小學(xué)書(shū)法教案7篇

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。?教學(xué)質(zhì)量的提高需要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)情況。來(lái)看看編輯為您推薦的“小學(xué)書(shū)法教案”怎么樣，僅供您在工作與學(xué)習(xí)中參考如需具體方案建議請(qǐng)向?qū)I(yè)人士咨詢！

小學(xué)書(shū)法教案【篇1】

課時(shí)10：人字頭、大字頭、禾字頭

教學(xué)目的：

1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個(gè)單字的書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來(lái)書(shū)寫：寫軍定室空穿

2、今天我們接著學(xué)習(xí)字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）

3、你平時(shí)在哪些字里面見(jiàn)過(guò)這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：全傘奮奇香季

2、齊讀，這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學(xué)生分組討論，并結(jié)合以前所學(xué)的知道做出總結(jié)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“全”由哪幾個(gè)部分組成？

3、你認(rèn)為這兩個(gè)部分組成的合理嗎？為什么？

學(xué)生邊議論，教師邊將這個(gè)字進(jìn)行抽拉、覆蓋、分解、組合。學(xué)生在議和看的過(guò)程中，確定這個(gè)字應(yīng)上短下長(zhǎng)的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

四、小結(jié)：

漢字就像一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

課時(shí)11: 草字頭、竹字頭、雨字頭

教學(xué)目的：

1.掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個(gè)單字的書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來(lái)書(shū)寫：全傘奮奇香季

2、今天我們接著學(xué)習(xí)字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）

3、你平時(shí)在哪些字里面見(jiàn)過(guò)這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：苗蘋笑筆雷雪

2、齊讀，這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學(xué)生分組討論，并結(jié)合以前所學(xué)的知道做出總結(jié)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“苗”由哪幾個(gè)部分組成？

3、你認(rèn)為這兩個(gè)部分組成的合理嗎？為什么？

學(xué)生邊議論，教師邊將這個(gè)字進(jìn)行抽拉、覆蓋、分解、組合。學(xué)生在議和看的過(guò)程中，確定這個(gè)字應(yīng)上短下長(zhǎng)的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

四、小結(jié)：

漢字就像一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

課時(shí)12：八字底、口字底、土字底

教學(xué)目的：

1.掌握八字底、口字底、土字底及6個(gè)單字的書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)的是幾種字頭，今天，我們要學(xué)習(xí)字底的書(shū)寫。

2、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)那些字底？（八字底、口字底、土字底）

3、你平時(shí)在哪些字里見(jiàn)過(guò)這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：興共古臺(tái)至堅(jiān)

2、齊讀。

3、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢糜惺裁垂餐c(diǎn)？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評(píng)議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：

字底就像每個(gè)人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

課時(shí)13：力字底、貝字底、月字底

教學(xué)目的：

1.掌握力字底、貝字底、月字底及6個(gè)單字的書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來(lái)書(shū)寫：興共古臺(tái)至堅(jiān)

2、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)那些字底？（力字底、貝字底、月字底）

3、你平時(shí)在哪些字里見(jiàn)過(guò)這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：男務(wù)員貴育背

2、齊讀。

3、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢糜惺裁垂餐c(diǎn)？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評(píng)議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：

字底就像每個(gè)人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

課時(shí)14：巾字底、木字底、寸字底

教學(xué)目的：

1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6個(gè)單字的書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來(lái)書(shū)寫：男務(wù)員貴育背

2、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些字底？（巾字底、木字底、寸字底）

3、你平時(shí)在哪些字里見(jiàn)過(guò)這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：市布果梨導(dǎo)尋

2、齊讀。

3、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢糜惺裁垂餐c(diǎn)？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評(píng)議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：

字底就像每個(gè)人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

課時(shí)15：四點(diǎn)底、心字底、皿字底

教學(xué)目的：

1.掌握四點(diǎn)底、心字底、皿字底及6個(gè)單字的書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來(lái)書(shū)寫：市布果梨導(dǎo)尋

2、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)那些字底？（四點(diǎn)底、心字底、皿字底）

3、你平時(shí)在哪些字里見(jiàn)過(guò)這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：點(diǎn)黑怎想盆孟

2、齊讀。

3、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢糜惺裁垂餐c(diǎn)？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評(píng)議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：

字底就像每個(gè)人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦

小學(xué)書(shū)法教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)〔一〕的書(shū)寫

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)上下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書(shū)寫方法，培養(yǎng)學(xué)書(shū)的審美能力。

2．讓學(xué)生在自主、會(huì)作。探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書(shū)寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書(shū)寫習(xí)慣以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)字的形態(tài)特征和寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)情境，激趣尋入

1．出示兩幅左右結(jié)構(gòu)的字。一副端莊，一副結(jié)構(gòu)分散。思考：同學(xué)們?cè)跁?shū)寫左右結(jié)構(gòu)時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病是什么？

2．交流。

3．過(guò)渡：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的'書(shū)寫法。

二、示范實(shí)踐

1．借助多媒體邊演示邊講解

“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。

“孟”“思”“號(hào)”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。

2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)寫中存在的問(wèn)題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書(shū)寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書(shū)寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。

2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書(shū)寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、深化練習(xí)

把“音”“官”“孟”多個(gè)字再練習(xí)遍。

小學(xué)書(shū)法教案【篇3】

教學(xué)目的：

使學(xué)生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁這三種偏旁的寫法。

讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)“政”字，“攵”用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁。

．揭示課題，師：上一次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了三個(gè)右偏旁“刂”“阝”“斤”的寫法，這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫好幾個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字。

板書(shū)課題：右偏旁（二）

二、指導(dǎo)書(shū)寫偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫“攵”。

師在田字格中范寫一個(gè)“攵”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。

注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部。

②下撇起筆靠近橫的頭部，行筆弧度大。

指名在田字格中寫一個(gè)“攵”，輔導(dǎo)評(píng)議。

全班練寫一個(gè)“攵”，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫“欠”。

師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫很好的`同學(xué)板演寫一個(gè)“欠”，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①上撇較直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。

②“橫”上斜，“撇”直長(zhǎng)，下撇起筆左，捺較直。

全班練寫一個(gè)“欠”，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫“戈”。

師：我們接著寫好“戈”字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察，寫好“戈”字旁要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

橫上斜，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左，點(diǎn)稍靠外。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“戈”，全班

比較評(píng)議。

全班練寫一個(gè)“戈”，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫有這幾個(gè)偏旁的生字。

師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

指名讀要寫的字：“政”“致”“數(shù)”“次”“欣”“歌”“戲”“戰(zhàn)”“栽”。

觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

觀察“攵”和“欠”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書(shū)上范寫一個(gè)“政”“次”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫“政”和“次”，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“戲”。

觀察“致”“數(shù)”“欣”“歌”“戰(zhàn)”“栽”這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書(shū)寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好，為什么？

全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、。

小學(xué)書(shū)法教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。

2．教師示范書(shū)寫“睜”，邊寫邊講解書(shū)寫要領(lǐng)。

3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。

5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書(shū)寫練習(xí)。

1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀察例字。

2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。

3．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書(shū)本上描紅出該字。

5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？

三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫法。

2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。

一、導(dǎo)入、新授：

2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍嫞?/p>

1．田字格出示“小字頭”。

3．師：字如其人，講究對(duì)稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。

挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。

左低右高相響應(yīng)，

穿插避讓兄弟情。

5．練習(xí)書(shū)寫。

6．出示《寫字姿勢(shì)歌》。

寫字之時(shí)身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7．生練習(xí)書(shū)寫。師范寫并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，

8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點(diǎn)間距離應(yīng)由字形整體特征來(lái)決定

三、練習(xí)書(shū)寫“賞”字。

1．先觀察字形，整體呈三角形。

2．提筆書(shū)空，揣摩筆意。

1、掌握春字頭的字的書(shū)寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書(shū)寫春字頭的字。

教學(xué)重點(diǎn)：

春字頭：寬大開(kāi)張，要能覆蓋下面的部分；三橫長(zhǎng)短相近，不可寫成“三”字。

2、學(xué)生觀察字形。

春字頭的三橫長(zhǎng)短相近，不可寫成“三”字。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

1、初步掌握足字旁和門字框這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。

2、寫好“踩、蹈、跳、閃、閑、闖”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

今天,老師帶著大家一起乘坐”勝利號(hào)”航天飛機(jī)去漢字王國(guó)遨游。瞧，漢字王國(guó)已經(jīng)到了，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這里的漢字朋友吧！

仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的'表意功能。

（3）、學(xué)生試寫，大家評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)書(shū)寫“蹈、跳”。

1．出示課件；“閃” 問(wèn)；這是什么結(jié)構(gòu)的字？ （半包圍結(jié)構(gòu)） 引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。教師明確書(shū)寫門字框要點(diǎn)；門字框中的左豎和點(diǎn)不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)畫的尾部，距離不要太近。

2．出示課件；“閃、閑、闖”三個(gè)字，仔細(xì)觀察體會(huì)門字框的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（四人一組討論）談一談?dòng)^察后的審美感受。

3．教師小結(jié)：門字框內(nèi)的部件稍寫大一點(diǎn)，要安放在框中偏上的地方。

4請(qǐng)大家看一遍這個(gè)字的筆畫筆順。

5．教師示范書(shū)寫“閑”，邊寫邊講解書(shū)寫要領(lǐng)。

6. 學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫“閃、閑、闖”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。

8．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書(shū)寫練習(xí)。

1、初步掌握反犬旁旁和田字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。

2、寫好“猜、獨(dú)、猶、畜、畝、備”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

總結(jié)書(shū)寫要領(lǐng)：側(cè)鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢(shì)另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書(shū)似的勾挑，也可以回鋒收筆無(wú)勾挑；有勾挑的勢(shì)必從左上落筆寫撇或撇挑，無(wú)勾挑的勢(shì)必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢(shì)不同，因此字的體態(tài)也不同。

（3）、學(xué)生試寫，大家評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)書(shū)寫“獨(dú)、猶”。

仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

總結(jié)書(shū)寫要領(lǐng)：田字旁比口字旁長(zhǎng)，而且是左豎長(zhǎng)右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長(zhǎng)不宜方?？谂越允菣M折短，田旁卻是折畫長(zhǎng)”

（3）、學(xué)生試寫，大家評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)書(shū)寫“畝、備”。

五、小結(jié)評(píng)價(jià)。

小學(xué)書(shū)法教案【篇5】

寫出漂亮字

——小學(xué)硬筆書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)

青龍第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

寧曉麗

【設(shè)計(jì)意圖】

從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)用鋼筆來(lái)寫字。從硬筆的角度來(lái)看，鋼筆與鉛筆有很大的相同之處，只是在運(yùn)筆時(shí)對(duì)筆尖的控制難度更大一些，需要老師在握筆姿勢(shì)和書(shū)寫姿勢(shì)方面加以規(guī)范。這樣，既可以提高學(xué)生的書(shū)寫水平，又在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的視力。

小學(xué)生剛練習(xí)用鋼筆書(shū)寫，在正確的運(yùn)筆方法指導(dǎo)下，把基本筆畫寫正確、寫規(guī)范特別重要，尤其是個(gè)別難度較大的筆畫，通過(guò)老師的引領(lǐng)，化難為易，更加形象生動(dòng)，學(xué)生接受起來(lái)比較快，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文字的親切感。 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握鋼筆的結(jié)構(gòu)和使用方法。

2、掌握書(shū)寫漢字的基本要求，使學(xué)生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。

3、感受漢字的字形美，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生按漢字的書(shū)寫筆畫把漢字寫得規(guī)范、端正。 【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和漢字的書(shū)寫方法及技巧。 【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，知道今天我們準(zhǔn)備上什么課嗎？（書(shū)法課）那你知道書(shū)法可以分為幾種類型嗎？書(shū)法按筆尖的軟硬分為硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法。硬筆有鉛筆、鋼筆和粉筆；軟筆指毛筆。

二、欣賞書(shū)法作品：

1、課件展示三幅硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

師：大家欣賞完這幾幅作品后，感覺(jué)如何？（寫得真好、真漂亮）是啊，這樣的字才可以稱得上是書(shū)法作品。

2、你們想不想寫出像剛才那樣的字呀？（想）那你說(shuō)說(shuō)：寫出漂亮的字有什么好處嗎？（生答）（課件出示）

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三、復(fù)習(xí)雙姿、做好準(zhǔn)備：

要想寫出漂亮的字，首先要做到“三姿”正確，這是前提。

1、坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安

2、寫姿：一尺、一拳、一寸

3、握姿：筆桿握在三指間，老大老二和老三，老四老五墊下邊。鼻尖離手兩厘米，老二在前老大后，筆桿斜靠虎口處，手腕伸直不能彎。

3、齊讀：寫字握筆姿勢(shì)歌

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。 手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。 拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。 本子放在正中間，左手按本右手寫。

4、復(fù)習(xí)書(shū)寫漢字的基本筆順：

學(xué)寫字，講筆順， 掌握方法字有神。

先寫橫，后寫豎， 從上到下要記住。

先中間，后兩邊， 把握中線不能偏。

先寫撇，后寫捺， 記住順序不用怕。

從外到內(nèi)記清楚， 進(jìn)屋關(guān)門再封口。

5、寫字五步曲：擺姿勢(shì)，看字形，記位置，寫端正，比好壞。

四、指導(dǎo)寫字：

1、今天我們學(xué)習(xí)寫“水、木、我、奶、賢、圓”六個(gè)漢字。

2、學(xué)寫“水”

（1）觀察字形

（2）老師范寫

（3）生寫（描紅兩個(gè)，仿寫兩個(gè)）教師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）

3、學(xué)寫“奶”“我”

（1）指導(dǎo)學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后老師在黑板上范寫（2）生寫（師巡視輔導(dǎo)）

4、評(píng)價(jià)：把學(xué)生寫得作品展示給大家，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（實(shí)物投影）

5、剩下三個(gè)字按要求書(shū)寫，同位間互評(píng)。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，我們寫字時(shí)，要保持正確的姿勢(shì)，寫字前要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成，俗話說(shuō)“字如其人”，漢字寫出來(lái)要橫平豎直，就像我們做人一樣，要堂堂正正。我相信，只要同學(xué)們努力，我們的字就一定會(huì)越寫越好，未來(lái)的你會(huì)成為一位了不起的書(shū)法家的！謝謝大家！

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小學(xué)書(shū)法教案【篇6】

一、指導(dǎo)思想

1、中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。

2、以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)的通知》為依據(jù)，加強(qiáng)學(xué)生的`寫字教學(xué)任務(wù)和工作。

3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)教師要特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)的書(shū)寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書(shū)法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施：

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書(shū)寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4、繼續(xù)研究學(xué)校書(shū)法校本教材。

5、各年級(jí)的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計(jì)劃開(kāi)展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書(shū)法水平。

7、積極組織參加各級(jí)書(shū)法比賽，積累參賽成果，積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)。每月評(píng)定一批書(shū)法之星、小小書(shū)法家。

9、開(kāi)設(shè)書(shū)法園地，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)宣傳。

10、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。

四、具體教學(xué)計(jì)劃

第一周：介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)（執(zhí)筆。坐姿。用筆）

第二周：楷書(shū)筆畫的寫法（一）――點(diǎn)（左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等）+例字練習(xí)

第三周：楷書(shū)筆畫的寫法（二）_____橫（長(zhǎng)橫，短橫，左尖橫等）、豎（垂露，懸針）+例字

第四周：楷書(shū)筆畫的寫法（三）_____撇（斜撇，長(zhǎng)撇）、捺（平捺，斜捺）+例字練習(xí)

第五周：楷書(shū)筆畫的寫法（四）_____折（橫折。豎折）、提+例字練習(xí)

第六周：楷書(shū)筆畫的寫法（五）_____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）+例字練習(xí)

第七周：楷書(shū)筆畫的寫法（六）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習(xí)

第八周：成果展示

第九周：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

第十周：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

第十一周：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

第十二周：整體章法練習(xí)

第十三周：整體章法練習(xí)

第十四周：創(chuàng)作練習(xí)

第十六周：創(chuàng)作練習(xí)

第十七周：成果展示

小學(xué)書(shū)法教案【篇7】

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)浮力說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：

第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力產(chǎn)生的原因。

2、教材的地位和作用：

對(duì)浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)天然課和生存履歷中已經(jīng)熟習(xí)浮起的物體受到浮力并聯(lián)合前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的底子上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力均衡和二力合成等知識(shí)來(lái)睜開(kāi)的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和要害，對(duì)浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的使用奠基了底子。浮力知識(shí)對(duì)人們的一樣尋常生存，生產(chǎn)技能和科學(xué)研究有著遍及的實(shí)際意義。

3、講授目的

(1)知識(shí)目的

憑據(jù)講授大綱的要求，通過(guò)對(duì)這一節(jié)課的講授，要使門生知道什么是浮力和浮力的偏向，明白浮力孕育發(fā)生的緣故原由，明白物體的浮沉條件。

(2)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。

(3)情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的教育。

4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，因而對(duì)理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對(duì)直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來(lái)獲得知識(shí)。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、學(xué)生分析

任教班級(jí)屬農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。

浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。

三、教學(xué)方法

這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)、直觀演示實(shí)驗(yàn)、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、教學(xué)工具

1、學(xué)生器材：

對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，準(zhǔn)備了相同的實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)燒杯、一個(gè)彈簧稱、一塊石頭、一根細(xì)線、適量水。

2、演示器材：

一個(gè)小鐵釘、一個(gè)木塊、一個(gè)乒乓球、一個(gè)空心金屬球

五、教學(xué)程序

教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：

1、新課引入：

以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、講授新課：點(diǎn)擊瀏覽更多說(shuō)課稿

任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)建立浮力的概念。我將書(shū)中圖12-2這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到浮力是液體對(duì)物體向上托的力，這里我增加設(shè)計(jì)一個(gè)用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個(gè)隨堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)概括總結(jié)出浮力的概念。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們從日常生活和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中舉例說(shuō)明浸入液體中的物體受到浮力。

在研究物體的浮沉條件這個(gè)重、難點(diǎn)時(shí)，日常生活中一些錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)或思維定勢(shì)會(huì)在學(xué)生頭腦中形成模糊的觀念，最突出的.是“重的物體下沉，輕的物體上浮”。這里可以演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一根小鐵釘在水中下沉，而大木塊在水中會(huì)上浮，大木塊顯然比小鐵釘重。可能又有一部分同學(xué)這時(shí)會(huì)提出小鐵釘下沉是因?yàn)殍F的密度大。教師可再演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一個(gè)廢牙膏殼密度沒(méi)有變，空心時(shí)能浮在水面，揉成一團(tuán)后在水中會(huì)下沉。說(shuō)明密度也不是決定浮沉的條件。這樣經(jīng)過(guò)演示，討論和分析，糾正了錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系角度來(lái)討論物體的浮沉條件，對(duì)浸沒(méi)在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系，根據(jù)二力合成知識(shí)，由學(xué)生討論得出物體的浮沉條件。

這時(shí)強(qiáng)調(diào)物體上浮、下沉是運(yùn)動(dòng)過(guò)程，此時(shí)物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最后漂浮在液面。并再演示一下浸沒(méi)在水中的木頭的上浮過(guò)程，以加深印象。漂浮與懸浮的共同點(diǎn)都是浮力等于重力，容易使學(xué)生產(chǎn)生“物體的漂浮與懸浮是一回事或一個(gè)物體在同一液體中既漂浮又懸浮”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這時(shí)我用一個(gè)乒乓球和一個(gè)空心金屬球投入水中分別演示漂浮與懸浮實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生直觀比較出漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒(méi)在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個(gè)物體浸沒(méi)在液體中。強(qiáng)調(diào)同一個(gè)物體在同一液體中既漂浮又懸浮是不可能的。

揭示浮力產(chǎn)生的原因這又是一個(gè)重、難點(diǎn)。這時(shí)可請(qǐng)同學(xué)回顧做過(guò)的一個(gè)舊實(shí)驗(yàn)：六個(gè)面扎上橡皮膜的空心正方體，當(dāng)它浸沒(méi)在水中時(shí)，六個(gè)面的橡皮膜均向內(nèi)凹進(jìn)，而且前后左右面凹進(jìn)的程度相同，而下表面比上表面凹進(jìn)的程度要大。引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有的液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，二力合成、二力平衡等知識(shí)，通過(guò)由淺入深分層次的分析，把突破難點(diǎn)的過(guò)程變成鞏固和加深對(duì)舊有知識(shí)理解應(yīng)用的過(guò)程，變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過(guò)程。由學(xué)生歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如下演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證：

(1)將石蠟投入裝水的燒杯中，觀察其受到浮力是否上浮;

(2)將石蠟放在另一燒杯底使其和杯底緊密接觸，沿杯壁緩慢注水觀察其是否上浮從而通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明前面理論分析得到的結(jié)論。并指出這也是物理學(xué)研究的方法：從實(shí)踐到理論，再用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。達(dá)到從小培養(yǎng)學(xué)生研究物理的正確方法的目的。

至此，教材內(nèi)容已經(jīng)講授完畢，浮力作為同學(xué)們新認(rèn)識(shí)的一種力，它的三要素也就清楚明了。

根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生情況，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思考課文后的“想想議議”，由此引入對(duì)決定浮力大小因素的研究。學(xué)生經(jīng)過(guò)合理猜想，討論，設(shè)計(jì)出探索決定浮力大小因素的實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān)，與液體的密度有關(guān)，與物體浸沒(méi)后深度改變無(wú)關(guān)。受時(shí)間、器材限制，浮力大小與物體本身密度、形狀等因素?zé)o關(guān)可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明。這樣就為下一節(jié)學(xué)習(xí)阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時(shí)也有利于學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、反饋和鞏固：

這節(jié)課講授容量大，以是反饋和牢固重要留待課后完成。要是講堂上有剩余時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)回首板書(shū)內(nèi)容，歸納出通過(guò)本節(jié)課學(xué)到的三種丈量浮力巨細(xì)的要領(lǐng)。一是稱量法，為下一節(jié)課明白阿基米德原理實(shí)行作準(zhǔn)備。二是受力均衡法，指出懸浮和漂泊的區(qū)別。三是求壓力差法，指出這是浮力巨細(xì)的決定式。

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