2024導(dǎo)尿術(shù)課件精華4篇

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的核心。本文將從多個(gè)角度為您介紹有關(guān)“導(dǎo)尿術(shù)課件”的相關(guān)信息，希望這些資料能夠?yàn)槟闾峁┮恍┯幸娴男畔⒑退悸罚?/p>

導(dǎo)尿術(shù)課件 篇1

導(dǎo)尿術(shù)課件

尿液是人體新陳代謝的產(chǎn)物，但在某些情況下，如疾病或手術(shù)后，患者無(wú)法自行排尿，這就需要進(jìn)行導(dǎo)尿術(shù)。導(dǎo)尿術(shù)是一項(xiàng)醫(yī)學(xué)技術(shù)，通過(guò)將導(dǎo)尿管插入尿道，幫助患者排尿。導(dǎo)尿術(shù)的正確操作對(duì)患者的健康和舒適至關(guān)重要。本篇文章將詳細(xì)介紹導(dǎo)尿術(shù)的步驟和技巧。

進(jìn)行導(dǎo)尿術(shù)前，醫(yī)務(wù)人員需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。他們需要核對(duì)患者的身份信息，確認(rèn)患者是否需要導(dǎo)尿術(shù)。同時(shí)，醫(yī)務(wù)人員要認(rèn)真檢查導(dǎo)尿器材的完整性和清潔度。在實(shí)施導(dǎo)尿術(shù)前，患者應(yīng)被告知該過(guò)程的細(xì)節(jié)和可能的不適感，以便他們作出知情同意。

導(dǎo)尿術(shù)的第一步是進(jìn)行手衛(wèi)生。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)洗凈雙手，并佩戴潔凈手套。這是為了降低導(dǎo)尿術(shù)中細(xì)菌的傳播風(fēng)險(xiǎn)，確?；颊叩陌踩?。

在進(jìn)一步操作之前，患者的隱私和尊嚴(yán)應(yīng)得到尊重。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)在私密的環(huán)境中進(jìn)行導(dǎo)尿術(shù)，以保護(hù)患者的隱私。

醫(yī)務(wù)人員應(yīng)讓患者采取正確的體位。常見(jiàn)的體位有仰臥位和側(cè)臥位。體位的選擇應(yīng)根據(jù)患者的具體情況和導(dǎo)尿的目的來(lái)決定。

在導(dǎo)尿術(shù)中，選擇合適的導(dǎo)尿管很重要。導(dǎo)尿管的尺寸應(yīng)與患者的年齡、性別和尿道直徑相匹配。過(guò)大或過(guò)小的導(dǎo)尿管都可能造成患者的不適。

醫(yī)務(wù)人員需要準(zhǔn)備好所需的導(dǎo)尿器材。這包括導(dǎo)尿管、生理鹽水、導(dǎo)尿包和消毒用品。導(dǎo)尿器材應(yīng)嚴(yán)格按照醫(yī)療護(hù)理規(guī)范進(jìn)行清潔和消毒，以確?；颊叩陌踩?/p>

在插入導(dǎo)尿管之前，醫(yī)務(wù)人員需要進(jìn)行尿道的清潔。他們應(yīng)使用無(wú)菌生理鹽水或適當(dāng)?shù)目咕芤簛?lái)清潔尿道口和周圍區(qū)域。清潔過(guò)程應(yīng)逐漸由外向內(nèi)進(jìn)行，以避免將細(xì)菌帶入尿道。

當(dāng)準(zhǔn)備工作完成后，醫(yī)務(wù)人員可以開(kāi)始插入導(dǎo)尿管。他們需要先將導(dǎo)尿管的前端潤(rùn)滑劑應(yīng)用在導(dǎo)尿管上。然后，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)將導(dǎo)尿管的前端緩慢插入患者的尿道，直至尿液開(kāi)始流出。

一旦導(dǎo)尿管成功插入并尿液開(kāi)始流出，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)通過(guò)連接導(dǎo)尿管和導(dǎo)尿包來(lái)確保尿液的正確排出。導(dǎo)尿包應(yīng)放置在低于膀胱水平的位置，以防止尿液逆流并降低感染風(fēng)險(xiǎn)。

導(dǎo)尿術(shù)結(jié)束后，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)對(duì)導(dǎo)尿器材進(jìn)行妥善處理。使用過(guò)的導(dǎo)尿管應(yīng)立即棄置，并嚴(yán)格遵守醫(yī)療廢棄物管理規(guī)定，以避免交叉感染的發(fā)生。

醫(yī)務(wù)人員應(yīng)記錄導(dǎo)尿術(shù)的過(guò)程和結(jié)果。這將有助于醫(yī)療團(tuán)隊(duì)對(duì)患者的觀察和治療進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估，并提供必要的醫(yī)學(xué)依據(jù)。

導(dǎo)尿術(shù)是一項(xiàng)重要的臨床技術(shù)，可以幫助患者排尿。正確操作導(dǎo)尿術(shù)對(duì)于患者的安全和舒適至關(guān)重要。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)熟悉導(dǎo)尿術(shù)的步驟和技巧，并嚴(yán)格遵循醫(yī)療護(hù)理準(zhǔn)則，以確保操作的有效性和安全性。通過(guò)正確的導(dǎo)尿技術(shù)，我們能夠?yàn)榛颊咛峁﹥?yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理，幫助他們恢復(fù)健康。

導(dǎo)尿術(shù)課件 篇2

導(dǎo)尿術(shù)是一項(xiàng)醫(yī)療技術(shù)，用于幫助患者排除體內(nèi)尿液以維持尿液正常排泄功能。這是一項(xiàng)常見(jiàn)且必要的護(hù)理措施，可以解決尿液排泄問(wèn)題，減少尿液滯留對(duì)身體的不良影響。了解導(dǎo)尿術(shù)的基本原理和操作技巧對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生和護(hù)理人員來(lái)說(shuō)是非常重要的，因此，導(dǎo)尿術(shù)課件也成為他們學(xué)習(xí)和掌握這項(xiàng)技能的工具之一。

導(dǎo)尿術(shù)課件通常包含以下內(nèi)容：導(dǎo)尿術(shù)的定義和目的、導(dǎo)尿術(shù)的適應(yīng)癥和禁忌癥、導(dǎo)尿術(shù)的準(zhǔn)備工作、導(dǎo)尿術(shù)的注意事項(xiàng)和操作步驟、導(dǎo)尿術(shù)后的護(hù)理以及可能出現(xiàn)的并發(fā)癥和處理方法等。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解導(dǎo)尿術(shù)的理論知識(shí)和操作技能，提高其實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

在導(dǎo)尿術(shù)課件中，首先介紹了導(dǎo)尿術(shù)的定義和目的。導(dǎo)尿術(shù)主要用于排除體內(nèi)尿液以減少尿液滯留對(duì)機(jī)體的不良影響，并提供更好的尿液排泄環(huán)境，促進(jìn)康復(fù)和治療。然后，課件詳細(xì)講解了導(dǎo)尿術(shù)的適應(yīng)癥和禁忌癥。適應(yīng)癥包括尿液潴留、測(cè)量尿液輸出、手術(shù)和監(jiān)測(cè)尿液等情況；禁忌癥包括尿道創(chuàng)傷、前列腺增生等情況。了解適應(yīng)癥和禁忌癥對(duì)于正確選擇和應(yīng)用導(dǎo)尿術(shù)非常重要。

導(dǎo)尿術(shù)課件詳細(xì)講解了導(dǎo)尿術(shù)的準(zhǔn)備工作。這包括準(zhǔn)備導(dǎo)尿器具、清洗患者的外部生殖器和固定導(dǎo)尿管等。同時(shí)，還需要與患者進(jìn)行充分溝通，向其解釋導(dǎo)尿術(shù)的目的和過(guò)程，獲得患者的合作和理解。準(zhǔn)備工作的充分與細(xì)致是成功進(jìn)行導(dǎo)尿術(shù)的基礎(chǔ)。

導(dǎo)尿術(shù)課件中還強(qiáng)調(diào)了一些操作注意事項(xiàng)。例如，操作人員應(yīng)該采取嚴(yán)格的無(wú)菌操作，避免感染風(fēng)險(xiǎn)；插入導(dǎo)尿管時(shí)要選擇合適的尺寸和長(zhǎng)度，并注意防止導(dǎo)尿管扭曲等。這些注意事項(xiàng)可以保證導(dǎo)尿過(guò)程的安全和順利進(jìn)行。

在操作步驟部分，導(dǎo)尿術(shù)課件通常包括插入導(dǎo)尿管、取出導(dǎo)尿管兩個(gè)主要步驟。對(duì)于插入導(dǎo)尿管，課件會(huì)詳細(xì)介紹女性和男性導(dǎo)尿管插入的區(qū)別和步驟，以及如何進(jìn)行尿液樣本采集和導(dǎo)尿固定等。而對(duì)于取出導(dǎo)尿管，課件通常介紹如何正確拔除導(dǎo)尿管并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖o(hù)理工作。

導(dǎo)尿術(shù)課件還會(huì)提到導(dǎo)尿術(shù)后的護(hù)理和可能的并發(fā)癥及處理方法。導(dǎo)尿術(shù)后，應(yīng)及時(shí)清洗和消毒導(dǎo)尿管，保持導(dǎo)尿通暢；觀察尿量和尿液顏色等，并及時(shí)報(bào)告異常?？赡艿牟l(fā)癥包括感染、尿液滯留、導(dǎo)尿管脫落等，需要及時(shí)采取相應(yīng)的處理措施。

小編認(rèn)為，導(dǎo)尿術(shù)課件對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生和護(hù)理人員學(xué)習(xí)和掌握導(dǎo)尿術(shù)技能至關(guān)重要。課件內(nèi)容的完整且生動(dòng)的介紹，使學(xué)生能夠全面了解導(dǎo)尿術(shù)的原理、操作步驟和注意事項(xiàng)，提高他們的實(shí)踐能力和專業(yè)水平。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為今后的實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。

導(dǎo)尿術(shù)課件 篇3

導(dǎo)尿術(shù)是一種常見(jiàn)的醫(yī)療技術(shù)，用于排除體內(nèi)尿液，通常在無(wú)法正常排尿的情況下使用。這種技術(shù)主要通過(guò)給患者插入導(dǎo)尿管，將其引導(dǎo)至膀胱中，以便尿液順利排出。為了更好地理解和學(xué)習(xí)這一技術(shù)，下面是一份詳細(xì)的導(dǎo)尿術(shù)課件，將深入探討導(dǎo)尿術(shù)的步驟和操作要點(diǎn)。

第一部分：導(dǎo)尿術(shù)概述

1.1 導(dǎo)尿術(shù)的定義和作用

1.2 導(dǎo)尿術(shù)的適應(yīng)癥和禁忌癥

1.3 導(dǎo)尿術(shù)對(duì)患者的重要性和風(fēng)險(xiǎn)提示

第二部分：導(dǎo)尿器材和準(zhǔn)備工作

2.1 導(dǎo)尿管的種類和選擇原則

2.2 導(dǎo)尿器材的準(zhǔn)備及操作要點(diǎn)

2.3 導(dǎo)尿術(shù)前準(zhǔn)備工作和患者安全注意事項(xiàng)

第三部分：導(dǎo)尿術(shù)操作步驟

3.1 導(dǎo)尿術(shù)的基本原則和步驟

3.2 無(wú)菌操作技術(shù)和手部消毒要點(diǎn)

3.3 導(dǎo)尿術(shù)中常見(jiàn)的護(hù)理考慮事項(xiàng)

第四部分：導(dǎo)尿術(shù)中的并發(fā)癥及應(yīng)對(duì)措施

4.1 導(dǎo)尿中可能出現(xiàn)的并發(fā)癥及危害

4.2 預(yù)防并發(fā)癥的方法和護(hù)理措施

4.3 導(dǎo)尿術(shù)后的注意事項(xiàng)和處理方法

第五部分：導(dǎo)尿術(shù)的評(píng)估和護(hù)理記錄

5.1 導(dǎo)尿術(shù)后的評(píng)估指標(biāo)和方法

5.2 導(dǎo)尿術(shù)的護(hù)理記錄和常見(jiàn)問(wèn)題總結(jié)

以上是關(guān)于如何編寫一份針對(duì)導(dǎo)尿術(shù)的課件的概要。接下來(lái)將對(duì)每個(gè)部分進(jìn)行更詳細(xì)和生動(dòng)的描述，以幫助讀者更全面地了解并掌握導(dǎo)尿術(shù)。

第一部分：導(dǎo)尿術(shù)概述

1.1 導(dǎo)尿術(shù)的定義和作用

導(dǎo)尿術(shù)是一種通過(guò)插入導(dǎo)尿管引導(dǎo)尿液排出的技術(shù)。它主要用于不可自主排尿或需要控制尿液排出的患者。通過(guò)引流尿液，導(dǎo)尿術(shù)可以緩解膀胱積尿的癥狀，保持尿液通暢，避免并發(fā)癥的發(fā)生。

1.2 導(dǎo)尿術(shù)的適應(yīng)癥和禁忌癥

導(dǎo)尿術(shù)適用于以下情況：急、慢性尿潴留；手術(shù)前后的膀胱排空；泌尿道狹窄或尿道損傷；尿液采集或體液分析。禁忌癥包括：尿道下三分之一淺表組織感染；尿道下三分之一嚴(yán)重創(chuàng)傷或化膿感染；尿道下三分之一嚴(yán)重狹窄或腫物阻塞。

1.3 導(dǎo)尿術(shù)對(duì)患者的重要性和風(fēng)險(xiǎn)提示

導(dǎo)尿術(shù)作為一種常規(guī)操作，其正確性和安全性對(duì)患者的康復(fù)至關(guān)重要。不適當(dāng)?shù)膶?dǎo)尿術(shù)會(huì)引起尿液感染、尿路創(chuàng)傷等并發(fā)癥，并對(duì)患者的生命和健康造成潛在的威脅。因此，在進(jìn)行導(dǎo)尿術(shù)之前，必須充分了解和掌握導(dǎo)尿術(shù)的相關(guān)知識(shí)和技能。

第二部分：導(dǎo)尿器材和準(zhǔn)備工作

2.1 導(dǎo)尿管的種類和選擇原則

根據(jù)導(dǎo)尿術(shù)的需要和患者的具體情況，有不同類型和規(guī)格的導(dǎo)尿管可供選擇。例如，男性和女性的導(dǎo)尿管有所不同，同時(shí)有多種尺寸供選擇。在選擇導(dǎo)尿管時(shí)，需要考慮患者的性別、年齡、尿液量和導(dǎo)尿術(shù)的目的。

2.2 導(dǎo)尿器材的準(zhǔn)備及操作要點(diǎn)

在進(jìn)行導(dǎo)尿術(shù)之前，需要準(zhǔn)備一系列的器材和設(shè)備，包括導(dǎo)尿管、導(dǎo)尿袋、消毒液、手套、草紙等。所有器材必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的消毒處理，以確保無(wú)菌操作。

2.3 導(dǎo)尿術(shù)前準(zhǔn)備工作和患者安全注意事項(xiàng)

在進(jìn)行導(dǎo)尿術(shù)之前，需要向患者解釋導(dǎo)尿術(shù)的目的和過(guò)程，并取得其同意。同時(shí)，需要檢查患者的過(guò)敏史和藥物使用情況，以便提前做好預(yù)防措施。在操作中，要確?；颊叩碾[私和尊嚴(yán)，并注意防止感染傳播。

第三部分：導(dǎo)尿術(shù)操作步驟

3.1 導(dǎo)尿術(shù)的基本原則和步驟

導(dǎo)尿術(shù)的基本原則是遵循無(wú)菌操作，減少感染風(fēng)險(xiǎn)。導(dǎo)尿術(shù)的操作步驟主要包括：準(zhǔn)備操作區(qū)域；穿戴手套和其他防護(hù)用品；進(jìn)行無(wú)菌操作；插入導(dǎo)尿管；固定導(dǎo)尿管；連接導(dǎo)尿袋；記錄相關(guān)信息。

3.2 無(wú)菌操作技術(shù)和手部消毒要點(diǎn)

無(wú)菌操作是導(dǎo)尿術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。合理使用洗手液和消毒劑，正確消毒手部和導(dǎo)尿器材表面，是保證無(wú)菌操作的重要步驟。

3.3 導(dǎo)尿術(shù)中常見(jiàn)的護(hù)理考慮事項(xiàng)

在導(dǎo)尿術(shù)中，需要注意的一些護(hù)理考慮事項(xiàng)有：正確插入導(dǎo)尿管的角度和深度；個(gè)體化導(dǎo)尿管的選擇；導(dǎo)尿管的固定方法；導(dǎo)尿袋的正確使用和排空頻率等。針對(duì)不同的患者和情況，應(yīng)采取相應(yīng)的護(hù)理措施。

第四部分：導(dǎo)尿術(shù)中的并發(fā)癥及應(yīng)對(duì)措施

4.1 導(dǎo)尿中可能出現(xiàn)的并發(fā)癥及危害

導(dǎo)尿術(shù)中可能出現(xiàn)的并發(fā)癥包括：尿液感染、尿液潴留、尿液滯留、導(dǎo)尿管脫出、尿液假性排空等。這些并發(fā)癥可能對(duì)患者的健康和康復(fù)產(chǎn)生不良影響。

4.2 預(yù)防并發(fā)癥的方法和護(hù)理措施

預(yù)防并發(fā)癥的關(guān)鍵是加強(qiáng)護(hù)理措施，做好導(dǎo)尿術(shù)后的觀察和評(píng)估，并及時(shí)采取必要的護(hù)理措施。合理選擇導(dǎo)尿管的尺寸和類型，避免過(guò)于頻繁的導(dǎo)尿術(shù)也是預(yù)防并發(fā)癥的重要措施。

4.3 導(dǎo)尿術(shù)后的注意事項(xiàng)和處理方法

導(dǎo)尿術(shù)后，需要密切觀察患者的尿液排出情況和導(dǎo)尿管的固定情況等。同時(shí)，要根據(jù)具體情況，及時(shí)排除導(dǎo)尿管的堵塞和重新固定導(dǎo)尿管。定期更換導(dǎo)尿袋和導(dǎo)尿管，可以減少感染和并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)。

第五部分：導(dǎo)尿術(shù)的評(píng)估和護(hù)理記錄

5.1 導(dǎo)尿術(shù)后的評(píng)估指標(biāo)和方法

為了評(píng)估導(dǎo)尿術(shù)的效果和患者的反應(yīng)，需要根據(jù)患者的具體情況和導(dǎo)尿的目的，以及導(dǎo)尿后的尿液情況來(lái)進(jìn)行全面的評(píng)估。包括尿液顏色、尿液量、腹部疼痛和膀胱的排空情況等方面。

5.2 導(dǎo)尿術(shù)的護(hù)理記錄和常見(jiàn)問(wèn)題總結(jié)

導(dǎo)尿術(shù)的護(hù)理記錄是評(píng)估導(dǎo)尿效果和患者反應(yīng)的重要依據(jù)。記錄要詳實(shí)準(zhǔn)確，包括導(dǎo)尿術(shù)的時(shí)間、導(dǎo)尿管的尺寸和類型、導(dǎo)尿的相關(guān)信息、患者的反應(yīng)和并發(fā)癥等。

通過(guò)以上的課件內(nèi)容，讀者可以全面地了解導(dǎo)尿術(shù)的概念、操作步驟和注意事項(xiàng)，從而提高導(dǎo)尿術(shù)的操作準(zhǔn)確性和安全性。同時(shí)，讀者還能了解到常見(jiàn)的并發(fā)癥和護(hù)理措施，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。

導(dǎo)尿術(shù)課件 篇4

導(dǎo)尿術(shù)是一種常見(jiàn)的醫(yī)療操作，用于排除尿液和緩解患者尿液潴留的癥狀。隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，導(dǎo)尿術(shù)已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育中的一門重要課程。本篇文章將詳細(xì)介紹導(dǎo)尿術(shù)的具體步驟和注意事項(xiàng)。

導(dǎo)尿術(shù)的步驟主要包括：準(zhǔn)備工作、消毒和穿刺、導(dǎo)尿管插入、尿袋連接和后續(xù)處理。

進(jìn)行準(zhǔn)備工作。護(hù)士需要檢查醫(yī)囑和患者身體狀況，確保進(jìn)行導(dǎo)尿是必要且安全的。同時(shí)，準(zhǔn)備相關(guān)的設(shè)備和材料，如導(dǎo)尿包、消毒液、導(dǎo)尿管和手套等。

進(jìn)行消毒和穿刺。護(hù)士需要對(duì)患者進(jìn)行消毒處理，確保手術(shù)區(qū)域干凈無(wú)菌。然后，使用導(dǎo)尿包中的消毒液和無(wú)菌手套，進(jìn)行尿道穿刺。在穿刺的過(guò)程中，需要注意力度和角度，以避免損傷尿道。

第三步是導(dǎo)尿管的插入。護(hù)士需要將導(dǎo)尿管逐漸插入尿道，直到尿液開(kāi)始流出。在插入過(guò)程中，要注意對(duì)患者的疼痛感受，盡量減少不適。

插入后，需要進(jìn)行尿袋的連接。將導(dǎo)尿管和尿袋連接起來(lái)，并確保連接部位牢固可靠。尿袋應(yīng)放置在患者床邊，以便日常護(hù)理和觀察。

進(jìn)行后續(xù)處理。護(hù)士需要確認(rèn)導(dǎo)尿系統(tǒng)正常工作，并與患者進(jìn)行溝通，告知其注意事項(xiàng)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

在進(jìn)行導(dǎo)尿術(shù)時(shí)，有一些需要特別注意的事項(xiàng)。首先是選擇合適的導(dǎo)尿管尺寸。導(dǎo)尿管的尺寸應(yīng)根據(jù)患者年齡、性別和病情選擇，選擇不當(dāng)可能導(dǎo)致尿液排出不暢或損傷尿道。

其次是注意導(dǎo)尿過(guò)程中的無(wú)菌操作。尿道是一個(gè)易受感染的部位，因此在導(dǎo)尿術(shù)過(guò)程中需要嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作，以減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。

另外，對(duì)于特殊人群，如婦女、兒童和老年人，護(hù)士需要根據(jù)其生理特點(diǎn)和體位的差異，進(jìn)行相應(yīng)的操作調(diào)整。同時(shí)，對(duì)于意識(shí)不清的患者，需要采取適當(dāng)?shù)拇胧_保無(wú)菌和患者安全。

導(dǎo)尿術(shù)是一項(xiàng)需要專業(yè)技巧和嚴(yán)格操作的醫(yī)療程序。掌握正確的導(dǎo)尿術(shù)步驟和注意事項(xiàng)，可以保證患者的舒適和安全。因此，在相關(guān)醫(yī)學(xué)教育中，導(dǎo)尿術(shù)課件的編寫和教學(xué)都具有重要的意義，能夠幫助醫(yī)護(hù)人員獲得必要的知識(shí)和技能。

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導(dǎo)游詞課件【篇1】

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了解導(dǎo)游詞的作用和重要性。

學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

提高口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一篇介紹某個(gè)城市的導(dǎo)游詞。

錄音設(shè)備和PPT。

一些相關(guān)的視頻和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1：導(dǎo)入

師生互動(dòng)，提出問(wèn)題，引出導(dǎo)游詞的.話題。

展示導(dǎo)游詞的視頻或圖片，讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)游詞有初步的了解。

Step 2：學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

講解導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如開(kāi)頭、介紹景點(diǎn)、歷史文化、游玩建議等。

讓學(xué)生模仿老師的口音和語(yǔ)調(diào)，朗讀導(dǎo)游詞的部分內(nèi)容。

鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行合作，設(shè)計(jì)一份導(dǎo)游詞。

Step 3：提高口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)變能力

分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，模擬導(dǎo)游詞的使用場(chǎng)景。

進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，介紹自己喜歡的城市或景點(diǎn)。

Step 4：總結(jié)和鞏固

讓學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固。

播放一些相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)游詞有更深入的了解。

給學(xué)生提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和參考書(shū)目，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

通過(guò)角色扮演和實(shí)戰(zhàn)演練，評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提供反饋和建議。

教學(xué)延伸：

組織學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游詞比賽，提高他們的自信和表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多觀察、多交流，不斷拓展知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

導(dǎo)游詞課件【篇2】

一、設(shè)計(jì)思路：

教師根據(jù)所講的課程內(nèi)容提出問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，通過(guò)嘗試練習(xí)，初步解決問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和單元的重點(diǎn)，進(jìn)行理論引導(dǎo)，有針對(duì)性地重點(diǎn)講解，學(xué)生進(jìn)行完善練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

二、基本步驟：

情境導(dǎo)入、提出問(wèn)題、嘗試練習(xí)、初步成果展示、理論指導(dǎo)、案例欣賞、完善練習(xí)、成果評(píng)價(jià)、提出問(wèn)題。

三、教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握導(dǎo)游詞的寫作格式和要求，能夠?qū)懽鲗?dǎo)游詞。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）能力目標(biāo)：

1．能夠根據(jù)實(shí)際情況寫作導(dǎo)游詞。

2．能夠運(yùn)用文學(xué)描寫的手段和方法進(jìn)行寫作，把自然和人類社會(huì)的美，如詩(shī)如畫地展現(xiàn)給游客，給人親臨其境的感受，使人獲得悅耳、悅心、悅意、悅神的審美效果。

3．能夠做到語(yǔ)言大眾化、口語(yǔ)化、通俗化、自然化、

生動(dòng)化。

（二）知識(shí)目標(biāo)：

1．了解：社交禮儀知識(shí)。

2．了解：地理、歷史知識(shí)。

3．了解：地域文化風(fēng)俗知識(shí)。

4．掌握：導(dǎo)游詞的概念、特點(diǎn)、格式、寫法。

（三）素質(zhì)目標(biāo)：

1．熱愛(ài)祖國(guó)美好河山。

2．學(xué)會(huì)欣賞、贊美美麗風(fēng)光。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

導(dǎo)游詞的格式與寫法。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

個(gè)性化寫法；將資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

參考資料：《故宮導(dǎo)游詞》、《頤和園導(dǎo)游詞》、《天壇導(dǎo)游詞》

工具：多媒體

八、教學(xué)過(guò)程：

九：知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1．概念

導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客觀光游覽時(shí)的講解詞，是導(dǎo)游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識(shí)的工具，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。

2．特點(diǎn)

口語(yǔ)化，知識(shí)性、文學(xué)性、禮節(jié)性。

3．正文

（1）前言

一般表示歡迎，交待活動(dòng)計(jì)劃、有關(guān)事項(xiàng)及聯(lián)絡(luò)方式，制造良好氛圍或設(shè)置某種懸念，為整個(gè)旅游活動(dòng)做鋪墊。

開(kāi)頭語(yǔ)包括問(wèn)候語(yǔ)、歡迎語(yǔ)、介紹語(yǔ)、游覽注意事項(xiàng)和對(duì)游客的希望五個(gè)方面，放在導(dǎo)游詞的最前面。

案例：

來(lái)自各地的朋友們：

大家好。今天由司機(jī)王師傅和我為大家提供服務(wù)，我們十分榮幸！大家在此旅游，可以把兩顆心交給我們：一顆是“放心”，交給王師傅，因?yàn)樗能嚰紜故?；另一顆是“開(kāi)心”，就交給李導(dǎo)我好了。旅游期間，請(qǐng)大家認(rèn)清導(dǎo)游旗的標(biāo)志，以免跟錯(cuò)隊(duì)伍。請(qǐng)大家記清集中和游覽時(shí)間，以免因一人遲到而影響大家的活動(dòng)。大家有什么問(wèn)題和要求請(qǐng)盡量提出來(lái)，我將盡力解決。最后祝大家這次旅游開(kāi)心。謝謝！

（2）總述

是對(duì)游覽的景觀進(jìn)行概括的介紹，介紹它的特色、價(jià)值、來(lái)源等。概括介紹旅游景點(diǎn)的位置、范圍、地位、意義、歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景等，目的是幫助旅游者對(duì)景點(diǎn)先有個(gè)總體了解，引起游覽興趣，猶如“未成曲調(diào)先有情”。

案例：

第二屆農(nóng)業(yè)嘉年華將于今年3月15日在昌平草莓博覽園開(kāi)幕，今年的主題主打農(nóng)業(yè)“藝術(shù)范兒”，市民可在觀賞奇瓜異果之余，體驗(yàn)采摘、農(nóng)事等互動(dòng)活動(dòng)。

農(nóng)業(yè)藝術(shù)展示活動(dòng)包括瓜樣年華、紫蔬探秘、幽蘭奇境、五谷道場(chǎng)、奇妙樂(lè)園、蘑幻王國(guó)、蜂彩世界等項(xiàng)目,突出展示農(nóng)業(yè)的創(chuàng)意性、藝術(shù)性以及生產(chǎn)、生活、生態(tài)、休閑的多功能性，既可以參觀體驗(yàn)，又能夠休閑互動(dòng)。

（3）分述

對(duì)旅游線路上的重點(diǎn)景觀從景點(diǎn)成因、歷史傳說(shuō)、文化背景、審美功能等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解，使旅游者對(duì)旅游目的地有一個(gè)全面、正確的了解。這是導(dǎo)游詞最重要的組成部分，也是最精彩的部分。在這部分中，要對(duì)各景點(diǎn)逐一加以詳細(xì)地說(shuō)明講解，把景點(diǎn)最具魅力、最為傳神的文化內(nèi)涵挖掘出來(lái)，引導(dǎo)游客去欣賞、去品味。分述部分的內(nèi)容一般以游蹤為線索，以觀賞的景物先后為順序，一個(gè)景觀為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的.片斷，片斷與片斷之間以常用口語(yǔ)承上啟下，自然地進(jìn)行過(guò)渡。目的在于給游客一個(gè)具體、形象、真切、深刻、美好的感受，激發(fā)游客的游興。

案例：

在第二屆北京農(nóng)業(yè)嘉年華幽蘭奇境館是以蘭花為“材”，千余枝白蘭花垂吊在回旋長(zhǎng)廊的頂棚上，開(kāi)啟了游客們的夢(mèng)幻蘭花之旅。如夢(mèng)如幻的蘭花隧道讓人仿佛置身于花海之中。通過(guò)造型迥異的蘭花景觀以及蘭花與生活的密切關(guān)系，讓廣大游客身臨其境的感受到蘭花的魅力。在品賞蘭花之余，學(xué)習(xí)了解蘭花的歷史、種植、養(yǎng)護(hù)等知識(shí)。

（4）結(jié)尾

結(jié)尾包括感謝語(yǔ)、惜別語(yǔ)、征求意見(jiàn)語(yǔ)、致歉語(yǔ)和祝愿語(yǔ)五個(gè)方面，放在導(dǎo)游詞的最后面。各位朋友：

我們的游覽就要結(jié)束了，如果我的導(dǎo)游有使您不滿意之處，請(qǐng)您指正。希望北京農(nóng)業(yè)嘉年華之行給您留下了美好的回憶。最后我祝大家萬(wàn)事如意！謝謝！

九、課后體會(huì)

寫導(dǎo)游詞是同學(xué)們感興趣的寫作內(nèi)容，為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，導(dǎo)課環(huán)節(jié)設(shè)置了這樣的情境：班級(jí)承擔(dān)北京農(nóng)業(yè)嘉年華活動(dòng)的導(dǎo)游講解任務(wù)，要求導(dǎo)游員寫作農(nóng)業(yè)嘉年華導(dǎo)游詞，這就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和寫作興趣。寫作指導(dǎo)時(shí)提示學(xué)生注意導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)和寫作要求。提醒學(xué)生在導(dǎo)游詞中穿插有關(guān)的小故事，學(xué)生對(duì)此很感興趣，導(dǎo)游詞中穿插了相關(guān)故事，使得導(dǎo)游詞的內(nèi)容更加生動(dòng)，富有文化內(nèi)涵，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的素質(zhì)目標(biāo)。

導(dǎo)游詞課件【篇3】

刻學(xué)目標(biāo)：

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，搜集處理信息的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念。

刻學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式和寫法

刻學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)游詞正文

刻學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。

2、教師發(fā)放習(xí)作研討表推薦表

刻學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣煽情（5分鐘）

一、導(dǎo)入模擬情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。

1、導(dǎo)游：“各位義烏來(lái)的朋友，你們好!歡迎大家來(lái)到世紀(jì)鬼城漢尼斯，我姓危，大家叫我小危兒就可以了，當(dāng)然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽世界聞名的鬼城漢尼斯?，F(xiàn)在就讓我們沿著面前這條鋪滿骷髏頭的大道開(kāi)始游覽了，請(qǐng)大家跟我走，在這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)大家手拉手，不要掉隊(duì)，不要亂丟垃圾，不要亂拍照......”

2．師：剛才我模擬情景中的小危是干什么的（答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指）

生：是一位導(dǎo)游

師：回答非常正確，老師啊小時(shí)候就夢(mèng)想著可以當(dāng)一名導(dǎo)游，為什么呢？當(dāng)導(dǎo)游啊，可以免費(fèi)游覽文化古跡，江河名川，還可以賺錢呢，多棒??！同學(xué)們覺(jué)得當(dāng)導(dǎo)游好不好玩，刺不刺激??？好，今天啊，我們涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批導(dǎo)游了，怎樣考核呢？就是要看誰(shuí)能寫出一篇精彩的導(dǎo)游詞。被老師評(píng)閱在94以上者，將獲10個(gè)大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)。大獎(jiǎng)想不想報(bào)名??？想的話那就得趕緊學(xué)學(xué)怎么寫導(dǎo)游詞了。（板書(shū)：導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞）

師：剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的老師講鬼城漢尼斯的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白，也稱“前言”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。(板書(shū)：學(xué)寫)

二、典型引路，學(xué)習(xí)寫法。（15分鐘）

1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)

師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”等。

2．學(xué)生自行閱讀，思考：

(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容

(2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)

3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：

導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)

分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)

酷尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小酷，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)

(適時(shí)板書(shū)：前言、總述、分述、結(jié)尾)

三、選擇一個(gè)地方來(lái)介紹：（20分鐘）

師：剛才我們隊(duì)導(dǎo)游詞的寫作結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們就要去身臨其境，當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游咯。老師這邊有準(zhǔn)備一面小旗幟，一般我們都可以看到導(dǎo)游手上都拿有這個(gè)，而后帶領(lǐng)大家去各地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。大家去過(guò)的地方有哪些呢？我們先列舉一下。

生：我去過(guò)橫店的夢(mèng)幻谷

生：普陀山、金華雙龍洞

生：杭州西湖......

師：同學(xué)們說(shuō)的這些地方相信很多人都有去過(guò)，好，那現(xiàn)在我們就選定一處讓導(dǎo)游帶我們?nèi)タ纯窗伞＃ㄟx擇夢(mèng)幻谷）

師：我們首先和導(dǎo)游來(lái)到了夢(mèng)幻谷，那現(xiàn)在就要一位同學(xué)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游了，誰(shuí)來(lái)呢當(dāng)？（讓學(xué)生自己舉手來(lái)自愿擔(dān)任）好，你真棒！向這一職業(yè)邁出了第一步。好，那你會(huì)怎樣和大家來(lái)介紹呢？

生：現(xiàn)在我們首先來(lái)到的是夢(mèng)幻谷的大門口，可以看到這里有很多的人工的雕塑，比如老鷹的造型，還有大樹(shù)的枝干、五顏六色的樹(shù)葉，像是走在原始森林里，把這里點(diǎn)綴的仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻仙境般。

生：這一路走來(lái)可以發(fā)現(xiàn)里面的綠化還是做得很好的，而且步行五分鐘左右你就可以看到有一很多的大型游樂(lè)玩具擺放在那兒，膽子大的人就可以去體驗(yàn)一下這種刺激哦，現(xiàn)在就給大家半個(gè)小時(shí)的時(shí)間去玩玩吧。

生：好了，剛才大家都玩得比較盡興了，現(xiàn)在我們來(lái)到了具有古色古香的江南水鄉(xiāng)，這一條街的設(shè)計(jì)都是采用了江南水鄉(xiāng)的建筑模式，走在這街上，仿佛置身于煙雨蒙蒙的小橋流水人家，心也頓時(shí)沉靜在其中了，里面的店鋪也是別具特色的。若想帶一些特色的物品回家的話就可以去里面逛逛，不過(guò)大家可不要走失了哦..

師：恩，我們的這位導(dǎo)游還是比較稱職的，能夠把各個(gè)景點(diǎn)介紹的較好，但是夢(mèng)幻谷還有什么值得大家游玩的地方??？

生：老師，還有可以觀看的暴雨山洪和火山爆發(fā)，很好看的。

師：哦，還有這樣的哦，那我們的同學(xué)若看了的話也可以去寫寫呢。好了，剛才還有同學(xué)提到一些其他的地方，我們也可以叫他們和大家說(shuō)說(shuō)，做一個(gè)參考呢。

生：三清山、黃山

生：我去了廬山。很想當(dāng)當(dāng)那里的導(dǎo)游給大家介紹一下呢。

師：每個(gè)人的選擇不同，因此也就有不同的路線了，大家就認(rèn)真的思考一下要怎么寫吧。

四、習(xí)作內(nèi)容，量體裁衣。（5分鐘）

師：根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)，可以把他概括為幾個(gè)部分首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書(shū)：內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)

寫作的方法：

A、第一段是導(dǎo)游的自我介紹（幽默，簡(jiǎn)潔，能讓別人一下子就記住并喜歡你）

B、中間部分是對(duì)景點(diǎn)的介紹（景點(diǎn)的名稱、來(lái)歷、構(gòu)成、人文事跡、典故......)

C、附加提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。（注意安全、不要亂拍照、不要損壞文物、保護(hù)景區(qū)環(huán)境......

D、導(dǎo)游詞要有始有終，別忘了有禮貌地向游客道別。

備注：講述語(yǔ)句要親切自然，聞名、有條理，且信息要準(zhǔn)確，切不可信口胡說(shuō)。

五、作業(yè)布置

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

《小石潭記》導(dǎo)游詞

各位尊敬的旅客朋友們，早上好，今天由我?guī)ьI(lǐng)您參觀一個(gè)不知名的小石潭。

大家請(qǐng)看身邊的這個(gè)小丘，雖然小，但卻是景色宜人。四周郁郁蔥蔥，人煙依然很稀少。大家跟著我一起往西走。大家請(qǐng)閉上眼睛，知大家有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么？有些像珮與環(huán)相互碰撞的清脆聲?，F(xiàn)在請(qǐng)隨我順著這條小路下去，讓我們來(lái)一探究竟。

現(xiàn)在我們所看到的小潭就是大家剛才聽(tīng)到的清脆聲的發(fā)源地。大家可以看到，這小潭的潭底，是以一整塊石頭做成的，大家現(xiàn)在可以走近些，但小心腳下不要滑倒。這小潭的潭底有些地方已經(jīng)凸出來(lái)了，就像海上的島嶼，水中的平地一樣。

這個(gè)小潭里大約有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)，因?yàn)樗宄?，所以看上去好像在空中游?dòng)，也沒(méi)有什么依靠。早上陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子就會(huì)映在水底的石頭上，有些魚(yú)懶得一動(dòng)也不動(dòng)，但有時(shí)卻突然間的游走，馬上又游回來(lái)，好像在跟大家開(kāi)玩笑似的。

請(qǐng)大家順著小潭向西南方望去，就會(huì)看到一條小溪，這條小溪便是這潭水的來(lái)源，這小溪曲曲彎彎，有時(shí)能看見(jiàn)有時(shí)卻不能看見(jiàn)，因?yàn)槎嗄晁鞯臎_擊它的兩岸早已參差不齊，像犬牙一樣。

這個(gè)小潭不僅譚美，周圍的景色也很美。它的四面被竹子和樹(shù)木層層環(huán)繞，如果一個(gè)人來(lái)到這里，就會(huì)感覺(jué)到它獨(dú)有的清靜，讓人心曠神怡。在這里呆久了，就會(huì)感覺(jué)到它獨(dú)有的魅力——讓人拋去心中一切的雜念，感覺(jué)就像在仙境中一樣，沒(méi)有讓人喘不過(guò)氣的壓力，沒(méi)有讓人頭疼的事業(yè)，倍感輕松，心也靜了下來(lái)，這里一切的一切都是那么美好。

我為大家介紹了這么多，不知有沒(méi)有人知道這里是哪位名人筆下的景色？對(duì)了這就是“唐宋八大家”之一——柳宗元筆下的小石潭。

好了時(shí)間不早了，我們要告別這美麗的景色，到下一個(gè)景區(qū)去了。

導(dǎo)游詞課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理搜集的資料編寫導(dǎo)游詞，更深入的了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)。

2、培養(yǎng)孩子提煉信息，整理資料的能力。

3、培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣，在交流中提高口語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子整理資料的能力，深入了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)，編寫導(dǎo)游詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、孩子們，我國(guó)有許多的名山大川，地大物博，史悠久，到2003年的7月我國(guó)就有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，在第五單元的學(xué)習(xí)中，老師請(qǐng)大家搜集它們的資料，你搜集的是什么？（孩子們交流）下面請(qǐng)欣賞老師搜集的圖片吧。（看課件世界遺產(chǎn)的圖片）

2、你想讓我國(guó)的這些世界遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大嗎？這節(jié)課我們就來(lái)整理搜集的資料，編寫導(dǎo)游詞。（齊讀課題）

3、請(qǐng)看習(xí)作要求。

二、明確要求：

1、請(qǐng)一名孩子讀習(xí)作要求，其他孩子要邊聽(tīng)邊思考：本次習(xí)作到底有什么要求？

2、習(xí)作要求：寫我國(guó)的世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。

3、在平時(shí)的旅游中你聽(tīng)過(guò)導(dǎo)游詞嗎？那什么是導(dǎo)游詞呢？（孩子自由回答）老師概括：導(dǎo)游詞就是游客引導(dǎo)游客觀光的解說(shuō)詞。下面我們就來(lái)欣賞一篇完整的'導(dǎo)游詞。

三、賞析例文：

1、教師提出要求：認(rèn)真默讀例文，邊默讀邊思考：這篇例文寫了什么？按什么順序?qū)懙?？先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？體會(huì)作者是怎么寫導(dǎo)游詞的？可以一邊寫一邊寫批注。開(kāi)始吧。

2、孩子們默讀批注例文。

3、請(qǐng)同學(xué)把自己的學(xué)習(xí)收獲先在小組內(nèi)交流。

4、下面就來(lái)談?wù)勥@篇導(dǎo)游詞，誰(shuí)愿意和大家共同分享。（學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，重點(diǎn)交流寫導(dǎo)游詞怎么寫，寫什么。）

5教師板書(shū)：總整體情況分主要內(nèi)容：位置、歷史、景點(diǎn)、總自然結(jié)尾

6、教師總結(jié)：寫導(dǎo)游詞就可以這樣寫，開(kāi)頭總寫，介紹我國(guó)的世界遺產(chǎn)的整體情況，中間分述游覽的主要內(nèi)容，

可以寫它們的位置呀，歷史呀，景點(diǎn)呀，故事呀等等，注意要詳略得當(dāng)。最后要用總結(jié)性的語(yǔ)言自然的結(jié)尾，可以提醒游客保護(hù)歷史文物或者保護(hù)化境，注意安全等。

四、整理資料：

1、面就請(qǐng)孩子們拿出自己搜集的資料，篩選整理你認(rèn)為有價(jià)值的合適的內(nèi)容，加上開(kāi)頭和結(jié)尾整理成一片通順的導(dǎo)游詞。開(kāi)始吧。（學(xué)生整理資料）

2、下面就請(qǐng)大家把自己整理好的導(dǎo)游詞先在小組內(nèi)讀一讀，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤酱蠹規(guī)椭薷?。同時(shí)選取本組中最優(yōu)秀的一篇。

五、口述作文：

1、下面就請(qǐng)每個(gè)小組的代表發(fā)言，說(shuō)自己的導(dǎo)游詞，其他孩子要做好記錄，一會(huì)大家要各抒己見(jiàn)。

2、各個(gè)小組的代表讀導(dǎo)游詞，全班的孩子提出合理的建議。（交流7到8個(gè)）

3、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)大家提煉信息的能力都很強(qiáng)，如果你發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)容有不合適的地方馬上再整理再修改。

六、課堂總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（孩子談收獲）那么下節(jié)作文課的時(shí)候我們就起草，成文，上大作文。

導(dǎo)游詞課件【篇5】

非洲全稱阿非利加洲，位于東半球的東南部，赤道橫穿大陸。西北部有部分地區(qū)以及島嶼伸入西半球。面積約3020萬(wàn)平方公里。約占世界陸地總面積的20%，是僅次于亞洲的第二大洲。

非洲現(xiàn)有53個(gè)獨(dú)立國(guó)。西撒哈拉地位未定。留尼汪為法國(guó)的“海外省”。圣赫勒拿為英國(guó)“直屬殖民地”。非洲海岸線平直(與歐洲相比，非洲面積是歐洲的三倍，而海岸線還不如歐洲的海岸線長(zhǎng))，半島、海灣極少。地勢(shì)較為平坦，為高原大陸。埃塞俄比亞高原被稱為“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力馬扎羅山是非洲最高峰，海參拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，橫盤整個(gè)大陸，面積920萬(wàn)平方公里，占非洲總面積的1/3。西南部還有納米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。東非大裂谷是世界最長(zhǎng)的裂谷，東支南起希雷河河口，向北越過(guò)紅海至死海北部，全長(zhǎng)約6400公里。河流多峽谷、急流和瀑布，水力資源豐富，但不利于航行。主要河流：流入大西洋的有尼羅河、剛果河、尼日爾河、塞內(nèi)加爾河、沃爾特河等;流入印度洋的有贊比西河、林波波河、朱巴河等。非洲的湖泊多集中于東非高原，大我又是大裂谷的一部分：馬拉維湖、坦噶尼喀湖、基伍湖、愛(ài)德華湖、區(qū)伯特湖、維多利亞湖、圖爾卡納湖等。

維多利亞湖是非洲最大的湖泊，又是世界第二大淡水湖。坦噶尼喀湖是世界第二深湖。此外，位于埃塞俄比亞高原上的塔納湖海拔1830米，是非洲最高的湖。乍得湖則是內(nèi)陸盆地的最大湖泊。

非洲氣候高溫、少雨、干燥，因此，非洲有“熱帶大陸”的稱號(hào)。但少數(shù)地區(qū)，如某些地中海沿岸地區(qū)、高原地區(qū)氣候冰爽，甚至四季如春。

非洲的自然資源十分豐富，石油、天然氣、鐵、錳、鉻、鈷、鎳、釩、銅、鋁、鋅、錫、鈾和磷酸鹽都有可觀的儲(chǔ)量，黃金和鉆石更是久負(fù)盛名。非洲的植物達(dá)40000種以上，有不少是稀有或特有的。非洲的森林面積占總面積的21%，紅木、黑檀木、花梨木、柯巴木、烏木、樟木、栲木、胡桃木、黃漆木、栓枝櫟等貴重木材應(yīng)有盡有，而且儲(chǔ)量豐富。非洲草原遼闊，占總面積的27%，畜牧潛力巨大。非洲的漁業(yè)資源也是十分豐富的。

非洲經(jīng)濟(jì)落后，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的大陸。聯(lián)合國(guó)公布的世界最不發(fā)達(dá)國(guó)家中，非洲國(guó)家占了絕大多數(shù)。農(nóng)業(yè)是非洲經(jīng)濟(jì)的支柱，絕大多數(shù)國(guó)家是農(nóng)業(yè)國(guó)。農(nóng)業(yè)中經(jīng)濟(jì)作物如咖啡、可可、甘蔗、棉花、花生、油棕、腰果、劍麻等的種植占有相當(dāng)比重。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，管理和技術(shù)落后。交通運(yùn)輸也處于落后狀

態(tài)。

非洲是古老的，又是年輕的。說(shuō)它古老，是由于非洲是人類發(fā)源地之一，非洲人民創(chuàng)造了燦爛的古代文明。在200萬(wàn)年以前，南部非洲和東非的“南猿”即開(kāi)始使用石器工具。不少地區(qū)紀(jì)元前就建立了治理完好的奴隸制國(guó)家。大河流域，如尼羅河流域、尼日爾河流域，形成了自己輝煌的古代文明。紀(jì)元后，絕大多數(shù)地區(qū)都相繼建立部族國(guó)家?？蓢@的是，近代開(kāi)始，非洲國(guó)家一個(gè)個(gè)被歐洲殖民者征服，喪失了自己的獨(dú)立地位，這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多世界。所以，當(dāng)人們打開(kāi)50年代地圖時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的非洲沒(méi)有幾個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。絕大多數(shù)國(guó)家都是1960年之后獨(dú)立的，它們建國(guó)還不到40年。從這一意義上講，非洲是一個(gè)年輕的大陸。

60年代在非洲大陸興起的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是本世界最偉大的政治事件之一。它最后沖垮了西方的殖民統(tǒng)治，對(duì)人類的進(jìn)步事業(yè)具有重大的歷史意義。非洲人口74800萬(wàn)是世界上人口第二多的大陸。非洲的民族問(wèn)題十分復(fù)雜。大部分民族處于部族狀態(tài)。部族數(shù)量之多，非洲可稱世界之最。有的資料說(shuō)非洲的部族數(shù)量可達(dá)3000個(gè)，最保守的數(shù)字也有250個(gè)，之所以有如此大的數(shù)字差別，是因?yàn)橐恍┎孔逯g區(qū)別不大，既可分為多個(gè)部族，又可視為一個(gè)部族。每個(gè)部族都有各自的特征，包括風(fēng)俗習(xí)慣。

總體講，各部族都有自己傳統(tǒng)的“領(lǐng)地”，彼此之間可以友好相處，至少可以做到和平共處。但也有少數(shù)地區(qū)，部族之間矛盾根源很深，彼此勢(shì)不兩立，沖突和格斗不斷，有時(shí)上升到部族戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方死傷以萬(wàn)人計(jì)，有時(shí)死傷竟超過(guò)百萬(wàn)。

非洲地形復(fù)雜，歷史悠久，給人類提供了眾多的自然和人文景觀。非洲地域遼闊，開(kāi)發(fā)不充分非洲全稱阿非利加洲，位于東半球的東南部，赤道橫穿大陸。西北部有部分地區(qū)以及島嶼伸入西半球。面積約3020萬(wàn)平方公里。約占世界陸地總面積的20%，是僅次于亞洲的第二大洲。非洲現(xiàn)有53個(gè)獨(dú)立國(guó)。西撒哈拉地位未定。留尼汪為法國(guó)的“海外省”。圣赫勒拿為英國(guó)“直屬殖民地”。非洲海岸線平直(與歐洲相比，非洲面積是歐洲的三倍，而海岸線還不如歐洲的海岸線長(zhǎng))，半島、海灣極少。地勢(shì)較為平坦，為高原大陸。埃塞俄比亞高原被稱為“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力馬扎羅山是非洲最高峰，海參拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，橫盤整個(gè)大陸，面積920萬(wàn)平方公里，占非洲總面積的1/3。西南部還有納米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。

東非大裂谷是世界最長(zhǎng)的裂谷，東支南起希雷河河口，向北越過(guò)紅海至死海北部，全長(zhǎng)約6400公里。河流多峽谷、急流和瀑布，水力資源豐富，但不利于航行。主要河流：流入大西洋的有尼羅河、剛果河、尼日爾河、塞內(nèi)加爾河、沃爾特河等;流入印度洋的有贊比西河、林波波河、朱巴河等。非洲的湖泊多集中于東非高原，大我又是大裂谷的一部分：馬拉維湖、坦噶尼喀湖、基伍湖、愛(ài)德華湖、區(qū)伯特湖、維多利亞湖、圖爾卡納湖等。

維多利亞湖是非洲最大的湖泊，又是世界第二大淡水湖。坦噶尼喀湖是世界第二深湖。此外，位于埃塞俄比亞高原上的塔納湖海拔1830米，是非洲最高的湖。乍得湖則是內(nèi)陸盆地的最大湖泊。非洲氣候高溫、少雨、干燥，因此，非洲有“熱帶大陸”的稱號(hào)。但少數(shù)地區(qū)，如某些地中海沿岸地區(qū)、高原地區(qū)氣候冰爽，甚至四季如春。

非洲的自然資源十分豐富，石油、天然氣、鐵、錳、鉻、鈷、鎳、釩、銅、鋁、鋅、錫、鈾和磷酸鹽都有可觀的儲(chǔ)量，黃金和鉆石更是久負(fù)盛名。非洲的植物達(dá)40000種以上，有不少是稀有或特有的。非洲的森林面積占總面積的21%，紅木、黑檀木、花梨木、柯巴木、烏木、樟木、栲木、胡桃木、黃漆木、栓枝櫟等貴重木材應(yīng)有盡有，而且儲(chǔ)量豐富。非洲草原遼闊，占總面積的27%，畜牧潛力巨大。非洲的漁業(yè)資源也是十分豐富的。非洲經(jīng)濟(jì)落后，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的大陸。聯(lián)合國(guó)公布的世界最不發(fā)達(dá)國(guó)家中，非洲國(guó)家占了絕大多數(shù)。農(nóng)業(yè)是非洲經(jīng)濟(jì)的支柱，絕大多數(shù)國(guó)家是農(nóng)業(yè)國(guó)。農(nóng)業(yè)中經(jīng)濟(jì)作物如咖啡、可可、甘蔗、棉花、花生、油棕、腰果、劍麻等的種植占有相當(dāng)比重。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，管理和技術(shù)落后。交通運(yùn)輸也處于落后狀態(tài)。

非洲是古老的，又是年輕的。說(shuō)它古老，是由于非洲是人類發(fā)源地之一，非洲人民創(chuàng)造了燦爛的古代文明。在200萬(wàn)年以前，南部非洲和東非的“南猿”即開(kāi)始使用石器工具。不少地區(qū)紀(jì)元前就建立了治理完好的奴隸制國(guó)家。大河流域，如尼羅河流域、尼日爾河流域，形成了自己輝煌的古代文明。紀(jì)元后，絕大多數(shù)地區(qū)都相繼建立部族國(guó)家。可嘆的是，近代開(kāi)始，非洲國(guó)家一個(gè)個(gè)被歐洲殖民者征服，喪失了自己的獨(dú)立地位，這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多世界。所以，當(dāng)人們打開(kāi)50年代地圖時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的非洲沒(méi)有幾個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。絕大多數(shù)國(guó)家都是1960年之后獨(dú)立的，它們建國(guó)還不到40年。從這一意義上講，非洲是一個(gè)年輕的大陸。

60年代在非洲大陸興起的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是本世界最偉大的政治事件之一。它最后沖垮了西方的殖民統(tǒng)治，對(duì)人類的進(jìn)步事業(yè)具有重大的歷史意義。

非洲人口74800萬(wàn)是世界上人口第二多的大陸。非洲的民族問(wèn)題十分復(fù)雜。大部分民族處于部族狀態(tài)。部族數(shù)量之多，非洲可稱世界之最。有的資料說(shuō)非洲的部族數(shù)量可達(dá)3000個(gè)，最保守的數(shù)字也有250個(gè)，之所以有如此大的數(shù)字差別，是因?yàn)橐恍┎孔逯g區(qū)別不大，既可分為多個(gè)部族，又可視為一個(gè)部族。每個(gè)部族都有各自的特征，包括風(fēng)俗習(xí)慣。

總體講，各部族都有自己傳統(tǒng)的“領(lǐng)地”，彼此之間可以友好相處，至少可以做到和平共處。但也有少數(shù)地區(qū)，部族之間矛盾根源很深，彼此勢(shì)不兩立，沖突和格斗不斷，有時(shí)上升到部族戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方死傷以萬(wàn)人計(jì)，有時(shí)死傷竟超過(guò)百萬(wàn)。

非洲地形復(fù)雜，歷史悠久，給人類提供了眾多的自然和人文景觀。非洲地域遼闊，開(kāi)發(fā)不充分非洲全稱阿非利加洲，位于東半球的東南部，赤道橫穿大陸。西北部有部分地區(qū)以及島嶼伸入西半球。面積約3020萬(wàn)平方公里。約占世界陸地總面積的20%，是僅次于亞洲的第二大洲。非洲現(xiàn)有53個(gè)獨(dú)立國(guó)。西撒哈拉地位未定。留尼汪為法國(guó)的“海外省”。圣赫勒拿為英國(guó)“直屬殖民地”。

非洲海岸線平直(與歐洲相比，非洲面積是歐洲的三倍，而海岸線還不如歐洲的海岸線長(zhǎng))，半島、海灣極少。地勢(shì)較為平坦，為高原大陸。埃塞俄比亞高原被稱為“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力馬扎羅山是非洲最高峰，海參拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，橫盤整個(gè)大陸，面積920萬(wàn)平方公里，占非洲總面積的1/3。西南部還有納米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。東非大裂谷是世界最長(zhǎng)的裂谷，東支南起希雷河河口，向北越過(guò)紅海至死海北部，全長(zhǎng)約6400公里。河流多峽谷、急流和瀑布，水力資源豐富，但不利于航行。主要河流：流入大西洋的有尼羅河、剛果河、尼日爾河、塞內(nèi)加爾河、沃爾特河等;流入印度洋的有贊比西河、林波波河、朱巴河等。非洲的湖泊多集中于東非高原，大我又是大裂谷的一部分：馬拉維湖、坦噶尼喀湖、基伍湖、愛(ài)德華湖、區(qū)伯特湖、維多利亞湖、圖爾卡納湖等。維多利亞湖是非洲最大的湖泊，又是世界第二大淡水湖。坦噶尼喀湖是世界第二深湖。此外，位于埃塞俄比亞高原上的塔納湖海拔1830米，是非洲最高的湖。乍得湖則是內(nèi)陸盆地的最大湖泊。

非洲氣候高溫、少雨、干燥，因此，非洲有“熱帶大陸”的稱號(hào)。但少數(shù)地區(qū)，如某些地中海沿岸地區(qū)、高原地區(qū)氣候冰爽，甚至四季如春。非洲的自然資源十分豐富，石油、天然氣、鐵、錳、鉻、鈷、鎳、釩、銅、鋁、鋅、錫、鈾和磷酸鹽都有可觀的儲(chǔ)量，黃金和鉆石更是久負(fù)盛名。非洲的植物達(dá)40000種以上，有不少是稀有或特有的。非洲的森林面積占總面積的21%，紅木、黑檀木、花梨木、柯巴木、烏木、樟木、栲木、胡桃木、黃漆木、栓枝櫟等貴重木材應(yīng)有盡有，而且儲(chǔ)量豐富。非洲草原遼闊，占總面積的27%，畜牧潛力巨大。非洲的漁業(yè)資源也是十分豐富的。

非洲經(jīng)濟(jì)落后，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的大陸。聯(lián)合國(guó)公布的世界最不發(fā)達(dá)國(guó)家中，非洲國(guó)家占了絕大多數(shù)。農(nóng)業(yè)是非洲經(jīng)濟(jì)的支柱，絕大多數(shù)國(guó)家是農(nóng)業(yè)國(guó)。農(nóng)業(yè)中經(jīng)濟(jì)作物如咖啡、可可、甘蔗、棉花、花生、油棕、腰果、劍麻等的種植占有相當(dāng)比重。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，管理和技術(shù)落后。交通運(yùn)輸也處于落后狀態(tài)。

非洲是古老的，又是年輕的。說(shuō)它古老，是由于非洲是人類發(fā)源地之一，非洲人民創(chuàng)造了燦爛的古代文明。在200萬(wàn)年以前，南部非洲和東非的“南猿”即開(kāi)始使用石器工具。不少地區(qū)紀(jì)元前就建立了治理完好的奴隸制國(guó)家。大河流域，如尼羅河流域、尼日爾河流域，形成了自己輝煌的古代文明。紀(jì)元后，絕大多數(shù)地區(qū)都相繼建立部族國(guó)家?？蓢@的是，近代開(kāi)始，非洲國(guó)家一個(gè)個(gè)被歐洲殖民者征服，喪失了自己的獨(dú)立地位，這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多世界。所以，當(dāng)人們打開(kāi)50年代地圖時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的非洲沒(méi)有幾個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。絕大多數(shù)國(guó)家都是1960年之后獨(dú)立的，它們建國(guó)還不到40年。從這一意義上講，非洲是一個(gè)年輕的大陸。

60年代在非洲大陸興起的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是本世界最偉大的政治事件之一。它最后沖垮了西方的殖民統(tǒng)治，對(duì)人類的進(jìn)步事業(yè)具有重大的歷史意義。非洲人口74800萬(wàn)是世界上人口第二多的大陸。非洲的民族問(wèn)題十分復(fù)雜。大部分民族處于部族狀態(tài)。部族數(shù)量之多，非洲可稱世界之最。有的資料說(shuō)非洲的部族數(shù)量可達(dá)3000個(gè)，最保守的數(shù)字也有250個(gè)，之所以有如此大的數(shù)字差別，是因?yàn)橐恍┎孔逯g區(qū)別不大，既可分為多個(gè)部族，又可視為一個(gè)部族。每個(gè)部族都有各自的特征，包括風(fēng)俗習(xí)慣。

總體講，各部族都有自己傳統(tǒng)的“領(lǐng)地”，彼此之間可以友好相處，至少可以做到和平共處。但也有少數(shù)地區(qū)，部族之間矛盾根源很深，彼此勢(shì)不兩立，沖突和格斗不斷，有時(shí)上升到部族戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方死傷以萬(wàn)人計(jì)，有時(shí)死傷竟超過(guò)百萬(wàn)。非洲地形復(fù)雜，歷史悠久，給人類提供了眾多的自然和人文景觀。

非洲地域遼闊，開(kāi)發(fā)不充分非洲全稱阿非利加洲，位于東半球的東南部，赤道橫穿大陸。西北部有部分地區(qū)以及島嶼伸入西半球。面積約3020萬(wàn)平方公里。約占世界陸地總面積的20%，是僅次于亞洲的第二大洲。

非洲現(xiàn)有53個(gè)獨(dú)立國(guó)。西撒哈拉地位未定。留尼汪為法國(guó)的“海外省”。圣赫勒拿為英國(guó)“直屬殖民地”。非洲海岸線平直(與歐洲相比，非洲面積是歐洲的三倍，而海岸線還不如歐洲的海岸線長(zhǎng))，半島、海灣極少。地勢(shì)較為平坦，為高原大陸。埃塞俄比亞高原被稱為“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力馬扎羅山是非洲最高峰，海參拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，橫盤整個(gè)大陸，面積920萬(wàn)平方公里，占非洲總面積的1/3。西南部還有納米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。東非大裂谷是世界最長(zhǎng)的裂谷，東支南起希雷河河口，向北越過(guò)紅海至死海北部，全長(zhǎng)約6400公里。河流多峽谷、急流和瀑布，水力資源豐富，但不利于航行。主要河流：流入大西洋的有尼羅河、剛果河、尼日爾河、塞內(nèi)加爾河、沃爾特河等;流入印度洋的有贊比西河、林波波河、朱巴河等。非洲的湖泊多集中于東非高原，大我又是大裂谷的一部分：馬拉維湖、坦噶尼喀湖、基伍湖、愛(ài)德華湖、區(qū)伯特湖、維多利亞湖、圖爾卡納湖等。維多利亞湖是非洲最大的湖泊，又是世界第二大淡水湖。坦噶尼喀湖是世界第二深湖。此外，位于埃塞俄比亞高原上的塔納湖海拔1830米，是非洲最高的湖。乍得湖則是內(nèi)陸盆地的最大湖泊。非洲氣候高溫、少雨、干燥，因此，非洲有“熱帶大陸”的稱號(hào)。但少數(shù)地區(qū)，如某些地中海沿岸地區(qū)、高原地區(qū)氣候冰爽，甚至四季如春。非洲的自然資源十分豐富，石油、天然氣、鐵、錳、鉻、鈷、鎳、釩、銅、鋁、鋅、錫、鈾和磷酸鹽都有可觀的儲(chǔ)量，黃金和鉆石更是久負(fù)盛名。非洲的植物達(dá)40000種以上，有不少是稀有或特有的。非洲的森林面積占總面積的21%，紅木、黑檀木、花梨木、柯巴木、烏木、樟木、栲木、胡桃木、黃漆木、栓枝櫟等貴重木材應(yīng)有盡有，而且儲(chǔ)量豐富。非洲草原遼闊，占總面積的27%，畜牧潛力巨大。非洲的漁業(yè)資源也是十分豐富的。

非洲經(jīng)濟(jì)落后，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的大陸。聯(lián)合國(guó)公布的世界最不發(fā)達(dá)國(guó)家中，非洲國(guó)家占了絕大多數(shù)。農(nóng)業(yè)是非洲經(jīng)濟(jì)的支柱，絕大多數(shù)國(guó)家是農(nóng)業(yè)國(guó)。農(nóng)業(yè)中經(jīng)濟(jì)作物如咖啡、可可、甘蔗、棉花、花生、油棕、腰果、劍麻等的種植占有相當(dāng)比重。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，管理和技術(shù)落后。交通運(yùn)輸也處于落后狀態(tài)。非洲是古老的，又是年輕的。說(shuō)它古老，是由于非洲是人類發(fā)源地之一，非洲人民創(chuàng)造了燦爛的古代文明。在200萬(wàn)年以前，南部非洲和東非的“南猿”即開(kāi)始使用石器工具。不少地區(qū)紀(jì)元前就建立了治理完好的奴隸制國(guó)家。大河流域，如尼羅河流域、尼日爾河流域，形成了自己輝煌的古代文明。紀(jì)元后，絕大多數(shù)地區(qū)都相繼建立部族國(guó)家。可嘆的是，近代開(kāi)始，非洲國(guó)家一個(gè)個(gè)被歐洲殖民者征服，喪失了自己的獨(dú)立地位，這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多世界。所以，當(dāng)人們打開(kāi)50年代地圖時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的非洲沒(méi)有幾個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。絕大多數(shù)國(guó)家都是1960年之后獨(dú)立的，它們建國(guó)還不到40年。從這一意義上講，非洲是一個(gè)年輕的大陸。

60年代在非洲大陸興起的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是本世界最偉大的政治事件之一。它最后沖垮了西方的殖民統(tǒng)治，對(duì)人類的進(jìn)步事業(yè)具有重大的歷史意義。非洲人口74800萬(wàn)是世界上人口第二多的大陸。非洲的民族問(wèn)題十分復(fù)雜。大部分民族處于部族狀態(tài)。部族數(shù)量之多，非洲可稱世界之最。有的資料說(shuō)非洲的部族數(shù)量可達(dá)3000個(gè)，最保守的數(shù)字也有250個(gè)，之所以有如此大的數(shù)字差別，是因?yàn)橐恍┎孔逯g區(qū)別不大，既可分為多個(gè)部族，又可視為一個(gè)部族。每個(gè)部族都有各自的特征，包括風(fēng)俗習(xí)慣?？傮w講，各部族都有自己傳統(tǒng)的“領(lǐng)地”，彼此之間可以友好相處，至少可以做到和平共處。但也有少數(shù)地區(qū)，部族之間矛盾根源很深，彼此勢(shì)不兩立，沖突和格斗不斷，有時(shí)上升到部族戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方死傷以萬(wàn)人計(jì)，有時(shí)死傷竟超過(guò)百萬(wàn)。

非洲地形復(fù)雜，歷史悠久，給人類提供了眾多的自然和人文景觀。非洲地域遼闊，開(kāi)發(fā)不充分非洲全稱阿非利加洲，位于東半球的東南部，赤道橫穿大陸。西北部有部分地區(qū)以及島嶼伸入西半球。面積約3020萬(wàn)平方公里。約占世界陸地總面積的20%，是僅次于亞洲的第二大洲。非洲現(xiàn)有53個(gè)獨(dú)立國(guó)。西撒哈拉地位未定。留尼汪為法國(guó)的“海外省”。圣赫勒拿為英國(guó)“直屬殖民地”。非洲海岸線平直(與歐洲相比，非洲面積是歐洲的三倍，而海岸線還不如歐洲的海岸線長(zhǎng))，半島、海灣極少。地勢(shì)較為平坦，為高原大陸。埃塞俄比亞高原被稱為“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力馬扎羅山是非洲最高峰，海參拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，橫盤整個(gè)大陸，面積920萬(wàn)平方公里，占非洲總面積的1/3。西南部還有納米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。東非大裂谷是世界最長(zhǎng)的裂谷，東支南起希雷河河口，向北越過(guò)紅海至死海北部，全長(zhǎng)約6400公里。河流多峽谷、急流和瀑布，水力資源豐富，但不利于航行。主要河流：流入大西洋的有尼羅河、剛果河、尼日爾河、塞內(nèi)加爾河、沃爾特河等;流入印度洋的有贊比西河、林波波河、朱巴河等。非洲的湖泊多集中于東非高原，大我又是大裂谷的一部分：馬拉維湖、坦噶尼喀湖、基伍湖、愛(ài)德華湖、區(qū)伯特湖、維多利亞湖、圖爾卡納湖等。維多利亞湖是非洲最大的湖泊，又是世界第二大淡水湖。坦噶尼喀湖是世界第二深湖。此外，位于埃塞俄比亞高原上的塔納湖海拔1830米，是非洲最高的湖。乍得湖則是內(nèi)陸盆地的最大湖泊。非洲氣候高溫、少雨、干燥，因此，非洲有“熱帶大陸”的稱號(hào)。但少數(shù)地區(qū)，如某些地中海沿岸地區(qū)、高原地區(qū)氣候冰爽，甚至四季如春。

非洲的自然資源十分豐富，石油、天然氣、鐵、錳、鉻、鈷、鎳、釩、銅、鋁、鋅、錫、鈾和磷酸鹽都有可觀的儲(chǔ)量，黃金和鉆石更是久負(fù)盛名。非洲的植物達(dá)40000種以上，有不少是稀有或特有的。非洲的森林面積占總面積的21%，紅木、黑檀木、花梨木、柯巴木、烏木、樟木、栲木、胡桃木、黃漆木、栓枝櫟等貴重木材應(yīng)有盡有，而且儲(chǔ)量豐富。非洲草原遼闊，占總面積的27%，畜牧潛力巨大。非洲的漁業(yè)資源也是十分豐富的。非洲經(jīng)濟(jì)落后，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的大陸。聯(lián)合國(guó)公布的世界最不發(fā)達(dá)國(guó)家中，非洲國(guó)家占了絕大多數(shù)。農(nóng)業(yè)是非洲經(jīng)濟(jì)的支柱，絕大多數(shù)國(guó)家是農(nóng)業(yè)國(guó)。農(nóng)業(yè)中經(jīng)濟(jì)作物如咖啡、可可、甘蔗、棉花、花生、油棕、腰果、劍麻等的種植占有相當(dāng)比重。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，管理和技術(shù)落后。交通運(yùn)輸也處于落后狀態(tài)。

非洲是古老的，又是年輕的。說(shuō)它古老，是由于非洲是人類發(fā)源地之一，非洲人民創(chuàng)造了燦爛的古代文明。在200萬(wàn)年以前，南部非洲和東非的“南猿”即開(kāi)始使用石器工具。不少地區(qū)紀(jì)元前就建立了治理完好的奴隸制國(guó)家。大河流域，如尼羅河流域、尼日爾河流域，形成了自己輝煌的古代文明。紀(jì)元后，絕大多數(shù)地區(qū)都相繼建立部族國(guó)家。可嘆的是，近代開(kāi)始，非洲國(guó)家一個(gè)個(gè)被歐洲殖民者征服，喪失了自己的獨(dú)立地位，這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多世界。所以，當(dāng)人們打開(kāi)50年代地圖時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的非洲沒(méi)有幾個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。絕大多數(shù)國(guó)家都是1960年之后獨(dú)立的，它們建國(guó)還不到40年。從這一意義上講，非洲是一個(gè)年輕的大陸。

60年代在非洲大陸興起的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是本世界最偉大的政治事件之一。它最后沖垮了西方的殖民統(tǒng)治，對(duì)人類的進(jìn)步事業(yè)具有重大的歷史意義。非洲人口74800萬(wàn)是世界上人口第二多的大陸。非洲的民族問(wèn)題十分復(fù)雜。大部分民族處于部族狀態(tài)。部族數(shù)量之多，非洲可稱世界之最。有的資料說(shuō)非洲的部族數(shù)量可達(dá)3000個(gè)，最保守的數(shù)字也有250個(gè)，之所以有如此大的數(shù)字差別，是因?yàn)橐恍┎孔逯g區(qū)別不大，既可分為多個(gè)部族，又可視為一個(gè)部族。每個(gè)部族都有各自的特征，包括風(fēng)俗習(xí)慣?？傮w講，各部族都有自己傳統(tǒng)的“領(lǐng)地”，彼此之間可以友好處，至少可以做到和平共處。但也有少數(shù)地區(qū)，部族之間矛盾根源很深，彼此勢(shì)不兩立，沖突和格斗不斷，有時(shí)上升到部族戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方死傷以萬(wàn)人計(jì)，有時(shí)死傷竟超過(guò)百萬(wàn)。非洲地形復(fù)雜，歷史悠久，給人類提供了眾多的自然和人文景觀。非洲地域遼闊，開(kāi)發(fā)不充分。

導(dǎo)游詞課件【篇6】

教材分析

《學(xué)寫導(dǎo)游詞》是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元安排的習(xí)作內(nèi)容。本組教材的主題是“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”，學(xué)寫介紹我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講難度較大。這就要我們?cè)诹?xí)作前需要做大量的“儲(chǔ)備”工作。課前應(yīng)布置學(xué)生多方查找，搜集有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的資料。習(xí)作要求先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。在提高學(xué)生習(xí)作能力的同時(shí)，盡可能多地培養(yǎng)學(xué)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情，培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。

學(xué)情分析

三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)導(dǎo)游、導(dǎo)游詞的了解極少，對(duì)自己查找的資料不能正確進(jìn)行改編，有的在格式上也不太懂。課堂上需要老師的更多的引導(dǎo)、啟發(fā)。教師課前應(yīng)和學(xué)生一起搜集資料，課堂上出示 “導(dǎo)游詞”的范文，讓學(xué)生感悟?qū)в卧~的寫法；創(chuàng)設(shè)當(dāng)“小導(dǎo)游”的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教師要教會(huì)學(xué)生怎么用資料，實(shí)現(xiàn)資料和自己語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí)，要把說(shuō)和寫充分結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。

3、加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界遺產(chǎn)的了解，樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫法，難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)理念

沒(méi)有方法引導(dǎo)的作文課、偏離學(xué)生生活的作文課都是不成功的。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中突破習(xí)作的難點(diǎn)，激發(fā)習(xí)作興趣。習(xí)作教學(xué)要做到“兩充分”“一滲透”：

一要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，進(jìn)行作前構(gòu)思；

二要給學(xué)生充分交流的時(shí)間，在交流中進(jìn)行思維碰撞，開(kāi)啟習(xí)作思路。

教師評(píng)價(jià)中要滲透習(xí)作要求。一堂成功的課，應(yīng)該不是老師提出習(xí)作要求，而是通過(guò)對(duì)話、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去，這應(yīng)該是作文教學(xué)極力追求的“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)境界。

教學(xué)過(guò)程

一、模擬情境，初步感受“導(dǎo)游詞”的特點(diǎn)。

談話導(dǎo)入：親愛(ài)的游客們：大家好！歡迎大家來(lái)到萊州中心小學(xué)，請(qǐng)跟隨我一起參觀一下我們美麗的校園。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，下課之后請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回導(dǎo)游，介紹一下我們美麗的校園風(fēng)光。

[課始，教師幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，既很好地組織了教學(xué)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，同時(shí)又讓學(xué)生初步感受了導(dǎo)游詞這一新的內(nèi)容，收效不錯(cuò)。]

同學(xué)們，如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你去當(dāng)一回導(dǎo)游，過(guò)把導(dǎo)游癮，想想你得做什么準(zhǔn)備？

生1；要了解這個(gè)景區(qū)的景點(diǎn)風(fēng)光的特點(diǎn)。

生2：要搜集與這處景點(diǎn)有關(guān)的大量資料。

生3：要準(zhǔn)備一份好的導(dǎo)游詞。

師：同學(xué)們談得不錯(cuò)，導(dǎo)游詞就是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。

二、學(xué)習(xí)本單元習(xí)作的`要求：

1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本104頁(yè)，找同學(xué)讀一讀本單元的習(xí)作要求，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看本次習(xí)作向我們提出了怎樣的要求？

2、生自由讀習(xí)作要求，讀完之后用筆畫出重要信息。

3、全班交流，教師適當(dāng)板書(shū)。（板書(shū)：我國(guó)的一處世界遺產(chǎn)）

[設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作前明確寫作要求很重要，是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專欣趯W(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。]

三、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。

師：學(xué)習(xí)了《頤和園》一文，園中的昆明湖給老師留下了深刻的印象，為了讓更多的人了解頤和園中昆明湖的美景，老師又專門上了“導(dǎo)游網(wǎng)”查了些資料，試著寫了一篇導(dǎo)游詞，就是同學(xué)們手中的《頤和園導(dǎo)游詞》?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀一讀習(xí)作，想一想：導(dǎo)游詞該怎么寫？（先寫什么，再寫什么，最后寫什么）

1、學(xué)生自由讀文，讀后試著同位間交流。

2、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

生1：寫導(dǎo)游詞一般在開(kāi)頭部分要先和游客打一下招呼，對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，作一下自我介紹。

師：是啊，這即是導(dǎo)游詞的第一部分：（板書(shū)：見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)）。這一部分內(nèi)容簡(jiǎn)短親切又引出下文。例如范文中的第一自然段，還有老師開(kāi)始上課時(shí)說(shuō)的那一段，其時(shí)就是導(dǎo)游詞的開(kāi)頭語(yǔ)。要用第一人稱的寫法，注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。大家用導(dǎo)游的語(yǔ)氣齊讀一下第一自然段。

生2：中間部分要寫一寫這處景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

生3：對(duì)，這應(yīng)該是導(dǎo)游詞的主要部分。習(xí)作中先對(duì)頤和園的作了一個(gè)總體的介紹，然后具體介紹了昆明湖的美麗景色。

生4：老師，我還發(fā)現(xiàn)您在介紹昆明湖的美麗景色的同時(shí)還引入了一段資料：十七孔橋的由來(lái)。

師：同學(xué)們可真厲害，說(shuō)得都不錯(cuò)，你們剛才談得也就是導(dǎo)游詞的第二部分：景點(diǎn)風(fēng)光的介紹（板書(shū)）。這一部分是導(dǎo)游詞的正文，我們可以介紹景點(diǎn)風(fēng)光，可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)等。在寫這一部分內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

生：要選最有特色的內(nèi)容寫，還要按一定的順序。像《頤和園》一文，作者就是按參觀游覽的順序分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖的美麗景色。（師相機(jī)板書(shū)：選特色、按順序、融感受）

師：值得注意的是，景點(diǎn)風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)、景點(diǎn)背后的故事、傳說(shuō)卻鮮為人知，這些內(nèi)容可以為這些景點(diǎn)增加神秘感。像孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō)，關(guān)于犀牛海的傳說(shuō)……這樣的導(dǎo)游詞會(huì)更吸引游客。

正文寫完了，最后要寫什么呢？

生：要和游客告別，要對(duì)游客表示祝愿。

師：這也是導(dǎo)游詞的最后一部分：（板書(shū)：離別時(shí)的告別語(yǔ)）在游覽結(jié)束時(shí)，要對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和祝愿，像例文中的最后一個(gè)自然段。請(qǐng)大家齊讀一下最后一段。

（以上教師的講解結(jié)合范文，少而精）

師：這只是導(dǎo)游詞的一般格式，根據(jù)需要，可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。導(dǎo)游詞的題目一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以一目了然，你像，寫泰山，題目可以是《泰山導(dǎo)游詞》。

[導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。在這一過(guò)程中，主要讓學(xué)生借助例文，自己發(fā)現(xiàn)方法，教師只作精當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的寫法。]

四、構(gòu)思交流，口頭指導(dǎo)。

本單元我們學(xué)習(xí)了四篇介紹我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的文章《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《九寨溝》、《秦兵馬俑》，課前，老師也讓大家搜集了一些關(guān)于我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的資料，本次習(xí)作，你可以寫課文中的內(nèi)容，可以選擇資料中自己喜歡的一處，也可以寫自己曾經(jīng)去過(guò)的一處。

1、請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想，你打算介紹哪一處，你打算怎么寫？

[此環(huán)節(jié)要給學(xué)生較充裕的時(shí)間進(jìn)行選材構(gòu)思，為動(dòng)筆快速成文作好鋪墊。]

2、全班交流。

生1：我想寫峨嵋山——樂(lè)山大佛。我想先寫一寫對(duì)游客的問(wèn)候、歡迎，作一下自我介紹，提示一下注意事項(xiàng)，然后具體介紹樂(lè)山大佛，結(jié)尾部分表達(dá)一下對(duì)游客的祝愿。

師：你能試著以導(dǎo)游員的身份說(shuō)一下見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)關(guān)頭語(yǔ)嗎？

生1：可以。“各位游客，大家好！歡迎大家來(lái)到峨嵋山觀光旅游，我是導(dǎo)游員小張，游覽過(guò)程中，希望游客注意安全。”

師：將來(lái)你肯定會(huì)是一名出色的導(dǎo)游員。誰(shuí)還能試著說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)？指生交流，加以指導(dǎo)。繼續(xù)交流。

生2：我想介紹九寨溝。開(kāi)頭想寫……中間想寫……結(jié)尾想寫……

師：能具體說(shuō)一說(shuō)你正文部分打算怎么寫嗎？

生2：我想先介紹一下九寨溝的自然風(fēng)光，然后引入關(guān)于犀牛海的傳說(shuō)。

師：你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

[當(dāng)學(xué)生口頭交流很籠統(tǒng)時(shí)，如果教師只是為走過(guò)場(chǎng)，不加引導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)將失去意義。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體，起到給其他學(xué)生示范的作用。如果學(xué)生水平較高，習(xí)作前的準(zhǔn)備很充分，課堂上可直接讓學(xué)生口頭作文，進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。]

生3：我想介紹泰山風(fēng)景區(qū)。

師：結(jié)尾部分你打算怎么寫呢？

生3：“游客朋友們，接下來(lái)請(qǐng)大家自由游賞泰山風(fēng)景，祝您旅途愉快！再見(jiàn)！”

[設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)筆成文之前，給學(xué)生一定的時(shí)間構(gòu)思之后，將導(dǎo)游詞的三部分內(nèi)容分解開(kāi)來(lái)，進(jìn)行口頭交流，一來(lái)可以使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，有所借鑒，第二通過(guò)集體匯報(bào)和教師在此過(guò)程中的即興評(píng)改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法。這樣做，有利于本次習(xí)作重難點(diǎn)的突破。]

友情提示：有句俗話說(shuō)，祖國(guó)風(fēng)光美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，我們要將課文或資料中的書(shū)面語(yǔ)改成口頭語(yǔ)，感覺(jué)就像與游客面對(duì)面。例如，課本102頁(yè)關(guān)于兵馬俑的神態(tài)的描寫這一段，老師將它進(jìn)行發(fā)這樣的改寫：

“大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰(zhàn)勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態(tài)莊重，分明在暗下決心，誓為統(tǒng)一天下而戰(zhàn)；再看他，緊握雙拳，待命出征……啊，快來(lái)看看這位戰(zhàn)士，雙眼凝視遠(yuǎn)方，像不像在思念家鄉(xiāng)的親人？走近一點(diǎn)，來(lái)，小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)到他輕微的呼吸聲？”

五、動(dòng)筆快速成文，教師巡視指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

學(xué)生寫作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

導(dǎo)游詞課件【篇7】

目標(biāo)定位

在寫作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料，通過(guò)學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞， 把平時(shí)積累的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

要點(diǎn)闡釋

通過(guò)寫導(dǎo)游詞這種語(yǔ)言實(shí)踐形式促使學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言。

在具體的導(dǎo)游情景中，學(xué)生有個(gè)性有創(chuàng)意地去激活自己的語(yǔ)言積累，提高表達(dá)能力。

練習(xí)內(nèi)容

介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞

課前活動(dòng)

1、背誦本單元介紹著名風(fēng)景名勝的精彩片斷。

2、查閱有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的文字資料，搜集相關(guān)的美麗圖片。

3、學(xué)習(xí)最基本的導(dǎo)游常識(shí)和導(dǎo)游語(yǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際水平。

2、體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)具體的導(dǎo)游情境，學(xué)生在具體的情境中能夠運(yùn)用語(yǔ)言材料自由表達(dá)，自主寫作，用豐富的形式學(xué)習(xí)導(dǎo)游。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用語(yǔ)言材料自由表達(dá)。

授課類型

寫作指導(dǎo)

課時(shí)安排

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、設(shè)置情境，趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，某某旅游公司要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫一段著名的導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游服務(wù)。

好!我們今天就來(lái)個(gè)考前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)發(fā)給導(dǎo)游證，有了導(dǎo)游證，哈哈，你就可以充滿信心地去旅游公司應(yīng)聘了。

二、互相交流，學(xué)習(xí)技巧

師:同學(xué)們，大家外出旅游的時(shí)候，一定見(jiàn)識(shí)過(guò)不少優(yōu)秀的專業(yè)導(dǎo)游，你早已從他們身上學(xué)到不少導(dǎo)游技巧了?快快貢獻(xiàn)出來(lái)，大家一起分享吧。

(學(xué)生回憶生旅游經(jīng)歷，互相介紹優(yōu)秀導(dǎo)游的導(dǎo)游方式和技巧。

由此，教師領(lǐng)著學(xué)生小結(jié)整理有關(guān)導(dǎo)游技巧,學(xué)習(xí)導(dǎo)游知識(shí)。)

1、語(yǔ)言通俗，親切自然

師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下列導(dǎo)游語(yǔ)，感受一下導(dǎo)游語(yǔ)的語(yǔ)言特色。

女士們、先生們，小朋友們:你們好!歡迎大家光臨頤和園。

我是風(fēng)光旅行社的導(dǎo)游，姓楊，大家叫我小楊就行了。

頤和園是北京首都最為著名的皇家園林，我非常高興能有機(jī)會(huì)陪同各位欣賞它精致的園林藝術(shù)和美麗的建筑藝術(shù)，共度這段美好的時(shí)光。”

2、按照順序，講解清楚簡(jiǎn)潔的總述

導(dǎo)游語(yǔ)可以分為:熱情的前言、簡(jiǎn)潔的總述、生動(dòng)分述、親切告別等幾部分。

(1)熱情的前言:

(導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話，如上文那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又熱情得體。)

(2)簡(jiǎn)潔的總述:(是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。)

師:讀一讀下列導(dǎo)游詞，體會(huì)總述的語(yǔ)言特點(diǎn)。

“這里就是世界聞名的故宮博物院，一般大家都稱它故宮。

顧名思義，故宮就是昔日的皇家宮殿。

從明朝的永樂(lè)皇帝到清朝末代皇帝愛(ài)新覺(jué)羅溥儀，共有24位皇帝在這座金碧輝煌的宮城里統(tǒng)治中國(guó)長(zhǎng)達(dá)500多年。

帝王之家，當(dāng)然氣勢(shì)宏大，目前，這里是世界上規(guī)模最大，保存最完整的古代皇家宮殿群，已被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)定為世界文化遺產(chǎn)?！?/p>

(3) 生動(dòng)的分述:

要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。

(4)親切告別

在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下結(jié)束語(yǔ)，了解結(jié)束語(yǔ)的風(fēng)格特點(diǎn)

各位游客，我們今天的游覽就要結(jié)束了。

非常高興能與大家度過(guò)這段美好的時(shí)光。

對(duì)我今天的導(dǎo)游有什么不滿意之處，請(qǐng)您指正，祝大家玩兒得愉快，萬(wàn)事如意。

謝謝!”

3、語(yǔ)言生動(dòng)，栩栩如生

4、穿插故事，引人入勝

(1)導(dǎo)游給我們介紹風(fēng)景名勝，有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵、以及神秘色彩，往往會(huì)在導(dǎo)游詞里穿插什么內(nèi)容?

(風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)，鮮為人知的神秘故事)

(2)你曾聽(tīng)到過(guò)導(dǎo)游給你講解的什么故事呢?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)吧!(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)

生1、我游覽長(zhǎng)城時(shí)導(dǎo)游介紹的孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。

生2、我游覽泰山時(shí)導(dǎo)游給自己講解的過(guò)去的封建皇帝在泰山封禪的故事。

生3、我游覽洛陽(yáng)龍門石窟時(shí)，導(dǎo)游給我講解的洛陽(yáng)龍門石窟來(lái)歷的傳說(shuō)。

生4、我游覽張家界時(shí)，導(dǎo)游給自己講的張家界名稱的來(lái)歷。

5、友好提醒，文明游覽

師:作為導(dǎo)游，應(yīng)該如何讓大家玩得愉快，游覽文明呢?

要及時(shí)提醒大家游覽中需要注意的各種事項(xiàng)，并向游客提出爭(zhēng)當(dāng)文明游客的要求。

如:要愛(ài)護(hù)文物古跡，不要亂丟垃圾，不再文化古跡上刻字等等。

三、分享資料，寫導(dǎo)游詞

1、分享資料:

小組內(nèi)互相交流查閱的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、寫導(dǎo)游詞

同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。

相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。

四、學(xué)做導(dǎo)游，互相評(píng)議

1、設(shè)置情景，

風(fēng)光旅行社在此招聘導(dǎo)游，感興趣的請(qǐng)到這里參與面試吧!

2、模擬導(dǎo)游

教師提醒學(xué)生，語(yǔ)氣要口語(yǔ)化，不要讓別人聽(tīng)著像背誦，要親切自然地給別人講述。

3、互相評(píng)議

請(qǐng)一部分同學(xué)做評(píng)委，給參與面試的同學(xué)打分，并作評(píng)議。

評(píng)議時(shí)參考學(xué)到的相關(guān)技巧，既要評(píng)議其講述的內(nèi)容，也要評(píng)議其口語(yǔ)的技巧。

導(dǎo)游詞課件【篇8】

企業(yè)行政管理實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

指導(dǎo)教師：鄭永培

二零零八年八月

模塊一：食堂管理訓(xùn)練

第一部分：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

（一）、實(shí)訓(xùn)的目的：

本實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過(guò)案例和情景模擬，現(xiàn)場(chǎng)操作，個(gè)案分析等不同方法，強(qiáng)化 學(xué)生的食堂管理的基本知識(shí)，真正將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作管理技能。使 學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到管理的重要性和可操作性。強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)涉及食堂管理、食品衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)科學(xué)等知識(shí)的意識(shí)。提高學(xué)生的實(shí)際管理技能。

（二）、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：

通過(guò)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)地操作和指導(dǎo)老師、師傅、食堂管理人員的情景示范操作，使學(xué)生掌握食堂管理所必須具備的知識(shí)技能，熟悉計(jì)劃管理、價(jià)格管理、質(zhì)量管理、技術(shù)管理、衛(wèi)生管理的方法和策略。理解“民以食為天”的真正含義。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。從個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、現(xiàn)代管理理念、人際交往、公關(guān)藝術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)等諸方面，全面提高學(xué)生今后從業(yè)所必備的素質(zhì)。

（三）實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：

1、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地：學(xué)校1——5學(xué)生飯?zhí)?、教工餐廳，實(shí)訓(xùn)室。

2、物品準(zhǔn)備：工作服、工作帽、手套、圍裙、調(diào)查表、計(jì)算器等。

3、必備的樣本。(四)、分?jǐn)?shù)評(píng)定：

1、實(shí)訓(xùn)態(tài)度：20分劃分為好、較好、一般、較差四個(gè)檔次。每級(jí)級(jí)差為5分。

2、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律：20分檔次同上。

3、導(dǎo)師評(píng)價(jià)：20分檔次同上。

4、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：40分檔次同上。每級(jí)級(jí)差為10分。

第二部分：訓(xùn)練內(nèi)容（共五項(xiàng)）

訓(xùn)練

一、職業(yè)著裝、標(biāo)準(zhǔn)佩戴、個(gè)人衛(wèi)生實(shí)操演練

（一）、實(shí)訓(xùn)安排 實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)室或?qū)W校餐廳 實(shí)訓(xùn)目的：

1、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、培養(yǎng)職業(yè)場(chǎng)所，舉止、著裝與環(huán)境的協(xié)調(diào)和諧意識(shí) 實(shí)訓(xùn)要求：

1、注意個(gè)人衛(wèi)生，衣著整潔大方，協(xié)調(diào)。不披頭散發(fā)，女生頭發(fā)應(yīng)打理美觀整齊

2、男生不打赤膊，不戴墨鏡，不吸煙。女生不戴戒指，不戴耳釘，不涂脂抹粉，不穿高跟鞋。

3、指甲修剪整齊，不抹指甲油。實(shí)訓(xùn)上崗前按操作程序洗頭洗手，保持良好的個(gè)人衛(wèi)生（無(wú)口臭和異常體味）。

（二）、操作規(guī)范

1、個(gè)人衣著、標(biāo)準(zhǔn)，符合場(chǎng)景需要（自訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的學(xué)生相互檢查指正）。

2、個(gè)人衛(wèi)生按標(biāo)準(zhǔn)整理，相互檢查，現(xiàn)場(chǎng)糾正。

（三）、場(chǎng)景演練

1、按實(shí)訓(xùn)要求，任意挑選男女生各一名，讓實(shí)訓(xùn)的學(xué)生評(píng)價(jià)，挑刺。

2、評(píng)價(jià)完畢，指導(dǎo)老師或?qū)嵱?xùn)主管，根據(jù)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)加深實(shí)訓(xùn)學(xué)生的理解和印象。

（四）、實(shí)訓(xùn)作業(yè)

1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生就《訓(xùn)練一》寫一篇個(gè)人心得體會(huì)要求不少于300字。

訓(xùn)練

二、科學(xué)營(yíng)養(yǎng)配餐

（一）、實(shí)訓(xùn)安排

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)室或?qū)W校餐廳 實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練

實(shí)訓(xùn)目的:

1、了解熟悉主食類食物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量（大米、面粉等主食和主要蔬菜）。

2、實(shí)訓(xùn)的學(xué)生可以根據(jù)食物營(yíng)養(yǎng)成分，合理配餐。并了解食物的互利和相克性 實(shí)訓(xùn)要求：

1、了解五種糧食制品的營(yíng)養(yǎng)成分含量。

2、了解十種主要蔬菜的營(yíng)養(yǎng)含量及各類肉食類、魚(yú)類、貝類的營(yíng)養(yǎng)含量。

3、了解常見(jiàn)的十種相克的食物。

（二）、操作規(guī)范

1、根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求，詳細(xì)了解當(dāng)季食物、蔬菜的名稱、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2、按照操作流程合理的清理、潔凈食物、蔬菜，最大限度的減少營(yíng)養(yǎng)流失。

3、經(jīng)濟(jì)、營(yíng)養(yǎng)合理配餐。

（三）、場(chǎng)景演練

1、指導(dǎo)老師或營(yíng)養(yǎng)師,重點(diǎn)講解主要食物、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分并將不同的品種作比較。

2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩營(yíng)養(yǎng)師,如何配餐。

3、以小組為單位，根據(jù)經(jīng)濟(jì)、營(yíng)養(yǎng)的要求，模擬配餐。

（四）、作業(yè)：

1、按照科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)、價(jià)廉的原則，配制員工食堂的中餐菜單（要求有十五種以上的菜肴和三種以上的主食，每份菜肴主料不少于兩種）文字不限。

訓(xùn)練

三、原材料的采購(gòu)、驗(yàn)收、領(lǐng)用及制定損耗率

（一）、實(shí)訓(xùn)安排

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校餐廳及采購(gòu)現(xiàn)場(chǎng) 實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練

實(shí)訓(xùn)目的：

1、通過(guò)演練強(qiáng)化學(xué)生的采購(gòu)、驗(yàn)收、領(lǐng)用管理意識(shí)。

2、了解降低采購(gòu)成本的途徑。

3、了解加強(qiáng)采購(gòu)管理是搞好價(jià)格管理的重要前提。

實(shí)訓(xùn)要求：

1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生要真正變身采購(gòu)管理人員。

2、沉著、鎮(zhèn)定面對(duì)面與商家討價(jià)還價(jià)，據(jù)理力爭(zhēng)。

3、秉公辦事，鐵面無(wú)私。嚴(yán)格認(rèn)真的對(duì)待每一管理環(huán)節(jié)。

（二）、操作規(guī)范

采購(gòu)管理：

1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采購(gòu)實(shí)踐。

2、觀摩采購(gòu)人員如何看貨、驗(yàn)質(zhì)、砍價(jià)、成交（重點(diǎn)是辨別真?zhèn)危┤霂?kù)管理：

1、按照商品的數(shù)量、等級(jí)、質(zhì)量一一驗(yàn)收入庫(kù)。

2、按照商品的類別、等級(jí)、出廠日期、保質(zhì)期限分別存放，并登記在冊(cè)。 領(lǐng)用管理：

1、領(lǐng)用商品須憑領(lǐng)料單，嚴(yán)格按單發(fā)貨。

2、按照先進(jìn)先出的原則把好出庫(kù)關(guān)，避免造成商品積壓變質(zhì)。 損耗定額：根據(jù)實(shí)際耗用情況，按比例核定。

（三）、場(chǎng)景演練

現(xiàn)場(chǎng)辨認(rèn)；收集準(zhǔn)備一些假冒偽劣商品，供參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生辨認(rèn)。

模擬演練：將參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生分為三個(gè)小組按采購(gòu)、驗(yàn)收入庫(kù)、領(lǐng)用出庫(kù)等環(huán)節(jié)進(jìn)行演練。

損耗核定：設(shè)計(jì)食堂規(guī)模和產(chǎn)成品與原材料的耗用量，測(cè)算出合理的損耗定額。

（四）、作業(yè)：一個(gè)有500人全天進(jìn)餐的員工食堂（周六、周曰進(jìn)餐人數(shù)按50％計(jì)算）請(qǐng)核定每周大約需要糧食、蔬菜、肉食類各多少公斤？（成人按每天需要糧食500克，蔬菜500克，肉類125克計(jì)算。小數(shù)點(diǎn)后保留一位）。

訓(xùn)練

四、點(diǎn)心制作訓(xùn)練

（一）、實(shí)訓(xùn)安排：

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校餐廳或?qū)嵱?xùn)室 實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練 實(shí)訓(xùn)目的：

1、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范觀摩，能夠掌握五種點(diǎn)心的制作方法。，2、掌握上述點(diǎn)心制作的原料配比。

3、能夠根據(jù)南北方人的口味，安排制作合適的早點(diǎn)。 實(shí)訓(xùn)要求：

1、按照實(shí)戰(zhàn)要求，做好個(gè)人衛(wèi)生，并按照程序?qū)?shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行消毒。

2、制作的點(diǎn)心色、香、味、形、重量均符合指導(dǎo)點(diǎn)心師的要求。

3、操作完畢按照點(diǎn)心制作間的衛(wèi)生要求，做好衛(wèi)生清場(chǎng)工作。

（二）、操作規(guī)范：

1、實(shí)訓(xùn)前按照要求著裝，洗凈手、臉，并嚴(yán)格消毒。

2、按照制作程序?qū)⑺迷牧?，一一進(jìn)行檢查核對(duì)，按照方便操作的原則順序排列

3、嚴(yán)格按照原料配比比例和先后順序進(jìn)行操作。

（三）、場(chǎng)景演練：

1、指導(dǎo)點(diǎn)心師先行示范，關(guān)鍵處進(jìn)行重點(diǎn)講解，實(shí)訓(xùn)的學(xué)生認(rèn)真做好筆記。

2、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)點(diǎn)心師的示范，按照標(biāo)準(zhǔn)程序完成制作過(guò)程。

（四）、作業(yè)：

1、按照訓(xùn)練實(shí)際，用文字按操作順序描述整個(gè)點(diǎn)心制作過(guò)程。要求文字在300字以上。

訓(xùn)練

五、熟悉加強(qiáng)食堂管理的各項(xiàng)規(guī)章制度

（一）、實(shí)訓(xùn)安排：

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校餐廳、教室或?qū)嵱?xùn)室 實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練

實(shí)訓(xùn)目的：使參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生了解并熟悉搞好食堂管理所必須建立的規(guī)章制度。實(shí)訓(xùn)要求：參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生根據(jù)食堂管理的要求，所制定的規(guī)章制度必須具備可操作性，且對(duì)加強(qiáng)食堂管理有明顯的促進(jìn)作用。

（二）、操作規(guī)范：

1、根據(jù)食堂工作的流程、崗位制定相應(yīng)的崗位責(zé)任制。

2、按照《食品衛(wèi)生法》的要求，制定相關(guān)的衛(wèi)生管理制度。

3、制定全面的食堂管理制度。

（三）、場(chǎng)景演練：實(shí)訓(xùn)食堂的管理人員現(xiàn)場(chǎng)作各種規(guī)章制度的作用和具體執(zhí)行情況，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生邊聽(tīng)講解，邊提問(wèn)，認(rèn)真作好筆記。

（四）、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)的食堂管理知識(shí)和參加實(shí)訓(xùn)的體會(huì)，制定一份食堂管理員的職責(zé)。

模塊

二、園林綠化管理訓(xùn)練

第一部分：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)：

（一）、實(shí)訓(xùn)的目的：

本實(shí)訓(xùn)，通過(guò)情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)操作、個(gè)案分析等不同演練方法，強(qiáng)化參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在園林綠化管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)綠化的作用和意義的認(rèn)識(shí)切實(shí)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作管理技能。為學(xué)生今后就業(yè)、擇業(yè)打下較為堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

通過(guò)學(xué)生的實(shí)地操作、觀摩和指導(dǎo)老師、園林主管的情景示范操作，使學(xué)生了解珠三角地區(qū)常見(jiàn)植物的品種、名稱、習(xí)性和栽培方法及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。掌握松土、除草、施肥、修剪、整枝、造型等基本技術(shù)，可以操作常見(jiàn)的園林機(jī)械,進(jìn)行小規(guī)模的園林綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。并由指導(dǎo)老師或園林管理人員對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行演示和講解。

（三）、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：廣科院珠海校區(qū)中心綠化廣場(chǎng)、學(xué)生公寓周圍綠化帶、實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)的園林景觀。

2、物品準(zhǔn)備：

物品

一、各類工具、防護(hù)用具（由協(xié)作單位，珠海葆力物業(yè)公司提供）。 物品

二、有關(guān)的植物標(biāo)本和鮮活種苗（大部分自行采集制作或現(xiàn)場(chǎng)指認(rèn)其余由珠海葆力物業(yè)公司提供）。

物品

三、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生自行準(zhǔn)備與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景相適合的服裝和遮陽(yáng)、遮雨用具。

（四）、實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定：

1、實(shí)訓(xùn)態(tài)度20分、分為好、較好、一般、較差四個(gè)檔次每級(jí)級(jí)差為5分。

2、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律20分、評(píng)定同上。

3、導(dǎo)師評(píng)價(jià)20分、評(píng)定同上。

4、實(shí)訓(xùn)作業(yè)40分、評(píng)定同上。但每級(jí)級(jí)差為10分。

第二部分：訓(xùn)練內(nèi)容（共六項(xiàng)）

訓(xùn)練

一、了解植物的類別、名稱、習(xí)性、命名法則。

一、實(shí)訓(xùn)的安排：

實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)：學(xué)校中心綠化廣場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)室或教室 實(shí)訓(xùn)的方式：現(xiàn)場(chǎng)講解、演練 實(shí)訓(xùn)的目的：

1、了解植物如何分類，熟悉珠三角常見(jiàn)植物的名稱。

2、了解植物的習(xí)性和生長(zhǎng)規(guī)律，熟悉世界通用的植物命名法則。 實(shí)訓(xùn)的要求：

1、熟悉三十種常見(jiàn)植物的名稱和綱屬。

2、能根據(jù)植物的習(xí)性、形態(tài)、生長(zhǎng)規(guī)律，合理進(jìn)行栽培和配置。

3、了解植物命名法則的來(lái)龍去脈。

二、操作規(guī)范：

1、辨別喬木、灌木，區(qū)分木本、草本，按種屬不同辨認(rèn)并熟記。

2、根據(jù)植物的名稱、形態(tài)和特點(diǎn)的不同，將其歸屬為哪一類命名。

三、場(chǎng)景演練：

1、指導(dǎo)老師或園林管理人員根據(jù)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的植物栽培現(xiàn)狀，和參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生一起分析管理措施是否適當(dāng)，若有不當(dāng)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解說(shuō)、點(diǎn)評(píng)。

2、在實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)將綠籬、色帶、園林小品的現(xiàn)在位置，進(jìn)行模擬變動(dòng)，再來(lái)感覺(jué)其視覺(jué)效果。

四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：

1、按照實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，列出二十五種以上的植物名稱，并簡(jiǎn)述各自的習(xí)性和栽培要領(lǐng)。

訓(xùn)練

二、植物的栽培和繁殖

一、實(shí)訓(xùn)的安排：

實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)訓(xùn)室或校外園林苗圃 實(shí)訓(xùn)的方式：指導(dǎo)老師講解及現(xiàn)場(chǎng)演練 實(shí)訓(xùn)的目的：

1、使參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解和實(shí)地操作，掌握植物的繁殖和栽培技術(shù)。

2、掌握上述技術(shù)，使學(xué)生今后從事相關(guān)職業(yè)，操作起來(lái)將更加得心應(yīng)手并可最大限度的節(jié)約綠化成本。

實(shí)訓(xùn)的要求：

1、實(shí)訓(xùn)中嚴(yán)格按指導(dǎo)老師和園林管理人員的要求辦事，操作一絲不茍，注重栽培植物的成活率。

2、根據(jù)土質(zhì)、氣候、季節(jié)的不同，要求實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在栽培管理上懂得采取相應(yīng)的管理措施。

二、操作規(guī)范：

1、根據(jù)栽培植物的莖桿高低，根部體積，確定所挖坑穴的大小，深淺。

2、根據(jù)土質(zhì)、氣候、季節(jié)澆水量和后繼補(bǔ)充水的數(shù)量。

3、植物繁殖有多種形式，本節(jié)僅作嫁接和扦插示范演練。

4、嫁接用砧木和接穗切削面要平滑，砧木切口與接穗要完全吻合。

5、嫁接部位要嚴(yán)密包扎，嚴(yán)防破傷風(fēng)。

6、扦插用枝條最好選用生長(zhǎng)一年以上的粗壯枝條，扦插部位削成平整斜面，特別注意，切勿上下倒置。

三、場(chǎng)景演練：

1、指導(dǎo)老師或園林管理人員現(xiàn)場(chǎng)精心示范和演練。

2、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生按示范要求進(jìn)行實(shí)物演練（二人為一組合作完成）。

3、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，相互檢查演練成果，最后指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：

1、簡(jiǎn)述三種以上植物的繁殖方法及具體操作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。文字不限。

訓(xùn)練

三、植物的修剪、整枝、造型

一、實(shí)訓(xùn)安排：

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校中心綠化廣場(chǎng)和校外花卉苗木場(chǎng)

實(shí)訓(xùn)方式：指導(dǎo)老師講解，園林管理人員現(xiàn)場(chǎng)示范，學(xué)生進(jìn)行演練 實(shí)訓(xùn)目的：

1、通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握各類植物的修剪、整枝和造型技術(shù)。

2、經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，今后如果從事園林綠化工作，能夠根據(jù)環(huán)境實(shí)際，打造和諧怡人的園林景觀。

實(shí)訓(xùn)要求：

1、草坪推剪平整，無(wú)波浪形，無(wú)明顯遺漏，不傷及草根。

2、綠籬修剪，要求四面平整，坡度一致，交接面無(wú)彎曲成直線。

3、整枝造型，不傷主干，所塑造的模型，形象逼真，生趣盎然。

二、操作規(guī)范：

1、按照指導(dǎo)老師或園林管理人員的示范操作，正確使用園林器具。

2、操作姿勢(shì)要正確，修剪從高到低直至草坪。造型從上到下，先左后右順序進(jìn)行。

3、綠籬修剪，先平面，再立面，先方角，再圓角。

三、場(chǎng)景演練：

1、以三人為一小組分別進(jìn)行草坪修剪，綠籬修剪，園林造型的演練。

2、仍以小組為單位相互交流評(píng)判。（評(píng)判內(nèi)容包括工具使用是否正確，修剪效果是否理想。）

3、指導(dǎo)老師或園林管理人員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生的理解，鞏固實(shí)訓(xùn)效果。

四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：

1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，寫一篇實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)，200字以上。

訓(xùn)練

四、園林綠化管理中，病蟲(chóng)害的防治

一、實(shí)訓(xùn)安排：

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校園綠化區(qū)、實(shí)訓(xùn)室或教室 實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)講解、示范、演練 實(shí)訓(xùn)目的：

1、了解珠三角地區(qū)，常見(jiàn)的園林綠化植物害蟲(chóng)及防治方法。

2、熟悉化學(xué)藥劑防治、物理防治、生物防治的作用和優(yōu)缺點(diǎn)。

3、了解常用藥劑的理化性質(zhì)和使用范圍。 實(shí)訓(xùn)要求：

1、掌握各種防治方法的具體操作。

2、熟練掌握施藥器具的使用并會(huì)簡(jiǎn)單的維修小故障。

3、能夠針對(duì)病蟲(chóng)害的危害范圍和程度確定相應(yīng)的防治措施。

二、操作規(guī)范：

1、嚴(yán)格按照藥劑使用說(shuō)明書(shū)配制藥劑。

2、正確操作器具，按照先上后下，先里后外的順序噴灑藥劑。

3、噴灑藥劑時(shí)，施藥人員必須站在上風(fēng)方向，必要時(shí)佩戴防護(hù)服和防毒面具。

4、施藥時(shí)根據(jù)植物的生理構(gòu)造必須噴灑在葉片反面，以增強(qiáng)藥效。

三、場(chǎng)景演練：

1、演練時(shí)指導(dǎo)老師或園林管理人員配制藥劑時(shí)，有意將配制比例搞錯(cuò)讓學(xué)生指出錯(cuò)誤并糾正。

2、實(shí)訓(xùn)時(shí)準(zhǔn)備一些植物害蟲(chóng)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)辨認(rèn)，并指出危害對(duì)象及防治措施。

3、施藥操作在現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)演練，學(xué)生認(rèn)真模仿操作。

四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：

1、實(shí)訓(xùn)完畢，根據(jù)幾種防治方法的不同特點(diǎn)，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生一起研討最佳的害蟲(chóng)防治措施，將研討結(jié)果，形成會(huì)議記要,交給指導(dǎo)老師。

訓(xùn)練

五、松土、鋤草、施肥、改良土壤實(shí)操演練

一、實(shí)訓(xùn)安排：

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校內(nèi)綠化區(qū)域、校外花卉園林場(chǎng) 實(shí)訓(xùn)方式：;現(xiàn)場(chǎng)講解、實(shí)地操作 實(shí)訓(xùn)目的：

1、通過(guò)實(shí)訓(xùn)，了解不同土質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

2、了解氮、磷、鉀肥對(duì)植物不同生長(zhǎng)期的影響。

3、基本掌握改良土壤的技巧。 實(shí)訓(xùn)要求：

1、基本能夠辨別土壤的性質(zhì)。

2、掌握施肥的各種方法，熟悉不同生長(zhǎng)期的植物應(yīng)該施用何種肥料。

3、了解鋤草的基本要點(diǎn)和方法。了解除草劑的使用方法。

二、操作規(guī)范：

1、根據(jù)植物的不同品種，采用適當(dāng)?shù)氖┓史椒ǎㄍ裂c(diǎn)施、葉面噴灑、播種時(shí)制成營(yíng)養(yǎng)銥等）

2、人工鋤草的規(guī)范要求（不傷及植物又?jǐn)夭莩?/p>

3、改良土壤的合理方法與實(shí)地操作。

三、場(chǎng)景演練：

1、按照指導(dǎo)老師或園林管理人員的示范，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生使用工具人工鋤草。

2、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生采用不同方法給各種植物施肥。

3、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生嘗試改良土壤。

四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：

1、闡述根據(jù)肥效的不同，在綠化管理上應(yīng)該如何合理施用肥料？（要求文字300字以上）。

訓(xùn)練

六、園林綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)

一、實(shí)訓(xùn)安排

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校中心綠化廣場(chǎng)、教室或?qū)嵱?xùn)室 實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)觀摩、按比例規(guī)劃設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)目的：

1、讓參加過(guò)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，能根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)操演練,所掌握的技能，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中得到應(yīng)用。

2、通過(guò)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，使各方面的知識(shí)技能得到綜合體現(xiàn)。

實(shí)訓(xùn)要求：

1、以學(xué)校中心綠化廣場(chǎng)為藍(lán)本，將廣科院張開(kāi)雙臂，以廣闊的胸懷迎接四面八方莘莘學(xué)子來(lái)求學(xué)、深造的氣勢(shì)，在設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出來(lái)。

2、在規(guī)劃設(shè)計(jì)中要求高低錯(cuò)落有致，主題明確，充滿人文氣息。

二、操作規(guī)范：

1、設(shè)計(jì)中植物要配置合理，形成自然群落，色帶、綠籬設(shè)置和諧美觀。

2、園林小品要蘊(yùn)含校訓(xùn)“什么什么”之意

3、園林小徑設(shè)計(jì)，要便捷、有序，使人容易產(chǎn)生“書(shū)山有路勤為徑”的聯(lián)想。

三、場(chǎng)景演練：

指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)校中心綠化廣場(chǎng)，根據(jù)“校訓(xùn)”和現(xiàn)有園林小品，植物配置作點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。逐步在賞析中確立自己的設(shè)計(jì)理念，最終完成規(guī)劃設(shè)計(jì)。

四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：

1、以實(shí)訓(xùn)小組為單位，在限定時(shí)間內(nèi)按要求完成上述規(guī)劃設(shè)計(jì)。

模塊

三、安全與治安管理、消防管理訓(xùn)練

第一部分：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

（一）實(shí)訓(xùn)的目的：

本實(shí)訓(xùn)，通過(guò)案例、情景模擬、頂崗操作、個(gè)案分析等多種演練方式，使參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生能身臨其境，運(yùn)用課堂所學(xué)的安全、治安管理知識(shí)，從容應(yīng)對(duì)實(shí)踐演練中的所有問(wèn)題。啟迪學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，提高學(xué)生的分析判斷能力，真正將書(shū)本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能，提高安全、治安管理及消防管理能力。使學(xué)生牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。

（二）實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：

參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，一對(duì)一頂崗實(shí)習(xí)，頂崗值班。由學(xué)校宣傳保衛(wèi)處選派責(zé)任心強(qiáng)，有豐富安全、治安管理經(jīng)驗(yàn)的同志為指導(dǎo)教官，現(xiàn)場(chǎng)講解安全、治安管理，消防管理的重要性，介紹哪些為重點(diǎn)部位及怎樣對(duì)其加強(qiáng)管理。參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生跟班參加安全檢查，消防檢查，熟悉怎樣查找安全隱患，了解安全隱患整改的全過(guò)程。能夠獨(dú)立進(jìn)行安全值班紀(jì)錄的填寫、整理，起草安全檢查報(bào)告出具安全隱患整改通知書(shū)。了解安全生產(chǎn)，治安管理，消防管理的法律、法規(guī)，能夠獨(dú)立處理一般事故和隱患。

（三）實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備：

1、實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地：學(xué)校宣傳保衛(wèi)處管理的各治安崗?fù)?，學(xué)校內(nèi)各個(gè)消防設(shè)備、消防器材管理場(chǎng)所，安全檢查場(chǎng)所等部位。

2、物資準(zhǔn)備：安全保衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)服裝（宣傳保衛(wèi)處，不知能否提供 ）記錄本，整改通知書(shū)（請(qǐng)學(xué)校宣傳保衛(wèi)處提供），記錄用筆（自備）。

3、其他檢查、排險(xiǎn)工具（請(qǐng)學(xué)校宣傳保衛(wèi)處支持提供）。

（四）實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定：

1、實(shí)訓(xùn)態(tài)度20分：劃分為，好、較好、一般、較差四個(gè)檔次，級(jí)差為5分。

2、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律20分：同上

3、導(dǎo)師評(píng)價(jià)20分：同上

4、實(shí)訓(xùn)作業(yè)40分：同上，但級(jí)差為10分。

第二部分：訓(xùn)練內(nèi)容（共五項(xiàng)）

訓(xùn)練

一、參與崗位值班

（一）實(shí)訓(xùn)安排：

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校內(nèi)各個(gè)治安崗?fù)?實(shí)訓(xùn)方式：跟班操作演練 實(shí)訓(xùn)目的：

1、通過(guò)頂崗值班，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，磨練意志，鍛煉獨(dú)立工作能力。

2、提高觀察人和事務(wù)的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察分析能力。 實(shí)訓(xùn)要求：

1、按時(shí)到崗，按標(biāo)準(zhǔn)要求交接班。

2、頂崗值班時(shí)注意力集中，不看書(shū)報(bào)，不用耳塞聽(tīng)音樂(lè)。

3、認(rèn)真做好值班記錄，發(fā)現(xiàn)異常立即報(bào)告，并作出相應(yīng)處理。

（二）操作規(guī)范：

1、按要求標(biāo)準(zhǔn)著裝。

2、值班姿勢(shì)要求站如松、坐如鐘，不打瞌睡，不東張西望。

3、口令、手勢(shì)，按規(guī)范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

4、不脫崗，不離崗，做好記錄，按規(guī)范交接班。

（三）、情景演練：

1、由有經(jīng)驗(yàn)的安全保衛(wèi)管理人員，對(duì)崗位值班進(jìn)行示范演練。

2、演練示范的同時(shí)強(qiáng)調(diào)需要特別注意的事項(xiàng)和細(xì)節(jié)。

3、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生按要求著裝，上崗，執(zhí)行相關(guān)任務(wù)，直至辦好交接下班。

（四）、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：

1、實(shí)訓(xùn)完畢，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，根據(jù)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐寫一篇值班心得體會(huì)。要求250字以上。

訓(xùn)練

二、校區(qū)巡邏演練

（一）、實(shí)訓(xùn)安排：

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校內(nèi)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)等需要巡邏的區(qū)域。實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練示范巡邏檢查的全部?jī)?nèi)容。實(shí)訓(xùn)目的：

1、通過(guò)巡邏演練使實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，基本掌握巡邏要點(diǎn)及注意事項(xiàng)。

2、巡邏中容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以鍛煉學(xué)生應(yīng)對(duì)和處理問(wèn)題的能力，使綜合素質(zhì)得到提高。

3、提高嚴(yán)格的操作演練，增強(qiáng)學(xué)生的警惕性、紀(jì)律性。 實(shí)訓(xùn)要求：

1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生必須嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待巡邏檢查，不得中途離隊(duì)脫崗。

2、巡邏中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理并立即報(bào)告，隨后認(rèn)真做好記錄。

3、突遇重大險(xiǎn)情或事故需沉著冷靜，積極參與撲救或追捕，同時(shí)按性質(zhì)報(bào)警。，以最佳方式尋求支援或配合。

（二）操作規(guī)范：

1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生按要求標(biāo)準(zhǔn)著裝，配備警棍或必要的防身自衛(wèi)器具。

2、按照指導(dǎo)老師或教官的示范或指令，嚴(yán)肅認(rèn)真的接受并完成任務(wù)。

3、要求和安保人員一樣，一絲不茍地按巡邏時(shí)間、路線、重點(diǎn)部位進(jìn)行頂崗巡查，并做好巡邏記錄。

（三）、情景演練：

1、指導(dǎo)老師或教官，按正常、偶遇、突發(fā)，三種情景進(jìn)行示范演練，講解。

2、模擬突發(fā)案例讓學(xué)生根據(jù)自己的分析和判斷，采取相應(yīng)的措施并報(bào)警。

3、正常巡邏，發(fā)現(xiàn)熟悉的同學(xué)有違規(guī)、違紀(jì)行為，應(yīng)如何處理。

（四）、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：

1、根據(jù)實(shí)訓(xùn)演練的情況制定一份校區(qū)或廠區(qū)巡邏檢查制度。文字不限。

訓(xùn)練

三、安全檢查、消防檢查演練

（一）、實(shí)訓(xùn)安排：

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校區(qū)內(nèi)各個(gè)需要進(jìn)行檢查的區(qū)域或部位。實(shí)訓(xùn)方式：跟班頂崗檢查演練。實(shí)訓(xùn)的目的;

1、通過(guò)參加安全檢查、消防檢查使學(xué)生掌握安全檢查、消防檢查的程序。了解何謂重點(diǎn)部位，及對(duì)重點(diǎn)部位加強(qiáng)管理的相應(yīng)措施。

2、通過(guò)檢查演練使學(xué)生切實(shí)理解“安全第一”、“安全就是效益”的重要性，它并不只是口號(hào)，而應(yīng)是每個(gè)人，每個(gè)企業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)校自覺(jué)的行動(dòng)。

實(shí)訓(xùn)的要求：

1、認(rèn)真參加各項(xiàng)檢查，熟悉檢查的程序、內(nèi)容、重點(diǎn)部位。

2、注意觀察檢查的全過(guò)程和方法，從中發(fā)現(xiàn)有無(wú)需要改進(jìn)的地方。

3、認(rèn)真細(xì)致的做好檢查記錄利于總結(jié)和提高。

（二）、操作規(guī)范：

1、按照任務(wù)分配，認(rèn)真履行檢查職責(zé)，不放過(guò)一處隱患。

2、檢查與整改并舉，切實(shí)做到隱患整改不過(guò)夜。

3、嚴(yán)格檢查，詳細(xì)記載，如實(shí)匯報(bào)并認(rèn)真填寫隱患整改通知書(shū)。

（三）、情景演練:

1、指導(dǎo)老師或安全檢查負(fù)責(zé)人，根據(jù)檢查項(xiàng)目分配任務(wù)，確定各檢查項(xiàng)目人員，并作示范演練，提出具體要求。

2、事先在某個(gè)環(huán)節(jié)（不會(huì)造成影響的地方）設(shè)置一些小問(wèn)題，讓參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生去檢查發(fā)現(xiàn)。

3、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生參與檢查全過(guò)程，包括檢查后的總結(jié)會(huì)，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生暢談自己的感受和建議。

（四）、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：

1、繪制一份用電安全檢查表，再自設(shè),檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題出具一份隱患整改通知書(shū)。文字不限。

訓(xùn)練

四、消防演練（1）廢麻袋撲滅初期火險(xiǎn)

（一）實(shí)訓(xùn)安排

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校內(nèi)合適的區(qū)域。

實(shí)訓(xùn)方式：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師或消防教官先作示范，學(xué)生再按要求進(jìn)行操作演練。實(shí)訓(xùn)目的：

1、使學(xué)生通過(guò)本演練，基本掌握撲滅初期火險(xiǎn)的技能。

2、通過(guò)實(shí)訓(xùn)演練，鍛煉學(xué)生臨危不亂的良好心理素質(zhì)。

3、掌握使用簡(jiǎn)易器具，撲滅初期火險(xiǎn)的方法。 實(shí)訓(xùn)要求：

1、沉著、冷靜、臨危不亂，行動(dòng)敏捷。

2、在規(guī)定的區(qū)域，以最快速度撲滅明火。

（二）、操作規(guī)范：

1、按照口令所用的三條麻袋必須全部浸濕，一次拎起，快速奔向火點(diǎn)。

2、濕麻袋在火點(diǎn)上，呈三角狀交叉壓疊。

3、明火壓滅，迅速跑回原點(diǎn)。

（三）、情景演練：

1、指導(dǎo)老師或消防教官，做示范操作并講述要點(diǎn)。

2、學(xué)生根據(jù)示范動(dòng)作，做撲救演練。

3、指導(dǎo)老師或消防教官根據(jù)電源起火、油類起火、氣體起火、其他起火，介紹不同的撲救方式和合適的滅火器具。

4、演練物資準(zhǔn)備，另列清單。

（四）、本次演練無(wú)作業(yè)，以演練成績(jī)作為作業(yè)成績(jī)。

訓(xùn)練

五、消防演練（2）鋪設(shè)消防水在龍帶

一、實(shí)訓(xùn)安排：

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校區(qū)內(nèi)合適的區(qū)域 實(shí)訓(xùn)方式：同消防演練（2）實(shí)訓(xùn)目的：

1、通過(guò)實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和實(shí)戰(zhàn)能力。

2、鍛煉學(xué)生全身各個(gè)部位的協(xié)調(diào)性。

3、為學(xué)生今后成為企業(yè)員工奠定一定的消防技能。 實(shí)訓(xùn)要求：

1、在最短時(shí)間內(nèi)，甩出第一盤水龍帶，要求平整。

2、按標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，拎起第二盤水龍帶以最快速度與第一盤水龍帶迅速接好再接上水槍，迅速回到原點(diǎn)。

二、實(shí)訓(xùn)規(guī)范：

1、要求姿勢(shì)正確，奔跑迅速，甩帶,平直，不纏疊。

2、水龍帶接口通水后，不會(huì)斷開(kāi)，不漏水。

3、水槍要準(zhǔn)確指向模擬火堆。

三、情景演練：

1、指導(dǎo)老師或消防教官按規(guī)范動(dòng)作，作示范，并講解注意事項(xiàng)。

2、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生根據(jù)示范動(dòng)作和具體要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練并計(jì)時(shí)。

3、演練中，指導(dǎo)老師或消防教官，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，糾正。保證演練達(dá)到預(yù)期效果。

4、演練物資準(zhǔn)備，另列清單。

四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：同消防演練（1）。

模塊

四、會(huì)務(wù)管理實(shí)踐訓(xùn)練

第一部分：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

實(shí)訓(xùn)目的：

通過(guò)本模塊的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，我們采用情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)演練等訓(xùn)練方法，使參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，在實(shí)情實(shí)景的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和氣氛中，了解操辦一次重要會(huì)議所要做的基本工作。強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)議組織與管理知識(shí)，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。使學(xué)生對(duì)會(huì)務(wù)管理工作有一個(gè)全面、清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠模擬進(jìn)行一次重要會(huì)議的操辦過(guò)程。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

1、會(huì)前準(zhǔn)備：

擬定會(huì)議議程，會(huì)議日期，確定出席會(huì)議人員，擬發(fā)會(huì)議通知，起草會(huì)議文件（包括開(kāi)幕詞、會(huì)議主題報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話、閉幕詞。若是表彰會(huì)還包括表彰名單，頒獎(jiǎng)儀式，先進(jìn)代表發(fā)言等）制作會(huì)議證件，聯(lián)系通知新聞單位，安排安全保衛(wèi)工作，布置會(huì)場(chǎng)，若會(huì)期較長(zhǎng)還應(yīng)準(zhǔn)備安排會(huì)議代表食宿。提供醫(yī)務(wù)服務(wù)。

2、會(huì)中服務(wù)： 會(huì)議簽到，（分為，薄式簽到、卡式簽到、電子簽到）提供會(huì)議服務(wù)，做好會(huì)議記錄，編寫會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)和新聞報(bào)道，制作和分放會(huì)議代表通信錄，安排好會(huì)議間文化娛樂(lè)活動(dòng)，組織參觀訪問(wèn)等工作。

3、會(huì)后工作：

清理會(huì)場(chǎng)，遠(yuǎn)道會(huì)議代表要安排車輛送站，清理會(huì)議文件，整理會(huì)議記錄，形成并印發(fā)會(huì)議記要，進(jìn)行會(huì)議總結(jié)。

實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地：實(shí)訓(xùn)室或教室

2、物品：會(huì)議桌椅，電腦，音響，攝影、投影設(shè)備，必須的辦公用品。

第二部分：實(shí)踐訓(xùn)練：

訓(xùn)練

一、會(huì)議準(zhǔn)備工作演練

一、實(shí)訓(xùn)安排：

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)室或教室 實(shí)訓(xùn)方式：實(shí)戰(zhàn)演練 實(shí)訓(xùn)目的：

1、讓學(xué)生意識(shí)到會(huì)議籌備工作的重要性。

2、能夠做好會(huì)議召開(kāi)前的準(zhǔn)備工作。 實(shí)訓(xùn)要求：20分

1、會(huì)議材料準(zhǔn)備的規(guī)范、完整。

2、會(huì)場(chǎng)布置得當(dāng)。

3、涉外事務(wù)組織的無(wú)可挑剔。

4、會(huì)議生活安排的周到、細(xì)致、可行。

二、操作規(guī)范：30分

1、會(huì)議名稱和所有會(huì)議文件必須使用確切、規(guī)范的文字和格式。

2、召開(kāi)籌備會(huì)議，確定會(huì)議名稱、議題、召開(kāi)時(shí)間、主持人、與會(huì)人員、閉幕時(shí)間。

3、成立會(huì)務(wù)工作機(jī)構(gòu)。

4、制定會(huì)議計(jì)劃和會(huì)議經(jīng)費(fèi)預(yù)算，制作會(huì)議證件，發(fā)布會(huì)議通知。

5、準(zhǔn)備會(huì)議材料及會(huì)議所需物品。布置會(huì)場(chǎng)。

三、場(chǎng)景演練：50分

1、一家大型企業(yè)集團(tuán)準(zhǔn)備召集各子公司高層領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行明年經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略調(diào)整方面問(wèn)題的探討，會(huì)議時(shí)間定在2008年12月8日召開(kāi)，會(huì)期二天，你作為集團(tuán)公司行政

工作人員，將怎樣為這次會(huì)議一個(gè)比較周密的安排和準(zhǔn)備。

訓(xùn)練

二、會(huì)議進(jìn)行時(shí)所做工作的演練

一、實(shí)訓(xùn)安排 實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：同上 實(shí)訓(xùn)方式：同上 實(shí)訓(xùn)目的：

1、通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉會(huì)議召開(kāi)期間，所要進(jìn)行的工作。

2、特別是如遇突發(fā)事件能夠冷靜、果斷妥善處理。

3、通過(guò)周到的服務(wù)，使會(huì)議獲得圓滿成功。 實(shí)訓(xùn)要求：

1、做好會(huì)議的報(bào)到工作，隨時(shí)注意報(bào)到情況，切勿遺漏應(yīng)到會(huì)的重要人士，如發(fā)生這種情況，應(yīng)采取補(bǔ)救措施，通知其前來(lái)參會(huì)。

2、做好會(huì)場(chǎng)引導(dǎo)工作，主要與會(huì)人員座位前，應(yīng)設(shè)置醒目的姓名牌。

3、做好各種服務(wù)工作。

二、操作規(guī)范：40分

會(huì)務(wù)工作人員按分工做好下列工作：

1、與會(huì)人員報(bào)到時(shí)，要查驗(yàn)證件，如實(shí)登記接收與會(huì)者帶來(lái)的材料，發(fā)放會(huì)議材料，預(yù)收會(huì)務(wù)費(fèi)用。

2、會(huì)務(wù)工作人員為與會(huì)者指引會(huì)場(chǎng)位置（與會(huì)人員較少時(shí)，應(yīng)送上茶水），并介紹展區(qū)、吸煙區(qū)、洗手間的位置。

3、做好安全保衛(wèi)和保密工作，安排好會(huì)議交通服務(wù)。

4、安排好茶水供應(yīng)，根據(jù)會(huì)議進(jìn)程，做好拍照和攝像服務(wù)。

5、注意在會(huì)議進(jìn)行期間為領(lǐng)導(dǎo)和講話者續(xù)添茶水。

6、準(zhǔn)確、完整，要點(diǎn)齊全的做好會(huì)議記錄。

7、印制并分發(fā)會(huì)議代表通信錄及會(huì)議代表合影照。

8、做好會(huì)議期間的餐飲服務(wù)，并及時(shí)訂購(gòu)回程票。

三、場(chǎng)景演練：60分

1、宏遠(yuǎn)公司準(zhǔn)備召開(kāi)一次訂貨會(huì)議，邀請(qǐng)出席會(huì)議的嘉賓為省內(nèi)外新老客戶，會(huì)期三天，時(shí)間定在2008年11月6日至11月8日，地點(diǎn)定在珠海度假村大酒店。請(qǐng)規(guī)范要求做好會(huì)議進(jìn)行期間的各項(xiàng)工作。

訓(xùn)練

三、會(huì)議結(jié)束時(shí)所做工作的演練

一、實(shí)訓(xùn)安排： 實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：同上 實(shí)訓(xùn)方式：同上 實(shí)訓(xùn)目的：

1、通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉會(huì)議結(jié)束時(shí)，所要做的工作。

2、通過(guò)這些工作，使學(xué)生知道會(huì)議結(jié)束時(shí)的服務(wù)工作更為重要，能夠給客人留下美好的印象和記憶，為企業(yè)今后拓展業(yè)務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)訓(xùn)要求：

1、做好送別會(huì)議代表的工作，做到熱情、有禮。

2、做好會(huì)場(chǎng)的善后工作，若是租借的會(huì)場(chǎng)更要做好這方面的工作。

3、整理好應(yīng)歸檔的會(huì)議材料和會(huì)議文件，印發(fā)會(huì)議紀(jì)要。

4、總結(jié)會(huì)議服務(wù)工作。

二、操作規(guī)范：50分

1、送別會(huì)議代表前，應(yīng)結(jié)清會(huì)議費(fèi)用。

2、安排人員和車輛送站。

3、清理會(huì)場(chǎng)，歸還所借物品。

4、結(jié)清會(huì)議開(kāi)支費(fèi)用。

5、整理會(huì)議記錄，形成會(huì)議記要，收齊會(huì)議材料，匯編會(huì)議文件，分類、歸檔。

三、場(chǎng)景演練：50分

1、宏遠(yuǎn)公司訂貨會(huì)議圓滿結(jié)束。會(huì)務(wù)工作人員按規(guī)范要求進(jìn)行善后工作。

模塊

五、企業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐訓(xùn)練

第一部分：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

實(shí)訓(xùn)的目的：

通過(guò)實(shí)訓(xùn)演練，使學(xué)生知道企業(yè)文化，作為企業(yè)行政體系的重要組成部分，隨著企業(yè)的發(fā)展而不斷地豐富內(nèi)容，它的存在不以人的意志為轉(zhuǎn)移。企業(yè)文化，就好比是企業(yè)的秉性，如果企業(yè)從一開(kāi)始沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好秉性，那企業(yè)成長(zhǎng)壯大后必然會(huì)面臨“江山易改，秉性難移”的困境。久而久之將嚴(yán)重困擾企業(yè)的健康發(fā)展，所以現(xiàn)代企業(yè)都十分重視企業(yè)行政文化的建設(shè)。企業(yè)行政文化包括企業(yè)的行政意識(shí)、行政道德、行政心理、行政習(xí)慣、行政精神，價(jià)值觀等等。搞好企業(yè)行政文化建設(shè)必須從微觀抓起，點(diǎn)滴積累，逐漸形成精深厚重的企業(yè)文化。

實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：

（一）、企業(yè)行政文化建設(shè)的原則：

1、目標(biāo)原則：

企業(yè)行政組織的活動(dòng)是圍繞目標(biāo)展開(kāi)的，企業(yè)行政文化作為企業(yè)行政組織活動(dòng)在精神觀念上的反映，也必須把這一目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)，使每一位組織成員的觀念、意識(shí)、意志與這一目標(biāo)緊密聯(lián)系，以激發(fā)其工作積極性。

2、價(jià)值原則：

企業(yè)行政文化體現(xiàn)組織的共同價(jià)值觀，體現(xiàn)全體員工的共同信仰、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。這些都有賴于有意識(shí)的引導(dǎo)、培養(yǎng)，有賴于選擇有意義的，能促進(jìn)企業(yè)行政活動(dòng)績(jī)效的價(jià)值因素作為共同的規(guī)范依據(jù)。

3、創(chuàng)新原則：

行政組織要保持活力，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，就必須培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這樣組織才會(huì)不斷發(fā)展。

4、參與原則： 現(xiàn)代企業(yè)組織，其企業(yè)文化建設(shè)要讓全體成員參加其決策和管理，增進(jìn)上下級(jí)之間的信息交流，以促進(jìn)各方面工作的積極性。

5、以人為本的原則：

企業(yè)行政文化建設(shè)要凸現(xiàn)人本主義精神，企業(yè)行政文化建設(shè)的主體是人，人是考慮一切問(wèn)題的根本出發(fā)點(diǎn)。企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的未來(lái)必須依靠人，其前途和命運(yùn)也由人來(lái)決定，來(lái)左右。簡(jiǎn)而言之，“人是決定一切的“。

（二）、企業(yè)行政文化建設(shè)的途徑：

1、選擇、確立企業(yè)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)：

（1）企業(yè)行政文化建設(shè)要凸現(xiàn)企業(yè)特色，充分考慮企業(yè)間企業(yè)文化的差異性，同時(shí)還注意要符合特定的時(shí)代特征。

（2）、企業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)要正確、明晰、科學(xué)，具有鮮明的特點(diǎn)。（3）、企業(yè)價(jià)值觀與企業(yè)行政文化要體現(xiàn)組織的旨管理戰(zhàn)略和發(fā)展方向。（4）、要考慮員工的認(rèn)可程度和接納程度，使之和員工的基本素質(zhì)相吻合，過(guò)高或過(guò)低難于奏

2、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范： （1）、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)文化的塑造者，對(duì)企業(yè)文化的創(chuàng)立具有重要的作用，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)自己的垂范作用，引導(dǎo)員工的行為和思想傾向。

（2）、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)文化的管理者，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)對(duì)企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)道德、企業(yè)制度等的修訂和管理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)文化的管理。

（3）、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)文化的變革者，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合其對(duì)市場(chǎng)形勢(shì)的判斷，來(lái)作出企業(yè)文化變革的決定。

3、從制度層面建構(gòu)企業(yè)文化： （1）、組織管理制度，主要包括企業(yè)內(nèi)部的決策制度、人事制度、民主管理制度

等。

（2）、經(jīng)營(yíng)管理制度，主要包括各種管理標(biāo)準(zhǔn)、管理程序、管理崗位的劃分、相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度等。

（3）、精神文明制度，精神文明建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是企業(yè)員工思想、道德、文化等素質(zhì)全面提高的過(guò)程。同時(shí)，精神文明建設(shè)必須隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)步。

4、從教育層面構(gòu)建企業(yè)文化： （1）、對(duì)員工進(jìn)行企業(yè)文化意識(shí)教育，由于企業(yè)員工來(lái)自五湖四海，受教育程度，思想境界，思維能力，個(gè)人習(xí)慣，各不相同。企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)道德等，都需要通過(guò)教育才能灌輸?shù)絾T工的頭腦之中，成為員工自覺(jué)指導(dǎo)自己行為的準(zhǔn)則。

（2）、對(duì)員工進(jìn)行行為教育，良好的企業(yè)文化包含著良好的員工行為，對(duì)員工進(jìn)行行為教育，其對(duì)象包括對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的行為，對(duì)企業(yè)模范人物的行為，企業(yè)員工的個(gè)體和群體的行為等。

（3）、對(duì)員工進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的教育，現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)需要應(yīng)用大量的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，而先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用離不開(kāi)員工的科學(xué)文化素質(zhì)的提高。企業(yè)科學(xué)技術(shù)教育的途徑有學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，前者主要是對(duì)員工進(jìn)行系統(tǒng)地科學(xué)技術(shù)知識(shí)的充電，而后者主要是有針對(duì)性地對(duì)員工進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的短期培訓(xùn)。

5、豐富和發(fā)展企業(yè)文化，任何一種企業(yè)文化都是特定的歷史產(chǎn)物，當(dāng)企業(yè)的內(nèi)外部條件發(fā)生變化時(shí)，不失時(shí)機(jī)地調(diào)整、更新、豐富和發(fā)展企業(yè)文化的內(nèi)容和形式，這既是一個(gè)不斷淘汰舊文化和不斷生成新文化的過(guò)程，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐不斷深化的過(guò)程，企業(yè)文化由此經(jīng)過(guò)循環(huán)往復(fù)達(dá)到更新、更高的層次。

第二部分：實(shí)踐訓(xùn)練（重點(diǎn)演練企業(yè)文化的行為規(guī)范部分和公共關(guān)系禮儀部分）

（一）行為規(guī)范演練：

1、企業(yè)員工通用的行為規(guī)范：

（1）儀表行為規(guī)范，包括著裝潔，佩戴大方，舉止端莊，說(shuō)話和氣，待人誠(chéng)懇，態(tài)度熱情，語(yǔ)言文明，講究禮貌等。

(2)、人際關(guān)系行為規(guī)范，包括注意禮節(jié)，文明稱呼；與人共事，寬厚豁達(dá)；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助；恪守信用，言行一致等。

（3）、員工目標(biāo)行為規(guī)范，包括勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)?。恢矣诼毷?；熱情工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)等。

（4）、遵章守紀(jì)行為規(guī)范，包括聽(tīng)從指揮，服從安排；守法守規(guī)，不謀私利等。（5）、群體意識(shí)行為規(guī)范，包括大局為重，維護(hù)群體；關(guān)心集體，發(fā)揮特長(zhǎng)等。

2、企業(yè)的專業(yè)崗位行為規(guī)范： （1）、生產(chǎn)管理崗位行為規(guī)范，包括生產(chǎn)調(diào)度人員、產(chǎn)品質(zhì)量管理人員、安全生產(chǎn)管理人員行為規(guī)范等。

（2）、科技管理崗位行為規(guī)范，包括新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理，科學(xué)研究管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)管理、科技情報(bào)管理、工程建設(shè)管理行為規(guī)范等。

（3）、物質(zhì)管理崗位行為規(guī)范，包括物資供應(yīng)管理、產(chǎn)品銷售管理行為規(guī)范等。（4）、財(cái)務(wù)管理崗位行為規(guī)范，包括固定資金管理、流動(dòng)資金管理行為規(guī)范，成本管理崗位行為規(guī)范，銷售收入和利潤(rùn)管理行為規(guī)范等。

（5）、勞動(dòng)人事管理崗位行為規(guī)范，包括勞動(dòng)組織、勞動(dòng)工資管理、社會(huì)保險(xiǎn)和員工福利管理、干部教育、調(diào)配、任用管理行為規(guī)范等。

（6）、行政工作崗位行為規(guī)范，包括企業(yè)黨委工作人員、企業(yè)行政工作人員、企業(yè)群眾團(tuán)體組織工作人員行為規(guī)范等。

（7）、生產(chǎn)崗位行為規(guī)范，包括班前準(zhǔn)備、生產(chǎn)操作、巡回檢查、生產(chǎn)安全、設(shè)備維護(hù)、輔助生產(chǎn)崗位行為規(guī)范等。

（8）、企業(yè)服務(wù)崗位行為規(guī)范，包括企業(yè)生活服務(wù)人員、企業(yè)社會(huì)服務(wù)人員、企

業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員行為規(guī)范等

（二）、公共關(guān)系禮儀演練：

1、一般禮儀，如待人誠(chéng)懇熱情，尊重對(duì)方，守時(shí)守規(guī)守信用等。

2、著裝禮儀，在商務(wù)交往和日常業(yè)務(wù)活動(dòng)中應(yīng)注重服飾，著裝要整潔、大方、入時(shí)得體。

3、會(huì)談禮儀，應(yīng)當(dāng)講究初識(shí)介紹、握手問(wèn)候、交換名片等見(jiàn)面時(shí)的禮節(jié)。

4、簽字禮儀，舉行簽字儀式，要做好文本定稿、翻譯、座次順序安排；助簽人員的翻揭、指簽、傳遞等環(huán)節(jié)要有章有序。

5、文書(shū)禮儀，體現(xiàn)在啟示、留言、請(qǐng)柬、信件、電文、合同、協(xié)議等方面的行文格式、和語(yǔ)氣上。

6、禮品禮儀，贈(zèng)送禮品在于表達(dá)和增進(jìn)友誼，一般應(yīng)選擇有特色、有意義的禮品；不能重物輕值。

三、操作演練：（示范操作）

1、儀表行為規(guī)范。

2、人際關(guān)系行為規(guī)范。

3、公共關(guān)系禮儀。

四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：實(shí)訓(xùn)演練時(shí)，在上述各項(xiàng)中隨機(jī)挑選。

花卉課件(精華4篇)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？或許你正在查找類似"花卉課件(精華4篇)"這樣的內(nèi)容，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

花卉課件【篇1】

主講科目:花卉學(xué)

主要內(nèi)容 ：1，花壇的概念和類型 2，花壇設(shè)計(jì)的原則 3，花壇植物類型和特點(diǎn) 教學(xué)目的: 1，了解花壇的概念和類型 2，掌握花壇設(shè)計(jì)的原則 3，熟悉花壇植物的類型 教學(xué)重點(diǎn):花壇設(shè)計(jì)原則 教學(xué)難點(diǎn):花壇設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

引言（1分鐘）上節(jié)課我們講了花卉中花鏡的一些基本知識(shí)，了解了花鏡的特點(diǎn)，花鏡中適宜使用哪類植物，以及花鏡的一些應(yīng)用。那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)花壇的一些基本知識(shí)，看看花壇和花鏡究竟有哪些不同？

（板書(shū)）花壇

講述新課（16分鐘）一 花壇發(fā)展的歷史

首先我們來(lái)看一下花壇發(fā)展的歷史,花壇源于古羅馬時(shí)代的文人園林，16世紀(jì)在意大利園林中廣泛應(yīng)用，17世紀(jì)在法國(guó)凡爾賽宮達(dá)到了高潮，那時(shí)大量使用的是模紋花壇。早期的花壇具有固定地點(diǎn)，幾何形植床邊緣用磚或石頭鑲嵌，形成花壇的周界。隨著時(shí)代的發(fā)展，花壇的形式在發(fā)生變化，從平面----斜面---立體等多種形式。二 花壇的特點(diǎn)

1.具有規(guī)則性的外部輪廓，屬規(guī)則式種植 2主要表現(xiàn)群體裝飾圖案 3.多一季性；

4.多設(shè)計(jì)在廣場(chǎng)、道路的中央或道路兩側(cè)等人流較多的地帶。

三、花壇的作用

1.美化環(huán)境：增加色彩，打破建筑物造成的沉悶感；

2.基礎(chǔ)性裝飾：可設(shè)置在建筑墻基及噴泉、水池的邊緣或四周，以及雕塑、孤賞山石、廣告牌等基座周圍，使主題建筑醒目，富有生氣； 3.渲染氣氛：形成熱烈和歡快的氣氛；

4.引導(dǎo)交通:具有分隔空間、分道行駛和組織行人路線的作用。

四、花壇的類型

1、盛花花壇（花叢式花壇）

以色彩美為其表現(xiàn)主題。其特點(diǎn)是圖案簡(jiǎn)單、輪廓鮮明、對(duì)比度強(qiáng)。植物種類主要有草本觀花植物組成，要求花期一致、花期較長(zhǎng)、高矮一致、開(kāi)花整齊、色彩 艷麗。

如三色堇、金魚(yú)草、金盞菊等?；ɑ苤g界限明顯，要求花卉種類間色彩對(duì)比強(qiáng)烈。缺點(diǎn)是觀賞期短，經(jīng)常需更換花草，經(jīng)營(yíng)管理費(fèi)工。2.模紋花壇

以精細(xì)的圖案為表現(xiàn)主題，又稱圖案式花壇、毛氈花壇、鑲嵌式花壇等。

由于要求精細(xì)的圖案，植物材料要求植株低 矮，株叢緊密、生長(zhǎng)緩慢、耐修剪等。

五、花壇設(shè)計(jì)的原則和步驟

（一）花壇環(huán)境調(diào)查與分析

首先必須從周圍的整體環(huán)境來(lái)考慮所要表現(xiàn)的花壇主題、位置、形式、色彩組合等。應(yīng)服從園林規(guī)劃總體布局的要求，花壇的大小應(yīng)與所處的空間相協(xié)調(diào)，一般不超過(guò)廣場(chǎng)面積的1/3，不小于廣場(chǎng)面積的1/10；出入口設(shè)置花壇，不妨礙游人路線和視線為原則。觀賞軸線不宜超過(guò)10米。

（二）花壇的圖案紋樣設(shè)計(jì)

花壇外部輪廓主要為幾何形，內(nèi)部圖案要簡(jiǎn)潔；作為主景的花壇一般采用輻射對(duì)稱、四面觀賞的外形，而作為建筑的陪襯物則可采用左右對(duì)稱、單面觀賞的輪廓。

六 花壇中植物類型及特點(diǎn)

模紋花壇 內(nèi)部紋樣不可過(guò)于窄細(xì)，一般不可窄于5cm，一般草本花卉以能栽植2株為限。設(shè)計(jì)條紋過(guò)窄則難于表現(xiàn)圖案，紋樣粗寬色彩才會(huì)鮮明，使圖案清晰。色彩應(yīng)與園林風(fēng)格相適應(yīng)，熱烈的氣氛中采用鮮艷的色彩，嚴(yán)肅的環(huán)境下準(zhǔn)確展示紋樣。設(shè)計(jì)的圖案嚴(yán)格符合比例，要逼真生動(dòng)。

盛花花壇主要是考慮對(duì)花壇進(jìn)行裝飾和避免游人踐踏，一般設(shè)有裝緣石和矮欄桿，其高度一般為10-15cm，不超過(guò)30cm，有些花壇邊緣用盆花或低矮草本花卉裝飾，如蔥蘭、麥冬、吉祥草、地膚等。

結(jié)尾（2分鐘）最后，我們來(lái)看一下草花花同種花色的不同色系。

顏色 花 材

紅色 一串紅 紅色牽牛 雞冠花 紅色百日草 黃色 萬(wàn)壽菊 孔雀草 金盞菊 黃色金魚(yú)草 白色 銀葉菊 白色矮牽牛 白色翠菊 三色堇 粉色 粉色矮牽牛 粉色翠菊

藍(lán)色 串藍(lán) 藿香薊 藍(lán)色翠菊 藍(lán)色矢車菊 風(fēng)信子 其他色 地膚 三色堇 福祿考 天竺葵

布置作業(yè)（1分鐘）1，自己設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，要求要有自己的主題和特點(diǎn)。，預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

下課

花卉課件【篇2】

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的花卉與生活說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，與會(huì)的各位老師：

大家好！

即將為大家展示的是我和我校的六年一班學(xué)生共同完成的綜合實(shí)踐活動(dòng)和信息技術(shù)整合課————《花卉與生活》活動(dòng)中的一節(jié)課。

從活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)來(lái)看，本次活動(dòng)目的激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。正是引入以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的現(xiàn)代化信息技術(shù)，我們才能設(shè)計(jì)這么繁重的任務(wù)。

下面就課堂環(huán)節(jié)中信息技術(shù)的運(yùn)用做具體說(shuō)明：

一．運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在“花卉與生活”這一課的激趣導(dǎo)入中，我先是把搜集的'美觀的花卉圖片作成幻燈片，然后在屏幕上投影出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的認(rèn)識(shí)或得到一種怎樣的感官享受。這些色彩艷麗、搭配和諧，造型富于藝術(shù)美的花卉圖和動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體整合結(jié)合起來(lái)，一下子就把學(xué)生的積極性和好勝的欲望激發(fā)了出來(lái)，他們的創(chuàng)造潛力和想象的空間已經(jīng)越過(guò)了書(shū)本的界限，計(jì)算機(jī)這個(gè)工具也真正地體現(xiàn)了一種素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)所在。

二．借助信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段，使教師的示范指導(dǎo)化抽象為形象

在本節(jié)課上，教師查找，收集，篩選，整理資料的過(guò)程演示就是通過(guò)多媒體展示給學(xué)生的。學(xué)生一邊看教師操作，結(jié)合教師的講解，對(duì)老師所傳授的要點(diǎn)積極接受。計(jì)算機(jī)提供了這一便捷的平臺(tái)。

三．信息網(wǎng)絡(luò)拓寬了學(xué)生們知識(shí)的來(lái)源

在“花卉與生活”這節(jié)活動(dòng)課中，學(xué)生很直觀地看到各種花卉圖片和文字資料，知識(shí)面的拓寬，眼界的開(kāi)闊會(huì)使學(xué)生的成就感油然而生

四．運(yùn)用信息技術(shù)可以充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

在“花卉與生活”這一活動(dòng)中，教師先讓各小組學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搜集整理資料，再編輯匯報(bào)出來(lái)。在編輯的過(guò)程中，學(xué)生就可以按照自己的想像制作各種新穎的幻燈片，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

活動(dòng)目的：

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。

2．增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

3．拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)流程：

一．激趣導(dǎo)入

師：多姿多彩的鮮花為我們的生活平添了一份幽雅，一分寧?kù)o，一份熱烈，一分執(zhí)著。徜徉花的海洋，品位花的芬芳，感受花的文化，鮮花正以他獨(dú)特的魅力走進(jìn)千家萬(wàn)戶，走進(jìn)我們的生活。

本學(xué)期我們首先確立了《花卉與生活》這一活動(dòng)主題，并把大家感興趣的問(wèn)題歸納了五個(gè)子課題?；ɑ芘c養(yǎng)生，花卉與欣賞，花卉與食，花卉與藥物，花卉與禮儀。

老師想聽(tīng)聽(tīng)大家已經(jīng)了解了多少知識(shí)呢？

（學(xué)生暢所欲言）

師：老師也收集了一些圖片，請(qǐng)大家欣賞。

（老師出示一組幻燈片）

師：老師的這些圖片大家喜歡嗎？老師是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得的。這節(jié)課就給大家提供在網(wǎng)上查找資料的平臺(tái)。

二．明確任務(wù)

師：本節(jié)課仍然按小組進(jìn)行活動(dòng)，各小組先明確下小組任務(wù)。

（各小組出代表發(fā)言）

三．方法指導(dǎo)

師：我們有了明確的目標(biāo)，還要有行之有效的活動(dòng)技能和方法。

（教師演示資料搜集過(guò)程）

四．學(xué)生自由活動(dòng)，教師隨即指導(dǎo)。

五．學(xué)生成果展示

六．交流評(píng)價(jià)

七．總結(jié)：

整合課（花卉與生活）說(shuō)課+設(shè)計(jì)+反思 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合,計(jì)算機(jī)作為一種工具，為我們查找資料提供了快捷的平臺(tái)。我們應(yīng)把計(jì)算機(jī)的技能掌握更全面，讓我們的眼界更開(kāi)闊。

課后反思：

在教學(xué)過(guò)程中也存在這樣的問(wèn)題：

一、與學(xué)科整合“不自然”

也就是說(shuō)計(jì)算機(jī)與學(xué)科整合還不夠完善，尤其是上課的過(guò)程還比較蒙朧，現(xiàn)在在探索階段，所以上課的尺度不能很好把握，不知道這個(gè)主題的學(xué)習(xí)需要幾課時(shí)，雖說(shuō)自己可以放寬，但總不能看到學(xué)生沒(méi)全部學(xué)好，又多一課時(shí)，這樣下來(lái)，其他的主題就不能進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就不能把所有主題學(xué)完。怎樣分配這個(gè)尺度，一個(gè)學(xué)期制定幾個(gè)主題比較合適？還得繼續(xù)嘗試。

二、軟件資源的貧乏

有些好的主題，硬件雖有但軟件資源沒(méi)有，無(wú)法進(jìn)行教學(xué)，這是面臨的最大的問(wèn)題。還有現(xiàn)在最常用的軟件就是office2000，flash等等這些軟件太成人化，給小朋友用頭幾次可能還有點(diǎn)新鮮感，慢慢興趣全被抹殺了，沒(méi)有好的軟件去吸引他們。

三、主題單元的制定受限止

上面也提到，由于軟件資源的貧乏，所以主題單元確定受到很大的限止，一些好的想法，好的觀點(diǎn)難于去實(shí)現(xiàn)，只能根據(jù)現(xiàn)有的幾個(gè)軟件去套主題的內(nèi)容，不具操作性的主題制定得再好也沒(méi)用。主題內(nèi)容操作的單調(diào)性也與軟件有關(guān)。

雖然問(wèn)題還存在，但我們已經(jīng)看到可喜的一面，通過(guò)整合，學(xué)生的觀點(diǎn)已經(jīng)慢慢在改變，而且學(xué)生確實(shí)學(xué)到很多東西，知識(shí)點(diǎn)非常豐富，還不能用“沉迷”一詞，用“開(kāi)心快樂(lè)”一詞來(lái)形容學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)有趣的主題的心情，已經(jīng)理所當(dāng)然了。

主題學(xué)習(xí)的千變?nèi)f化，確實(shí)能抓住兒童的好奇心。

花卉課件【篇3】

作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的湘版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 扮靚生活的花卉紋樣，希望能夠幫助到大家。

《扮靚生活的花卉紋樣》一課是湘版新教材七年級(jí)下冊(cè)的第四課，屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域的課程內(nèi)容，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、課堂評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

本課把花卉紋樣的設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開(kāi)，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上，設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一是為某件生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱或者均衡的單獨(dú)紋樣，活動(dòng)二是選擇有代表性的花卉，為某件物品設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)紋樣，由表及里，由簡(jiǎn)到難，都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。今天我們主要針對(duì)活動(dòng)一開(kāi)展學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)。課標(biāo)要求，在這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生要養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣，以及“學(xué)以致用”的設(shè)計(jì)思想。讓學(xué)生了解掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)基本方法的基礎(chǔ)上，對(duì)生活用品加以裝飾，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

依據(jù)課標(biāo)要求和對(duì)教材的理解，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

知識(shí)與能力：借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

過(guò)程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。

二、學(xué)情分析：

之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)《黑白世界》一課，學(xué)生能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組合變化制作出黑白不同的灰色層次，為本節(jié)課中利用點(diǎn)、線、面的綜合表現(xiàn)來(lái)裝飾紋樣，奠定了基礎(chǔ)，所以，學(xué)生具備了一定的動(dòng)手能力。在思維上，抽象邏輯思維日益占主導(dǎo)地位，思維的獨(dú)立性、批判性有了顯著的發(fā)展，通過(guò)觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)方法：

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法：學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。讓學(xué)生融入到花的世界中，感受花的美麗，花不僅帶給我們芳香，還美化了我們的環(huán)境，讓世界變得五彩繽紛！

2、觀察、對(duì)比法：這是我在本課中采用最多的方法，有六個(gè)問(wèn)題是采用這個(gè)方法解決的'，（1）大自然中的花與物品上的花有什么不同。（2）紋樣變形的過(guò)程。（3）紋樣裝飾利用哪些不同的元素。（4）元素相同，但形狀、大小、粗細(xì)、排列方式有哪些不同。（5）適合紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。（6）均衡式和對(duì)稱式在結(jié)構(gòu)上的不同。對(duì)比法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

3、直觀演示法：這在美術(shù)課中最常用的方法，紋樣的變形與裝飾既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，運(yùn)用直觀演示代替單純的說(shuō)教和憑空想象，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)總結(jié)變形和裝飾的方式方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)設(shè)想，我主要從以下環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍。讓學(xué)生欣賞花，融入到花的世界中，看有沒(méi)有自己喜歡的花，感受花的美麗，花不僅帶給我們芳香，還美化了我們的環(huán)境，讓世界變得五彩繽紛！

2、對(duì)比大自然中的花和物品上的花有什么不同。對(duì)比中總結(jié)出紋樣的定義。然后通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)讓學(xué)生掌握兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是紋樣的變形，是在寫生的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)整理，再運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何形等手法完成的。二是紋樣的裝飾，利用點(diǎn)線面，以及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用進(jìn)行裝飾。

3、讓學(xué)生在對(duì)比中總結(jié)出什么是適合紋樣，什么是單獨(dú)紋樣，然后借助骨式對(duì)比發(fā)現(xiàn)單獨(dú)紋樣分為對(duì)稱式和均衡式兩種。

五、課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課我主要從三方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，評(píng)價(jià)學(xué)生是否了解傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)。其次，評(píng)價(jià)學(xué)生是否做到了勤于觀察、善于借鑒、精于制作、學(xué)以致用。第三，評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，看學(xué)生能否熟練地運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱的或者均衡的單獨(dú)紋樣。

花卉課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解寫意花卉的基本特點(diǎn)與方法，能夠運(yùn)用寫意的技法表現(xiàn)花卉。

2.通過(guò)欣賞寫意花卉的作品，了解花卉的特點(diǎn)與寫意筆墨的使用，在練習(xí)中掌握花卉的寫意技法。

3.感受中國(guó)寫意繪畫的意境與趣味，養(yǎng)成對(duì)于中國(guó)畫的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

欣賞寫意花卉的特點(diǎn)，能夠掌握寫意花卉的技法。

【難點(diǎn)】

對(duì)于繪畫中筆、墨、色以及構(gòu)圖的把握。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、中國(guó)畫基本繪畫工具

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：展示圖片，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，教師出示工筆作品《富貴牡丹》與寫意作品《花開(kāi)富貴》，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)中國(guó)畫里不同的技法表現(xiàn)給畫面帶來(lái)的不同感受。

學(xué)生交流回答，揭示課題：寫意花卉

活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

(一)感知寫意花卉的特點(diǎn)

1.感知寫意花卉

①多媒體播放花卉圖片與寫意作品《山花雙鳴》、《荷花小鳥(niǎo)》、《凌霄花》與生活中的花卉照片進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并總結(jié)寫意花卉的特點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問(wèn)題“畫面里的荷花、凌霄花有什么樣的特點(diǎn)?給人怎樣的感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：寫意花卉具有簡(jiǎn)練的筆墨，能夠抓住物象的特點(diǎn)與神情，并且以此抒發(fā)作者的情趣。

(二)欣賞、討論寫意牽?；ǖ臉?gòu)成特點(diǎn)與表現(xiàn)技法

1.觀察牽?；?/p>

教師展示一盆牽牛花與不同角度牽?；ㄕ掌?，學(xué)生四人一小組交流并回答問(wèn)題：

①牽?；ㄊ怯赡菐撞糠謽?gòu)成的?不同的角度花朵的形態(tài)產(chǎn)生了什么樣的變化?

學(xué)生思考討論，教師總結(jié)：牽牛花由花瓣、花蕊、花筒等幾部分構(gòu)成，不同的角度畫的形態(tài)分別呈現(xiàn)出喇叭形、圓形、橢圓形等。

②教師播放齊白石作品《牽?；ā防^續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，畫面中的牽?；üP法與墨法據(jù)有什么特點(diǎn)?

學(xué)生合作探究，教師總結(jié)：牽?；ɑɡ俨捎弥袖h、花瓣、花葉等采用側(cè)峰。而在墨法的使用中，花葉的遠(yuǎn)近實(shí)虛可以用濃淡不一的方式表現(xiàn)。

③繼續(xù)展示牽牛花作品圖片，花朵的顏色具有什么樣的特點(diǎn)，給你怎樣的感受?學(xué)生思考討論，

教師總結(jié)：紅色的牽?；ㄓ蒙竽懣鋸?，對(duì)比強(qiáng)烈。

活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)

(一)教師演示

演示牽牛花的繪畫方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：

①先用側(cè)峰淡墨畫后面的葉片。

②用筆肚蘸中墨，筆尖蘸重墨，側(cè)峰三筆畫出前面葉片。

③用側(cè)峰蘸曙紅花花冠，中鋒畫花蕾，淡墨加點(diǎn)花托。

(二)課堂練習(xí)

多媒體播放完成牽?；ㄗ髌放c牽牛花照片，可以根據(jù)學(xué)生各自的興趣與能力，選擇臨摹或是創(chuàng)作以牽?；橹黝}的寫意花卉創(chuàng)作;

(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高

(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫想法和方法。

2.學(xué)生互相展示作品，并從筆法墨法與用色等方面交流評(píng)議。

3.教師總結(jié)評(píng)議。

活動(dòng)五：總結(jié)課堂，布置作業(yè)

1.教師提問(wèn)，學(xué)生復(fù)習(xí)寫意花卉的特點(diǎn)以及牽?；ǖ臉?gòu)成、筆墨法等內(nèi)容。

2.根據(jù)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，課后搜集其他寫意花卉作品并總結(jié)筆墨法的特點(diǎn)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

2023美術(shù)課件(精華10篇)

教案和課件是老師教學(xué)中的關(guān)鍵元素之一，而教案課件更是不可或缺的資源。當(dāng)然，一個(gè)好的教案課件必須有豐富完善的內(nèi)容，包括輕重緩急、逐級(jí)深入的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)等。在撰寫教案時(shí)，還要考慮諸多因素，如何合理安排時(shí)間、如何提高教學(xué)效果等。此外，關(guān)于“美術(shù)課件”，欄目小編也寫了一篇介紹性的文章，歡迎大家前來(lái)閱讀，別忘了收藏哦！

美術(shù)課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、大膽的運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色練習(xí)。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

3、能進(jìn)行積極、健康的交流活動(dòng)，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。

教學(xué)難重點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。難點(diǎn)：包扎的各種方式。

教學(xué)具的準(zhǔn)備：

糖果實(shí)物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。規(guī)范繪畫習(xí)慣

二、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各類糖果，上臺(tái)介紹自己的糖果。

1）自己說(shuō)說(shuō)糖果的形狀？

2）糖紙的顏色？

3）包裝的特點(diǎn)？

2、介紹完，分糖果給同學(xué)吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學(xué)吃。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)假糖，揭題。

三、欣賞感知。

1、說(shuō)說(shuō)剛才看到假糖的感覺(jué)？

2、你知道我是怎么做的？

3、我里面包了什么？還能包什么？

4、學(xué)生嘗試練習(xí)：合作小組嘗試包扎“糖果”

5、交流：

1）學(xué)生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。

2）教師小結(jié)：

出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？（小結(jié)：顏色涂的認(rèn)真，鮮艷，均勻）

6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？

7、教師簡(jiǎn)單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？（小結(jié)：添加彩帶等裝飾品）

四、學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生以合作小組的形式，完成包糖。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結(jié)：

1）你把最漂亮的“糖果”給誰(shuí)？

2）節(jié)日可以送“糖果”。

美術(shù)課件(篇2)

一、說(shuō)教材

下面來(lái)談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課選自人民教育出版社高中（美術(shù)鑒賞）的第九課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，屬于五大學(xué)習(xí)系列中的美術(shù)鑒賞模塊，本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解中國(guó)民間美術(shù)的種類和藝術(shù)風(fēng)格，即通過(guò)欣賞、解釋、評(píng)價(jià)等方法，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的崇拜，提高審美情趣。

二、說(shuō)學(xué)情

接下來(lái)是第二部分——學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力，有一定的文學(xué)修養(yǎng)和歷史知識(shí)的積累。欣賞是欣賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，欣賞需要一定的知識(shí)和修養(yǎng)，高中生具備了這樣的能力，但卻力不從心。因此，需要教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：明確民間美術(shù)的基本概念，了解我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的表現(xiàn)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)我國(guó)不同地區(qū)、不同習(xí)俗的民間美術(shù)作品欣賞，形成對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步欣賞能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)形式，養(yǎng)成健康的審美情趣，從而了解家鄉(xiāng)本土的美術(shù)，進(jìn)而熱愛(ài)鄉(xiāng)土美術(shù)，并逐步提高傳承鄉(xiāng)土美術(shù)的意識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)以及民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。

難點(diǎn)：了解中國(guó)民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。

五、說(shuō)教學(xué)方法

新的美術(shù)課程提出要特別關(guān)注學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式，這就決定著學(xué)生要具有豐富而自由的創(chuàng)造力。

因此，我采用的教學(xué)方法是直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法等。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了以下準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜索相關(guān)材料、預(yù)習(xí)了解本課知識(shí)點(diǎn)、多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實(shí)物等。

學(xué)具準(zhǔn)備：民間美術(shù)相關(guān)資料收集、剪刀、彩紙等。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，音樂(lè)導(dǎo)入

采用音樂(lè)的導(dǎo)入方式，開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為此，我將播放民俗音樂(lè)《喜洋洋》，并且提出問(wèn)題：過(guò)年有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？中國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)有哪些民俗活動(dòng)（東北、西北、南方）？（小組討論回答）引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，從而自然的引出今天的課題：《美在民間——中國(guó)民間美術(shù)》。

環(huán)節(jié)二：欣賞圖片，講授新知

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力，我設(shè)置了小組討論的環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。我會(huì)出示圖片《對(duì)猴團(tuán)花》《大阿福》和《兔爺》泥塑，詢問(wèn)：哪些作品是民間美術(shù)？如何來(lái)界定民間美術(shù)？說(shuō)出理由。針對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案，目的是鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言，使本節(jié)課的重點(diǎn)得到解決，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

環(huán)節(jié)三：拓展延伸，情感表達(dá)

考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合本課的教學(xué)重難點(diǎn)，展示作品提出問(wèn)題：目前，很多民間藝術(shù)由于民俗活動(dòng)的消退而逐漸消失，有人認(rèn)為傳統(tǒng)的民間美術(shù)已經(jīng)逐漸脫離了我們現(xiàn)代生活的需要，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？是否有必要保留民間藝術(shù)？讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生討論的過(guò)程中，我會(huì)巡視檢查討論的結(jié)果，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)民間美術(shù)的樂(lè)趣。

小組討論并選代表發(fā)言，由教師總結(jié)民間藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的應(yīng)用，如服裝紋樣、家居等方面相關(guān)知識(shí)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，動(dòng)手實(shí)踐

在課程即將結(jié)束時(shí)，以提問(wèn)式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧并逐步形成良好的價(jià)值觀，學(xué)生可以對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì)給學(xué)生留一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：

1、學(xué)生回憶民間美術(shù)的定義、種類、特點(diǎn)及其寓意等知識(shí)。

2、布置課外作業(yè)：實(shí)踐——剪窗花。

美術(shù)課件(篇3)

一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國(guó)畫范疇中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的分類、技法以及中國(guó)畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉中國(guó)畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫所寄托的人格精神。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族精神和審美情感。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中國(guó)畫是通過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過(guò)筆墨的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻铡５窃鯓油ㄟ^(guò)筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是“只可意會(huì)，不可言傳的”。因而把“有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法和手段：

1、采用討論的方式來(lái)解決“問(wèn)題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)思路及設(shè)想：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)。

第一課時(shí)：介紹中國(guó)畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

第二課時(shí)：選用梅花的詩(shī)歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。

教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。

即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會(huì)畫的方針。

教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問(wèn)題的過(guò)程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。

五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

②探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

③教師示范，引導(dǎo)觀察

④展開(kāi)討論，激發(fā)思維

⑤學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高

以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識(shí)與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

通過(guò)王維的詩(shī)（謎語(yǔ)）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)民族自豪感。

探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、講解中國(guó)畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識(shí)面。

3、通過(guò)大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

教師示范，引導(dǎo)觀察

教師（示范）畫一張花鳥(niǎo)畫，讓學(xué)生觀察中國(guó)畫的用筆用墨。通過(guò)演示既可以讓學(xué)生感受中國(guó)畫是怎樣畫的，又可以通過(guò)觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫的筆墨韻味。

展開(kāi)討論，激發(fā)思維

讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法，通過(guò)合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問(wèn)題的過(guò)程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過(guò)探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深，掌握的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生將來(lái)能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）

學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高

現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)“涂”得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。

本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生能把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

美術(shù)課件(篇4)

課題：

指偶劇院

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

造型表現(xiàn)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過(guò)折、畫手指玩偶培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。通過(guò)紙工小舞臺(tái)玩一玩，體驗(yàn)美感和成功的喜悅。

教學(xué)分析:

小朋友愛(ài)操作玩偶，邊講邊演，其樂(lè)融融。操作手指玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對(duì)學(xué)生制作過(guò)程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動(dòng)物玩偶。

教學(xué)難點(diǎn)：

折、畫出耳朵和面頰長(zhǎng)短不一的動(dòng)物玩偶。

教具準(zhǔn)備：

手指玩偶范例若干個(gè)、教學(xué)、紙工小舞臺(tái)一個(gè)。、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。

課時(shí)安排:

2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：12月15日——12月16日

活動(dòng)一：

激情引趣：

學(xué)生欣賞，初步感知美的形象

播放兩分半鐘《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀賞。

顯示《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀看。

活動(dòng)二：

交流探討：

1、教師出示紙工小舞臺(tái)，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美

（1）出示動(dòng)物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會(huì)兒請(qǐng)小組的代表說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生折一折。

⑴學(xué)生回憶步驟圖，比一比誰(shuí)最快、最完整的折出。

⑵學(xué)生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、教師引言提問(wèn)：“動(dòng)物玩偶折好了。猜猜看，接下來(lái)做什么呢？”

5、教師出示動(dòng)物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯(cuò)誤之處。

活動(dòng)三：

欣賞、評(píng)價(jià)交流：

1、學(xué)生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

2、教師提問(wèn)：“動(dòng)物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

3、教師演示不同動(dòng)物的頭部畫法，學(xué)生欣賞。

活動(dòng)四：

發(fā)展階段：

⒈學(xué)生折畫動(dòng)物頭飾，師生相互交流。

教師出示紙工小舞臺(tái)。

學(xué)生制作，師生共同探討。

⒉學(xué)生通過(guò)紙工小舞臺(tái)進(jìn)行表演。

活動(dòng)五：

學(xué)生欣賞，相互評(píng)價(jià)作品

⒈學(xué)生交換制作的動(dòng)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。

⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學(xué)制作的小動(dòng)物都被招收到森林劇團(tuán)。

第二節(jié)

施教時(shí)間：12月17日——12月19日

活動(dòng)一：

教師宣布動(dòng)物劇團(tuán)開(kāi)始演出。

各小組討論自己組準(zhǔn)備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場(chǎng)景和對(duì)話。

活動(dòng)二：

各小組隨著相應(yīng)的音樂(lè)表演童話劇。

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作進(jìn)行表演，觀眾可以給予適時(shí)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三：

交流參與這次活動(dòng)的感想。

引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜作品并在活動(dòng)結(jié)束后妥善保存自己的作品。

課后拓展：

1.對(duì)身邊能找到的各種材料感興趣。

2.把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。

札記：

我用學(xué)生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個(gè)范作，找學(xué)生和我一同表演。這樣的導(dǎo)入

激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導(dǎo)下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進(jìn)行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說(shuō)教師在做范作時(shí)要多動(dòng)腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，一定要作出能夠感動(dòng)學(xué)生的范作。

美術(shù)課件(篇5)

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！我是 號(hào)考生

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是 ，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

本課節(jié)選自 ，在新課改理念下，我明確了

本課課型屬于

領(lǐng)域。（地位與作用）

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：

3、情感目標(biāo)：

下面是教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

二、說(shuō)教法

現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，

眼界較為開(kāi)闊，思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，

但是由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對(duì)知識(shí)的整體把握能力

有限，經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主研究，有利于知識(shí)的積累

和運(yùn)用。結(jié)合本課教學(xué)人文與科技特色，采用范例式和直觀性教學(xué)更

貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

三、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)本課實(shí)際，我將引導(dǎo)學(xué)生以體驗(yàn)、問(wèn)答、小組合作的方式

來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝

通交流、分工合作的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具： 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：五、教學(xué)過(guò)程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置

如下：

導(dǎo)入新課—講授新課—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)

我的時(shí)間安排：導(dǎo)入新課5分鐘、講授新課10分鐘、學(xué)生練習(xí)

20分鐘、其他安排10分鐘

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：這是環(huán)節(jié)我將通過(guò)展示圖片設(shè)

置問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)

生主動(dòng)參與。

第二環(huán)節(jié)，講授新課 教師演示：通過(guò)精講演示，直觀生動(dòng)。通

過(guò)學(xué)生的觀察思考并參與作品的分析，分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)內(nèi)

容以及作品表達(dá)的主題。

第三環(huán)節(jié)，學(xué)生練習(xí) 作品展示：小組合作練習(xí)，教師提出明確

要求。

采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主。

第四環(huán)節(jié)，總結(jié)

這一環(huán)節(jié)，我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結(jié)部分，目的是通

過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內(nèi)容，尊重個(gè)人感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特

點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

（本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培

養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

美術(shù)。

最后，我說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（在黑板的中間偏上部分是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左邊是本課教學(xué)重難點(diǎn)，右邊我將懸掛一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和總評(píng)。）

我認(rèn)為，一個(gè)好的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的重難點(diǎn)，而且可以給他們以美得享受。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！

美術(shù)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

2、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

3、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本地旅游資源的表現(xiàn)(圖、文資料)。

制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

2、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)過(guò)程：

一、 引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

二、發(fā)展階段：

(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。

(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。

旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制。

(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。

提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。

▲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。

▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)課外你了解的各地風(fēng)景

組內(nèi)交流

班內(nèi)交流

二、設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)你們小組的設(shè)計(jì)

全班交流

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈

如：特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等。

學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

四、作品展示：

師生評(píng)析作業(yè)：

學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。

五、總結(jié)

教學(xué)后記：

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美術(shù)課件(篇7)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂(lè)趣；

2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

3、通過(guò)自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試使用各種畫具的樂(lè)趣

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別各種畫種

教學(xué)準(zhǔn)備：師生各種繪畫用具 圖片課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 活動(dòng)：介紹自己

二、 介紹課前常規(guī)

1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具

筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

紙：畫本、畫紙、彩紙

用品：剪刀、橡皮等

2、 美術(shù)課紀(jì)律

認(rèn)真聽(tīng)課，老師講課時(shí)不動(dòng)手，老師宣布開(kāi)始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；

同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫工具要準(zhǔn)備好。

三、 繪畫創(chuàng)作：

1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請(qǐng)小朋友用畫畫的形式告訴我

2、 把你們的姓名先用筆寫出來(lái)，你覺(jué)得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點(diǎn)

3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異

4、 添畫其他，完善畫面

講評(píng)畫作

美術(shù)課件(篇8)

（尊敬的）各位評(píng)委、老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《美術(shù)是人類文化的造型載體》。

轉(zhuǎn)身板書(shū)《美術(shù)是人類文化的造型載體》。

回到原來(lái)位置

一、說(shuō)教材

《美術(shù)是人類文化的造型載體》是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第15冊(cè)第1課的內(nèi)容。本課屬于“欣賞●評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的設(shè)置突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品所折射的時(shí)代文化特征，所打上的歷史烙印。從而形成一種良好的思維習(xí)慣和發(fā)展綜合思考能力。教材選擇了若干中外美術(shù)作品，包括繪畫、服裝、工藝、建筑和攝影等。引導(dǎo)學(xué)生理解在人類的歷史進(jìn)程和社會(huì)的不斷發(fā)展變化中，美術(shù)是如何反映社會(huì)文化，以及社會(huì)文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生，所以我會(huì)注意學(xué)生的學(xué)情。針對(duì)他們的年齡及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行把握。由于他們的認(rèn)知領(lǐng)域已經(jīng)比較完善，對(duì)知識(shí)的掌握程度也開(kāi)始向多維度發(fā)展。針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)能力足以很好的完成本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.知識(shí)目標(biāo)：對(duì)一些代表性的作品欣賞、比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載，展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)。

2.能力目標(biāo)：將歷史、地理等科學(xué)知識(shí)與美術(shù)能力結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：理解“美術(shù)是人類的文化造型載體”這一基本知識(shí)。

（2）難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

四、說(shuō)教法學(xué)法

在教學(xué)方法中我先說(shuō)教法，根據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生對(duì)象的情況特點(diǎn)分析，以“學(xué)生”為中心，進(jìn)行講授法、討論法、直觀演示法，欣賞法和情景教學(xué)法。

接下來(lái)我說(shuō)學(xué)法，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體網(wǎng)絡(luò)查找資料，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí)；引導(dǎo)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)，我將分為導(dǎo)入，教授課程，共同探究，最后小結(jié)這幾個(gè)步驟：

1.導(dǎo)入：展示一組圖片：出示作品——壁畫藝術(shù).《舞馬銜杯紋銀壺》（唐）和《三彩駱駝?shì)d舞俑》（唐），欣賞《韓熙載夜宴圖》提出問(wèn)題思考與討論。我在學(xué)生常識(shí)性地回答問(wèn)題后，提出自己的見(jiàn)解：在人類沒(méi)有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是有美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說(shuō)“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

2.教授課程

我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。

A欣賞圖片：我會(huì)利用媒體展示圖片：《簪花仕女圖》以及時(shí)代背景。在欣賞的同時(shí)我會(huì)穿插提出問(wèn)題：

（1）比如在看《簪花仕女圖》整體場(chǎng)景的時(shí)候，讓學(xué)生再仔細(xì)觀察過(guò)后說(shuō)說(shuō)自己的對(duì)這幅畫的理解。從作品中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活場(chǎng)景？

（2） 在欣賞局部的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從作品仕女的華美服裝和精美的首飾中入手，觀察討論唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何？

（3）從畫面上的人物動(dòng)物在唐代就已經(jīng)被描繪的如此栩栩如生細(xì)致入微，而在當(dāng)今社會(huì)卻甚少佳作。對(duì)這一現(xiàn)象你有什么感受？我想通過(guò)本問(wèn)題的設(shè)置使同學(xué)們明白在當(dāng)今社會(huì)中繪畫教育的利與弊，從而深化本課的情感價(jià)值目標(biāo)。

3.共同探究

為了進(jìn)一步論證“為什么說(shuō)美術(shù)是人類文化的造型載體？”同時(shí)也為了更好的完成教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)。我會(huì)要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的欣賞評(píng)述方法對(duì)本組作品進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和評(píng)價(jià)：

分別展示“青銅文化”、“唐代人物畫”、“西方繪畫”、“建筑與文化”、“服裝文化”五個(gè)方面的圖片。師生共同探究證明“為什么說(shuō)美術(shù)是人類文化的造型載體？”通過(guò)同類美術(shù)作品來(lái)反映當(dāng)時(shí)的歷史。

每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

4.課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了美術(shù)作為人文學(xué)科的深刻魅力和內(nèi)涵，我希望我們以后再欣賞美術(shù)（藝術(shù)）作品的時(shí)候，不要僅僅只從審美價(jià)值的方面去做審視，而且還要善于發(fā)掘其背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。

5.作業(yè)布置

（我主要根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的分析布置作業(yè)，拓展延伸發(fā)散思維）

如：欣賞淡彩畫作品《春》，并試著分析作品蘊(yùn)含的人類文化，有不懂的地方下

次上課大家一起討論。

探討：除了美術(shù)外，其他藝術(shù)，諸如音樂(lè)，戲劇，電影，文化等是否也是人類文化的載體？為什么？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

美術(shù)是人類文化的造型載體

我的板書(shū)線索明確、邏輯嚴(yán)密、層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。由于時(shí)間關(guān)系板書(shū)展示不完整，不足之處，請(qǐng)各位老師指正。謝謝！

美術(shù)課件(篇9)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。

2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同的材料來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。

3、結(jié)合班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)，開(kāi)展豐富多彩的鞋展活動(dòng)，體會(huì)鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的鞋，用不同材料制作出風(fēng)格奇特的鞋。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開(kāi)鞋，鞋對(duì)于我們非常重要。

今天，我們就來(lái)設(shè)計(jì)制作鞋。

二、教學(xué)新課。

1、欣賞討論鞋。

我們一起來(lái)欣賞鞋的圖片。

同學(xué)們一定要看仔細(xì)這些鞋的造型，了解它的特點(diǎn)和裝飾的紋樣。

2、分析創(chuàng)作。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些材料來(lái)制作鞋。

3、以小組為單位來(lái)設(shè)計(jì)、制作鞋。

三、作品展評(píng)。

采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

美術(shù)課件(篇10)

一、教學(xué)背景分析

為了讓學(xué)生體會(huì)速寫藝術(shù)的魅力，我向?qū)W生展示了大量的速寫作品，期望通過(guò)欣賞名作、佳作，領(lǐng)略其中的韻味，提高他們的審美和表現(xiàn)水平。

二、學(xué)生分析：

高中二年級(jí)的美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的素描訓(xùn)練已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)物象也有一定的繪畫功底、觀察能力和表達(dá)能力，但在技法上還是比較薄弱。通過(guò)速寫練習(xí)，可以提高他們對(duì)線的認(rèn)識(shí)，對(duì)線條的利用，增強(qiáng)審美感覺(jué)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

對(duì)速寫的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)速寫的方法以及速寫的表現(xiàn)形式。

四、作業(yè)內(nèi)容與提示：

采用以線條為主的形式，進(jìn)行人物的寫生練習(xí)。

要求：線條流暢，構(gòu)圖飽滿。

五、教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備人物全身照片一張。

(一)導(dǎo)入課題：

師：每人取出一張32開(kāi)白紙，把自己手中的照片里的情景用線畫下來(lái)，注意整體感。

學(xué)生認(rèn)真描摹照片中的人物。

師：你們以前畫過(guò)這樣的作品嗎你們知道這是屬于什么形式的繪畫嗎

學(xué)：線描

師總結(jié)：剛剛我們大家所畫的畫就是用線來(lái)構(gòu)筑形象的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)捷地捕捉物象的方法，那就是——速寫種類之一的線描。

(二)欣賞范例

師：欣賞兒童畫和大師作品四幅

什么是速寫：

看字面的解釋，顧名思義快速書(shū)寫，在較短的時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)練、概括的手法，敏銳地抓取所需要表現(xiàn)的客觀對(duì)象的本質(zhì)特征。速寫作為記錄和反映生活的有效手段，其特有的真實(shí)、生動(dòng)與鮮活是其他表現(xiàn)形式難以替代的。

師：第一幅人物畫是以什么樣的表現(xiàn)方式表現(xiàn)畫面

學(xué)：線條表現(xiàn)

師：第二幅兒童人物畫呢

學(xué)：線面都有

師：第三幅速寫是什么表現(xiàn)方式

學(xué)：線條

一次類推

師總結(jié)：

速寫的表現(xiàn)方法：1、以線為主，線面結(jié)合2、以面為主3、線描

師：這節(jié)課中我們主要學(xué)習(xí)第一種表達(dá)方式，以線為主，線面結(jié)合。

講授新課：

師：速寫學(xué)習(xí)中線條的運(yùn)用極為重要，同學(xué)們?cè)傩蕾p幾件作品，體會(huì)線的作用與表現(xiàn)。

通過(guò)繪畫元素來(lái)分析(形體結(jié)構(gòu)、光影明暗、空間透視、質(zhì)感量感、物象的內(nèi)在力量與意蘊(yùn)、物理性質(zhì)、人的內(nèi)心世界)

學(xué)生通過(guò)專業(yè)繪畫語(yǔ)言的元素分析畫面，

學(xué)生1：第一幅畫面以色調(diào)為主，黑白對(duì)比明確，體積空間感強(qiáng)烈。

學(xué)生2：第二幅畫面不具體，主要是用線描作畫，能看出形似，感覺(jué)作者畫的比較輕松。

學(xué)生3：第三幅自畫像運(yùn)用素描的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)清楚，透視正確，形象特征突出，有黑白對(duì)比，但是比較弱。

學(xué)生4：畫面抽象，不是素描的基本元素表現(xiàn)，不太懂，有黑白對(duì)比，沒(méi)有空間變化，感覺(jué)人物內(nèi)心不正常(此時(shí)學(xué)生哄笑)

學(xué)生5：這幅畫不像在生活中看到的樹(shù)木，不是寫實(shí)類的，但是還能看出是樹(shù)木，黑白對(duì)比弱，形體不具象，空間趨于平面。

師總結(jié)：以上幾幅畫面都是速寫的種類，只是表現(xiàn)形式不同，主觀表現(xiàn)在線條運(yùn)用上，可以看出線條具有獨(dú)立的審美價(jià)值，是造型藝術(shù)表現(xiàn)力的藝術(shù)語(yǔ)言。

(三)技法表現(xiàn)：

出示幾件作品學(xué)生欣賞

思考問(wèn)題：1.這些作品在表現(xiàn)風(fēng)格形式上有什么不同

2.你能給它們分類嗎

3.你喜歡哪幅作品你覺(jué)得哪幅作品中的線條最美為什么

學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料思考以上問(wèn)題并回答。

學(xué)：比較喜歡寫實(shí)的作品，最看不懂的就是最后一幅抽象畫，好像是個(gè)人物，但是太難看了。不理解。

學(xué)：第一幅很漂亮，第二幅也很具體，是一張嘴，速寫太亂了。

師總結(jié)：

1.寫實(shí)性速寫——以展現(xiàn)客觀物象真實(shí)感為目標(biāo)的線條繪畫。

2.表現(xiàn)性速寫——表現(xiàn)畫家對(duì)客觀物象主觀感受的線條繪畫方法。

3.抽象性速寫——為表現(xiàn)事物內(nèi)在的精神、用純粹形式符號(hào)進(jìn)行非物象化表現(xiàn)的線條繪畫。

速寫教學(xué)中離不開(kāi)線條的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們列舉一些生活中和自然界中看到的和感受到的線(如地平線、沙灘的波浪線、冬天的樹(shù)枝、電線、人的輪廓、山巒流水、云彩等等)

師：這些景物中運(yùn)用了哪幾種線這些線條給你什么樣的感覺(jué)

學(xué)生成組討論并回答上面問(wèn)題。

教師總結(jié)：

直線——?jiǎng)倧?qiáng)

曲線——溫柔

粗線——豪邁

細(xì)線——精致

斜線——飛躍、前進(jìn)

水平線——靜止、平和

垂直線——嚴(yán)肅、動(dòng)感

鋸狀直線——焦慮、不安定

師：繪畫中的線和數(shù)學(xué)中線的概念不同，它具有方向、形態(tài)、質(zhì)感、明暗、虛實(shí)等特性，線之間也有遠(yuǎn)近、疏密、前后、曲直、橫斜等對(duì)比變化。

通過(guò)上述的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)線的感覺(jué)用筆修改你剛才的作品，注意線條的表現(xiàn)力

學(xué)生再次修改自己的作品。并請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)講解自己繪畫內(nèi)容以及采取了哪些線條的表現(xiàn)形式。

(四)本課總結(jié)

師：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1.了解什么是速寫

2.速寫的幾種表現(xiàn)方式

3.了解作品中線的運(yùn)用。

4.歸納了幾種線形的區(qū)別

5.注意整體把握對(duì)象和線的形態(tài)和走向。

(1)寫實(shí)性線描寫生

整體——局部——整體

(2)表現(xiàn)性線描寫生：

整體觀察(局部——整體)

老師示范：現(xiàn)場(chǎng)作畫

(五)家庭作業(yè)：

作業(yè)題目：我的同桌同學(xué)

表現(xiàn)形式：以線為主，以面為輔

紙張要求：16開(kāi)大小一張

畫筆材料要求：鉛筆、炭筆、鋼筆等

2024田字格課件精華

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“2024田字格課件精華”，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

田字格課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)田字格，并知道其各部分的名稱。

2、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和互相合作的精神，激發(fā)幼兒游戲的興趣！

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片，每人一份。

2、房子一幢。

3、字寶寶卡片若干。（左上格、右上格、左上格、右下格）

4、音樂(lè)：《鞭炮聲》《動(dòng)物派對(duì)》。

5、正方形墊子每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)，啟發(fā)談話。

（1）教師放音樂(lè)鞭炮聲。

教師引導(dǎo)幼兒："聽(tīng)，這是什么聲音啊？"（鞭炮聲）

（2）教師啟發(fā)談話：

"今天，森林里真熱鬧，我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了？"（教師出示新房子）"原來(lái)啊，森林里造了幢新樓房，小動(dòng)物們今天搬新家拉！"

2、教師講解田字格各部分名稱。

1）教師出示小動(dòng)物。

"看看，都有哪些小動(dòng)物搬家呢？"（貓媽媽、兔媽媽、狗媽媽、雞媽媽）

2）教師指導(dǎo)幼兒理解田字格各部分名稱及其含義。

（1）"貓媽媽首先住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？""我們給他起個(gè)名字叫左上格"出示字寶寶"左上格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

（2）"狗媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？""我們給他起個(gè)名字叫右上格"出示字寶寶"右上格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

（3）"兔媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？""我們給他起個(gè)名字叫左下格"出示字寶寶"左下格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

（4）"雞媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？""我們給他起個(gè)名字叫右下格"出示字寶寶"右下格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

3）教師講解"田字格"。

"我們剛給小動(dòng)物的每個(gè)房間都起了名字，下次就容易找到小動(dòng)物的家了。那小朋友們看看這幢房子象個(gè)什么字寶寶？"（田）"那我們給這幢房子也起個(gè)好聽(tīng)的名字叫田字格"出示字寶寶"田字格"，帶領(lǐng)幼兒朗誦。

3、游戲"送小動(dòng)物回家"。

1）教師談話，引出游戲。

"天快黑了，媽媽們發(fā)現(xiàn)他們的孩子都還米回家，一定是搬了新家迷路了。""現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友幫動(dòng)物媽媽們找到一個(gè)小動(dòng)物寶寶，并把他們送回家。"要求送到家時(shí)要對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)"我把誰(shuí)送到了什么格子的家里"。

2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3）放音樂(lè)《動(dòng)物派對(duì)》。

"小動(dòng)物都回到自己的新家了，我們一起跳個(gè)舞慶祝下吧。"（放音樂(lè)）"天很晚了，小動(dòng)物們要休息了，我們一起跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。"

4、游戲"跳格子"。

1）教師講游戲要求：

出示正方形墊子"小朋友每人都有個(gè)墊子，我們4個(gè)小朋友一組，把墊子拼成田字格，然后排好隊(duì)伍，玩"跳格子"的游戲。邊跳邊說(shuō)自己跳的格子名稱。"

2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸：

幼兒每人一張正方形的紙。讓幼兒折折田字格。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的.教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造；以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

田字格課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng)，會(huì)區(qū)分上下左右的方位，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書(shū)寫自己的姓名。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片

2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞感知

師：這是什么呀？看看小學(xué)生的本是怎么樣的？一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。

（出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？

小結(jié)：田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。

2、認(rèn)識(shí)田字格

師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）

3、游戲一：住在哪里

師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格，還有一個(gè)的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格

4、游戲二：跳格子

師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子，我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組，一個(gè)先作裁判，還有的排隊(duì)跳格子，跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。

幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

5、游戲三：送水果

幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格，聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

6、游戲四：試試寫寫

幼兒嘗試把自己的.姓名寫進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。

田字格課件【篇3】

田字格課件 – 培養(yǎng)兒童書(shū)寫能力的有效工具

在現(xiàn)代社會(huì)中，電子設(shè)備的普及使得孩子們?cè)絹?lái)越少用手寫的方式來(lái)記錄信息和學(xué)習(xí)知識(shí)。書(shū)寫對(duì)于兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。田字格課件是一種有效的工具，旨在培養(yǎng)兒童正確書(shū)寫漢字的能力。本文將詳細(xì)介紹田字格課件，并分析其在兒童書(shū)寫教育中的作用。

第一部分：田字格課件的定義和特點(diǎn)

田字格課件是一種教學(xué)資源，它呈現(xiàn)出一種具有田字格形狀的界面。田字格是中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法中常用的練字工具，它由方格組成，每個(gè)漢字都可以按照規(guī)定的順序和筆畫在對(duì)應(yīng)的方格中書(shū)寫。田字格課件的主要特點(diǎn)是將傳統(tǒng)的紙質(zhì)田字格轉(zhuǎn)化為電子界面，讓學(xué)生在電腦或平板上進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)。

第二部分：田字格課件的優(yōu)點(diǎn)

1. 強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫：田字格課件提供了標(biāo)準(zhǔn)的漢字書(shū)寫模板，幫助兒童掌握每個(gè)字的正確書(shū)寫方式和筆畫順序。通過(guò)使用田字格課件，學(xué)生能夠更好地理解字形結(jié)構(gòu)和運(yùn)用筆畫規(guī)律，從而培養(yǎng)規(guī)范的書(shū)寫習(xí)慣。

2. 提供互動(dòng)學(xué)習(xí)：田字格課件通過(guò)電子界面提供了更多的互動(dòng)元素，例如書(shū)寫動(dòng)畫、書(shū)寫評(píng)分等功能。學(xué)生可以根據(jù)屏幕上的指引進(jìn)行書(shū)寫，然后得到實(shí)時(shí)的評(píng)分和反饋。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，增強(qiáng)他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3. 自主練習(xí)和復(fù)習(xí)：田字格課件可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行自主練習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度選擇不同難度和數(shù)量的練習(xí)，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式可以滿足不同學(xué)生的需求，幫助他們更好地掌握漢字書(shū)寫。

第三部分：田字格課件在兒童書(shū)寫教育中的應(yīng)用

1. 學(xué)前教育：在學(xué)前教育階段，田字格課件可以幫助幼兒熟悉漢字的基本形狀和筆畫順序。通過(guò)書(shū)寫動(dòng)畫和互動(dòng)元素，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)書(shū)寫，并建立起對(duì)漢字書(shū)寫的興趣和自信心。

2. 小學(xué)教育：在小學(xué)教育階段，田字格課件可以幫助學(xué)生掌握更多的漢字和復(fù)雜的書(shū)寫技巧。同時(shí)，田字格課件提供了書(shū)寫評(píng)分和反饋功能，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高書(shū)寫水平。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

3. 助于字詞理解和記憶：通過(guò)書(shū)寫田字格，學(xué)生可以更好地理解和記憶漢字的結(jié)構(gòu)和含義。由于田字格顯示了字形的規(guī)律和組成部分，學(xué)生可以通過(guò)書(shū)寫和觀察田字格，加深對(duì)字形結(jié)構(gòu)的理解和記憶，從而提高閱讀和寫作的能力。

：田字格課件作為一種培養(yǎng)兒童書(shū)寫能力的有效工具，具有強(qiáng)調(diào)規(guī)范、互動(dòng)學(xué)習(xí)和自主練習(xí)等優(yōu)點(diǎn)。在兒童書(shū)寫教育中，田字格課件可以幫助孩子們掌握正確的書(shū)寫技巧，提高書(shū)寫水平，促進(jìn)漢字的理解和記憶。因此，田字格課件在教育界受到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用，有望在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要作用。

田字格課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)習(xí)單腳跳、雙腳跳，及交替跳。

鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握跳躍要領(lǐng)，及身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)單雙腳交替跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

沙包(人手一個(gè))小兔頭飾(人手一個(gè))室外場(chǎng)地跳房(事先畫好)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

孩子在室外場(chǎng)地圍一個(gè)圈，游戲大西瓜小西瓜(原地雙腳跳單腳跳)。

二、基本部分：

1神奇魔法變變變，吃完西瓜變小兔，(每名孩子帶上準(zhǔn)備好的小兔頭飾)，孩子站成兩隊(duì)，跟隨老師站到跳房前，我們都是兔寶寶，跟著媽媽采蘑菇，踩到蘑菇放在哪，放在橋頭大箱子里。兔寶寶學(xué)過(guò)橋。(教師示范手拿沙包單雙腳交替跳過(guò)跳房)。

2請(qǐng)兩名孩子示范跳一跳，請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)怎樣跳得對(duì)。教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)單雙腳交替跳。

3兩隊(duì)比賽采蘑菇，兩隊(duì)孩子依次跳到跳房前頭，將沙包投進(jìn)紙箱內(nèi)，前面的孩子投完沙包，后面的孩子才可以跳房子。教師引導(dǎo)個(gè)別孩子正確的交替跳。

4游戲進(jìn)行三輪，評(píng)出跳的最好的小朋友來(lái)當(dāng)兔大哥，并評(píng)出獲勝隊(duì)。

三、結(jié)束部分

1小兔子們，我們采了這么多蘑菇，快送回家吧，請(qǐng)兔大哥把我們踩的蘑菇送回去吧(一名老師領(lǐng)四名孩子把沙包和紙箱收回班級(jí)).

2大灰狼的肚子餓了，要出來(lái)找食物了，我們可不想成為他的晚餐，讓我們靜悄悄的回家吧。(孩子們站成一隊(duì)跟隨老師輕步回班級(jí)。)

活動(dòng)反思：

本次體育活動(dòng)孩子們非常喜歡，尤其是情境的設(shè)計(jì)，是孩子們更加喜歡玩這個(gè)游戲，并能輕聲的站隊(duì)，輕步的走路，在活動(dòng)中，孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的勝利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況，孩子們也不責(zé)怪，這一點(diǎn)很難得。不足之處是，1個(gè)別孩子交替跳的不好，老師要及時(shí)的鼓勵(lì)并指導(dǎo)，2孩子們平時(shí)運(yùn)動(dòng)量較小，活動(dòng)后明顯感動(dòng)疲乏，在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉。

田字格課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng)，會(huì)區(qū)分上下左右的方位，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書(shū)寫自己的姓名。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片

2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞感知

師：這是什么呀？看看小學(xué)生的本是怎么樣的？一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。

（出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？

小結(jié)：田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。

2、認(rèn)識(shí)田字格

師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）

3、游戲一：住在哪里

師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格，還有一個(gè)的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格

4、游戲二：跳格子

師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子，我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組，一個(gè)先作裁判，還有的排隊(duì)跳格子，跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。

幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

5、游戲三：送水果

幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格，聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

6、游戲四：試試寫寫

幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造；以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的`四個(gè)小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

田字格課件【篇6】

田字格課件是一種常見(jiàn)的學(xué)前教育教具，它主要用于幫助孩子們學(xué)習(xí)漢字和書(shū)寫習(xí)慣。這個(gè)課件由一張張印有田字格的紙張組成，每張紙都有一個(gè)或多個(gè)田字格，用來(lái)讓孩子練習(xí)漢字的字形和筆畫順序。下面我將詳細(xì)介紹田字格課件的使用方法和其在學(xué)前教育中的作用。

田字格課件的使用非常簡(jiǎn)單和便捷。教師可以將課件以PPT或圖片的形式呈現(xiàn)在電子白板上，也可以將其打印出來(lái)，分發(fā)給每個(gè)孩子。每個(gè)田字格都有一個(gè)個(gè)格子，孩子們可以在格子里面寫字。課件上一般會(huì)標(biāo)注好要求學(xué)生寫的漢字，孩子們可以按照田字格的線條來(lái)寫字，從而幫助他們掌握漢字的正確書(shū)寫規(guī)范。

田字格課件在學(xué)前教育中起到了非常重要的作用。通過(guò)田字格課件，孩子們可以更加直觀地看到每個(gè)漢字的構(gòu)造和筆畫順序。他們可以通過(guò)觸摸電子白板或用筆在紙上寫字，提高他們的書(shū)寫能力和手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，田字格課件的使用也可以幫助孩子們建立起正確的寫字習(xí)慣和形成良好的字形記憶。這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都非常重要。

另外，田字格課件可以激發(fā)孩子們對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，而田字格課件將漢字以一種簡(jiǎn)單明了的方式呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們可以親自動(dòng)手去書(shū)寫每一個(gè)字。這種親身參與的方式會(huì)讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣和熱情，讓他們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)漢字。同時(shí)，田字格課件上通常也會(huì)加上一些有趣的圖片和動(dòng)畫，這也會(huì)吸引孩子們的注意力，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的參與度。

田字格課件還可以與其他教育資源相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)孩子們的年齡和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)一些與田字格課件配套的教學(xué)活動(dòng)，比如字形聯(lián)想、拼音搭配或是與生活相關(guān)的用字。這樣可以使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，增加對(duì)漢字文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。

田字格課件是一種非常實(shí)用的學(xué)前教育教具。它可以幫助孩子們學(xué)習(xí)漢字，提高他們的書(shū)寫能力和手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，它也能激發(fā)孩子們對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。在未來(lái)的學(xué)前教育中，田字格課件將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為孩子們打下良好的漢字基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的寫字技能和對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)。

田字格課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)田字格，并知道其各部分的名稱。

2．通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和互相合作的精神，激發(fā)幼兒游戲的興趣！

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.動(dòng)物圖片，每人一份。

2.房子一幢。

3.字寶寶卡片若干。（左上格、右上格、左上格、右下格）

4.音樂(lè)：《鞭炮聲》《動(dòng)物派對(duì)》。

5.正方形墊子每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放音樂(lè)，啟發(fā)談話。

（1）教師放音樂(lè)鞭炮聲。

教師引導(dǎo)幼兒：聽(tīng)，這是什么聲音啊？（鞭炮聲）

（2）教師啟發(fā)談話：

今天，森林里真熱鬧，我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了？（教師出示新房子）原來(lái)啊，森林里造了幢新樓房，小動(dòng)物們今天搬新家拉！

2.教師講解田字格各部分名稱。

1）教師出示小動(dòng)物。

看看，都有哪些小動(dòng)物搬家呢？（貓媽媽、兔媽媽、狗媽媽、雞媽媽）2）教師指導(dǎo)幼兒理解田字格各部分名稱及其含義。

（1）貓媽媽首先住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？我們給他起個(gè)名字叫左上格出示字寶寶左上格，引導(dǎo)幼兒朗誦。

（2）狗媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？我們給他起個(gè)名字叫右上格出示字寶寶右上格，引導(dǎo)幼兒朗誦。

（3）兔媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？我們給他起個(gè)名字叫左下格出示字寶寶左下格，引導(dǎo)幼兒朗誦。

（4）雞媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？我們給他起個(gè)名字叫右下格出示字寶寶右下格，引導(dǎo)幼兒朗誦。

3）教師講解田字格。

我們剛給小動(dòng)物的每個(gè)房間都起了名字，下次就容易找到小動(dòng)物的家了。那小朋友們看看這幢房子象個(gè)什么字寶寶？（田）那我們給這幢房子也起個(gè)好聽(tīng)的名字叫田字格出示字寶寶田字格，帶領(lǐng)幼兒朗誦。

3.游戲送小動(dòng)物回家。

1）教師談話，引出游戲。

天快黑了，媽媽們發(fā)現(xiàn)他們的孩子都還米回家，一定是搬了新家迷路了?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友幫動(dòng)物媽媽們找到一個(gè)小動(dòng)物寶寶，并把他們送回家。要求送到家時(shí)要對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)我把誰(shuí)送到了什么格子的家里。

2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3）放音樂(lè)《動(dòng)物派對(duì)》。

小動(dòng)物都回到自己的新家了，我們一起跳個(gè)舞慶祝下吧。（放音樂(lè)）天很晚了，小動(dòng)物們要休息了，我們一起跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。

4.游戲跳格子。

1）教師講游戲要求：

出示正方形墊子小朋友每人都有個(gè)墊子，我們4個(gè)小朋友一組，把墊子拼成田字格，然后排好隊(duì)伍，玩跳格子的游戲。邊跳邊說(shuō)自己跳的格子名稱。

2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸：

幼兒每人一張正方形的紙。讓幼兒折折田字格。

田字格課件【篇8】

田字格課件：提升學(xué)生寫字的基礎(chǔ)能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子設(shè)備已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必備工具。在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們也不可以忽視基礎(chǔ)技能的重要性，尤其是對(duì)于寫字這一基本技能的培養(yǎng)。田字格課件是一種結(jié)合了傳統(tǒng)寫字教學(xué)和現(xiàn)代科技的教學(xué)工具，通過(guò)利用電子設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，提供給學(xué)生更加生動(dòng)、具體且有效的寫字學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

田字格課件具有簡(jiǎn)潔直觀的特點(diǎn)，突出了布局和筆畫的規(guī)則。它以田字格為基礎(chǔ)，通過(guò)屏幕呈現(xiàn)，讓學(xué)生可以在電子設(shè)備上進(jìn)行寫字練習(xí)。與傳統(tǒng)紙張相比，課件的優(yōu)勢(shì)在于它可以反復(fù)使用、修改和分享。學(xué)生可以通過(guò)觸摸屏幕來(lái)模仿田字格上的筆畫順序和筆畫形狀，從而提升他們的寫字能力。課件還擁有多種可選功能，如調(diào)整線條間距、調(diào)節(jié)字號(hào)大小等，以適應(yīng)學(xué)生不同的寫字需求。

田字格課件不僅僅是一個(gè)寫字工具，它還是一種教育資源。在課件中，教師可以上傳各種形式的字體，供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和欣賞。這樣的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文字藝術(shù)的興趣，提高他們的審美能力。同時(shí)，課件還提供了一系列的寫字游戲和挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的寫字技巧。通過(guò)這些游戲和挑戰(zhàn)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中提高字體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的審美觀念和創(chuàng)造力。

田字格課件還具有個(gè)性化的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和寫字水平，課件提供了不同的難度和模式選擇。學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的字體，以及他們想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課件還可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和建議。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方案，學(xué)生可以更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升他們的寫字能力。

除了學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)，田字格課件還可以在教室中進(jìn)行集體教學(xué)。通過(guò)課件的投影功能，教師可以將課件的內(nèi)容呈現(xiàn)在大屏幕上，讓全班學(xué)生一起進(jìn)行寫字練習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的寫字速度和協(xié)作能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)范寫字的理解和實(shí)踐。通過(guò)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生可以不斷進(jìn)步，更快地掌握寫字技巧。

小編認(rèn)為，田字格課件是一種創(chuàng)新的教學(xué)工具，它通過(guò)結(jié)合傳統(tǒng)寫字教學(xué)和現(xiàn)代科技，提供給學(xué)生更加生動(dòng)、具體且有效的寫字學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課件的簡(jiǎn)潔直觀特性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式以及教育資源的豐富多樣，都能夠幫助學(xué)生提高他們的寫字能力。同時(shí)，課件還可以在教室中進(jìn)行集體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的合作和協(xié)作能力。在這個(gè)信息化的時(shí)代，田字格課件為學(xué)生提供了一個(gè)現(xiàn)代化的寫字學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中擁有更加優(yōu)秀的表達(dá)能力。

田字格課件【篇9】

大班下學(xué)期社會(huì)教案《田字格游戲》

教學(xué)理論依據(jù)：

幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過(guò)渡，讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓他們建立自信，能健康快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計(jì)的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學(xué)生活。

設(shè)計(jì)思路：

田字格游戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一，是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活，并知道文字書(shū)寫的格式?；顒?dòng)通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能，在快樂(lè)的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過(guò)親自試試寫寫的過(guò)程中，了解文字在田字格中的位置，體驗(yàn)做小學(xué)生的充實(shí)感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng)，會(huì)區(qū)分上下左右的方位，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書(shū)寫自己的姓名。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片

2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞感知：

師：這是什么呀？看看小學(xué)生的本是怎么樣的？一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。

（出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？

小結(jié)：田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。

2、認(rèn)識(shí)田字格：

師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格，還有一個(gè)的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子，我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組，一個(gè)先作裁判，還有的排隊(duì)跳格子，跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。

幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

5、游戲三：送水果幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格，聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。

教學(xué)分析：

本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造；以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

圓柱的課件(精華4篇)

教案課件是教師教學(xué)工作的起點(diǎn)，每天教師都必須編寫教案課件。教案和課件是高效教學(xué)的關(guān)鍵要素，當(dāng)教師編寫教案課件時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)：一、要清晰地確定教學(xué)目標(biāo)和預(yù)期結(jié)果，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求相匹配。二、要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)策略和方法。三、要注重課件的設(shè)計(jì)和布局，使其結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富。四、要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)于晦澀的詞匯和句子。五、要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)和教學(xué)資源，使課件更加生動(dòng)有趣。六、要經(jīng)常反思和調(diào)整教案課件，根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)行修訂和改進(jìn)。希望這篇“圓柱的課件”能符合您的需求，記得收藏本網(wǎng)頁(yè)以便以后查看！

圓柱的課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

用已學(xué)的圓柱體積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并滲透轉(zhuǎn)化思想。

（二）過(guò)程與方法

經(jīng)歷探究不規(guī)則物體體積的轉(zhuǎn)化、測(cè)量和計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中初步建立“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)“等積變形”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生在合作中建立協(xié)作精神，并增強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)合理靈活地分析、解決不規(guī)則物體的體積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)化前后的溝通。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

每組一個(gè)礦泉水瓶（課前統(tǒng)一搜集農(nóng)夫山泉礦泉水瓶，裝有適量清水，水高度分別為6、7、8、9厘米），直尺。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

1．板書(shū)：圓柱的體積。

問(wèn)：圓柱的體積怎么計(jì)算？體積和容積有什么區(qū)別？

2．揭題：這節(jié)課，我們要根據(jù)這些體積和容積的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（完整板書(shū)：用圓柱的體積解決問(wèn)題。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)圓柱的體積計(jì)算方法以及體積和容積之間的聯(lián)系和區(qū)別，為學(xué)習(xí)新知做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。

（二）探索實(shí)踐，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

每個(gè)小組桌子上有一個(gè)沒(méi)有裝滿水的礦泉水瓶。

教師：原本這是一瓶裝滿水的礦泉水，已經(jīng)喝了一部分，你能根據(jù)它來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（隨機(jī)板書(shū)）

預(yù)設(shè)1：瓶子還有多少水？（剩下多少水？）

預(yù)設(shè)2：喝了多少水？（也就是瓶子的空氣部分。）

預(yù)設(shè)3：這個(gè)瓶子一共能裝多少水？（也就是這個(gè)瓶子的容積是多少？）

2．你覺(jué)得你能輕松解決什么問(wèn)題？

（1）預(yù)設(shè)1：瓶子有多少水？（怎么解決？）

學(xué)生：瓶子里剩下的水呈圓柱狀，只要量出這個(gè)圓柱的底面直徑和高就能算出它的體積。

教師：需要用到什么工具？（直尺）你想利用直尺得到哪些數(shù)據(jù)？（底面直徑、水的高度）

小結(jié)：知道了底面直徑和水的高度，要解決這個(gè)問(wèn)題的確輕而易舉。請(qǐng)你準(zhǔn)備好直尺，或許等會(huì)兒有用哦！

（2）預(yù)設(shè)2：喝了多少水？

學(xué)生：喝掉部分的形狀是不規(guī)則，沒(méi)有辦法計(jì)算。

教師：當(dāng)物體形狀不規(guī)則時(shí)，我們想求出它的體積可以怎么辦？

教師相機(jī)引導(dǎo)：能否將空氣部分變成一個(gè)規(guī)則的立體圖形呢？

學(xué)生能說(shuō)出方法更好，不能說(shuō)出則引導(dǎo)：我們不妨把瓶子倒過(guò)來(lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在瓶子倒置前后，水的體積不變，空氣的體積不變，因此，喝了多少水=倒置后空氣部分的體積，倒置后空氣部分是一個(gè)圓柱，要求出它的體積需要哪些數(shù)據(jù)？（倒置后空氣的高度）

小結(jié)：這個(gè)方法不錯(cuò)，我們利用水的流動(dòng)性成功地將不規(guī)則的空氣部分轉(zhuǎn)化成了一個(gè)圓柱體，得到所需數(shù)據(jù)后能求出它的體積。這樣一來(lái)，第3個(gè)問(wèn)題還難得到你嗎？

（3）怎么求這個(gè)礦泉水瓶的容積？引導(dǎo)學(xué)生得出：倒置前水的體積+倒置后空氣的體積=瓶子容積。

【設(shè)計(jì)意圖】課本中的例題呈現(xiàn)如下，

例題是直接呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化方法的，我是想先屏蔽相關(guān)數(shù)據(jù)信息和方法，通過(guò)激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的內(nèi)在需求，根據(jù)自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)想辦法解決，才有了對(duì)數(shù)學(xué)情境的改編，以期通過(guò)轉(zhuǎn)化、觀察、對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)倒置前后兩部分立體圖形之間的相同點(diǎn)，溝通兩部分體積之間的內(nèi)在聯(lián)系，順利地把新知轉(zhuǎn)化為舊知，分散了難點(diǎn)，從而找到解決問(wèn)題的方法。

3．小組合作，測(cè)量計(jì)算。

（礦泉水瓶?jī)?nèi)直徑為6cm）

教師：方法找到了，接下來(lái)能否正確求出瓶子的容積就看你們的了！

（1）課件出示：

一個(gè)內(nèi)直徑是（ ）的瓶子里，水的高度是（ ），把瓶蓋擰緊倒置放平，無(wú)水部分是圓柱形，高度是（ ）。這個(gè)瓶子的容積是多少？（測(cè)量時(shí)取整厘米數(shù)）

（2）四人小組合作：

A．組長(zhǎng)安排好分工：

要量出所需數(shù)據(jù)，其他組員要監(jiān)督好測(cè)量方法與結(jié)果是否正確，要按要求把題目填完整。

B．組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：倒置前后哪兩部分的體積不變？

礦泉水瓶的容積=（ ）+（ ）。

C．做好以上準(zhǔn)備工作后，利用所得數(shù)據(jù)獨(dú)立計(jì)算，再組內(nèi)校對(duì)結(jié)果是否正確。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽動(dòng)手操作，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，在同伴的交流中拓展自己的思維，讓學(xué)生在合作中建立協(xié)作精神。

4．交流反饋。

教師巡查，選擇礦泉水瓶中原有水高度分別6、7、8、9厘米的同學(xué)板演。

瓶中水高度為6厘米的：

3.14×(6÷2)2×6+3.14×(6÷2)2×13

=3.14×9×(6+13)

≈537（毫升）。

瓶中水高度為7厘米的：

3.14×(6÷2)2×7+3.14×(6÷2)2×12

=3.14×9×(7+12)

≈537（毫升）。

瓶中水高度為8厘米的：

3.14×(6÷2)2×8+3.14×(6÷2)2×11

=3.14×9×(8+11)

≈537（毫升）。

瓶中水高度為9厘米的：

3.14×(6÷2)2×9+3.14×(6÷2)2×10

=3.14×9×(9+10)

≈537（毫升）。

教師：出示某品牌礦泉水瓶的標(biāo)簽，上面寫著凈含量為550毫升，基本符合。

5．解答正確嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧反思：剛才我們是怎樣解決問(wèn)題的？

小結(jié)：根據(jù)具體情況選擇合適的轉(zhuǎn)化方法，像這樣不規(guī)則立體圖形的體積可以轉(zhuǎn)化為規(guī)則的立體圖形來(lái)計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生把本環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中碰到相似的問(wèn)題也可同樣利用轉(zhuǎn)化的思想來(lái)解決。

（三）練習(xí)鞏固，學(xué)以致用

1．?dāng)?shù)學(xué)書(shū)P27做一做。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

（2）把自己的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)。

（3）交流反饋：重點(diǎn)交流如何轉(zhuǎn)化，倒置后哪兩部分體積不變？

求小明喝了多少水實(shí)際上是求礦泉水瓶上面無(wú)水部分的體積，這部分為不規(guī)則的立體圖形。

將水瓶倒置后不規(guī)則容器轉(zhuǎn)化成了圓柱：該圓柱體積=小明喝了的水。

3.14×(6÷2)2×10=282.6（毫升）。

2．輸液100毫升，每分鐘輸2.5毫升，請(qǐng)觀察第12分鐘時(shí)吊瓶圖像中的數(shù)據(jù)。問(wèn)整個(gè)吊瓶的容積是多少毫升？

（1）請(qǐng)學(xué)生計(jì)算，并反饋訂正。

（2）反饋要點(diǎn)：

整個(gè)吊瓶容積=圖像中空氣部分的容積+還剩下液體的體積。

根據(jù)圖象，可以得出在第12分鐘吊瓶有80毫升是空的。

剩下液體的體積=100-2.5×12=70（毫升）。

即整個(gè)吊瓶容積=80+70=150（毫升）。

【設(shè)計(jì)意圖】從生活中常見(jiàn)的吊瓶問(wèn)題引出，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能根據(jù)圖像提取解決問(wèn)題的有效信息 ，既提升了所學(xué)知識(shí)，又關(guān)注了學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題能力。

3．如下圖，一個(gè)底面周長(zhǎng)為9.42厘米的圓柱體，從中間斜著截去一段后，它的體積是多少？

（1）思考：這是一個(gè)不規(guī)則的立體圖形，要求它的體積，它不能像瓶子里的水一樣可以流動(dòng)變形轉(zhuǎn)化，怎么辦？

（2）討論方法：

A．重疊：假設(shè)把兩個(gè)大小一樣的斜截體拼成一個(gè)底面周長(zhǎng)為9.42厘米，高為（4+6）厘米的圓柱，這個(gè)立體圖形的體積是新圓柱體積的一半。

B．切割：把這個(gè)立體圖形分為兩部分，下面是一個(gè)底面周長(zhǎng)為9.42厘米，高為4厘米的圓柱體，上面是一個(gè)高為（6-4）厘米的圓柱斜截體，且體積是高為（6-4）厘米的圓柱體積的一半。

（3）用自己認(rèn)可的方法計(jì)算，并進(jìn)行反饋。

解法一：3.14×(9.42÷3.14÷2)2×10÷2=35.325（立方厘米）。

解法二: 3.14×(9.42÷3.14÷2)2×4+3.14×(9.42÷3.14÷2)2×2÷2=35.325（立方厘米）。

（4）反饋小結(jié)：可以有不同的轉(zhuǎn)化方法來(lái)解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】不滿足于一種方法的轉(zhuǎn)化，展示多種方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

（四）全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

教師：回憶一下，今天這節(jié)課有什么收獲？

教師和學(xué)生共同小結(jié)：求不規(guī)則的立體圖形的體積可以將它轉(zhuǎn)化成為規(guī)則的立體圖形，這節(jié)課我們主要是將不規(guī)則的立體圖形轉(zhuǎn)化成為圓柱，用圓柱的體積計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。

在解決問(wèn)題時(shí)，主要要弄清楚轉(zhuǎn)化前后兩部分之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生自主地對(duì)回顧本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，通過(guò)歸納與提煉，讓學(xué)生明確轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

圓柱的課件(篇2)

一、教學(xué)內(nèi)容

P13－14頁(yè)例3、例4，完成“做一做”及練習(xí)二的部分習(xí)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在初步認(rèn)識(shí)圓柱的基礎(chǔ)上理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)實(shí)踐操作，在學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和表面的含義的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和探索意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)預(yù)設(shè) ：

（一）、自學(xué)反饋

1、求下面各圓柱的側(cè)面積

（1）底面周長(zhǎng)2.5分米，高0.6分米

（2）底面直徑8厘米，高12厘米

2、求下面各圓柱的表面積

（1）底面積是40平方厘米，側(cè)面積是25平方厘米

（2）底面半徑是2分米，高是5分米

（二）、關(guān)鍵點(diǎn)撥

1、圓柱的側(cè)面積。

（1）圓柱的側(cè)面積，顧名思義，也就是圓柱側(cè)面的面積。

（2）出示圓柱的展開(kāi)圖：這個(gè)展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢？

（3）那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng)×高）

圓柱的課件(篇3)

【教學(xué)內(nèi)容】

圓柱的表面積（1）（教材第21頁(yè)例3）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解圓柱的表面積的意義。

2、探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。

2、理解圓柱的底面半徑（直徑）及圓柱的高和圓柱側(cè)面的長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件和圓柱體模型。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1、復(fù)習(xí)引入。

指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征。

2、口頭回答下面的問(wèn)題。

（1）一個(gè)圓形花池，直徑是5m，周長(zhǎng)是多少？

（2）長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？

板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬。

【新課講授】

1、教師出示圓柱形實(shí)物，師生共同研究圓柱的側(cè)面積。

師：圓柱的側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)什么圖形？

生：長(zhǎng)方形。

師：那么圓柱的側(cè)面積與展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的面積是什么關(guān)系？待學(xué)生回答后，教師板書(shū)：圓柱的側(cè)面積=長(zhǎng)方形的面積。

師：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的什么？寬呢？由此可以得出什么？

教師待學(xué)生回答后接著板書(shū)“=圓柱的底面周長(zhǎng)×高”，由此我們就找到了計(jì)算圓柱側(cè)面積的方法。

2、教學(xué)例3。

（1）圓柱的表面積的含義。

教師：你們知道長(zhǎng)方體、正方體的表面積指什么？圓柱的表面積指的又是什么？

通過(guò)討論、交流使學(xué)生明確：圓柱的表面積是指圓柱的側(cè)面和兩個(gè)底面的面積之和。

（2）計(jì)算圓柱的表面積。

①師：圓柱的表面展開(kāi)后是什么樣的？

組織學(xué)生將制作的圓柱模型展開(kāi)，觀察展開(kāi)的面是由哪幾部分組成的，并把它們都標(biāo)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：圓柱的表面是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成。

②組織學(xué)生自主探究、交流，該如何計(jì)算圓柱的表面積。指名發(fā)言，教師歸納：圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個(gè)底面積。

（3）鞏固練習(xí)：教材第21頁(yè)“做一做”。組織學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)兩名學(xué)生板演后集體訂正。

答案：628cm2

【課堂作業(yè)】

完成教材第23頁(yè)練習(xí)四的第2～6題。

第2題教師提醒學(xué)生用圓柱形的紙筒代替壓路機(jī)前輪滾動(dòng)一周，使學(xué)生看到所壓路面的面積就是前輪的側(cè)面積。

第3、4題是解決問(wèn)題。先讓學(xué)生弄清楚是求圓柱哪部分的面積，然后再計(jì)算，必要時(shí)，可通過(guò)教具或圖形幫助學(xué)生直觀理解。

第5題，對(duì)于有困難或爭(zhēng)議大的，可用實(shí)物或模型直觀演示。

第6題，是實(shí)際測(cè)量、計(jì)算用料的題目，可以分組進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

答案：

第2題：3、14×1、2×2=7、536（m2）

第3題：3、14×1、5×2、5=11、775（m2）

第4題：3、14×3×2+3、14×（3÷2）2=25、905（m2）

第6題：長(zhǎng)方體：800cm2正方體：216dm2圓柱：533、8cm2

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

第2課時(shí)圓柱的表面積（1）

圓柱的課件(篇4)

課前先學(xué)——

課前，教師讓學(xué)生在家做三件事：（1）自己動(dòng)手制作一個(gè)圓柱；（2）寫出制作的步驟；（3）制作過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？

課上對(duì)話——

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做圓柱的？（聽(tīng)到老師這個(gè)提問(wèn)，我在想教學(xué)從學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)踐體驗(yàn)入手，值得肯定）

生：我準(zhǔn)備了三張紙、圓規(guī)和剪刀，……（這么自信的表達(dá)，一定很多有價(jià)值的內(nèi)容，傾聽(tīng)，延伸，提煉，概括，問(wèn)題一樣得到解決。這課有聽(tīng)頭）

師：你直接說(shuō)出步驟。（這么無(wú)情地打斷學(xué)生的講話，有些失望）

生：我先準(zhǔn)備紙，然后就卷成圓筒，再剪兩個(gè)底面，就做出來(lái)了。（這是個(gè)應(yīng)變能力很強(qiáng)的學(xué)生，老師要什么，他就能給什么。其間省略太多東西了）

師：好的。（這里的“好的”起著語(yǔ)言過(guò)渡的作用，然而，學(xué)生操作經(jīng)歷的概括，是否有助于理解圓柱的側(cè)面和底面之間的關(guān)系，教師并沒(méi)有關(guān)注）

師：側(cè)面的長(zhǎng)和底面的周長(zhǎng)有什么關(guān)系？（看得出教師最急于提的是這個(gè)問(wèn)題，也難怪，這個(gè)一個(gè)所有教案中都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題）

生：相等。

師：是這樣嗎？請(qǐng)你把它剪下來(lái)。（“剪下來(lái)”的行為怎么不是學(xué)生為了說(shuō)明問(wèn)題的主動(dòng)行為，而是教師為了板書(shū)和講解發(fā)出的指令）

（學(xué)生剛拿出剪刀，老師就一把接了過(guò)來(lái)，把學(xué)生精心制作的圓柱剪開(kāi)，貼在黑板上。有些學(xué)生小聲說(shuō)道：“真可惜。”）

師：同學(xué)們，你們看，（這是老師講解前常說(shuō)的一句話）這個(gè)圓柱的側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于這個(gè)圓柱體的高。（迫不及待地告訴，自我中心意識(shí)強(qiáng)）圓柱的表面積你們會(huì)算了嗎？（一句口頭禪式的提問(wèn)，不用想都會(huì)知道學(xué)生會(huì)怎么回答）

生齊答：會(huì)了。（真的會(huì)了？還是應(yīng)付老師的齊答）

如此“快節(jié)奏，高效率”的教學(xué)，看起來(lái)過(guò)程順利，但是教師主導(dǎo)的課堂，能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不得而知。

再讀文本——

拿起教師的教學(xué)用書(shū)，我們讀到了，本節(jié)課的教學(xué)還應(yīng)實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生探索研究長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高；

2、在如何計(jì)算側(cè)面積的推理過(guò)程中，鍛煉形象思維和抽象思維，培養(yǎng)空間觀念；

3、指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生規(guī)劃解決問(wèn)題的步驟，形成解決問(wèn)題的思路。

對(duì)話學(xué)生——

課后，找到那位說(shuō)制作步驟的學(xué)生，和他有了這樣的對(duì)話：

師：現(xiàn)在愿意跟我們說(shuō)說(shuō)圓柱的制作過(guò)程嗎？

生：老師根本沒(méi)有讓我把話講完，其實(shí)為了今天的發(fā)言，我昨晚就準(zhǔn)備了。制作圓柱其實(shí)并不容易，特別是制作規(guī)定底面和高的圓柱。我和同學(xué)們，基本都是先用一張長(zhǎng)方形的紙做出圓柱的側(cè)面，然后再用這個(gè)圓筒畫出兩個(gè)圓，作為圓柱的底面。這樣制作看起來(lái)任務(wù)是完成了，但算圓柱的側(cè)面積和底面積都不太方便。如果要是讓我再制作一個(gè)，我會(huì)先量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，如果用寬作為高，這個(gè)長(zhǎng)就要用兩次，一次是用來(lái)求側(cè)面積，一次用來(lái)算底面積，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面的周長(zhǎng)。

師：你的發(fā)現(xiàn)，全班學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？

生：我相信我們班上有不少同學(xué)并沒(méi)有很好的理解。

師：那怎么辦？

生：老師不是在黑板上講了嗎？沒(méi)理解的就背公式唄。

生：老師，我們?cè)谡n前還討論過(guò)這樣的問(wèn)題，就是為什么全班學(xué)生做出的圓柱都是瘦瘦高高的，身材都那么好。其實(shí)很多人做圓柱時(shí)，都是用長(zhǎng)方形的長(zhǎng)作高，寬的長(zhǎng)度才是底面的周長(zhǎng)，我并不贊成老師說(shuō)：圓柱體側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)相當(dāng)于底面周長(zhǎng)，寬相當(dāng)于圓柱的高。應(yīng)該說(shuō)：圓柱體側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬中的一條邊相當(dāng)于底面周長(zhǎng)，另一條邊相當(dāng)于圓柱的高。

課件(精華9篇)

每位教師在開(kāi)課前都會(huì)準(zhǔn)備自己的教案，因此教案的撰寫并不是輕而易舉的事情。只有充分準(zhǔn)備了教案，才能夠順利實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?；蛟S您也有擔(dān)心自己無(wú)法完美地編寫教案的困擾吧？別擔(dān)心，我們特地為您準(zhǔn)備了“教案助手”來(lái)滿足您的需要，希望您會(huì)喜歡我們所提供的幫助。

課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情

二、品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言

三、理解春節(jié)包含的民族文化內(nèi)涵

四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)民族文化的思想感情

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情; 品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言

難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法：

朗讀、小組合作、交流探究

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1.多媒體播放一組圖片 ，喚醒學(xué)生對(duì)過(guò)年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

2．啟發(fā)學(xué)生談過(guò)年感受:大家喜歡過(guò)春節(jié)嗎？ 為什么？（學(xué)生談?wù)勛砸训倪^(guò)年感受 ）現(xiàn)在讓我們和作者一起回憶春節(jié)的熱鬧景象。

二、解題：

1．什么叫本命年？（可參照書(shū)下注釋①）我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記錄人的出生年，每十二年輪回一次，如馬年出生的人屬馬，再遇馬年，就是他的本命年。

三、介紹作者：

學(xué)生讀一讀

劉紹棠（1936～1997） 現(xiàn)代作家 他的作品具有“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”的格調(diào)，通俗易懂、清新淳樸，代表作有《蒲柳人家》。

四、檢查預(yù)習(xí)

小組匯報(bào)檢查情況，教師抽查。

五、 獨(dú)學(xué)----合作交流

指明學(xué)生朗讀全文，思考以下問(wèn)題：

1、文章開(kāi)頭引用二十四節(jié)氣歌有什么作用？

2、從第三段中找出最能概括年味兒越來(lái)越濃重的四個(gè)詞語(yǔ)？

3、文章寫了哪幾件事來(lái)具體描寫家鄉(xiāng)過(guò)大年的情況？(用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括，如第一件事：“炒年貨”)

六、研讀課文 探討交流。

1、讀第1段，思考：開(kāi)頭以24節(jié)氣歌引出春節(jié)，這樣寫有什么作用呢？

明確：襯托出春節(jié)的重要，突出春節(jié)的特點(diǎn)，點(diǎn)明寫作的中心。

2．（比一比）快速閱讀第3段，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)找到能表現(xiàn)作者過(guò)年感受的四個(gè)詞語(yǔ)（可提示學(xué)生注意文中表現(xiàn)鄉(xiāng)親過(guò)年感受的詞語(yǔ)）

明確：預(yù)熱-增溫-紅火-發(fā)燒

3．運(yùn)河鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親是如何來(lái)過(guò)年的呢？作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過(guò)大年的情況？

明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備食物7、送灶王8、換門神9、守歲10、拜新年

4．這十件事情是按照什么順序組織起來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生概括出內(nèi)容后，按順序排列出）

明確：按照時(shí)間順序組織的。

臘月初一--臘月初八--臘月二十三--臘月三十--正月初一

這些民風(fēng)民俗表達(dá)了父老鄉(xiāng)親對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視和對(duì)生活的熱愛(ài)。

七、 跳讀品味

1、小組學(xué)習(xí)：

第4段描寫過(guò)年的一些風(fēng)俗及過(guò)年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最有表現(xiàn)力？哪些語(yǔ)句描寫最生動(dòng)傳神，即用不多的幾筆就把某一生活場(chǎng)景描述出來(lái)了？（結(jié)合具體的詞語(yǔ)分析說(shuō)明）

2、小組代表發(fā)言。

明確：①體現(xiàn)過(guò)年的熱鬧氣氛的語(yǔ)句。

②文中一些生動(dòng)豐富的民俗語(yǔ)言。

如：二十四節(jié)氣歌；“紅火”“發(fā)燒”“年根”；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”；“開(kāi)刀問(wèn)斬”；“忙得腳丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。

八．合作探究：

你認(rèn)為隆重?zé)狒[的傳統(tǒng)春節(jié)傳達(dá)著人們的哪些期盼？（組內(nèi)討論）

各小組展示討論結(jié)果后，教師概括或強(qiáng)調(diào)：

寄予的期盼：

辛苦一年 喜享歡樂(lè) 。

展望未來(lái) 祈求安康。

合家團(tuán)聚 密切鄉(xiāng)情。

九． 拓展延伸 今昔比較

明確：1不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變；也不管未來(lái)變化如何，中華傳統(tǒng)文化的根和魂不變。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們要吸其精華，代代相承；我們更要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)光大，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的沃土上開(kāi)出更加瑰麗的奇葩 ！

十、布置作業(yè)：

回憶你過(guò)得最有趣的一個(gè)春節(jié)并用最生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫

板書(shū)設(shè)計(jì)：

本命年的回想

劉紹堂

臘月初一：炒年貨--------預(yù)熱

臘月初八：吃臘八粥 ∣

買糖果 ∣ 增

挑絨花 ∣ 溫

殺牲禽 ∣ ↓

備食物 ∣ 紅

臘月二十三：送灶王 ∣ 火

換門神 ∣

除 夕：守歲----------發(fā)燒

正月初一：拜新年

教學(xué)反饋：

課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。

2、體會(huì)用字母表示數(shù)的抽象性、概括性與簡(jiǎn)潔性，向?qū)W生滲透符號(hào)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確用字母或含字母的式子表示數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：探索規(guī)律，用字母表示一般規(guī)律的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入，激發(fā)課題

1、生活中有許多事物是用字母表示的，下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些字母表示什么？（多媒體出示）

（1）阿C和小D看《阿P的故事》,C 、D、各表示什么？

（2）小軍和小明同時(shí)從A、B兩地相向而行。A、B 各表示什么？

( 3 ) 撲克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？

導(dǎo)課：生活中，用字母可以表示人名、地名和數(shù)量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用“字母表示數(shù)”。（板書(shū)課題）

大家都知道，像剛才牌上的字母A、K都表示一個(gè)特定的數(shù)。想一想，這些字母如果用在別的地方，可不可以表示其他的數(shù)？那如果一個(gè)數(shù)不知道，是否可以用一個(gè)字母來(lái)表示呢？

（二）利用情境，探求新知

（出示課件，一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，三只青蛙三張嘴……齊讀）

師：照這樣下去，能讀得完嗎？這首兒歌中的數(shù)字有個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢？

師小結(jié)：在這首兒歌中，青蛙的只數(shù)和嘴巴的張數(shù)總是相同，你能用一句話表示這首兒歌嗎？

如果n是8，（）只青蛙（）張嘴；如果n是10，（）只青蛙（）張嘴；如果n是100，（）只青蛙（ ）張嘴；

過(guò)渡語(yǔ)：n的威力可真大，能表示這么多不同的數(shù)！可以換個(gè)字母說(shuō)一說(shuō)嗎？我們用“n只青蛙n張嘴”一句話就概括了這首說(shuō)不完的兒歌。

（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

活動(dòng)一：組內(nèi)同學(xué)年齡與老師年齡比較，進(jìn)行填表。

活動(dòng)二：利用學(xué)具擺一擺，體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和意義。

（四）練習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)式子所表示的意義。

（1）一輛公共汽車上有乘客36人，到站后下車a人。“36-a ”什么？

（2）四年級(jí)種樹(shù)120棵，五年級(jí)同學(xué)比四年級(jí)同學(xué)多種X棵，“120+X”表示什么？

（3）學(xué)校買來(lái)X個(gè)小足球，每個(gè)24.5元，“24.5×X”表示什么？

（五）拓展

現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)會(huì)用字母來(lái)代表青蛙的只數(shù)了，那青蛙的嘴數(shù)、眼睛數(shù)、腿數(shù)呢？請(qǐng)你填在數(shù)量關(guān)系表（2）里。

青蛙

（只） 嘴

（張） 眼睛

（只） 腿

（條）

六、知識(shí)回顧，歸納總結(jié)

這節(jié)課你們用字母表示數(shù)的特點(diǎn)是什么？學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？

七、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

字母表示數(shù)

a×3=3a a×b=ab

課件 篇3

教材共有三部分。第一部分是寫作提示：明確了本次寫作的對(duì)象和內(nèi)容。回憶舊知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書(shū)中的故事。第二部分是習(xí)作要求：通過(guò)閱讀找出語(yǔ)文書(shū)中的故事，進(jìn)行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個(gè)寫下來(lái)，或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。第三部分是照片

一，呈現(xiàn)了課本的封面插圖，以及兩篇課文的文字與插圖。直觀形象地幫助學(xué)生打開(kāi)寫作思路，豐富寫作素材。

二、學(xué)情分析：

課前要提前一周的時(shí)間，引導(dǎo)他們翻閱語(yǔ)文書(shū)，發(fā)現(xiàn)藏在書(shū)中的故事。提醒他們，選取的故事不受局限，可以是成語(yǔ)故事，詩(shī)歌創(chuàng)作的背景故事，小說(shuō)章節(jié)的前后情節(jié)故事、神話故事、插圖故事等。

三、教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)能夠?qū)φZ(yǔ)文課本中的故事進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充閱讀和鏈接。鼓勵(lì)學(xué)生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達(dá)到拓寬閱讀面，加大閱讀量的教學(xué)目的.。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對(duì)語(yǔ)文課本中的故事或進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬?，或發(fā)表自己的感想。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對(duì)語(yǔ)文課本中的故事或進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬?，或發(fā)表自己的感想。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)能夠?qū)φZ(yǔ)文課本中的故事進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充閱讀和鏈接。

2.鼓勵(lì)學(xué)生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達(dá)到拓寬閱讀面，加大閱讀量的教學(xué)的思想內(nèi)容上有一定的難度。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子含義。

過(guò)程與方法：

通過(guò)點(diǎn)撥、創(chuàng)設(shè)情境、品析詞句來(lái)理解文本。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，品析課文中的三個(gè)事例所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。

【教法、學(xué)法】

(一)教法：

1、情境教學(xué)法：以情動(dòng)人，以美感人。情境教學(xué)法突出了語(yǔ)文教學(xué)的審美特性，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以情激發(fā)愛(ài)，以情打動(dòng)人。

2、點(diǎn)撥法： 生命的話題有點(diǎn)厚重，學(xué)生通過(guò)讀文，雖然也能讀出自己的體會(huì)，但是，游離于文本，脫離體驗(yàn)的體會(huì)只能是口號(hào)似的。所以，教學(xué)本課，必須通過(guò)教師相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥促悟。

(二)學(xué)法：

1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

2、品讀賞析：積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“生命”的名言。

【教學(xué)內(nèi)容】 第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

(一)回顧文本，梳理脈絡(luò)。

課始，引導(dǎo)學(xué)生快速讀文并回憶課文寫了哪三個(gè)事例。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū) 。

(板書(shū)：飛蛾求生 縫中瓜苗 靜聽(tīng)心跳 )

【 設(shè)計(jì)意圖：回顧文本，梳理課文脈絡(luò)， 符合學(xué)生整體感知的閱讀心理 。】

(二)賞析詞句，感悟內(nèi)涵。

1、學(xué)生默讀課文并思考： 這三個(gè)事例引發(fā)了作者關(guān)于“生命”的哪些思考?找出相關(guān)句子。

2、交流讀書(shū)的體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo) 。

句子1：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!

點(diǎn)撥方法：

(1)比較體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演感受“鼓動(dòng)雙翅”和“極力鼓動(dòng)雙翅”有什么不同。

(2)換位體驗(yàn)：假如你就是那只握在別人手中的飛蛾，你會(huì)想什么?

(3)范讀——感情讀。

(板書(shū)：敬畏)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的體驗(yàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生從文悟情，用激情洋溢的范讀，引起學(xué)生情感的共鳴。】

句子2：墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。

點(diǎn)撥方法：

(1)聯(lián)系香瓜子生長(zhǎng)的環(huán)境，體會(huì)作者一連使用兩個(gè)“竟”字的作用。

(2)換位體驗(yàn)：假如你就是那顆掉進(jìn)磚縫的香瓜子，你會(huì)想什么?假如生命只有幾天，你是否還會(huì)出去迎接光明，茁壯成長(zhǎng)呢?

(3)情感朗讀，回歸課題。(板書(shū)：贊美 )

句子3：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

點(diǎn)撥方法：

(1)親身體驗(yàn)——摸。

(2)直觀感受——聽(tīng)。

(3)聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)怎樣是“好好使用”生命?

(4)激情朗讀，讀出對(duì)生命的珍愛(ài)。(板書(shū)：珍愛(ài))

(三)回歸整體，升華情感。

討論、感悟：“生命因?yàn)槭裁炊利悺薄?/p>

1、杏林子全身癱瘓，行動(dòng)不便，你覺(jué)得杏林子的生命美麗嗎?

2、交流搜集的名言，感受他們動(dòng)人的生命故事， 使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪， 領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵——人的生命都是有限的，我們要讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

(板書(shū)：有限的生命 無(wú)限的價(jià)值)

3、播放《命運(yùn)交響曲》，回讀全文，并試背課文。

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是流動(dòng)的語(yǔ)言，用貝多芬的音樂(lè)，更能起到渲染的作用，喚起學(xué)生對(duì)生命的敬畏、贊美和珍愛(ài)。】

(四)閱讀推薦、課外延伸：

書(shū)籍：

1、張曉峰的《敬畏生命》

2、畢淑敏的《我很重要》

3、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》

4、海明威的《老人與?！?/p>

5、海倫 凱勒的《假如給我三天光明》

樂(lè)曲：

1、貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》《英雄》《田園》

2、華彥鈞(阿炳)的二胡曲《二泉映月》《聽(tīng)松》; 琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣，特別是幾首樂(lè)曲的推薦，打破了學(xué)科界限，讓學(xué)生在多學(xué)科的綜合熏陶下，感悟生命?！?/p>

課件 篇4

課前談話：

聽(tīng)說(shuō)咱們班有很多愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)，誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事?你喜歡嗎?你呢?看來(lái)我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個(gè)故事。

一、故事導(dǎo)入，揭示課題(或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入)

故事是這樣的：

有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么?(這真是個(gè)感人的故事──是呀，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順──你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順──媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師──)

二、初讀課文，整體感知

1、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看我寫課題──(板書(shū)：將心比心)然后請(qǐng)生讀課題。

2、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲。(出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么)

3、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀?(指名讀句并正音)

4、讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么?

⑴ 例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。(對(duì)，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思?)(板書(shū)：幫助推門)

⑵ 例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。(你是要告訴大家這位母親能──板書(shū)：理解過(guò)失)

⑶ 經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎)

三、感悟課文，品味語(yǔ)言

(溫暖)你說(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。)

讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?

1、句子：“有一次她去商店……松手”

⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心?

生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。

師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良?

推著沉重的大門：為什么?如果不一直拉著會(huì)有什么后果?

⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。)

⑶ 朗讀：

讀出暖暖的感覺(jué)。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。)

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

(是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛(ài)，令你沉浸在溫暖之中是嗎?)

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?

⑴ “一天……涌到嘴邊的話”

① 說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖?

② 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣?

③ 因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心?)

⑵ “只見(jiàn)……果然成功了”(出示：不要緊，再來(lái)一次。)

① “不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)

② 引讀：

當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著──

如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊，再來(lái)一次。”如果你是母親，你會(huì)怎么說(shuō)──(引言：

啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的……)

③ 你認(rèn)識(shí)到了嗎?這是一位怎樣的母親?

⑶ “母親拉著……這段最后”

① 為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛(ài)孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。)

② 現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎?(不是。原來(lái)是抱怨的。)練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動(dòng)地想：……

(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了，真是我的好母親;我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福。)

四、拓展空間，升華情感

過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對(duì)奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門?！?

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。(“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?

3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五、回歸文本，自然拓展

1、(板畫出心，三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞?

2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)：

(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)

3、結(jié)課：

孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!

課件 篇5

一、教材分析

人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。文中的小林因?yàn)樯钪械囊淮谓?jīng)歷：雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，小林淋濕感冒了。為此，他就積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想把雨衣改一改。他從張開(kāi)的裙子和塑料救生圈上得到啟事，將可充氣的塑料氣囊粘在雨衣的下擺，發(fā)明了實(shí)用的充氣雨衣。課文4、5自然段中長(zhǎng)句較多，朗讀是個(gè)難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“膝”“囊”等14個(gè)生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，了解課文的大意。

3．朗讀感悟1、2 自然段，了解發(fā)明充氣雨衣的原因。

4．學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題 ，并主動(dòng)探究問(wèn)題。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)漢字，朗讀課文，了解大意。

難點(diǎn)：朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)觀察、思考。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師制作課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）接題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

1．這一單元的學(xué)習(xí)主題是做生活的有心人，多觀察，多思考，并學(xué)會(huì)動(dòng)手做一做。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于這一主題的。

出示課題：16

氣雨衣 課題中有一個(gè)生字，你能讀準(zhǔn)它的字音嗎？

你知道生活中哪些物品是需要充氣的？

教師出示充氣蹦床、充氣攀巖、充氣水池等圖片。

2．再讀課題，讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納整理并板書(shū)出示。

問(wèn)題預(yù)設(shè)：

充氣雨衣是誰(shuí)發(fā)明的？是什么時(shí)候發(fā)明的？

為什么要發(fā)明充氣雨衣？

充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？

（二）初讀課文，交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞

1．帶著這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍課文。

2．檢查學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

（1）出示生字詞語(yǔ)。你覺(jué)得認(rèn)讀字詞要注意什么？

（2）自由拼讀；開(kāi)火車領(lǐng)讀，隨機(jī)正音；

（3）交流識(shí)記字形。

（4）引出多音字 轉(zhuǎn) 假 縫 差

（5）開(kāi)火車認(rèn)讀。

（三）精讀課文

1．輕聲朗讀課文，思考黑板上的問(wèn)題。相關(guān)語(yǔ)句可做記號(hào)。

2．小組合作：說(shuō)說(shuō)自己解決了什么問(wèn)題，是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：讀了課文，學(xué)生最易解決的問(wèn)題就是“充氣雨衣是誰(shuí)發(fā)明的？和“為什么要發(fā)明充氣雨衣？”這兩個(gè)問(wèn)題。見(jiàn)此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)1、2自然段。

（1）這是一個(gè)真實(shí)的故事，充氣雨衣的發(fā)明者就是小林。他的真名叫林恒韜，我們可親切地叫他小林。隨機(jī)出示關(guān)于林恒韜的文字資料：

充氣雨衣發(fā)明者：北京市打鐘廟小學(xué)四年級(jí)林恒韜（男，11 歲）

發(fā)明作品：充氣雨衣，又名吹氣衣。

該作品在第一屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲一等獎(jiǎng)。林恒韜被授予“小小發(fā)明家”的稱號(hào)。同時(shí)充氣雨衣已在工廠正式投產(chǎn)。

這是全國(guó)第一屆科技創(chuàng)新大賽，在全國(guó)參賽作品中，總共評(píng)出了22個(gè)一等獎(jiǎng)，林恒韜的充氣雨衣是其中的一個(gè)獲獎(jiǎng)作品。

真能干，你們已經(jīng)解決了一個(gè)問(wèn)題，你還解決了哪個(gè)問(wèn)題？

（2）林恒韜怎么會(huì)想到發(fā)明充氣雨衣的呢？你是從那寫文字中了解到的？學(xué)生讀相關(guān)文字。

出示第1自然段，再讀。

什么叫“頂著大雨回家”？

小林頂著大雨回家，他遇到了什么問(wèn)題？（隨機(jī)朗讀：小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。）

你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？（下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨。）就像這幾天，冷冷的，這樣的天氣，被雨淋濕， 確實(shí)冷極了。想象一下，穿著剛過(guò)膝蓋的雨衣，冒著大雨回家的小林也許還會(huì)碰到什么問(wèn)題？

朗讀這一段。

（3）教師補(bǔ)充：因?yàn)檫@次遭遇，小林感冒了。當(dāng)天晚上就發(fā)高燒，還為此請(qǐng)了三天假。假如你是小林會(huì)怎么想？誰(shuí)能找找小林想的句子。

這個(gè)難題指什么？

“一直”說(shuō)明什么？（小林沒(méi)有放棄，堅(jiān)持思考）

“……”表示什么意思？（小林思考的過(guò)程持續(xù)進(jìn)行，沒(méi)有結(jié)束。）

（4）小林是怎樣解決這個(gè)難題的呢，從書(shū)上找一找。

（學(xué)生說(shuō)，教師出示解決圖片）并板書(shū)：旋轉(zhuǎn)的裙子

（5）回家后小林怎么做的？板書(shū)：鐵絲雨衣

新的雨衣做好了，穿著這種雨衣，雨水不會(huì)再流到褲腿上了，可新的問(wèn)題又來(lái)了，是什么？

（6）這個(gè)問(wèn)題小林又是怎么解決的呢？小林游泳的時(shí)候想到了塑料救生圈。

（7）充氣雨衣終于發(fā)明出來(lái)了，我們也一起解決的第三個(gè)問(wèn)題，大家一起再來(lái)看看充氣雨衣的制作過(guò)程吧。

（8）一個(gè)很簡(jiǎn)單實(shí)用的小發(fā)明，也需要發(fā)明者的細(xì)心觀察，多做多想，我們?cè)賮?lái)回顧一下小林的思考過(guò)程。

（9）愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友就一定能成功，漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可神氣呢，讓我們一起來(lái)夸夸小林吧！

（四）拓展延伸

1．在我們的生活中，還有許多沒(méi)有解決的問(wèn)題，你想發(fā)明什么來(lái)解決問(wèn)題呢？給大家一些小提示。

2.小結(jié)：只要你善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家，老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)。

課件 篇6

一、導(dǎo)入

1、讀課題

2、文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼，這個(gè)題目也有眼睛？指名回答

師在“棒打”二字上加點(diǎn)

3、指名完成填空，用一句話來(lái)概括得說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

原因 ，林沖棒打洪教頭， （結(jié)果） 。

4、同桌互相說(shuō)說(shuō)

5、把一篇課文概括成一句話，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

二、品讀課文

1、用自己喜歡的方式讀文，思考：林沖和洪教頭分別是怎樣的人？在重要的地方圈圈畫畫，作好批注。

2、交流（可讀可說(shuō)）誰(shuí)？怎么樣？從哪里看出來(lái)？讀好句子師相機(jī)板書(shū)

（1）洪教頭：自以為是（“洪不讓座”一句）

（2）林沖：有禮貌（林“躬身施禮”一句）相機(jī)讓學(xué)生表演

（3）林沖：謙虛（“請(qǐng)教”一詞）

（4）洪教頭：見(jiàn)錢眼開(kāi)（使出渾身解數(shù)） 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章

（5）洪教頭：驕傲（挑釁）

出示“洪教頭跳起來(lái)說(shuō)……林沖連說(shuō)：‘不敢不敢’?！?/p>

練習(xí)讀（驕傲的口氣）

（6）林沖：忍讓

出示：洪教頭冷笑了兩聲：“只因?yàn)椤！辈襁M(jìn)說(shuō)：“哦，你可別小瞧了他。”

A、自由讀，體會(huì)人物的性格

B、指名讀，哪些詞語(yǔ)中體會(huì)洪教頭的瞧不起人？（冷笑、依草附木、騙吃騙喝）

C、齊讀

為什么柴進(jìn)說(shuō)你可別小瞧了他？

出示：洪教頭向柴進(jìn)問(wèn)道：“大官人？”柴進(jìn)說(shuō)：“……東京八十萬(wàn)禁軍教頭?！?/p>

A、指名讀

B、男女生分角色讀

C、采訪：洪教頭、柴進(jìn)分別是怎樣想的？

D、從“八十萬(wàn)禁軍教頭”上你還體會(huì)到什么？（武藝高超）

3、小結(jié)

4、品讀第七節(jié)

（1）自由讀文，看看林沖如何棒打洪教頭？（出示插圖）

（2）前面的文章也要看看，讀4、5節(jié)

（3）指名讀4、5節(jié)，圈畫“脫了、拿、掂量、喝”等動(dòng)詞

（4）讀7節(jié)（男女生個(gè)一位，老師三人賽讀）

讓學(xué)生打分并說(shuō)說(shuō)理由（評(píng)價(jià)）

（5）創(chuàng)設(shè)情境：眾人哈哈大笑起來(lái)，對(duì)他們有什么話說(shuō)？

（6）表演“灰溜溜地的下去”

三、課外延伸

介紹其他故事“武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山”，讓學(xué)生課后進(jìn)行閱讀

附板書(shū)： 林沖棒打洪教頭

有禮貌 自以為是

忍讓 見(jiàn)錢眼開(kāi)

武藝高強(qiáng) 驕傲

課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

知道電熱器的原理、應(yīng)用.

能舉出利用和防止電熱的實(shí)例.

能力目標(biāo):

通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的電熱器及其構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問(wèn)題的能力.

情感目標(biāo):

通過(guò)分析電熱的利與害，使學(xué)生能夠辯證地看問(wèn)題，加強(qiáng)辯證唯物主義教育.

二、教學(xué)建議

1.重點(diǎn)是知道電熱器的主要部件，是用電阻率大、熔點(diǎn)高的合金而制成的發(fā)熱體，知道電熱器是利用電流的熱效應(yīng)原理.

認(rèn)識(shí)任何事物都具有兩面性，辯證地分析問(wèn)題.

2.重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

通過(guò)分析電熱的利與害，使學(xué)生能夠辯證地看問(wèn)題.

三、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

復(fù)習(xí)：

1.焦耳定律及其公式.

2.電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量在什么條件與電流所做功相等.

一、電熱的利用

1 純電阻電路就是指電流通過(guò)的電路中的所有的導(dǎo)體，電流所做的功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.這樣的電路叫做純電阻電路.

2 電熱器就是一個(gè)純電阻電路，人們利用它來(lái)作加熱的設(shè)備：

例如： 電爐、電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐都是電熱器.

電熱器重要組成部分是發(fā)熱體，發(fā)熱體是由電阻率大、熔點(diǎn)高的電阻絲繞在絕緣材料上做成的，電流通過(guò)電阻絲發(fā)出熱量.

電熱器清潔衛(wèi)生，沒(méi)有環(huán)境污染；熱效率高；有的還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度等優(yōu)點(diǎn).

例如：電褥、電烘箱；家禽電熱孵卵器，引發(fā)炸藥的電熱裝置乃至高空飛行服里的電熱保溫裝置，都是電熱器，它們有不同的構(gòu)造和用途，但原理都這樣.

二、防止電熱的危害

在電動(dòng)機(jī)里，電流所做的功主要用來(lái)做機(jī)械功，但電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)里的電阻也會(huì)要產(chǎn)生熱量（這樣的電路我們叫它非純電阻電路），會(huì)使導(dǎo)線溫度升高，溫度超過(guò)絕緣材料的耐熱溫度，絕緣材料會(huì)迅速老化甚至可能燒壞，這就需要考慮散熱，還要加快散熱，有的電動(dòng)機(jī)里隨電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)裝有風(fēng)扇，同時(shí)把外殼作成如圖所示的形狀，都是為了迅速散熱.

收音機(jī)、電視機(jī)等用電器也都是考慮散熱，它們的機(jī)殼上都有散熱孔.

探究活動(dòng)

課題 ：了解家中電熱器的工作原理

組織形式 ：學(xué)生活動(dòng)小組或個(gè)人

活動(dòng)流程：

1、提出問(wèn)題

2、實(shí)際觀察

3、分析與論證、交流與合作

4、寫出探究過(guò)程報(bào)告

課件 篇8

一.教學(xué)目標(biāo)

1.理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫作目的。

2.學(xué)習(xí)鋪墊、對(duì)比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。

3.激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛(ài)他人。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文章的能力。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫作目的。

激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛(ài)他人。

難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文章的能力。

三.教時(shí)安排：一課時(shí)

四.教學(xué)過(guò)程

板塊一：?jiǎn)?/strong>

同學(xué)們，送別親人和朋友是人們的生活中經(jīng)常經(jīng)歷的事情，古人還為此寫了不少的著名的詩(shī)句，哪位同學(xué)能給我們大家背誦一些？

同學(xué)們背的挺好，確實(shí)讓我們感受到了古人送別時(shí)真切的依戀和不舍。其實(shí)，今天我要告訴你們的是，關(guān)于送別親人和朋友，英國(guó)著名的作家比爾博姆卻從不同的視角上，看到了人類內(nèi)心深處的共同的渴望，下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)他的散文《送行》。

板塊二：讀

請(qǐng)學(xué)生速讀課文，要求：

借助資料或相互幫助，疏通重點(diǎn)字詞音義。

體會(huì)文中描寫送別場(chǎng)面和作者的態(tài)度，在課文標(biāo)題前加一個(gè)修飾性詞語(yǔ)，即：————————的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)加上這一詞語(yǔ)的原因。

板塊三：議

請(qǐng)學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑課文，提出自認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，自行作答或者和同學(xué)一起討論。

1.指導(dǎo)質(zhì)疑：

A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。

所謂“關(guān)鍵語(yǔ)句”，是指在文中起重要作用的語(yǔ)句。要抓好以下八種句子的分析：①首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡(luò)；議論文段，首句常常提出分論點(diǎn)或論述范圍；說(shuō)明文段，首句往往指明對(duì)象的某一特征。②中心句。一個(gè)語(yǔ)段中，既有中心句，又有支撐句或擴(kuò)展句、敘述句，分析時(shí)要迅速?gòu)闹凶プ≈行木洹＂鄢修D(zhuǎn)過(guò)渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準(zhǔn)確把握行文的思路；有時(shí)他還有交待敘說(shuō)中心的任務(wù)。④警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的語(yǔ)句，往往寄寓著深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大約孔乙己的確是死了”，表面看似矛盾，實(shí)則揭示了主人公悲慘命運(yùn)的必然性。⑥感情句。（明顯表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)和褒貶抑揚(yáng)的句子）。⑦修辭句。（寫景狀物、傳情達(dá)意時(shí)運(yùn)用修辭格的句子）。⑧尾句。語(yǔ)段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。

B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、語(yǔ)言特色等質(zhì)疑。

C.質(zhì)疑的角度？

①所勾畫的詞語(yǔ)含義是什么？有什么表達(dá)作用？

②勾畫的詞語(yǔ)能不能用其它的詞語(yǔ)代替或刪除？為什么？

③勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？

④勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說(shuō)明了什么問(wèn)題？

⑤文章的結(jié)構(gòu)層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？

⑥文章表現(xiàn)了什么樣的主題？

⑦文章運(yùn)用了什么樣的寫作方法？

⑧文章的語(yǔ)言有什么樣的特色？

2.請(qǐng)學(xué)生自由質(zhì)疑，自主或者和他人合作討論作答。

板塊四：講

1.講解學(xué)生們質(zhì)疑了卻沒(méi)有解決了的有價(jià)值的問(wèn)題。

2.補(bǔ)充講解學(xué)生沒(méi)有質(zhì)疑到的重點(diǎn)問(wèn)題。

板塊五：練

同學(xué)們，下面我請(qǐng)你們看的是一首我們同齡人寫的一首現(xiàn)代詩(shī)，內(nèi)容就是描敘父親送別自己的情景的，我想請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦一下，體會(huì)一下，作為寫作的參考。

2.你有沒(méi)有給親人朋友送行過(guò)？有沒(méi)有被親人朋友送行過(guò)？請(qǐng)你描敘一下當(dāng)時(shí)的情景或者你當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和感觸。

板塊六：結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)比爾博姆的文章《送行》，我們懂得了人其實(shí)在內(nèi)心的最深處對(duì)于真切的關(guān)心和理解是十分渴望的。人們之間的相互善待和關(guān)愛(ài)，是一種人情美，而能夠給予他人關(guān)心愛(ài)護(hù)，與人為善更是一種高尚的人性美的體現(xiàn)。

最后我想請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦一下英國(guó)文學(xué)大師狄更斯的現(xiàn)代詩(shī)《別擠了》，再一次感受一下人們對(duì)于寬容、善良、真誠(chéng)的渴望，相信它也能讓你的心靈受到洗滌。

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫作目的。(重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)鋪墊、對(duì)比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。

3.體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛(ài)他人。（重點(diǎn)）

4.學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章的能力。（難點(diǎn)）

二.自學(xué)內(nèi)容

1.收集有關(guān)古人送別的詩(shī)詞名句。

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勾畫疑難字詞，借助工具書(shū)，解決注音釋義。

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3.體會(huì)文中描寫送別場(chǎng)面和作者的態(tài)度，在課文標(biāo)題前加一個(gè)修飾性詞語(yǔ)，

即：————————的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)加上這一詞語(yǔ)的原因。

4.學(xué)習(xí)質(zhì)疑：

A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。

所謂“關(guān)鍵語(yǔ)句”，是指在文中起重要作用的語(yǔ)句。要抓好以下八種句子的分析：①首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡(luò)；議論文段，首句常常提出分論點(diǎn)或論述范圍；說(shuō)明文段，首句往往指明對(duì)象的某一特征。②中心句。一個(gè)語(yǔ)段中，既有中心句，又有支撐句或擴(kuò)展句、敘述句，分析時(shí)要迅速?gòu)闹凶プ≈行木?。③承轉(zhuǎn)過(guò)渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準(zhǔn)確把握行文的思路；有時(shí)他還有交待敘說(shuō)中心的任務(wù)。④警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的語(yǔ)句，往往寄寓著深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大約孔乙己的確是死了”，表面看似矛盾，實(shí)則揭示了主人公悲慘命運(yùn)的必然性。⑥感情句。（明顯表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)和褒貶抑揚(yáng)的句子）。⑦修辭句。（寫景狀物、傳情達(dá)意時(shí)運(yùn)用修辭格的句子）。⑧尾句。語(yǔ)段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。

B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、語(yǔ)言特色等質(zhì)疑。

C.質(zhì)疑的角度？

①所勾畫的詞語(yǔ)含義是什么？有什么表達(dá)作用？

②勾畫的詞語(yǔ)能不能用其它的詞語(yǔ)代替或刪除？為什么？

③勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？

④勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說(shuō)明了什么問(wèn)題？

⑤文章的結(jié)構(gòu)層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？

⑥文章表現(xiàn)了什么樣的主題？

⑦文章運(yùn)用了什么樣的寫作方法？

⑧文章的語(yǔ)言有什么樣的特色？

D.提出的質(zhì)疑：

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5.疑難問(wèn)題再記錄

還有哪些疑難問(wèn)題沒(méi)有明白,請(qǐng)記錄：

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6.寫作練習(xí)

你有沒(méi)有給親人朋友送行過(guò)？有沒(méi)有被親人朋友送行過(guò)？請(qǐng)你描敘一下當(dāng)時(shí)的情景或者你當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和感觸。

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附一：《送行》作者：佚名

父親站成一輪彎彎的月亮

目視著即將遠(yuǎn)行的兒子、書(shū)、鑰匙、行李袋父親沒(méi)有洗淚為我餞行

只是默默地提著我的行李袋

送了一程

又一程車啟動(dòng)了

父親吐出兩句話

注意身體

與人和氣車走了

父親依舊立著

凝視道路

默默無(wú)言

附二：《別擠了》作者：狄更斯

你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。所有的大門都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。不要把善良從心靈深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧；給人們生的權(quán)利，活的余地，可千萬(wàn)，千萬(wàn)別擠！

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