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簡單教學(xué)計劃6篇

發(fā)布時間:2024-07-11

以下是小編為您準(zhǔn)備的“簡單教學(xué)計劃”相關(guān)資訊敬請關(guān)注。時光如水,新學(xué)期到來了,而教學(xué)計劃該教師們用點(diǎn)心去寫好了。教學(xué)計劃有助于提高老師課堂授課的教學(xué)質(zhì)量。祝你在學(xué)習(xí)和工作中能夠越來越好!

簡單教學(xué)計劃 篇1

高三就是高山!在攀登高三的這座高山過程中,需要堅(jiān)強(qiáng)、毅力和信心。

20xx年8月,在炎炎的烈日中,投入了高三的戰(zhàn)斗生活。每天寄著自行車奔走于學(xué)校和蔡邊之間。很不幸的是,腳意外的受傷了,整整折騰了一個月。在受傷的日子里,很痛苦,也很無助,但我還是咬牙堅(jiān)持下來了。也由于當(dāng)時出現(xiàn)甲流,斷斷續(xù)續(xù)的放假兩個星期,在這兩個星期里自己得以緩過來。寫這些,并不是說自己有多偉大,只是說在攀登高山的日子里,需要堅(jiān)強(qiáng)!堅(jiān)強(qiáng)是戰(zhàn)勝困難的有力武器,尤其是高三!

9月,學(xué)校布置任務(wù),每個高三老師都必須親手做完近三年的廣東高考試題和5套20xx年有重量級的市的一模。學(xué)校的目的很明確,就是讓高三老師盡早熟悉高考的命題方向。這種做法是值得提倡的。雖然在完成這個任務(wù)的過程中很辛苦,但是有很大收獲的。特別值得一提的是,20xx年深圳歷史一模與20xx年高考的吻合度很大,因此,在20xx年高考備考中,我們要特別關(guān)注深圳一模。近三年的廣東高考?xì)v史在注重基礎(chǔ)知識的同時加大對能力的考查,在能力考查方面很關(guān)注歷史的特殊性,如第5題:

君主專制在從秦到清不斷強(qiáng)化的過程中偶有特殊情況。能反映這一情況的是:

A.戰(zhàn)國時期秦國以王為首,同統(tǒng)一后秦王稱皇帝

B.漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權(quán),隋代實(shí)行內(nèi)史、門下、尚書三省制

C.唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分離,宋代中央機(jī)構(gòu)形成全面的權(quán)力牽制體系

D.明初廢除宰相,清初“軍國政事”有議政王大臣會議決定

面對這道題時,我相信很多考生都很迷惑,因?yàn)楹芏嗬蠋熢谥v課時,都強(qiáng)調(diào)“規(guī)律性”的教學(xué),在講到君主專制時,都來一個總結(jié):相權(quán)不斷削弱,皇權(quán)不斷加強(qiáng)??蛇@道題卻是跳出歷史規(guī)律來考查的!這不難倒了眾多考生嗎?據(jù)說廣東考試院的人到中學(xué)去調(diào)研時,發(fā)現(xiàn)中學(xué)的老師都有這樣的“規(guī)律性”的通病,所以才出這道題來糾正中學(xué)老師的“通病”。所以,研究高考題,我們在教學(xué)中才能把握好教學(xué)的方向。

9月10日教師節(jié),原高二(13)班,現(xiàn)高三(13)班的羅剛同學(xué)來到辦公室給我一個熱烈的擁抱,感謝我輔導(dǎo)他,讓他在高二歷史水平測試中取得了93分。想起當(dāng)時,每上歷史課,他總愛睡覺,歷史成績也不好。后來,我找他談話,并選他進(jìn)入我輔導(dǎo)的10人(尖子生輔導(dǎo))名單中,為其將一個月的輔導(dǎo)。說是一個月,也只不過是一個月里面每星期一的6:25分到6:55分的輔導(dǎo)。時間雖短,但意義非凡,最起碼老師還在關(guān)注他,無形中樹立起一個學(xué)生奮斗的信心。就是有了信心,羅剛才考出了他意想不到的成績。我說這些不是說我多厲害,多自傲,請不要誤解我,我只是為我20xx年的計劃作鋪墊。

10月,經(jīng)歷了月考,成績很不理想。我陷入了深深的痛苦之中。因?yàn)楫?dāng)時我又要準(zhǔn)備10月底的研究生聯(lián)考,所以抽不出很多時間來認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。在這里說一聲,對不起?。?!

11月份,我終于解放了,全身心投入到教學(xué)中來。我布置學(xué)生寫月考后的反思。學(xué)生交上來的反思,我認(rèn)認(rèn)真真的讀,并給他們作了點(diǎn)評。其中高三(8)班的許秀瓊同學(xué)是這樣寫的:“感謝老師一直以來對我的幫助,我希望老師來督促我認(rèn)真學(xué)習(xí),我現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)是懶惰,希望能改變這種懶惰的習(xí)慣。期末最大的希望就是歷史能進(jìn)入級前5名?!笨粗姆此迹疫M(jìn)入了沉思之中。許秀瓊同學(xué)懶惰嗎?在我的眼中,許秀瓊同學(xué)一直都是很勤奮學(xué)習(xí)的,為何說她懶惰呢?其中有什么原因呢?也許她現(xiàn)在歷史考的不是很好(在班里是前幾名,但在級里還是有很大的距離),怕我看不起她?后來,我找她談話,給她信心,并適當(dāng)作出學(xué)習(xí)歷史計劃的安排。高三(8)班陳靜儀同學(xué)是這樣寫的:“張燦斌、張燦斌、張燦斌!為何我總是超越不了你?我每次都努力學(xué)習(xí),為何還有10分的距離?”陳靜儀同學(xué)歷史,但是超越不了張燦斌。我給她的評語是這樣寫的:“只要你努力,認(rèn)真做好每一道題,認(rèn)真聽好每一堂課,不懂的問題盡量找老師弄明白。我相信,你是可以超越任何一個人的?!焙髞恚瑢W(xué)校布置任務(wù),安排老師每個月要找一些同學(xué)來談話。高三(8)班的10位同學(xué),是我提出來的交給班主任的。我是這樣選的:許秀瓊的歷史有潛力,我選她,希望在我的輔導(dǎo)下,她能沖擊級里的前5名;莫小云這個學(xué)期歷史狀態(tài)不錯,希望她能在我的輔導(dǎo)下,會有更大的進(jìn)步;戴健美歷史成績不錯,但有特提高;陳靜儀最喜歡歷史,我不能放棄她;黃國成有點(diǎn)聰明,但不在狀態(tài),需要各方面的輔導(dǎo);黃敏琪、周思宇、王錦瑩歷史成績很差,但很聽話,讓我?guī)椭麄儼伞?/p>

12月份,迎來的第二次月考,高三(8)班的歷史成績進(jìn)步了,我付出的努力沒有白費(fèi)。周思宇同學(xué)早上第二節(jié)下課后都到辦公室找我輔導(dǎo),他進(jìn)步很快,從29分上升到51分,他開心極了,為了感謝我,特意買了一瓶綠茶放在我的.辦公桌上。我現(xiàn)在還舍不得吃,就讓它留在這里吧。在這個月份,備課組統(tǒng)一思路,不購買復(fù)習(xí)資料,每個人分工完成學(xué)案,這些學(xué)案就是我們一手又一手地在電腦上敲打出來的。在這個月份統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃,迎接1月份的廣州市調(diào)研測試。

1月18、19號廣州市調(diào)研測試。成績公布出來后,我不敢相信,許秀瓊同學(xué)歷史成績竟然獲得了級的第1名:74分。選擇題竟然能拿到了48分(滿分)。一直處于低迷的她終于打了個翻身戰(zhàn)!我一夜沒睡好,為她開心,畢竟她付出了太多太多!她的文綜排在級的第2名,總分第8名。我想,對于一個普通班的學(xué)生來說能有這樣的成績, 需有的是堅(jiān)強(qiáng)、毅力和信心!高三(7)班的黃朝文歷史考了68分,排在級的第5名。對于一個普通班的學(xué)生,能有這樣的成績,我感到無比的開心。也為我20xx年培養(yǎng)優(yōu)生作準(zhǔn)備。

20xx年我的計劃是:

(一)輔導(dǎo)計劃分三步走。第一步是在(7)班和(8)班中挑選出10名優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo)。10名歷史優(yōu)秀生初定為:(7)班:韓易、潘華山、黎健勇、陳仟栩、陳鴻基。(由于黃朝文個人一些原因未能入選,例如這個假期不參加補(bǔ)課)。(8)班:許秀瓊、張燦斌、陳靜儀、戴健美、李嘉茵。

10名優(yōu)秀生輔導(dǎo)計劃:老師根據(jù)高考的范圍,選擇一些好題或者自己出一些好題,星期六發(fā)給他們,星期日收上來,并進(jìn)行批改,然后進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。如果學(xué)校還安排星期二輔導(dǎo)的話,更好,又增加一點(diǎn)時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo),如果這樣安排的話,就以小組討論的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

第二步:培養(yǎng)目標(biāo)生和臨界生。這些學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一安排或者班主任定好名額商討再作進(jìn)一步輔導(dǎo)計劃。

第三步:輔導(dǎo)主動學(xué)習(xí)的學(xué)生。有些學(xué)生基礎(chǔ)差又愿意輔導(dǎo)的,老師用一些空閑的時間來輔導(dǎo)他們。

(二)積極參加教研活動。從教研活動中獲得高考信息。

(三)主抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要有高效。

(四)精選試題。在這段日子里,并不是什么試題都能用,要吸取教訓(xùn),選擇一些有用的試題。

(五)加強(qiáng)跟一些好友的聯(lián)系,爭取能拿到一些好資料。

(六)加強(qiáng)備課組間的合作交流。這是我們進(jìn)步的強(qiáng)大的動力。這是我們能平均分能排在六校的第一名,備課組的合力功不可沒。

簡單教學(xué)計劃 篇2

一、教學(xué)任務(wù)分析:

(1)認(rèn)知與技能:認(rèn)識變阻器;了解滑動變阻器的原理;會使用滑動變阻。

(2)過程與方法:體驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)過程;體驗(yàn)提出、分析、解決問題過程;初步體驗(yàn)科學(xué)探究方法。

(3)情感與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生參與科學(xué)探究的意識,通過體驗(yàn)過程增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心;提高學(xué)生對科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)教師:多媒體軟件一套(能展示滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、變阻器的連接及應(yīng)用等。),帶變阻器的演示電路一套;

(2)學(xué)生:每二人一桌準(zhǔn)備好一套設(shè)備(電池阻、滑動變阻、小燈泡及燈座、電流表、開關(guān)和一個;導(dǎo)線若干。)

(3)教學(xué)地點(diǎn):多媒體教室。(安放一些錄音機(jī)、可調(diào)臺燈之類使用變阻器的設(shè)備)。

三、教學(xué)策略:

利用儀器及多媒體軟件,使全體學(xué)生都參與到科學(xué)探究上來,使知識與技能、過程與方法、情感與價值達(dá)到和諧的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進(jìn)行猜想和用運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想和解決問題。

四、教學(xué)實(shí)錄:

1、新課引入:

【活動安排】:學(xué)生觀察自己桌子上的儀器設(shè)備。

【師生對話】:

師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察桌上的儀器,而后你們有什么問題要問?

(一分鐘后,有一學(xué)生手舉滑動變阻器提問)

生:老師,這是什么儀器?

師:這是變阻器,也就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

2、認(rèn)識變阻器:

【師生對話】:

生:什么是變阻器?

生(另):變阻器肯定是電阻值能改變的儀器。

師:(表示肯定)

生:變阻器有什么作用?

【活動安排】:演示有變阻器的電路

多媒體展示變阻器改變電燈亮度和電流的大小。

要學(xué)生動手模仿多媒體連接一個燈亮度可調(diào)整的電路。

讓多組同學(xué)把連接的電路拿到實(shí)物投影儀上展示出來,(體驗(yàn)和分享成功)

(討論變阻器的作用)

【師生對話】:

師:誰來說明變阻器的作用?

生:變阻器可在電路中起調(diào)整作用。

3、探究變阻器的原理:

生:變阻器為什么能改變電阻?

師:變阻器的種類很多,同學(xué)們桌子上放的,媒體展示的是最常用的一種。叫滑動變阻器。

(多媒體顯示:變阻器-滑動變阻器)

【師生對話】:

師:同學(xué)們首先回顧影響電阻大小的幾個因素,猜想一下滑動變阻器是靠改變什么來改變電阻的,把猜想的結(jié)果寫在紙上。

而后仔細(xì)觀察手中的變阻器和多媒體演示,再請一位同學(xué)回答滑動變阻器是為什么可改變電阻。

【活動安排】:學(xué)生觀察滑動變阻器的結(jié)構(gòu);

多媒體演示變阻器的.結(jié)構(gòu)組成、使用過程及電流流過變阻器的路線。

【師生對話】:

師:誰回答剛才的回題?

生:變阻器是靠改變導(dǎo)體的的長度來改變電阻的。

師:其他同學(xué)有不同的看法嗎?(沒有反映)

師:同意他說法的同學(xué)舉手。(幾乎都舉手)

師:滑動變阻器是靠改變導(dǎo)體的長度來改變電阻,(并用多媒體顯示)同學(xué)們把這個結(jié)論與剛才寫在紙上的猜想對照一下,是否相同,相同的同學(xué)舉手(有2/3同學(xué)舉手)

師:那個同學(xué)能說明它是如何改變長度的?(同時重復(fù)播放變阻器使用過程)

生:主要移動上面一個滑片,移動滑片。。。(后面他有點(diǎn)說不清)

師:說得不錯。同學(xué)們閱讀課本,找到書上的滑動變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖和符號

(1)并把它畫在紙上。

(2)用紅筆標(biāo)出電流流過那一段變阻線。

(3)改變滑片的位置,看紅線標(biāo)出的那一段長度會有什么變化?

【活動安排】:請幾個同學(xué)在實(shí)物投影儀上展他們的畫,并結(jié)合圖談?wù)剬ψ冏杵鞯目捶ā?/p>

多媒體展示變阻器三種不同的接法。

學(xué)生動手連接電路,體驗(yàn)三種不同接法中變阻器的作用。

4、討論小結(jié):

【師生對話】:

師:同學(xué)們互想討論一下,然后請幾位同學(xué)小結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(稍后)

生:今天我們學(xué)了變阻器。

生:變阻器中的滑動變阻器,滑動變阻器是靠改變導(dǎo)體的長度來改變電阻的大小。

師:誰說一下變阻器的作用?

生:可改變電路中的電流。

5、形成性測試:

(1)師:環(huán)顧教室,找到變阻器的應(yīng)用實(shí)例。

【活動安排】:

生:找到錄音機(jī),打開并調(diào)整音量;

生:找到臺燈,打開并調(diào)整亮度。

多媒體展示旋鈕型變阻器實(shí)物圖及結(jié)構(gòu)示意圖。

【師生對話】:

師:這就是剛在錄音機(jī)和臺燈上的變阻器,有誰能來說明一下它的工作原理。

生:(走到多媒體銀幕前)把變阻器的左邊和中間的接線柱連入電路,當(dāng)滑片向左移

動時,連入的導(dǎo)線變短,電阻變小,電路中的電流就變大,聲音變重、燈變亮。

師:很好,反之亦然,我們就不解釋了。

(2)師:中間兩排同學(xué)連接一個滑片向左移動燈會變亮的電路;兩邊同學(xué)連一個滑片向左移動燈會變暗的電路。

【活動安排】:實(shí)物投影儀顯示幾組同覺連接結(jié)果,并讓學(xué)生解釋之。

(3)完成課本P142-143上練習(xí)1、2。

課外作業(yè):調(diào)查學(xué)校和家庭用電器中那些用了變阻器,觀察結(jié)果并寫成調(diào)查報告。

五、教學(xué)后記和反思:

本節(jié)課是我校為探索新課標(biāo)而開設(shè)的一節(jié)校公開課,開課班級的學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)總體較高。教學(xué)思路主要使學(xué)生進(jìn)入一個科學(xué)參與者和探索者的角色,對科學(xué)探究有一個體驗(yàn)的過程。由于教學(xué)中有多媒體演示和動手實(shí)驗(yàn)且能展示學(xué)生自己的成果,教學(xué)氣氛相當(dāng)熱烈。最成功之處在于學(xué)生能自己提出問題,且也由學(xué)生解釋、解決問題;但也引出一些問題:由于學(xué)生參與程度較高,課堂紀(jì)律控制較難;由于有學(xué)生的隨堂實(shí)驗(yàn),教學(xué)時間的控制也有一定的難度。

多媒體的引入使得學(xué)生對儀器和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察起到很大的幫助作用,但這節(jié)課由于有了多媒體的演示,使相當(dāng)一部分學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)變成了模仿性實(shí)驗(yàn),如何恰當(dāng)好處的制作多媒體課件是一個想當(dāng)重要的課題。

聽課教師提出的意見就要集中于這節(jié)課缺少解題方法的介紹,對學(xué)生通過這一節(jié)課能否應(yīng)對習(xí)題而表示懷疑。而后的實(shí)際證明,有少數(shù)學(xué)生解題確有一定的困難。如何在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,也成了我們的一個研究課題。

簡單教學(xué)計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

遵循“以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課改理念,圍繞“知識與技能,過程與方法和情感態(tài)度與價值管”的三維目標(biāo),以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感,提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

二、化學(xué)教學(xué)的目的

1、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要化合物的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計算的基本技能,初步認(rèn)識化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題。4、對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和熱愛社會主義祖國教育。

三、教材分析

人教版九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書是根據(jù)九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫的。本教材特別注重以探究學(xué)習(xí)為主線,精心設(shè)計主題內(nèi)容呈現(xiàn),實(shí)施功能性欄目的內(nèi)在組合,促進(jìn)知識遷移和運(yùn)用。其顯著特點(diǎn)是功能欄目普遍加強(qiáng),圍繞章的課題設(shè)有:章導(dǎo)學(xué)、觀察與思考、聯(lián)想與啟示、活動與探究、拓展視野、練習(xí)與實(shí)踐、交流與討論、你已經(jīng)知道什么、整理與歸納、本章作業(yè)及某些隱性欄目如科學(xué)方法介紹、實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)則、化學(xué)史實(shí)等。這些特定功能性欄目根據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容,靈活運(yùn)用,優(yōu)化組合,能極大地調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,有利于推進(jìn)自主性、合作性、體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施,體現(xiàn)了人的建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式與真實(shí)的本質(zhì)、知識的本質(zhì)、人的交互作用的本質(zhì)以及科學(xué)的本質(zhì)的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容可分為五個部分:身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展、科學(xué)探究?,F(xiàn)行化學(xué)教材本著落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。

四、具體措施

1、采用生動活潑的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為。

2、結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容,做好學(xué)生思想品德教育,培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,樹立優(yōu)等生的帶頭作用,搞好互幫互學(xué)活動,以達(dá)到整體推進(jìn)整體提高。

3、認(rèn)真?zhèn)洹⒔?、改、輔,努力通過改、輔、查來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以期達(dá)到整體提高。

4、創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),利用好實(shí)驗(yàn)室、電教室等設(shè)備提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能,鼓勵學(xué)生多寫小論文,多發(fā)明創(chuàng)造,多與同學(xué)討論,把自己的見解講出來,聽聽別人的意見,多寫學(xué)習(xí)心得體會。

5、認(rèn)真作好單元檢測,分析學(xué)生得失,檢查教學(xué)中的漏洞,鼓勵成績好的再接再厲,動員效果不佳的同學(xué)不氣妥。

6、認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育工作,改講課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂藝術(shù),在課堂上積極實(shí)施互動教學(xué),把學(xué)生的積極性發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

7、不斷學(xué)習(xí)、提高教師本人的語言精煉程度,幽美的語言可增加課堂趣味性,便于激發(fā)學(xué)生思維,提高課堂教學(xué)效率。多向同行探討有關(guān)教育教學(xué)上的方法和技術(shù)。

8、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

本學(xué)期約有20個周,以5節(jié)課/周計算,一共有100課時,具體安排如下:

周別

單元

1

2

3

4

5

6

7

8

習(xí)題處理

1-2

第一單元

2

2

4

2

3-4

第二單元

2

1

2

2

5-7

第三單元

1

2

2

2

2

2

8-10

第四單元

2

2

2

2

2

11-12

第五單元

1

1

3

2

12-14

第六單元

2

3

3

2

15-17

第七單元

2

2

2

2

2

18-19

期末復(fù)習(xí)

簡單教學(xué)計劃 篇4

一,學(xué)生基本情況

七(3)班54人,入學(xué)考試成績90分以上0人,80分以上3人,70分14人,60分9人,50分9人,50分以下18人。學(xué)生的書寫習(xí)慣大多數(shù)比較差,寫作能力幾乎沒有。

二,教材分析

本冊共15個單元,三個預(yù)備單元,12個正式單元。每個單元都有明確的教學(xué)目標(biāo),主要功能項(xiàng)目和需要掌握的基本詞匯。每個單元又分SECTIONA和SECTIONB兩個部分;A部分為基本語言內(nèi)容,B部分為知識的拓展創(chuàng)新。

三,教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ),并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

四,方法與策略

1.加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實(shí),特別是單詞和基本語言點(diǎn)。采用一天一聽寫的方式,鞏固上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容;并利用手頭所有的資料對學(xué)過的知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣。即對當(dāng)天所學(xué)過的句型,對話和小課文進(jìn)行背誦。

3.每大周一篇寫作訓(xùn)練,幫助學(xué)生培養(yǎng)最基本的寫作意識

4.聽力訓(xùn)練不容忽視,每天堅(jiān)持布置一定的聽力任務(wù)。

5.精心備課,堅(jiān)持集體備課,主要是提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

五,課時安排

預(yù)備周---入學(xué)考試,試卷講評

第二周---Starter Unit1---- Unit3

第三周 -------- Unit1-----Unit3

第四周-------- Unit4---- Unit5

第五周------- Unit6----- Unit7

第六周------- 期中考試及試卷講評

第七周-------- Unit8------ Unit9

第八周-------- Unit10----- Unit11

第九周-------- Unit12

第十周―――期末總復(fù)習(xí)及單元過關(guān)檢測

第十一周――― 期末考試

簡單教學(xué)計劃 篇5

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,在北京市中心有一個東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮,是一座無與倫比的古代建筑杰作,也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群,被譽(yù)為世界五大宮之首。今天,我們和作者一起參觀這座舉世聞名的皇家宮殿。(播放有關(guān)故宮的資料、圖片)。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.指名說說在預(yù)習(xí)時記住的故宮的宮殿的名稱。(邊說邊板書)

2.根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。

3.相機(jī)學(xué)習(xí)生字詞。

三、自主閱讀,梳理課文,理清脈絡(luò)。

1.快速瀏覽課文,發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(總起——分述——總結(jié))

2.按照總——分——總的順序試分段。

第一部分(1):簡明講了故宮的位置、名稱、歷史。

第二部分(2——9):詳細(xì)地描述了故宮的建筑。

第三部分(10):簡略介紹了故宮的文物。

第四部分(11):總結(jié)全文,對故宮的歷史價值做出評價。

四、學(xué)習(xí)課文第一和第四部分

1.默讀,思考這一自然段講了哪幾層意思?

2.讀最后一段,談?wù)勛詈笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。

3.有感情朗讀這兩段話,讀出自豪之情。

五、課堂練習(xí)

1.抄寫生字詞語。

2.自由背誦頭尾兩個自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.聽寫生詞。

2.回憶課文的主線。

二、細(xì)讀理解。

1.默讀第2——9自然段,思考:

(1)默讀第二自然段,邊讀邊畫示意圖。同桌交流。

(2)抓住句中的數(shù)據(jù)和重點(diǎn)詞語談體會。

抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句,想想文中主要介紹了哪幾座宮殿,是按怎樣的順序介紹的?重點(diǎn)介紹了什么宮殿?

(3)研讀5、6自然段,選擇感興趣的內(nèi)容,設(shè)計導(dǎo)游詞。

(4)(展示課件)指名介紹關(guān)于太和殿的一個鏡頭,鼓勵學(xué)生靈活使用課文語句。(注意:所介紹的景物的位置講清楚。)

(5)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。

小結(jié):第二部分詳細(xì)描述了故宮的建筑。是按空間順序來介紹的。主次分明,條理清楚。

2.齊讀第十自然段。想象故宮中有怎樣的珍貴文物、奇珍異寶?(相機(jī)出示課件)

3.總結(jié):2——10自然段分別從哪兩方面介紹了故宮?(建筑和文物)

三、總結(jié)拓展

1.找找贊美故宮的語句,有感情朗讀。

2.總結(jié):讀了這篇課文,我們看到了一個歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說的:故宮是永恒的文化殿堂,人類的共同財富。

簡單教學(xué)計劃 篇6

1、 理解人物性格志趣。

2、 體會課文寫人方法。

3、 品析詞句背誦課文。

1、 揣摩平淡內(nèi)容中的深刻寓意。

2、 把握多層面速寫的記人方法。

教學(xué)方法:

1、 誦讀—品味—積累。

2、 品讀—評析—習(xí)作。

3、 設(shè)疑—點(diǎn)撥—釋疑。

教學(xué)時間:兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們一齊背誦陶淵明《飲酒(其五)》?!安删諙|籬下,悠然見南山”,這一句表達(dá)了詩人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩人為何有此心境呢?主要與詩人生活際遇、性格志趣有關(guān)?,F(xiàn)在,我們就通過他的著名散文《五柳先生傳》,來認(rèn)識認(rèn)識這一代名家。

二、解題

陶淵明(365~427),名潛,字元亮,東晉洵陽柴桑人?!段辶壬鷤鳌肪褪窃娙俗宰男?,全篇不足200字,卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。

自傳,傳記文的一種,是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說,自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。

三、研習(xí)課文(誦讀—整體把握,理清思路。)

1、 聽讀課文,認(rèn)準(zhǔn)字音。

學(xué)生邊聽課文朗讀錄音,邊看課文作圈注。注意生疏字和多音字。

2、 和讀課文,明確節(jié)奏。

學(xué)生邊隨錄音輕聲誦讀課文,邊標(biāo)劃節(jié)奏。注意復(fù)雜長句。

3、 跟讀課文,掌握語調(diào)。

學(xué)生隨教師的范讀而讀。第一段應(yīng)讀出舒緩陳述的語調(diào);第二段應(yīng)讀出贊嘆抒情的語調(diào)。

4、 默讀課文,領(lǐng)會文意。

學(xué)生運(yùn)用工具書和注釋,邊默讀課文邊理解字意、詞意、句意。

5、 分讀課文,總領(lǐng)全篇。

(1)男生讀第一段,女生讀第二段,說兩段的不同:第一段主要是生活(蘊(yùn)涵性格志趣),是描述;第二段主要是贊語(蘊(yùn)涵精神風(fēng)貌),是評論。

(2)女生讀第一段,男生讀第二段,說兩段的關(guān)系:第一段中的“不慕榮利”與第二段中“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”相呼應(yīng)。

6、 譯讀課文,理解大意。

學(xué)生口頭翻譯課文,理解課文大意。

四、積累文言語匯

1、 積累雅詞:

閑靜少言,不慕榮利 造飲輒盡,期在必醉 環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日

短褐穿結(jié),簞瓢屢空 忘懷得失,以此自終 銜觴賦詩,以樂其志

2、 積累名言:

好讀書,不求甚解。

不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。

第二課時

一、品析課文:

1、 品味文中的九個“不”字,初識人物性格志趣。

(1)不知何許人 不祥其姓字

——實(shí)不愿說,非“不知”“不祥”,可見先生的淡泊寧靜。

(2)不慕榮利 不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴

——忘懷得失,不追名逐利,可見先生的恬淡自足。

(3)不求甚解

——志存高遠(yuǎn),不舍本求末,可見先生的胸襟開闊。

(4)不能常得 不蔽風(fēng)日

——安然自若,不為境所困,可見先生的開朗樂觀。

(5)不吝情去留

——去留無意,不裝模作樣,可見先生的耿直率真。

2、 品味細(xì)節(jié),再識人物性格志趣。

(1)有會意,便欣然忘食

——可見先生專志樂學(xué)(好讀書)。

(2)造飲輒盡,期在必醉

——可見先生灑脫不羈(性嗜酒)。

(3)銜觴賦詩,以樂其志

——可見先生高雅脫俗(常著文章)。

二、學(xué)習(xí)寫法:

1、概括態(tài)度、性格,體會多層面寫人的方法。

(1)閑靜少言,不慕榮利

——點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。

(2)好讀書,不求甚解

——展示了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。

(3)性嗜酒 期在必醉

——展示了一個率真放達(dá)的五柳先生。

(4)環(huán)堵蕭然 晏如也

——描繪了一個安貧樂道的五柳先生。

(5)常著文章自娛 忘懷得失

——描繪了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。

這種種敘述,把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來。

2、抓取典故,體會類比寫人法。

“屢空”、“黔婁”、“無懷氏之民”、“葛天氏之民”,分別以學(xué)者、隱士、百姓類比,烘托凸現(xiàn)人物。

三、課堂訓(xùn)練:

1、說的訓(xùn)練:

聯(lián)系諸葛亮《戒子書》中的“非淡泊無以明志,非寧靜無以志遠(yuǎn)”談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法。

2、寫的訓(xùn)練:

學(xué)習(xí)課文多層面寫人的方法寫自己,要求寫出自己的性格志趣,200字左右。

四、布置練習(xí):

1、背誦、默寫課文。

2、完成課后練習(xí)三。

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