簡單教學(xué)計劃6篇

以下是小編為您準(zhǔn)備的“簡單教學(xué)計劃”相關(guān)資訊敬請關(guān)注。時光如水，新學(xué)期到來了，而教學(xué)計劃該教師們用點(diǎn)心去寫好了。教學(xué)計劃有助于提高老師課堂授課的教學(xué)質(zhì)量。祝你在學(xué)習(xí)和工作中能夠越來越好！

簡單教學(xué)計劃 篇1

高三就是高山！在攀登高三的這座高山過程中，需要堅(jiān)強(qiáng)、毅力和信心。

20xx年8月，在炎炎的烈日中，投入了高三的戰(zhàn)斗生活。每天寄著自行車奔走于學(xué)校和蔡邊之間。很不幸的是，腳意外的受傷了，整整折騰了一個月。在受傷的日子里，很痛苦，也很無助，但我還是咬牙堅(jiān)持下來了。也由于當(dāng)時出現(xiàn)甲流，斷斷續(xù)續(xù)的放假兩個星期，在這兩個星期里自己得以緩過來。寫這些，并不是說自己有多偉大，只是說在攀登高山的日子里，需要堅(jiān)強(qiáng)！堅(jiān)強(qiáng)是戰(zhàn)勝困難的有力武器，尤其是高三！

9月，學(xué)校布置任務(wù)，每個高三老師都必須親手做完近三年的廣東高考試題和5套20xx年有重量級的市的一模。學(xué)校的目的很明確，就是讓高三老師盡早熟悉高考的命題方向。這種做法是值得提倡的。雖然在完成這個任務(wù)的過程中很辛苦，但是有很大收獲的。特別值得一提的是，20xx年深圳歷史一模與20xx年高考的吻合度很大，因此，在20xx年高考備考中，我們要特別關(guān)注深圳一模。近三年的廣東高考?xì)v史在注重基礎(chǔ)知識的同時加大對能力的考查，在能力考查方面很關(guān)注歷史的特殊性，如第5題：

君主專制在從秦到清不斷強(qiáng)化的過程中偶有特殊情況。能反映這一情況的是：

A.戰(zhàn)國時期秦國以王為首，同統(tǒng)一后秦王稱皇帝

B.漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權(quán)，隋代實(shí)行內(nèi)史、門下、尚書三省制

C.唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分離，宋代中央機(jī)構(gòu)形成全面的權(quán)力牽制體系

D.明初廢除宰相，清初“軍國政事”有議政王大臣會議決定

面對這道題時，我相信很多考生都很迷惑，因?yàn)楹芏嗬蠋熢谥v課時，都強(qiáng)調(diào)“規(guī)律性”的教學(xué)，在講到君主專制時，都來一個總結(jié)：相權(quán)不斷削弱，皇權(quán)不斷加強(qiáng)?？蛇@道題卻是跳出歷史規(guī)律來考查的！這不難倒了眾多考生嗎？據(jù)說廣東考試院的人到中學(xué)去調(diào)研時，發(fā)現(xiàn)中學(xué)的老師都有這樣的“規(guī)律性”的通病，所以才出這道題來糾正中學(xué)老師的“通病”。所以，研究高考題，我們在教學(xué)中才能把握好教學(xué)的方向。

9月10日教師節(jié)，原高二（13）班，現(xiàn)高三（13）班的羅剛同學(xué)來到辦公室給我一個熱烈的擁抱，感謝我輔導(dǎo)他，讓他在高二歷史水平測試中取得了93分。想起當(dāng)時，每上歷史課，他總愛睡覺，歷史成績也不好。后來，我找他談話，并選他進(jìn)入我輔導(dǎo)的10人（尖子生輔導(dǎo)）名單中，為其將一個月的輔導(dǎo)。說是一個月，也只不過是一個月里面每星期一的6：25分到6：55分的輔導(dǎo)。時間雖短，但意義非凡，最起碼老師還在關(guān)注他，無形中樹立起一個學(xué)生奮斗的信心。就是有了信心，羅剛才考出了他意想不到的成績。我說這些不是說我多厲害，多自傲，請不要誤解我，我只是為我20xx年的計劃作鋪墊。

10月，經(jīng)歷了月考，成績很不理想。我陷入了深深的痛苦之中。因?yàn)楫?dāng)時我又要準(zhǔn)備10月底的研究生聯(lián)考，所以抽不出很多時間來認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。在這里說一聲，對不起?。?！

11月份，我終于解放了，全身心投入到教學(xué)中來。我布置學(xué)生寫月考后的反思。學(xué)生交上來的反思，我認(rèn)認(rèn)真真的讀，并給他們作了點(diǎn)評。其中高三（8）班的許秀瓊同學(xué)是這樣寫的：“感謝老師一直以來對我的幫助，我希望老師來督促我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)是懶惰，希望能改變這種懶惰的習(xí)慣。期末最大的希望就是歷史能進(jìn)入級前5名?！笨粗姆此迹疫M(jìn)入了沉思之中。許秀瓊同學(xué)懶惰嗎？在我的眼中，許秀瓊同學(xué)一直都是很勤奮學(xué)習(xí)的，為何說她懶惰呢？其中有什么原因呢？也許她現(xiàn)在歷史考的不是很好（在班里是前幾名，但在級里還是有很大的距離），怕我看不起她？后來，我找她談話，給她信心，并適當(dāng)作出學(xué)習(xí)歷史計劃的安排。高三（8）班陳靜儀同學(xué)是這樣寫的：“張燦斌、張燦斌、張燦斌！為何我總是超越不了你？我每次都努力學(xué)習(xí)，為何還有10分的距離？”陳靜儀同學(xué)歷史，但是超越不了張燦斌。我給她的評語是這樣寫的：“只要你努力，認(rèn)真做好每一道題，認(rèn)真聽好每一堂課，不懂的問題盡量找老師弄明白。我相信，你是可以超越任何一個人的?！焙髞恚瑢W(xué)校布置任務(wù)，安排老師每個月要找一些同學(xué)來談話。高三（8）班的10位同學(xué)，是我提出來的交給班主任的。我是這樣選的：許秀瓊的歷史有潛力，我選她，希望在我的輔導(dǎo)下，她能沖擊級里的前5名；莫小云這個學(xué)期歷史狀態(tài)不錯，希望她能在我的輔導(dǎo)下，會有更大的進(jìn)步；戴健美歷史成績不錯，但有特提高；陳靜儀最喜歡歷史，我不能放棄她；黃國成有點(diǎn)聰明，但不在狀態(tài)，需要各方面的輔導(dǎo)；黃敏琪、周思宇、王錦瑩歷史成績很差，但很聽話，讓我?guī)椭麄儼伞?/p>

12月份，迎來的第二次月考，高三（8）班的歷史成績進(jìn)步了，我付出的努力沒有白費(fèi)。周思宇同學(xué)早上第二節(jié)下課后都到辦公室找我輔導(dǎo)，他進(jìn)步很快，從29分上升到51分，他開心極了，為了感謝我，特意買了一瓶綠茶放在我的.辦公桌上。我現(xiàn)在還舍不得吃，就讓它留在這里吧。在這個月份，備課組統(tǒng)一思路，不購買復(fù)習(xí)資料，每個人分工完成學(xué)案，這些學(xué)案就是我們一手又一手地在電腦上敲打出來的。在這個月份統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，迎接1月份的廣州市調(diào)研測試。

1月18、19號廣州市調(diào)研測試。成績公布出來后，我不敢相信，許秀瓊同學(xué)歷史成績竟然獲得了級的第1名：74分。選擇題竟然能拿到了48分（滿分）。一直處于低迷的她終于打了個翻身戰(zhàn)！我一夜沒睡好，為她開心，畢竟她付出了太多太多！她的文綜排在級的第2名，總分第8名。我想，對于一個普通班的學(xué)生來說能有這樣的成績， 需有的是堅(jiān)強(qiáng)、毅力和信心！高三（7）班的黃朝文歷史考了68分，排在級的第5名。對于一個普通班的學(xué)生，能有這樣的成績，我感到無比的開心。也為我20xx年培養(yǎng)優(yōu)生作準(zhǔn)備。

20xx年我的計劃是：

（一）輔導(dǎo)計劃分三步走。第一步是在（7）班和（8）班中挑選出10名優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo)。10名歷史優(yōu)秀生初定為：（7）班：韓易、潘華山、黎健勇、陳仟栩、陳鴻基。（由于黃朝文個人一些原因未能入選，例如這個假期不參加補(bǔ)課）。（8）班：許秀瓊、張燦斌、陳靜儀、戴健美、李嘉茵。

10名優(yōu)秀生輔導(dǎo)計劃：老師根據(jù)高考的范圍，選擇一些好題或者自己出一些好題，星期六發(fā)給他們，星期日收上來，并進(jìn)行批改，然后進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。如果學(xué)校還安排星期二輔導(dǎo)的話，更好，又增加一點(diǎn)時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，如果這樣安排的話，就以小組討論的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

第二步：培養(yǎng)目標(biāo)生和臨界生。這些學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一安排或者班主任定好名額商討再作進(jìn)一步輔導(dǎo)計劃。

第三步：輔導(dǎo)主動學(xué)習(xí)的學(xué)生。有些學(xué)生基礎(chǔ)差又愿意輔導(dǎo)的，老師用一些空閑的時間來輔導(dǎo)他們。

（二）積極參加教研活動。從教研活動中獲得高考信息。

（三）主抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要有高效。

（四）精選試題。在這段日子里，并不是什么試題都能用，要吸取教訓(xùn)，選擇一些有用的試題。

（五）加強(qiáng)跟一些好友的聯(lián)系，爭取能拿到一些好資料。

（六）加強(qiáng)備課組間的合作交流。這是我們進(jìn)步的強(qiáng)大的動力。這是我們能平均分能排在六校的第一名，備課組的合力功不可沒。

簡單教學(xué)計劃 篇2

一、教學(xué)任務(wù)分析：

(1)認(rèn)知與技能：認(rèn)識變阻器;了解滑動變阻器的原理;會使用滑動變阻。

(2)過程與方法：體驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)過程;體驗(yàn)提出、分析、解決問題過程;初步體驗(yàn)科學(xué)探究方法。

(3)情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與科學(xué)探究的意識，通過體驗(yàn)過程增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心;提高學(xué)生對科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

(1)教師：多媒體軟件一套(能展示滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、變阻器的連接及應(yīng)用等。)，帶變阻器的演示電路一套;

(2)學(xué)生：每二人一桌準(zhǔn)備好一套設(shè)備(電池阻、滑動變阻、小燈泡及燈座、電流表、開關(guān)和一個;導(dǎo)線若干。)

(3)教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室。(安放一些錄音機(jī)、可調(diào)臺燈之類使用變阻器的設(shè)備)。

三、教學(xué)策略：

利用儀器及多媒體軟件，使全體學(xué)生都參與到科學(xué)探究上來，使知識與技能、過程與方法、情感與價值達(dá)到和諧的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進(jìn)行猜想和用運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想和解決問題。

四、教學(xué)實(shí)錄：

1、新課引入：

【活動安排】：學(xué)生觀察自己桌子上的儀器設(shè)備。

【師生對話】：

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察桌上的儀器，而后你們有什么問題要問?

(一分鐘后，有一學(xué)生手舉滑動變阻器提問)

生：老師，這是什么儀器?

師：這是變阻器，也就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

2、認(rèn)識變阻器：

【師生對話】：

生：什么是變阻器?

生(另)：變阻器肯定是電阻值能改變的儀器。

師：(表示肯定)

生：變阻器有什么作用?

【活動安排】：演示有變阻器的電路

多媒體展示變阻器改變電燈亮度和電流的大小。

要學(xué)生動手模仿多媒體連接一個燈亮度可調(diào)整的電路。

讓多組同學(xué)把連接的電路拿到實(shí)物投影儀上展示出來，(體驗(yàn)和分享成功)

(討論變阻器的作用)

【師生對話】：

師：誰來說明變阻器的作用?

生：變阻器可在電路中起調(diào)整作用。

3、探究變阻器的原理：

生：變阻器為什么能改變電阻?

師：變阻器的種類很多，同學(xué)們桌子上放的，媒體展示的是最常用的一種。叫滑動變阻器。

(多媒體顯示：變阻器-滑動變阻器)

【師生對話】：

師：同學(xué)們首先回顧影響電阻大小的幾個因素，猜想一下滑動變阻器是靠改變什么來改變電阻的，把猜想的結(jié)果寫在紙上。

而后仔細(xì)觀察手中的變阻器和多媒體演示，再請一位同學(xué)回答滑動變阻器是為什么可改變電阻。

【活動安排】：學(xué)生觀察滑動變阻器的結(jié)構(gòu);

多媒體演示變阻器的.結(jié)構(gòu)組成、使用過程及電流流過變阻器的路線。

【師生對話】：

師：誰回答剛才的回題?

生：變阻器是靠改變導(dǎo)體的的長度來改變電阻的。

師：其他同學(xué)有不同的看法嗎?(沒有反映)

師：同意他說法的同學(xué)舉手。(幾乎都舉手)

師：滑動變阻器是靠改變導(dǎo)體的長度來改變電阻，(并用多媒體顯示)同學(xué)們把這個結(jié)論與剛才寫在紙上的猜想對照一下，是否相同，相同的同學(xué)舉手(有2/3同學(xué)舉手)

師：那個同學(xué)能說明它是如何改變長度的?(同時重復(fù)播放變阻器使用過程)

生：主要移動上面一個滑片，移動滑片。。。(后面他有點(diǎn)說不清)

師：說得不錯。同學(xué)們閱讀課本，找到書上的滑動變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖和符號

(1)并把它畫在紙上。

(2)用紅筆標(biāo)出電流流過那一段變阻線。

(3)改變滑片的位置，看紅線標(biāo)出的那一段長度會有什么變化?

【活動安排】：請幾個同學(xué)在實(shí)物投影儀上展他們的畫，并結(jié)合圖談?wù)剬ψ冏杵鞯目捶ā?/p>

多媒體展示變阻器三種不同的接法。

學(xué)生動手連接電路，體驗(yàn)三種不同接法中變阻器的作用。

4、討論小結(jié)：

【師生對話】：

師：同學(xué)們互想討論一下，然后請幾位同學(xué)小結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(稍后)

生：今天我們學(xué)了變阻器。

生：變阻器中的滑動變阻器，滑動變阻器是靠改變導(dǎo)體的長度來改變電阻的大小。

師：誰說一下變阻器的作用?

生：可改變電路中的電流。

5、形成性測試：

(1)師：環(huán)顧教室，找到變阻器的應(yīng)用實(shí)例。

【活動安排】：

生：找到錄音機(jī)，打開并調(diào)整音量;

生：找到臺燈，打開并調(diào)整亮度。

多媒體展示旋鈕型變阻器實(shí)物圖及結(jié)構(gòu)示意圖。

【師生對話】：

師：這就是剛在錄音機(jī)和臺燈上的變阻器，有誰能來說明一下它的工作原理。

生：(走到多媒體銀幕前)把變阻器的左邊和中間的接線柱連入電路，當(dāng)滑片向左移

動時，連入的導(dǎo)線變短，電阻變小，電路中的電流就變大，聲音變重、燈變亮。

師：很好，反之亦然，我們就不解釋了。

(2)師：中間兩排同學(xué)連接一個滑片向左移動燈會變亮的電路;兩邊同學(xué)連一個滑片向左移動燈會變暗的電路。

【活動安排】：實(shí)物投影儀顯示幾組同覺連接結(jié)果，并讓學(xué)生解釋之。

(3)完成課本P142-143上練習(xí)1、2。

課外作業(yè)：調(diào)查學(xué)校和家庭用電器中那些用了變阻器，觀察結(jié)果并寫成調(diào)查報告。

五、教學(xué)后記和反思：

本節(jié)課是我校為探索新課標(biāo)而開設(shè)的一節(jié)校公開課，開課班級的學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)總體較高。教學(xué)思路主要使學(xué)生進(jìn)入一個科學(xué)參與者和探索者的角色，對科學(xué)探究有一個體驗(yàn)的過程。由于教學(xué)中有多媒體演示和動手實(shí)驗(yàn)且能展示學(xué)生自己的成果，教學(xué)氣氛相當(dāng)熱烈。最成功之處在于學(xué)生能自己提出問題，且也由學(xué)生解釋、解決問題;但也引出一些問題：由于學(xué)生參與程度較高，課堂紀(jì)律控制較難;由于有學(xué)生的隨堂實(shí)驗(yàn)，教學(xué)時間的控制也有一定的難度。

多媒體的引入使得學(xué)生對儀器和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察起到很大的幫助作用，但這節(jié)課由于有了多媒體的演示，使相當(dāng)一部分學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)變成了模仿性實(shí)驗(yàn)，如何恰當(dāng)好處的制作多媒體課件是一個想當(dāng)重要的課題。

聽課教師提出的意見就要集中于這節(jié)課缺少解題方法的介紹，對學(xué)生通過這一節(jié)課能否應(yīng)對習(xí)題而表示懷疑。而后的實(shí)際證明，有少數(shù)學(xué)生解題確有一定的困難。如何在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，也成了我們的一個研究課題。

簡單教學(xué)計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

遵循“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課改理念，圍繞“知識與技能，過程與方法和情感態(tài)度與價值管”的三維目標(biāo)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

二、化學(xué)教學(xué)的目的

1、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計算的基本技能，初步認(rèn)識化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題。4、對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和熱愛社會主義祖國教育。

三、教材分析

人教版九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書是根據(jù)九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫的。本教材特別注重以探究學(xué)習(xí)為主線，精心設(shè)計主題內(nèi)容呈現(xiàn)，實(shí)施功能性欄目的內(nèi)在組合，促進(jìn)知識遷移和運(yùn)用。其顯著特點(diǎn)是功能欄目普遍加強(qiáng)，圍繞章的課題設(shè)有：章導(dǎo)學(xué)、觀察與思考、聯(lián)想與啟示、活動與探究、拓展視野、練習(xí)與實(shí)踐、交流與討論、你已經(jīng)知道什么、整理與歸納、本章作業(yè)及某些隱性欄目如科學(xué)方法介紹、實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)則、化學(xué)史實(shí)等。這些特定功能性欄目根據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容，靈活運(yùn)用，優(yōu)化組合，能極大地調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，有利于推進(jìn)自主性、合作性、體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，體現(xiàn)了人的建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式與真實(shí)的本質(zhì)、知識的本質(zhì)、人的交互作用的本質(zhì)以及科學(xué)的本質(zhì)的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容可分為五個部分：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展、科學(xué)探究?，F(xiàn)行化學(xué)教材本著落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。

四、具體措施

1、采用生動活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為。

2、結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，做好學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，樹立優(yōu)等生的帶頭作用，搞好互幫互學(xué)活動，以達(dá)到整體推進(jìn)整體提高。

3、認(rèn)真?zhèn)洹⒔?、改、輔，努力通過改、輔、查來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以期達(dá)到整體提高。

4、創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用好實(shí)驗(yàn)室、電教室等設(shè)備提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，鼓勵學(xué)生多寫小論文，多發(fā)明創(chuàng)造，多與同學(xué)討論，把自己的見解講出來，聽聽別人的意見，多寫學(xué)習(xí)心得體會。

5、認(rèn)真作好單元檢測，分析學(xué)生得失，檢查教學(xué)中的漏洞，鼓勵成績好的再接再厲，動員效果不佳的同學(xué)不氣妥。

6、認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育工作，改講課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂藝術(shù)，在課堂上積極實(shí)施互動教學(xué)，把學(xué)生的積極性發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

7、不斷學(xué)習(xí)、提高教師本人的語言精煉程度，幽美的語言可增加課堂趣味性，便于激發(fā)學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效率。多向同行探討有關(guān)教育教學(xué)上的方法和技術(shù)。

8、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

本學(xué)期約有20個周，以5節(jié)課/周計算，一共有100課時，具體安排如下：

周別

單元

1

2

3

4

5

6

7

8

習(xí)題處理

1－2

第一單元

2

2

4

2

3－4

第二單元

2

1

2

2

5－7

第三單元

1

2

2

2

2

2

8－10

第四單元

2

2

2

2

2

11－12

第五單元

1

1

3

2

12－14

第六單元

2

3

3

2

15－17

第七單元

2

2

2

2

2

18－19

期末復(fù)習(xí)

簡單教學(xué)計劃 篇4

一，學(xué)生基本情況

七（3）班54人，入學(xué)考試成績90分以上0人，80分以上3人，70分14人，60分9人，50分9人，50分以下18人。學(xué)生的書寫習(xí)慣大多數(shù)比較差，寫作能力幾乎沒有。

二，教材分析

本冊共15個單元，三個預(yù)備單元，12個正式單元。每個單元都有明確的教學(xué)目標(biāo)，主要功能項(xiàng)目和需要掌握的基本詞匯。每個單元又分SECTIONA和SECTIONB兩個部分；A部分為基本語言內(nèi)容，B部分為知識的拓展創(chuàng)新。

三，教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

四，方法與策略

1.加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實(shí)，特別是單詞和基本語言點(diǎn)。采用一天一聽寫的方式，鞏固上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容；并利用手頭所有的資料對學(xué)過的知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣。即對當(dāng)天所學(xué)過的句型，對話和小課文進(jìn)行背誦。

3.每大周一篇寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)最基本的寫作意識

4.聽力訓(xùn)練不容忽視，每天堅(jiān)持布置一定的聽力任務(wù)。

5.精心備課，堅(jiān)持集體備課，主要是提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

五，課時安排

預(yù)備周---入學(xué)考試，試卷講評

第二周---Ｓtarter Unit1---- Unit3

第三周 -------- Unit1-----Unit3

第四周-------- Unit4---- Unit5

第五周------- Unit6----- Unit7

第六周------- 期中考試及試卷講評

第七周-------- Unit8------ Unit9

第八周-------- Unit10----- Unit11

第九周-------- Unit12

第十周―――期末總復(fù)習(xí)及單元過關(guān)檢測

第十一周――― 期末考試

簡單教學(xué)計劃 篇5

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在北京市中心有一個東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，被譽(yù)為世界五大宮之首。今天，我們和作者一起參觀這座舉世聞名的皇家宮殿。（播放有關(guān)故宮的資料、圖片）。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．指名說說在預(yù)習(xí)時記住的故宮的宮殿的名稱。（邊說邊板書）

2．根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。

3．相機(jī)學(xué)習(xí)生字詞。

三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò)。

1．快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（總起——分述——總結(jié)）

2．按照總——分——總的順序試分段。

第一部分（1）：簡明講了故宮的位置、名稱、歷史。

第二部分（2——9）：詳細(xì)地描述了故宮的建筑。

第三部分（10）：簡略介紹了故宮的文物。

第四部分（11）：總結(jié)全文，對故宮的歷史價值做出評價。

四、學(xué)習(xí)課文第一和第四部分

1．默讀，思考這一自然段講了哪幾層意思？

2．讀最后一段，談?wù)勛詈笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。

3．有感情朗讀這兩段話，讀出自豪之情。

五、課堂練習(xí)

1．抄寫生字詞語。

2．自由背誦頭尾兩個自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1．聽寫生詞。

2．回憶課文的主線。

二、細(xì)讀理解。

1．默讀第2——9自然段，思考：

（1）默讀第二自然段，邊讀邊畫示意圖。同桌交流。

（2）抓住句中的數(shù)據(jù)和重點(diǎn)詞語談體會。

抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的？重點(diǎn)介紹了什么宮殿？

（3）研讀5、6自然段，選擇感興趣的內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)游詞。

（4）（展示課件）指名介紹關(guān)于太和殿的一個鏡頭，鼓勵學(xué)生靈活使用課文語句。（注意：所介紹的景物的位置講清楚。）

（5）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。

小結(jié)：第二部分詳細(xì)描述了故宮的建筑。是按空間順序來介紹的。主次分明，條理清楚。

2．齊讀第十自然段。想象故宮中有怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？（相機(jī)出示課件）

3．總結(jié)：2——10自然段分別從哪兩方面介紹了故宮？（建筑和文物）

三、總結(jié)拓展

1．找找贊美故宮的語句，有感情朗讀。

2．總結(jié)：讀了這篇課文，我們看到了一個歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說的：故宮是永恒的文化殿堂，人類的共同財富。

簡單教學(xué)計劃 篇6

1、 理解人物性格志趣。

2、 體會課文寫人方法。

3、 品析詞句背誦課文。

1、 揣摩平淡內(nèi)容中的深刻寓意。

2、 把握多層面速寫的記人方法。

教學(xué)方法：

1、 誦讀—品味—積累。

2、 品讀—評析—習(xí)作。

3、 設(shè)疑—點(diǎn)撥—釋疑。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們一齊背誦陶淵明《飲酒（其五）》?！安删諙|籬下，悠然見南山”，這一句表達(dá)了詩人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩人為何有此心境呢？主要與詩人生活際遇、性格志趣有關(guān)?，F(xiàn)在，我們就通過他的著名散文《五柳先生傳》，來認(rèn)識認(rèn)識這一代名家。

二、解題

陶淵明（365～427），名潛，字元亮，東晉洵陽柴桑人?！段辶壬鷤鳌肪褪窃娙俗宰男?，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。

自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。

三、研習(xí)課文（誦讀—整體把握，理清思路。）

1、 聽讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。

學(xué)生邊聽課文朗讀錄音，邊看課文作圈注。注意生疏字和多音字。

2、 和讀課文，明確節(jié)奏。

學(xué)生邊隨錄音輕聲誦讀課文，邊標(biāo)劃節(jié)奏。注意復(fù)雜長句。

3、 跟讀課文，掌握語調(diào)。

學(xué)生隨教師的范讀而讀。第一段應(yīng)讀出舒緩陳述的語調(diào)；第二段應(yīng)讀出贊嘆抒情的語調(diào)。

4、 默讀課文，領(lǐng)會文意。

學(xué)生運(yùn)用工具書和注釋，邊默讀課文邊理解字意、詞意、句意。

5、 分讀課文，總領(lǐng)全篇。

（1）男生讀第一段，女生讀第二段，說兩段的不同：第一段主要是生活（蘊(yùn)涵性格志趣），是描述；第二段主要是贊語（蘊(yùn)涵精神風(fēng)貌），是評論。

（2）女生讀第一段，男生讀第二段，說兩段的關(guān)系：第一段中的“不慕榮利”與第二段中“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”相呼應(yīng)。

6、 譯讀課文，理解大意。

學(xué)生口頭翻譯課文，理解課文大意。

四、積累文言語匯

1、 積累雅詞：

閑靜少言，不慕榮利 造飲輒盡，期在必醉 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日

短褐穿結(jié)，簞瓢屢空 忘懷得失，以此自終 銜觴賦詩，以樂其志

2、 積累名言：

好讀書，不求甚解。

不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

第二課時

一、品析課文：

1、 品味文中的九個“不”字，初識人物性格志趣。

（1）不知何許人 不祥其姓字

——實(shí)不愿說，非“不知”“不祥”，可見先生的淡泊寧靜。

（2）不慕榮利 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

——忘懷得失，不追名逐利，可見先生的恬淡自足。

（3）不求甚解

——志存高遠(yuǎn)，不舍本求末，可見先生的胸襟開闊。

（4）不能常得 不蔽風(fēng)日

——安然自若，不為境所困，可見先生的開朗樂觀。

（5）不吝情去留

——去留無意，不裝模作樣，可見先生的耿直率真。

2、 品味細(xì)節(jié)，再識人物性格志趣。

（1）有會意，便欣然忘食

——可見先生專志樂學(xué)（好讀書）。

（2）造飲輒盡，期在必醉

——可見先生灑脫不羈（性嗜酒）。

（3）銜觴賦詩，以樂其志

——可見先生高雅脫俗（常著文章）。

二、學(xué)習(xí)寫法：

1、概括態(tài)度、性格，體會多層面寫人的方法。

（1）閑靜少言，不慕榮利

——點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。

（2）好讀書，不求甚解

——展示了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。

（3）性嗜酒 期在必醉

——展示了一個率真放達(dá)的五柳先生。

（4）環(huán)堵蕭然 晏如也

——描繪了一個安貧樂道的五柳先生。

（5）常著文章自娛 忘懷得失

——描繪了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。

這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來。

2、抓取典故，體會類比寫人法。

“屢空”、“黔婁”、“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，分別以學(xué)者、隱士、百姓類比，烘托凸現(xiàn)人物。

三、課堂訓(xùn)練：

1、說的訓(xùn)練：

聯(lián)系諸葛亮《戒子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以志遠(yuǎn)”談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法。

2、寫的訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)課文多層面寫人的方法寫自己，要求寫出自己的性格志趣，200字左右。

四、布置練習(xí)：

1、背誦、默寫課文。

2、完成課后練習(xí)三。

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