小學(xué)書(shū)法課件(推薦7篇)

很高興告訴您您需要的“小學(xué)書(shū)法課件”已經(jīng)就緒，我所提供的以下信息是我經(jīng)驗(yàn)得出希望對(duì)你有所幫助。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?教案課件會(huì)對(duì)老師在課堂上的表現(xiàn)產(chǎn)生非常大的影響。

小學(xué)書(shū)法課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握女字底的寫(xiě)法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí),培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力,培養(yǎng)情操

教學(xué)重點(diǎn):

女字底的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

班班通多媒體

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本例字“安”下邊的文字,思考:女字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么?同獨(dú)體字“女”的`書(shū)寫(xiě)有什么變化?不同部位的女字旁的書(shū)寫(xiě)有什么不同?

(總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

(2)多媒體展示“安”字的書(shū)寫(xiě),

(3)學(xué)生臨寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

(委”

2.研究不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)女字底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本40頁(yè)上的碑帖例字,老師點(diǎn)撥,并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。

3.學(xué)生自主研究“女”字的源流,體會(huì)不同書(shū)體的特點(diǎn)

4.自主研究古代書(shū)法家——董其昌,增加知識(shí)儲(chǔ)備,老師通過(guò)媒體介紹董其昌書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。

5.拓展進(jìn)一步鞏固女字底在合體字中的書(shū)寫(xiě)。

6.每日一得:老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

四、展示其作品,學(xué)生相互評(píng)價(jià),老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

小學(xué)書(shū)法課件(篇2)

五年級(jí)（上）書(shū)法教案

獨(dú)體字

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)筆畫(huà)多和筆畫(huà)少的獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，練習(xí)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字，將字寫(xiě)端正。掌握獨(dú)體字的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字；繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“夕、乃、戈、之”這些獨(dú)體字屬于偏斜結(jié)構(gòu)，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫(huà)的關(guān)系，這樣才能寫(xiě)好這類(lèi)結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

前面我們學(xué)習(xí)了一些右偏旁及由它們組成的字的寫(xiě)法。誰(shuí)能告訴我們直接由筆畫(huà)組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫(xiě)好獨(dú)體字呢？講后請(qǐng)一生上臺(tái)試寫(xiě)幾個(gè)獨(dú)體字。（留作后面評(píng)點(diǎn)）今天我們就進(jìn)一步研究一下怎樣寫(xiě)好獨(dú)體字。

二、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫(huà)的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則 1．介紹獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

獨(dú)體字，筆畫(huà)一般較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意筆畫(huà)均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正，字形要端正。

2．出示漢字：夕、乃、戈、之

3．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？

夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關(guān)鍵。

乃：乃的撇畫(huà)起筆應(yīng)在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。 戈：戈的上橫是短橫，左低右高。 之：主筆捺畫(huà)自橫撇的撇端起筆。

4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。 臨寫(xiě)一段話。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

小學(xué)書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）

小學(xué)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃

小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)

小書(shū)架教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)乘法和除法教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)書(shū)法課件(篇3)

身板要坐直,雙肩橫平,腰部挺起,胸脯不要靠牢桌子;

4.掌握命筆要領(lǐng)

力度以及節(jié)拍

講授歷程

學(xué)情闡發(fā)

講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義

本課講授方針

3.運(yùn)筆

第二,少兒在進(jìn)修書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的歷程中,主如果下手,尤其是訓(xùn)練手指頭、手腕兒以及手臂的動(dòng)作,到達(dá)協(xié)調(diào)性以及矯捷性這些個(gè)動(dòng)作靠前腦批示,時(shí)常有紀(jì)律地訓(xùn)練,對(duì)增進(jìn)前腦的生長(zhǎng)發(fā)育十分有好處少年小童正值生長(zhǎng)發(fā)育的岑嶺期,12歲時(shí)前腦發(fā)育已基本靠近成人在此以前,捉住這個(gè)前腦發(fā)育的黃金期間進(jìn)修書(shū)寫(xiě)藝術(shù),對(duì)增進(jìn)少兒前腦的生長(zhǎng)發(fā)育,研發(fā)智力,造就高智商的人材很是須要這一點(diǎn)兒往往被許多家長(zhǎng)輕忽

1.簡(jiǎn)介書(shū)寫(xiě)藝術(shù)觀點(diǎn)

2、硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的基本技巧

6、運(yùn)筆的要領(lǐng)與操練

3、簡(jiǎn)介硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的獨(dú)特之處

書(shū)寫(xiě)藝術(shù),是世上少量幾種書(shū)契所有的藝術(shù)情勢(shì),包孕漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)、蒙古文書(shū)寫(xiě)藝術(shù)、阿拉伯文書(shū)寫(xiě)藝術(shù)等此中“神州書(shū)寫(xiě)藝術(shù)”,是神州漢字獨(dú)有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)從意義廣泛講,書(shū)寫(xiě)藝術(shù)是指語(yǔ)言符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則換句話說(shuō),書(shū)寫(xiě)藝術(shù)是指按照書(shū)契獨(dú)特之處及其涵義,以其書(shū)體筆法、布局以及章法寫(xiě)字,使之成為富有愉悅感的藝術(shù)作品漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)為漢族獨(dú)自創(chuàng)造的體現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為:無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞;無(wú)圖的畫(huà),無(wú)聲的樂(lè)

虛實(shí)瓜葛也就是用筆的輕、重、快、慢等等相聯(lián)合,線條的提按是體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)藝術(shù)筆畫(huà)的重要因素

2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)

1.熟悉書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的觀點(diǎn)

2.學(xué)生不雅摩

硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)是一門(mén)最近興起的藝術(shù),它不僅作為一門(mén)藝術(shù)而存在,并且有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值跟著我國(guó)科學(xué)文化事業(yè)的飛速度完成長(zhǎng),在許多的范疇里已拂逆應(yīng)羊毫?xí)鴮?xiě)藝術(shù)了,取而代之的則是硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)羊毫質(zhì)軟而柔,能抒發(fā)出富厚的藝專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)言然而,無(wú)論如何,它只是軟筆的線條:點(diǎn)、面、線、骨、肉、血硬筆則差別,它質(zhì)地硬,開(kāi)具的線條剛勁挺秀,骨感凸起,清爽明白通暢,勻稱(chēng)簡(jiǎn)練,易于掌握,易于闡發(fā)而這些個(gè)又都是羊毫?xí)鴮?xiě)藝術(shù)所難于匹比的是以,硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)以其強(qiáng)烈的個(gè)性形成奇特的藝術(shù)氣焰氣魄也恰是因?yàn)橛补P書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的應(yīng)用規(guī)模廣、實(shí)用價(jià)值高,以是,寫(xiě)好硬筆字也就成為許多人遍及體貼的需要解答的題目

3.掌握書(shū)寫(xiě)姿式

1.書(shū)寫(xiě)姿式

3.西席到各處觀察指導(dǎo)

5掌握基本運(yùn)筆紀(jì)律

臂開(kāi)兩臂睜開(kāi),右首命筆,左手按紙,平衡對(duì)稱(chēng);

身直在鋼筆書(shū)寫(xiě)歷程中,筆畫(huà)粗細(xì)的變化是因?yàn)槭箘啪藜?xì)差別而形成的只有路程經(jīng)過(guò)過(guò)程對(duì)每個(gè)字的筆畫(huà)的節(jié)拍感的駕馭,開(kāi)具來(lái)的字才氣有力度

2、賞識(shí)幾幅古代書(shū)寫(xiě)藝術(shù)作品

2.熟悉硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的獨(dú)特之處

1.命筆要在前面容

第三,書(shū)寫(xiě)藝術(shù)有嚴(yán)酷的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,少年小童,尤其是小學(xué)階段,主如果認(rèn)識(shí)文字,在進(jìn)修文化的同時(shí)又進(jìn)修書(shū)寫(xiě)藝術(shù),既可以強(qiáng)化所學(xué)的常識(shí),又能增進(jìn)書(shū)契書(shū)寫(xiě)程度的提高,把字寫(xiě)患上越發(fā)整齊美不雅,又合乎標(biāo)準(zhǔn)

講授歷程

第四,進(jìn)修書(shū)寫(xiě)藝術(shù)需要耐煩過(guò)細(xì),始末如一對(duì)接管文化常識(shí)教誨的少年小童來(lái)講,路程經(jīng)過(guò)過(guò)程書(shū)寫(xiě)藝術(shù)進(jìn)修,可以慢慢養(yǎng)成過(guò)細(xì)耐煩、自發(fā)當(dāng)真的良勤進(jìn)修習(xí)氣,同時(shí)有好處于心志的熬煉,繼續(xù)往前增進(jìn)文化課的進(jìn)修

咱們?cè)趯?xiě)鋼筆字的時(shí)辰,一般都是坐著寫(xiě)的,因?yàn)檎局蝗菀卓辞逦P畫(huà)的書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字的姿式出格要注重以下4個(gè)方面的需要解答的題目:

進(jìn)修書(shū)寫(xiě)藝術(shù)至少有4個(gè)利益:

2010年10月15日

4、操練并掌握硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的基本技巧

書(shū)寫(xiě)藝術(shù)講授預(yù)設(shè)(一)

鋼筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)在運(yùn)筆要領(lǐng)的要求上,相對(duì)于羊毫?xí)鴮?xiě)藝術(shù)要簡(jiǎn)略患上多羊毫?xí)鴮?xiě)藝術(shù)講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時(shí)使勁而鋼筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)只要在起筆的時(shí)辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運(yùn)筆的要害在于運(yùn)腕在書(shū)寫(xiě)的歷程中還要注重幾個(gè)需要解答的題目:

2.鼓舞勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好書(shū)寫(xiě)藝術(shù),論述進(jìn)修書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的利益

1、硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)簡(jiǎn)介

講授歷程

熬頭,神州書(shū)寫(xiě)藝術(shù)已有三千多年的汗青,是昔人伶俐以及智慧的形成晶體,是咱們的先人留給咱們的一筆偉大的名貴財(cái)富,是我國(guó)獨(dú)占的一門(mén)藝術(shù)教誨部早已將其列為中小學(xué)生的一門(mén)必須學(xué)習(xí)課作為青少年本質(zhì)教誨的一項(xiàng)重要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義,可以自小造就孩子的藝術(shù)素養(yǎng),熏陶高尚的氣節(jié),提大作化素養(yǎng),為未來(lái)的周全成長(zhǎng)打下杰出的根蒂根基

頭正頭面要點(diǎn)正,微微進(jìn)取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;

2.學(xué)生按照樹(shù)模操練坐姿

3、賞識(shí)幾幅現(xiàn)代硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)作品

學(xué)科:書(shū)寫(xiě)藝術(shù)(低班級(jí)段)預(yù)設(shè)西席:墨語(yǔ)時(shí)間:

1.投影展覽

2.小學(xué)段的學(xué)生耐煩有限,容易坐不住

2.學(xué)生在空缺操練本指出操練

5、解說(shuō)并操練命筆要領(lǐng)

足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進(jìn)取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部

1.小學(xué)段的學(xué)生操練書(shū)寫(xiě)藝術(shù)時(shí),指力,腕力均很短缺

巧與捷鋼筆字筆畫(huà)自己比力非常細(xì),故而筆觸變化不宜因動(dòng)作過(guò)大而顯患上生硬以是,鋼筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的體現(xiàn)起主要以輕盈靈巧秀麗為條件鋼筆字字形較小,筆畫(huà)精短,行筆歷程中不宜有過(guò)多的妨害,以挺秀、瀟灑、明白通暢為佳是以,用筆迅速、簡(jiǎn)捷也是鋼筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)所體現(xiàn)出的顯著特性

4、解說(shuō)并操練書(shū)寫(xiě)姿式

羊毫的命筆法是“五指法”,而鋼筆字是“三指法”,就是用大拇指、食指、三拇指3個(gè)手指頭夾住筆,前靠尖約一寸處,四拇指緊托三拇指,小拇哥兒上托四拇指下靠桌面指要實(shí),掌要虛,筆桿在書(shū)寫(xiě)時(shí)與紙面呈45°角命筆要穩(wěn)但又要運(yùn)用矯捷,用指頭命筆,用腕來(lái)運(yùn)筆

1、西席簡(jiǎn)介書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的觀點(diǎn)并且論述小學(xué)生操練書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的利益,造就學(xué)生的樂(lè)趣 學(xué)具籌辦

3.到各處觀察、改正不不錯(cuò)的命筆要領(lǐng)

3.小學(xué)段的學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能力有限,需要指導(dǎo)

3.西席改正不不錯(cuò)的坐姿

鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙

1.簡(jiǎn)介并樹(shù)模書(shū)寫(xiě)姿式

2.命筆要領(lǐng)

小學(xué)書(shū)法課件(篇4)

《楷書(shū)基本筆劃——“橫”的寫(xiě)法》

說(shuō)課稿

北京市昌平區(qū)回龍觀中學(xué) 美術(shù)教師：張馳

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《楷書(shū)基本筆劃——“橫”的寫(xiě)法》。

下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等八個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、指導(dǎo)思想

本課是為了使學(xué)生了解橫畫(huà)的寫(xiě)法而設(shè)。其目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，掌握方法。了解楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

所以，為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)過(guò)程中，利用文字對(duì)比，找不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明了橫畫(huà)的分類(lèi)與特點(diǎn)。通過(guò)教師演示、學(xué)生實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生掌握橫畫(huà)的寫(xiě)法。激發(fā)學(xué)生對(duì)楷書(shū)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析

本課選用《毛筆楷書(shū)規(guī)范教程》，本書(shū)系統(tǒng)講解了楷書(shū)的寫(xiě)法。本課為基本筆劃?rùn)M畫(huà)的寫(xiě)法講解，為本冊(cè)書(shū)基本筆劃第一課，為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)其他筆劃奠定基礎(chǔ)。也為上次課講解的握筆等內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

三、學(xué)情分析

我班學(xué)生對(duì)色彩感興趣，了解一些徒手繪畫(huà)方法。對(duì)版畫(huà)知識(shí)沒(méi)有概念，對(duì)版畫(huà)分類(lèi)、制版、印刷過(guò)程不了解。

因此，針對(duì)這一特點(diǎn)，在講授時(shí)，知識(shí)要淺顯易懂，目的是讓學(xué)生對(duì)版畫(huà)有一個(gè)初步了解，并運(yùn)用簡(jiǎn)單方法嘗試制版，體驗(yàn)版畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

【1】知識(shí)與技能：了解橫的分類(lèi)及特點(diǎn)；了解橫在字體中的應(yīng)用；了解橫的寫(xiě)

法;鞏固橫的寫(xiě)法。

【2】過(guò)程與方法：搜集帶橫的毛筆字體圖片；帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)圖片對(duì)橫有初步了解；深入了解橫的分類(lèi)及寫(xiě)法，通過(guò)練習(xí)掌握?！?】情感態(tài)度：使學(xué)生感受書(shū)法的博大精深，體會(huì)書(shū)法的精神，了解書(shū)法歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【1】教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同種類(lèi)橫的寫(xiě)法。

通過(guò)學(xué)生觀察，討論，了解橫畫(huà)分類(lèi)及特點(diǎn)。通過(guò)教師講解，使學(xué)生感知不同種類(lèi)橫畫(huà)的寫(xiě)法。

【2】教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生理解鞏固橫的寫(xiě)法。

通過(guò)教師示范，學(xué)生練習(xí)使學(xué)生理解鞏固不同種類(lèi)橫畫(huà)的寫(xiě)法。

六、教學(xué)方法和手段

【1】學(xué)生觀察，討論橫畫(huà)的分類(lèi)和特點(diǎn)。【2】教師講解，了解橫的寫(xiě)法?！?】學(xué)生實(shí)踐，鞏固橫的寫(xiě)法。

七、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程包括：引入課題、文字對(duì)比了解橫畫(huà)種類(lèi)特點(diǎn)、教師講解分析了解寫(xiě)法、教師演示、學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生互評(píng)六個(gè)階段?！?】 引入課題 通過(guò)問(wèn)題引入課題。

問(wèn)題1：在書(shū)法中，有兩種筆劃支撐文字的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們知道是哪兩種嗎？ 學(xué)生回答1：橫和豎。

【2】 文字對(duì)比了解橫畫(huà)種類(lèi)特點(diǎn)

通過(guò)觀察文字筆劃，學(xué)生討論分析橫畫(huà)的種類(lèi)以及特點(diǎn)。觀察下面文字：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”。想一想，這些文字中包含哪種橫劃？他們有哪些特點(diǎn)？

1、“上”、“丁”中含長(zhǎng)橫。長(zhǎng)橫特點(diǎn)：長(zhǎng)橫長(zhǎng)度比其他橫長(zhǎng)度長(zhǎng)；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；兩頭粗，中間細(xì)。

2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點(diǎn)：短橫長(zhǎng)度比長(zhǎng)橫短；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；筆劃粗細(xì)一致。

3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點(diǎn)：左尖橫長(zhǎng)度近似短橫；左低右高；順?shù)h起筆，回鋒收筆；左尖右粗。

4、“非”、“婦”中含右尖橫。右尖橫特點(diǎn)：右尖橫長(zhǎng)度近似短橫；左低右高；逆鋒起筆，順?shù)h提筆；左粗右尖。【3】 教師講解分析了解寫(xiě)法

1、長(zhǎng)橫：

逆鋒向左上角起筆，折鋒向下作頓，提筆向右行筆，轉(zhuǎn)鋒上昂稍住，向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。

2、短橫：

寫(xiě)短橫時(shí)起筆、運(yùn)筆、收筆與寫(xiě)長(zhǎng)橫同法、只是運(yùn)筆距離短，其傾斜角度大一些。一般來(lái)說(shuō)長(zhǎng)橫斜度為5度，短橫斜度為10度。

3、左尖橫：

寫(xiě)左尖橫時(shí)注意起筆不要逆上左頓、而應(yīng)順?shù)h起筆，而后右行上昂，作頓回收，呈又重左輕之勢(shì)。

4、右尖橫：

些右尖橫時(shí)注意逆鋒起筆，折鋒作頓，然后右行，收筆時(shí)提筆回收，呈左重右輕之勢(shì)。

【4】 教師演示

教師根據(jù)講解的內(nèi)容，演示?！?】 學(xué)生實(shí)踐 作業(yè)要求：

1、按照教師教授的橫畫(huà)寫(xiě)法，分別練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫、左尖橫、右尖橫。

2、練習(xí)：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。

【6】學(xué)生互評(píng)

1、每組抽出一名同學(xué)作品作為展示；

2、學(xué)生互評(píng)；

3、教師點(diǎn)評(píng)。 通過(guò)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)不同橫畫(huà)寫(xiě)法的的理解，認(rèn)識(shí)。

八、教學(xué)評(píng)價(jià) 【1】 評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、橫畫(huà)分類(lèi)和特點(diǎn)等是否了解；

2、不同橫畫(huà)寫(xiě)法是否掌握。 【2】評(píng)價(jià)方法：

采用學(xué)生欣賞、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方法。我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng)，謝謝！

小學(xué)書(shū)法課件(篇5)

第1課

正奇相生

教學(xué)目標(biāo)

1了解“正奇相生”原則 2根據(jù)所學(xué)規(guī)律，寫(xiě)好課本例字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn); 同學(xué)們?cè)趯?xiě)字時(shí)能夠做到正奇相生。 教學(xué)過(guò)程；

一、導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況。

2、進(jìn)入新課題。 二講授新知識(shí)

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是；正奇相生 2了解“正奇相生”的含義。

3學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“杰

佛

珥

節(jié)”四個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

5講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

四、書(shū)寫(xiě)“每日一得”

第2課

虛實(shí)得宜

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生了解“虛實(shí)得宜” 2學(xué)會(huì)并掌握在結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn); 通過(guò)討論，學(xué)會(huì)并掌握在結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程；

3、進(jìn)入新課題。 一 講授新知識(shí)

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是；虛實(shí)得宜 2了解“虛實(shí)得宜”的含義。

3師；字如其人，講究對(duì)稱(chēng)、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家 4了解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

5 練習(xí)書(shū)寫(xiě)。孰、故、歸、囑 6出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》

寫(xiě)字之時(shí)身坐穩(wěn)

肩平背直頭擺正

胸離桌沿要一拳

眼離桌面要一尺

手握筆桿中下方

兩腳平放有精神 7 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。老師示范寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)

二、完成“每日一得”

第3課

參差互濟(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1初步掌握“參差互濟(jì)”要領(lǐng)。

2寫(xiě)好“書(shū)、疊、羽、出、”寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn); 通過(guò)討論，學(xué)會(huì)并掌握在結(jié)構(gòu)中應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程； 一 創(chuàng)設(shè)情境

1今天，老師帶著大家一起乘坐“勝利號(hào)”航天飛機(jī)去漢字王國(guó)遨游，漢字王國(guó)已經(jīng)讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這里的漢字朋友吧！出示；書(shū)、疊、羽、出

仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。 二觀察例字，領(lǐng)悟偏旁的要領(lǐng) 1教學(xué)“書(shū)” （1）學(xué)生觀察例字 （2）學(xué)生口敘，教師示范 （3）學(xué)生試寫(xiě)，大家評(píng)價(jià)

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“疊、羽、出”

（三）小結(jié)評(píng)價(jià)

（四）、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

（五）完成“每日一得”

第教學(xué)目標(biāo) 4課

顧盼生姿

1初步掌握“顧盼生姿”要領(lǐng)。

2寫(xiě)好“心、以、皇、前、”寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。 教學(xué)過(guò)程；

(一)出示“心、以、皇、前、” 仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

總結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；側(cè)鋒落筆，隨即向下撇出，順勢(shì)另起筆寫(xiě)豎鉤，再落筆寫(xiě)撇折挑。反犬旁可以寫(xiě)成楷書(shū)似的勾挑，也可以鋒筆無(wú)勾挑；有勾挑的勢(shì)必從左上落筆寫(xiě)撇或撇挑、勾挑的勢(shì)必從右上落筆寫(xiě)撇， 用筆的筆勢(shì)不同，因此字的體態(tài)也不同。 1 、觀察“心’ (1)學(xué)生觀察例字 (2)學(xué)生口述，教師示范 (3)學(xué)生試寫(xiě)，大家評(píng)價(jià)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“以、皇、前?！?三、小結(jié)評(píng)議。 四、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比” 五、完成“每日一得”

第5課

進(jìn)退有序

教學(xué)目標(biāo)

1掌握“進(jìn)退有序”

2正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“妙、提、琳” 教學(xué)準(zhǔn)備； 鋼筆、寫(xiě)字書(shū) 教學(xué)過(guò)程；

一、復(fù)習(xí)斜勾、撇折、撇點(diǎn)、等筆畫(huà)的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)“進(jìn)退有序”

1、介紹“進(jìn)退有序”

2、出示漢字；妙、提、琳、

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？ 長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正 間距均稱(chēng)，布局合理

4學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。 臨寫(xiě)一段話。

三，總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮，

四、小結(jié)評(píng)價(jià)

五、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

六、完成“每日一得”

第6課

揖讓如儀

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生了解“揖讓如儀” 2正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)“偉、集、” 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼筆、寫(xiě)字書(shū) 教學(xué)過(guò)程；教學(xué)過(guò)程；

一、復(fù)習(xí)斜勾、撇折、撇點(diǎn)、等筆畫(huà)的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)“揖讓如儀”

4、介紹“揖讓如儀”

5、出示漢字；偉、集、

6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？ 長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正 間距均稱(chēng)，布局合理

4學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。 臨寫(xiě)一段話。

三，總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮，

七、小結(jié)評(píng)價(jià)

八、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

九、完成“每日一得”

第【教學(xué)目標(biāo)】

7課集字練習(xí)

1．了解書(shū)法與道家的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)稿完成“千里之行始于足下”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)稿完成“千里之行始于足下”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書(shū)法作品，大家想再寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品。開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示。

1、教師出示幅式作品《千里之行始于足下》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書(shū)寫(xiě)提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書(shū)寫(xiě)方面的要求。書(shū)寫(xiě)提示 ①豎成行、橫成列，字的間距一致。 ②字形大小、筆畫(huà)粗細(xì)要協(xié)調(diào)。

③重復(fù)的“里”、“行”之”、‘‘下”書(shū)寫(xiě)時(shí)要有所變化。 ④印章可蓋在落款的左邊。

3、教師講解并示范書(shū)寫(xiě)。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書(shū)寫(xiě)習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng)，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過(guò)前幾節(jié)書(shū)法課的學(xué)習(xí)我們知道了書(shū)法與文學(xué)、繪畫(huà)之間有著密切的關(guān)

系。書(shū)法不僅受到儒家思想的影響，書(shū)法還受到道家思想的影響。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書(shū)寫(xiě)提示。

五、布置作業(yè)：完成“知是行之始行是知之成”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第7課條幅集字練習(xí)

千里之行始于足下

第8課幅式

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的書(shū)法幅式及知道每種幅式的比例大小。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．能參照幅式寫(xiě)幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．找出生活中見(jiàn)到的書(shū)法幅式，體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的書(shū)法幅式及知道每種幅式的比例大小。 【教學(xué)難點(diǎn)】能參照幅式寫(xiě)幾張硬筆字。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：硬筆書(shū)法紙。

教師：各種各樣幅式的書(shū)法作品。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天學(xué)習(xí)書(shū)法課。掌握了基本筆法和結(jié)構(gòu)以后，就可以嘗試進(jìn)行成幅習(xí)作。書(shū)寫(xiě)習(xí)作，必須首先了解幅式和章法的一般知識(shí)和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第8課《幅式》。

二、知識(shí)介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

書(shū)法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點(diǎn)

2、教師出示各種幅式的書(shū)法作品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、除了上面學(xué)到的幅式，我們?cè)賮?lái)了解一下日常生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到的書(shū)法常用的詞語(yǔ)意思。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹聯(lián)”、“扇骨”。

四、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”

1、在生活中隨處能看到書(shū)法作品，說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)到過(guò)哪種幅式的作品。說(shuō)一說(shuō)找到的其他幅式。

2、學(xué)生根據(jù)要求說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的作品。

五、“我先試試”

1、教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了幾種幅式，現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的幅式，寫(xiě)幾張硬筆字。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生練習(xí)的字。

六、總結(jié)：回顧一下常見(jiàn)的書(shū)法作品有哪些幅式。

七、布置作業(yè)：寫(xiě)一幅硬筆書(shū)法作品。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第8課幅式

常見(jiàn)幅式：斗方、條幅、橫幅、中堂、對(duì)聯(lián)、局面和手卷等。

第9課

章法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解章法的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．能參照幅式寫(xiě)幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．了解落款的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)引首章，體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解章法的基礎(chǔ)知識(shí)，了解落款的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)引首章。 【教學(xué)難點(diǎn)】能參照幅式寫(xiě)幾張硬筆字。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：硬筆書(shū)法紙。

教師：各種各樣幅式的書(shū)法作品。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)習(xí)作，必須首先了解章法的一般知識(shí)和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第2課《章法》，了解一幅完整的書(shū)法作品應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)。

二、知識(shí)介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

①、什么是章法?一幅完整的書(shū)法作品至少應(yīng)包括哪幾部分? ②、正文章法處理上有哪些要點(diǎn)? ③、落款有哪些要求? ④、印章分為哪幾類(lèi)?什么是“引首章”?

3、教師出示各種幅式的書(shū)法作品，學(xué)生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了落款，那么一幅書(shū)法作品的落款又應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解落款的寫(xiě)法。

四、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了印章，那么一幅書(shū)法作品的引首章在什么位置?教師出示。書(shū)法作品。學(xué)生找一找引首章。

2、學(xué)生找出作品中的引首章。

五、“我先試試”

1、教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的章法知識(shí)。寫(xiě)幾張硬筆字。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書(shū)法作品的章法知識(shí)，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫(xiě)一幅硬筆書(shū)法作品。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第9課章法

章法：正文、落款和印章。

第10課 折紙練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)斗方、局面、和對(duì)聯(lián)的折紙。

2．了解界格，認(rèn)識(shí)界格的作用，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。

3、體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。了解界格。認(rèn)識(shí)界格的 作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙，教師：宣紙。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解章法的一般知識(shí)和要求。馬上我們就要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)作品的階段，在書(shū)寫(xiě)前我們要先學(xué)會(huì)折紙。

二、知識(shí)介紹

1、教師逐個(gè)介紹指導(dǎo)學(xué)生疊界格。

3、學(xué)生練習(xí)疊界格，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、學(xué)生自學(xué)“我知道了”。

2、學(xué)生回答什么是界格?什么是烏絲欄?

四、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

1、學(xué)生用折好的紙和沒(méi)折好的紙分別寫(xiě)同一個(gè)內(nèi)容，比比看有什么不同?

2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)界格的作用。

六、總結(jié)：回顧一下斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。你了解了哪些? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第10課學(xué)會(huì)斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。

斗方、扇面、對(duì)聯(lián)

界格 烏絲欄

第【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書(shū)法與文學(xué)的關(guān)系，養(yǎng)成正確的

寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析 11課 橫幅集字練習(xí)(一) 能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：白紙。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，大

家一定躍躍欲試想寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品了

教師出示何紹基的橫幅作品。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式。從今天開(kāi)

始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第11課《橫幅集字練習(xí)(一》，開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識(shí)介紹

1、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。 ①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準(zhǔn)備一張長(zhǎng)寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫(huà)好正文和落款的位匿。

②把這6個(gè)字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫(xiě)好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應(yīng)該偏上一些，不要居中，更不要下墜。

6個(gè)字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式，教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《札記·學(xué)記》。很多的書(shū)法作都是出自文學(xué)作品，它們之間有著天然的關(guān)系。自讀“我知道了”了解書(shū)法與文學(xué)的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第11課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足 出自《禮記·學(xué)記》 4：1 偏上 同一水平線

第12課橫幅集字練習(xí)(二) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解書(shū)法與繪畫(huà)的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，大家一定躍躍欲試想寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品了。從今天開(kāi)始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第6課《橫幅集字練習(xí)(二)》，開(kāi)始 我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示：

1、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書(shū)寫(xiě)提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書(shū)寫(xiě)方面的要求。

3、教師講解并示范書(shū)寫(xiě)。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書(shū)寫(xiě)習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng)。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過(guò)上一節(jié)書(shū)法課的學(xué)習(xí)我們知道了書(shū)法與文學(xué)之間有著天然的關(guān)系。書(shū)法不僅與文學(xué)的關(guān)系密切，書(shū)法還與繪畫(huà)有著密切的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書(shū)寫(xiě)提示。

五、布置作業(yè)：完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第12課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足

第13課 小中堂集字練習(xí)(一) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書(shū)法與佛教的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：白紙。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，大

家一定躍躍欲試想寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品了。

教師出示劉墉的小中堂作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式。從今天開(kāi)始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第9課《小中堂集字練習(xí)(一)》，開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識(shí)介紹

1、教師出示幅式作品《精誠(chéng)所至金石為開(kāi)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集

字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準(zhǔn)備一張長(zhǎng)寬比為3：2的白紙，設(shè)計(jì)出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。

②把這8個(gè)字雙鉤到白紙上設(shè)計(jì)好的位置。 雙鉤提示

①每行4個(gè)字的中心要貫通，不要忽左忽右。 ②每行相鄰字的位置要協(xié)調(diào)，不要忽高忽低。 ③落款的大小、位置高低應(yīng)注意與正文協(xié)調(diào)。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式，教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《莊子·漁父》，很多的書(shū)法作品都是出自文學(xué)作品，它們之間有著天然的關(guān)系，書(shū)法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書(shū)法與佛教的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

精誠(chéng)所至金石為開(kāi)

中心貫通位置協(xié)調(diào)

第14課《小中堂集字練習(xí)(二)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解書(shū)法與佛教的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。 【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書(shū)法作品，

二、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示。

1、教師出示幅式作品《精誠(chéng)所至金石為開(kāi)》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書(shū)寫(xiě)提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書(shū)寫(xiě)方面的要求。

書(shū)寫(xiě)提示

①“精”字是左窄右寬結(jié)構(gòu)，左偏旁筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要稍細(xì)些。 ②“誠(chéng)(誠(chéng))”字的“言”字旁寫(xiě)得比較長(zhǎng)，“成”突出斜鉤。 ③“至”字行書(shū)筆意較濃，書(shū)寫(xiě)要流暢。

④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢(shì)。此字注意上下兩部分的重心

要對(duì)正。

⑤“爲(wèi)(為)”字前兩個(gè)橫折要寫(xiě)緊湊，橫折勾展開(kāi)，四點(diǎn)各具姿態(tài)。

⑥“開(kāi)(開(kāi))”字外框不可過(guò)大，應(yīng)收斂些。

⑦“爲(wèi)(為) 開(kāi)(開(kāi))”二字取自《三門(mén)記》，其余取自《妙嚴(yán)寺》，書(shū)寫(xiě)作品時(shí)注意風(fēng)格要統(tǒng)一。

3、教師講解并示范書(shū)寫(xiě)。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書(shū)寫(xiě)習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng)，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過(guò)前幾書(shū)法課的學(xué)習(xí)我們知道了書(shū)法與文學(xué)、繪畫(huà)、儒家、道家、佛教之間有著密切的關(guān)系。中國(guó)書(shū)法深受世界人們的喜愛(ài)，曾經(jīng)向多個(gè)國(guó)家傳播，今天我們就來(lái)了解書(shū)法傳向日本的內(nèi)容。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書(shū)寫(xiě)提示。

五、布置作業(yè)：完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第1 4課 小中堂集字練習(xí)

精誠(chéng)所至金石為開(kāi)

第1 5課大中堂集字練習(xí)(一) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書(shū)法與文學(xué)的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：白紙。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)人 同學(xué)們，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，大家一定想再來(lái)寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品。 教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式。今天我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1 3課《大中堂集字練習(xí)(一)》，開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識(shí)介紹

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準(zhǔn)備一張長(zhǎng)寬比為2：1的白紙，設(shè)計(jì)出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。 ②把這20個(gè)字單鉤到白紙上設(shè)計(jì)好的位置。 單鉤提示

①此詩(shī)“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門(mén)記》，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴(yán)寺》等趙體字貼，單鉤時(shí)注意彼此之間的差異，以便書(shū)寫(xiě)時(shí)統(tǒng)一風(fēng)格。

②與小中堂的寫(xiě)法相同，設(shè)計(jì)為3行，每行8個(gè)字。最后一行留4個(gè)字的位 置用來(lái)落款。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式。教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書(shū)法方面的知識(shí)，今天我們就來(lái)了解書(shū)法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館，今天來(lái)了解故宮博物館。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第1 5課 大中堂集字練習(xí)

登鸛雀樓 2：1統(tǒng)一風(fēng)格

第

【教學(xué)目標(biāo)】 1 6課大中堂集字練習(xí)(二) 1．了解故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。 【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。 【教學(xué)難點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書(shū)法作品，

大家想再寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第14課《大中堂集字練習(xí)(二)》，練習(xí)大中堂集字作品的創(chuàng)作。

二、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書(shū)寫(xiě)提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書(shū)寫(xiě)方面的要求。 書(shū)寫(xiě)提示

①以《三門(mén)記》的風(fēng)格為基調(diào)，點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)。

②“?！弊中袝?shū)筆意濃厚，右部件的“每”字形傾斜，注意“斜中求正：

③“弱(窮)”字是上下結(jié)構(gòu)j‘穴”寫(xiě)得要略寬些，下面是左右結(jié)構(gòu)，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫(huà)。 ④“樓”字呈左低右高的取勢(shì)，重心平穩(wěn)。 ⑤整幅作品豎成行，橫不一定成列，氣韻貫通。

3、教師講解并示范書(shū)寫(xiě)。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書(shū)寫(xiě)習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng)，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書(shū)法方面的知識(shí)，今天我們就來(lái)了解書(shū)法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館，今天來(lái)了解故宮博物館。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書(shū)寫(xiě)提示。

五、布置作業(yè)：完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第1 6課 大中堂集字練習(xí)

白日依山盡，

黃河人海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

小學(xué)書(shū)法課件(篇6)

第1篇：小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課學(xué)生行為習(xí)慣教案

小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課學(xué)生行為習(xí)慣教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過(guò)程：

培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！皩?zhuān)門(mén)談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救?！庇纱苏?qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為？

請(qǐng)看以下事例：

事例1、曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥?！辈恢蠹沂欠裼浀?，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門(mén)廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。

事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶。

（1）由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。

（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。

（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。

事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的`機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來(lái)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為，你有什么好建議去改善這些情況呢？

請(qǐng)同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大學(xué)提一些建議呢？

同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：

觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”為結(jié)尾，說(shuō)明人本來(lái)性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差個(gè)性等都變化相差大了。

第2篇：小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課學(xué)生行為習(xí)慣教案

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2015年小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹(shù)立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。

3、強(qiáng)化心理思想。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的安全意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

3、集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀：書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。

5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。

6、上課聽(tīng)講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動(dòng)：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。

8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書(shū)角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)\"三室一廳\"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

二、安全教育

1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。

2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。

2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。

大家好！經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的希望迎來(lái)了生機(jī)勃 勃的 2014 年春季。今天是新學(xué)期的第一天，我們帶著對(duì)寒假生活的美好記憶、懷著對(duì)新年的憧憬、對(duì)新學(xué)期的向往，又走到了一起。

開(kāi)學(xué)的第一天，根據(jù)學(xué)校工作安排，利用第一節(jié)課的時(shí)間圍繞“安全”這 個(gè)主題，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育。

“關(guān)愛(ài)生命、安全第

一、預(yù)防為主”是我們安全工作的宗旨，全國(guó)每年中小學(xué)生發(fā)生安全事故達(dá)萬(wàn)起，死亡人數(shù)在千人以上，其中中小學(xué)生的交通事故占有55%以上，數(shù)字觸目驚心全國(guó)中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人數(shù)，每天平均有40多人，每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一傷害和死因，時(shí)時(shí)威脅著青少年的健康成長(zhǎng)。不要以為這些事例離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)它就發(fā)生在我們的身邊。某校一位學(xué)生在上學(xué)的路上，過(guò)馬路的時(shí)候，不小心被一輛大客車(chē)撞出去十幾米遠(yuǎn)，等到120 的急救車(chē)過(guò)來(lái)時(shí)，這名學(xué)生已經(jīng)停止了呼吸；在武漢市的一所小學(xué)，有一個(gè)學(xué)生奔跑時(shí)與同學(xué)撞在一起，牙齒被撞斷，肝臟破裂，生命垂危；最近在萬(wàn)家沉浸在春節(jié)的喜慶中時(shí)，浙江來(lái)自一個(gè)大家庭的5個(gè)孩子卻在正月初五不幸溺水死亡，5個(gè)幸福的家庭一瞬間被不幸籠罩??入學(xué)僅兩天的四歲小女孩在超載校車(chē)中擠壓窒息而死..... 同學(xué)們，聽(tīng)了上述事例后你想到了什么呢？我們至少應(yīng)該想到：這些教訓(xùn)無(wú) 論發(fā)生在誰(shuí)的身上都會(huì)給受害者造成傷害，會(huì)給受害者家庭造成極大的損失。假如我們平時(shí)重視安全，這些事故就可以減少甚至避免。同學(xué)們，生命只有一次、健康不能重來(lái)。生命安全就掌握在我們自己手中。這安全不僅關(guān)系我們個(gè)人、更關(guān)系到我們身后的家庭、學(xué)校、整個(gè)社會(huì)、和整個(gè)國(guó)家。珍愛(ài)生命，增強(qiáng)安全意識(shí)，讓快樂(lè)與幸福伴隨我們的童年。

小學(xué)書(shū)法課件(篇7)

寫(xiě)出漂亮字

——小學(xué)硬筆書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)

青龍第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

寧曉麗

【設(shè)計(jì)意圖】

從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)用鋼筆來(lái)寫(xiě)字。從硬筆的角度來(lái)看，鋼筆與鉛筆有很大的相同之處，只是在運(yùn)筆時(shí)對(duì)筆尖的控制難度更大一些，需要老師在握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面加以規(guī)范。這樣，既可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，又在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的視力。

小學(xué)生剛練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，在正確的運(yùn)筆方法指導(dǎo)下，把基本筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范特別重要，尤其是個(gè)別難度較大的筆畫(huà)，通過(guò)老師的引領(lǐng)，化難為易，更加形象生動(dòng)，學(xué)生接受起來(lái)比較快，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文字的親切感。 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握鋼筆的結(jié)構(gòu)和使用方法。

2、掌握書(shū)寫(xiě)漢字的基本要求，使學(xué)生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。

3、感受漢字的字形美，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生按漢字的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)把漢字寫(xiě)得規(guī)范、端正。 【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和漢字的書(shū)寫(xiě)方法及技巧。 【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，知道今天我們準(zhǔn)備上什么課嗎？（書(shū)法課）那你知道書(shū)法可以分為幾種類(lèi)型嗎？書(shū)法按筆尖的軟硬分為硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法。硬筆有鉛筆、鋼筆和粉筆；軟筆指毛筆。

二、欣賞書(shū)法作品：

1、課件展示三幅硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。

師：大家欣賞完這幾幅作品后，感覺(jué)如何？（寫(xiě)得真好、真漂亮）是啊，這樣的字才可以稱(chēng)得上是書(shū)法作品。

2、你們想不想寫(xiě)出像剛才那樣的字呀？（想）那你說(shuō)說(shuō)：寫(xiě)出漂亮的字有什么好處嗎？（生答）（課件出示）

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三、復(fù)習(xí)雙姿、做好準(zhǔn)備：

要想寫(xiě)出漂亮的字，首先要做到“三姿”正確，這是前提。

1、坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安

2、寫(xiě)姿：一尺、一拳、一寸

3、握姿：筆桿握在三指間，老大老二和老三，老四老五墊下邊。鼻尖離手兩厘米，老二在前老大后，筆桿斜靠虎口處，手腕伸直不能彎。

3、齊讀：寫(xiě)字握筆姿勢(shì)歌

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。 手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。 拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。 本子放在正中間，左手按本右手寫(xiě)。

4、復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字的基本筆順：

學(xué)寫(xiě)字，講筆順， 掌握方法字有神。

先寫(xiě)橫，后寫(xiě)豎， 從上到下要記住。

先中間，后兩邊， 把握中線不能偏。

先寫(xiě)撇，后寫(xiě)捺， 記住順序不用怕。

從外到內(nèi)記清楚， 進(jìn)屋關(guān)門(mén)再封口。

5、寫(xiě)字五步曲：擺姿勢(shì)，看字形，記位置，寫(xiě)端正，比好壞。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)“水、木、我、奶、賢、圓”六個(gè)漢字。

2、學(xué)寫(xiě)“水”

（1）觀察字形

（2）老師范寫(xiě)

（3）生寫(xiě)（描紅兩個(gè)，仿寫(xiě)兩個(gè)）教師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）

3、學(xué)寫(xiě)“奶”“我”

（1）指導(dǎo)學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后老師在黑板上范寫(xiě)（2）生寫(xiě)（師巡視輔導(dǎo)）

4、評(píng)價(jià)：把學(xué)生寫(xiě)得作品展示給大家，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（實(shí)物投影）

5、剩下三個(gè)字按要求書(shū)寫(xiě)，同位間互評(píng)。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，我們寫(xiě)字時(shí)，要保持正確的姿勢(shì)，寫(xiě)字前要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成，俗話說(shuō)“字如其人”，漢字寫(xiě)出來(lái)要橫平豎直，就像我們做人一樣，要堂堂正正。我相信，只要同學(xué)們努力，我們的字就一定會(huì)越寫(xiě)越好，未來(lái)的你會(huì)成為一位了不起的書(shū)法家的！謝謝大家！

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