幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

老山界教案范例十一篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-01

如果您想讀一些好文章不妨看看“老山界教案”。教案課件是老師工作中的一部分,老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教學(xué)大綱是教師進(jìn)行有序教學(xué)的重要指導(dǎo)。期待這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槟愕娜粘9ぷ鲙?lái)提高!

老山界教案【篇1】

2、領(lǐng)悟課文寫(xiě)景的精妙,提高描寫(xiě)的能力。

3、理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件。過(guò)程和方法方面:

1、通過(guò)合作與交流,探討寫(xiě)景的妙處。

2、反復(fù)朗讀課文,理清層次。情感態(tài)度和價(jià)值觀方面:

通過(guò)對(duì)紅軍長(zhǎng)征翻越老山界過(guò)程的了解,初步感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)的意志去面對(duì)生活的困難和挫折。

1、領(lǐng)悟課文寫(xiě)景的精妙,提高描寫(xiě)的能力。

2、理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件。

體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,從而理解文章的主旨。

《老山界》一文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。課文在寫(xiě)作手法上采取順敘的方法,按時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排層次,其次本文雖然說(shuō)是一篇記敘文,但是也不乏很多寫(xiě)景之處,更是優(yōu)美的抒情之作??傊?,本文的語(yǔ)言樸實(shí)、優(yōu)美、凝練、細(xì)膩、情真、雋永,是一篇值得反復(fù)誦讀體味的佳作。學(xué)生容易了解文章所敘之事,但是對(duì)于語(yǔ)言方面的特色,以及兩處寫(xiě)景的背后所蘊(yùn)涵的紅軍的優(yōu)良革命傳統(tǒng)難以感悟,因此在教學(xué)時(shí)必須借助信息技術(shù)的魅力,通過(guò)圖片、音樂(lè)和視頻的手段,以勾起學(xué)生的豐富想象和聯(lián)想,再緊扣一些精彩的語(yǔ)句和片段揣摩紅軍高昂的斗志、樂(lè)觀的精神。

本文字里行間處處蘊(yùn)涵紅軍長(zhǎng)征途中的高昂斗志、樂(lè)觀的精神,但是這種精神的理解只有學(xué)生在深刻地掌握了文章的內(nèi)容之后,方能水到渠成,因此在教學(xué)中本人嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助課件的優(yōu)勢(shì):圖片可以繪情,音樂(lè)可以陶情,視頻可以傳情,如此種種信息技術(shù)的手段,綜合巧妙的運(yùn)用可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)去想象和聯(lián)想,從而生成新的收獲。

在播放歌曲時(shí),要求學(xué)生帶著一個(gè)問(wèn)題用心聆聽(tīng):這首歌能讓你感受到一種

怎樣的精神和力量?

2、用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。

【媒體運(yùn)用策略、教學(xué)效果評(píng)價(jià):

音樂(lè)是聽(tīng)的藝術(shù),也是情感的一種流露。歌曲《映山紅》是影片《閃閃的紅星》的插曲,那優(yōu)美的旋律,那深情的歌詞,表達(dá)了人們對(duì)紅軍的熱愛(ài),對(duì)英雄的崇敬。歌詞中處處體現(xiàn)出紅軍的不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和長(zhǎng)征勝利的來(lái)之不易。上課伊始,通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造一種長(zhǎng)征的情境,定會(huì)讓學(xué)生提前進(jìn)入課文所展現(xiàn)的紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)的之中并受到熏陶,同時(shí)也起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用,這絕對(duì)是一種整體感知紅軍長(zhǎng)征精神的有效途徑?!?/p>

1、作者描寫(xiě)紅軍夜里翻越老山界的`情景,有兩處景物描寫(xiě),找出來(lái)讀一讀。

(1)第13――19節(jié)(2)第23節(jié)

2、聯(lián)系課文、影視,充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想的能力,組織好自己的語(yǔ)言大致描述兩幅圖的內(nèi)容。

4、學(xué)生自讀,男女生讀,全班讀的多種方法朗讀這兩處景物描寫(xiě)。

(1)作者說(shuō):“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”,“奇”在哪里?

(2)這段景物描寫(xiě)之中,運(yùn)用了什么感官角度,觀察的視角又是什么?組織小組討論并總結(jié):

6、作者除了從視覺(jué)方面寫(xiě)所見(jiàn)到的景,還從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻?

像春蠶在咀嚼桑葉,細(xì)切而極近的聽(tīng)覺(jué),不可捉摸的聲響,像山泉在嗚咽

1)文中修辭方法除了比喻,你還能發(fā)現(xiàn)哪些?

2)調(diào)動(dòng)你得記憶,能從你學(xué)過(guò)的文章中舉出一些例子來(lái)嗎?

3)幻燈片出示一些代表性的句子,反復(fù)朗讀這些語(yǔ)言,你覺(jué)得美嗎?

舉例之后再歸納比較,學(xué)生就可以感知到要想使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象可以采用修辭方法,使文章的語(yǔ)言達(dá)到詩(shī)一樣的完美,如:比喻、排比、擬人、白描、對(duì)比等等。

7、文章除了寫(xiě)到了這兩處,還寫(xiě)到了哪些地點(diǎn)?是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

【明確:課文采用順序的方法,按時(shí)間變化結(jié)合地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序。

時(shí)間變化:“下午才動(dòng)身”,“天色晚了”,“天色黑了才到山腳”,“滿天都是星光”,“半夜里”,“黎明的時(shí)候”,“已經(jīng)是下午2點(diǎn)多鐘”,“一直到宿營(yíng)地”。

從第一天下午動(dòng)身,到第二天下午2點(diǎn)以后才下山,整整一天時(shí)間。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移:上山(從山腳到山頂),半山腰,雷公巖,山頂,下山。】

1、值此建黨90周年之際,回憶一下,目前你知道的慶祝黨的生日的方式有哪些?

2、不知你有沒(méi)關(guān)注到電視上最近什么題材的節(jié)目最多?

3、在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上,播放《長(zhǎng)征》電影的片段:

4、放眼整篇文章,哪些地方可見(jiàn)紅軍的這種精神?組織小組討論并總結(jié):

A、這是一家瑤民,住著母女二人;男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

這里的“照著習(xí)慣”,反映了瑤民長(zhǎng)期受到軍閥的欺壓,每有軍閥部隊(duì)通過(guò),就人丁被抓、財(cái)產(chǎn)被搶?zhuān)蚨腥藗儾坏貌弧岸闫饋?lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。

B、我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

C、我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

D、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn),為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?

朗讀全文,熟讀、感悟、背誦兩處景物描寫(xiě)的段落。

老山界教案【篇2】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解課文的思想內(nèi)容,熱愛(ài)長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)。

2、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

2、難點(diǎn):理解生動(dòng)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、介紹作者

陸定一,生于1906年,江蘇無(wú)錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中共中央宣傳部部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院副總理。中央顧問(wèn)委員會(huì)常委。長(zhǎng)征時(shí),在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作。

2、導(dǎo)語(yǔ)

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,歷時(shí)一年,震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們,你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

二、放朗讀錄音,學(xué)生速讀課文,整體感知文章,要求用一句話概括故事內(nèi)容。

討論、明確:紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

三、探究學(xué)習(xí)

㈠明確順序安排

1、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移)

2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。

㈡了解事件經(jīng)過(guò)。填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

時(shí)間地點(diǎn)人物活動(dòng)

第一天上午

傍晚

天黑

夜黑

半夜

第二天黎明以后

下午

㈢理清結(jié)構(gòu)層次。

1、提問(wèn):記敘一件事,文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因,記敘經(jīng)過(guò),說(shuō)明結(jié)局。

2、本文是不是這樣安排的呢?

大致如此。分三部分:交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段);說(shuō)明老山界比起其它“小得很”(34段)。

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)四。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。同時(shí)我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

㈠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,全面思考。

走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難

㈡對(duì)于這些困難,課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。

走路難:懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。睡覺(jué)難:路窄石硬、寒氣逼人

吃飯難:糧食奇缺、肚子饑餓。處境難:敵人追擊、槍聲密集。

㈢面對(duì)這般重重困難,我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢?

打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。

鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

㈣這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神

㈤首尾兩段的作用。

1、文章主要記敘翻山的艱難,首尾兩段說(shuō)了這個(gè)意思沒(méi)有呢?

2、研讀首段:

⑴首段交代了些什么?

高度(三十里高)名稱(chēng)(土名叫老山界)

⑵交代高度起什么作用?

說(shuō)明山難翻(暗示中心意思)。

⑶文題為何用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)

通俗親切:暗示紅軍是人民的軍隊(duì)。

3、研讀尾段。

抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。

三、布置作業(yè)

課后練習(xí)二。

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,揣摩生動(dòng)描寫(xiě)

1、 本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫(huà)得具體形象,靠的是什么?

生動(dòng)的描寫(xiě)。

2、作者是從哪些方面描寫(xiě)的?

行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物

3、揣摩行動(dòng)描寫(xiě)

行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇,只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。

4、揣摩語(yǔ)言描寫(xiě)

細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了紅軍的什么精神?

如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等,表現(xiàn)了相互鼓勵(lì),豪邁樂(lè)觀。

5、揣摩場(chǎng)面描寫(xiě)

⑴找出最典型的場(chǎng)面描寫(xiě)。 “之”字奇觀

⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?

著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解,想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。

⑶這樣描寫(xiě)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?

烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

6、揣摩景物描寫(xiě)

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒來(lái)觀賞夜景(所見(jiàn)所聞)

⑵“見(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?

星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

⑶所“見(jiàn)”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點(diǎn)?

莊嚴(yán)、奇?zhèn)?。寂靜

⑷可作者描寫(xiě)的卻是各種“聲響”,這不是自相矛盾嗎?

不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜,角度巧,效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺?

⑸這些聲音有何特點(diǎn)?采用什么方法寫(xiě)出?

遠(yuǎn)、近、大、細(xì);比喻、擬人(山泉嗚咽)

⑹這段景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用?

寒氣逼人、刺入肌骨,渾身打顫,而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲,可見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫(huà)。

三、小結(jié)

本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

四、布置作業(yè)

老山界教案【篇3】

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法,以及用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法

2、用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

教學(xué)方法:自學(xué)式

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)提示

中央紅軍長(zhǎng)征,從1934年10月開(kāi)始,到1935年IO月結(jié)束,是為了突破國(guó)民黨“圍剿”,爭(zhēng)取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫(xiě)的是紅軍于1934年冬翻越長(zhǎng)征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界,位于廣西東北和湖南新寧邊境。

一、學(xué)生通讀全文

閱讀這篇課文,注意課文的記事順序,劃出描述山勢(shì)險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過(guò)夜的細(xì)膩感受的一些生動(dòng)句子,想想文章為什么這樣寫(xiě)。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。

二、查工具書(shū),掌握下邊加點(diǎn)的字的讀音:

驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢(mèng)、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅。綴。

三、 填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

時(shí)間 地點(diǎn) 人物 所做的事情

第一天 下午

傍晚

天黑

上半夜

半夜

第二天 黎明

下午

四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)

第二課時(shí)

一、 分析文章結(jié)構(gòu):

第一部分(1)點(diǎn)題,概括介紹老山界。

第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過(guò)。

第三部分(33)指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。

二、 分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn):

1、 抓住事物的特點(diǎn),寫(xiě)得具體、逼真、動(dòng)人。

2、 在寫(xiě)法上,前面埋下伏筆,作好鋪墊,后面處處呼應(yīng),層層相連。

3、 圍繞中心,多方面描寫(xiě)景物,使中心思想突出、深刻。

三、課堂練習(xí)(解決難點(diǎn))

1、判斷下列加點(diǎn)字注音的正誤。

驚惶(huāng) 繳(jiǎo)租 欺侮(fu) 嗚咽(wūyiè)

咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 渾身打著顫 (chàn)

2、紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻,可以分為哪幾個(gè)方面?是怎樣對(duì)待的?

3、寫(xiě)寂靜,可以以靜寫(xiě)靜,也可以以聲寫(xiě)靜。這篇課文既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”,正是以聲寫(xiě)靜。恰恰因?yàn)殪o極了,才聽(tīng)到一般聽(tīng)不到的聲音;恰恰因?yàn)槁?tīng)到了一般聽(tīng)不到的聲音,才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫(xiě)出來(lái),練習(xí)用比喻。

4、描寫(xiě)景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是仰視;第二次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是既有( )視,又有( )視。找出你最喜歡的一張照片,說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位置,從什么角度照的。

5、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句,回答問(wèn)題。

(1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

(如果把“生怕”改成“怕”,把“不準(zhǔn)”改成“不要”,行嗎?為什么?)

(2).遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

(飛機(jī)會(huì)“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)

(3).難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

(“笨重”在這里是什么意思?)

(4).我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

(這“意志”指什么?)

(5).男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

(刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)

四、布置作業(yè):背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō),豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說(shuō),把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記

就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文,背誦后更易理解,理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫(xiě)

不只是寫(xiě)作文,那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會(huì):寫(xiě)作文,先打腹稿,再寫(xiě)成初稿,待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

課文預(yù)讀“兩步法”

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后,不但能更好地學(xué)習(xí)新課,而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻:掌握好預(yù)習(xí)的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。

老山界教案【篇4】

一、分析文章結(jié)構(gòu):

第一部分(1)點(diǎn)題,概括介紹老山界。

第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過(guò)。

第三部分(33)指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。

二、分析文章的.寫(xiě)作特點(diǎn):

1、抓住事物的特點(diǎn),寫(xiě)得具體、逼真、動(dòng)人。

2、在寫(xiě)法上,前面埋下伏筆,作好鋪墊,后面處處呼應(yīng),層層相連。

3、圍繞中心,多方面描寫(xiě)景物,使中心思想突出、深刻。

三、課堂練習(xí)(解決難點(diǎn))

1、判斷下列加點(diǎn)字注音的正誤。

驚惶(hu?。睿?繳(jiǎo)租欺侮(fu)嗚咽(wūyiè)

咀嚼(zǔjiáo)骨碌(gūlu)渾身打著顫(chàn)

2、紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻,可以分為哪幾個(gè)方面?是怎樣對(duì)待的?

3、寫(xiě)寂靜,可以以靜寫(xiě)靜,也可以以聲寫(xiě)靜。這篇課文既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”,正是以聲寫(xiě)靜。恰恰因?yàn)殪o極了,才聽(tīng)到一般聽(tīng)不到的聲音;恰恰因?yàn)槁?tīng)到了一般聽(tīng)不到的聲音,才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的`感受嗎?試用一二百字寫(xiě)出來(lái),練習(xí)用比喻。

4、描寫(xiě)景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是仰視;第二次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是既有()視,又有()視。找出你最喜歡的一張照片,說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位置,從什么角度照的。

5、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句,回答問(wèn)題。

(1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

(如果把“生怕”改成“怕”,把“不準(zhǔn)”改成“不要”,行嗎?為什么?)

(2).遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

(飛機(jī)會(huì)“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)

(3).難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

(“笨重”在這里是什么意思?)

(4).我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

(這“意志”指什么?)

(5).男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

(刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)

四、布置作業(yè):

背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。

老山界教案【篇5】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn):

1.按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章的層次(重點(diǎn))

2.生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心意思的作用(難點(diǎn))

3.長(zhǎng)征的x傳統(tǒng)及紅x的x英雄主義精神和x樂(lè)觀主義精神

4.理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精x的語(yǔ)段

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

(一)整體感知,理清思路

1.閱讀課文,圈劃出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ),并概括紅x的相應(yīng)活動(dòng),完成下表。時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)

2.以上表理出文章層次思路,想想這是什么記敘順序?作者以這樣的'寫(xiě)法有什么樣的好處呢?

3.再讀課文,找出老山界難走,究竟“難”在哪些地方有感情地朗讀,并進(jìn)行扼要的概括想想這體現(xiàn)了紅x什么樣的精神?

(二)體會(huì)文章精x描寫(xiě)

1.重點(diǎn)讀23段,對(duì)于半夜醒來(lái)的描寫(xiě),試著從描寫(xiě)的順序及運(yùn)用的修辭方面來(lái)加以舉例分析,寫(xiě)在下面。

2.找出文中其它地方體現(xiàn)樸實(shí)而優(yōu)美,凝練而細(xì)膩的語(yǔ)言的語(yǔ)句,并注意體會(huì)其中的感情。

(三)揣摩特定語(yǔ)境中詞語(yǔ)含義、作用

1.思考“探究練習(xí)”二、三題,體會(huì)詞語(yǔ)作用含義。

2.體會(huì)下面幾句加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。像泉在嗚咽。搶了一碗就吃。那些小山都成了“矮子”。

3.理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。照我們一路上的經(jīng)驗(yàn),不論是誰(shuí),不論他們開(kāi)始怎樣怕我們,只要我們對(duì)他們說(shuō)清楚了紅x是什么,沒(méi)有不變憂為喜,同我們十分親熱起來(lái)的。我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)。但是我們走過(guò)了……,才覺(jué)得老山界的,比起這些地方來(lái),還是小得很。

(四)賞析文章個(gè)x寫(xiě)法

1.既然文章是寫(xiě)紅x翻越老山界的過(guò)程,那么再寫(xiě)與瑤民攀談是不是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足,沖淡主旨了?

2.文章中恰當(dāng)運(yùn)用了伏筆與補(bǔ)筆,前后歸照應(yīng)使文章渾然一體,試從文中找出幾處來(lái),寫(xiě)在下面。

3.對(duì)于整個(gè)登山過(guò)程,文章也并非是平均用墨,而是有說(shuō)有略,將你的見(jiàn)解寫(xiě)在下面。

(五)讀以致用

運(yùn)用你的“妙筆”將你所觀察到的一處景物,試著從多種角度、用多種修辭方法,盡量細(xì)膩而準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái),看看能否“生花”?

老山界教案【篇6】

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法,以及用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法

2、用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

教學(xué)方法:自學(xué)式

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)提示

中央紅軍長(zhǎng)征,從1934年10月開(kāi)始,到1935年IO月結(jié)束,是為了突破國(guó)民黨“圍剿”,爭(zhēng)取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫(xiě)的是紅軍于1934年冬翻越長(zhǎng)征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界,位于廣西東北和湖南新寧邊境。

一、學(xué)生通讀全文

閱讀這篇課文,注意課文的記事順序,劃出描述山勢(shì)險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過(guò)夜的細(xì)膩感受的一些生動(dòng)句子,想想文章為什么這樣寫(xiě)。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。

二、查工具書(shū),掌握下邊加點(diǎn)的字的讀音:

驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢(mèng)、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅。綴。

三、 填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

時(shí)間 地點(diǎn) 人物 所做的事情

第一天 下午

傍晚

天黑

上半夜

半夜

第二天 黎明

下午

四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)

第二課時(shí)

一、 分析文章結(jié)構(gòu):

第一部分(1)點(diǎn)題,概括介紹老山界。

第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過(guò)。

第三部分(33)指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。

二、 分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn):

1、 抓住事物的特點(diǎn),寫(xiě)得具體、逼真、動(dòng)人。

2、 在寫(xiě)法上,前面埋下伏筆,作好鋪墊,后面處處呼應(yīng),層層相連。

3、 圍繞中心,多方面描寫(xiě)景物,使中心思想突出、深刻。

三、課堂練習(xí)(解決難點(diǎn))

1、判斷下列加點(diǎn)字注音的正誤。

驚惶(huāng) 繳(jiǎo)租 欺侮(fu) 嗚咽(wūyiè)

咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 渾身打著顫 (chàn)

2、紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻,可以分為哪幾個(gè)方面?是怎樣對(duì)待的?

3、寫(xiě)寂靜,可以以靜寫(xiě)靜,也可以以聲寫(xiě)靜。這篇課文既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的'聲響”,正是以聲寫(xiě)靜。恰恰因?yàn)殪o極了,才聽(tīng)到一般聽(tīng)不到的聲音;恰恰因?yàn)槁?tīng)到了一般聽(tīng)不到的聲音,才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫(xiě)出來(lái),練習(xí)用比喻。

4、描寫(xiě)景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是仰視;第二次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是既有( )視,又有( )視。找出你最喜歡的一張照片,說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位置,從什么角度照的。

5、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句,回答問(wèn)題。

(1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

(如果把“生怕”改成“怕”,把“不準(zhǔn)”改成“不要”,行嗎?為什么?)

(2).遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

(飛機(jī)會(huì)“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)

(3).難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

(“笨重”在這里是什么意思?)

(4).我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

(這“意志”指什么?)

(5).男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

(刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)

四、布置作業(yè):背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō),豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說(shuō),把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記

就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文,背誦后更易理解,理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫(xiě)

不只是寫(xiě)作文,那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會(huì):寫(xiě)作文,先打腹稿,再寫(xiě)成初稿,待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

課文預(yù)讀“兩步法”

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后,不但能更好地學(xué)習(xí)新課,而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻:掌握好預(yù)習(xí)的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。

老山界教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解生字生詞和含義深刻的語(yǔ)句。

2、閱讀課文,感悟生活,認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景,學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

3、探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法,運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

4、品味生活,品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

教學(xué)重點(diǎn):

閱讀課文,感悟生活,認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景,學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)難點(diǎn):

探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法,運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

課時(shí)安排:

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,多媒體揭示本課目標(biāo),讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1分鐘)

長(zhǎng)征途中有許多可歌可泣的人物故事。同學(xué)們都知道一些,可你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎?今天,我們學(xué)習(xí)《老山界》,了解了解這個(gè)故事。

2、本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(1分鐘)

1)、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)生字生詞,理解生字生詞反映的生活情景。

2)、閱讀課文,感悟生活,認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景,學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,感悟生活。多媒體顯示下列內(nèi)容。(2分鐘)

1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟生活,注意節(jié)奏和停頓。

2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞,自學(xué)自讀2分鐘,對(duì)應(yīng)生活再現(xiàn)詞語(yǔ)反映的生活情景,對(duì)照解釋換一種方式表達(dá)詞語(yǔ)反映的生活情景,理解生詞。

3、閱讀課文,感悟生活,自主探究“課文反映什么生活”的問(wèn)題,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文反映的生活,初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情,準(zhǔn)備交流。

4、探究問(wèn)題,進(jìn)一步感悟生活,理解課文內(nèi)容和作者思想感情

1)紅軍翻越老山界有哪些困難?2)文章寫(xiě)我們和瑤民攀談,維護(hù)瑤民利益有什么深意?3)行軍途中,“我”還做了哪些工作?

三、學(xué)生自讀、自主感悟生活,老師巡視、督促,鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣。(10分鐘)

學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫(xiě)作背景、感悟生活、質(zhì)疑提問(wèn),老師指導(dǎo)答疑,準(zhǔn)備對(duì)話交流,但關(guān)于作者和寫(xiě)作背景就不交流了,提供材料(材料附后)讓學(xué)生自讀一下就行,不要不放心學(xué)生。

四、和諧交流,共同提高。(30分鐘)

1、檢查朗讀,學(xué)習(xí)朗讀。先品聽(tīng)朗讀錄音,后指名學(xué)生朗讀,并點(diǎn)評(píng)。

2、交流學(xué)習(xí)生字生詞,對(duì)應(yīng)生活理解生字生詞。

1)多媒體或小黑板顯示生字,指名學(xué)生讀準(zhǔn)生字,并糾正錯(cuò)誤讀音。

驚惶(hu?。睿?繳(jiǎo)租

嗚咽(wūyè)咀嚼(zǔjiáo)

骨碌(gūlu)渾身打著顫(zhàn)

2)、多媒體顯示生詞和解釋?zhuān)寣W(xué)生對(duì)照解釋盡量用自己的語(yǔ)言,配合動(dòng)作表情說(shuō)說(shuō)生詞反映的生活情景,檢查學(xué)生理解詞語(yǔ)情況。

苛捐雜稅:指繁重的捐稅。

生平:有生以來(lái);平生。

峭壁:陡直的山崖。

矗立:聳立,高高的直立。

澎湃:形容波浪互相撞擊。

酣然入夢(mèng):甜美、暢快地入睡。

絕壁:極陡峭不能攀援的山崖。

身手:本領(lǐng)。

3共同感悟生活,解決“課文反映什么生活”的問(wèn)題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文反映的生活,說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和感悟,同時(shí)老師追問(wèn)。學(xué)生發(fā)言和老師追問(wèn)略。師生對(duì)話,思想交鋒后,根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下:(思想交鋒后,多媒體顯示內(nèi)容要點(diǎn))

課文反映紅軍克服重重困難翻越老山界的情景,反映紅軍有組織有紀(jì)律維護(hù)老百姓利益的情景,重點(diǎn)反映紅軍星夜翻山和露宿山腰的情景,反映紅軍的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。為了促進(jìn)學(xué)生思考,追問(wèn):紅軍部隊(duì)翻越老山界和你個(gè)人翻越老山界有什么異同?大家發(fā)言,共同探究,思想交鋒略。

4、共同探究自讀問(wèn)題:1)紅軍翻越老山界有哪些困難?2)文章寫(xiě)我們和瑤民攀談,維護(hù)瑤民利益有什么深意?3)行軍途中,“我”還做了哪些工作?共同探究,思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下:(同樣,思想交鋒后,多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn))

1)紅軍翻越老山界的困難有:山高路險(xiǎn),懸崖峭壁走,路難;夜宿山腰,寒氣逼人,睡覺(jué)難;糧食奇缺,肚子饑餓,吃飯難;槍聲密集,敵人追擊,處境難。

2)文章寫(xiě)我們與瑤民攀談,是為了消除瑤民對(duì)我軍的誤解,為了證明紅軍和國(guó)民黨軍隊(duì)有本質(zhì)的不同,是為了發(fā)動(dòng)群眾,宣傳群眾,依靠群眾,是為人民群眾謀利益,為人民群眾而戰(zhàn)斗的思想境界的表現(xiàn)。這是紅軍戰(zhàn)斗的宗旨。紅軍長(zhǎng)征的深遠(yuǎn)意義就在于長(zhǎng)征途中紅軍宣傳了自己,讓人民群眾相信紅軍,支持紅軍,贏得民心。這是紅軍長(zhǎng)征的最大收獲。

3)“我”不僅要和大部隊(duì)一樣翻山越嶺,而且和瑤民攀談,聯(lián)絡(luò)群眾,打探路程,爭(zhēng)取民心,還一路寫(xiě)標(biāo)語(yǔ),宣傳鼓動(dòng),維護(hù)軍隊(duì)紀(jì)律,維護(hù)行軍秩序,督促部隊(duì)前進(jìn),喊口號(hào),演說(shuō),幫助病員和運(yùn)輸員等??梢?jiàn),“我”的事真不少,功勞真不小。

五、結(jié)語(yǔ),布置作業(yè)。(1分鐘)

1、抄寫(xiě)生字生詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,多媒體揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)

1、感悟生活,探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)理解課文反映生活的方法。

2、探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法,運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

3、品味生活,品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

二、自學(xué)指導(dǎo),多媒體顯示以下內(nèi)容,讓學(xué)生自學(xué)起來(lái)任務(wù)明確。(2分鐘)

1、探究問(wèn)題:課文是怎樣反映生活的?理解課文反映生活的方法。

2、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用,運(yùn)用課文按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活表現(xiàn)生活的能力。

3、品味下列語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

(1)向上看,火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看,簡(jiǎn)直是絕壁,火把照著人的臉,就在腳底下。

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

(3)我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

(4)難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

三、學(xué)生自學(xué)、自主感悟生活,解決“課文怎樣反映生活”的問(wèn)題,老師巡視、督促,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣。(10分鐘)

學(xué)生自讀、感悟、提問(wèn),老師指導(dǎo)答疑,師生準(zhǔn)備交流。

四、和諧交流,共同提高。交流后,多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn)。(30分鐘)

1、共同探究課文反映生活的方法,發(fā)動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文反映生活的方法進(jìn)行交流。學(xué)生發(fā)言,老師追問(wèn),思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下:

1)本文按時(shí)間順序反映紅軍翻越老山界的情景,反映一天半時(shí)間發(fā)生的事情。課文反映的是一個(gè)部隊(duì)翻越高山的情況,不是一個(gè)人的爬山情況,因此情況比較復(fù)雜,如不按時(shí)間順序反映生活是很難把紅軍翻越老山界的情景反映清楚的。但文章并沒(méi)有平鋪直敘,而是懸念疊生,前后呼應(yīng),虛實(shí)結(jié)合,張弛交錯(cuò),妙趣橫生。如下午才動(dòng)身,沿著山溝向上走的時(shí)候,不知道前面為什么走不動(dòng),使人疑惑不解,頓生懸念;第10段里說(shuō)“打聽(tīng)前面的路程……我們現(xiàn)在還沒(méi)到山腳下呢?!边@里筆鋒一轉(zhuǎn),懸念產(chǎn)生。第28段里又說(shuō)“我以為30里的山就那么一點(diǎn)”,其實(shí)“還有20多里很陡的山”,這樣形成懸念,突出老山界陡峭。懸念的產(chǎn)生使文章趣味良多,突出了文章主旨。

文章前后呼應(yīng)主要有兩處。一是“我”在瑤家了解到雷公巖上山30里,下山15里,夜里翻山時(shí)發(fā)現(xiàn)“簡(jiǎn)直是絕壁”,第二天看到雷公巖“果然陡極了,幾乎是90度的垂直的石梯,只有一尺來(lái)寬”。文章這樣多次點(diǎn)明雷公巖的陡峭,前后呼應(yīng),突出雷公巖的陡峭,突出紅軍勇于戰(zhàn)勝困難的精神。二是文章多次提到饑餓,沒(méi)吃飽,也前后呼應(yīng),突出翻越老山界的艱難和紅軍的頑強(qiáng)意志。

文章張弛交錯(cuò),紅軍過(guò)雷公巖一段是緊張的,特別是星夜翻山和露宿山腰的情景濃墨重彩,而和瑤民攀談那一段卻是溫馨的,飛跑下山那一段卻是輕松的??梢?jiàn)文章雖然按時(shí)間順序反映生活,但筆法十分靈活。

2)文章用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,通過(guò)“我”的見(jiàn)聞和言行貫穿全文,把“我”作為線索,反映頭緒繁多的生活情景。文章開(kāi)始寫(xiě)道部隊(duì)走不動(dòng),“我們”趁機(jī)和瑤民攀談,消除瑤民對(duì)咱軍隊(duì)的誤解,打聽(tīng)路程,寫(xiě)標(biāo)語(yǔ),砍竹子做火把,接著重點(diǎn)描寫(xiě)夜里行軍的情景和半夜醒來(lái)的情景,黎明準(zhǔn)備出發(fā),督促部隊(duì)前進(jìn),寫(xiě)標(biāo)語(yǔ),喊口號(hào),演說(shuō),幫助病員和運(yùn)輸員。不多久到了雷公巖,驗(yàn)證了瑤民的話??斓缴巾敚乙呀?jīng)落得很遠(yuǎn)了,因?yàn)橐宦范家獙?xiě)標(biāo)語(yǔ)等。這時(shí)又交代后衛(wèi)部隊(duì)正在和敵人開(kāi)火,聽(tīng)到敵機(jī)的“嘆息”,點(diǎn)明紅軍翻越老山界是在敵人圍追堵截的情況下進(jìn)行的,更突出翻越老山界的艱難。到山頂已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。下山時(shí),我們一氣兒跑下去。這些情景都是通過(guò)“我們”來(lái)貫穿全文,把復(fù)雜的戰(zhàn)斗生活情景反映出來(lái)的。

2)文章不僅通過(guò)平實(shí)的敘事,而且通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)反映生活。如星夜爬山的場(chǎng)面描寫(xiě)得有聲有色,十分生動(dòng),把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、樂(lè)觀的精神渲染得極為感人,使人深深地感到紅軍確實(shí)是一支無(wú)高不可攀的英雄部隊(duì)。露宿山腰的場(chǎng)景巧妙運(yùn)用多種修辭手法,如明喻、對(duì)偶、博喻、排比等,具有很強(qiáng)的感染力。

2、品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)理解蘊(yùn)含豐富的語(yǔ)句。品味語(yǔ)言的方法是把語(yǔ)言反映的生活情景想象再現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行感悟和玩味,并說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言反映生活的巧妙之處。這種方法和理解字詞、課文的方法是一脈相承的。重點(diǎn)品味下面四句話的含義:

(1)向上看,火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看,簡(jiǎn)直是絕壁,火把照著人的臉,就在腳底下。

(追問(wèn):假使你在現(xiàn)場(chǎng),向上看,向下看后感覺(jué)如何?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):火把“排到天空”,“就在腳底下”,必然使人感覺(jué)山太陡峭了,感覺(jué)紅軍太高大了,但如果不設(shè)身處地替紅軍想想,是感覺(jué)不到的。)

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

(追問(wèn):敵機(jī)怎么會(huì)嘆息呢?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):說(shuō)明敵機(jī)沒(méi)有用武之地,既不能奈何紅軍,又不能上前線抗日,表明國(guó)民黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。

(3)我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

(追問(wèn):翻越老山界的意義何在?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):翻越老山界的意義不在翻越老山界本身,在于通過(guò)翻越老山界,培養(yǎng)了紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志;在于通過(guò)翻越老山界,紅軍排除萬(wàn)難北上抗日的意志更加堅(jiān)定了。此句妙在把紅軍翻越老山界的意義深刻地揭示出來(lái)了。)

(4)難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了

(追問(wèn):“笨重的隊(duì)伍”怎么理解?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):作為一個(gè)隊(duì)伍,必然有一些裝備,思想要統(tǒng)一,行為要一致。行軍中要督促部隊(duì)前進(jìn),寫(xiě)標(biāo)語(yǔ),喊口號(hào),演說(shuō),幫助病員和運(yùn)輸員等,還要聯(lián)絡(luò)群眾,擺脫敵人等。部隊(duì)的事務(wù)太繁多了,簡(jiǎn)直可以說(shuō)是太“笨重”了。)

3、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

這篇課文按時(shí)間順序以“我”的見(jiàn)聞言行貫穿全文的反映生活的方法很值得大家學(xué)習(xí)。今天我們就以《春游》為題仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一篇文章反映班級(jí)組織的一次集體春游活動(dòng)。文章要把春游繁雜的情景反映清楚,必須有主有次,虛實(shí)結(jié)合,張弛交錯(cuò),敘事描寫(xiě)結(jié)合。春游雖然沒(méi)有紅軍翻越老山界艱難,但如何克服來(lái)自自身和自然方面的各種困難,如何培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,如何培養(yǎng)不怕困難,團(tuán)結(jié)合作的精神,如何發(fā)揮春游的作用,如何體驗(yàn)紅軍的艱難戰(zhàn)斗生活等,寫(xiě)作時(shí)應(yīng)認(rèn)真考慮,認(rèn)真構(gòu)思,合理巧妙地安排文章的結(jié)構(gòu)層次。

五、結(jié)語(yǔ),布置作業(yè)。(1分鐘)

1、背誦課文“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”一段和第13-19段,揣摩生動(dòng)的描寫(xiě)。

2、完成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用作文《春游》。

3、課后自由閱讀有關(guān)長(zhǎng)征作品一篇,做好筆記,準(zhǔn)備交流。

附:

介紹作者

陸定一,生于1906年,江蘇無(wú)錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中共中央宣傳部部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院副總理。中央顧問(wèn)委員會(huì)常委。長(zhǎng)征時(shí),在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作。

老山界教案【篇8】

預(yù)習(xí)提示

中央紅軍長(zhǎng)征,從1934年10月開(kāi)始,到1935年10月結(jié)束,是為了突破“圍剿”,爭(zhēng)取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫(xiě)的是紅軍于1934年冬翻越長(zhǎng)征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界,位于廣西東北和湖南新寧邊境。

一、學(xué)生通讀全文

閱讀這篇課文,注意課文的記事順序,劃出描述山勢(shì)險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過(guò)夜的細(xì)膩感受的一些生動(dòng)句子,想想文章為什么這樣寫(xiě)。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。

二、查工具書(shū),掌握下邊加點(diǎn)的字的讀音:

驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢(mèng)、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅、綴。

三、填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的`經(jīng)過(guò)。

時(shí)間地點(diǎn)人物所做的事情

第一天下午

傍晚

天黑

上半夜

半夜

第二天黎明

下午

四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)

老山界教案【篇9】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解課文的思想內(nèi)容,熱愛(ài)長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)。

2、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

2、難點(diǎn):理解生動(dòng)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、介紹作者

陸定一,生于19,江蘇無(wú)錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中央宣傳部部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院副總理。中央顧問(wèn)委員會(huì)常委。長(zhǎng)征時(shí),在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作。

2、導(dǎo)語(yǔ)

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,歷時(shí)一年,震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們,你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

二、放朗讀錄音,學(xué)生速讀課文,整體感知文章,要求用一句話概括故事內(nèi)容。

討論、明確:紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

三、探究學(xué)習(xí)

㈠明確順序安排

1、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。以什么為順序呢?(時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移)

2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。

㈡了解事件經(jīng)過(guò)。填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

時(shí)間 地點(diǎn) 人物 活動(dòng)

第一天 上 午

傍 晚

天 黑

夜 黑

半 夜

第二天 黎明以后

下 午

㈢理清結(jié)構(gòu)層次。

1、提問(wèn):記敘一件事,文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因,記敘經(jīng)過(guò),說(shuō)明結(jié)局。

2、是不是這樣安排的呢?

大致如此。分三部分:交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段);說(shuō)明老山界比起其它“小得很”(34段)。

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)四。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。同時(shí)我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

㈠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,全面思考。

走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難

㈡對(duì)于這些困難,課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。

走路難:懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。 睡覺(jué)難:路窄石硬、寒氣逼人

吃飯難:糧食奇缺、肚子饑餓。 處境難:敵人追擊、槍聲密集。

㈢面對(duì)這般重重困難,我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢?

打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。

鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。 毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

㈣這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神

㈤首尾兩段的作用。

1、文章主要記敘翻山的艱難,首尾兩段說(shuō)了這個(gè)意思沒(méi)有呢?

2、研讀首段:

⑴首段交代了些什么?

高度(三十里高) 名稱(chēng)(土名叫老山界)

⑵交代高度起什么作用?

說(shuō)明山難翻(暗示中心意思)。

⑶文題為何用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)

通俗親切:暗示紅軍是人民的軍隊(duì)。

3、研讀尾段。

抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。

三、布置作業(yè)

課后練習(xí)二。

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,揣摩生動(dòng)描寫(xiě)

1、把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫(huà)得具體形象,靠的是什么?

生動(dòng)的描寫(xiě)。

2、作者是從哪些方面描寫(xiě)的?

行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物

3、揣摩行動(dòng)描寫(xiě)

行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇,只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。

4、揣摩語(yǔ)言描寫(xiě)

細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了紅軍的什么精神?

如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等,表現(xiàn)了相互鼓勵(lì),豪邁樂(lè)觀。

5、揣摩場(chǎng)面描寫(xiě)

⑴找出最典型的場(chǎng)面描寫(xiě)。 “之”字奇觀

⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?

著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解,想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。

⑶這樣描寫(xiě)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?

烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

6、揣摩景物描寫(xiě)

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒來(lái)觀賞夜景(所見(jiàn)所聞)

⑵“見(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?

星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

⑶所“見(jiàn)”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點(diǎn)?

莊嚴(yán)、奇?zhèn)ァ?寂靜

⑷可作者描寫(xiě)的卻是各種“聲響”,這不是自相矛盾嗎?

不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜,角度巧,效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺?

⑸這些聲音有何特點(diǎn)?采用什么方法寫(xiě)出?

遠(yuǎn)、近、大、細(xì); 比喻、擬人(山泉嗚咽)

⑹這段景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用?

寒氣逼人、刺入肌骨,渾身打顫,而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲,可見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫(huà)。

【教學(xué)總結(jié)】

老山界是陸定一的一篇回憶錄,在整個(gè)八年級(jí)上冊(cè)第一單元中,圍繞長(zhǎng)征這個(gè)主題,主要以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻山的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂(lè)觀主義。文中較好地采用了以聲襯靜的手法,寫(xiě)景文字優(yōu)美吸引人,值得學(xué)生借鑒賞析。

上完這節(jié)課,本人作了如下回顧反思。

一、時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移引導(dǎo)得當(dāng)。

如何知道文章的寫(xiě)作順序,可以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我讓學(xué)生在文中找出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞句,據(jù)此看用了哪種記敘順序,用了多長(zhǎng)時(shí)間,從哪里開(kāi)始翻山,直到哪里結(jié)束。通過(guò)指導(dǎo),學(xué)生既對(duì)紅軍翻上過(guò)程有了大致了解,而且掌握了了解記敘順序的方法,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、列表了解經(jīng)歷的困難,直觀形象。

如何表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂(lè)觀主義精神,主要要了解課文情節(jié),從文中概括困難所在。于是,我列了一張表格,讓學(xué)生從文中找到相關(guān)語(yǔ)句,然后概括遇到的困難。最后分析這些困難主要表現(xiàn)了紅軍的哪種精神。學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà),然后同桌討論,全班交流。重點(diǎn)難點(diǎn)在對(duì)課文的熟悉了解和表格的填寫(xiě)概括中,得到了很好的落實(shí)。

三、以聲襯靜的手法的賞析摹寫(xiě)。

引導(dǎo)學(xué)生賞析“半夜醒來(lái)”這段文字,看主要采用了什么手法來(lái)寫(xiě)景。學(xué)生從文中看出是用了以聲襯靜的手法,并說(shuō)出了這種手法的妙處。然后再引導(dǎo)學(xué)生回顧之前課文中遇到用這種手法的語(yǔ)段,從中概括如何用這種手法來(lái)寫(xiě)片斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí),全班交流點(diǎn)評(píng)。

這節(jié)課上完,感覺(jué)還有一些字詞學(xué)生掌握的不是很好,尤其是語(yǔ)境中的含義,在以后的課堂上,要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。

老山界教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo):

地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排結(jié)構(gòu)的方法。

2、以及用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn):

地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法

2、用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、長(zhǎng)征PPT

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難,

萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪,

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,

大渡橫橋鐵索寒。

更喜岷山千里雪,

三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

2、簡(jiǎn)介長(zhǎng)征:PPT

3、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,歷時(shí)一年,震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們,你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

共青團(tuán)駐少共國(guó)際代表??傉尾扛敝魅?。

二、自主學(xué)習(xí)展示

1、字詞

驚惶jīnɡhuánɡ欺侮wǔ嗚咽yè咀嚼jǔjué酣然入夢(mèng)hān

矗立chù蜷quán陡dǒu落得很遠(yuǎn)là苛捐雜稅kē綴zhuì、

2、合作交流

三、學(xué)生通讀全文

1.分析文章結(jié)構(gòu):

第一部分(1)點(diǎn)題,概括介紹老山界。

第二部分(敘述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

第三部分(指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。

并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。

四、學(xué)習(xí)課文,合作探究(解決難點(diǎn))

1、文末一句話“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山”,那么,紅軍在翻越老山界時(shí)遇到的許多艱難險(xiǎn)阻,可以分為哪幾個(gè)方面?是怎樣對(duì)待的?

(1)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)并說(shuō)說(shuō)他們遇到了哪些困難。

(走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難)PPT

(2)面對(duì)這般重重困難,我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢?

打趣逗笑、奮勇登山。

酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。

鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。

毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)PPT

(3)這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神 PPT

語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物

(揣摩行動(dòng)描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇,只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。

(揣摩語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了紅軍的什么精神?

如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等,表現(xiàn)了相互鼓勵(lì),豪邁樂(lè)觀。

(揣摩場(chǎng)面描寫(xiě)

⑴找出最典型的場(chǎng)面描寫(xiě)。 “之”字奇觀12 18

⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?

著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解,想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。

第18節(jié),思考:奇觀奇在哪里寫(xiě)出山路,山勢(shì)的什么特點(diǎn)表達(dá)作者何種精神

答案:這兩段星夜爬山的場(chǎng)面描寫(xiě)得有聲有色,十分生動(dòng),把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、樂(lè)觀的精神渲染得極為感人,使人深深地感到紅軍確實(shí)是一支無(wú)高不可攀的英雄部隊(duì)。

作者從多方面描寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)中心意思。從不同的視角方位,描繪出老山界山勢(shì)的特點(diǎn)。如:寫(xiě)“之”字路上的火把,先寫(xiě)從山下向山上望的情景,寫(xiě)出山的曲折;寫(xiě)到只見(jiàn)火把排成許多“之”字形,一直連到天上,跟星光接起來(lái),分不出是火把還是星星,突出了山的險(xiǎn)峻;再寫(xiě)走到“之”字拐的路上向下看的情景,“簡(jiǎn)直是絕壁,火把照著人的.臉,就在腳底下”,以俯視再現(xiàn)山的陡峭。

⑶這樣描寫(xiě)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

(4)揣摩景物描寫(xiě)

⑴找出最精彩的一段。半夜醒來(lái)觀賞夜景(所見(jiàn)所聞)

⑵“見(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物?以什么為序?用了

(奇?zhèn)?。寂靜⑷可作者描寫(xiě)的卻是各種“聲響”,這不是自相矛盾嗎?

不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜,角度巧,效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?/p>

⑸這些聲音有何特點(diǎn)?采用什么方法寫(xiě)出?遠(yuǎn)、近、大、細(xì);比喻、擬人(山泉嗚咽)⑹這段景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用?寒氣逼人、刺入肌骨,渾身打顫,而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲,可見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫(huà)。

五、小結(jié)

本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

視,又有()視。找出你最喜歡的一張照片,說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位置,從什么角度照的。

4、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句,回答問(wèn)題。

(1)她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

(如果把“生怕”改成“怕”,把“不準(zhǔn)”改成“不要”,行嗎?為什么?)

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

(飛機(jī)會(huì)“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)

(3)難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

(“笨重”在這里是什么意思?)

(疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

(這“意志”指什么?)

(5)男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

(刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)

六、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì):

老山界陸定一

決定翻山

時(shí)走路難

間翻山經(jīng)過(guò)睡覺(jué)難不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志順吃飯難革命樂(lè)觀主義精神

老山界教案【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo):

1。理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)

2。了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)

3。體會(huì)重要語(yǔ)句的含義,賞析精彩的片段

二、教學(xué)設(shè)想:

(一)、預(yù)習(xí)要求:

1.掌握生字詞,積累詞匯,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

2.劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ),多讀課文

(二)、教法學(xué)法:

教法:教學(xué)過(guò)程中,首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清教學(xué)思路,本文第一課時(shí)重在解決目標(biāo)1和2,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,讓學(xué)生從對(duì)課文的熟讀過(guò)程當(dāng)中理解課文的思想感情,完成對(duì)學(xué)生的情感教育,同時(shí)又理清文章寫(xiě)作思路,學(xué)習(xí)一種常見(jiàn)的寫(xiě)作方法;而第二課時(shí)則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段,學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,理解其對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)過(guò)程中,注意啟發(fā)性,給以方法,讓學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。

學(xué)法:動(dòng)腦思,分析理解;動(dòng)口說(shuō),組織語(yǔ)言;動(dòng)手寫(xiě),整理明確。

(三)、課時(shí)安排:兩課時(shí)

(四)、準(zhǔn)備教具:錄音機(jī)朗誦帶投影

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉(zhuǎn)移材料的特點(diǎn)

2、理解課文的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神

一、導(dǎo)入新課

毛主席的詩(shī)《七律長(zhǎng)征》中,講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山,這里面有一座山嶺叫越城嶺,是五嶺中最險(xiǎn)的一座山,它也被稱(chēng)為老山界,紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱(chēng)為長(zhǎng)征途中最“難”翻越的一座山的呢?

師板書(shū):老山界難

二、自主學(xué)習(xí)

1、放錄音,聽(tīng)朗讀帶

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手

A、這是一篇什么體裁的文章?

(生回答后出示投影,引導(dǎo)生繼續(xù)思考)明確記敘了什么事?記敘文有哪些要素?

記敘這件事用了哪種順序?以什么為線索?

B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞(自主完成表格)

思考:這樣有什么作用?(可采用投影的方式,稍作提示)

引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫(xiě)作思路

2、師述:從毛主席的詩(shī)中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩(shī)中,詩(shī)人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無(wú)畏的精神來(lái)面對(duì)困難,那么實(shí)際情況究竟如何?

生速讀課文

同桌討論:翻越老山界過(guò)程當(dāng)中,紅軍遇到了哪些困難?

生歸納整理,師板書(shū)

3、提問(wèn):面對(duì)這些困難,紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的?

生再讀課文,找出文中相關(guān)的句子

4、小結(jié):生速讀課文,歸納中心,明確文章主題

5、要求學(xué)生組織好語(yǔ)言,在筆記本上作記錄

并點(diǎn)名上黑板歸納,師檢查其句子語(yǔ)言是否組織的完整通順,當(dāng)堂批改

三、感悟、延伸

1、點(diǎn)名作小結(jié):你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識(shí)?哪些將來(lái)可以被我們利用到?師作簡(jiǎn)單板書(shū)

2、課堂活動(dòng)、討論:你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么?你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)?

學(xué)生自由發(fā)言

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料

2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,做出行動(dòng),在這一單元結(jié)束后全班交流

3、思考:你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)言寫(xiě)得比較好?找出來(lái),多讀一讀

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1。體會(huì)重要語(yǔ)句的含義

2。賞析精彩的片段,學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)表達(dá)中心的作用

教學(xué)重點(diǎn):賞析精彩的段落,學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)

課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生找出文中自己覺(jué)得描寫(xiě)精彩的句子,多讀

教學(xué)過(guò)程:

一、自主展示

鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。

二、自主精讀,賞析語(yǔ)言

(一)賞析重要語(yǔ)句

1、提問(wèn):在讀過(guò)課文以后,你覺(jué)得哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)老山界的“難”?哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀精神?

2、生分小組討論,交流課前所劃出的文中語(yǔ)句,交流心得

3、師引導(dǎo),點(diǎn)名學(xué)生作分析

(二)賞析精彩片段1

生齊讀

師投影出示思考題,幫助學(xué)生分析賞析

1、描寫(xiě)“之”字路的奇觀有什么作用?

2、有幾次寫(xiě)火把?分別以什么為立足點(diǎn)?從什么觀察角度進(jìn)行觀察的?

3、分析紅軍戰(zhàn)士的語(yǔ)言,思考語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神有什么作用?

生自由朗讀,賞析體會(huì)

(三)賞析精彩片段2

生根據(jù)思考題,自由朗讀

1、賞析文中的修辭,你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭?說(shuō)出理由。

2、閱讀文中寫(xiě)聲音的句子,思考:

文中既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“有許多不可捉摸的聲響”,這樣矛盾嗎?

生討論問(wèn)題

師針對(duì)具體情況作補(bǔ)充

3、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象

描繪“月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”所營(yíng)造的意境,(投影出相應(yīng)畫(huà)面)

4、生齊讀

三、小結(jié)鞏固

小結(jié)語(yǔ)言特色,學(xué)習(xí)文章生動(dòng)而凝練的語(yǔ)言:

樸實(shí)而優(yōu)美的語(yǔ)言,使讀者如身臨其境,引起了多方面的聯(lián)想,同時(shí)也飽含著真摯而強(qiáng)烈的感情,渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志,樂(lè)觀的精神。

自由朗讀精彩片段

四、布置作業(yè)

1、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”

2、運(yùn)用修辭和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪一段景物,寫(xiě)出感受

喜歡《老山界教案范例十一篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了老山界教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 老山界教案4篇 今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦了一篇與“老山界教案”相關(guān)的好文閱讀。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。只有寫(xiě)好每份教案課件,老師在教學(xué)過(guò)程也能更得心應(yīng)手。相信本頁(yè)的內(nèi)容會(huì)對(duì)你有所幫助!...
    2023-09-01 閱讀全文
  • 老山界教案13篇 教案課件也是老師工作中的一部分,因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。要知道教案課件也是老師上課實(shí)施過(guò)程程的依據(jù)。今天我們?yōu)榇蠹艺砹艘黄P(guān)于“老山界教案”的文章,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!...
    2023-04-29 閱讀全文
  • 《老山界》教案精選 我們?yōu)榫W(wǎng)友們搜集和分享了《老山界》教案,希望本文能給您提供借鑒。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的,每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。寫(xiě)好教案課件,可以確保重要內(nèi)容不被遺忘。...
    2023-03-05 閱讀全文
  • 教案(范例十一篇) 感謝閱讀小編為你整理的“教案”,這篇文章包含了輕鬆實(shí)用的小技巧和生活常識(shí),歡迎大家借鑒和使用。在給學(xué)生上課之前,老師早早準(zhǔn)備好教案課件,因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案可以讓教師更加自信地授課。...
    2023-11-24 閱讀全文
  • 爬紫金山作文范例十一篇 寫(xiě)作可以促使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)自己,作文有助于我們勇敢地陳述自己的觀點(diǎn)。一篇出色的作文要避免文章主題不明確,而優(yōu)秀的作文通常有一定的結(jié)構(gòu)框架。關(guān)于"爬紫金山作文"的期望希望能為您解決問(wèn)題,如需了解更多信息,請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!...
    2023-11-07 閱讀全文

今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦了一篇與“老山界教案”相關(guān)的好文閱讀。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。只有寫(xiě)好每份教案課件,老師在教學(xué)過(guò)程也能更得心應(yīng)手。相信本頁(yè)的內(nèi)容會(huì)對(duì)你有所幫助!...

2023-09-01 閱讀全文

教案課件也是老師工作中的一部分,因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。要知道教案課件也是老師上課實(shí)施過(guò)程程的依據(jù)。今天我們?yōu)榇蠹艺砹艘黄P(guān)于“老山界教案”的文章,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!...

2023-04-29 閱讀全文

我們?yōu)榫W(wǎng)友們搜集和分享了《老山界》教案,希望本文能給您提供借鑒。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的,每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。寫(xiě)好教案課件,可以確保重要內(nèi)容不被遺忘。...

2023-03-05 閱讀全文

感謝閱讀小編為你整理的“教案”,這篇文章包含了輕鬆實(shí)用的小技巧和生活常識(shí),歡迎大家借鑒和使用。在給學(xué)生上課之前,老師早早準(zhǔn)備好教案課件,因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案可以讓教師更加自信地授課。...

2023-11-24 閱讀全文

寫(xiě)作可以促使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)自己,作文有助于我們勇敢地陳述自己的觀點(diǎn)。一篇出色的作文要避免文章主題不明確,而優(yōu)秀的作文通常有一定的結(jié)構(gòu)框架。關(guān)于"爬紫金山作文"的期望希望能為您解決問(wèn)題,如需了解更多信息,請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!...

2023-11-07 閱讀全文