轉化后進生工作計劃十六篇

為了更加高效地解決問題，我們必須提前編寫一份完整的工作計劃。制定工作計劃時，要留出一段空白的時間，用作彈性變動或是短暫休息。下面是幼兒教師教育網編輯為大家整理的關于“轉化后進生工作計劃”的知識點，讓這個好消息得到更多的關注分享給你的朋友吧！

轉化后進生工作計劃【篇1】

1。指導思想：

以新課程推進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，培養(yǎng)學生技能，讓全面發(fā)展關心學生的整體，提高學生的才能，彌補學生的不足，使課堂上的學生能夠平衡地發(fā)展數學技能和思維，努力營造和諧的課堂。

二、學習情況分析：

這個年級的學生大部分學習數學的積極性更高，數學思維能力強，有良好的學習成績。還有一些學生學習基礎差，學習習慣差，經常不完成作業(yè)，成績差。主要有以下學生：馬艷艷、崔文杰、孔新宇等學生。教師要更加努力，樹立信心，爭取時間，并采取一定的措施幫助他們糾正學習態(tài)度，注意學習方法，迅速提高成績。

三。轉型目標

1.加強對素質教育內涵的認識，樹立正確的教育觀念。

2.加強管理，努力提高成績不佳者的轉化成效。

3.以心理健康教育為抓手，努力探索后進生轉化的新途徑。

4.優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。

四、輔導措施：

1.落實人才培養(yǎng)和補缺工作，采取結對、一對一幫助的形式，讓優(yōu)生帶動后進，齊頭并進，努力提高教學質量。

2.及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施挽救，以面對面批量操作為主。

3.關愛學生，突出學生主體作用，關心學生學習生活，優(yōu)先引導。

4.認真研究他們的學習情況，關注他們的學習動態(tài)，引導他們見多識廣，有的放矢。

5.積極學習新課程標準，耐心細致地指導，了解他們的學習環(huán)境，因材施教。

轉化后進生工作計劃【篇2】

2018年后進生轉化工作計劃

后進生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。下面為大家整理了2018年后進生轉化工作計劃范文，希望能為大家提供幫助！

篇1：后進生轉化工作計劃

后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃

本班共有學生44名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。

后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：

沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉化的目的。

后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉化。

要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。

以上就是我這個學期后進生轉化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。

篇2：后進生轉化工作計劃

轉化后進生工作是實施素質教育的重要內容，是學校工作的重點之一。為全面加強轉化后進生工作，規(guī)范轉化后進生工作管理，特制定如下計劃：

拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。班級管理中，努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。

老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。

善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜"好話"，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，認課教師負責幫帶任務，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量。

1、不定期召開部分后進生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn)。

2、家校雙方明確各自的職責，注意學生的特點，采用不同的方法教育，取得最好的效果。

轉化后進生工作計劃【篇3】

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓同學得以生動、活潑、主動、發(fā)展。

一、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解

學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。通過學習，提高認識，轉變觀念。教師應注重發(fā)明，構建民主、平等的師生交往和生生交往，使同學在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、努力探索后進生轉化工作的新路子，加強心理健康教育

1.學校將有計劃、有目的地組織教師進行同學心理知識的學習，逐步提高教師素質。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據同學個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)同學的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2.加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入同學的內心世界，搞好特別同學的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充沛發(fā)揮心理教育的德育功能。

3.校內、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校，定期舉辦“同學心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年生長中的重要意義，讓他們了解心理素質對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過家長委員會，把同學中在接受心理健康指導后取得明顯效果的例子在家長中廣泛宣傳，協(xié)助家長掌握局部心理學方面的知識，指導他們訓練同學健康的人格和良好的品質。

三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性

1.建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個同學掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，喜好特長，家庭情況等都作詳細記錄。

2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：褒揚鼓勵優(yōu)先，關心協(xié)助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

3.建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果和時填寫，期末進行總結、評比。

四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)同學學習興趣，全面提高教學質量

1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)同學以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們發(fā)明積極參與學習活動的機會，教師要引導同學在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使同學聽得懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍ν瑢W的共性和個性差別，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的同學都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導同學積極主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量。

轉化后進生工作計劃【篇4】

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、透過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、補差形式

1、利用課堂時間隨機輔導；

2、利用學校午休時間；

3、老師、家長相配合；

三、轉化的措施方法

1、弄清差生落后的原因，尋找病根，以便對癥下藥，這為促其轉變準備了重要條件，使幫教工作有明確的目的性和針對性，從而使轉化工作走上捷徑，容易找到恰當的方法。

2、分辨差生類型，是學習基礎差，還是學習成績差；是學習態(tài)度差，還是學習方法差；是思想品德差，還是行為規(guī)范紀律差。不管是智力因素還是非智力因素偏差，差別雖是千姿百態(tài)，但每個差生也都有“優(yōu)”點，轉化中肯定其“優(yōu)”，針對性突破其“差”。

3、端正心態(tài)，克服偏見，不歧視、厭惡差生，不對差生有失望的表現(xiàn)，認真思考教育工作實施方法、步驟，避免學生拒絕教育與勸導，少發(fā)火、少訓人、多與之交朋友，對學生的錯誤缺點，多些寬容，畢竟他們是小孩子。

4、抓住契機，適時地表揚，注意場合，公開地表揚。后進生之所以表現(xiàn)差，是因為缺少愛和信任，常使他們自卑感增加。轉化中多肯定，多鼓勵。只要這天較昨日進步，抓住機會及時表揚。對于一些性格內向，自卑感強的后進生，他們內心未進步的'愿望不會改變，很需要老師的賞識，一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊美、一個親切的撫摸，在公開的場合被重視、被夸獎，會嘗到幸運的甘甜，感到無限的溫暖。

5、抓住反復，反復抓住。后進生的心理活動是十分復雜和不穩(wěn)定的，轉化工作并非一次就能夠完成，轉化過程有反復，要抓住反復點，促其飛躍，要以毅力、耐心、持續(xù)教育轉化工作的連續(xù)性，并一抓到底，常抓不懈，不半途而廢，使自我前功盡氣。利用課余時間，或晚督修的時間多與差生溝通、交流、對話，消除師生之間的誤解、隔閡，多講些實實在在的東西，不說大話空話，有理有節(jié)，使老師的談話能更好地被差生所理解。

總之，轉化差生的工作是一項浩大的工程。老師，靈魂的工程師，應多發(fā)揮自身的智慧，講究藝術，把愛的甘露灑進每一位學生的心田。

轉化后進生工作計劃【篇5】

一、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解

學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。經過學習，提高認識，轉變觀念。教師應注重創(chuàng)造，構建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，異常是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、努力探索后進生轉化工作的新路子，加強心理健康教育

1.學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，構成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2.加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內心世界，搞好異常學生的情景跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3.校內、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將經過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。

另外，經過家長委員會，把學生中在理解心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫忙家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性

1.建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情景等都作詳細記錄。

2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即：(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

3.建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。

四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，全面提高教學質量

1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造進取參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2.進取探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。經過課堂教學改革，引導學生進取主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量。

轉化后進生工作計劃【篇6】

給后進生分階段布置作業(yè)

白山中學

劉建軍

在英語教學中，教師要面向所有學生，按部就班地教學生因材施教，讓每個學生都學有所獲，學有所用，分層教學正適應這一要求。分層教學是指教師充分考慮學生之間的差異程度，有針對性地加強對不同類型學生的學習指導，讓每個學生都得到最好的發(fā)展。分層教學將班級教學、小組教學和個體教學有機地結合起來。由于教學是分層教學，功課要分層次進行，尤其是對基礎薄弱的后進生。我的白山學校是一所新成立的農村學校，學生來自五六所學校，基礎參差不齊。學生的英語學習和掌握情況存在差異，兩極分化嚴重。有的學生經過四年正規(guī)教育，有一定的基礎；雖然大部分學生都是小學畢業(yè)，但他們的英語水平普遍只有小學普通課本

二、三年級水平比較差； 有的同學連基本字母都不懂，整體水平也比較差。針對這種差異，除了分層教學。我給不同的學生分配不同的作業(yè)。過去在布置作業(yè)時，我試圖將優(yōu)秀學生的作業(yè)與差生的作業(yè)分開。優(yōu)等生的題量和難度都比差生多，難度也大。成績差的學生必須能夠做基本的問題。太理想化了，有些人開始厭學，上課注意力不集中，總想做點小事。這種情況在成績不佳的學生中蔓延，有時我在課堂上會感到昏昏欲睡。這個時候，如何調動學生的積極性就顯得尤為重要。我去學生那里與他們交談，并采取相應的措施來處理不同的學習成績差的學生。作業(yè)也分層排列。

聰明伶俐，理解力強，但基礎薄弱

我們班的杜熙豪就是一個很好的例子。區(qū)別。首先，我讓和他相似的學生把我在課堂上教的知識寫下來。我會在課后或放學后告訴他們他們不明白的地方。同時，在做題或講課時，我會用適當的知識量來解釋他們之前學過的東西。并要求他們在筆記本上寫下他們不知道的東西，并在課后向我解釋問我問題的原因。

二是不聰明但勤奮

學生，尤其是男生，數學理解能力往往比較好，英語學習似乎有點在后面。趙華峰和趙天一等的成績就是很好的例子。我數學每門考試都能考95分，但英語考試我一般能拿到20-30分，有時難的題能拿到個位數。對于科目比較嚴肅的學生來說，他們對語言的理解就不是那么靈活了。我每天都問他們。初一學了一個知識點，學了一個需要給我解釋的句子。我的學生根據基礎知識布置作業(yè)，并適當布置中等難度的題供他們練習。

3.記憶力特別差的學生

我教的兩個班有好幾個學生。 , 對于需要背誦的英文單詞，我記不太清了。有兩個學生小時候生病，導致記憶力差。對于這些學生，我主要是鼓勵他們。只要他們學習，當他們問我問題或為我背單詞和句子時，我都會認真聽，即使他們說錯了。不要批評，相反，給予他們一定的肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，并要求他們每次背一兩個句子和單詞，以簡單為主，沒有時間限制。

第四，不想學習想找麻煩

有些成績不佳的人知道自己基礎不好，自暴自棄。他們不想在課堂上學習，他們只想做一個小動作來吸引老師和學生的注意力。每個班都有這樣的學生。對于這些學生來說，首先要求他們在課堂上注意聽課，遵守課堂規(guī)則，讓他們在課堂上背一些簡單的東西。如果你記不住很多難的詞，就記住簡單的詞。在課堂上讓他們知道老師對他們的重視，每天在課堂上都有事情要做。必要時與家長溝通，三方共同提高學習成績。

實施了后進生分級作業(yè)后，學生學習氛圍濃厚，上課更加專注。因材施教，分層設計和布置英語作業(yè)，對后進生有不同的要求，不僅針對所有后進生，而且考慮到后進生的個體差異，不僅能真正實現(xiàn)學生的自主性作業(yè)，還能提高學生的表現(xiàn)。素質，促進學生個性發(fā)展，促進每個學生積極協(xié)調發(fā)展。

轉化后進生工作計劃【篇7】

根據新橋街道黨工委統(tǒng)一部署，經研究:特擬定20xx年度爭創(chuàng)“五好黨支部”工作計劃。

一、 統(tǒng)一思想，明確目標。

全體黨員都要圍繞爭創(chuàng)“五好支部”發(fā)揮應有的作用，首先要在思想上統(tǒng)一認識，明確職責，齊心協(xié)力。

二、 強化措施，逐項落實。

1、好班子。今年兩委換屆，要以此為契機，將思想健康，作風正派，行政能力強，業(yè)務精的黨員選進班子，這樣確保村工作、村服務扎實有效，確保上級黨委政府政令暢通。

2、好隊伍。今年要結合開展保持共產黨員先進性教育活動，徹底理順組織關系不清，黨員觀念退化，組織紀律松弛的現(xiàn)象。各支部要將加強黨員的教育管理放在首位，從組織上、思想上、措施上實行黨員目標管理，確保黨員隊伍的質量?？傊Ц鶕鍖嶋H、設置35個無職黨員“建崗爭先”崗位供黨員去選擇，讓黨員能施展發(fā)揮先鋒模范作用。

3、好路子。新橋村服務的特點、難點、重點是什么，黨總支一定要研究將難點、重點變?yōu)樘攸c、特色，這是我們探索村服務、村發(fā)展的路子的必然課題。如何破題，需要集思廣議，需要調查研究，只有這樣才能找到村服務好的路子。

4、好網絡。社區(qū)要在原有的社區(qū)服務網絡的基礎上，因需因地設置，調整，盡最大的努力方便服務社區(qū)居民，努力提高社區(qū)村民對黨組織的向心力。

5、好制度。制度是黨組織、黨員執(zhí)行紀律的保證，今年開展的保持共產黨員先進性教育活動就是通過活動改變黨員隊伍中存在的特出問題，采取有效的措施保證黨員的行為，嚴格按照黨章規(guī)定。社區(qū)黨總支將制定保持黨員先進性的長效機制，實行黨員目標管理制度，黨員雙帶工作制度，黨員聯(lián)系戶制度，努力做到制度與執(zhí)行、與監(jiān)督、與考評有效結合。

三、 爭創(chuàng)“五好支部”的工作責任。

村黨總支主要負責人是第一責任，各支部負責人為直接責任人。黨總支要將爭創(chuàng)“五個好”作為黨建工作重中之重，一切黨務都要圍繞爭創(chuàng)“五個好”進行，并將爭創(chuàng)工作責任層層分解，教育和動員廣大黨員積極參與，告知廣大村民，給予一定的關注、監(jiān)督、支持，這有形成這樣的互動氛圍，爭創(chuàng)“五個好”的活動才有聲、有色、有效、有實。

轉化后進生工作計劃【篇8】

為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的的教育思想;因材施教，使素質教育落到實處，根據學校工作安排，為做好本學期我班的后進生轉化工作，特制訂本期計劃：

一、指導思想

樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的.教育”這一正確觀念。面向全體，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，全面提高教育教學質量。

二、后進生情況分析

1、我班共有學生59人。雖然這個班級是直升過來，途中時也轉過來一些學生，這個學期又增加2名插班生，由于班風學風不是很好，加上后期對學生有點松懈，致使少數學生的在學習習慣、知識基礎等方面有存在一定的問題，因而有些學生也就成了后進生。

2、本年度擬定后進生數量：學習習慣上后進的有：石勝、石長明、張文濤等。日常行為習慣上后進的有：楊闖、楊平、張學文等，大概有十幾個學生。在農村小學來說，班大人多，后進生的輔導工作也就艱巨。

三、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

3、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，*說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

4、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。

轉化后進生工作計劃【篇9】

2016-2017學年第一學期五年級英語成績落后改造計劃

為全面貫徹黨的教育方針，落實新課改，本學期我們班將繼續(xù)加強落后我們致力于學生的轉變，努力探索新形勢下的教育方式，全面提高教育教學質量，讓每一個學生都能活躍、積極、主動、健康地發(fā)展。

本學期五（一）、（二）班共有113名學生，其中英語成績差的學生較多（如：閆世杰、徐萌、朱宣陽、周慶瑞、胡睿、徐靜怡、吳昕怡、鄭元良、李元浩、鄭欣等），他們普遍對英語學習興趣不大，貧困學生家長對孩子的學習不太重視，放寬對英語學習的要求他們的孩子，不能配合學校做好學生的教育轉化工作。 ，給學校的后進生改造工作帶來了一定的難度。

針對以上實際情況，我制定了詳細的優(yōu)、貧學生輔導方案，提出具體措施，對優(yōu)秀和貧困學生提出明確的目標，讓大部分貧困學生都能進步，讓好學生進步。充分發(fā)揮你的潛力。

教育學生有更好的智力，更重要的是良好的學習習慣和積極的學習。因此，在教學過程中，在提出與其他學生相同的基本要求的基礎上，這些學生應適當提高要求，增加難度，提供可選的作業(yè)或任務，引導學生獨立完成，必要時給予幫助.

具體轉換方案如下：

1.定期與學生進行口語、聽力、閱讀等方面的練習和討論，提高學生的英語能力。

第二，組織學生參與多項單元測試活動并提供指導。

后進生的智力因素體現(xiàn)在認知普遍、思維遲緩、理解和應用所學知識的能力差。因此，學生經常會出現(xiàn)“英語太難，我是學不好的人”。 “這門課我聽不懂?！?“我比別人笨，學不來?！遍L期發(fā)展必然導致成績不佳。隨即，自卑、恐懼等。因此，我針對后進生的特點進行改造，因勢利導，因材施教。后進生的非智力因素表現(xiàn)在學習興趣不足、上課積極、注意力不集中、不尋求深度答案、解決難題的意志薄弱、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們不是“令人難忘”的壞學生。他們的差異主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后勤人員的形成原因，特制定如下方案：

1．與學習困難的學生交朋友，多為他們做思想工作，幫助他們分析自己的長處和短處，指出前進的方向。 為了對殘障學生的內心世界有一定的了解，我發(fā)現(xiàn)殘障學生的首要工作就是尊重他們，讓他們成為一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發(fā)現(xiàn)自己的亮點，及時給予表揚和鼓勵。 俗話說：“一言勝過十言”。對于那些平時被輕視、被忽視、經常被罵的學生來說，一句贊美就等于是久旱的雨露。 p>

太陽。這將滿足他們受人尊敬的心理需求，使他們也能享受成功的喜悅，重拾自信和自尊，喚起他們克服困難、奮發(fā)向上的信心和勇氣。

第三，對有學習困難的學生要寬容，允許他們犯錯誤和重復。 學習本身是一件比較困難的事情，學習困難的學生由于基礎差、能力差，更難學好。好學生也會犯錯誤，學習困難的學生犯更多錯誤是很自然的。這沒什么大不了的。如果他們不犯錯誤，那么他們就不是學習困難的學生。

四、班主任要做好貧困學生的思想工作，注意因材施教，找出學生的特點，然后對癥下藥醫(yī)學，重在鼓勵，增強自信心，消除自卑，使師生情緒進一步融洽。 俗話說：“凍三尺非一日寒”。改造弱勢學生的工作往往不是一蹴而就的。有學習困難的學生不是天生的。作為一名教師，你可以理解其中的道理，持之以恒，教好而不失信心。

2016 年 9 月 1 日

轉化后進生工作計劃【篇10】

小學五年級本科生改造方案

為全面貫徹黨的教育方針，因材施教，貫徹新一輪課程改革理念，本學期我班將繼續(xù)加強對后進生的轉化，努力探索新形勢下的教育方式，全面提高教育教學質量，讓每一個學生在活潑、主動、主動、積極的發(fā)展中發(fā)展。健康的方式。

一是加強對素質教育內涵的認識，樹立正確的教育觀。

我將對素質教育理論進行有計劃、有組織、有目的的深入研究。通過學習、提高認識、轉變觀念，實施“全面、全面、生動、積極、主動”的素質教育，關鍵在于形成和諧的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識。教師要注重創(chuàng)造、構建民主平等的師生互動和生生互動，讓學生在人與人之間，尤其是師生關系中，體驗平等民主、尊重信任。 、理解和包容、親情和友誼，同時受到影響、激勵和啟發(fā)。

第二，以心理健康教育為抓手，努力探索后進生轉化的新途徑。

1.加強學習，提高認識，將心理健康教育納入日常教學過程。 學生應有目的地學習心理知識。在課堂教學中，應將心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中。根據學生個性和心理的發(fā)展，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人的合力。

2.加強對學習成績不佳者的個體心理疏導。 深入學生內心世界，做好特殊學生情況跟蹤調查，研究排除他們的心理障礙，糾正他們的心理疾病，充分發(fā)揮德育功能的心理教育。

3.校內外共管，家校融合，拓寬辦學渠道。 做好心理健康教育，父母是最好的幫手和支持者。通過家長會，我們將與家長討論如何教育孩子。此外，通過家長委員會，在家長中廣泛宣傳學生接受心理健康指導后取得明顯成效的事例，幫助家長掌握一些心理知識，引導學生培養(yǎng)健康的人格和良好的素質。

三、加強管理，努力提高成績不佳者的轉化成效。

1。建立健全本科生轉化工作檔案。 確定要幫助的人，不讓任何學生掉隊。詳細記錄每個后進生的思想、學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等，并制定具體的措施和目標。期末進行總結性評價，對突出成績給予表彰。

2.對成績不佳者堅持“四不”和“五個第一”原則。 “四不”是：（1）不確定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）沒有壓力。 “五個第一”分別是：表揚鼓勵第一、關心幫助第一、作業(yè)批改和學習指導第一、家訪第一、集體活動第一，以提高教育效果。

第四，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。

1.實施“興趣課堂”，讓課堂教學“活”起來。 在課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，積極體驗和獲取。對于一些成績欠佳的學生來說，要創(chuàng)造機會讓他們積極參與學習活動，引導學生在課堂上思考、感受、有所收獲，帶著感受進入，真正參與思考和情感參與。

2.積極探索“低起點、多層次、高要求”的課堂教學模式。。 “低起點”就是在傳授新知識的初始階段降低起點，用直觀、直觀的方法讓學生理解和學習。 “多層次”就是根據學生的共性和個體差異，因材施教。 “高要求”就是認真學習教材，讓所有學生都處于“跳樓摘桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極學習、積極發(fā)展，全面提高教學質量。

轉化后進生工作計劃【篇11】

新的學期又開始了，在結束了寒假假期之后，學生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學校，看到他們是這樣的面貌，我很開心，新的一年要有新的氣象，我準備好了，將學生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的班大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

四、方法措施

立體化、全方位的教育工作網絡。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

精心設計。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果。

4、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

5.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

方法來影響差生。

7.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

8.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

9、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

堅持輔潛工作，每周不少于一次。

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷一段較長的時間。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復“，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

轉化后進生工作計劃【篇12】

在工作計劃要達成的目標部分，關鍵是要清晰的定義目標，表現(xiàn)形式就是清楚的定義目標對應的指標，并設置量化的指標目標值。小美式小編整理搜集的小學后進生轉化個人工作計劃，歡迎大家參考借鑒！

小學后進生轉化個人工作計劃【篇一】

在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。后進生的轉化是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯著的成效。

一、明確做好后進生轉化工作的意義，認識轉變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。

二、堅持正面教育，愛護學生，替后進學生著想，課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。

四、建立后進生檔案，跟蹤轉化效果，并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉化教育工作。

五、處理好幾個相應的關系：求知品質與求知能力的關系，培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習慣。知識傳授與方法指導的關系，轉化的重點放在思想教育和打基礎方面，又不能忽視相應的學法指導。分項實施與整體結合的關系，對家長、各科老師、參與學生都應有具體的分工和要求。

六、重視環(huán)境的作用和集體的力量，精心設計營造后進生轉化氛圍，匯聚集體力量，調動班集體的積極性，尤其是利用其他學生的'影響力去轉化后進生，開展“語文興趣小組”活動，平均分配差生，優(yōu)差生同組，堅持“兵”教“兵”，以達到良性互助，共同收益。

七、課堂教育面向全體學生，依據各類學生的內在因素精心設計教學。講授時，努力做到深入淺出，便于后進生接受。設計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓練中，要注意對后進生進行輔導點撥，課后作業(yè)要關心他們的完成情況，并對有困難的進行個別輔導。

八、持之以恒，鞏固習慣，后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。

小學后進生轉化個人工作計劃【篇二】

一、指導思想

后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學不會?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據后進生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。

二、情況分析

本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

三、轉化措施：

針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導措施：

1、學校與家庭齊抓共管。作為教師應該順應時代的要求，切實轉變教育觀念，樹立適應時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認真學習教育法規(guī)和教育理論，認識到轉化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網絡。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分從次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、激發(fā)學習興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學生進行認識活動的動力之一。課堂教學必須有教強的吸引力，才能調動學生的學習積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設計。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

小學后進生轉化個人工作計劃【篇三】

一、主要原因：

后進生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種原因產生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負;③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法;學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣;④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。

面對后進生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉化計劃。

二、基本情況：

二年級的的學生，活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。

三、轉化目標

1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

四、補救方案：針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下：

1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式(即一幫一、一帶一)

8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習時間。

9、要認真做好每次活動的記錄。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

轉化后進生工作計劃【篇13】

面向后進生分層次布置作業(yè)

柏山中學

劉建軍

在英語教學中教師應面向全體學生，因材施教，讓每個學生都學有所得，學有所用，分層教學正適應了這一要求。分層教學，就是教師充分考慮到學生中存在的差異程度，有針對性地加強對不同類別學生的學習指導，以便使每個學生都得到最好的發(fā)展。分層教學把班級教學、分組教學及個別教學三者有機結合起來，揚長避短，在班級框架中進行分組教學和個別教學。既然教學是分層次教學，作業(yè)更應當分層次，特別是對基礎薄弱的后進生。我所在柏山校是一所成立不久的新的農村學校，學生來自五六個學校，基礎參差不齊。學生對英語的學習和掌握程度存在差異，兩極分化嚴重，一部分學生進行了四年正規(guī)教育，有了一定的基礎；大部分學生雖然是小學畢業(yè)生，但英語程度普遍只有普通教材小學

二、三年級的水平，基礎較差；還有部分學生甚至連基本的字母都不認識，整體水平相當不理想。針對這種差異性，除了分層教學外。我根據不同的學生情況來布置不同的作業(yè)。以前布置作業(yè)嘗試著把優(yōu)生與后進生的作業(yè)分開來做，優(yōu)生做的題量和難度都比后進生的多和大，后進生基礎題必須的會做，經過一段時間學生測試，成績往往不太理想，并且他們中有人開始有厭學情緒，上課注意力不集中，總想搞點小動作。這種狀態(tài)在后進生中蔓延開來，有時自己上課也覺的沒精神，此時如何調動學生的積極性變的重要起來，我深入學生與他們談心，并采取相應的措施，對不同的后進生也分層次布置作業(yè)。

一、聰明理解快但基礎差

我們班的杜喜浩就是一個很好的例子，他腦子靈活，善于思考但基礎太差。首先我要求和他相似的學生把我上課講授的知識先記下來，下課或放學后我再給他們講他們不理解的，同時利用做題或講題時，適量的講解以前所學的知識，并要求他們把不會的記在筆記本上，下課后問我題的原因，需要再給我講解。

二、不聰明但努力

學生特別是男生，往往數學理解能力較好，英語語言的學習似乎就有點跟不上。一班的趙華峰和趙天成就是很好的例子。數學每次考試都能上95分，但英語考試往往20-30分，有時題難個位數也能考出來，針對偏科較嚴重的學生，語言方面理解不是那么的靈活，我要求他們每天學習初一的一個知識點，并且學會一個需要給我造句講解，我類學生布置作業(yè)以基礎知識為主，適當的布置中等難度的題來讓他們練習。

三、記憶特別差的學生

我教的兩個班有幾個學生，我每次上課，他們都努力聽講，但是，對于英語中要求記憶的單詞，卻不能很好的記會。有兩個學生小的時候得病，造成記憶方面差，對于這些學生，我以鼓勵為主，他們只要學習，什么時候問我題或給我背誦單詞句子，我都仔細聽，即使他們說錯我也不批評，相反給于他們一定的肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，每次讓他們記一兩個句子和單詞，都是以簡單為主，不限時間。

四、不想學習想搗亂

有些后進生知道自己基礎差，自暴自棄。上課不想學習，只想搞點小動作，引起老師和學生的注意，這類學生每個班都有，對于這些學生，首先要求他們上課注意聽講，遵守上課紀律，上課時讓他們記憶些幾個簡單的單詞，記不住多的難的就記簡單的。讓他們上課知道老師重視他們，每天上課有事干。有必要時與家長溝通，三雙方共同努力來提高學習成績。

實行后進生分層次作業(yè)后，學生的學習氣氛濃了，上課注意力比較集中，月考學生的成績比以前有了提高。因材施教，分層設計布置英語作業(yè)，有針對后進生學生的不同要求，既能面向全體后進學生，又照顧到后進學生的個體差異，既能夠真正實現(xiàn)學生作業(yè)自主性專題性又能有能提高學生素質，促進學生個性化的發(fā)展張揚，促使每一個學生都能積極主動協(xié)調的發(fā)展。

轉化后進生工作計劃【篇14】

小學后進生轉化工作計劃

學校辦學的宗旨是以育人為本，意在從教育教學兩個方面，不斷提高學生的思想素質，規(guī)范學生的道德行為，提高學生的文化水平，培養(yǎng)學生的各種能力。所以，它面向的應該是全體學生，面向學生的各個方面。教師不能夠生產出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個學生都要認真負責，特別是對于部分后進生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。

一、目的

后進生由于紀律渙散或學習成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學質量。素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，促進他們全體發(fā)展。因此，堅持面向全體學生，更應側重后進生，研究后進生，轉化后進生。

二、情況分析

造成他們成績差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

2、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，在對待后進生的輔導方面采取以下方法。

三、具體措施

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

(三)教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

(四)結對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長學校的'管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

(五)持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。

小學后進生轉化工作計劃

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

一、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解

學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。通過學習，提高認識，轉變觀念。教師應注重創(chuàng)造，構建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、努力探索后進生轉化工作的新路子，加強心理健康教育

有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2。加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。

另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性

1。建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。

“五個先”原則?！八膫€不”即:(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓。“五個先”即:表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。

四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，全面提高教學質量

獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2。積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量。

轉化后進生工作計劃【篇15】

五年級后勤改造工作計劃

五年級后勤改造工作計劃

1．本班學生分析：

本班部分學生由于學習不夠努力，基礎知識沒有掌握好。后進生的主要困難是學習不努力，對學習沒有信心，對基礎知識掌握差，有的基本功和創(chuàng)造力差。其他的細節(jié)很差。因此，重點應放在轉化學生的自信心和創(chuàng)造力上。

班里成績差的情況如下：

黃錦成：父母不能照顧他，缺乏良好的行為習慣，喜歡打架。

陳振蘭：學習基礎不好，學習效率低。

潘玉祥：我基礎不好，習慣不好，喜歡玩，上課注意力不夠集中。

2.轉型目標：

通過本學期的學習，班內成績不佳的同學基本掌握了學習方法，樹立了正確的學習態(tài)度，促進了對基本技能的掌握。

3.學習困難的原因

1.由于基礎差或者習慣不好，很多題老師教了好幾遍，還是一樣記不住。

2.對自覺學習缺乏熱情，懶惰貪玩，上課不注意聽課。

3.家庭方面，有些學生的家長很疼愛自己的孩子，所以有些學生完成了作業(yè)，或者邊看電視邊做作業(yè)。 有些學生的家長本身不識字，不能及時指導孩子的學習。有些父母不在家，根本無法監(jiān)督。

四、轉化措施：

學習的一般特點是智力一般，學習嚴重依賴思考，沒有獨立思考和獨立思考的意識創(chuàng)新。對于比較難的問題，我會等待老師的回答。針對這種實際情況，首先要努力調動學生的學習積極性，更重要的是要做好后進生的轉化工作。在工作中，我非常重視平等對待學生，不溺愛優(yōu)秀學生，不鄙視成績不佳的學生。改造方案制定如下：

1．校內外共管，家校融合，拓寬辦學渠道。 利用家長幫助老師教育和激勵孩子努力學習。

2.課后與后進生交談，態(tài)度友善，讓后進生樂于接近老師，經常在心里和老師說話，有利于老師了解學生，做好本科轉化工作. 加強對學習成績不佳者的個體心理疏導。深入學生內心世界，對特殊學生情況進行跟蹤調查，研究排除他們的心理障礙，糾正他們的心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3。開展互助互學活動。座位安排要讓中晚學生營造良好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4.批評后進生的缺點應該是適當的，不應該受到傷害，其他學生也不應該嘲笑和鄙視他們。 堅持“四不”和“五個第一”的原則。 “四不”是：不確定、不歧視、不放縱和不加壓。 “五個第一”分別是：表揚鼓勵優(yōu)先、關心幫助優(yōu)先、作業(yè)批改學習指導優(yōu)先、家訪優(yōu)先、參與集體活動優(yōu)先，以提高教育實效。

5.優(yōu)化課堂教學，設計不同層次的目標，為后進生設定可以實現(xiàn)的目標，讓他們真正感受到成功的喜悅。 積極探索“低起點、多層次、高要求”的課堂教學模式。 “低起點”就是在傳授新知識的初始階段降低起點，用直觀形象的方法讓學生理解和學習。 “多層次”就是根據學生的共性和個體差異，因材施教。 “高要求”就是認真學習教材，讓所有學生都處于“跳樓摘桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極學習、積極發(fā)展，全面提高教學質量。

6.利用課余時間幫助貧困學生補習，努力提高成績，讓他們意識到“我能行”。

總之，我不僅要關心學習上的后進，還要關心生活中每一位后進的成長，讓每一位后進真正感受到班級的溫暖并激勵他們。求知欲使每個學生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。五年級本科生轉型工作計劃

1．指導思想

本著“沒有差生，一定要把每個學生都教好”“沒有差生，只有差異”的原則，從學習困難的學生做起，課堂與課外相結合，實施成功教育，長期堅持，真正讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理。助學、超越”在學生之間形成，讓我校每一個學生學得好，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。

素質教育是針對所有學生的，而不是針對少數學生的，教師要根據不同學生的實際情況采取相應的方法，尤其是有學習困難的學生更要關注。這學期的假期走訪，不僅了解了每個學習困難學生的特點，還仔細分析了學習困難學生形成的原因。并制定了《學習困難學生工作計劃》。

2。學生基本情況分析

這組學生基本情況如下，平時不認真做作業(yè)，不能及時做課前預習，復習后，而且上課不注意聽課，不能認真學習。據了解，這群學生學習習慣差，接受能力差，成績不理想。

三、具體幫扶措施

針對以上原因，為提高其學習能力，特制定以下幫扶措施。

1.加強思想教育

很多學習障礙學生在與同學相處時，常常會產生自卑感，幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果你覺得從主科建立自信有困難，可以從副科開始。我經常與助手交談，平均每周一次，以幫助學生建立信心，相信他們可以學好并取得進步。

2.加強關注度

在平時的教學中，要多關注這些學生，做到經常觀察、發(fā)現(xiàn)、表揚、糾正，給予他們積極的引導和必要的輔導。

3.培養(yǎng)學習習慣

（1）課前準備

每天準備第二天的學習用品，或者為下節(jié)課做準備，課前問他們閱讀課本，找出問題，找出老師預留的知識點、重點、難點，并通過自己的歸納總結。一開始可以放寬要求，只要完成部分內容，逐步完成。

(2)課堂環(huán)節(jié)

首先告訴他們要精神飽滿地進入課堂，拋開一切與課堂內容無關的事情，仔細聽，邊聽邊聽。邊記邊想，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。

(3)練習課

課堂練習要認真對待。如果你不知道，你可以請團隊成員幫你解決。如果你不明白，問而不是假裝明白。即使它會，當然，困難的問題可以放開。課后練習，即作業(yè)要認真、按時完成，時間觀念強，不拖沓，最好獨立完成，切不可抄作業(yè)。

4.鼓勵學生提供幫助

通過鼓勵小組中最優(yōu)秀的學生來幫助有學習困難的學生。師生之間的接觸時間總是比學生在一起的時間短，所以我們應該利用一切可能的條件幫助有學習困難的學生，讓優(yōu)秀的學生在平時的學習中更多地幫助這些學生。同時，我們可以從這些學生身上了解學習困難學生的各種情況。

5.在課堂上建立學生的學習檔案，進行相應的分層，建立不同層次的助學小組，確立學習目標，努力在課堂上營造良好的學習氛圍，改變以往老師補課留守的壞習慣課堂上就是把問題留給學生獨立解決，教師起到引導作用；其次，根據學生的能力，各級學生有不同的完成目標，由易到難，循序漸進。層推進。

6。在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。 努力將班級集體建設的過程轉變?yōu)閷W生自我教育能力形成的過程。比如，試行“今天我當管”的干部輪崗制度，讓每個學生的一些問題都可以由學生討論，充分發(fā)揮學生在互教、自學中的作用。玩。

7.實施“低、小、多、快”的教學改革

找出學生的相關準備知識、基礎、能力和心理準備在實踐中，起點放在學生可以一勞永逸地達到的水平，使新舊知識可以連接起來，形成一個網絡。根據學生的實際情況，確定可以達到的實際進度，放慢教學節(jié)奏，按照由易到難、由簡到繁的原則，將教學內容合理劃分層次、層層推進。

8.通過內化教育，激發(fā)學生的學習積極性，讓學習障礙學生明確自己的學習目標，不是為別人，而是為自己；良好的學習氛圍從“我要學”變成了“我要學”。教師通過不斷加強培訓，幫助學生取得小成功，使學生的自信心和意志力得到很大提高。

9.學習困難學生評價激勵措施

根據每學期末的成績，對學習困難學生的成績進行排序。然后與上學期的成績進行對比，排名提高者按比例頒發(fā)一、二、三等獎，未取得進步者不予評價。取得進步的學生將在學期末獲得表揚，并頒發(fā)“進步獎”以示鼓勵。

幫助有學習障礙的學生是一項意義重大的工作。我們每一位老師都要親自走下講臺，走到一邊，彎下腰，親切地關心他們，幫助他們，給他們力量和支持。

信心，讓這些落后的同學們盡快趕上隊伍，在團里一起健康快樂地成長。

總之，希望通過上述援助措施，通過我與他們的共同努力，我可以讓他們過上更好的生活。進步，學到東西。

轉化后進生工作計劃【篇16】

二年級后進生轉化工作計劃精選

二年級后進生轉化工作計劃精選

本班共有學生48名，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

一、轉化目標:

通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。

二、差生的原因

1、由于智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。

個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。

三、轉化措施:

1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、經常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

二年級后進生轉化工作計劃精選

本學期，我擔任二年級數學的教學工作。本班共有學生45，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

一、轉化目標：

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二、差生的`原因

1、在家庭方面，有的家長對孩子非常溺愛，有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習也不管不問，不能及時輔導，有的學生家庭作業(yè)完不成，家長給孩子代筆完成作業(yè)，還有些學生邊看電視邊做作業(yè)等。

2、在學生個人方面，有些學生在上課時不認真聽講，不積極參與課堂學習活動，課后不能及時完成作業(yè)。還有一些學生在接受能力方面確實比較差，今天學會的知識到明天就和沒學一樣。

三、培優(yōu)補差對象和形式

四、具體措施：

1、多使用多媒體教學手段，使課堂盡量活躍生動，激發(fā)學習動機，樹立自信心。

2、以端正學生學習態(tài)度微前提，盡量使用幽默語言，觀察學生心理活動，控制教學節(jié)奏。

3、以平時作業(yè)未基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要求要做到“面對面的批改”和“面對面的指導”。

4、采用以教師輔導為主，優(yōu)秀生幫助為輔的辦法，開展“結對子”活動。

5、家校聯(lián)系要密切，經常和家長反饋學生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，養(yǎng)成愛學習的好習慣。

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