小學四年級數(shù)學教案推薦14篇

小學數(shù)學就是生活中一些計算事例的簡單運用，作為一位盡職敬業(yè)的小學數(shù)學教師，為了讓學生可以舉一反三，充分理解數(shù)學要義，教師需要提前把教學教案給寫好！那么，值得被我們借鑒的小學數(shù)學教案有哪些？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學四年級數(shù)學教案推薦14篇”，供你參考，希望能幫到你。

小學四年級數(shù)學教案 篇1

小學五年級上冊數(shù)學練習與測試為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

小學五年級上冊數(shù)學練習與測試

一、巧手補天窗。

1、5.6×0.7表示(

)。

5.6÷0.7表示()。

2、27÷11的商用循環(huán)小數(shù)表示是()。

3、一段路長a米，小明每分鐘走x米，走了4分鐘，還剩()米。

4、7.5÷0.15=75÷(

)=( )÷15=()。

5、一個三角形的面積是48平方分米，一條邊長是12分米，這條邊上的高是()分米。

二、我是小包公。((對的打“√”，錯的打“×” )

1、等式就是方程，如：4

x +5=20 。 ()

2、6.898989是循環(huán)小數(shù)。

()

3、0.25×4÷0.25×4=1÷1=1。

()

4、4.99×0.88的積小于4.99。

()

三、神機妙算。

1、豎式計算我最棒。

4.25×2.8 48.8÷1.6 126.6÷0.21

2、我是巧算小能手。

0.5×7.49×2 0.45×101 25.9-6.47-3.53

3、我是解方程小專家。

3x-7=62 4x-4×2.5=80 (x+3)÷2=6

四、活用知識，解決問題。

1、小紅帶20元錢去文具店買日記本，每本日記本2.8元，她最多可以買幾本日記本?

2、實驗小學有2800名學生，比實驗幼兒園人數(shù)的6倍少20人，實驗幼兒園有多少人?(用方程解)

3、一塊平行四邊形地，底長240米，高60米，共收玉米8640千克，平均每公頃收玉米多少千克?

五、智慧廣島。

1、一個通訊員騎自行車需要在規(guī)定時間內(nèi)把信件送到某地，每小時走15千米可早到0.4小時，如果每小時走12千米就要遲到0.25小時，他去某地的路程有多遠?

2、20千克蘋果與30千克梨共計132元，2千克蘋果的價錢與2.5千克梨的價錢相等，每千克蘋果和梨各多少元?

小學五年級上冊數(shù)學練習與測試

一、填空。

1、2.15小時=(

)分

2、(

)米=18厘米

3、3.6噸=(

)千克

4、0.8公頃=(

)平方米

5、4.15×0.53的積有(

)位小數(shù)，54.16÷3.2的商數(shù)的位在( )位上。

6、把9.5463保留兩位小數(shù)約是(

)，保留一位小數(shù)約是( )，保留整數(shù)約是( )。

7、甲數(shù)是a，乙數(shù)比甲數(shù)的5倍多X，乙數(shù)是(

)。

8、一根鐵絲長b米，每次截下3米，截了m次后還剩下(

)米。當b=40，m=10時，還剩下( )。

9、一個梯形上低是8厘米，下底是14厘米，高與上低相同，它的面積是(

)平方厘米。

10、一個三角形的低是7分米，是高的2倍，它的面積是(

)平方分米。

11、在3.24,

3.204， 3.204， 3.204中，的數(shù)是( )最小的數(shù)是( )。

12、3.53737…用簡便寫法寫作(

)，保留兩位小數(shù)約是( )。

13、一組數(shù)據(jù)，按從小到大排列為：6,7,12,15,18,20這組數(shù)的中位數(shù)是(

)，平均數(shù)是( )。

二、判斷。(對的打“√”，錯的打“×”)

1、把12.45的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就擴大100位。

( )

2、兩個面積相等的三角形一定可以拼成一個平行四邊形。

( )

3、從卡片

中任意抽取兩張，抽到和是雙數(shù)的我贏，抽到和是單數(shù)的對手贏，是公平的。 ( )

4、一個不等于0的數(shù)除以小數(shù)時，商一定大于被除數(shù)。

( )

5、中位數(shù)就是處于一組數(shù)據(jù)中間位置的數(shù)。

( )

三、列式計算。

14.06×3.5

4.25×6.8 12.5×2×0.8

四、遞等式計算。(能簡算的要簡算)

0.125×9×8×0.3

4.62÷5÷0.66 5.78×2.3+5.78+5.78×6.77.75×[20÷(3.24-3.04)]

五、解方程。

6X+15+7=141 15X+6X=168 12(X+3.7)=144 4.2×3+3X=15.3

小學五年級上冊數(shù)學練習與測試

一、填空。

1、0.4×5表示(

)，還可以表示( )，5×0.4表示( )。

2、3.67×2.4的積保留一位小數(shù)約是(

)，246.6÷136的商精確到百分位約是( )。

3、3.9945945……保留三位小數(shù)是(

)，保留兩位小數(shù)是( )，保留一位小數(shù)是( )，它是一個( )小數(shù)。

4、5時30分=(

)時， 1500平方米=( )公頃。

5、一個平行四邊形的底是10厘米，高是5厘米，與它等底等高的三角形的面積是(

)。

6、一堆化肥a噸，一輛汽車每次運4噸，運了b次，用式子表示剩下的噸數(shù)(

)。

7、兩個因數(shù)的積是a,如果一個因數(shù)擴大100倍，另一個因數(shù)縮小10倍，得到的積是(

)。

8、在5.7、5.777、5.7、5.76、5.67中，的數(shù)是(

)，最小的數(shù)是( )。

9、ac+bc=(

)，三角形面積公式用字母表示( )

10、支撐橋梁結(jié)構(gòu)多數(shù)采用三角形，這是利用三角形的(

)性，活動推拉門多采用平行四邊形，這是利用平行四邊形的( )性。

二、判斷。(對的打“√”，錯的打“×”)

1、兩數(shù)相除的商一定比被除數(shù)小。

( )

2、兩個面積相等的三角形一定可以拼成一個平行四邊形。

( )

3、方程5-3.2=4x與方程5=4x+3.2的解相同。

( )

4、1.69÷26=0.06……13

( )

5、三角形的面積是平行四邊形面積的一半。

( )

6、a2=a+a

( )

三、選擇。(將正確答案的序號填在括號里。)

1、下列式子中(

)是方程。

①5x+2 ②14+16=32 ③3x+8=38 ④2x+5

2、一個長方形操場的長是111米，寬是90米，占地大約是1(

)。

①平方米 ②公頃 ③平方千米

3、比x多4.5的數(shù)的20倍是(

)

①(x+4.5)×20 ②(x+4.5)÷20 ③x+4.5×20

4、7.2×0.12÷6.5-20.6+18.7的計算順序是(

)

①加、減、乘、除 ②乘、除、加、減 ③乘、除、減、加 ④乘、加、除、減

5、下面是平行線之間組成的三角形，甲與乙的面積相比(

)

①大于 ②小于 ③等于

四、計算

1、直接寫出得數(shù)

7×0.9= 0.84÷0.42= 10-0.001=1÷8=27.3÷100=0.8×0.02=

3.25×(0.67+0.33)=2.96×9.9+2.96×0.1=7.65-(4.9+0.65)=12.5×3×8=

2、計算下列各題，能簡便計算的要簡便計算

(8.8+0.6×6)÷3.1+3.1 1.25×(5.28-2.85) ×80 [29.7- (4.2+2.85)×4]÷0.1536.3×10.1

3、解方程

2.5x-17=13.5

0.4×7+6x=14.8

4、列式計算

⑴ 455減去12.5與4的積，它們的差除以8.1，商是多少?

⑵ 9.6的1.5倍比一個數(shù)的1.6倍多2.4，這個數(shù)是多少?(用方程解)

⑶ 一個數(shù)的7倍加上1.2除1.8的商，和是26,求這個數(shù)。

五、應用題

1、某發(fā)電廠在一個星期前3天平均每天發(fā)電21.5萬度，后4天共發(fā)電91.6萬度，發(fā)電廠這個星期平均每天發(fā)電多少萬度?

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2、小明看一本290頁的書，前4天每天看20頁。

以后每天看30頁，再用幾天可以看完?

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3、一臺軋路機3.2小時軋路5120平方米，照這樣計算，又軋路2.4小時，一共軋了多少平方米?

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4、媽媽買了蘿卜和西紅柿各1千克，共花了3.6元，如果西紅柿的價錢是蘿卜的1.25倍，每千克蘿卜和西紅柿各多少元?(用方程解)

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5、一個服裝廠原來做一種兒童服裝，每套用布2.2米，現(xiàn)在改進裁剪方法，每套節(jié)省布0.2米，原來做700套這種服裝用的布，現(xiàn)在可以多做多少套?

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6、一座大橋長0.6千米，兩輛汽車分別從這座橋的兩頭背向開出，甲車每小時行65千米，比乙車每小時多行5千米，開出2.8小時后，兩車相距多少千米?

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小學五年級上冊數(shù)學練習與測試

一、我會填。

1、數(shù)學書每本a元，全班共買45本，一共用了(

)元。

2、已知兩個因數(shù)的積是1.26，其中一個因

數(shù)0.6，另一個因數(shù)是( )。

3、6x+by表示(

)。

4、兩個完全一樣的三角形可以拼成一個(

)。

5、一個四邊形，如果一組對邊平行，它是(

)形，如果兩組對邊分別平行，它是( )形。

6、0.09292……可簡記為(

);5.76476……可簡記為( )

7、x×6省略乘號寫成(

)。

8、做15面旗，每面用布n米，共用布(

)米，當n=0.2時，共用布( )米。

9、甲、乙兩數(shù)的積是a2-ab，甲數(shù)是a

- b，乙數(shù)是( )。

10、根據(jù)商不變的性質(zhì)，10÷0.08=(

)÷8

二、我會選。

1、當a的值為(

)時a2 <2a。

①0 ②1 ③2

2、下列各式中，(

)是方程。

①0.5x=0 ②7x+8x ③7x+5

3、小軍家住學校南面，小民家住學校北面，放學后兩人同時離校回家，小軍每分鐘行75米，小民每分鐘行70米，經(jīng)過3分鐘，兩人同時到家。

她們兩家相距多少米?正確算法是()

①(75+70)×3 ②75×3 ③(75-70)×3 ④60×3

4、一個堤壩的橫截面是個梯形，上底6米，下底9.2米，高4米，堤壩的橫截面是(

)平方米。

① 22.8 ② 30.4 ③ 19.6 ④92

5、把一根鐵絲圍成的長方形拉成平形四邊形，它的(

)不變。

①面積 ②周長 ③高 ④面積和周長

6、測量北京市的面積單們是(

)

①平方米 ②平方千米 ③公頃

7、0.8和0.9之間的兩位小數(shù)有(

)

① 9個 ②10個 ③無數(shù)個

三、判斷題。對的在括號里劃，“√”錯的劃“×”

1、a2

和2a表示的意義相同( )

2、近似值，4.0和4的大小相等，精確度一樣(

)

3、從上面觀察兩個物體得到的一組圖形

和 。這兩個物體只能是兩個球體( )

4、5a+3b=

8ab ( )

5、同底等高的兩個三角形的面積一定相等(

)

6、13.608精確到百分位是13.61。

( )

7、當a=2、b=1、c=3時、bc-a2的值是5

( )

8、方程左右兩邊同時加上或減上同一個數(shù)，方程左右兩邊仍然相等

( )

9、a2

>2a ( )

四、計算大本營。

1、堅式計算。

1.2×0.56= 24.3÷0.27=

2、脫式計算，能簡算的要簡算

18.45-6.56-3.44

15.8×10.1+0.62

[4.75+8.4÷(9.2-6.8))]×40

8.42×7.6+8.42×3.4-8.42

五、我來列式我來算。

1、一個數(shù)的一半減去4與8的積，差是3.5，求這個數(shù)。

(用方程解)

2、一個數(shù)的4倍減去34除以2.5的商，差是4.2，求這個數(shù)。

六、解決問題。

1、一個長方形和一個平行四邊形的面積相等，己知長方形的長為16米，寬是9米，平形四邊形的底長是18米，高是多少米?

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2、甲、乙兩個工程隊合鋪一條下水管道，甲隊每天修0.15千米乙隊每天修0.16千米，兩隊合修了5天之后，還剩1.24千米，這條下水管道有多少米長?

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3、一間教室長12米，寬8米，用邊長為20厘米的正方形地板磚鋪地，需要多少塊?若改用邊長為30厘米的正方形地板磚鋪，需用地板磚多少塊?(保留整數(shù)得數(shù))

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4、現(xiàn)有5元和2元的人民幣50張共計190元，問5元和2元的人民幣各有多少張?

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小學四年級數(shù)學教案 篇2

一、感知溫度。

讓學生感受到溫度與我們的日常生活中有著密切的聯(lián)系。在這個環(huán)節(jié)上，我創(chuàng)設(shè)了“兩瓶水”的教學情境。讓學生感受到冷和熱——感知溫度，從而導入本題。

二、了解零上和零下溫度的表示方法，會找溫度。

這個環(huán)節(jié)，我也是從生活中的溫度出發(fā)，以“冰箱窗口上的溫度數(shù)據(jù)”引入，讓學生會讀溫度，知道零上、零下溫度的表示方法和寫法。進而介紹溫度計、0度的教學。在這環(huán)節(jié)上，我第一次上課時，并不是這樣設(shè)計的。經(jīng)過教研員們的指導，讓我體會到，溫度來自于生活，應該從學生的生活中出發(fā)，去尋找溫度。這樣讓學生感受到，其實溫度就在我們的身邊，數(shù)學處處存在。

三、比較溫度，感受學習負數(shù)的必要性

這個環(huán)節(jié)，是最讓我頭疼的。嘗試了多種方法，效果不是特別的好。由于是三年級的孩子，我們對他們的要求還不要過高。必競還差半年多呢?所以，我就先出示兩組溫度，一組零上，一組零下，通過標溫度，然后，小組合作，討論，怎樣比較零下和零下的溫度。在這個環(huán)節(jié)上，教研員們都給我提供了寶貴的意見。這樣的教學環(huán)節(jié)，學生學會了怎樣比較溫度。能夠掌握了比較溫度的一些規(guī)律。其實，在這個環(huán)節(jié)上，教研員還給了我一些建議。出示：兩個零上的溫度，兩個零下的溫度，0度，大膽放開，讓學生小組合作的形式去發(fā)現(xiàn)溫度之間存在的規(guī)律。但是我發(fā)現(xiàn)三年級的孩子的能力還沒有達到這一點。所以，沒有大膽的去嘗試。最后我選擇了放棄。有機會真想嘗試一下。

四、觀察地圖，總結(jié)南北、東西的溫度存在著什么樣的規(guī)律。

在這一環(huán)節(jié)上，讓學生根據(jù)地理位置的不同，了解我國的天氣情況，滲透了他們愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情懷。

以上就是我對這節(jié)課的一點體會，希望大家能夠給我提出寶貴的意見，促進我成長。

小學四年級數(shù)學教案 篇3

教學目標：

1．從實例中感知三角形具有穩(wěn)定性。

2．通過觀察和動手操作掌握三角形分類方法。

3．知道按邊分類可分為不等邊和等腰三角形，掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。

4．知道按角分類，可以分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

教學重點：

三角形的兩種分類，等腰三角形、等邊三角形的特征。

教學難點：

理解三角形的特征。

教學過程：

一、學習三角形的穩(wěn)定性

1．同學們，我們已經(jīng)初步認識了三角形，現(xiàn)在就請同學們用桌子上的鐵片組裝一個三角形和四邊形，看那組比較快。

2．今天我們繼續(xù)學習三角形的認識。板書：三角形的認識

3．在我們的生活中，許多物體用到了三角形，請看這些物體的那一部分用到了三角形。（出示用多媒體做的物體）

4．學生講。

5．為什么這些物體用到三角形而不用四邊形呢？現(xiàn)在我們不忙著回答，讓我們先做一個小實驗后再來回答。請同學們拉一拉剛才做的三角形和四邊形，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

6．學生介紹，教師板書：穩(wěn)定性

7．生活中還有那些地方用到三角形。（楊浦大橋、固定課桌椅等）。

二、按邊分類

（一）分類及各名稱

1．三角形是有三條邊首尾相連而組成的圖形，所以它有三條邊、三個角、三個頂點。今天我們重點來研究三角形的三條邊和三個角。

2．首先我們研究三條邊，請看這些三角形的邊有什么特征（出示9個角）小組討論。

3．你能不能按邊的特征把這些三角形分成幾種情況。

4．你們認識這些三角形嗎？誰能叫出它的名稱？（如果有學生講的出，就請學生講下去，如講不出，請學生看書P128-129）你還知道這個三角形的什么知識？（指著邊、底角、頂角、底）讓學生講。

5．誰能證明兩腰相等的嗎？（尺、對折）兩個底角呢？

6．誰能證明等邊三角形三條邊相等的嗎？（尺、對折）三個角呢？

7．練習：請學生拿出一個等腰三角形，并標出底角、兩腰、底、頂角。

8．等腰三角形可以對折并完全重合，所以是一個什么圖形？你能標出它的對稱軸嗎？請在等腰三角形上標出。

9．等邊三角形呢？

（二）關(guān)系

1．在小組內(nèi)，請同學們從桌上拿出不一樣的三角形。哪些同學拿的是不等邊三角形，請站在這邊；哪些同學拿的是等腰三角形，請站在這邊；（如果有的學生拿的是等邊三角形，沒有站出來，就問學生，他們能站出來嗎？為什么？如果有的學生拿的是等邊三角形，已經(jīng)站出來，你們中有沒有拿等邊三角形的？為什么站在等腰三角形中？）

2．你們手里拿的都是三角形，現(xiàn)在你們站的形式就表示了按邊分類各種三角形之間的關(guān)系。我們用集合圖可以表示成：（出示三角形的關(guān)系）

3．練習：你能用鐵片拼一個等腰三角形嗎？你還能用鐵片拼一個等邊三角形嗎？你是怎樣拼的？

三、按角分

1．現(xiàn)在我們從角這個方面來研究三角形，如果把三角形按角分可以分成那幾種呢？

2．我們的書的P129最后一段就有，請同學們就看書。

3．怎樣的三角形叫銳角三角形？怎樣的三角形叫鈍角三角形？其他兩個角是什么角？怎樣的三角形叫直角三角形？其他兩個角是什么角？

4．練習：請同學們從桌子上拿出銳角三角形，并示意；再請同學們從桌子上拿出直角三角形，并示意；請同學們從桌子上拿出鈍角三角形，并示意。

4．請同學們從桌上拿三角形。哪些同學拿的是銳角三角形，請站在這邊；哪些同學拿的是直角三角形，請站在這邊；哪些同學拿的是直鈍角三角形，請站在這邊。

5．你們手里拿的都是三角形，現(xiàn)在你們站的形式就表示了按角分類時各種三角形之間的關(guān)系。我們同樣可以用集合圖可以表示各種三角形之間的關(guān)系：（出示三角形的關(guān)系）

6．練習：那些三角形是直角三角形；銳角三角形；鈍角三角形（出示多媒體）

7．出示練一練的第二題，讓學生判斷，看到一個銳角是否就能確定這個三角形是什么三角形？

小學四年級數(shù)學教案 篇4

教學目標

1．使學生理解較容易的三步應用題的解題思路，正確解答這類應用題．

2．培養(yǎng)學生分析方解答應用題的能力及推理能力．

3．滲透比較、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，使學生感悟到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美．

教學重點

學會分析問題的方法，理解題目的數(shù)量關(guān)系．

教學難點

利用線段圖幫助學生理解數(shù)量關(guān)系．

教學過程

一、復習．

1．新鎮(zhèn)小學三年級有四個班，每班40人，四年級有114人．三年級和四年級一共有多少人？

2．根據(jù)問題補充相應的條件并列式．

（1）有5個教室，每個教室有8盞燈，_______________________？

（2）_______________________，3臺抽水機4小時澆地多少畝？

二、探究新知．

1．出示例3：新鎮(zhèn)小學三年級有四個班，每班40人；四年級有三個班，每班38人．三年級和四年級一共有多少人？

（1）讀題，與復習題1題進行比較，并找出已知條件和所求問題．

問：要想求三、四年級共多少人，應該知道哪兩個條件呢？這兩個條件題中直接告訴了嗎？該怎樣用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系呢？并引導學生畫線段．

（2）根據(jù)線段圖，引導學生口述，教師書寫小標題，形成板書．其他學生把書中第14頁的空白填寫完整．

①三年級有多少人？

404＝160（人）

②四年級有多少人？

383＝114（人）

③三年級和四年級共多少人？

160＋114＝274（人）

答：三年級和四年級共274人．

（3）引導總結(jié)：從問題入手，推想出能直接解決問題的兩個條件，再看這兩個直接條件題中是不是直接給出了，如沒有直接給出，再思考利用哪些條件可求出直接條件，進而確定先求什么，再求什么，最后算什么．

2．類推學習例4．

（1）出示例4：兩個修路隊共同修一條路，3天修完．第一天修了120米，第二天修了102米．平均每天第一隊比第二隊多修多少米？

（2）分析題意，指名學生在原例題的線段圖上標注所求問題．

（3）學生獨立在練習本上分步完成，指名學生板演，形成板書，最后集體訂正．

①第一隊每天修多少米？

1203＝40（米）

②第二隊每天修多少米？

1023＝34（米）

③第一隊比第二隊多修多少米？

40－34＝6（米）

答：第一隊比第二隊多修6米．

三、課堂總結(jié)．

這堂課我們學習了三步應用題的解法：分析這類應用題可以從問題入手，并先求出解決問題的兩個條件

小學四年級數(shù)學教案 篇5

下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于小學四年級圖案欣賞數(shù)學教案范文合集(四年級數(shù)圖形教案)，歡迎參閱。

寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級數(shù)學《圖案欣賞》優(yōu)質(zhì)教案范例，歡迎大家閱讀!

小學四年級數(shù)學《圖案欣賞》優(yōu)質(zhì)教案范例一

教學目標：

[知識與能力]

1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律。

2、引導學生利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識，能在電腦上設(shè)計簡單的圖案。

[過程與方法]

1、利用多媒體拓寬學生視野，豐富學生積累。

2、通過在電腦畫圖操作中進行自主、合作學習，培養(yǎng)學生自學能力及合作意識。

[情感、態(tài)度和價值觀]

1、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊涵的對稱美、和諧美、簡潔美。

2、通過親自動手設(shè)計圖案，從中體會創(chuàng)造的樂趣和艱辛，領(lǐng)略圖形世界的神奇。

[教學重難點]：

1、學生能利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)原理設(shè)計簡單的圖案。

2、畫圖過程中對圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的正確理解。

[教學過程]： 一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導入

1、欣賞學生收集到的一些生活中的美麗圖案。

思考：(1)你收集的圖案有什么特點?

(2)是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的?

2、欣賞老師收集的圖案

(電腦出示)?？吹竭@些美麗的圖案，你有什么感受?

3、導語：大家剛才說的很好，那么今天我們就來上一節(jié)有關(guān)圖案欣賞的數(shù)學課。(揭示課題：圖案欣賞)

二、圖案欣賞 感悟新知

1、出示教材圖1 五角星圖案：

觀察思考：這個圖形是怎樣拼擺而成的?

2、觀察五角星的旋轉(zhuǎn)過程：(動畫演示：呈現(xiàn)由三角形→五角星圖案的全過程)。

3、學法指導：對，運用我們以前學過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)可以制作出許多美麗的圖案。

4、呈現(xiàn)教材中其余五幅圖案。(電腦出示)

思考：圖2～6是運用了我們學過的什么知識，怎樣繪制的?

5、師進行動畫演示。

6、小結(jié)：大家說的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規(guī)律，并且明白了它們的繪制原理，體會到了圖形的美?，F(xiàn)在想不想自己動手做一做，來設(shè)計一幅美麗的圖案。

三、動手操作 強化感知

小組活動①：

1、基本圖形的制作：大家看前面這個基本圖形是怎么得到的?(電腦出示)：。

2、小組合作：用這個基本形拼一拼，看誰能制作出美麗的圖案，涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規(guī)律涂色。

3、小組匯報：

4、教師小結(jié)：同學們拼出的圖案真漂亮，富有一定的創(chuàng)意。想不想再利用圖形設(shè)計一個更漂亮的圖案?

小組活動②：

1、這些圖形是怎樣得到的?(電腦出示)

2、選擇其中的一個圖形設(shè)計花邊。

3、展示學生作品，你想把它應用在什么地方?

小組活動③：

設(shè)計你喜歡的圖案，并在全班進行交流。

四、知識拓展 發(fā)散思維

1、欣賞教師搜集的圖案。(電腦出示)通過本節(jié)課的學習你們來說一說它們是怎么得到的?

2、總結(jié)：古人說“美源于生活”，而我認為“美源于創(chuàng)造”，是人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng)造出來的。希望我們同學也能將今天所學用于創(chuàng)造美好的生活。

小學四年級數(shù)學《圖案欣賞》優(yōu)質(zhì)教案范例二

課題

圖案欣賞

內(nèi)容

34—35頁

課型

新授

教學目標

通過讓學生欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。

2.使學生利用面前所學過的基本的圖形的平移知識，設(shè)計自己的喜歡的圖案。

3.發(fā)展學生空間觀念。

重點

使學生體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。

難點

學生利用面前所學過的基本圖形的平移知識，設(shè)計自己習慣的圖案。

關(guān)鍵

讓學生靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)知識技能

教學準備

教師

圖形

學生

圖形

環(huán)節(jié)時間

教學內(nèi)容

師生活動

復案

2

17

15

5

1

一、導入新課

二、新授

三、練習

1.三八婦節(jié)就要到了，平你用雪果的知識為你的媽媽設(shè)計一份小禮物——一幅美麗的圖案。、計算

2.有一個四位數(shù)，在它的末尾添上一個0，再同原來的數(shù)相加，得數(shù)是21989，你知道原來的數(shù)嗎?

四、檢測

圖形設(shè)計使用上四中或四種以上的圖形。

五、小結(jié)：

1.同學們，在這一段時間里我們都學過哪些平面圖形呢?教師先請學生們回憶還可以小聲地與同桌進行交流。教師把圖形的圖片出示在黑板上，再出示一些好看的組合圖形。

讓學生感受圖形的美。

2.學生在全班交流、匯報：我們都學過長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形、梯形……那你們知道嗎?

1.教師請學生觀察教材第32頁這些圖案，說一說，這些圖案有什么特點?

2.教師提問，同學們，你們想不想知道怎樣才能得到這些圖案?那就請你來動手試一試、看一看。3.其實在我們的生活中有許許多多的圖案都是我們現(xiàn)在所學生的平面圖形經(jīng)過數(shù)字中的平移、旋轉(zhuǎn)對稱等知識得到的，如我們經(jīng)常看到的桌布圍巾花布等等，所以只要你學會觀察生活就能夠用知識去發(fā)明和創(chuàng)造使他我們的生活變得更加美好。

4.匯報并講解

(1)指名講解設(shè)計說明

(2)再指名講解設(shè)計說明

(3)小組內(nèi)修改

5.自由發(fā)揮設(shè)計。

注意用到以前學過的知識如:平移和旋轉(zhuǎn)等

學生獨立思考后教師講解

這節(jié)課有哪些收獲?讓學生在設(shè)計圖形中感覺圖形的美。

這些圖形經(jīng)過人們的雙手創(chuàng)造出許多美麗的圖案，今天我們就一起來欣賞這些妙趣橫生的圖案。

學生以小組為單位自己選擇一個圖案，每位同學都來嘗試著畫一畫說一說，探索一下其中的奧妙。

(1)以小組為單位設(shè)計

(2)指名匯報

(3)小結(jié)并尋找規(guī)律

學生獨立設(shè)計教師歸納總結(jié)。

板書設(shè)計

圖案欣賞。

小學四年級數(shù)學《圖案欣賞》優(yōu)質(zhì)教案范例三

一、內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第68—69頁《圖案欣賞和設(shè)計》。

二、教材分析：

本課是一節(jié)數(shù)學綜合實踐活動，是在學過的平面圖形和利用平面圖形進行對稱，平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，達到欣賞、設(shè)計美麗圖案的目的，也就是從動態(tài)變化的角度去探索和認識空間與圖形。數(shù)學綜合實踐活動的目的是讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學觀。本節(jié)教材活動內(nèi)容由三部分組成：

1.欣賞美麗圖案。

2.學習設(shè)計圖案。

3.利用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱自由設(shè)計圖案。

為了使內(nèi)容能兼顧優(yōu)生與學困生，我在本課教學中增加了搜集美麗的圖案，用多媒體展示美麗圖案形成的過程這個環(huán)節(jié)，還有分組合作，利用所學共同創(chuàng)作美麗圖案的環(huán)節(jié)，讓學生感知制作圖案的方法，培養(yǎng)學生收集信息，實踐創(chuàng)新的能力，提高合作意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

三、設(shè)計理念

《數(shù)學新課標》對數(shù)學教學活動提出的基本理念是“數(shù)學教學活動應激發(fā)學生的學習興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗”。

因此，在教學時，我合理利用先進的信息技術(shù)資源，激發(fā)學生的學習積極性，突出重點、突破難點、引導學生自主探究、銳意創(chuàng)新，以期達到以下的活動目標：

四、活動目標及重、難點確立

1、知識目標：通過欣賞，體會圖形排列的規(guī)律，探索設(shè)計圖案的基本步驟，會利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

2、能力目標：通過收集圖案、觀察圖形、總結(jié)方法、創(chuàng)新設(shè)計等活動，培養(yǎng)學生收集、觀察、總結(jié)、創(chuàng)新、合作探究的能力。

3、情感目標：讓學生在嘗試用數(shù)學知識來設(shè)計圖案的活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學中的圖案美。

重點：學習設(shè)計圖案的基本步驟，感受知識形成的過程。

難點：運用學習到的方法，設(shè)計簡單的圖案。

五、教法和學法。

為了在活動中較好地突出重點、突破難點，實現(xiàn)教學目標，我采用了多種方法相結(jié)合的教學方法。

1、演示法：利用多媒體演示設(shè)計圖案的基本步驟，學生觀察的更加清晰、明確，有據(jù)可依。

2、研討法：讓學生在課堂上對獲取的信息討論、歸納、總結(jié)，從而親身感受知識形成的過程，提高學習能力。

3、實踐法：動手實踐感受知識形成的過程。

六、教學過程

首先，我在教材已有的三大環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上設(shè)計了

1.激情導入環(huán)節(jié)

師：在生活中，我們經(jīng)常會看到一些美麗的圖案，看!這是—(五環(huán)旗，師講解：由圓這個基本圖形組成的奧運五環(huán)旗，2008年將在我國高高飄揚;盤子底部的花紋;窗花;大風車;鐵柵欄;紫荊花圖案：這是以一個花瓣作為基本圖形組成的紫荊花圖案，它是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽)看完以后感覺怎么樣?

師：同學們說得真好，這些圖案都具有一種對稱美。這么美的圖案、藝術(shù)家是怎樣設(shè)計出來的?設(shè)計過程中又藏有哪些奧秘呢?今天就讓我們一起來探索。

通過這樣依次動態(tài)呈現(xiàn)出生活中通過平移和旋轉(zhuǎn)得出美麗的圖案，有效地培養(yǎng)了學生的審美情趣，激發(fā)學生本節(jié)課的參與積極性，

接著我安排教材上的第一個環(huán)節(jié)圖案的欣賞，

2.欣賞圖案

師：先來欣賞這三幅美麗的剪紙圖案，它們是怎樣形成的?讓我們來分析分析。教師依次出示多媒體圖案，讓學生思考形成過程，討論交流。

這一環(huán)節(jié)通過出示美麗圖案的形成過程，體會到平移、旋轉(zhuǎn)這些變換現(xiàn)象在設(shè)計圖案中的作用，找出別人進行圖案設(shè)計時運用的方法。這一環(huán)節(jié)消除學生學習的恐懼感，激發(fā)學習興趣。

3. 設(shè)計圖案

師：你能運用這樣的方法按要求也來做出美麗的圖案嗎?一起來看圖案設(shè)計。

教師提出要求，先多媒體演示過程，學生開始實踐、操作。交流反饋

師：通過前面的觀察和操作，你發(fā)現(xiàn)圖案設(shè)計中的奧秘了嗎?奧秘是什么呢?誰來說說。

本環(huán)節(jié)是先依據(jù)多媒體課件進行實際操作，感受設(shè)計圖案的過程，探究設(shè)計圖案的基本步驟。再讓學生通過實踐操作，交流反饋，從而提高學生的實踐探究能力。

4.應用所學知識自由創(chuàng)作

師：你能照這樣的方法設(shè)計出美麗的圖案嗎?

師示范：先來看看老師的設(shè)計，我想用平行四邊形作為基本圖形，運用旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計出美麗的圖案。一起來看(教師演示)，漂亮嗎?你會像這樣設(shè)計嗎?在小組內(nèi)交流你的想法，再動手試試。

利用學習到的圖案的方法，自主創(chuàng)作花邊圖案，充分調(diào)動學習的學習積極性，發(fā)揮創(chuàng)作性。小組合作，創(chuàng)作完整圖案。讓學生明確完整的圖案要主次分明，增強學生分工合作的意識。

5.活動小結(jié)，課外延伸

師：剛才我們選擇一個基本圖形，運用平移和旋轉(zhuǎn)的知識，同學們成功的設(shè)計出了美麗的圖案。如果選擇兩個或者多個基本圖形，又能設(shè)計出怎樣的圖案來呢?同學們下課以后再去設(shè)計設(shè)計!本環(huán)節(jié)總結(jié)了本課的知識，明確了學習重點。并對本課知識作了相應的延伸，使課堂雖然結(jié)束了，但學生的實踐活動并沒有結(jié)束。

關(guān)于小學四年級圖案欣賞數(shù)學教案范文合集

小學四年級數(shù)學教案 篇6

教學內(nèi)容：課本第91-92頁練習十九的第4-12題。

教學目的：通過名數(shù)的改寫和綜合練習，使學生進一步掌握常用的計量單位間的進率和名數(shù)的改寫在實際中的應用。

教具準備：將一些復習題和練習十九的第7題制成投影片，將練習十九的第6題做成卡片(每題一張)。

教學過程：

一、復習

出示投影片：

1千米=()米150厘米=()米()厘米

1噸＝()千克l公頃＝()平方米

l平方米＝()平方厘米100平方厘米＝()平方分米

l平方千米＝()公頃180分＝()時。

5分=()秒7日＝（）時

二、口算

做練習十九的第6題。

教師出示卡片，鼓勵學生利用簡便方法，出示卡片看誰算得又對又快。

三、名數(shù)的改寫

做練習十九的第7題。

請一名學生在投影片上填寫，其他學生填在教科書上。

本題各小題所用的進率不一樣，提醒學生應先弄清每道題需要用到的進率是多少。

教師要注意巡視和集體訂正：發(fā)現(xiàn)問題要及時分析產(chǎn)生錯誤的原因，注意容易出錯的地方。

四、綜合練習

1．做練習十九的第4題。

這是需要進行名數(shù)改寫的應用題。本題的難點在于條件和問題所涉及的計量單位都不相同，要引導學生認真考慮應如何進行改寫。

教師可以啟發(fā)學生想：1平方米收960克稻谷，那么1公頃收多少克呢合多少千克該怎么算算出l公頃收多少千克后，又怎樣將千克改寫成噸呢

2．做練習十九的第5題和第8題。

這兩道題都是涉及將平方米數(shù)改寫成公頃數(shù)的應用題。由于公頃和平方米之間的進率不像米和千米那樣明顯，在實際測量和計算中的應用又比較多，所以一定要讓學生熟記二者間的進率。這里可以先讓學生獨立做這兩道題，再進行集體訂正。并指名一、兩個學生說說是怎么做的。

3．做練習十九的第9題。

先讓學生獨立做，再進行集體訂正。教師要注意巡視平時學習較差的學生。對千克和克間進率的掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤應及時指導。

4．做練習十九的第10題。

這道題可以先讓學生獨立做，再進行集體訂正，并讓學生說說自己是怎樣做的。

5．做練習十九的第11題。

題目里的兩個條件都是復名數(shù)，都要先改寫成單名數(shù)，才能求出平均每分行多少米。這里可以先指名學生說說應該怎樣做，再讓學生做在練習本上，最后進行集體訂正。

6．做練習十九的第12題。

這道題要從分變成幾日幾時幾分，兩次用進率去除用的進率不同。從分到時除以進率60，得到小時后再除以24才能得到幾日；如果有學生先算出日與分之間的進率；用該進率求出有幾日后，再用余數(shù)求得幾時幾分也是可以的，只是這種算法難度較大。這里要先讓學生獨立想辦法做，集體訂正時，指名學生說說自己的做法。

五、思考題

第92頁的思考題供學有余力的學生選做。其計算方法是：把所求的那個月的日數(shù)和表中那個月份下的數(shù)加起來，減去1以后用7除?？从嘞碌臄?shù)是幾，就表示那天是星期幾。

如果加、減后所得的數(shù)比7小，那么得數(shù)是幾，這天就是星期幾。如果能整除，余數(shù)是0，這天就是星期日。

以上規(guī)律要讓學生自己去找，并且可以讓學生根據(jù)這個規(guī)律編制一個當年的表，放在鉛筆盒里，便于隨時查看。

小學四年級數(shù)學教案 篇7

教學目標：

1、掌握被除數(shù)和除數(shù)同時乘以或者除以相同的數(shù)（零除外），商不變的性質(zhì)。

2、會根據(jù)商不變的性質(zhì)，用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾有零的除法。

教學過程：

一、口算

841296127525245

560709000920xx0 1258

7200080027009002400400 5002

二、新授：

1、出示P、65/例1

168＝2

16080＝ （1610 ）（8 10 ）＝2

6432＝（16125 ）（8125 ）＝2

3216＝（16 2 ）（8 2 ）＝2

84＝（162 ）（8 2 ）＝2

42＝（16 4 ）（8 4 ）＝2

21＝（16 8 ）（8 8 ）＝2

2、我們發(fā)現(xiàn)這些題目的得數(shù)都是幾？（2），商都是2，有沒有變化？（沒有變），板書：商不變。那么，被除

數(shù)和除數(shù)發(fā)生了什么變化？（小組討論）請各組派代表匯報，在學生匯報的基礎(chǔ)上，邊匯報邊完成上右的板書

。

3、你能用一句話用文字來概括一下嗎？

（邊敘述邊板書）

被除數(shù)和除數(shù)同時乘以或者除以相同的數(shù)（零除外），它們的商不變。這叫做商不變的性質(zhì)。

4、質(zhì)疑：

（160）（80）＝2 對嗎？（不對）

零不能做除數(shù)

5、板書課題：商不變的性質(zhì)

6、閱書P、65，請學生齊讀商不變的性質(zhì)，再請學生把你認為重要的詞語用鉛筆在書上圈出來，老師特別強調(diào)

同時、 相同、 零除外。

7、再用328＝4舉例來驗證一下商不變的性質(zhì)，如：

6416＝4

82＝4

三、鞏固練習：

1、P、66 練一練

（2404）（30○□）=8

（240○□）（306）=8

3、 判斷

（1） 244

＝（244）（44）

（2）549

=（54100）（910）

（3）168

=（160）（80）

（4）155

=（153）（53）

（5）3618

=（363）（183）

4、 我們學習了商不變的性質(zhì)，運用商不變的性質(zhì)，可以使一些運算簡便。

口算：

320xx00= 被除數(shù)和除數(shù)同時劃去3個零，也就是同時除以100，

3600600=

14070=

120002000=

720xx00=

四、小結(jié)

小學四年級數(shù)學教案 篇8

片斷1：

例題：每張桌子座6個小朋友，正好座了4桌，現(xiàn)在有25塊小蛋糕，如果每人分一塊蛋糕，請問：這些蛋糕夠分嗎？

學生小a上黑板板書，25-1=24(答：這些蛋糕夠分。)

師：小a，題目上有沒有1？

小a：沒有。

師：有沒有24？

小a：沒有。

師：題目上沒有1和24，同學們他做得對不對？

眾生：不對。

師：那么我們應該怎樣解這道題呢？

引導得出：46=24，因為25＞24，所以這些蛋糕夠分了。

小a想舉手但又沒有舉手。一節(jié)課眉頭都緊鎖著。

師：這樣才是完整的解題過程，以后大家注意了。

片斷2：

例題：把兩個棱長5厘米的木塊粘合成一個長方體(如下圖)，求這個長方體的表面積。

5

55

生1：(5+5)52+552+(5+5)52=250(平方厘米)

生2：5562-552=250(平方厘米)

生3：(5+5)54+552=250(平方厘米)

小b：5552=250(平方厘米)

突然有個學生叫了起來：不對，555求的是正方體的體積，再2求的是體積和，不是求的表面積，老師他混淆概念了!沉寂片刻后，許多學生都附和了起來。

小b可能想法也不成熟，漲紅了臉，一下子講不出個所以然。這時老師輕輕地對小b說：別急，我有一種預感，這種解法也許有你的道理，大膽說說看。說完老師取出兩個正方體模型，說：同學們，別著急，我們把兩個正方體拼在一起，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

小b將兩個正方體拼成一起，數(shù)了數(shù)突然眼睛一亮，激動地說：我不是求的體積和，你們看，拼成長方體后，其中一個正方體剩下5個面，第一個正方體的表面積就是555，這個式子不是表示求體積，而另一個正方體和它是一樣的，所以再乘以2。

小b越說越清晰，講好后生怕別人不懂又將自己的思路完整地說了一遍，說完后大部分學生終于醒悟過來。大家不禁一齊鼓起掌來。

師：受他的啟發(fā)，大家還有其它解法嗎？

一石激起千層浪，這下子課上可熱鬧了，大家興趣盎然，通過拼圖、觀察、比較、討論馬上又有了幾種解法。

生5：55(52)=250(平方厘米)

生6：(555)2=250(平方厘米)

生7：55(6-1)2=250(平方厘米)

反思：

《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》指出：對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。那么課堂上如何幫助學生建立學習的自信呢？特別是學生的結(jié)論出軌時，我們該怎么辦呢？我想有時不妨鼓勵學生自圓其說。

1、自圓其說能使我們發(fā)現(xiàn)意想不到的過程和方法。

片斷1是日前筆者在一次隨堂課上看到的。教者看似把教學過程設(shè)計得條理清晰，思路嚴密，實際上限制了學生的自主學習。

下課后，我問小a是想的？可能是上課的情緒還在影響著他，剛開始怎么也不肯說，我說：你用25-1=24，沒有減2、減3,老師認為你肯定有自己的想法，能說給我聽聽嗎？在我的再三鼓勵下，小a終于說出：46=24,25減少1才等于24，所以當然夠了。

多好的思路，多好的方法呀！可惜教師由于沒有思想準備，沒有能夠及時發(fā)現(xiàn)，如果教師給學生一個自圓其說機會，試想這樣難得的資源還會白白流失嗎？

2、自圓其說是一個高層次的思辯過程。

片斷2：當學生出現(xiàn)與眾不同的解法時，教者并沒有立即加以肯定或否定，而是將話題解釋權(quán)拋給了學生，鼓勵學生自圓其說，可以感受到小b解釋完時是多么的自豪，其他學生的掌聲是多么的發(fā)乎內(nèi)心。一個高層次的思辯過程就誕生了。而正是基于此，其他學生又想到了不少的方法，其后有些解法雖然貌似但非雷同，孕藏著不同的思想和方法。

兩個片斷，兩種方法，說與不說間，感受不一樣，效果各不同。

小學四年級數(shù)學教案 篇9

教學內(nèi)容九年義務(wù)教育沿海版第八冊數(shù)學教材第88--89頁。

教學目標

1、引導學生知道、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的化簡和改寫。

2、培養(yǎng)學生的動手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。

3、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想，使學生感悟到數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，同時滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點。

教學重點讓學生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

教學難點能應用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題。

一、激趣導入

1、小組交流商品標價記錄單，請兩名學生上來展示。

2、電腦出示1：某超市手套、毛巾的標價，導入新課。

（在某超市商店里，老師看到：手套每雙2.50元，毛巾每條2.5元。這里的2.50元、2.5元分別是（）元（）角，它們的價錢相同，為什么寫法可以不同呢？這是小數(shù)的一個重要性質(zhì)，是我們今天要學習的內(nèi)容，并板書小數(shù)的性質(zhì)。）

3、揭示學習目標。

問：看到小數(shù)的性質(zhì)這個課題，你認為這節(jié)課我們要學習什么內(nèi)容？(結(jié)合學生回答，板書性質(zhì)、應用)

二、探究新知

（一）理解小數(shù)的性質(zhì)

1、做一做做一做1，得出0.30=0.3

做一做2，得出0.6=0.60=0.600

2、引導觀察（思考討論）0.6=0.60=0.600

（1）從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化？小數(shù)大小有什么變化？（2）從右往左看，小數(shù)末尾有什么變化？小數(shù)大小有什么變化？你能得出什么結(jié)論？

小學四年級數(shù)學教案 篇10

教學目標

1．使學生知道計算大面積的土地用平方千米，知道平方千米與公頃之間的關(guān)系．

2．使學生掌握土地面積單位間的進率和簡單換算，培養(yǎng)學生的空間觀念．

教學重點

平方千米和公頃之間的關(guān)系．

教學難點

土地面積單位間的進率和簡單換算．

教學過程

一、復習準備．

1．板演：一塊長方形稻田，長200米，寬150米，合多少公頃？

訂正時，讓學生說一說是怎樣想的？

2．卡片口算．

1公頃＝（）平方米4公頃＝（）平方米

20000平方米＝（）公頃70000平方米＝（）公頃

二、學習新課．

1．引入．

教師提問：（1）計算土地面積的單位有哪些？

（2）邊長是多少的正方形土地，面積是1公頃？

（3）1公頃等于多少平方米？

教師敘述：計算土地面積的單位有平方米、公頃，計算大面積的土地用平方千米做單位．今天我們學習土地面積單位―――平方千米．（教師板書課題：土地面積單位―――平方千米）

2．教學平方千米．

教師敘述：上節(jié)課我們學習了邊長為100米的正方形土地面積，它的面積是100100＝10000（平方米），也就是1公頃．（板書：1公頃＝10000平方米）

邊長1000米（1千米）的正方形土地，它的面積是10001000＝1000000（平方米），也就是1平方千米．1平方千米也叫1平方公里，我國領(lǐng)土面積大約是960萬平方千米，也可以說我國領(lǐng)土面積大約是960萬平方公里．

同學們想一想：1平方千米等于多少公頃呢？

（100000010000＝100，被除數(shù)和除數(shù)各劃去4個零．）

1平方千米＝1000000平方米＝100公頃

從上面可以看出，公頃和平方千米這兩個土地面積單位間的進率是100．前面我們學過平方米與公頃這兩個土地面積單位間的進率是10000．我們把這些土地面積單位按從大到小排列，它們之間的關(guān)系是這樣的．

1平方千米＝100公頃

1公頃＝10000平方米

1平方千米＝1000000平方米

三、鞏固反饋．

1．基本練習．

2平方千米＝（）公頃8平方千米＝（）公頃

4000公頃＝（）平方千米30000公頃＝（）平方千米

2．綜合練習．

（1）8公頃＝（）平方米4平方千米＝（）公頃

30000平方米＝（）公頃9000000平方米＝（）平方千米

3400公頃＝（）平方千米

（2）在下面○里填上＞、＜或＝．

3公頃○2900平方米200公頃○2平方千米

4平方千米○404公頃8000平方米○8公頃

小學四年級數(shù)學教案 篇11

習題精選

1．填空：把下面各數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

（1）1991年我國共生產(chǎn)自行車36270000輛（）。

（2）最小的八位數(shù)是（），改寫成用萬作單位的數(shù)是（）。

（3）一個數(shù)百萬位是9，其他各位都是0，改寫成用萬作單位的數(shù)是（）。

（4）1989年我國大學畢業(yè)生有576300人，省略萬位后面的尾數(shù)約是（）。

（5）一個數(shù)，它的百萬位和十萬位上的數(shù)都是6，千位上的數(shù)是8，其它各數(shù)位上的數(shù)都是0，這個數(shù)是（）位數(shù)，這個數(shù)寫作（），省略萬后面的尾數(shù)約是（）。

2．按照從大到小的順序排列下面各數(shù)

3050035003105030005100001

3．省略萬后面的尾數(shù)，求它的近似數(shù)

125165次1714000人995080104201

4．思考題：

一個整數(shù)個級有3個0都不讀出來，四舍五入到萬位的近似數(shù)是8萬，這個整數(shù)可能是（）

答案：

1、

（1）3627萬輛

（2）100000001000萬

（3）900萬

（4）58萬

（5）七6608000661萬

2、100001＞31050＞30500＞30005＞3500

3、13萬次171萬人100萬10萬

4、7500076000770007800079000

81000820008300084000

小學四年級數(shù)學教案 篇12

教學目的

1．使學生理解和掌握除法各部分間的關(guān)系，并能夠應用除法各部分間的關(guān)系求除法算式中的未知數(shù)．

2．培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，使學生學到生活中的數(shù)學．

教學重點

理解和掌握除法各部分間的關(guān)系．

教學難點

理解和掌握除法各部分間的關(guān)系．

教學過程

課前練習，引出課題．

1．口算．

2505＝23010＝783＝644＝

3606＝240010282＝45090＝

2．新課導入．

教師提問：

（1）誰來根據(jù)演示的內(nèi)容編一道應用題？（演示課件月餅裝盒，演示月餅裝盒的過程）

（2）請你列出算式并說出列式的根據(jù)是什么？（繼續(xù)演示課件月餅裝盒，出示183＝6）

（3）在這個除法算式中，18、3、6各是什么？它們之間的關(guān)系是什么？（繼續(xù)演示課件月餅裝盒，出示被除數(shù)、除數(shù)、商）

教師小結(jié)：我們已經(jīng)學習過了除法的有關(guān)知識，今天我們繼續(xù)學習除法的知識．

（板書課題：除法各部分間的關(guān)系）

合作學習，探究新知

1.引出新知．

教師提問：不改變題意，改變題目的條件和問題，誰能編出一道應用題？

學生編題、列式、計算．

教師板書：186＝3（盒）63＝18（塊）

教師提問：第二題求的是什么數(shù)量？第三題呢？

你能不能象學習乘法各部分關(guān)系那樣也能找到除法各部分之間的關(guān)系呢？（小組討論）

教師板書：除數(shù)＝被除數(shù)商

被除數(shù)＝商除數(shù)

教師提問：求除數(shù)用除法進行計算，求被除數(shù)為什么用乘法計算呢？

2．應用知識，進行驗算．

教師出示：124729＝43

教師提問：你怎么能夠知道這道題算的是否正確？

我們可以怎樣驗算呢？

驗算：

4

3

2

9

3

8

7

8

6

1

2

4

7

3．應用知識求除法算式中的未知數(shù)．

（1）出示例5：求280＝56中的未知數(shù)．

教師提問：結(jié)合今天學過的知識，大家看看這道題應該怎樣計算呢？

板書：280＝56

＝28056

＝5

教師提問：為什么用除法計算呢？你的根據(jù)是什么？（根據(jù)除數(shù)＝被除數(shù)商）

（2）出示例6：一個數(shù)除以48得15．這個數(shù)是多少？

教師提問：根據(jù)以往的經(jīng)驗，這題可以怎樣解答？

一個數(shù)除以48得15，這個數(shù)是多少？

設(shè)要求的數(shù)是．

48＝15

＝1548

＝720

教師小結(jié)：在解答這道題時，我們應該注意什么？

小學四年級數(shù)學教案 篇13

[教學目標]

1．使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法法則，會根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．使學生掌握分級的方法，并能正確地分辨出哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，在哪一位寫0。

3．通過本節(jié)課教學，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力。

[教學過程]

1．復習

（1）讀出下面各數(shù)，并指出每個數(shù)含有幾級，最高位是什么位？

5906780000962320860700030063890

（2）寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序。（全體學生寫在練習本上，找1名學生板書在黑板上）

（3）寫出下面各數(shù)，并說出怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

二千五百六十八三千零二十五千零六八千

通過寫萬以內(nèi)的數(shù)，使學生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則：寫萬以內(nèi)的數(shù)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；哪一位上一個數(shù)字也沒有，就在那一位上寫0。（板書：哪一位上一個數(shù)字也沒有，就在哪一位上寫0。）

教學意圖：回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，是為下面學習億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊；全體學生在練習本寫數(shù)位順序，一是鞏固復習這部分知識，同時為下面寫億以內(nèi)數(shù)作準備。

2．進行新課。

（1）學習整萬數(shù)的寫法。

教學談話引出新課：同學們寫萬以內(nèi)的數(shù)學得很好，在此基礎(chǔ)上這節(jié)課我們學習寫億以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法）

出示例題：寫出下面各數(shù)。（教師按順序把題抄在數(shù)位順序表左邊）

七萬

七十萬

七百零八萬

教師請學生思考：上面三個數(shù)各是幾位數(shù)？最高位是什么位？

使學生明確：七萬是五位數(shù)，最高位是萬位；七十萬是六位數(shù)，最高位是十萬位；七百零八萬是七位數(shù)，最高位是百萬位。

教師接著請全體學生試做：請你們試著在練習本上對著數(shù)位順序?qū)懗錾厦嫒齻€數(shù)。（教師行間巡視，并請一名學生板書。）

集體討論訂正，接著教師提出下面的問題引導學生思考：

①觀察這三個數(shù)有什么共同的特點？

使學生明確，三個數(shù)共同的特點是：A、這三個數(shù)都含有萬級和個級兩個數(shù)級；B、個級上的四個數(shù)位一個數(shù)字也沒有，寫4個0。

②你是怎么寫的？

學生共同的寫法：先寫萬級的數(shù)，再寫個級的4個0。

教師強調(diào)：個級上一個數(shù)字也沒有，這樣的數(shù)叫做整萬的數(shù)。寫整萬的數(shù)，個級上各個數(shù)位上一定要寫0占位。

練習：寫出下面各數(shù)。（找一名學生板書）

六萬九十萬四千三百萬五百零六萬

（2）學習含有兩級數(shù)的寫法。

教師談話：寫整萬的數(shù)，你們學得很好，下面的數(shù)怎么寫呢？同學之間商量一下，然后試著寫一寫。（教師參加同學的討論）

出示例題，寫出下面各數(shù)。（教師把題抄在上個例題的下面）

十萬二千三百四十五

三十二萬零六百

二千零五十萬七千

二千零五萬七千

五千六百零七萬零八十

分組討論后教師組織集體討論：誰代表你們組匯報一下你們是怎么寫的？可舉例說。

在眾多的意見中，使學生共識：要先寫萬級的數(shù)，再寫個級的數(shù)（教師板書：先寫萬級，再寫個級）

教師提問：逐題說明萬級寫什么？個級寫什么？（學生回答時，教師在級的單位萬下面畫一條橫線，表示分級，并做如下板書）

試一試：寫出下面各數(shù)，并想一想寫數(shù)時哪兒難寫？

五百零六萬五萬零三百八千零六十萬零二十

（找一名學生板書）

訂正上面的題。提醒學生注意：寫數(shù)時哪一位上要寫0。

（3）小結(jié)。

教師引導學生歸納總結(jié)：通過上面的學習，說一說含有兩級的數(shù)怎樣寫呢？

結(jié)合前面的板書，使學生明確，含有兩級數(shù)的寫法法則是：

①先寫萬級，再寫個級。

②哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

教學意圖：新課教學共安排3個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，重點使學生學會萬級的書寫和整萬的數(shù)個級要寫4個0占位。第二環(huán)節(jié)，學會寫含有兩級的數(shù)，掌握分級的方法，并引導學生分級寫，有利于學生分清楚哪一位上要寫0。第三環(huán)節(jié)，總結(jié)歸納寫法法則，使學生系統(tǒng)掌握寫法的2條法則。

3．課堂練習

（1）先在本上寫出數(shù)位順序，然后對著數(shù)位寫出下面各數(shù)。

五萬三千二百萬四千零五萬

八十萬六千零五十萬九千六百七十二萬

（2）對著數(shù)位接著寫下面各數(shù)。

七萬八千六百三十八十五萬一千

二十六萬零四百三百六十萬二千

十萬零五六千零八十萬零七十

（3）寫出下面各數(shù)。（找一名學生板書）

五十萬八千五十八萬零七百三十

小學四年級數(shù)學教案 篇14

教學內(nèi)容：以求和為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計算應用題（書p51）

教學目標：使學生理解以求和為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計算應用題的結(jié)構(gòu)，能用分析法或綜合法分析數(shù)量關(guān)系，會口述解題步驟，能正確地列式解答。

教學步驟：

一、準備引新

1、秋天到了，讓我們到果園里看看吧！果園里種滿了什么樹呀？如果老師告訴大家果園里有蘋果樹1420棵，要求蘋果樹和梨樹一共有多少棵？（出示準備題1）你能解答嗎？為什么？誰來補一個條件呢？

2、學生補充條件，并列式計算

梨樹有1000棵1420+1000=2420（棵）

3、這是一道幾步計算的應用題？誰能補一個條件，使它成為兩步計算的應用題？

學生口答補充：（1）梨樹比蘋果樹少420棵

（2）梨樹比蘋果樹多420棵

（3）蘋果樹比梨樹少420棵

（4）蘋果樹比梨樹多420棵

4、揭題：這樣的兩步計算應用題就是我們今天要學習的新課，現(xiàn)在我們先一起來研究第一種

二、探究新知：

1、研究例3

（1）讀題，找條件和問題，師畫出線段圖

（2）根據(jù)小黑板上的思考提示，同桌互說這道題的解題思路

（3）學生在本子上試做這道題，只