研究性學習研究計劃熱門

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研究性學習研究計劃 篇1

一、發(fā)動準備階段（20xx.9.1—9.20）：教務處負責

各教研組在學習高中新課程標準的基礎上結合選修課開設情況完成課題名稱上報工作（指導老師不局限于高二年級任課教師，高一老師也可以參加）。

二、選題、匯總確認評審階段（20xx.9.21—11.19）：教務處負責

教務處匯總上報推薦課題并分發(fā)到班主任處（開班長會議），由班主任組織全體學生選題（每人獨立完成一個課題，課題指導老師盡可能選本班級任課老師，可以自選課題與指導老師），完成班級匯總表交教務處。教務處在確認、評審后印發(fā)《20xx－20xx學年高二研究性學習課題一覽表》。

三、實施階段（20xx.11.20---20xx.4.8）：班主任、指導老師負責

各班按《20xx－20xx學年高二研究性學習課題一覽表》

實施與學科教學拓展緊密聯(lián)系的研究性學習過程（一人一課題）。

四、結題成果匯總階段（20xx.4.10—5.10）：班主任負責

班主任匯總結題成果（學生每人獨立完成一篇課題論文，成績由學生找指導老師審定）

五、學生成績評定階段（20xx.5.12-6.10）：班主任、指導老師負責，完成同學給予學分。

六、學年課程實施情況總結、優(yōu)秀課題研究論文評選（20xx.6.12-6.30）：教務處負責

請各位同學按照以上計劃及時完成個人課題成果經指導老師審定后送班主任老師處！

研究性學習研究計劃 篇2

導言：

歷史是記錄人類社會發(fā)展和演變的學科，它承載著人們的智慧和經驗。通過研究歷史，我們可以了解到過去的文化、傳統(tǒng)、政治和經濟等方面的變遷，更好地認識和理解我們的現(xiàn)在與未來。為了加深對歷史的了解和提高歷史研究能力，我制定了一份詳細、具體且生動的歷史研究性學習計劃。

一、學習目標

1. 提升歷史常識水平：通過閱讀歷史書籍、雜志和報紙等相關資料，了解歷史發(fā)展的大致軌跡、重要事件和人物；

2. 培養(yǎng)歷史研究能力：學會分析歷史事件的原因和影響，理解不同歷史觀點的產生和演變；

3. 拓展歷史視野：通過參觀博物館、歷史遺址和相關展覽，親身感受歷史的魅力，培養(yǎng)對歷史的興趣和熱愛。

二、學習計劃

1. 閱讀計劃：

每周至少閱讀一本歷史著作，包括通俗讀物和學術著作，進行筆記和總結。我計劃從近代史開始，逐漸向前延伸，了解世界各地的歷史發(fā)展。

2. 研究項目：

選擇一個感興趣的歷史主題，進行研究。例如，我對中國古代文化十分關注，我計劃深入研究宋代的科技與文化繁榮，包括宋代的造紙術、火藥和指南針等發(fā)明，以及宋代的繪畫、詩詞和戲曲等藝術表現(xiàn)形式。

3. 參觀安排：

每個月至少參觀一次歷史博物館、文化遺址或相關展覽。通過實地考察，我將親身感受歷史的沉淀和積淀，加深對歷史的了解和體驗。我計劃首先參觀國內的博物館和遺址，然后逐步擴展到國際范圍。

4. 討論小組：

組建一個歷史研究小組，每月舉行一次討論會，分享自己的研究成果和收獲，并聽取其他成員的意見和建議。通過與其他人的交流和互動，我相信可以提升自己的歷史研究水平。

三、預期結果

1. 提高歷史知識水平：通過閱讀大量歷史書籍和資料，我將了解更多的歷史事件、人物和思想，能夠運用歷史知識分析和解決問題；

2. 培養(yǎng)獨立思考能力：通過獨立的研究項目，我將學會獨立思考歷史問題，整合不同資源和觀點，提出自己的見解；

3. 培養(yǎng)終身學習意識：通過不斷的學習和參觀，我將培養(yǎng)自己對歷史的持久興趣和熱愛，形成終身學習的習慣；

4. 啟發(fā)對未來的思考：通過研究歷史，我將了解到人類社會的變革和發(fā)展，從而對未來充滿希望和想象。

歷史研究性學習計劃將為我打開歷史的大門，帶我走進過去的世界。通過不斷學習和研究，我相信可以提高歷史研究能力和思維能力，用歷史的眼光審視現(xiàn)實，啟迪未來的發(fā)展。在這個學習的過程中，我期待自己能夠堅持不懈、始終保持激情，成為一個熱愛歷史、具有獨特見解的歷史研究者。

研究性學習研究計劃 篇3

篇一：研究性學習活動實施計劃

研究性學習是學生學習方式上的一種創(chuàng)新，旨在改變過去那種封閉、被動的狀態(tài)，使學生的自主性、創(chuàng)造性得到充分地體現(xiàn)。為認真落實新課改關于開展綜合實踐活動的要求，我校決定在以往開展研究性學習的經驗基礎上，本學期開始在四年級以上積極開展研究性學習活動。為有效實施研究性學習，具體計劃如下：

一、活動目的：

實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，著重改變學生單純地接受教師知識傳輸的學習方式，幫助學生在開展接受學習的同時，形成一種對知識主動探索并重視實際問題解決的積極學習方式。學生學習方式、教師教育觀念和教學行為的轉變是研究性學習的主要目的和最根本的價值取向。

二、研究性學習的目標：

1讓學生自主參與，親身體驗，激發(fā)學生探索創(chuàng)新的積極愿望。

2激活學生在各學科學習中的知識儲備，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

三。通過實踐活動，學生們愿意相互合作，學會交流和分享研究信息、創(chuàng)造力和成果。

4培養(yǎng)學生不斷追求的進取精神，嚴謹的科學態(tài)度，克服困難的意志和品德。

5通過社會實踐，培養(yǎng)學生對社會的責任感和使命感。

三、課程內容：

課程內容分為兩類。

1、**性的小課題研究。本著培養(yǎng)學生解決問題和研究課題的能力的精神，通過對科學、技術、社會等方面的簡單研究，實現(xiàn)知識的綜合運用，提高學生解決綜合性的問題的創(chuàng)造性能力。

2、實踐性的專題調查研究，旨在使學生通過對自然、社會、生活等方面的調查，掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問題的基本方法，形成懷疑和探索思維的初步能力，培養(yǎng)探索的興趣和能力，同時使學生初步學會科學的調查研究方法，增強學生對自然、社會和生活的關注。

四、基本要求：

1、研究性學習課程主要是給學生提供一個將課堂上學到的知識和已有的經驗加以綜合和實踐的機會，而不是僅僅局限于書本知識的一般理解和掌握。要注意研究內容與原有知識、能力、經驗的關系。

2研究性學習是完成小學培養(yǎng)目標的重要手段，而不是一般意義上的科學研究。

3、要面向全體學生。三年級以上所有學生都要參與，自選其中一個課題。課題設置盡可能涉及各個學科。

4、研究性學習的組織形成：以小組合作研究為主，允許個人獨自完成，也可以采取個人研究和集體討論相結合的形成。

5學校每門學科都成立了領導小組和指導小組。原則上三年段以上班主任為課題指導教師，其他教師也要參與至少一個課題的研究，可以一個教師指導數個課題小組，也可以數個教師指導一個課題小組。

五、實施步驟

內容要點時間安排

教師學習，改變觀念，學校制定計劃

學生動員，布置選題準備第2、3周

第4、5周

學生，班級初步主題選擇，課程的第六周

報送課題，課題初步篩選，合并相近題目，確定供選課題。第7周

學生自主選擇課題，自由組成研究小組，選出組長。課題組成員共同設計方案。教師成立相應的課題指導小組。第8周

課題小組獨立實施，教師監(jiān)控、指導第9～17周

初步成果：學生撰寫調查報告、研究報告等。第18周

結果顯示，同行評議、教師評價、學校評價。第19、20周

六、實施環(huán)節(jié)說明：

1動員學生初步選題，自選后填寫統(tǒng)一設計表。

2、審題和篩選。課題指導教師對學生自選課題進行審議，相近的進行合并，淘汰不合理或不具備條件完成的課題。

3、學生課題研究小組的組成。學生可以自由協(xié)商組成研究小組，并根據自己的課題選出組長。對于少數未完成組合的學生，教師應在尊重學生選擇的基礎上，提出適當的建議，幫助學生分組。

小組組建后，由組長組織本小組同學共同討論、設計研究或調查方案，并填寫統(tǒng)一的“開題報告暨研究計劃表”。

4、實施過程監(jiān)控

①加強管理。要求學生在每次活動前認真填寫活動計劃表，或書面報送指導教師，每次活動后，及時填寫并上交活動情況匯報表。

② 在整個研究過程中，學生始終是研究的主體。講師只是適度參與，負責監(jiān)督、幫助和指導整個過程。指導教師為學生提供咨詢、方法指導、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導學生調整研究計劃，糾正研究中存在的問題的偏差。

③ 加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調查的活動，要報學校領導批準，確保學生的安全。

5、成果表現(xiàn)形式。可以是調研報告、研究報告、小**、小創(chuàng)作、小發(fā)明、經營業(yè)績、研討會、展示專欄、墻報等。

6、其他說明

① 在實施過程中會遇到一些操作上的問題，將逐一探索解決。② 研究性學習是一門新課程。只有在全體教師的共同努力下，我們才能逐步提高。

“研究性學習”課程實施方案

研究性學習是培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人，它首先把學生視為“完整的人”，把“**性”、“創(chuàng)造性”等視為人的本性、視為完整個性的有機構成部分。從學習內容來看，研究性學習主張從學生自身生活和社會生活中選擇問題，其內容面向學生的整個生活世界與科學世界；從學習理念來看，每一個人的學習方式都是其獨特個性的體現(xiàn)，每一個人都有自己的研究性學習方式，課程應遵循每一個人的學習方式的獨特性。研究性學習課程不僅要改變學習方式，更要通過改變學習方式促進每個學生個性的健康發(fā)展。

它尊重每個學生獨特的個性和具體的生活，為每個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。因此，研究性學習課程應該充滿強烈的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特征。

一、研究性學習的目標

改變學生的學習方式和教師的教學方式，促進每一個學生、教師的個性健全發(fā)展，是推進研究性學習的主要目的，但是其基本目標是在于對學生的培養(yǎng)上，具體目標如下：

（1）讓學生獲得親自參與研究探索的積極體驗，并逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。

（2） 提高學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提高問題解決能力、數據收集能力、數據分析和結論能力

以及表達想法和交流成果的能力。

（3）使學生學會分享與合作。學生在研究性學習活動過程中，培養(yǎng)合作精神，學會交流和分享研究思路和成果。

（4） 培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學素質，培養(yǎng)學生對社會的責任感和使命感。

2、 研究性學習的參與者：所有3-6年級學生。

三、研究性學習的組織管理

學校成立了領導小組，由校長辦公室、教學辦公室、政治教育辦公室等組成。負責整體規(guī)劃，全面部署。

四、研究性學習的實施步驟

實施要點實施者時間安排

準備階段

召開動員會，明確研究性學習的重要性和必要性。課題領導小組第2周

學生自主選擇課題，自由組成研究小組，選出組長。課題組成員共同制定計劃。教師成立相應的課題指道小組課題指導組、課題小組第3周

實施階段

課題組確定研究性學習的研究課題；制定研究性學習的研究方案；指導小組參與了研究計劃的制定。

課題指導組、課題小組

第5至17周

第一階段

（1） 課題組開展了資料查閱、社會調查、實驗、走訪、訪談等活動，并對活動進行了記錄。

（2） 指導小組參與了研究進程并提供了必要的指導。

第二階段：

根據集體意見，課題組不斷改進和完善方法和手段，繼續(xù)開展研究。

第二階段

（1） 研究小組寫了研究報告。

（2） 評估小組對每各研究課題進行了最終評估。

總結階段1，指導小組總結研究課題。

2撰寫研究性學習總結報告

指導組第18、19周

五、實施過程管理

1在整個研究過程中，學生始終是研究的主體。講師只是適度參與，并負責幫助和指導整個過程。指導教師應為學生提供咨詢和方法指導，隨時跟蹤檢查研究進展，指導學生及時調整研究計劃。

2加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調查的活動，要報學校領導批準，確保學生的安全。

3、成果匯報(:研究性學習活動計劃)形式?？梢允钦{研報告、研究報告、小**、小創(chuàng)作、小發(fā)明、經營業(yè)績、研討會、展示專欄、墻報等。

第二部分：研究性學習小組活動安排

綜合實踐活動研究性學習小組活動安排表

篇三：研究性學習計劃

綜合實踐工作計劃

（20xx——20xx學年第一學期）

溫泉鎮(zhèn)社生小學

20xx.9

社生小學研究性學習工作計劃（20xx——20xx學年第一學期）

一、指導思想：

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理想，貫徹落實市教研室關于深入推進新課程改革的有關精神，進行校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍。

二、主要措施：

（1） 師是教師指導：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。教師指導不能只注重活動形式而忽視具體活動方法的指導；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度；注重書面計劃的完成，忽視過程數據的積累；主題活動不能浮出水面，缺乏深度。

（1）指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題**、活動目標、活動準備、活動過程等。

（2）導師應對學生活動過程中可能遇到的問題和困難有一些想法和解決方案。

（3） 講師應明確具體任務：如何在**中選擇主題和發(fā)現(xiàn)問題？怎樣把問題變成研究課題？

指導活動計劃的制訂，活動計劃的內容，做什么？怎樣做？做成什么？

可能會出現(xiàn)的問題？指導查閱文獻資料，需要哪些資料？可以從**找到這些資料？

如何整理資料？指導學會社會調查，如確定調查的內容，確定調查的對象，設計調查問卷，發(fā)放調查問卷，整理調查數據，可能會出現(xiàn)的問題等。指導社會整理和分析數據，指導記錄的目的，原則和方法。

指導選擇成果的表現(xiàn)形式，包括文本：課題研究**；有實物類：模型、音像制品、多**產品、網頁、廣告；對選擇成就形式的原則和方法提供指導。

引導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小**、活動日記等。（4）指導對學生進行多元化的科學評價。

（二）管理落到實處1．細化管理制度

（1） 制訂實施方案：全校綜合實踐活動課程實施方案；年段實施計劃；班級實施計劃。

（2） 成立年級研究小組，確定年級負責人和綜合實踐活動課班級。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

（3） 建立課堂聽課制度，將課程納入六項認真考核考核。加強對課程實施情況的隨機檢查，并努力防止課程的隨機占用。

(4）提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據班內實際情況,獨立設計特色性方案,積累規(guī)范的資料.

(5）制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量，作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。對在綜合實踐活動教學中取得成績的教師，給予表彰和獎勵。

2．細化研討制度：

(1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。向全校開放，及時總結、評價、記錄活動。

(2）年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內上一節(jié)研討課。(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。

(4)細化學生評價：對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

（5）繼續(xù)開展《綜合實踐活動校本化實施策略的研究》的課題研究。研究小組成員每月舉行一次活動，交流研究進展。通過課題研究，努力引導和推動我校綜合實踐活動的深入開展。

三、活動內容：

綜合實踐活動課程以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“**”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題，體驗和經歷生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本學期我校本著聯(lián)系學生生活實際，尊重學生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源，從學生和學校的實際情況出發(fā)，提供以下活動參考主題：

綜合實踐活動課程主題活動方案設計

課題名稱野菜飄香

適用年級

五、六年級

作者姓名劉吉新

單位溫泉鎮(zhèn)社生小學

研究性學習研究計劃 篇4

一、指導思想

要全面推進素質教育，轉變人才培養(yǎng)模式，以學生自主探究性學習為基礎，通過親身實踐培養(yǎng)學生的科學精神和科學態(tài)度，綜合運用科學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提高學生素質。

二、研究性學習的目的

1、使學生獲得參與研究探索的體驗，形成善于質疑、樂于探索、努力求知的積極態(tài)度和情緒。

2、培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，解決問題的能力。

3、使學生學會交流和分享研究信息和成果，培養(yǎng)愿意合作的團隊精神和合作技能，養(yǎng)成協(xié)作學習的習慣。

4、培養(yǎng)學生嚴謹求實的.科學態(tài)度、不斷追求的進取精神、不怕苦勇于克服困難的意志品質、高尚的科學道德。

5、培養(yǎng)學生學會關心國家和社會的進步，學會關注人與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成對社會的責任感和使命感

樹立科學的世界觀、正確的價值觀和積極的人生觀。

三、實施研究性學習的一般步驟

一般來說，研究性學習的實施可以分為五個階段:“確定主題”、“制定計劃”、“收集數據”、“總結整理”和“溝通評價”。

1、確定主體。研究性學習的課題應由學生自己提出或在教師的指導下提出。教師可以通過問卷調查、實地調查、創(chuàng)設情境、抓住機遇等方式，引導學生確定研究范圍和主題。研究課題要來源于學生的現(xiàn)實生活，對學生本人、家庭、學校、所在都有現(xiàn)實意義，同時又是可行的、可研究的。

2、制定計劃。項目確定后，研究團隊應著手制定具體、可行、有效的研究計劃。在研究計劃中，應明確研究目標、主要內容、現(xiàn)狀、時間和地點、具體實施步驟、研究數據收集的方法和工具。同時，還要明確研究團隊成員之間的分工。

3、收集數據。根據計劃中的規(guī)定，每個成員承擔自己的職責，通過圖書館活動、在線查詢、參觀和實驗操作等各種渠道和渠道廣泛收集數據，并做好過程記錄。

研究性學習研究計劃 篇5

根據我校初中教學的實際，現(xiàn)擬定以下研究性學習的計劃：

一、開展研究性學習的目標、途徑和措施的學習

1、開展研究性學習的目標

研究性學習的對象是全體學生。這是素質教育的基本要求，為了全體學生的終生發(fā)展；在研究性學習的教學目標上，我們建立以激發(fā)學習科學興趣為基礎，以培養(yǎng)科研方法為重點，以錘煉科學精神為根本的三級目標體系。

2、學校開展研究性學習的途徑

（1）從開展時間上看，課內與課外相結合

確保研究性學習的時間是開展好研究性學習的基礎條件。為了落實研究性學習的時間，我們采取了課內集中與課外拓展相結合的辦法，即：每周保證一定量的時間用于師生之間的感情聯(lián)絡和研究討論；在此基礎上，我們要求學生利用課余時間進行課題的進一步研究。這一方面是由課題研究本身的性質和特點所決定的，另一方面也是出于對學校教學工作統(tǒng)籌安排的考慮。

（2）從開展階段上看，采取方法輔導與專題研究相結合

傳授研究方法和開展課題研究是相互相成，密切聯(lián)系的。前者是后者的研究基礎，后者是前者的實踐和運用?？紤]到當前學生自身科研方法的局限性，我們在開展階段上采取了"先進行方法輔導，再進行專題研究"的原則。首先，在初中年段集中安排兩個專題的教學時間對學生進行基本科研方法的輔導，通過輔導一方面讓學生了解基本的科研方法和程序，另一方面也為以后的課題研究打下良好的基礎。在此基礎上，開展以小組為單位、以課題研究為形式的專題研究性學習。

（3）從選題方式上看，采取雙向選題與自主選題相結合

為了體現(xiàn)學生研究性學習的'自主性，也為了更好地發(fā)揮教師的知識和能力優(yōu)勢，在研究性學習的初級階段，我校在選題方式上采取了教師、學生雙向選題兩種方式。以本學期為例，建議“教師開菜單”的研究性課題供學生參考，內容盡量涉及社會、生活等領域。鼓勵“學生開菜單”的研究性課題。

對研究性選題方式的探索我們的設想是：在課題選擇上將充分發(fā)揮學生的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。為此，從本學期開始，我們計劃全面推開學生自主選題的研究性學習選題形式。

（4）從研究的內容上看，體現(xiàn)多樣性、實用性和實踐性的特點首先，研究內容允許多種多樣。這一方面基于對學生不同的認知結構特點的考慮，另一方面也是為了培養(yǎng)學生學習上的自主性和發(fā)揮學生在生活經驗上的個性優(yōu)勢。其次，研究內容力求體現(xiàn)實用價值。這是為了強化學生對科研活動的價值觀的認識。第三，研究內容注重實踐性，即：注重調查研究。這一方面考慮到學生現(xiàn)有認知基礎和科研能力對于開展理論研究具有很大的局限性，另一方面實踐研究可促使學生走向社會、了解生活，從而更容易在研究活動中激發(fā)學生的合作精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。

二、初中研究性學習重點內容：

主要從5個方面材料著手去做：

1、開題報告和學習方案；

2、每次課題研究學習活動的紀錄（不少于4學時）；

3、課題研究中所收集的材料、處理過的資料、參考文獻；

4、具體反映每一成員參與研究的感受、體會小結；

5、課題研究學習成果。

三、課程活動安排（初三周四下午）

周次及實施安排

第2－3周

教務處、教研室與年段長主持

對象：初三全體教師座談會

內容：研究性學習的目標、途徑和措施學習

第4周

教務處、教研室與年段長主持，各班由班主任組織內容：初三全體學生研究性方法輔導講座

專題一：課題的確定

專題二：制定研究方案

第5周

教務處、教研室與年段長主持，各班由班主任組織內容：初三全體學生研究性方法輔導講座

專題一：開題報告書寫

專題二：一般的科學研究方法

第6、7周

學生申報課題并自由組合學習小組（各班組織）制定方案

第8、9周

年段課題名稱匯總與學生開題報告匯總教務處

第12－15周

課題實施階段

第16、17周

課題總結（結題小論文或學習心得）

研究性學習研究計劃 篇6

第1篇：研究性學習活動計劃

教育部在《全日制普通高中課程計劃》中設置了學科類課程和活動類課程。活動課程規(guī)定所有學生都必須參加“綜合實踐活動”，即在高中開設綜合實踐活動課程。研究性學習是綜合實踐活動課程的重要組成部分。

根據教育部課程計劃合實際情況，我校制定了“研究性學習”實施方案。為有效開展“研究性學習”活動，本學期活動計劃如下：

一、 宣傳動員

學校在開學初召開學生動員大會，就"研究性學習"的目的，特點，"研究性學習"活動具體內容的選擇和設計，以及"研究性學習"活動的實施等進行指導性的宣講。要讓學生了解研究性學習是一種新的學習方式，是一門充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以綜合性內容為主，以學生自主活動為基礎的新型教學方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科學精神、人文精神和實踐能力為基礎目標，從而不斷增強學生對社會的責任性和使命感的課程。

2、 加強領導管理優(yōu)化人員配置

學校領導高度重視"研究性學習"活動的開展情況，切實落實《課程計劃》的有關要求，將"研究性學習"活動納入正常的教學軌道，排進課表，深入課堂。全體教師積極參與，將課堂教學與綜合實踐活動密切配合起來，通過多種途徑，運用多種方式對學生進行教育，使具有各種聰明才智的學生能充分施展他們的才能并得到應有的培養(yǎng)。

三、 時間安排

研究性學習每周有三節(jié)課，安排在星期六上午。也可以根據需要使用其他時間。

四、 實施過程

初擬個人課題方案，指導教師可提出可供學生研究的課題，每學科每人至少三個。教研室收集并打印項目指南發(fā)給學生。教師應該有切實可行的計劃和安排。

每位教師應負責兩個以上研究小組的指導。

課題選定后，各課題組獨立開展實踐活動，導師隨時跟進指導。學期末，每個研究小組必須有結果。結果可以是**、調查報告、實驗報告，也可以是模型、展覽報告、演講等形式。

評估后給出每各小組成員的個人成就。評價的內容主要是考察小組成員在活動過程中的情感、參與度和參與度。

教師應撰寫1-2個研究性學習案例；班主任代表班級課題實驗指導小組根據本班課題實驗的情況撰寫總結報告；年級組長根據年級具體實施情況，撰寫本學期研究性學習課程實施情況總結報告；教研室對學校的“研究性學習”進行了總結。

第2篇：研究性學習活動計劃

研究性學習小組是為了提高同學們的學習興趣，讓更多的學生能有機會再進行學習，并且通過同學們的研究與合作是學生認識數學在生活中的作用，指導學生更好的生活，并利用數學為生活服務。本學期研究性學習小組計劃如下：

一、指導思想：

本著張揚學生個性、培養(yǎng)學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習數學的興趣和能力，激發(fā)學生學習數學的熱情，能夠將所學的理論與實際生活聯(lián)系起來，用數學知識為生活服務。

二、活動目的：

1培養(yǎng)學生對數學的濃厚興趣。

讓參加研究性學習小組的學生有這樣一種感覺：過去，學習數學是一種任務和負擔，而現(xiàn)在卻是以種樂趣。通過在研究性學習小組的學習他們意識到，他們的學習不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習不僅能夠自覺完，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。

在他們的指導下，更多的學生愿意參加研究性學習小組。

2、培養(yǎng)學生的知識面。

在研究性學習小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富生活，使他們的知識面得到很大的拓展。

3、增加了實踐的機會。

由于研究型小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在"無聊"的計算上，而更大的就是"從實踐中來，服務于實踐"，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

4、豐富學生的第二課堂。

從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，我更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習樂趣。

第3篇：研究性學習活動計劃

研究性學習是指導學生在教師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，用類似科學研究方式，主動地獲取知識，解決問題的學習活動。為了更好地實施研究性學習，在新課程改革的指導下，本學年計劃如下：

一、課程設置目的：

實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，著重改變學生單純地接受教師知識傳輸的學習方式，幫助學生在開展接受學習的同時，形成一種對知識主動探求，并重視實際問題解決的積極學習方式。學生學習方式、教師教育觀念和教學行為的轉變是研究性學習的主要目的和最根本的價值取向。

二、研究性學習的目標：

1通過自主參與，學生可以獲得個人經驗，激發(fā)他們探索和創(chuàng)新的積極愿望。

2激活學生在各學科學習中的知識儲備，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

三。通過實踐活動，學生愿意合作學習交流和分享研究信息、創(chuàng)造力和成果。

4培養(yǎng)學生的進取精神、嚴謹的科學態(tài)度和堅強的意志。

5通過社會實踐，培養(yǎng)學生對社會的責任感和使命感。

三、課程內容：

課程內容分為兩類。

1、**性的小課題研究。本著培養(yǎng)學生解決問題和研究課題的能力的精神，通過對科學、技術、社會等主面的簡單研究，實現(xiàn)知識的綜合運用、訓練，提高學生解決綜合性問題的創(chuàng)造性能力。

2、實踐性的專題調查研究。旨在使學生通過對自然、社會、生活等方面的調查，掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問題的基本方法，形成質疑和創(chuàng)新思維的初步能力，培養(yǎng)探索的興趣和能力，同時使學生初步學會科學的調查研究方法，增強學生對自然、社會和生活的關注。

課程實施基本要求：

1、研究性學習課程主要是給學生提供一個將課堂上學到的知識和已有的經驗加以綜合和實踐的機會，而不是僅僅局限于書本知識的一般理解和掌握。要注意研究內容與原有知識、能力、經驗的關系。

2、要面向全體學生。所有學生必須參與并選擇其中一個主題。課題設置盡可能涉及各個學科。

3、研究性學習的組織形成：以小組合作研究為主，允許個人獨自完成，也可以采取個人研究和集體討論相結合的形式。

第4篇：研究性學習活動計劃

1、 準備階段（20xx.9.1-9.20）：教務處負責

各教研組在學習高中新課程標準的基礎上結合選修課開設情況完成課題名稱上報工作（指導老師不局限于高二年級任課教師，高一老師也可以參加）。

2、 選題、總結、確認評審階段（20xx.9.21-11.19）：教務處負責

教務處匯總上報推薦課題并分發(fā)到班主任處（開班長會議），由班主任組織全體學生選題（每人獨立完成一個課題，課題指導老師盡可能選本班級任課老師，可以自選課題與指導老師），完成班級匯總表交教務處。教務處在確認、評審后印發(fā)《20xx－20xx學年高二研究性學習課題一覽表》。

3、 實施階段（20xx。11.20-20xx年。4.8）：班主任和教員負責實施

各班按《20xx－20xx學年高二研究性學習課題一覽表》

實施與學科教學拓展密切相關的研究性學習過程（一人一課題）。

4、 結論總階階段（20xx.4.10-5.10）：班主任負責

班主任匯總結題成果（學生每人獨立完成一篇課題**，成績由學生找指導老師審定）

5、 學生成績評估階段（20xx.5.12-6.10）：班主任和導師負責完成學生的學分。

6、 學年課程實施及優(yōu)秀研究項目評選總結**（20xx.6.12-6.30）：教務處負責

請按以上計劃及時完成項目，經導師批準后交給班主任！

第5篇：研究性學習活動計劃

一、指導思想：

研究性學習是國家規(guī)定的必修課。這門課程的學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。

二、課程活動目標：

1．在教師的指導下，通過學生學習方式的轉變，在主動、積極的學習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力；

2．教師通過對學生的指導，轉變教育觀念和教學方式，以單純的知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。

3．通過師生共同參與，使學生了解科研的一般過程和方法，體驗科研的樂趣，打好學科基礎，培養(yǎng)學生自主學習能力、交往能力、想象力和實踐能力，學會尋找信息源，增強學生的社會意識。

三、課程設置。

本學期研究性學習的必修學分為3學分，每個學生至少完成1個課題研究，每周安排3個課時，本學期共58課時。

四、研究性課題：

它采用教師授課與學生自主命題相結合的方式。其中，教師提供的參考選題有：

序號課題名稱指導老師

1廣告與文化陸巧娣、張同江

施孝丹、袁莉娜

吳燕玉2號按揭貸款問題王斌和金立亞

顧海燕、吳芬

唐儒街3號商業(yè)交通區(qū)位功能最大值研究

4圓周率"π"的應用

5developing an ad campaign周征、馮雙松

徐小玲、徐德友

6entering a new sport into the olympics

7designing a booklet

8潮汐現(xiàn)象吳業(yè)庭、陳利民

賈青9能源的開發(fā)和利用

10能量守恒和能源危機

吳柯軍，史可威關于家庭使用太陽能的調查報告

12個城鎮(zhèn)固體廢物污染與治理

有序無序參政尹建文丁曉春

賈云波14**的權威從何而來

15社會主義政治文明的特點

16中國的和平發(fā)展

當代經濟的現(xiàn)代化、全球化和多樣化進程

18東西方傳統(tǒng)文化比較

19國共合作問題**

中國社會現(xiàn)代化進程及其特點

21氣候與生物時常武、毛麗菊

史麗萍22生活與環(huán)保

五、課程的實施

按照以下步驟開展研究性學習活動：

成立課題組→選題→方案設計→課題論證→開展研究→中期評價→課題結束→成果交流展示→評分（學分）

根據以上步驟，本學期研究性學習活動的實施進度如下：

日期：項目實施內容進度檢查員

3月13日－

3月19日組建課題組、選題，填好"過程用表一"（以班級為單位匯總課題組及選題情況）

3月20日－

3月26日設計研究項目，流程填寫表2

3月27日－

4月2日開題論證與交流，填寫過程用表三

4月3日－

4月23日研究方案的實施，填寫過程用表四

4月24日－

4月30日中級交換，用表5填寫流程

5月1日－

研究性學習研究計劃 篇7

一、指導思想

認真貫徹落實區(qū)課改精神，全面推進素質教育改變人才培養(yǎng)模式，以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過學生親身實踐養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度、綜合運用科學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，全面提高學生素質。

二、課程的目標

1自主學習：強調學生在活動中自覺地進行**性學習和研究性學習。

2直接體驗：強調學生對科學理論發(fā)現(xiàn)過程的親身體驗和實踐。

三。人格教育：強調培養(yǎng)學生獨立思考的能力，培養(yǎng)良好的人格和人格。

4創(chuàng)新教育：強調學生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、課程實施形式和安排

1、組織形式

（1） 小組活動：每節(jié)課分成幾個小組，為學生提供橫向交流和團隊合作的機會。

（2） 集體活動：以課堂形式進行。召開動員會，制訂計劃，聽取專家講座，參觀、總結、匯報成果。

2教學形式：集中與分散相結合，課本知識與課外知識相結合，學生自主學習與教師指導相結合。

三。課程安排：七年級每周由英語老師負責。八年級上課時間每兩周由數學老師進行一次

4成立領導小組：組長：教學主任

成員：教導處所有成員

四、課程實施的過程

1宣傳學習階段（準備階段）

⑴ 召開學生集體動員大會。組織學生學習了解“什么是研究性學習”“為什么要開設研究性學習”“如何開展研究性學習”、“研究性學習會不會影響學習”等，使學生統(tǒng)一認識、明確開設“研究性學習”的功能和重要性。

（2） 召開教師會議和相關講座。組織教師學習與研究性學習有關的資料。“十年樹木，百年樹人”，教育應以人為本（即是研究性學習的宗旨）。

明確教師在研究性學習過程中所扮演的角色（即是學習的組織者、參與者和指導者），要求全體教師必須加強自身學習和研究，適應改革的需要。

2、選題與論證階段：

⑴ 學生選題：教導處及教師提供部分課題供學生。學生也可以根據自己的優(yōu)勢、個性和愛好選擇自己的話題。

同時，學校還舉辦了專題講座，介紹了一些與課題研究有關的實例和課題研究的一般過程。學生選題的正確與否，關系到研究過程的進展和成果的成敗。

⑵ 課題的論證：課題應具有針對性和實用性，有研究的價值，同時也要考慮到該課題研究的可行性，因此對學生選出來的課題有必要進行論證，并最終將課題張榜公布。

3、制定課題方案階段：

（1） 導師選聘：教學辦公室根據課題研究的需要，選聘導師，召開師生會議。指導教師主要負責指導學生學習科學的研究方法、思維方法、提供理論依據、研究程序及方法等方面的指導意見，掌握課題的研究進度，評價學生的研究成果。

⑵ 制定研究方案：主要確定課題名稱、課題組成員、研究的主要內容、課題現(xiàn)狀、課題研究的具體實施步驟、課題組成員分工、課題研究所需設施、場地等及主要參考文獻。同時，研究課題確定后，指導教師為學生提供參考書名稱，在老師的幫助下，小組長負責組織進行可行性分析，對課題的初步設計進行討論，制訂出詳細的方案。

4、探索與研究階段：

（1） 信息收集：學校每周中午開放圖書館、機房和實驗室。學生可以使用相關證書（如計算機證書、申請報告表等）查閱資料、上網和做實驗。搜集有關第一手信息。

（2） 信息處理：收集到的信息應按人員分工及時整理處理。

5、總結與交流階段:

⑴ 撰寫研究報告：學校發(fā)有關課題研究報告樣本作為材料讓學生自行學習如何撰寫研究報告，同時由指導老師的參與，指導好學生撰寫研究報告。

（2） 研究成果展示與交流：準備開展研究性學習中期成果展示活動。

6、課題評價階段：

評價分為個人評價和集體評價：一種是針對學生個人，另一種是針對小組或班級。個人評價和集體評價由評價小組進行排序，排序過程注重學生對研究活動的參與和創(chuàng)造性。

7、總結階段：

召開教師會和學生會，總結研究性學習的經驗和體會。學校召開初

一、初二年級教師會和學生會總結“研究性學習”的實施情況，對優(yōu)秀的同學和教師給予一定的物質獎勵，并布置下學期的任務。

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