壽命的。

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