簡單教學(xué)計劃(精華十五篇)

出色的學(xué)科教學(xué)計劃該如何編寫才能成功呢？暑假很快就要結(jié)束了，新學(xué)期即將開始，準(zhǔn)備好教學(xué)計劃才能在教學(xué)工作上更上一層樓。我們給大家提供了一份易懂的“簡單教學(xué)計劃”學(xué)習(xí)資料，如需獲取更多信息請繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

簡單教學(xué)計劃 篇1

一、確立依據(jù)：

1.學(xué)生的需要和天性。

“三好”是少年兒童的天性，即“好動、好奇、好問”。手工制作順應(yīng)了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的教育理念。

2.教科書的設(shè)計和引導(dǎo)。

根據(jù)統(tǒng)計，目前小學(xué)生的美術(shù)教科書中，很大比例是手工制作的內(nèi)容。一年級占52%;二年級占63%;三年級占50%;四年級占47%;五年級占36%;六年級占50%，平均約為50%。教科書的大力引導(dǎo)，便于實現(xiàn)手工制作的全面普及，在手工制作的領(lǐng)域、方法等方面起到了積極的'推動作用。

3.手工制作的積極作用。

經(jīng)常動手可以進(jìn)而引發(fā)動腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力?？梢越鑼W(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

二、活動宗旨：

“普及·優(yōu)化”。全面普及中實現(xiàn)優(yōu)秀人才的挖掘。

三、活動目標(biāo)：讓每個孩子在走出實小大門的時候，至少掌握一種手工制作的技巧。

四、教育活動安排

1.范圍：一年級所有班級。

2.內(nèi)容：手工制作特色教育包括三方面內(nèi)容，即課堂教學(xué)、校本課程以及興趣小組活動。

1)一年級每周每班兩節(jié)美術(shù)課，一節(jié)手工制作課。

2)校本課程《手工制作》穿插進(jìn)行，一年級每周有一節(jié)課保證活動。二—六年級校本課程《手工制作》內(nèi)容結(jié)合美術(shù)、綜合實踐和校級興趣小組進(jìn)行。

3)興趣小組活動一周兩次，時間為每周二和周四下午放學(xué)后一節(jié)課自主活動時間。

3.活動分工：

一年級：張建珍、強(qiáng)阿芳

4.興趣小組：

張建珍：“手工”興趣小組，組員來自一、二、三、四、五、六年級，約15人?；顒訄龅兀簞诩继骄渴?/p>

五、主要教育活動安排

略

六、保障措施：

為保障校本課程正常有序進(jìn)行，并創(chuàng)造性開展工作，學(xué)校及負(fù)責(zé)校本開發(fā)的教師要做到如下幾點：

1.學(xué)校提供經(jīng)費的保障，以確保校本課程教育過程順利開展，工作計劃《手工制作教學(xué)計劃》。

2.學(xué)校提供教師外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，博采眾長，取長補(bǔ)短。

3.教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生時要精心指導(dǎo)，在普及教育的同時，挖掘優(yōu)秀人才，形成學(xué)校手工制作的中堅力量。

5.要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。

6.教師要注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累，注意及時總結(jié)回顧與反思，過程材料要歸檔。

7.每學(xué)期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。

簡單教學(xué)計劃 篇2

教案是，教授功課時對教授內(nèi)容做的綱領(lǐng)，以及對教授過程的安排，涉及的是某一節(jié)課

而教學(xué)設(shè)計不同：教學(xué)設(shè)計包括了你對你上課的預(yù)期效果的構(gòu)想，如何使設(shè)計實現(xiàn)的安排。這是你整個上課的思路。所以這里面的區(qū)別就出來，教案關(guān)心的是教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)計劃則是對教案風(fēng)格進(jìn)行規(guī)劃，對教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行計劃。

教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。

簡單教學(xué)計劃 篇3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期三年級學(xué)生整體素質(zhì)不錯。但思想較浮躁，大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動，幾個別學(xué)生勞動態(tài)度不端正。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

三、掌握基本知識情況

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需要端正。

2、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機(jī)會。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、插花技藝。

2、水仙盆景的設(shè)計與制作。

3、制作小盆景。

五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，備好每一節(jié)課。

3、積極進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

4、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動的興趣。

5、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

1—7周插花技藝

8—13周水仙盆景的設(shè)計與制作

14—17周制作小盆景

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

簡單教學(xué)計劃 篇4

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識９個生字。會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

【教學(xué)重點】

１、認(rèn)識９個生字。

２、有感情朗讀課文。

【教學(xué)難點】

通過朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課前準(zhǔn)備】

欣賞《神筆馬良》的連環(huán)畫故事

【教學(xué)過程】

一、談話引入

師：小朋友，神筆馬良的故事我們聽過了，給你印象最深的是什么？（課件出示馬良的圖）

生：

師：是呀！馬良有一支神奇的筆，畫了好多東西去幫助那些有困難的人，你想有一支這樣的神筆嗎？有一個小姑娘她也夢想著有這樣一支神筆，（課件出示小姑娘圖）聽！她要用這支筆畫做些什么。（聽課文錄音）

生：聽錄音。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)她寫下的這首詩歌吧──假如（出示題目）

生：讀題

二、自由讀課文

師：小朋友，想不想自己去讀一讀這首詩歌呢？（想）

要求：遇到生字拼一拼，把詩歌讀通

想一想，小作者想用神筆去幫助誰？

反饋：讀了詩歌，你知道了小作者想去幫助誰呢？

生：小樹、小鳥、西西（板書）

讓我們一起去看看吧！

簡單教學(xué)計劃 篇5

全冊教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認(rèn)識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)

1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

學(xué)生情況分析

四年級下冊是中年級最后一個學(xué)期，同時也是由中年級向高年級過渡的一個學(xué)期。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的?？梢哉f，四下級下學(xué)期是很關(guān)鍵的.一個學(xué)期。

本班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的四年級學(xué)習(xí)，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)能力，部分優(yōu)秀生也脫穎而出，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。本學(xué)期在繼續(xù)保持優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對“扶優(yōu)補(bǔ)差”工作，使每位學(xué)生都有所進(jìn)步；同時關(guān)注課堂效率，輕負(fù)優(yōu)質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書、熱愛語文。

學(xué)段課標(biāo)

結(jié)構(gòu)體系

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）專題組元，整合教材

本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學(xué)生具有積極的現(xiàn)實意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價值。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導(dǎo)語點出活動的內(nèi)容及要求；第一篇課文后具體提出活動方式的建議；“語文園地”中憑借“口語交際”、“習(xí)作”進(jìn)行交流，在“展示臺”中展示成果。隨著學(xué)生主體活動能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，在活動過程中，不再對學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。

目標(biāo)要求

1、認(rèn)字200個，會寫200；累積認(rèn)字2600個，會寫20xx個左右。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。(修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會默讀。養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣應(yīng)該從低年級開始，學(xué)習(xí)默讀時培養(yǎng)，到了四年級，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生默讀要有一定的速度。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。體會含義深刻的句子和課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

6、能復(fù)述敘事性作品的大意，感受作品中生動的人物形象和語言。(語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”給予方法的提示，如把握文章主要內(nèi)容與復(fù)述課文是互相聯(lián)系的，在第八組的“我的發(fā)現(xiàn)”中給予一些方法的提示)

7、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。(這是一項經(jīng)常性的要求，在不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，可以多積累一些精彩的句段)

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣;課外閱讀要有一定的量的要求(課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級的閱讀總量是不少于40萬字，教科書在第八組推薦了學(xué)生課外閱讀《伊索寓言》《西游記》和寓言故事、民間故事)。

9、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。(這是與閱讀教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)相一致的，由讀到說)能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。(語文園地五、六中口語交際和習(xí)作，將說、寫感受和體會作為一項內(nèi)容；語文園地八中的口語交際：推薦一本書，其中一個要求就是談感想；評價的標(biāo)準(zhǔn)為“說得清楚、明白”，語文園地四也將表達(dá)得“最清楚、最明白”作為評價標(biāo)準(zhǔn))

10、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯誤的句段(整篇習(xí)作的修改，安排在高年級進(jìn)行訓(xùn)練，三年級開始習(xí)作的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的修改)。嘗試寫讀后感、讀書筆記(一些課文后安排了小練筆，要求學(xué)生寫感受、寫體會)。

教材在編排上，一方面考慮說寫結(jié)合，說感受、想法和體會，再下來；另一方面，教材在五年級上冊，提出了寫讀后感的要求。這是為高年級寫讀感做一些鋪墊。

11、能在綜合活動中，提出問題，有目的地搜集資料，討論；初步學(xué)會對搜集到的資料進(jìn)行整理與運用。

單元或章節(jié)教學(xué)目標(biāo)

單元或章節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

課時安排

第一單元

本組課文以“走遍千山萬水”為主題，雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排。如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用，體會用優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，教學(xué)中要重視語言的積累，在誦讀中體會山水景物的美好。

第二單元

本組專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文，二篇精讀和二篇略讀。訓(xùn)練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。本組課文是通過具體事例來講誠信故事的，語文園地中的口語交際，要求運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個、每一件事，這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說的結(jié)合。另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時代感，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。

第三單元

本組圍繞“大自然的啟示”主題取材，啟示包括兩個方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則受到大自然的懲罰；二是找出大自然的規(guī)律，從中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。三年級下學(xué)期有一個環(huán)境保護(hù)專題，學(xué)生對怎樣保護(hù)環(huán)境已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，本組課文涉及人類對大自然規(guī)律的認(rèn)識，以及人類對大自然的開發(fā)和利用，有一定深度。本組安排了一個綜合性學(xué)習(xí)，可以從以上兩個方面來開展。

本組的幾篇課文，通過具體而生動的事例說明自然界中的一些道理，具有深刻的啟發(fā)性。說理性較強(qiáng)的課文，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，通過討論，交流對問題的看法和自己學(xué)習(xí)課文所懂得的道理。

第四單元

本組圍繞“戰(zhàn)爭與兒童”的主題，體裁多樣，有小說、書信、詩歌，這些課文表現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭中的機(jī)智勇敢以及他們對和平的渴望。強(qiáng)調(diào)了兒童如何在戰(zhàn)爭打擊敵人，保護(hù)自己的生命。這是編者價值觀的一種改變。在第五組，我們專門編寫的一個專題“熱愛生命”，進(jìn)一步教育學(xué)生要熱愛生活，珍愛自己的生命。

這組課文有許多含義深刻的句子，要把理解含義深刻的句子，體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用和課文表達(dá)的思想感情作為教學(xué)的重點。由于本組課文篇幅比較長，可以訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有一定的速度。

單元或章節(jié)教學(xué)目標(biāo)

單元或章節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

課時安排

第五單元

本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點。

第六單元

本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，體裁多樣，有古詩詞，也有中國、外國作家寫的散文，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。本組課文學(xué)習(xí)的，一要是重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本組課文

還安排了一個訓(xùn)練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。

第七單元

四篇都是寫人記事的文章，題材、體裁與第二組相同，但表達(dá)的主題不同。本組以“執(zhí)著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個人精神風(fēng)貌的方法。

第八單元

本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會故事講述的道理。訓(xùn)練的重點是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)這組課文，要注意兩個方面：一是有關(guān)閱讀的訓(xùn)練項目“把握文章主要內(nèi)容的方法”，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”提出來，一般意義來講，這是有關(guān)分段、歸納段意方面的訓(xùn)練。二是可以引導(dǎo)學(xué)生讀一些中外民間故事、神話故事。為口語交際做好準(zhǔn)備。

這是本學(xué)期的最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運用本學(xué)期掌握的語文基本功，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

簡單教學(xué)計劃 篇6

未成年人思想道德教育，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到社會方方面面。學(xué)校開展“五心”教育，開展體驗教育，實踐育人，從而不斷增強(qiáng)未成年人以忠孝、仁愛、誠信為核心內(nèi)容的社會主義榮辱觀、道德觀。

一、把忠心獻(xiàn)給祖國，鞏固愛國愛家情感。

心中有祖國，赤膽獻(xiàn)忠心，愛祖國是中華兒女一種自然而樸素的情感。

“把忠心獻(xiàn)給祖國”，就是緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，把忠于祖國、忠于黨和忠于人民統(tǒng)一起來，服從服務(wù)于和諧發(fā)展這個大局。

二、把孝心獻(xiàn)給父母，倡導(dǎo)敬老敬親美德。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。孝敬父母和長輩不僅是儒家倫理思想的核心，也是中華民族的傳統(tǒng)美德?！鞍研⑿墨I(xiàn)給父母”，就是以尊老愛幼為核心，弘揚(yáng)高尚家庭美德，培養(yǎng)夫妻愛情、長幼親情、鄰里友情，讓每一個家庭充滿生機(jī)和活力。

三、把誠心獻(xiàn)給他人，樹立誠信道德意識。

“三杯吐然諾，五岳倒為輕”。誠信是道德建設(shè)的根本，也是非常寶貴的資源?！鞍颜\心獻(xiàn)給他人”，就是以誠實守信為核心，弘揚(yáng)誠

實做人、信譽(yù)待人的高尚情操，加強(qiáng)政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會誠信和個人誠信建設(shè)，增強(qiáng)全社會誠實守信意識。

四、把愛心獻(xiàn)給社會，形成助人為樂風(fēng)尚。

愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。

“把愛心獻(xiàn)給社會”，就是以集體主義為核心，弘揚(yáng)助人為樂、與人為善的良好風(fēng)尚，營造扶貧濟(jì)困、禮讓寬容的人際關(guān)系，樹立熱愛勞動人民，為人民服務(wù)的思想，不斷增強(qiáng)服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的責(zé)任意識。

五、把信心留給自己，塑造能行能干信念。

信心是事業(yè)成功的奠基石?！鞍研判牧艚o自己”，就是以自信自強(qiáng)為核心，在全社會弘揚(yáng)自信、自強(qiáng)、自立的個性意識，突出我能我行的時代特征。

“五心”教育：社會和諧添動力。

實踐表明，開展“五心”教育不僅是當(dāng)前培育和弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的好形式，而且為社會和諧提供了強(qiáng)大的精神動力。

開展“五心”教育，是和諧社會道德規(guī)范的內(nèi)在要求。加強(qiáng)思想道德建設(shè)，全面提高人的思想道德素質(zhì)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容和精神基石。開展“五心”教育，是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要形式。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，“貴和”的倫理道德思想深深植根于人民群眾的現(xiàn)實生活，深刻影響著人們的思想觀念和行為方式。在新的歷史條件下，開展“五心”教育，更有利于弘揚(yáng)“行善積德”、“尊師重道”、“厚德載物”等中華傳統(tǒng)文化和美德，更有利于挖掘地方傳統(tǒng)文化精華，更能發(fā)揮其在構(gòu)建和諧社會中的積極作用，使人們在接受傳統(tǒng)文化教育中得到熏陶。

簡單教學(xué)計劃 篇7

摘要：“卓越工程師計劃”是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的工程實踐教學(xué)改革，更注重大學(xué)生工程素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。以學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)為改革對象，全面分析與探討實施環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師計劃的必然性、基礎(chǔ)與措施。通過改革與完善現(xiàn)有的課程教學(xué)體系與校內(nèi)外多維實踐教學(xué)基地的建立，實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的目的，滿足了國家培養(yǎng)人才的需求。研究結(jié)果對于卓越工程計劃及在其它專業(yè)方面的教學(xué)改革，具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：卓越計劃;環(huán)境工程;教學(xué)改革

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是教育部提出的提高教育質(zhì)量的重大改革項目和重要舉措，旨在為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大量創(chuàng)新型的工程類人才，進(jìn)而實行強(qiáng)國富民的目的，這將對國家全面人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的指引作用。①②本文以安徽建筑大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃的實踐教學(xué)改革為例，探討在本校開展卓越工程師的人才培養(yǎng)模式，對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的在全校乃至全國的全面開展將具有重要的參考意義。本文將從環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革的必然性、改革的基礎(chǔ)、改革的具體實踐等幾個方面展開敘述。

1環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革是國家和地方發(fā)展的必然性

1.1國家人才的需求傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)不顧環(huán)境健康的飛速發(fā)展，導(dǎo)致了環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，由此導(dǎo)致的環(huán)境危害事件頻繁發(fā)生。因此，環(huán)境問題已成為制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，引起了全世界各國政府的高度關(guān)注。目前，我國環(huán)境污染形勢尤為嚴(yán)峻，面對嚴(yán)重的環(huán)境污染現(xiàn)狀，國家正加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和實施生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略，社會對環(huán)境工程學(xué)科專業(yè)研究及應(yīng)用型相關(guān)人才的需求將急劇增加。③作為高校的環(huán)境工程專業(yè)，面對日益嚴(yán)重且更為復(fù)雜的環(huán)境污染現(xiàn)狀，需要通過不斷改革才能適應(yīng)國家發(fā)展的需求，培養(yǎng)出的人才才能更好地為國家服務(wù)。

1.2支撐地方經(jīng)濟(jì)社會和支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要隨著安徽省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和工業(yè)化、城市化進(jìn)程，生態(tài)環(huán)境問題將日益突出，我省所頒布了《安徽省生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)實施綱要》，④實施重點目標(biāo)為將我省基本建成生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生態(tài)家園舒適、生態(tài)文化繁榮的宜居宜業(yè)生態(tài)強(qiáng)省。因此，不僅要培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)方面的人才，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新型、高端的環(huán)境工程工程類人才以從事生態(tài)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境治理工作，才能使人才培養(yǎng)真正地更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

2本校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)改革基礎(chǔ)

安徽建筑大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)20xx年正式開始招生，20xx年，水污染控制與廢水資源化實驗教學(xué)中心批準(zhǔn)為國家級實驗教學(xué)示范中心;20xx年，水污染控制與廢水資源化實驗室被批準(zhǔn)為“安徽省重點實驗室”，20xx年通過國家審核;20xx年環(huán)境工程學(xué)科被批準(zhǔn)為“安徽省重點學(xué)科”。從20xx年至今，環(huán)境工程專業(yè)已有10屆畢業(yè)生，為社會輸送大量專業(yè)人才，有的直接進(jìn)入環(huán)境方面的工作崗位，其中相當(dāng)一部分畢業(yè)生已成為工作單位的技術(shù)骨干或管理骨干，有的繼續(xù)進(jìn)行深造讀研或讀博以便將來從更高層面服務(wù)于國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

環(huán)境工程專業(yè)是一個“朝陽專業(yè)”，在長期的發(fā)展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師非常重視學(xué)科的創(chuàng)新型，通過不斷輸送教師外出調(diào)研、學(xué)習(xí)和參加會議交流的形式，進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的修訂和培養(yǎng)模式的改革;與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作;同時組織多人次成功申報國家教育部、建設(shè)部、安徽省教育廳等各級各類教研教改項目幾十項，其中十余項獲省級和校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎。經(jīng)過多年的探索與改革，在培養(yǎng)方案的設(shè)計、課程與教材體系構(gòu)建、師資隊伍的建設(shè)、課堂教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變、校內(nèi)外實習(xí)實踐基地的建設(shè)等方面取得了一定的成績，為本專業(yè)卓越工程師建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3卓越計劃人才培養(yǎng)過程的研究與實踐

3.1制定以工程項目為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案培養(yǎng)計劃的制定是實現(xiàn)環(huán)境工程卓越計劃人才培養(yǎng)的方向和指針。工程項目是以工程建設(shè)為載體的項目，以建筑物或構(gòu)筑物為目標(biāo)產(chǎn)出物，需要支付一定的費用、按照一定的程序、在一定的時間內(nèi)完成，并應(yīng)符合質(zhì)量要求。按照CDIO標(biāo)準(zhǔn)⑤來制定培養(yǎng)計劃，卓越工程師教育計劃需要培養(yǎng)出適于社會發(fā)展的工程型人才，那么就需要考慮在制定環(huán)境工程培養(yǎng)計劃時以工程項目為導(dǎo)向。

3.2根據(jù)工程項目需求，建立模塊化課程體系工程項目需求建立模塊化課程體系是實施卓越工程師培養(yǎng)計劃人才培養(yǎng)的必備條件。工程項目將理論與實踐相結(jié)合的具體實踐。卓越工程師培養(yǎng)計劃培養(yǎng)出來的工程型人才，必須全面系統(tǒng)地了解工程項目的相關(guān)知識。因此，環(huán)境工程專業(yè)需要建立以“通識課程、工程基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、特色課程”有機(jī)結(jié)合的模塊化課程體系，并通過課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生可將課本知識與社會條件等有機(jī)地融合在一起，全面提升自己，以便于學(xué)生后期從事工程實踐的時候真正做到理論結(jié)合實際。

3.3根據(jù)卓越工程培養(yǎng)計劃的需求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的`改革卓越工程培養(yǎng)計劃需要改變傳統(tǒng)的說教方式，提倡自主和引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生為本的思想，并通過實行導(dǎo)師制，讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)入實驗室、進(jìn)入工廠企業(yè)進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新方面的活動。通過實地學(xué)習(xí)，完成一系列項目的方案的構(gòu)思、項目設(shè)計、項目的實施和項目運行結(jié)果的考核等，使學(xué)生真正地從課本走向?qū)嶋H。

3.4加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)水平教師隊伍的建設(shè)是卓越工程師培養(yǎng)計劃實施完成的前提。在堅持高學(xué)歷高水平的基礎(chǔ)上，充分考慮科研學(xué)術(shù)梯隊和專業(yè)課程團(tuán)隊建設(shè)的需求，培養(yǎng)和引進(jìn)1～2名具有相關(guān)工程背景高水平學(xué)術(shù)帶頭人和骨干2～3名，聘請一些有企業(yè)生產(chǎn)和管理經(jīng)驗、職稱較高的技術(shù)人員作兼職導(dǎo)師，同時擴(kuò)大對外交流力度，設(shè)立專項資金，繼續(xù)加強(qiáng)與國內(nèi)外知名高校學(xué)術(shù)交流與合作，建立教師交流互訪、項目合作等合作制度，不定期聘請國內(nèi)、外知名學(xué)者、專家開設(shè)講座與進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

3.5加強(qiáng)實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和改革，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合實踐環(huán)節(jié)是實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵。環(huán)境工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)近幾年改革較大的是實驗教學(xué)，對所有開設(shè)的實驗進(jìn)一步整合、優(yōu)化，按照“必做、選做、綜合設(shè)計”開設(shè)，使學(xué)生不僅掌握實驗基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力、實驗?zāi)芰?、分析和解決實際問題能力。畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)將緊貼未來工作崗位、緊貼實際工程項目展開。既可在學(xué)校進(jìn)行，也可在企業(yè)進(jìn)行，主要根據(jù)學(xué)生的個人志向、就業(yè)前景而定。

3.6強(qiáng)化教學(xué)與科研基地建設(shè)強(qiáng)化教學(xué)與科研基地的建設(shè)是實施環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師計劃的保障。在鞏固和完善“國幀環(huán)保集團(tuán)”、“皖維集團(tuán)”、“安徽豐源生化有限公司”等相對穩(wěn)定的實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，聘請企業(yè)業(yè)務(wù)水平較高、責(zé)任性強(qiáng)的工程師作為實習(xí)指導(dǎo)老師，選派青年教師參與企業(yè)或設(shè)計院項目，加強(qiáng)與“合肥水泥設(shè)計研究院”、“安徽省電力設(shè)計研究院”、“江淮汽車”等單位的廣泛聯(lián)系與合作，擴(kuò)大實習(xí)基地。與“中冶華天工程技術(shù)有限公司”、“煤炭工業(yè)合肥設(shè)計研究院”、“安徽省化工設(shè)計院”等單位共同建設(shè)2～3科學(xué)研究和新產(chǎn)品開發(fā)基地，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。同時加大現(xiàn)有教學(xué)、科研平臺的建設(shè)力度，打造本專業(yè)省內(nèi)一流的教學(xué)和科研平臺。

3.7完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和人才質(zhì)量跟蹤體系完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和人才質(zhì)量跟蹤體系是實施環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師計劃的另一保障。設(shè)立院專業(yè)教學(xué)工作委員會，加強(qiáng)對專業(yè)教學(xué)過程的指導(dǎo)和督查，完善專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和人才質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制。

4結(jié)束語

卓越工程師培養(yǎng)計劃是工程類院校專業(yè)培養(yǎng)的必然趨勢和要求。本校環(huán)境工程專業(yè)通過建立教師隊伍、課程體系改革、教學(xué)手段的變革、建立校內(nèi)外實踐建設(shè)平臺，有力地推動學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)的卓越計劃的改革實踐，這對探索出一種適合安徽省地方土建類大學(xué)的實踐教育新模式提供了案例。

注釋

①李愛玲，申少華，胡忠于等.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”教學(xué)管理模式的改革與創(chuàng)新研究[J].廣東化工，20xx.41(10).

②楊子江，姚大飛，郭波.基于“卓越工程師計劃”的地方高校土木工程專業(yè)實踐教學(xué)研究[J].湖北工程學(xué)院學(xué)報，20xx.34(3).

③王健勝，劉沛松，楊風(fēng)嶺，文禎中.中國生態(tài)修復(fù)技術(shù)研究進(jìn)展.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，20xx.40(20).

④季培君.安徽省生態(tài)文明建設(shè)現(xiàn)狀評價及對策研究.江西農(nóng)業(yè)學(xué)報，20xx.27(4).

⑤顧佩華，陸小華，沈民奮編譯.CDIO大綱與標(biāo)準(zhǔn).汕頭大學(xué)出版社，20xx.12.

簡單教學(xué)計劃 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個生字，會寫9個字。主動積累優(yōu)美詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

4.能用自己的話說說泉水還會去哪兒奉獻(xiàn)愛心?

5.培養(yǎng)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的基本功，運用到自己的寫話中去的能力。

教學(xué)重點：識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。

教學(xué)難點：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。能用自己的話說說泉水還會去哪兒奉獻(xiàn)愛心。

課前準(zhǔn)備：

1.課外查找有關(guān)泉水的資料。

2.生字詞語卡片。

3.教學(xué)課件。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂家，他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎?

生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的聲音……

2.聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?

3.板書：泉水。讀題。

4.誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的`有關(guān)泉水的資料。

5.課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

二、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。

1.出示課文插圖，提問：你看到了什么?想到了什么?

2.自主說話，小組交流。

三、初讀感知，自主識字。

1.范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?

2.自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3.出示生詞認(rèn)讀。

一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆

自由讀、指名讀、開火車讀

4.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?

5.這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

6.泉水從漆黑的地下來到這明亮的世界，可高興了，他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閱讀課文，比比誰讀得正確流利。

四、寫字。

1.出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.范寫，重點指導(dǎo)。

出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同?

學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳”。

4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5.展示，交流評價。

五、練習(xí)。

熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，首先我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的生字、詞語。

(1)彈琴 杜鵑 結(jié)出 瓦罐 伴奏 清脆 石縫 陽光燦爛 天然水塔

簡單教學(xué)計劃 篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作體驗初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2．能說出一些生活中所見到的旋轉(zhuǎn)，知道旋轉(zhuǎn)是一種運動，是物體圍繞一個點或一個軸所作的圓周運動。

教學(xué)重點：初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)難點：能畫出一個圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

教法：演示、對比

學(xué)法：動手操作、合作交流

學(xué)前準(zhǔn)備：主題圖、自制教具、小線繩、剪刀、大頭針。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題（3分）

判斷下列運動是平移還是旋轉(zhuǎn)，要求用手勢告訴。

開啟電扇、轉(zhuǎn)盤、擰螺絲、滑雪、走動的鐘表、拉抽屜、小船行駛、轉(zhuǎn)動方向盤。

二、揭示目標(biāo)（1分）

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能說出一些生活中所見到的旋轉(zhuǎn)，知道旋轉(zhuǎn)是一種運動。

三、自學(xué)指導(dǎo)（8分）

學(xué)習(xí)例3

1．出示教材p31頁例3主題圖三幅畫面，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

2．說一說圖說的是什么？

先讓學(xué)生在各小組內(nèi)擬一擬，然后指學(xué)生講一講。

3、觀察這些游樂項目，它們有什么共同點？

師小結(jié)：上面三幅圖中的物體都是圍繞一個點或一個軸作圓周運動。這就是我們今天學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)。日常生活中存在著許多旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4．想一想、說一說：生活中還有哪里有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

（先分組討論，然后集體交流說一說。）

四、質(zhì)疑探究（10分）

完成教材p31頁下方的“做一做”

1．讓學(xué)生用剪刀剪下教材p129頁的三色小圓片（課前準(zhǔn)備好也可），指導(dǎo)他從用大頭針在小圓片正中心穿一小孔，雙著穿進(jìn)繩線。

2．讓學(xué)生將繩線轉(zhuǎn)成，兩手拉著線的兩端，用力拉一拉，就會發(fā)現(xiàn)快速旋轉(zhuǎn)后，看到的是圓片變成了一種顏色了。

3．教師個別輔導(dǎo)動手能力稍差的同學(xué)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（18分）

（a）強(qiáng)化訓(xùn)練

小黑板出示教材p34頁練習(xí)七第7題主題圖畫面。

（1）說一說圖中有幾幅畫面？各講的是什么？

（2）小組討論，合作完成，集體形成判斷的理由。

（3）各小組選派代表發(fā)表本組的意見，說一說判斷的理由。

（4）教師評價激勵。

（b）堂清作業(yè)

小學(xué)生學(xué)習(xí)報《同步檢測題》1—4題。

簡單教學(xué)計劃 篇10

教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1.了解不等式及一元一次不等式概念。

2.理解不等式的解、解集,能正確表示不等式的解集。

數(shù)學(xué)思考

通過類比等式的對應(yīng)知識,探索不等式的概念和解,體會不等式與等式的異同,初步掌握類比的思想方法。

解決問題

1.經(jīng)歷把實際問題抽象為不等式的過程,能夠列出不等關(guān)系式。

2.初步體會不等式(組)是刻畫現(xiàn)實世界中不等關(guān)系的一種有效數(shù)學(xué)模型,培養(yǎng)學(xué)生的建模意識。

情感態(tài)度

通過對不等式概念及其解集等有關(guān)概念的探索,培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和建模意識,加強(qiáng)同學(xué)之間的使用與交流。

重點

不等式相關(guān)概念的理解和不等式的解集的表示。

難點

不等式解集的理解。

教學(xué)流程安排

活動流程圖

活動內(nèi)容和目的

活動一:

感知不等關(guān)系,了解不等式的概念。

通過實例,讓學(xué)生認(rèn)識到不等關(guān)系在生活中的存在,通過問題的解答,讓學(xué)生了解不等式的概念,體會不等式是解決實際問題的有效工具。

活動二:

通過類比方程,繼續(xù)探索出不等式的解、解集及其表示方法。

通過解決上個環(huán)節(jié)的問題,得出不等式的解,再引導(dǎo)學(xué)生觀察解的特點,探索出解集的兩種表示方法(符號表示、數(shù)軸表示),并且培養(yǎng)學(xué)生用估算方法求解集的技能。

活動三:

繼續(xù)探索,歸納出一元一次不等式的意義。

針對所學(xué)的不等式,讓學(xué)生歸納出特點,得到一元一次不等式的概念,并對概念進(jìn)行辨析。

活動四:

拓展探究,深化新知。

運用本節(jié)所學(xué)的知識,解決實際問題,使學(xué)生經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,再加以解決的過程,實現(xiàn)對所學(xué)知識的鞏固和深化。

活動五:

小結(jié)、布置作業(yè)

讓學(xué)生通過自我反思和互相質(zhì)疑提問,歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,交流在概念、解及解集學(xué)習(xí)中的心得和體會,不斷積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,教師應(yīng)主動參與學(xué)生小結(jié)中,作好引導(dǎo)工作,布置好作業(yè),并作及時反饋。

教學(xué)過程設(shè)計

問題與情境

師生行為

設(shè)計意圖

[活動1]

1、(多媒體展示情境)

小強(qiáng)準(zhǔn)備隨父母乘車去武當(dāng)山春游。

⑴在車上看到兒童買票所需的測身高標(biāo)識線。

問題:若x表示一名兒童的身高,那么

①x滿足______時,他可免票。

②x滿足______時,他該買全票。

⑵已知襄樊與武當(dāng)山的距離為150千米,他們上午10點鐘從襄樊出發(fā),汽車勻速行駛。

①若該車計劃中午12點準(zhǔn)時到達(dá)武當(dāng)山,車速應(yīng)滿足什么條件?

設(shè)車速為x千米/小時,可列式子:______________。

②若該車實際上在中午12點之前已到達(dá)武當(dāng)山,車速應(yīng)滿足什么條件?

設(shè)車速為x千米/小時,可列式子:______________。

2、歸納不等式的概念和意義。

3、鞏固練習(xí)

用不等式表示:

⑴a是正數(shù);⑵a是負(fù)數(shù);⑶a與5的和小于7;⑷a與2的差大于-1;

⑸a的4倍大于8;

⑹a的一半小于3。

學(xué)生回答①這兩個由實際生活情境設(shè)置的問題,應(yīng)非常容易.問題②相對①難度加大了,難在題意中的條件不象上面那樣直接明了,并且可從距離和時間兩個角度來分析、解決問題,而七年級學(xué)生恰恰缺乏閱讀分析題意、多維度思考解決問題的能力,所以采用小組討論交流的形式解決問題②

學(xué)生討論角度估計大都集中在距離這一角度,教師可深入小組討論中,認(rèn)真聽聽同學(xué)們的思路,應(yīng)鼓勵學(xué)生多發(fā)表意見,并適當(dāng)點撥,直到得出兩種不等式。

此次活動中,教師應(yīng)重點關(guān)注:討論要有足夠的時間和空間,學(xué)生在小組討論交流時,是否敢于發(fā)表自己的想法。

再給出不等式概念:

像前面式子一樣用“>”或“

教師可要求學(xué)生舉出一些表示大小的式子,學(xué)生舉出的不等式中,可能會有一些不含未知數(shù)的,如5>3等。教師此時應(yīng)總結(jié):不等式中可含有未知數(shù),也可不含未知數(shù)。

教師根據(jù)學(xué)生舉例給出表示不等關(guān)系的第三種符號“≠”,并強(qiáng)調(diào):像前面式子一樣用“≠”表示不等關(guān)系的式子也是不等式。

鞏固練習(xí)是讓學(xué)生用不等式來刻畫題中6個簡單的不等關(guān)系。學(xué)生得出答案并不難,所以該環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨立完成、互相評價,教師可深入到學(xué)生的解題過程中,觀察指導(dǎo)學(xué)生的解題思路,傾聽學(xué)生的評價。

問題1在課本中起導(dǎo)入新課作用,考慮學(xué)生實際情況(分析應(yīng)用題能力尚欠缺)和題目難度,所以設(shè)置問題串,降低難度。這樣編排教材我認(rèn)為更能體現(xiàn)知識呈現(xiàn)的序列性,從易到難,讓學(xué)生“列不等式”能力實現(xiàn)螺旋上升。

問題3作用僅僅起鞏固上面所學(xué)的知識,所以采用書中的一組習(xí)題,讓學(xué)生獨立完成,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生列不等式能力。

采用學(xué)生熟悉的生活情境作為導(dǎo)入內(nèi)容,然后層層推進(jìn),步步設(shè)問,環(huán)環(huán)相扣,直至推出不等式的概念及概念理解中應(yīng)注意的地方。這樣實現(xiàn)了:讓學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗出發(fā),從生活中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型,為后面利用“不等式”這一模型解決生活中實際問題作好鋪墊,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、生活

《不等式及其解集》教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)化。

問題與情境

師生行為

設(shè)計意圖

[活動2]

問題1.(幻燈片展示)

①判斷下列數(shù)中哪些滿足不等式2x/3>50:

76、73、79、80、74.9、75.1、90、60

②滿足不等式的未知數(shù)的值還有嗎?若有,還有多少?請舉出2—3例。

③.上問中的不等式的解有什么共同特點?若有,怎么表示?

④.②中答案在數(shù)軸上怎么表示?

⑤.通過前面的學(xué)習(xí),你對求不等式解集有什么方法?

問題2:(幻燈片展示)直接想出不等式的解集,并在數(shù)軸上表示出來:⑴x+3>6⑵2x0

教師出示問題,學(xué)生獨立思考并解答。

教師引導(dǎo)學(xué)生共同評價,得出答案。教師在①②問完成后,類比方程,給出不等式的解的概念:

使不等式成立的未知數(shù)的值叫做不等式的解。

在②問完成后,強(qiáng)調(diào)不等式與方程的區(qū)別:不等式的解不止一個。

本次活動教師應(yīng)重點關(guān)注:學(xué)生是否積極嘗試探究?在探究②問時,是否按“觀察特點——猜想結(jié)論——驗證猜想”的思路展開,避免盲目性。

③問教師根據(jù)學(xué)生思考情況,作適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、講解,找出特點并表示,教學(xué)時可先用舉例法,再用性質(zhì)描述法,最后再給出不等式解集定義:一個含有未知數(shù)的不等式的所有解,組成這個不等式的解集。

④問教師引導(dǎo)學(xué)生完成。

⑤問可先讓學(xué)生先行討論,教師深入小組,仔細(xì)傾聽學(xué)生意見,參與學(xué)生討論,最后師生共同探究。

本次活動教師應(yīng)重點關(guān)注:

⑴學(xué)生討論是否有時效性、針對性。

⑵學(xué)生是否積極展示自己想法,敘述是否有條理,語言是否準(zhǔn)確。

⑶學(xué)生是否能熟練用數(shù)軸表示解集。

通過簡單代值運算,使每名學(xué)生都動起來,邊代、邊算、邊答、邊交流,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為每位學(xué)生都創(chuàng)造在數(shù)學(xué)活動中獲取成功的體驗機(jī)會,并培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和數(shù)感。

本環(huán)節(jié)主要任務(wù)是突出重點和突破難點。通過對學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行拓展延伸,解釋不等式的解,然后遞進(jìn)到不等式的解集,最后發(fā)展到解集的兩種表述方法,這樣設(shè)計活動,符合知識發(fā)生發(fā)展形成過程。

雖然解不等式不是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),但問題1的第⑤問設(shè)計意圖是想在一元一次方程的解與同它對應(yīng)的一元一次不等式的解之間建立一種聯(lián)系,這樣設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)習(xí)心理學(xué)中正向遷移的作用,借助已有的方程知識,可以為學(xué)習(xí)不等式提供一條學(xué)習(xí)之路。

[活動3]

1、讓學(xué)生找出下列不等式的特點:

x1.4

2x>150x+3>6

2x0

辨析:

下列哪些不等式是一元一次不等式

①x+2y>1②x2+2>3

③2/x>1④x/2+1

學(xué)生總結(jié)不等式特點,教師再讓學(xué)生類比一元一次方程命名,得到一元一次不等式概念。

含有一個未知數(shù)、未知數(shù)次數(shù)是1的不等式叫做一元一次不等式。

通過探索一元一次不等式的概念,讓學(xué)生體會類比思想。

問題與情境

師生行為

設(shè)計意圖

[活動4]

1、讓學(xué)生找出易拉罐中不等式關(guān)系,并表示出來。

2、某班同學(xué)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),1個易拉罐瓶可賣0.1元,1名山區(qū)貧困生一年生活費用大約是500元。該班同學(xué)今年計劃資助兩名山區(qū)貧困生一年生活費用,他們已集資了450元,不足部分準(zhǔn)備靠回收易拉罐所得。那么他們一年至少要回收多少個易拉罐?

學(xué)生獨立探索,互動交流。

教師對問題2可采取靈活處理的方式,可讓學(xué)生合作完成、分段完成。

通過對學(xué)生熟悉的生活背景進(jìn)行處理,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)生活化,能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題加以解決,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。

[活動5]

問題:你對本節(jié)知識內(nèi)容有何認(rèn)識?

布置作業(yè):P140.T2

學(xué)生獨立思考、自我反思與小組合作交流、互相提問相結(jié)合,教師適時點拔總結(jié)。

本次活動中教師應(yīng)重點關(guān)注:⑴不同學(xué)生總結(jié)知識程度;⑵小組合作情況;⑶學(xué)生梳理知識能力。

學(xué)生課后完成,教師批改總結(jié)。

教師應(yīng)關(guān)注:

⑴不同層次的學(xué)生對知識的理解掌握程度并系統(tǒng)分析。

⑵對反饋的

《不等式及其解集》教學(xué)設(shè)計信息及時處理。

通過學(xué)習(xí)自我反思、小組交流、引導(dǎo)學(xué)生自主完成對本節(jié)重要知識技能和思想方法的小結(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成“反思”的好習(xí)慣,并培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力。

及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并據(jù)此調(diào)整教學(xué)安排。

簡單教學(xué)計劃 篇11

依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計劃如下：

三、主要工作及措施

1、語言領(lǐng)域：在教育活動、區(qū)域活動、生活活動中，會正確使用禮貌用語，學(xué)會與伙伴交談，傾聽他人講話，用完整話與他人交流等。

2、社會領(lǐng)域中，敢于在活動中大膽的與伙伴交往，初步學(xué)習(xí)規(guī)則意識，懂得與伙伴合作和分享，做力所能及的事，愛自己的父母及周圍人。

3、在科學(xué)領(lǐng)域中，認(rèn)識簡單的幾何圖形，1和許多的關(guān)系簡單的排序等，在區(qū)域活動中通過與材料的互動，學(xué)習(xí)動手動腦探究問題的能力。

4、在藝術(shù)領(lǐng)域中，能大膽地運用手中工具進(jìn)行涂色、粘貼，學(xué)習(xí)畫簡單的單線條物體。

5、健康領(lǐng)域中，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自己穿脫衣服鞋子，喜歡與伙伴共同游戲。

6、在教育教學(xué)的同時充分發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，認(rèn)真搞好古詩文誦讀和聽讀識字的教科研活動。 幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語言表達(dá)能力、交往能力，合作分享及探究能力，動手能力，自理能力都得到不同程度的提高。能背誦簡短的兒歌、古詩文。

四、教育教學(xué)目標(biāo)

A健康領(lǐng)域：

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

3.知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護(hù)自己。

4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

B語言領(lǐng)域：

1.樂意與人交談，講話禮貌。

2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3.能清楚的說出自己想說的事。

4.喜歡聽故事、看圖書。

5.能聽懂并會說普通話。

C社會領(lǐng)域：

1.能主動的參與各種活動，有自信心。

2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

D科學(xué)領(lǐng)域：

1.對周圍的事物、現(xiàn)象感性趣，有好奇心和求知欲。

2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

5.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

E藝術(shù)領(lǐng)域：

1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。

3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

簡單教學(xué)計劃 篇12

一、開展書法課的意義

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有好處。

2、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、學(xué)情分析

六年級大部分學(xué)生經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

四、教學(xué)要求與措施：

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“字如其人，立品為先”這一教學(xué)原則。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“雙姿”和書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

3、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

4、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。

5、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系。

6、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長。

7、刻苦練字，努力提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。

五、具體教學(xué)計劃

第一周:介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)，講解“永”字八法。

第二周:楷書筆畫的寫法(一) ――點(左點、右點、豎點等) +例字

練習(xí)。

第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等) 、豎(垂露,懸針) +例字。

第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)。

第五周:楷書筆畫的寫法(四)_____ 折(橫折.豎折)、提+例字練習(xí)。 第六周:楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí)。

第七周: 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí)。

第八周: 成果展示。

第九周: 組合筆畫練習(xí)，臨摹練習(xí)。

第十周: 組合筆畫練習(xí)，臨摹練習(xí)。

第十一周: 組合筆畫練習(xí)， 臨摹練習(xí)。

第十二周: 整體章法練習(xí)。

第十三周: 整體章法練習(xí)。

第十四周：創(chuàng)作練習(xí)。

第十六周：創(chuàng)作練習(xí)。

第十七周：創(chuàng)作練習(xí)。

第十八周：水平測試。

六、開展書法教學(xué)的注意點。

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的

調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強(qiáng)弱，均有章法可循。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華。加強(qiáng)寫字教學(xué)，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務(wù)，寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責(zé)任重視學(xué)生的日常寫字，所有教師都要做好學(xué)生的表率。因此，語文、數(shù)學(xué)等各科教師都應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)時書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”

簡單教學(xué)計劃 篇13

作為鋼琴教學(xué)，視唱練耳是一項不能忽略的訓(xùn)練內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)也有不少教師對此不重視或者比較茫然，對于不同年齡階段，學(xué)琴階段的孩子或者成年學(xué)生，究竟如何制定科學(xué)有效的訓(xùn)練計劃呢?

我個人目前還在研究這個課題。

整體的計劃如下：

一、模唱音階。

順序是從大調(diào)到小調(diào)，從無調(diào)號到2個調(diào)號。

二、聽辨音程。

順序是純一度，純八度，純四度，純五度，減五度或者增四度，大小三度，大小六度，大小二度，大小七度。要求是先模唱，再構(gòu)唱。先上行，再下行。基本上每個星期安排一個音程訓(xùn)練。

三、聽辨和弦。

大三，小三和弦，屬七減七和弦。分解和弦的模唱、構(gòu)唱。幾個學(xué)生一起合作，每人一個聲部，模唱和弦。

四、節(jié)奏聽辨。

根據(jù)已學(xué)音符種類，來聽辨節(jié)奏。貫穿整個教學(xué)過程。

五、二聲部視唱，模唱。

音感好的學(xué)生，在啟蒙階段就能夠表現(xiàn)出來。應(yīng)該在初期就進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

對于年齡偏小，比如學(xué)齡前幼兒，我僅要求他們跟著鋼琴把音唱準(zhǔn)。

年齡稍大的，比如小學(xué)階段的初學(xué)者，我會在學(xué)完小湯第一冊以后，開始模唱音階。

小湯第二冊完成以后，逐漸進(jìn)行音程，和弦的模唱聽辨，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂理知識。

簡單教學(xué)計劃 篇14

教學(xué)目標(biāo):

1. 朗讀課文,感知文章的內(nèi)容。

2. 品味語言,體會文章的諷刺藝術(shù)。

3. 理解作者的寫作意圖,探究文章的現(xiàn)實意義。

教學(xué)重難點：

重點:品味語言,感知其諷刺意味。

難點:探究文章的現(xiàn)實意義。

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)入新課

1、胡適是一個不簡單的人。他集哲學(xué)家.文學(xué)家.詩人.新紅學(xué)的創(chuàng)始人于一身,是一位著名的學(xué)者,他還獲得三十五個“博士學(xué)位”。今天我們從他寫的《差不多先生傳》中可以了解他的一些思想,獲得一些啟示。

2、本文是一篇傳記體裁的寓言,寫于1924年。傳記是一種用來記載人物生平事跡的文章體裁。一般由別人代為記述的,叫做“他傳”,也有自述生平的,叫做“自傳”。

二.自讀課文,感知課文

畫出生字:_____________________________________________________找出雅詞:_____________________________________________________圈點美句:_____________________________________________________梳理文路,把握結(jié)構(gòu)（1） 分段:

第一部分（1--4）介紹差不多先生的相貌和特點。

第二部分（5--10）記敘了差不多先生的“生平事跡”。

第三部分(11---12)寫差不多先生死后,人們都稱贊他,仿效他。

二、 合作探究,把握內(nèi)容

1. 齊讀第一部分

（1） 開頭第一句話有什么作用?

（2） 為什么說差不多先生“是中國全國人的代表”?其中“中國”與“全國”相連有什么意義?

（3） 他的個性特點怎樣?

2、默讀第二部分,歸納差不多先生做了哪些“差不多”（茍且馬虎）的事?

（1）___________________________________

（2）___________________________________

（3）___________________________________

（4）___________________________________

（5）___________________________________

這些事例,都表現(xiàn)了差不多先生__________________的特點。

2. 小結(jié):

文章中的差不多先生無疑是一個可笑可悲的人,他一身做事馬馬虎虎,敷衍塞責(zé),最后為此搭上了性命。他至死不覺醒,臨死的時候他還在說：“活人同死人差不多……”愚頑至極,可是這樣一個人,在他死后還有人稱贊他,仿效他,簡直令人不可思議。那么文章的寓意是什么呢?

三.品析語言和探究寫法

1、 讀下面的句子,品味其語言內(nèi)涵和手法

（1） 他有一雙眼睛,但看的不很清楚;他有兩只耳朵,但聽的不很分明;他有鼻和嘴,但他對于氣味和口味都不很講究;他的腦袋也不小,但他的記性不很精明。

（2） 他死后,大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破,想得通;大家都說他一生不肯認(rèn)真,不肯算帳,不肯計較,真是一位有德行的人,于是大家給他取個死后的法號,叫他做圓通大師。

（3） ……差不多先生病在床上,知道尋錯了人,但病急了,身上痛苦,心里焦急,等不得了,心里想到:“好在王大夫同汪大夫也差不多,讓他試試看吧?！?/p>

2、 從文章的語言和選材中可以看出文章主要運用了什么寫法?

筆法是___________,語言是_____________,人物是_____________,諷刺是___________。

3、 從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等可以看出傳記有什么寫法（歸納）

（1） 開頭一般都要寫人物的姓名.籍貫.家庭狀況,以及誕生的年.月等。

（2） 一般采用敘述和說明的表達(dá)方式。有時為了增強(qiáng)作品的生動性,可以適當(dāng)加以描寫.議論和抒情。

（3） 以時間為順序,或按人物的事跡,或依照其行跡,將人物的一生分幾個時期來寫。

（4） 文章的內(nèi)容要以事實為根據(jù)。

補(bǔ)充:《差不多先生傳》不是一篇真正的人物傳記,因為世上沒有這個人。作者只是以人物傳記的形式成文,達(dá)到諷刺國人的目的,引人深思,增強(qiáng)效果。

簡單教學(xué)計劃 篇15

經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生的水平參差不齊，在學(xué)習(xí)地理的過程中仍明顯的存在著許多問題，特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識的掌握還很不扎實，缺乏必要的訓(xùn)記和解決問題的能力與技巧了。

一、教材分析：

高二第一學(xué)期，我們要在有限的時間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。

教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照。因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。

二、教學(xué)任務(wù)及總要求：

1、讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理。

2、倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

3、教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。

三、教學(xué)主要措施：

1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點和難點，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的要求，強(qiáng)化對初中的地理教學(xué)一一落實知識重點及難點的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。

2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的`能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。

4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點知識。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

年級：高二選修周課時：3單元進(jìn)度授課計劃

周次日期教學(xué)內(nèi)容

18.30—9.4第一章第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

29.5—9.11第一章第二節(jié)地理信息技術(shù)在區(qū)域地理研究中的應(yīng)用

39.12—9.18第二章第一節(jié)荒漠化的防治

第二章第二節(jié)森林的開發(fā)和保護(hù)

49.19—9.25第三章第一節(jié)能源資源的開發(fā)

第三章第二節(jié)流域的綜合開發(fā)

59.26—10.2機(jī)動

610.3—10.9第四章第一節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展

第四章第二節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化

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