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大班龜兔賽跑的教案13篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-10

俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《大班龜兔賽跑的教案13篇》,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班龜兔賽跑的教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論,表達(dá)自己的想法。

2、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兔子、烏龜紙偶;《龜兔賽跑》課件

活動(dòng)重點(diǎn):

大膽地參與討論,表達(dá)自己的想法

活動(dòng)難點(diǎn):

懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意

活動(dòng)過(guò)程:

一、龜兔賽跑音樂(lè)引出,激發(fā)幼兒興趣

1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(播放龜兔賽跑音樂(lè))

2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情,是什么事呢?

3、原來(lái)是兔子(出示紙偶)和烏龜(出示紙偶)它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽,比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

4、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏,有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰(shuí)能贏呢?我們來(lái)看一看。

二、分段欣賞,表達(dá)自己的想法

1、在聽(tīng)故事之前,老師有一個(gè)要求:在聽(tīng)的時(shí)候,請(qǐng)你們注意聽(tīng)兔子、烏龜?shù)膶?duì)話,然后注意看他們的表情。

(一)播放故事第一段——比賽開(kāi)始

1、故事中的兔子說(shuō)了什么話?(請(qǐng)一位幼兒模仿)

2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話時(shí)的表情嗎?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子)

3、教師用手偶做出表情,將幼兒模仿的話再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。

4、你們覺(jué)得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣?(驕傲)

5、小結(jié):這可真是一只驕傲的兔子。

(二)第二段——兔子醒來(lái)

1、比賽剛開(kāi)始,誰(shuí)跑在前面,誰(shuí)跑在后面?(兔子在前面,烏龜在后面)

2、跑的很快的兔子跑在了前面,于是他做了一件什么事情?(睡覺(jué))

3、它怎么會(huì)想到要睡覺(jué)的呢?

4、兔子心里是怎么想的,有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下?(烏龜敢跟我比賽跑,真是天大的笑話,我現(xiàn)在就睡上一覺(jué)吧!)

5、兔子睡覺(jué)了,那慢吞吞的烏龜呢?他又在做什么事情呢?(他在繼續(xù)往前爬)

6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎?

7、那它為什么不休息呢?

8、跑的很快的兔子睡覺(jué)了,慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬,那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹(shù)下呢?我們繼續(xù)聽(tīng)下去。

(三)第三段——結(jié)束

1、最后誰(shuí)贏了比賽呀?

2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢?

三、理解故事內(nèi)容,表達(dá)自己想法,初步懂得故事寓意

1、烏龜最后贏得了比賽,為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子,請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下!

2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀?為什么?

3、小朋友們,聽(tīng)了這個(gè)故事后你有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法)

4、總結(jié):我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜,因?yàn)樗鍪虑轵湴粒軌驁?jiān)持到底,于是取得了勝利。

5、今天我們又學(xué)到了一句好聽(tīng)的話:堅(jiān)持到底,就是勝利。

5、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅(jiān)持,就能取得成功的事情呢?

四、延伸

1、那如果還有第二次比賽,你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏?老師在圖書(shū)角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書(shū),請(qǐng)你們一起去看一看,想一想。

大班龜兔賽跑的教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開(kāi)辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2.會(huì)用因?yàn)樗晕艺J(rèn)為和假如就會(huì)句式進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

3.通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見(jiàn),培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

4.培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

5.通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。

2.會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為假如就會(huì)字條。問(wèn)題:龜兔第三次賽跑,誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。

場(chǎng)地準(zhǔn)備:安排好正反兩方幼兒座位。

活動(dòng)過(guò)程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

1.提出問(wèn)題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

2.如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用因?yàn)樗晕艺J(rèn)為句式完整地講述。

3.分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),展開(kāi)辯論。

①師:跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如就會(huì)所以(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

②師:只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開(kāi)心,輸也輸?shù)镁省?/p>

(二)各領(lǐng)域滲透

藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

生活中滲透:知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動(dòng)腦筋,取得勝利。

環(huán)境中滲透:在畫(huà)廊里展出以龜兔賽跑為主題的幼兒作品。

家庭中滲透:家長(zhǎng)在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班龜兔賽跑的教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

3、 樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4、 體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點(diǎn):對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兔子,烏龜?shù)念^飾。2、場(chǎng)景。3、故事情節(jié)泛畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

一、 談話導(dǎo)入

1 、師:小朋友們,你們參加過(guò)比賽嗎?

幼:參加過(guò)。

2、師:那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽,你們想看嗎?

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫(huà),讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。

師:?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,它們?cè)谀睦铮?/p>

幼:兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

師:烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?

幼:烏龜說(shuō)它跑的快,兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。

師:你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?

幼1:我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng),跑的快,而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼,跑的慢,會(huì)輸?shù)摹?/p>

師:那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。

幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目欤涂赡茯湴?,所以小兔?huì)輸。

師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理,別急,想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?

三、想象表達(dá)

1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà),讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。

師:瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?

幼1:我想對(duì)烏龜說(shuō):“烏龜你一定要有自信,一定會(huì)拿金牌的”,加油!

烏龜:我一定努力,一定會(huì)拿金牌的,你放心。

幼2:我想對(duì)小兔說(shuō):你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!

小兔:你們放心,我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)?,一定?huì)拿金牌的。

師小結(jié):看來(lái),它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四、講述故事

1、老師看圖進(jìn)行講述故事,讓幼兒注意聽(tīng),然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,老師進(jìn)行引導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演,開(kāi)始通過(guò) 談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問(wèn)幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

故事 《龜兔賽跑》

有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):“我跑得快”。烏龜說(shuō):“我跑得快”。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響,比賽開(kāi)始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛(ài)刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

小百科:20xx年8月,《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱,龜兔賽跑中,若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量,烏龜作為一種很有耐力的'動(dòng)物,肯定會(huì)贏得勝利。科學(xué)家稱,烏龜一生走的公里數(shù),比兔子要多。

大班龜兔賽跑的教案【篇4】

一、說(shuō)教

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法?

因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)再看再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。

第三環(huán)節(jié):配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。

大班龜兔賽跑的教案【篇5】

一、說(shuō)教材。

(一)教材分析。

故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法。

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法?

因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法。

通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)、再看、再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。第三環(huán)節(jié):配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。

教學(xué)反思:

本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演,開(kāi)始通過(guò)談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問(wèn)幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

大班龜兔賽跑的教案【篇6】

一、目標(biāo):

1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開(kāi)豐富合理的想象。

2.鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

二、重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。

難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料:

1.錄音片段

2.故事情節(jié)圖片兩張

3.多媒體課件一套

4.自制金牌兩塊

四、流程:激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論

五、過(guò)程:

(一)激發(fā)興趣:

1.,話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來(lái)看?。?/p>

師:你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么?為什么又要賽跑啦?

(幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。

2.師:原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?

師:原來(lái)是烏龜贏了!

師小結(jié):聽(tīng)你們這么一說(shuō),我明白了,原來(lái)第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。

3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?

師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!

(二)想象表達(dá):

1.運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))

2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎?

師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑。

(三)分析理解:

1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?

師:小兔真的會(huì)這么做嗎?

2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”

師:啊呀!又怎么啦?

師:怎么樣?你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢?

(四)交流討論:

師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。

師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說(shuō)吧?

師:我知道你們有說(shuō)不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和

它們好好聊聊吧!

大班龜兔賽跑的教案【篇7】

教學(xué)目的與要求:

1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn),在熟悉過(guò)門(mén)、旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。

4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

3.節(jié)奏圖兩張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

1.組織幼兒做端,師幼問(wèn)好。

2.教師談話引出課題。

你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說(shuō)得?今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=F

1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆, 隆 里格 隆咚

2 1 6 2 ︳1 0‖

里格 隆格 隆。

二、基本部分

1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》,幼兒欣賞。

提問(wèn):

(1)這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?

(2)歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么?

(3)前奏欣賞:(前奏是唱歌前的準(zhǔn)備)

(1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)

(4)節(jié)奏訓(xùn)練。(可加過(guò)門(mén)的唱詞。)

2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖

X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖

2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒跟唱過(guò)門(mén)。

提問(wèn):

(1)歌里除了繞著唱,還有什么不一樣?

(2)教師講解念白的概念,并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。

3.出示掛圖,學(xué)說(shuō)歌詞,理解動(dòng)物的心理。

①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容,用整體法朗誦。

4.整體學(xué)唱歌曲。

①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌,用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌,學(xué)會(huì)聽(tīng)琴聲,做到不走調(diào)。

②幼兒練習(xí)唱新歌,教師指導(dǎo),要求幼兒吐字清楚,唱出京劇的味道來(lái)。

③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

5.教師和幼兒一起玩對(duì)唱游戲。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,今天小朋友表現(xiàn)的非常棒,學(xué)會(huì)了一首京歌,還會(huì)邊唱邊說(shuō)邊表演,還明白了一個(gè)道理:遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí),堅(jiān)持、努力,就會(huì)勝利的。

2.角色表演。

活動(dòng)反思:

由于本課是欣賞課,所以我選用情境帶入的教學(xué)方法,這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒處于一種舒適,富有樂(lè)趣的情境之中,從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入,還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中,我都能夠結(jié)合實(shí)際,把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境,激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

大班龜兔賽跑的教案【篇8】

活動(dòng)背景:

在開(kāi)展“龜兔賽跑”的主題中,讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱,類(lèi)型。例如:《小貓釣魚(yú)》,《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的但有十分感興趣的,在套索,了解的過(guò)程中,讓幼兒觀察,認(rèn)知來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容,名稱,類(lèi)型來(lái)開(kāi)展的一次有效的談話活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開(kāi)辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一、

3、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開(kāi)辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

4、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

5、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見(jiàn),培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

6、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

7、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。

2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、準(zhǔn)備:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。向幼兒提出問(wèn)題:龜兔第三次賽跑,誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。

4、安排好正反兩方幼兒座位。

活動(dòng)過(guò)程:

1、問(wèn)候:小朋友們?cè)缟虾?!今天是星期幾?幾月幾日?其后怎樣?、熱身:《小白,小白,上樓梯》(手指操)

2、導(dǎo)入:用謎語(yǔ),提問(wèn)方式:

1)老師:小朋友,你們知道的小故事有哪些?

2)龜兔帶二次賽跑,結(jié)果怎么樣了?為什么?

3)烏龜和兔子后來(lái)誰(shuí)贏了呢?

4)如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

4、分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),展開(kāi)辯論。

①師:跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的`各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

②師:只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開(kāi)心,輸也輸?shù)镁省?/p>

5、圍繞主題展開(kāi)談話:教師引導(dǎo):

1)放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

3)幼兒自由交談:通過(guò)集體討論或分組討論進(jìn)行交談,談?wù)勛约合矚g的故事,喜歡它在哪里?他的故事內(nèi)容是講什么的?也可以傾聽(tīng)他人喜歡的。

3)個(gè)人發(fā)言:自由交談后,老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言,跟大家分享,也可以采用輪流的方式。

6、圍繞主題擴(kuò)展談話:

1)教師提問(wèn):你們還知道哪些故事嗎?它們講的是關(guān)于哪些小動(dòng)物的故事?

2)配對(duì)游戲:采用游戲法來(lái)進(jìn)行“小貓小貓我們來(lái)捉迷藏”的游戲。學(xué)習(xí)《小花貓》這首歌曲。

結(jié)束:教師總結(jié)

延伸活動(dòng):

1)讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書(shū),圖片。

2)在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

大班龜兔賽跑的教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo):

1、在創(chuàng)作的過(guò)程中感受到畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述同伴的作品。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

2、教師范畫(huà)、畫(huà)紙、彩筆若干。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

會(huì)畫(huà)出龜兔賽跑的情景

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師講述故事,讓幼兒理解故事情節(jié)。

師出示課件龜兔賽跑。

快看!春天來(lái)了,森林里舉行動(dòng)物賽跑,看誰(shuí)最先跑到山腳的那棵大樹(shù)下。

預(yù)備!一,二,三!兔子撒開(kāi)腿就跑,一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看,烏龜才爬了一小段路。兔子心想:烏龜敢跟我賽跑,真是可笑!我呀,在這兒睡上一覺(jué),等烏龜爬到這兒,我再跑也不遲啊!于是,兔子把身子往地上一歪,合上眼皮,睡覺(jué)了。

烏龜爬得真的很慢,但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí),已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺(jué),烏龜也想休息一會(huì)兒,可他知道兔子跑得比他快,自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是,烏龜不停地往前爬、爬、爬,終于爬到了大樹(shù)下。

兔子呢?她還在睡覺(jué)呢!兔子醒來(lái)后往后一看:咦,烏龜怎么不見(jiàn)了?再往前方一看:哎呀,不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹(shù)底下了。兔子急忙趕到大樹(shù)下,但是已經(jīng)晚了,烏龜勝利了。

談話:

1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺(jué)。

2、烏龜雖然贏了,但是你覺(jué)得它真的比兔子快嗎?烏龜堅(jiān)持不懈。

3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了?龜兔賽跑后,兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天,玩得可開(kāi)心了!

二、小朋友,請(qǐng)你用手中的彩筆,畫(huà)一個(gè)龜兔賽跑,講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)好吧?

1、教師出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞。

2、教師巧妙點(diǎn)撥,幼兒發(fā)散思維,自由作畫(huà)。畫(huà)出兔子和烏龜,是誰(shuí)最先到的那棵大樹(shù)下。想象路上會(huì)發(fā)生事情?

三、作品講述。

讓幼兒扮演講故事人的角色來(lái)講畫(huà)面中的故事。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中,給幼兒積極營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,,創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定,同時(shí)又注重問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中,照顧幼兒人人積極參與,重點(diǎn)不是幼兒畫(huà)得好與不好、像與不像。作品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整,連貫不連貫教師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

大班龜兔賽跑的教案【篇10】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛(ài)刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點(diǎn):對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兔子,烏龜?shù)念^飾。

2、場(chǎng)景。

3、故事情節(jié)泛畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、師:小朋友們,你們參加過(guò)比賽嗎?

幼:參加過(guò)。

2、師:那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽,你們想看嗎?

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫(huà),讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。

師:?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,它們?cè)谀睦?[.來(lái)源教案網(wǎng)]

幼:兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

師:烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?

幼:烏龜說(shuō)它跑的快,兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:快來(lái)看呀!兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦。

師:你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?

幼1:我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng),跑的快,而烏龜?shù)耐榷?,還有殼,跑的慢,會(huì)輸?shù)摹?/p>

師:那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。

幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?,就可能驕傲,所以小兔?huì)輸。

師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理,別急,想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?

三、想象表達(dá)

1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)再一次出示范畫(huà),讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。

師:瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?

幼1:我想對(duì)烏龜說(shuō):烏龜你一定要有自信,一定會(huì)拿金牌的,加油!

烏龜:我一定努力,一定會(huì)拿金牌的,你放心。

幼2:我想對(duì)小兔說(shuō):你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!

小兔:你們放心,我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)?,一定?huì)拿金牌的。

師小結(jié):看來(lái),它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!

幼兒集體高呼加油加油!

四、講述故事

1、老師看圖進(jìn)行講述故事,讓幼兒注意聽(tīng),然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,老師進(jìn)行引導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演,開(kāi)始通過(guò)談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問(wèn)幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

故事《龜兔賽跑》

有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):我跑得快。烏龜說(shuō):我跑得快。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:我一定要努力,這次我一定要拿金牌,而小兔子呢?他想:你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦!只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響,比賽開(kāi)始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

大班龜兔賽跑的教案【篇11】


一、教學(xué)目標(biāo):


1. 能理解并正確運(yùn)用龜兔賽跑的故事情節(jié)。


2. 能理解并正確使用一些描述形象特征的詞語(yǔ)。


3. 能夠合作與他人一起完成各項(xiàng)任務(wù)。


4. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。


二、教學(xué)準(zhǔn)備:


1. 大班幼兒一簇。


2. 龜兔頭飾和標(biāo)有龜兔圖案的獎(jiǎng)牌。


3. 龜兔賽跑的故事書(shū)和相應(yīng)的PPT。


4. 彩色卡片和彩色繩子。


5. 草坪區(qū)域。


三、教學(xué)過(guò)程:


一、導(dǎo)入:(10分鐘)


1. 引入故事《龜兔賽跑》 。


2. 通過(guò)展示故事PPT,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論龜兔賽跑的情節(jié)。


二、呈現(xiàn)與講解:(15分鐘)


1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中兩只動(dòng)物的形象特點(diǎn)。


2. 教師逐一呈現(xiàn)龜、兔的形象卡片,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述它們的特點(diǎn),并板書(shū)學(xué)生的描述詞語(yǔ)。


三、游戲與體驗(yàn):(20分鐘)


1. 將草坪區(qū)域劃分為"龜"與"兔"兩個(gè)陣營(yíng),學(xué)生劃分角色。


2. 在規(guī)定的跑道上,老師分別帶領(lǐng)"龜"和"兔"兩個(gè)陣營(yíng)進(jìn)行跑步訓(xùn)練。


3. 龜隊(duì)的訓(xùn)練:跑動(dòng)緩慢,但穩(wěn)定。老師呼叫"慢慢走"、"豆豆步"等指令,帶領(lǐng)學(xué)生模仿龜爬行。


4. 兔隊(duì)的訓(xùn)練:跑動(dòng)快速,但不穩(wěn)定。老師呼叫"奔跑"、"跳躍"等指令,帶領(lǐng)學(xué)生模仿兔子的動(dòng)作。


5. 訓(xùn)練結(jié)束后,組織"龜"和"兔"兩個(gè)陣營(yíng)進(jìn)行一場(chǎng)友誼賽。鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。


四、操作探究:(30分鐘)


1. 要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié),分角色進(jìn)行分組活動(dòng)。一位學(xué)生模擬兔子,另一位學(xué)生模擬龜,進(jìn)行"龜兔賽跑"。


2. 龜隊(duì)的學(xué)生使用彩色繩子標(biāo)記自己的路線,兔隊(duì)的學(xué)生使用草帽作為自己的頭飾。


3. 模擬賽跑結(jié)束后,讓學(xué)生討論賽跑的感受和體會(huì)。


五、合作交流:(20分鐘)


1. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享自己對(duì)龜兔賽跑的感受。


2. 鼓勵(lì)學(xué)生彼此表達(dá)觀點(diǎn),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。


3. 每個(gè)小組選一位代表來(lái)匯報(bào)小組討論的結(jié)果,并獲得龜兔賽跑獎(jiǎng)牌。


六、課堂(5分鐘)


1. 回顧整個(gè)課程,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。


2. 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中多與他人合作。


七、拓展延伸:(自選時(shí)間)


1. 可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置龜兔賽跑活動(dòng)角色扮演區(qū),供學(xué)生自愿參與。


2. 鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等形式創(chuàng)作龜兔賽跑情景。


3. 結(jié)合音樂(lè)和舞蹈活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生用舞蹈的方式表演龜兔賽跑。


通過(guò)這個(gè)教案,大班幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作、描述形象特征等能力,同時(shí)也能提高他們的動(dòng)手能力和思維能力。龜兔賽跑的教案設(shè)計(jì)既能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),感受到故事的樂(lè)趣,又能在游戲中潛移默化地掌握一些詞語(yǔ)和能力,是一堂生動(dòng)有趣的課程。

大班龜兔賽跑的教案【篇12】

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開(kāi)辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2.會(huì)用因?yàn)樗晕艺J(rèn)為和假如就會(huì)句式

進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

(二)情感目標(biāo)

1.通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見(jiàn),培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

2.培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

(三)人格目標(biāo)

通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。

2.會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為假如

就會(huì)字條。問(wèn)題:龜兔第三次賽跑,誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。

(三)場(chǎng)地準(zhǔn)備安排好正反兩方幼兒座位。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

1.提出問(wèn)題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

2.如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用因?yàn)樗晕艺J(rèn)為句式完整地講述。

3.分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),展開(kāi)辯論。

①師:跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如就會(huì)所以(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

②師:只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開(kāi)心,輸也輸?shù)镁省?/p>

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

五、生活中滲透知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動(dòng)腦筋,取得勝利。

六、環(huán)境中滲透在畫(huà)廊里展出以龜兔賽跑為主題的幼兒作品。

七、家庭中滲透家長(zhǎng)在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的三性表現(xiàn)存在問(wèn)題

附寓言故事

龜兔賽跑

在樹(shù)林里,住著一只烏龜和一只兔子,它們是鄰居。有一天,它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著,兔子跑得像飛一樣快,一眨眼已經(jīng)跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段路,把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來(lái)等烏龜,一到它走近,就笑著說(shuō):走得真慢,你那四條腿是管什么用的?瞧我的!兔子邊說(shuō)邊向前竄,一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說(shuō):瞧我的四條腿跑得多快,我的本領(lǐng)多大??!烏龜聽(tīng)了一點(diǎn)也不生氣,笑著說(shuō):我走路沒(méi)有你快,但只要我走個(gè)不停,總會(huì)趕上你的。你能趕上我?哈哈哈兔子笑得嘴也合不攏:那么,你敢跟我賽跑嗎?烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):好,那我們就比一比吧!兔子說(shuō):看誰(shuí)先到山腳下的大樹(shù)那兒,好嗎?烏龜同意了。

烏龜和兔子賽跑的消息讓樹(shù)林里的小動(dòng)物們知道了,大家都來(lái)看熱鬧。猴子跳上大樹(shù)宣布:今天舉行龜兔賽跑。大家瞪大眼睛好奇地看著它倆,猴子喊了一聲:預(yù)備跑!

兔子飛一樣地向前跑去,一眨眼,就跑了好長(zhǎng)一段路,回頭一瞧,只見(jiàn)烏龜還在后面一步一步地爬來(lái)。兔子高興地說(shuō):哈,烏龜哪能比得上我呢!它這兒蹦蹦,那兒跳跳,邊跑邊玩又向前跑了一段路,目頭一瞧,連烏龜?shù)挠白右部床灰?jiàn)了。哈哈!烏龜哪能比得上我呢!兔子高興極了,心想:反正烏龜爬得很慢,我可以休息休息了。等它走近了再跑,還來(lái)得及呢!兔子搖搖尾巴,伸伸懶腰,往草地上一躺,眼睛一閉,就迷迷糊糊地睡著了。

烏龜一步一步地向前爬著,一刻也不停。它腳下使足了勁,爬呀爬呀,終于趕上了正在睡覺(jué)的兔子。它不休息,還是不停地向山腳下大樹(shù)那邊爬。兔了睡了一覺(jué)醒來(lái),前前后后一望,看不見(jiàn)烏龜?shù)挠白印P南耄哼@一下準(zhǔn)是我先到。它撒開(kāi)四條腿向前跑去,等它跑到大樹(shù)底下,看見(jiàn)烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭,兩只耳朵也耷拉下來(lái)。

猴子早到了大樹(shù)上,連忙從樹(shù)上跳下,將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由?。小?dòng)物們看到烏龜勝利了,高興地拍起手來(lái)。

大班龜兔賽跑的教案【篇13】

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子),并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過(guò)音樂(lè)故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾,免子、烏龜圖片、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城字樣掛在黑板正中間。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程:

一、活動(dòng)開(kāi)始

1、在活潑歡快和慢而有力的音樂(lè)伴奏下,幼兒分別做兔跳(青蛙)、烏龜(大象)的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、、做《小金魚(yú)》律動(dòng)入座。

二、新課教授

1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

(1)嘿!小朋友們好,歡迎大家來(lái)到音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城我是燕子姐姐,你們就叫我燕子姐姐好了。

師:我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,是嗎?(是)下面我們來(lái)看一看,為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢!小朋友們要仔細(xì)看,今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片)

師:這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)

師:動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片,你們覺(jué)得好看嗎?(不好看)好,下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧!

(2)師:燕子姐姐這里有兩段音樂(lè),我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí),你們來(lái)幫幫我好嗎?(好)謝謝!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、欣賞第一段音樂(lè)。

你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?小朋友不要急,燕子姐姐這還有一段音樂(lè),聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。

2、欣賞第二段音樂(lè)。

師:這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?和上一段音樂(lè)有什么不同?(音樂(lè)響起)應(yīng)該把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?

3、分段欣賞兩段音樂(lè)。

老師總結(jié):第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧?。ㄍ米右魳?lè)響起)第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳?lè)響起)

師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè),可高興了!我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片吧!

三、欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片,進(jìn)行思想教育。

1、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。

2、師:動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事?

3、師:為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜?

(因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?,驕傲自滿。)

4、師:為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一?

(烏龜卻不怕辛苦不怕累,一直努力的去追趕、拼搏)

5、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?(烏龜)學(xué)習(xí)烏龜什么?

師總結(jié):最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,改正了錯(cuò)誤,還是一只可愛(ài)的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊,關(guān)鍵要知錯(cuò)就改,就是一個(gè)好孩子。

四、配樂(lè)故事表演。

師:下面我有一個(gè)提議:想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾,扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物,來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)?

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

五、結(jié)束部分。

師:時(shí)間過(guò)得真快啊,這期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目馬上就要結(jié)束了,我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!

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    2021-09-21 閱讀全文

《龜兔賽跑》教案 教學(xué)目的: 1、練習(xí)跳躍和手腳著地爬的動(dòng)作,發(fā)展幼兒四肢力量。 2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、場(chǎng)景布置:比賽的跑道和環(huán)境。 ...

2020-04-17 閱讀全文

每位教師在上課之前都會(huì)準(zhǔn)備好自己的教案和課件,因此他們會(huì)精心策劃每個(gè)教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案是針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異而設(shè)計(jì)的重要工具。如果您想了解關(guān)于“大班龜兔賽跑的教案”的知識(shí),請(qǐng)閱讀本篇文章。如果您認(rèn)為這個(gè)網(wǎng)頁(yè)有用,請(qǐng)將其加入您的收藏夾!...

2023-11-13 閱讀全文

下面是“龜兔賽跑”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!一、說(shuō)教材 (一)教材分析 故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知...

2020-06-30 閱讀全文

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》”。讓幼兒明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件,通過(guò)傾聽(tīng)故事,注意觀察故事圖畫(huà)來(lái)尋找故...

2020-06-10 閱讀全文

內(nèi)容與要求: 1、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。 2、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。 本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是: 在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動(dòng)。 準(zhǔn)備:課件、兔子、烏龜頭飾 設(shè)計(jì)思路...

2021-09-21 閱讀全文