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小學(xué)書法教案11篇

發(fā)布時間:2023-04-18

小學(xué)書法教案。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的小學(xué)書法教案相關(guān)內(nèi)容,也許本文能為您提供一定幫助。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。上課時老師要按照教案課件來實施。

小學(xué)書法教案(篇1)

教學(xué)目的:

a)認(rèn)識橫撇的形態(tài),掌握其書寫方法。

b)進(jìn)一步加深對折畫的理解,并能正確運用這一筆畫二、教學(xué)重難點:

重點:掌握橫撇的正確書寫方法。

難點:橫瞥折后行筆方向的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影儀三、教學(xué)過程:

(一)、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

(二)、復(fù)習(xí)檢查:復(fù)習(xí)橫和撇筆畫,導(dǎo)入新課。

(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)橫撇的寫法。

A:說說橫撇要注意什么?

B:教師示范寫法。

C:學(xué)生練習(xí)寫橫撇的寫法。

2、教師邊師范邊講解又的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、又字的注意點:橫撇的橫斜度較大,撇要彎,捺長伸與撇對稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫又字,實物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解夕的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、夕字的注意點:短撇宜斜直,橫瞥的橫短,撇略有弧度。

C、學(xué)生練習(xí)寫夕字,實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解水的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、水字的注意點:豎鉤宜正直,橫撇不要與豎鉤相連。撇短,起筆高,捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫水字,實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解多的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、多字的注意點:上小下大,上短下長。上下兩撇長短相等,橫撇則上短下長。

C、學(xué)生練習(xí)寫多字,實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解各的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、各字的注意點:橫撇和捺舒展,相稱??趯φ喜?。

C、學(xué)生練習(xí)寫各字,實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解友的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、友字的注意點:橫短撇長,橫撇的撇短與捺,弧度稍大,捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫友字,實物投影儀顯示寫的好的作品。

(四)小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢?多字要注意什么呢?

(五)布置作業(yè)第7課回顧拓展

小學(xué)書法教案(篇2)

教學(xué)要求:

1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”;

2、使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓;

3、使學(xué)生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字,體會筆畫避讓的關(guān)系。

1、漢字中筆畫相遇時,為了避免碰撞,必須彼此相讓,互不妨礙,同時結(jié)構(gòu)還要緊密,做到整體美觀和諧,這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

2、出示帶有避讓關(guān)系的字,讓學(xué)生觀察,體會什么叫避讓。

3、根據(jù)例字講解:

“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側(cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁,空隙較小,所以要盡量避免碰撞。

4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

1、出示例字“塔”

2、學(xué)生觀察,小組討論,“塔”是怎樣避讓的?

全班交流:

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件,和“”的上部呼應(yīng),將提畫向上揚,插在“”的長撇的上方,結(jié)構(gòu)就較緊湊。

4、學(xué)生觀察,小組討論,“航”是怎樣避讓的?

全班交流:

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤,無法避讓右邊筆畫,因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇,才可避免碰撞。

通過欣賞“塔”和“初”,體會是怎樣處理避讓關(guān)系的。

練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字,體會筆畫避讓關(guān)系。

后記:使學(xué)生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字,體會筆畫避讓的關(guān)系。

教學(xué)要求:

1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“布局”;

2使學(xué)生明白怎樣布局;

3使學(xué)生會“書寫千里之行始于足下”幾個字,體會漢字結(jié)構(gòu)的變化和關(guān)系。

怎樣寫好“書寫千里之行始于足下”幾個字呢?為什么要布局?怎樣布局呢?

1、書寫漢字時,要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系,也就是在寫下一筆時,需和上一和有連續(xù)的運筆動作,這種方法叫呼應(yīng)。

2、出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字,讓學(xué)生觀察,體會什么叫布局。

3、根據(jù)例字講解:

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運筆的方向外,筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。

練習(xí)書寫“書寫千里之行始于足下”幾個字,體會漢字布局和筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

小學(xué)書法教案(篇3)

課題:筆順規(guī)則

(一)

課時:1課時

教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;學(xué)會筆順規(guī)則。

(一):先橫后豎,先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點:筆順規(guī)則

(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、表揚班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

三、講授新課。

老師出示課題:筆順規(guī)則

(一)。出示掛圖“

十、干”,請同學(xué)們說出筆順。老師此時板書:先橫后豎。分組觀察“

十、干”的特點;“十”的特點:1.筆順:先橫后豎:2.這兩個筆畫在米字格中的位置:

3.筆畫粗細(xì)比較;4.這個字大致成什么圖形?!案伞暗奶攸c,老師可依“十”的特點,請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生思考。

老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學(xué)們說出筆順。老師板書:先撇后捺。在老師的啟發(fā)下,分別說出這兩個字的特點,并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習(xí):

完成第十一課作業(yè),硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。

五、總結(jié):

展示作業(yè),表揚書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué),號召同學(xué)課下多練習(xí)。

小學(xué)書法教案(篇4)

小學(xué)書法《字框》教案

教學(xué)目的:

讓學(xué)生掌握同字框、門字旁、方框兒的寫法。

讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字,注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

毛筆、墨、田字格、實物投影。

教學(xué)時間:

一課時

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字,揭示新課。

.老師拿出一個例字"岡"字,"冂"用紅筆突出,要求學(xué)生注意觀察這個字。

.揭示課題。師:前面的寫字課上,我們同學(xué)學(xué)會了左偏旁和右偏旁的寫法,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題:字框(一)

二、指導(dǎo)書寫偏旁"冂"、"門"、"囗"。

(一)指導(dǎo)書寫"冂"。

師:同學(xué)們,我們首先要寫好的字框是"冂"字框,請大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后,請一位平時書寫一般的同學(xué)板演寫一個"冂",大家評議他寫的字好在哪里,不好在哪里,即是否注意:

①橫輕豎重。

②右"豎"比左豎重而長,兩豎稍徽外斜,防止上寬下窄。

全班練寫一個"冂",和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。

(二)指導(dǎo)書寫"門"。

師:同學(xué)們,我們接著要寫好的字框是"門"字框,請大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后,請一位平時書寫較好的.同學(xué)板演寫一個"門",大家評議他寫的字好在哪里,即是否注意:

①框形與同字框相似。

②三筆各自獨立,互不相連,橫折距點較近。

全班練寫一個"門",和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。

(三)指導(dǎo)書寫"囗"。

師:下面,我們要寫好方框兒"囗"。請同學(xué)們從書上仔細(xì)觀察,寫好方框兒"囗"要注意什么?

學(xué)生觀察,要注意:

① 三筆相連,四角封閉。

② 右"豎"比左豎稍重稍長。

請兩個學(xué)生同時在田字格中板演,各寫一個"囗",全

班比較評議。

全班練寫一個"囗",和書上的例字對照比較,然后再另外練寫5個。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個字框的生字。

師:今天,同學(xué)們的三個字框也寫得很不錯,下面我們來學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

指名讀要寫的字:"岡""同""網(wǎng)""間""閑""鬧""團""國""圍"。

觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。

指導(dǎo)學(xué)生觀察"冂"、"門"和"囗"作偏旁時,所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書上范寫一個"岡""同",同時注意重要筆畫在田字格中的位置,再與例字對照。

請兩位同學(xué)板演,分別寫"岡"和"同",評議,全班練習(xí)寫這兩個字。

指導(dǎo)學(xué)生書寫"團"。

觀察"同""網(wǎng)""閑""鬧""國""圍"這幾個字。

指名分別在田字格中書寫以上三個字,評議,說說誰寫得好,為什么?

全班對照書上例字,每個字各寫一個,再各練寫5個。

四、小結(jié)。

小學(xué)書法教案(篇5)

提高學(xué)生的審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng),提高寫字技能為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

(4)漢字的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣與熱情。

4、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求,那就是六個字:“規(guī)范、端正、整潔”。

5、學(xué)習(xí)簡單的`章法,嘗試作品。

第17—18周斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務(wù)活動,如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報,為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會,使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。

小學(xué)書法教案(篇6)

第一單元筆畫的寫法

豎提教學(xué)目的:

認(rèn)識豎提的形態(tài),掌握其書寫方法。

明確豎提、提畫外移的筆畫規(guī)律。正確運用這一筆畫來調(diào)節(jié)字體的重心。

教學(xué)重難點:

重點:豎提筆畫的寫法,讓學(xué)生掌握本課例字結(jié)構(gòu),做到書寫正確規(guī)范整潔。

難點:豎和提畫的轉(zhuǎn)換處。

教學(xué)準(zhǔn)備:

實物投影儀教學(xué)過程:

(一)、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

(二)、復(fù)習(xí)檢查:

說一說斜鉤的寫法,復(fù)習(xí)豎、提、橫折筆畫,導(dǎo)入新課。

(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)豎提的寫法。

A:說說豎提怎么寫?說出鉤和提方向的區(qū)別:向左為鉤,向右上為提。

B:教師示范寫法。

C:學(xué)生練習(xí)寫豎提的寫法。

2、學(xué)習(xí)長的寫法。

A:長字怎么寫呢?撇短,橫的斜度較大,豎提長而正直,捺畫斜伸,收筆要高于豎提。

B:教師示范寫法。

C:學(xué)生練習(xí)寫長的寫法。

3、教師邊師范邊講解瓜的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、瓜字的注意點:第一為平撇,第二撇為豎撇,豎提的提要短,撇捺下腳要齊平。

C、學(xué)生練習(xí)寫瓜字,實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解比的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、比字的注意點:左窄短,右寬長。豎彎鉤宜伸展。

C、學(xué)生練習(xí)寫比字,實物投影儀顯示寫的好的作品5、教師邊示范邊講解民的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、民字的注意點:前兩筆短而扁,豎提略向右彎,橫短,斜鉤向右下方長伸。

C、學(xué)生練習(xí)寫民字,實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解衣的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、衣字的注意點:點居中,橫左低右高,撇在橫正中起筆,捺與左撇應(yīng)相稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫衣字,實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解農(nóng)的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、農(nóng)字的注意點:上面稍短,突出長撇,豎提在長撇的中間起筆,捺畫右展,收筆高于豎提。

C、學(xué)生練習(xí)寫農(nóng)字,實物投影儀顯示寫的好的作品。

(四)小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢?農(nóng)字字要注意什么呢?第2課豎彎教學(xué)內(nèi)容:豎彎教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識豎彎形態(tài),掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力,掌握書寫技能、技巧。

小學(xué)書法教案(篇7)

寫字教學(xué)在小學(xué)階段是重要的,學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣將會影響到他的一生。寫字教學(xué)除了要有正確的寫字姿勢、握筆方法外,還要讓學(xué)生在寫字的過程中學(xué)會觀察、比較,掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),從而規(guī)范的寫好漢字。六年級語文上冊中學(xué)了“瀑、鼎、康”這三個字,在書寫時,許多學(xué)生出現(xiàn)了點、捺不分或是兩筆當(dāng)成一筆寫的現(xiàn)象。

師:對呀!那我們單獨書寫“瀑”字的右部分和“蜒”字的右部分該怎么寫?請到前面來寫給大家看。(生寫漢字)

師:(指黑板上的.兩行字)請大家觀察一下,這兩個字的哪些部位容易寫錯?

生:“瀑”的下面不是“水”,分五筆完成。“蜒”右邊的豎折是一筆完成。

師:是啊!說的非常好。可今天老師在批改作業(yè)的時候卻發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)都寫錯了。你們知道這是為什么嗎?

……

教育措施:

1、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生對漢字的審美情趣。

“興趣是最好的老師”,課堂寫字教學(xué)效果的好壞首先是要激發(fā)學(xué)生對識字寫字的學(xué)習(xí)興趣。在高年級階段,應(yīng)當(dāng)在書寫中體會漢字的美感,滿足學(xué)生審美的需要。每一個漢字,都具有其獨特的魅力,在漢字的教授過程中,結(jié)合形、音、義形象地給學(xué)生予以闡釋,將會有效地增加他們的認(rèn)知能力。比如“閃”字,為什么“門”字里加個“人”字,而不加別的什么呢?因為“門”里的人走了,就成空門了,就是“閃”了,就是躲閃,走掉的意思!這便形象地闡釋了“閃”字的動感,從而也很好地說明了文字源于生活。漢字的橫平豎直、勾點撇捺的書寫,足以表現(xiàn)書寫者的態(tài)度和心境。如果能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的熱情,離寫好每一個字就更近了一步

2、搭建多彩成長舞臺,讓寫字教學(xué)要貫穿到每一課。

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)書寫的工整美觀的楷書無一不透露出美的藝術(shù)。寫字教學(xué)要重點指導(dǎo)整理把握,注意細(xì)節(jié)。比如:“瀑”里的“水”為什么要捺變點;“毅”字右邊有兩點;“斑”的三部分要緊湊。以作業(yè)本展示、制作PPT(寫得端正、整潔)將這些作品進(jìn)行評比表揚或以小組爭優(yōu)的形式展開競賽。讓學(xué)生做到提筆寫字即是練字。

3、培養(yǎng)學(xué)生識字寫字自學(xué)能力。

古語說:“授之以魚不如授之以漁”。在寫字教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是很重要的。漢字是一種文化,寫好漢字是對祖國文化的一種繼承與傳承。在小學(xué)高年級學(xué)段應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生識字寫字的主動性。學(xué)生通過自己喜歡的方法掌握學(xué)過的字,定能寫得端正、整潔、有一定速度,對他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是大有益處的。學(xué)生的寫字能力提高了,課堂教學(xué)效率也就提高了。

教育效果:作為一名教師,對于高年級的寫字教學(xué)應(yīng)給予必要的重視,給學(xué)生一定的寫字時間,創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍,注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并加強寫字指導(dǎo),力爭讓每一個學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。只有這樣,字理中蘊含的文化才能點點滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田,學(xué)生的語文素養(yǎng)才能得到有效提高。

教育反思:

因為是六年級學(xué)生了,在生字教學(xué)方面,我向來的做法都是先讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)生字,然后把自己記住的生字寫在抄寫本上。學(xué)生們一個個埋頭一筆不茍的書寫,我則相機予以指導(dǎo),最后加以點評。寫完了,也評完了,最后讓部分學(xué)生跟同學(xué)們說一說該怎么記住這個生字,哪些生字比較容易寫錯等等。

一直以來,我都認(rèn)為高年級的學(xué)生,字寫得不好,是因為低年級時沒有掌握好寫字方法。但現(xiàn)在想想,難道高年級老師就沒有責(zé)任嗎?對于高年級的寫字教學(xué),我似乎都能按照課標(biāo)理念,通過師生的互動、生生互動,給予學(xué)生自主學(xué)字、寫字的空間。對于高年級學(xué)生來說,有些生字是合成字,學(xué)生早就見過,教師點到學(xué)生就懂了,沒必要讓學(xué)生故作高深,說記憶生字的方法;有些生字則可以讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智,找到自己的記憶竅門,教師的主要精力還是應(yīng)該花在怎樣寫好這幾個字上。

寫字的好處并不僅僅在于實用,練習(xí)寫字的過程,實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫字教育的關(guān)鍵時期是中小學(xué),其目的不在于培養(yǎng)書法家,而在于對學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),對學(xué)生審美能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和思考,我覺得可以從以下幾個方面去努力:

1、注重方法的引導(dǎo):想寫好字,懂得一定的寫字知識是非常重要的。既要懂得怎樣寫,還要懂得為什么要這樣寫。

2、教師書寫示范:指導(dǎo)學(xué)生寫字時,教師示范十分重要,學(xué)生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直接地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。

3、師生討論交流:把學(xué)生寫字中帶有普遍性的問題,拿到課堂上師生共同分析。

4、充分利用現(xiàn)代媒體:教師在寫字教學(xué)中,借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,將難寫的部件進(jìn)行拆拼組合,形象直觀地讓學(xué)生明白書寫要領(lǐng)。

俗話說“書法非一日之功”,只要下定決心刻苦練習(xí),再加上教師的有效指導(dǎo),經(jīng)過一段時間的努力,學(xué)生是完全可以把字寫好的。身為一名語文教師:我們要善待寫字,扎扎實實地搞好寫字教學(xué),是自己義不容辭的責(zé)任。

小學(xué)書法教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律;

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

教學(xué)重點:

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo),教師教給方法,學(xué)生自主寫字。

教學(xué)難點:

指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

教學(xué)過程:

一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們:只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時期,那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

2、寫字的姿勢:頭正、身直、肩平、臂開、足安。

握筆的要求:執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米,

拇指食指相對夾。

中指首節(jié)墊筆桿,

無名小指自然彎。

寫字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示生字,整理歸類。

今天我們要寫的生字有哪些呢?

1、出示田字格中的生字,學(xué)生觀察:遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

2、我們平時學(xué)習(xí)生字時都用到哪些方法?

學(xué)生回答后投影示:看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

3、師:好,那么我們首先來看字形,按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點后歸類投影示:

左右結(jié)構(gòu):枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

上下結(jié)構(gòu):基

半包圍結(jié)構(gòu):遍

獨體字:末

三、指導(dǎo)書寫。

1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多,這些字有什么共同特點呢:(左窄右寬)。

2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

1、指導(dǎo)書寫“慣”。

學(xué)生仔細(xì)觀察:這個字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么?

(左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長,右上跟“母”的寫法不同;“貝”字末筆是長點等)

(1)師示范書寫,并強調(diào)重點。

(2)學(xué)生描紅臨寫。(音樂起。)

(3)投影示。(有問題的選1個,好的選3個)

(4)師生評議,表揚,有問題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫、再評。

2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。

“渡”:注意三點水不能寫一條直線,“度”的長撇插到三點水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

學(xué)生描紅臨寫。師生評議,表揚,有問題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫、再評。

3、其他幾個生字,請同學(xué)任選一個字說說寫好這個字應(yīng)注意什么?

“稍”:小字頭的左右兩點相呼應(yīng),和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎,貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。

“?!保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。

“枕”:寫好豎彎鉤。

“礎(chǔ)”:“出”的一豎要直、要高。

4、+觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律,說說寫好這類字有什么規(guī)律。

生說后,師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律,然后讀一讀。

體形窄,左邊站,

橫向短,捺筆收。

右邊寬,要舒展,

筆畫穿插不分家,

左右謙讓才美觀。

(二)指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”(卡片示)。

1、學(xué)生根據(jù)方法,觀察“基”、“遍”、“末”。

(1)++說說這幾個字的注意點。

(2)++學(xué)生交流,師點出共性:

我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下,我們坐滑梯時有那些感覺?寫捺和坐滑梯一樣,很舒暢,斜捺是一種動態(tài)的筆畫,要寫得流暢、飄逸。

看示意圖(略),比較“平捺”+與“斜捺”的異同。

學(xué)生回答,教師歸納——寫法基本相同,主要是斜度不同(平而長),平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法:用于字的底部。

平捺的作用:起托載作用,因而不能短,要寫得平(與水平線夾角約5o~10o)(畫示意圖)

(3)板書“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

(4)學(xué)生選擇書寫。

(5)投影示師生評議,表揚。

(6)學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

四、熏陶與拓展。

1、導(dǎo)語:(投影示)中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

2、欣賞歷代書法大家書法作品。(出示課件)

欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

小學(xué)書法教案(篇9)

課時:1課時

教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫字的興趣;學(xué)會筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點:筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程:

一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。

師出示掛圖,讓學(xué)生看圖,說出范字“田“的筆順,并在老師引導(dǎo)下,總結(jié)出其筆順規(guī)則;先里頭,后封口。老師板書課題:第十五課筆順規(guī)則(五):先里頭,后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法:

(1)先寫第一二筆,再寫第三四筆,最后第五筆封口,人們常把這種筆順稱為“先進(jìn)人后關(guān)門”。

(2)“田”字里的白空比較均勻(即布白均勻,這一術(shù)語可不說)。

(3)這個字呈梯形(學(xué)生沒學(xué)過梯形,可說出方形,下邊稍小一點即可)。

(4)讓學(xué)生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字(日、目、國等)。 老師出示掛圖“水”字,請學(xué)生看后,說出筆順,在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”,然后老師板書(在課題的“先里頭后封口”的后邊)先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字:

(1)先寫中間的第一筆豎鉤,再寫左邊的第二筆橫撇,最后寫第三筆短撇,第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上,撇短,捺長,第三筆短撇要直。

(2)這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調(diào):書寫的字和字頭像。

四、 鞏固練習(xí):完成第十五課作業(yè),學(xué)生書寫時放一些輕松的音樂,老師巡視行間,糾正學(xué)生書寫時的毛病。

五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚,號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束,老師可抽時間,搞一個作業(yè)展,這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。

小學(xué)書法教案(篇10)

課時:1課時

教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會提的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點:提的寫法,提的出鋒。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程:

一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學(xué)生觀察提的特點: (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜線上。 (三) 由粗到細(xì)。 提的寫法:先左上,向下按,提筆轉(zhuǎn)鋒向上,邊行邊提(要穩(wěn)),出鋒。

四、 鞏固練習(xí):完成第十課作業(yè),老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí),老師巡視行間,給學(xué)生師范,糾正錯誤。

五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚。指出全班性的問題,號召學(xué)生課下多練習(xí)。

小學(xué)書法教案(篇11)

教學(xué)內(nèi)容:用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、認(rèn)識藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示,讓學(xué)生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認(rèn)識和運用各種筆法。

毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認(rèn)識和運用筆法。筆法,就是正確地使用毛筆的方法,亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法,有篆、隸、楷、行、草五種字體,篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》;隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》;楷書有顏、柳、歐體;行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》;草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總,數(shù)目繁多,有如浩瀚星海中的顆顆明星,熠熠生輝。如此眾多的書法作品,面貌不同,神采各異,但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品,它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西,就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?,F(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的'“四面八方”

◆大家肯定很奇怪,這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法,是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫,筆毫和線條都是黑的,看不清筆毫的變化。而蘸清水,我們不但能寫,而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化,只是筆畫干得比較快。

我們學(xué)書法,手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣,各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體,分“四面八方”,就像是地理學(xué)中的方位一樣(用米字格說明),也分四面——上面、下面、左面、右面,分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”,中間的交點就是筆心,米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法,毛筆的八個面都用到了。

中鋒,即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產(chǎn)生的線條,能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法,務(wù)必從此入門,才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。

偏鋒,即運筆時筆鋒在點畫的一面,而筆身又在另一面運行,運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄,墨不入紙。初學(xué)書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字,而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法,多數(shù)都是寫出偏鋒的字。

◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒?——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上,而方向相反,開始尖細(xì),越來越粗。

側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露,所不同的是,側(cè)鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程,落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里,不露鋒尖,“欲右先左,欲下先上”,只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。

(2)行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上,使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開,兩側(cè)鋒毫的軌跡,構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動,而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化,可作直線或弧線運行。

提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細(xì),按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化,筆畫形態(tài)更加豐富多彩,富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒,形成弧線。折筆是在行筆時先提筆,然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向,折筆其實是橫畫和豎畫的組合。

(3)收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結(jié)束時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi),不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起,使筆收攏,讓筆鋒放出去,使鋒尖兒露出。

以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。

三、作業(yè)(要求:筆毫不能短于3.5厘米,至少用筆腹處書寫)

1、蘸墨汁,分別寫三遍各種筆法(于旁邊注明筆法名稱),體會和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水,體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍,體會各種筆法的綜合運用。

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

2.請小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時要注意什么?

戰(zhàn):“占”較短、靠上,右部斜鉤要長,但不可太斜。

3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強調(diào)寫字姿勢。

教學(xué)反思:臥鉤的寫法很多同學(xué)掌握不好位置,會寫成斜鉤,所以應(yīng)重點指導(dǎo)占格位置。

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