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青年教師培訓(xùn)總結(jié)推薦

發(fā)布時間:2024-03-24

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青年教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1

連續(xù)參加了數(shù)次單位組織的青年教師培訓(xùn),首先我很愿意參加這樣的培訓(xùn),說明我還年輕;其次,通過該培訓(xùn)認(rèn)識了更多的同事,因為學(xué)校規(guī)模大,教師也很多;最重要的是我從中學(xué)習(xí)到了怎樣去做一個更加合格的人民教師。第一次培訓(xùn)對于我來說印象極其深刻,是語文組的李淑蘭老師講話,她是一位看上去很慈祥的知性教師,她糾正了一些新教師在講臺上的教態(tài)教姿問題,聽后很受用;還有其中一次印象深刻的是化學(xué)組的王玉輝老師,他是一位資深的但又年輕有為并非常有活力的教師,他的演講言簡意賅,在最短的時間里傳授給我們他要講的內(nèi)容,并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)為我們展示了運(yùn)用電子講稿的一些技巧,言傳身教,受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語重心長的對我們進(jìn)行指導(dǎo)。從培訓(xùn)中獲得了一些感悟,這里逐一闡述如下:

1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

在銜接教學(xué)中,要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系等,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程,從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。

2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,就要在新課導(dǎo)入方面下功夫,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在具體教學(xué)過程中,要注重方法的訓(xùn)練。高中物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),要把重點(diǎn)放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運(yùn)動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動過程示意圖,動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動過程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。

解題過程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。如在運(yùn)動學(xué)中,應(yīng)注意矢量正、負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時,注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來;講運(yùn)動學(xué)圖象時,結(jié)合運(yùn)動過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進(jìn)而學(xué)會用圖象分析過程、解決問題。

3、教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣和能力

(1)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機(jī)會,使他們逐步學(xué)會思考。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

(3)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課,教師對學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時,講明下一節(jié)授課內(nèi)容,使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);實驗堅持寫預(yù)習(xí)報告,無預(yù)習(xí)報告不能做實驗。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識,找出知識結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。

(4)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

通過課堂提問和分析論述題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。

通過課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

嚴(yán)格做題規(guī)范,從中體會物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

(5)、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對死記硬背?,F(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以,從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶。

總之,一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā),順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。

4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

5、"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

青年教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2

新學(xué)期開始之前,學(xué)校組織了為期三天的培訓(xùn),劉選林局長、于飛老師、張建超老師以他們不同的經(jīng)歷、精彩的見解、高尚的人品、豐富的閱歷、深邃的思想深深地感染了我;劉主任、張主任精彩的講解也令我折服,感觸無限,留在記憶中最深刻的不能不說。

于飛老師告訴我們教育的最終目的是使受教育者達(dá)到自我教育的目的,那么在平時的教學(xué)工作中,我們就應(yīng)該多為學(xué)生的終身發(fā)展考慮,讓他們不僅學(xué)會知識,更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,最終達(dá)到自我教育。關(guān)于課堂教學(xué)模式,他說模式有各自的亮點(diǎn),在實踐中應(yīng)該綜合起來運(yùn)用,做到心中有模式,形式上不強(qiáng)求。對于從事美術(shù)教學(xué)的我來說,更有指導(dǎo)意義。

劉局長從《做一個幸福的三小人》談起,讓我們做到四個有:有工作激情、有工作能力、有工作方法、有工作落實,也只有這樣,我們的人生才會更豐富,更光鮮。作為辦公室一員,最值得我牢記的是他說的:每件事都要做到100%!因為以他所說,如果對待工作每一次都不精心,以90%為滿足,那么久而久之,我們得到的就會是59%。所以今后,對待工作我會全力以赴,付出100%的努力,做一個思考型、學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型的100%教師。

劉主任與我們共享了《締造完美教室》,隨著她的娓娓到來,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

青年教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3

時光荏苒,從剛?cè)肼毸闫鸬浆F(xiàn)在已經(jīng)四年多了,在這四年多的日子里,我確實是歷練了很多,也收獲了很多。尤其是這次青年教師培訓(xùn),更讓我收獲頗豐!

還記得剛進(jìn)入校門的時候,我的心情是忐忑的,面對著50多個稚嫩的小臉蛋,再想想自己大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè),真是不知道以后的道路將怎樣走。剛開始,我認(rèn)為作為一位老師,能把課上好就行了,其他的并不重要,但是隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)自己錯了,“上好課”三個字并不是我想象的那么簡單;并不是上課鈴響進(jìn)教室,下課鈴響出教室的事;并不是把每節(jié)課的知識點(diǎn)教給學(xué)生就完事了。

通過這次青年教師培訓(xùn),更讓我知道自己的基本功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,于是我開始邊教邊學(xué),不斷充實自己。一方面刻苦練基本功,一刻不放松,認(rèn)真的備好每一節(jié)課,努力使自己上的每節(jié)課讓學(xué)生都愛聽,組織的每項活動讓學(xué)生都樂意參與;另一方面博采他山石,琢為自家玉,通過聽課向有經(jīng)驗的教師請教,買輔導(dǎo)材料,對照自己,取他人之長,補(bǔ)自己之短,使自己有充分的知識儲備,能夠準(zhǔn)確的把握教材,讓課上的日臻完善。我還不斷的告誡自己,自己也是從孩提時代走過來的,想到這里,我就會對學(xué)生多一份尊重、理解和寬容。我也學(xué)習(xí)于永正老師的做法,向?qū)W生交出一張“名片”——“名片”的正面寫著兩個大字:“微笑”;“名片”的反面寫著兩個大字:負(fù)責(zé);下面還書寫著三個關(guān)鍵詞:嚴(yán)格、頂真、耐心。

這次的培訓(xùn),不管是從專家講座到三筆字練習(xí),還是從現(xiàn)場課觀摩到最后的微型課大賽,每次的學(xué)習(xí)都讓我有所思,有所想。先說我由三筆字練習(xí)想到的,在之前,我很少要求學(xué)生的字要寫成怎么樣,經(jīng)過培訓(xùn)之后,我不僅要求自己寫好字,還要求學(xué)生也要做到。通過練字,孩子們確實有變化,他們變得比以前文明了、比以前干凈了,做事情變得也更加有條理了,我不得不說寫字并不是單純的寫字,寫字更是育人,學(xué)寫字就是學(xué)習(xí)做人!所以,我定會堅持寫下去,也會讓孩子們堅持寫下去!

再說觀摩課和微型課給我?guī)淼氖斋@,更是不容小覷,幾次集中學(xué)習(xí)下來,讓我認(rèn)識到了自己以前一個大錯特錯的觀念——學(xué)生配合老師上課。尤其是在公開課上,我的這個缺點(diǎn)暴露的更是一覽無余。雖然現(xiàn)在提倡課堂的高效性,學(xué)生是課堂的主人,但是在我以前的課堂上依然是老師牽著學(xué)生走,學(xué)生的主體性并沒有真正的體現(xiàn)出來。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我明白了真正的課堂是老師配合學(xué)生如何去學(xué)習(xí),而不是學(xué)生配合老師如何去教。

這次青年教師培訓(xùn)雖然已接近尾聲,但是面對嶄新的明天,我定會辛勤耕耘,加倍努力!用自己的雙手去開拓、創(chuàng)造屬于自己的一片天地!

青年教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4

青年教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師的角色已經(jīng)趨于多元化和專業(yè)化,需要不斷提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名年輕的教師,我有幸參加了學(xué)校組織的暑期培訓(xùn),收獲頗豐。

首先,在培訓(xùn)中,我們掌握了新的教育理念和教學(xué)方法?,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)個性化教學(xué),課程設(shè)置和教學(xué)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、優(yōu)勢來調(diào)整。而教師必須具備獨(dú)立撰寫課程設(shè)計、熟練操作多媒體教學(xué)、靈活運(yùn)用微課等能力。通過參加各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程以及模擬教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力和水平得到了顯著提升。這種提升不僅來自同行的交流和分享,也得益于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供實戰(zhàn)演練、案例研討、名師授課等多種學(xué)習(xí)方式。

另外,培訓(xùn)中老師們也告訴我們,教育不僅只是授課和教書育人。教育應(yīng)該是全面、科學(xué)而有規(guī)律的,需要在每個課堂和課程中注重個性化指導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長。教育要從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生在長期的教育中成長并享受學(xué)習(xí)的樂趣。這是我們年輕教師們所需要學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的課題。

在實際操作中,培訓(xùn)也教會了我如何教會學(xué)生在自學(xué)、自我思考和實踐探究中有意義的學(xué)習(xí)。同時,學(xué)生在個性化的教學(xué)環(huán)境中能夠發(fā)揮自己的潛能和特長,更好的掌握學(xué)習(xí)技能,也對教育產(chǎn)生正面的反饋。在這方面,我感受到個性化指導(dǎo)不僅僅突破了傳統(tǒng)教育中單一的教學(xué)模式,通過不同資源的整合最大化滿足學(xué)生的需求與發(fā)展,讓我的學(xué)生變得更加自信、積極和熱情,對教師工作也產(chǎn)生了更加深刻的感悟。

總之,在暑期培訓(xùn)過程中,我們受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合,我們在教育教學(xué)方面得到了很好的提升。我現(xiàn)在已經(jīng)成為一個更好的教師,也愿意不斷以更加積極的情緒、飽滿的熱情、執(zhí)著的信念來服務(wù)學(xué)生,為培養(yǎng)人民群眾滿意的教育作出更大的貢獻(xiàn)。

青年教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5

本學(xué)年青年教師培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績,但縱觀全局,仍然存在不足。主要表現(xiàn)為:

1、認(rèn)識不夠,忙于應(yīng)付。部分青年教師對此次培訓(xùn)認(rèn)識不夠,沒有從思想上重視起來。

2、流于形式,東拼西湊。少數(shù)青年教師培訓(xùn)時不夠認(rèn)真、仔細(xì),甚至有個別教師出席不及時,培訓(xùn)不認(rèn)真,談體會馬虎,寫心得胡編亂造。

3、形式單一,缺少實效。部分青年教師書寫的說課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量太差,教學(xué)反思缺乏自己的體會,理論太多。上研討課前準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致培訓(xùn)效果差。

青年教師培訓(xùn)是強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)的重要途徑,是我校重點(diǎn)工作之一,目前我校青年教師隊伍的整體素質(zhì)亟待提高,培訓(xùn)工作尤顯重要,學(xué)校應(yīng)及時總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗,制定改進(jìn)措施,爭取取得更好的成績。

改革的春風(fēng),創(chuàng)新的理念,滋潤著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無數(shù)投身教苑的年輕耕耘者,期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。隨著教育改革的不斷深化,時代和形勢的變化,作為一名校長,深刻感受到:教育大計,教師為本。提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計,是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù),是教育工作永恒的主題。為此,我根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要,制定青年教師的培養(yǎng)計劃,拓寬培養(yǎng)渠道,切實加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)和管理,以適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要。

青年教師培訓(xùn)總結(jié) 篇6

近期,在云南省內(nèi)舉行了一場針對青年教師的培訓(xùn)活動,旨在提高他們的教學(xué)水平和教育能力。此次培訓(xùn)為期兩周,內(nèi)容豐富多樣,涵蓋了教學(xué)理論、教學(xué)方法、教育心理學(xué)等多個方面。通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到了自身的不足之處,并且從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

首先,培訓(xùn)中的教育理論課程對我影響最深。這些理論課程包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課堂教學(xué)方法、學(xué)生評價體系等。通過學(xué)習(xí)這些理論知識,我對自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的審視和規(guī)劃,并且在課堂上嘗試了一些新的教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬等。這些方法的應(yīng)用,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,使我的課堂變得更加生動有趣。

其次,培訓(xùn)中的教育心理學(xué)課程也給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的知識,我更加了解了學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),也更能理解他們的行為背后所隱含的意義。在課堂上,我會更加注重與學(xué)生的溝通,尊重他們的個性差異,積極培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。這種改變不僅讓我與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽,還提高了我的教學(xué)效果。

此外,在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中,我也獲益匪淺。通過與其他學(xué)科的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),我了解了不同學(xué)科的教學(xué)方法和思路,并學(xué)會了將跨學(xué)科的知識融入到自己的教學(xué)中。這樣一來,不僅能夠提升學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力,還能夠拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。

此次培訓(xùn)還特別強(qiáng)調(diào)了實踐教學(xué)的重要性。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們分組進(jìn)行了多次的教學(xué)實踐,通過自己親身體驗到了教學(xué)的實際情況。這個過程中,我們能夠?qū)⒅皩W(xué)到的理論知識運(yùn)用到實際教學(xué)中,不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。實踐教學(xué)的過程中,我們也得到了老師和同事們的指導(dǎo)和反饋,這對我們的成長和提升有著巨大的幫助。

總的來說,這次培訓(xùn)使我受益匪淺。我認(rèn)識到了自身在教學(xué)方面存在的不足,并且通過學(xué)習(xí)和實踐不斷地完善自己。在以后的教育實踐中,我將更加注重理論與實踐的結(jié)合,不斷提高自己的教育水平和能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的幫助和引導(dǎo)。我相信,通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí),我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。

青年教師培訓(xùn)總結(jié) 篇7

根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一安排, xxxx年基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實施等方面有了更新的認(rèn)識,作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在許多方面還存在著問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。各位專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面將我的心得體會總結(jié)如下:

一、提高職業(yè)素質(zhì)

在培訓(xùn)中,劉家樞、翟斌等幾位處長都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識:首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

二、對學(xué)院各項規(guī)章制度加深認(rèn)識

通過學(xué)習(xí)考試管理、師資管理、教學(xué)質(zhì)量管理和工作量計算等專業(yè)技術(shù)人員考核辦法、教育質(zhì)量評估辦法等,大家明確了方向,對今后的工作起了指導(dǎo)作用。

三、欣賞名師的教學(xué)風(fēng)采,提高授課能力

有幸聆聽張鐘榮等幾位優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采,我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實的科學(xué)研究態(tài)度,以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。

通過優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課,如何提高講課藝術(shù),如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力,提高學(xué)生聽課積極性,提高講課效果,如何把教書育人容于課堂教學(xué),有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經(jīng)驗。通過名師的報告,讓我在許多方面有所提高。

四、拜師結(jié)對

通過青年教師拜師結(jié)對活動。督促青年教師主動請教老教師,向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教育教學(xué)方法等。教師也可以拜各級教育專家、名師為師,在名師的帶動下積極開展教育教學(xué)研究活動、公開展示教學(xué)活動,學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會讓青年教師盡早成為新課改中的學(xué)科教改帶頭人。青老教師拜師結(jié)對活動做到了實處,青年教師們與老教師簽訂節(jié)對子簽約書。學(xué)院會對此項活動的具體內(nèi)容進(jìn)行檢查。

五、科研能力得到提升。

通過培養(yǎng)青年教師的科研能力,使我們具有創(chuàng)造能力和開拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,更重要的是讓我們在實踐中努力開拓,大膽實踐,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)。鼓勵教師在教學(xué)實踐中,發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法,探索新的教學(xué)理論,撰寫教育、教學(xué)論文,積級投稿發(fā)表文章,學(xué)校對發(fā)表文章的教師,給予獎勵。

從一開始聽專家的報告,學(xué)習(xí)教師應(yīng)具備的基本道德、學(xué)院制定的相關(guān)規(guī)章制度、學(xué)寫備課、課堂教學(xué)等各方面的理論知識,到后來聽一些優(yōu)秀教師的公開課,學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學(xué)的開展及與此相關(guān)的專家經(jīng)驗,直到最后的安排的教師的會教表演,讓自己也親身體驗這種公開課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課,從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過程。自己在這一段的教師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。

通過這一段時間的培訓(xùn),讓我體會到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意,腳踏實地,明確目標(biāo),修心養(yǎng)性,勇于進(jìn)取,取長補(bǔ)短,認(rèn)真分析,不斷總結(jié)。教師與學(xué)生溝通,與教師溝通,與教育理論溝通,與教育教學(xué)資料溝通,與明天溝通。從而為我們教師在教育這個舞臺上更快地進(jìn)入角色,找到自身的位置,實現(xiàn)其應(yīng)有的價值起了不可低估的作用。但是,我們還存在著許多不足,需要我們在以后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn),且及時彌補(bǔ)。

我認(rèn)為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說過:“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。

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文章來源: //zqmbj.cn/y/5805478.html

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