青年教師培養(yǎng)總結(jié)

工作時間是過得最快的，這階段的工作即將收官，我們又要開始著手準備寫工作總結(jié)了。總結(jié)的開頭一定要用最亮眼、最數(shù)字化、最提綱挈領(lǐng)的方式。工作總結(jié)應(yīng)該注意哪些？下面是小編精心為你整理的“青年教師培養(yǎng)總結(jié)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

青年教師培養(yǎng)總結(jié)【篇1】

要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上，只好本著在工作中互幫互學、共同提高的原則來實現(xiàn)自我的做法。教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導青年教師賀連秀、燕宜佐教師。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導，他們在教學方法、備課、課堂教學等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了領(lǐng)學校導、教師們和學生們的認可和好評。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的'做法：首先從思想上給予指點。

首先從思想上給予指點。做教師首先應(yīng)當在學生中樹立一個較好的形象，也應(yīng)具有良好的師德師風，要讓學生喜歡你們。首先得讓學生喜歡你們，要學會和學生交朋友處好關(guān)系等，來感化他們喜歡學習。

其次在常規(guī)教學中耐心細致的指點。其次在常規(guī)教學中耐心細致的指點。我毫無保留的把自我的所想所為全部傳授給他們。大到章節(jié)課時安排、課時資料、各個環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到一個動作。一年來，我們幾乎在每一節(jié)上課前都要進行互相交流，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一布置。在上學期，我們互相聽課不計其數(shù)，每次聽完課我們都要認真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。當他們在工作中遇到困惑時，我會善意地開導他們。例如在他們準備的幾次公開課中，大家聽了他們試講后，同行們一人說一套，給他們提出了很多提議，大家共同的提議他們虛心理解，但對有分歧的提議，他們覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給他們講，就像排影視劇一樣，同一個劇本，能夠排成故事片也能夠排成歌舞劇等，到達教育目的就行。

你們備課上課也是類似的，你們要針對自我的學生來做出決定，大家僅僅是提議，只要到達教會學生知識的目的就是成功的課。

一學年來，我們在教育教學工作中，除了在教學常規(guī)上的相互交流外，平時在教學上也能相互配合，互相學習。例如，如何處理習題、如何設(shè)計課堂教學程序、如何命題等等，都能密切配合，取長補短，互相學習，齊心協(xié)力，為搞好教育教學工作，提高教學質(zhì)量在努力工作著。

總之，由于他們對教育教學工作有較強的職責感，雖然他們是新走上教育教學崗位的教師，但他們平時能嚴格要求自我，虛心好學，進取進取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力工作。他們有相當強的教育教學工作本事。所以他們所帶班級的成績在每次考試中及格率和優(yōu)秀率都有較大的提高。今后，期望賀連秀、燕宜佐再接再厲盡快成為我們學校的教學新秀。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)【篇2】

師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。本學期中，凡是青年教師，每人都要講一節(jié)公開課，每人都要進行一次說課，從而實現(xiàn)青年教師基本功的訓練。校骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，講課老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學實施情況。

我們開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動，讓更多的青年教師能深入研究課堂，同時，認真組織評課活動，和上課教師交流意見，肯定優(yōu)點，指出不足，提高教師的課堂教學水平。進行師徒結(jié)對活動，由徒弟上好一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，開展富有實效的課堂教學研討活動。我校選派部分青年教師去左旗、銀川聽課學習，與城區(qū)學校開展校際間的課堂教學研討活動。八、建立師德監(jiān)督機制，督促教師愛崗敬業(yè)通過組織學習《新義務(wù)教育法》，完善師德師風建設(shè)長效機制，提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導教師弘揚學為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學術(shù)魅力和人格魅力，堅決制止有償家教，使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。另外，通過開展“師德師風問卷調(diào)查”等活動，鼓勵家長、學生對教師師德進行評價，激勵教師自我加壓，嚴格自律，提高教師的師德修養(yǎng)。對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，增強其榮譽感，并與晉級、評聘、職稱評審掛鉤。九、完善各項考核制度，激勵教師不斷進取

加強對青年教師的考核、評比工作，把教師的教學研究、教改經(jīng)驗、創(chuàng)造性教學等列入考評的重要項目，激勵青年教師早日成才，擔當重任，為巴潤別立學校素質(zhì)教育的不斷提高和教學質(zhì)量的全面提升做出應(yīng)有的貢獻

今后，我們將繼續(xù)按照阿盟教委的要求和學校發(fā)展規(guī)劃的目標，進一步加強對青年教師的培養(yǎng)工作，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作，使我校的青年教師培養(yǎng)工作再上一個臺階。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)【篇3】

我于x年畢業(yè)于渤海大學，至今已經(jīng)3年了，由一個學生到教育教學工作，其中離不開校領(lǐng)導和同事的幫助。20__年我來到利偉實驗中學，它是學生求學，健體的殿堂。同時校領(lǐng)導特別重視青年教師的成長給我們提供了很好的條件。通過校領(lǐng)導的幫助和自己的努力真切的感受到學校的溫暖，下面我把自己工作向各位老師作以匯報，希望能夠得到大家進一步的幫助。

一、青年教師的成長離不開學校良好的機制

在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養(yǎng)。和外校相比，師傅帶徒弟是我們的自豪，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。這是怎樣的一種關(guān)心！甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。而且這種幫助是跨年級的。趙力，聶宏等老師都給過我很大的幫助。在這樣一種良好的機制下我校青年教師的成長有目共睹。所以在這里真地感謝學校、感謝師傅輩的人物。

同時學校還開展演講比賽的活動，以及每天寫字帖的活動?！安拧笔遣拍?。教師必須具有的“才”可以概括：一口普通話，一手好板書，一副好口才。其中一口好口才尤為重要。在比賽前自己不斷對著鏡子練，問語文老師通過比賽知道了自己的不足。

二、自身的成長離不開良好的教研組氛圍以及學校組織的公開課

我所在組里的人都能記住這樣的話：不能一枝獨秀，要百花齊放。公開課不是代表個人，而是代表英語組，是代表學校。在這樣的一個集體中，進步是遲早的事。所以現(xiàn)在組里誰上公開課，我們以不提建議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組里面在爭論問題方面，大家都堅持意見，但不堅持己見！很多時候，教研組似乎是一個大家庭，彼此間更像是兄弟！良好的教研組氛圍，確實有助年輕教師的培養(yǎng)。

三、自己的努力與缺點

首先我應(yīng)思考一個的問題：我校對青年教師的培養(yǎng)使我們快速獲得了能力，但我是否具有可持續(xù)發(fā)展的能力。多少年之后，我們能不能作為脊梁支撐這所學校。也就是說：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的；但如果我們利用了這種資源而認為自己成手了，變得不思進取，那么我們就更悲哀了！最多也就是青出于藍而止于藍。同時我知道聽課是一種集教學和教研為一體的一種綜合性的活動。因此上學期我聽了不少老師的課。我向書本學向有經(jīng)驗的老師學使我熟練掌握知識；其次我對“如何教”這門專業(yè)知識的獲得是基于對自身職業(yè)實踐的反思。要求我自己向?qū)嵺`學、向自己學。爭取做到青出于藍而勝于藍！

我的工作是人的工作，爭取做一個好老師，我覺著一個好老師應(yīng)該是一個讀書人，我上學期經(jīng)常去圖書館看書這里應(yīng)該感謝學校給我們青年教師提供這么好的條件。

另外還有一點，對學生的了解不夠！工作中還存在急躁、不細致、丟三落四、缺少理論高度等問題。我也一定會在以后的工作中認真對待，盡快彌補不足。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高！

多少個日日夜夜，多少個激情澎湃的日子！不管成功失敗，不管喜悅憂傷，我都會努力做好自己的工作。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)【篇4】

青年教師師徒結(jié)對徒弟成長心得體會；； 本學期，在學校組織的“師徒結(jié)對”活動中，使我在短短快一年 的時間里，進步很大。這和陳思貝師傅教師的“傳、幫、帶”是離不 開的?；仡欉@差不多半年的時間，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我 逐漸適應(yīng)了臨高中學的教育教學工作，。陳老師在教學方法、管理學 生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方 面有了一定的提高。

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改 熟悉了學生與課堂，在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅! 在這個活動中我有幸拜陳思貝老師為師。陳老師比我來臨中早一年， 雖然她僅比我多出兩年的教學經(jīng)驗，但是因為年紀相仿，我們在教學 方面有很多創(chuàng)新的想法，相互學習，相互交流。而且陳老師特別的謙 虛與溫和。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在 相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學到了不少東西!，在陳老師 的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長的步伐，才能以全新的 理念指導自己的教育實踐。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持 平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做 到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師 傅請教，其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這 也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。

我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我 們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。更 督促我不斷警惕我的教學實踐的還是陳老師不定期的隨堂聽課，雖然 讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總 能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也 就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學 年的教學任務(wù)。在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學 功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。陳老師的 課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫， 教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會， 在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

此外，陳老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信， 常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好 的投入到這份事業(yè)中去。學校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪 淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知 自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素 質(zhì)。

總之，這差不多半年來，我向陳老師學到了很多東西。我也將不 斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展! 謝謝閱讀！

青年教師培養(yǎng)總結(jié)【篇5】

指導培養(yǎng)青年教師總結(jié)

毛集實驗小學 李克樂

近年來，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結(jié)對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師王勤、胡文馨、朱朗幾位教師，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學年就要結(jié)束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓王勤、胡文馨兩位教師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。

二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在王勤、胡文馨兩位教師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出

困境。從高從嚴地要求自己和王勤、胡文馨兩位教師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究 ， 形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會《新課標》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學期，我聽了王勤、胡文馨兩位教師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高王勤、胡文馨兩位教師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導她如何積累教學經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，王勤、胡文馨兩位教師面對我提出的一些不足之處，能

認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導,蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務(wù)。

指導朱朗老師把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用信息技術(shù)與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。

三、師和生融洽相處指導

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過近一年的工作指導，朱朗老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學工作服務(wù)。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

四、練習和作業(yè)的布置：

通過近一年來的指導，朱老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。

4、要求幾位老師學習我的經(jīng)驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，

5、要求他們學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應(yīng)手，

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為實驗小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)【篇6】

教案是課堂教學中的指揮棒，深入理解課文，了解學情，課堂教學才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個重要環(huán)節(jié)是備學生。要了解學生的現(xiàn)狀嗎？他們的知識現(xiàn)狀是怎么樣？注意力能集中有多長時間？如果這些不了解，不針對學生的課堂教學是沒有效果的。我們作為教師應(yīng)充分了解自己所教的學生，因材施教，因人而教，不斷的調(diào)整教育方法，以適應(yīng)絕大部分學生。如甘炳強老師、朱雪雁老師等都能虛心請教，并不斷探索教育教學方法，完善自己。近幾年，甘炳強老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高，教學成績不斷進步，受到同行及專家的一致好評，成為學校的骨干教師。

這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺得班級管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲，教學能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間，不失時機地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺就有多大”的發(fā)展愿景，再經(jīng)過不懈地努力進取，他們就會成為學?；蚴械膬?yōu)秀班主任、骨干教師。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)【篇7】

培養(yǎng)指導青年教師總結(jié)

要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導，aaa、bbb兩位老師在教學方法、備課、課堂教學等方面都取得了較大進步，得到了老師的認可和好評。

現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：

首先，在每學期開學初制定計劃，指導青年老師備課，讓其多上公開課，并要求寫出教學中的得失、感悟，虛心接受其它老師的意見。堅持每兩周聽兩位老師的一節(jié)課，并認真分析，與他們討論，并寫好反思。

其次，我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討語文課新的教學方法。

再次，利用學校語文教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學上的不足。

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導，兩位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學年的培養(yǎng)、指導的目標和任務(wù)。bbb老師在指導學生準備參加中考的過程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實的工作精神。在指導學生中考的過程中，能結(jié)合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效復習。aaa老師還踴躍地參加了校級優(yōu)質(zhì)課大賽，并取得了較好的成績。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好培養(yǎng)指導青年老師的工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)【篇8】

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、理念先進的高素質(zhì)的青年教師隊伍是確保學校教育教學質(zhì)量不斷提高的關(guān)健所在。一年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法和體會：一.以活動為載體，積極吸引和感染青年教師。

(1)學校堅持以人為本開展青年教師的思想政治工作。把維護青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎(chǔ)，努力使青年教師的思想教育入情入理，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手段。我們以文體活動為載體，寓教于文，寓教于美，使青年教師在豐富多彩的文體活動中受到感染和熏陶。比如組織體育活動，組織青年教師外出學習，參觀培訓，看電影等活動。在活動中感染青年教師，把主旋律教育滲透在各種文化活動之中。

(2)以黨建為推動力，提高青年教師的政治熱情。

校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書育人氛圍，感染和帶動周圍的非黨員青年教師。在青年教師的組織發(fā)展上，學校黨委懷著對黨的事業(yè)負責的極大熱情，采取主動的方針，對優(yōu)秀的青年教師不坐等上門，主動做工作，歡迎、鼓勵他們的入黨要求，喚起和保護他們的政治熱情，以求發(fā)展一個影響一片，帶動一批。

(3)正確引導青年教師，大膽啟用青年骨干。

學校不但積極鼓勵青年教師在教學上成名更是在思想上創(chuàng)優(yōu)。積極引導青年教師樹立愛崗，敬業(yè)，奉獻的人生價值觀念，珍惜自己的職業(yè)，明確自己所肩負的歷史重任。努力培養(yǎng)善教樂教的優(yōu)秀品質(zhì)，為孩子的成長，學校的教

育發(fā)展作貢獻。學校認真組織青年教師學習師德規(guī)范并開展向優(yōu)秀的老師學習，用身邊的先進典型激勵青年教師，努力塑造自己身邊的師表形象。二.采取多種措施，努力提高青年教師的教學業(yè)務(wù)能力

學校引導教師苦練基本功，夯實基礎(chǔ)，加厚功底，主要圍繞三個方面開展工作。

第一，讀一本教育類好書(教師首先應(yīng)該是一個讀書人，讀書是教師職業(yè)的起碼底線)，帶好一個班級。

第二，一年一度課堂比武活動。活動有名師的示范課、青年教師的合格課、參賽教師的評優(yōu)課精彩紛呈，相互啟迪，發(fā)現(xiàn)人才，更培養(yǎng)人才。通過這樣的手段，更新教學觀念，革新課堂設(shè)計，創(chuàng)新教學規(guī)范，提高課堂教學效益。

第三，重視教育科研，以研促學。學校設(shè)有專項課題經(jīng)費，設(shè)有專項科研成果獎。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學案例和總結(jié)交流的德育經(jīng)驗，在每學期末給予按級獎勵，以激發(fā)教師參與的積極性。

此外，學校定期組織教師進行課件，目的主要在于給教師多創(chuàng)造公平競爭的機會，為青年教師多提供施展才華的舞臺。三.以校本科研為平臺，促使青年教師成長

以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走教、學、研之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是：

(1)搞好每學期一次的校級評優(yōu)課。在評優(yōu)課中，我們采取了同學科教師共同研討，教師自己通過反復反思，發(fā)現(xiàn)不足，并及時加以修正和改進。

(2)我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動放棄休息時間，懷著相同的志向坐到一起。學習理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤，無不折射

出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

(3)我校要求每位青年教師每學期至少寫好一篇論文，兩篇教學案例，20xx年212月份，我校教師已有三十來篇文章在各級各類比賽中獲獎。

四、指導反思，提升青年教師的教學理念

沒有反思就沒有提高，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的認識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認為，就要堅持反思。

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